英语1基础模块(教案)
英语基础模块1电子教案
英语基础模块1电子教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN英语基础模块1电子教案【篇一：基础模块1电子教案(上)】unit 1 nice to meet you !课程名称：英语使用教材及出版社：《英语基础模块1第2版》高等教育出版社教学课型：技能课课时：共9课时教学目标：语言知识目标：学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语，能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。
语言技能目标：听——学生能够听懂在不同场景下的简单问候语。
说——学生能够在不同场景下用简单的问候语问候他人。
读——学生能够读懂名片上的信息。
写——学生能够根据个人情况做出自己的名片。
学习策略：学生学习将事物归类排序的能力。
文化意识：学生掌握中文人名与英文国家人名的不同排序规则。
情感态度：学生了解不同的职业，并初步确定自己的求职意向。
单元任务：学生能运用所学语言拟定自己未来的名片。
教学重点：学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语。
教学难点：学生能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。
学情分析：学生处于中职英语学习的第二年，英语基础和技能仍然较薄弱，通过第一年自编教材的学习，口语技能和英语基础知识有一定的训练和提高。
教学方法：活动教学法、任务教学法、情景教学法教学准备：ppt、audio file for listening教学过程：period 1-2：words expressionsstep 1 lead-int greets ss: nice to see you again! last term, we got along well with each other. i hope we can spent a happy term from now on.t help ss read all the new words correctly.step 2 new contentt helps ss have a general idea of the usage of some important words.1. firsta. 第一的，最先的（置于名词之前时，通常与the或one’s连用）eg. the first month of the year 一年的第一个月the first three pages of the book 这本书的前三页it was my first visit to europe. 那是我第一次去欧洲。
英语基础模块1(教案)-20220506002550
英语基础模块1(教案)20220506002550一、教学目标1. 知识与技能目标（1）掌握26个英文字母的正确发音及书写顺序。
（2）学会基本的英语问候语和自我介绍。
（3）能够听懂并模仿简单的英语单词和句子。
2. 过程与方法目标（1）通过互动游戏，培养学生学习英语的兴趣。
（2）运用情境教学法，让学生在实际场景中运用所学知识。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生敢于开口说英语的勇气，增强自信心。
（2）培养学生合作学习的精神，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 26个英文字母的正确发音及书写顺序。
2. 基本问候语：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Goode。
3. 自我介绍：My name is…, I'm from…, I'm…years old。
4. 简单单词和句子：pen, pencil, book, bag, I have a pen,I have a book。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）26个英文字母的正确发音及书写顺序。
（2）基本问候语和自我介绍。
2. 教学难点（1）字母发音的准确性。
（2）单词和句子的模仿与运用。
四、教学准备1. 教学课件：包含字母、单词、句子等内容的PPT。
2. 字母卡片：用于课堂互动游戏。
3. 录音机：播放英语听力材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围。
（2）与学生互动，用英语进行问候。
2. 字母教学（1）展示字母卡片，教授26个英文字母的正确发音及书写顺序。
（2）组织学生进行字母接龙游戏，巩固所学知识。
3. 问候语教学（1）教授基本问候语，并进行角色扮演练习。
（2）邀请学生上台展示，给予鼓励和评价。
4. 自我介绍教学（1）引导学生用英语进行自我介绍。
（2）分组练习，互相介绍，增进了解。
5. 小结与作业（2）布置作业：抄写26个英文字母，熟记问候语和自我介绍。
高教版中职英语基础模块1全套教案
高教版中职英语基础模块1全套教案一、教学目标1.了解基础英语语法知识2.掌握基本的英语词汇和句型3.能够进行简单的英语交流和表达4.培养学生的英语听、说、读、写的综合能力二、教学内容1. 熟悉英语语法知识•动词时态与语态•名词、代词、冠词•介词和连词•形容词、副词•从句和主从句2. 学习基本英语词汇和句型•基本的日常用语•常用的交际用语•简单的口语表达3. 提高英语听、说、读、写的能力•听力训练•口语练习•阅读理解•写作练习三、教学方法1.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示相关教学内容，使学生更加直观地理解和记忆。
2.分组合作学习：鼓励学生在小组中进行交流和合作，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。
3.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生在模拟真实情境中用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。
四、教学步骤第一课时：动词时态与语态1.导入：通过展示图片或视频，引发学生对动词时态与语态的思考和讨论。
2.教学内容：–简要讲解动词时态的概念和用法–介绍常用的动词时态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等–解释动词语态的概念和用法，包括主动语态和被动语态3.学习活动：–提供一些例句，让学生判断所给动词的时态和语态–练习填空，要求学生根据所给的句子空格填写正确的动词时态和语态–分组讨论，让学生互相提问和回答关于动词时态和语态的问题4.总结归纳：总结动词时态和语态的用法，并给出相应的规则和例子。
第二课时：名词、代词、冠词1.导入：通过展示图片或给出句子，引发学生对名词、代词和冠词的注意和讨论。
2.教学内容：–讲解名词的基本概念和用法，包括单数形式和复数形式的变化规则–简要介绍代词的种类和用法，如人称代词、物主代词、反身代词等–解释冠词的用法和区别，如定冠词和不定冠词的使用场景3.学习活动：–提供一些句子，让学生根据句中的名词、代词和冠词来确定其词性和用法–练习填空，要求学生根据所给的句子空格填写适当的名词、代词和冠词–分组讨论，让学生分享各自在名词、代词和冠词使用方面遇到的问题，并互相解答4.总结归纳：总结名词、代词和冠词的基本用法，并给出相应的例子和规则。
英语基础模块1(教案)
Theory
Practicing
【主要教学内容】
Content:
1.Master the greeting statements.
