英语1基础模块(教案)
英语基础模块1电子教案
英语基础模块1电子教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN英语基础模块1电子教案【篇一：基础模块1电子教案(上)】unit 1 nice to meet you !课程名称：英语使用教材及出版社：《英语基础模块1第2版》高等教育出版社教学课型：技能课课时：共9课时教学目标：语言知识目标：学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语，能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。
语言技能目标：听——学生能够听懂在不同场景下的简单问候语。
说——学生能够在不同场景下用简单的问候语问候他人。
读——学生能够读懂名片上的信息。
写——学生能够根据个人情况做出自己的名片。
学习策略：学生学习将事物归类排序的能力。
文化意识：学生掌握中文人名与英文国家人名的不同排序规则。
情感态度：学生了解不同的职业，并初步确定自己的求职意向。
单元任务：学生能运用所学语言拟定自己未来的名片。
教学重点：学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语。
教学难点：学生能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。
学情分析：学生处于中职英语学习的第二年，英语基础和技能仍然较薄弱，通过第一年自编教材的学习，口语技能和英语基础知识有一定的训练和提高。
教学方法：活动教学法、任务教学法、情景教学法教学准备：ppt、audio file for listening教学过程：period 1-2：words expressionsstep 1 lead-int greets ss: nice to see you again! last term, we got along well with each other. i hope we can spent a happy term from now on.t help ss read all the new words correctly.step 2 new contentt helps ss have a general idea of the usage of some important words.1. firsta. 第一的，最先的（置于名词之前时，通常与the或one’s连用）eg. the first month of the year 一年的第一个月the first three pages of the book 这本书的前三页it was my first visit to europe. 那是我第一次去欧洲。
英语基础模块1(教案)-20220506002550
英语基础模块1(教案)20220506002550一、教学目标1. 知识与技能目标（1）掌握26个英文字母的正确发音及书写顺序。
（2）学会基本的英语问候语和自我介绍。
（3）能够听懂并模仿简单的英语单词和句子。
2. 过程与方法目标（1）通过互动游