2.Understand the words and sentence patterns about ask and offer personal information.
2. Let the students work in pairs to make the conversations by themselves.
3. Ask questions and help the students to understand the main ideathelesson.
3.Let’s make it a rule: Let’s greet each other atthebeginning of each English lesson, using the following patterns.Teacher:Class begins.The monitor:Stand up.Teacher:Good morning/afternoon, boys and girls.Students:Good morning/afternoon, teacher.Teacher:How are you today?Students:We are fine. And you?
英语基础模块(教案).doc
NO： 1
课程名称
英语
授课时数
2
周 次
第 周
班 级
时 间
2010年 月 日
2010年 月 日
2010年 月 日
节 次
~节
~节
英语基础模块1电子教案
英语基础模块1电子教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN英语基础模块1电子教案【篇一：基础模块1电子教案(上)】unit 1 nice to meet you !课程名称：英语使用教材及出版社：《英语基础模块1第2版》高等教育出版社教学课型：技能课课时：共9课时教学目标：语言知识目标：学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语，能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。
语言技能目标：听——学生能够听懂在不同场景下的简单问候语。
说——学生能够在不同场景下用简单的问候语问候他人。
读——学生能够读懂名片上的信息。
写——学生能够根据个人情况做出自己的名片。
学习策略：学生学习将事物归类排序的能力。
文化意识：学生掌握中文人名与英文国家人名的不同排序规则。
情感态度：学生了解不同的职业，并初步确定自己的求职意向。
单元任务：学生能运用所学语言拟定自己未来的名片。
教学重点：学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语。
教学难点：学生能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。
学情分析：学生处于中职英语学习的第二年，英语基础和技能仍然较薄弱，通过第一年自编教材的学习，口语技能和英语基础知识有一定的训练和提高。
教学方法：活动教学法、任务教学法、情景教学法教学准备：ppt、audio file for listening教学过程：period 1-2：words expressionsstep 1 lead-int greets ss: nice to see you again! last term, we got along well with each other. i hope we can spent a happy term from now on.t help ss read all the new words correctly.step 2 new contentt helps ss have a general idea of the usage of some important words.1. firsta. 第一的，最先的（置于名词之前时，通常与the或one’s连用）eg. the first month of the year 一年的第一个月the first three pages of the book 这本书的前三页it was my first visit to europe. 那是我第一次去欧洲。
(完整版)英语基础模块上册unit1教案
Unit 1 nice to meet you!Period 1【教学目标】语言知识目标：A) 词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school.B）句型: Hello!/Hi!Good morning/ good afternoon/ good evening.I’m…..Nice to meet you!/ Nice to meet you too.Where are you from?教学重点和难点1．重点：A) 认知新词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school.B) 认知last name 和first name 在中西方的差异。
2．难点：语言功能：Enable students greet peple in English.情感目标：A) 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。
B) 通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。
C) 学习英语文明礼貌的询问和回答方式。
学习策略：A）认知策略：为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法和手段。
B）交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活情景中去。
C）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如学习用品，字典，录音机和网络等获取更多的信息。
D）调控策略：在学习的过程中，通过自我评价和反思，不断调整自己的学习方法。
英语基础模块1 学生用书B1U2P1 教案
好铺垫。
人物关系。
(2) What’s the relationship
between Wu Lin and Lyn?
2. Ss listen again and fill in the 通过精听，训练学生抓住细 正确捕捉听力材料中
blanks in Activity Two.
节的听力策略。
的关键信息。
冲突的看法。
key points on the blackboard.
3. Ss role-play on Lyn and Lyn’s 搭建口语输出的平台，通过 扮演琳恩和琳恩的朋 friend and act out what would 模拟情境表演，真正内化所 友，模拟情境对话，表 happen after the quarrel. T asks 学知识，提升学生综合运用 演吵架过后的场景。 some groups to perform in front 语言的能力。 of the class.
(4) My family and I do volunteer
work every month.
3. T tells Ss to make friends 帮助学生体会通过社交活 总结交朋友时应看重
through various social activities 动结交朋友的重要性，通过 的特质。
间发生的动作或存在
being in a time before now.
的状态。
Post-listening 15’
1. Ss work in groups and discuss 引导学生站在当事人朋友 小组讨论，说明原谅或
about the following question:
英语(基础模块)第一册第01-unit1教案
练习
游戏——哪里人：教师请学生每人在卡片上写一个国家名和姓名并收集起来，例如：America, Britain等。由提问的学生抽卡片向全班出示，并用Where are you from提问；被抽到的同学按照提示回答:I’m from America. I’m American.提问同学又问：How do you find it?
1）播放12页 ③ 的录音两遍，要求学生完成12页 ④ 的问题；并用PPT展示本课句型：Where are you from? / Where do you come from? I’m from…/ I come from…
How do you find it?
It’s beautiful and the people are nice.
法，如Chinese, British,American, Australian, Egyptian,
French, etc.
2.掌握询问和表达来自于什么地方的英语句型，如
Where are you from? I’m from …
Where do you come from? I come from …
课时划分
第1-2课时：本单元的Warming up部分、Skill Practice① 和 ②和Listening and Speaking部分，补充常见国家和国籍名称及谈论国籍的句型。由于学生基础薄弱，词汇量不足，Warming up部分需要加强，激活学生以前学过的词汇和句型，同时补充一些相关词汇和表达法，从而为后面的听说任务奠定坚实的基础。而Listening and Speaking部分以听说为主，是本单元最为核心的内容。
第3课时：练习课。听写、评价作业。巩固提高学生的学习内容。
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1.Activity 4. Listen and underline.
Listen to dialogue A and underline the sentences about greeting a person.
2.Practice a similar dialogue with your partner.
7.Ask some pairs to demonstrate their performance(greet each other and ask for personal information).
8.Activity 12. Talk and complete. Talk to five classmates and ask about their first name, last name and which school they are from. And then fill in the form.
【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
教学内容题目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
Listening and Speaking
知识点：Remember the words and phrasesabout greeting and personal information.
2.Brainstorm the ways of greeting a person. Possible answers:Good morning/afternoon/evening. Hi./Hello. Nice to meet you. How do you do? How are you?/ How are you going?(collect different answers on the blackboard)
2)about greeting:Good morning.Hi.Nice to meet you.
3)about personal information:What’s you name? Where are you from? Which company are you from?
3.Can designpersonalname card.
2. Let the students work in pairs to make the conversations by themselves.
3. Ask questions and help the students to understand the main idea the lesson.
Theory
Practicing
【主要教学内容】
Content:
1.Master the greeting statements.
2.Understand the words and sentence patterns about ask and offer personal information.
课后分析:
课后分析:
教研室主任
审核签名
累计
学时
2
新疆农业技师培训学院理论教学教案
NO：2课程名称源自英语授课时数2周次
第周
班级
时间
2010年月日
2010年月日
2010年月日
节次
~节
~节
~节
教学内容
Unit 1 Nice to meet you!
language in use，vocabulary consolidation，unit task，pronunciation practice
7.Show each student or each group a name card. Ask the students to talk about the information in the name card.
【小结】Step Three: Summary and Production (m)
Step Two:Readinging and writing (m)
1.Activity 13. Read and tick. Which of them may be included in a name card?
2.Activity 14. Read and check.Answer the following questions.
1. Make a short summary of what we’ve learned today.(1)key vocabulary.(2)everyday English about greetings and personal information.
2.Think of ten ways of greetings.
Teacher:I’m fine, too. Thank you. Sit down, please.
4. Activity 3. Act and practice. How would you greet a person in the following situations?
Step Two:Listening and speaking (m)
3.Activity 15. Read and complete. Ask the students to do it as quickly as possible. The first ten fastest can get a small prize.
4. Now would you please design a creative name card for Mrs. Hu?
5.Can you design a name card for yourself? (Imagine a future company and a future job for yourself)
6.Ask some students to design their name cards on the blackboard. Make some comments.
3.Let’s make it a rule: Let’s greet each other at the beginning of each English lesson, using the following patterns.Teacher:Class begins.The monitor:Stand up.Teacher:Good morning/afternoon, boys and girls.Students:Good morning/afternoon, teacher.Teacher:How are you today?Students:We are fine. And you?
4. Listen more and improve the listening ability step by step, keep the sound symbol in mind.
5. Assign the students some homework.
6. Review what the students have learned.
3.Remember how todesign apersonalname card.
【学生学习情况检测】(m)
1. Practice the dialogue with your partner and underline the sentences about asking one’s personal information.
3.Activity 8. Listen and complete. Listen to dialogue B , and fill in the following form.
4.Guess the meaning of “last name” and “first name”.
5.Activity 9. Read and underline. Practice the dialogue with your partner and underline the sentences about asking one’s personal information.
【教学过程组织】Teaching process
Step One :Lead-in（m）
1.The teacher greets each student: Good morning. Nice to meet you. May I have your name, please? Which school are you from? What do your parents do?
能力点：Master the usages ofgreeting and personal information.
职业素质渗透点：Can master thegreetings indaily life.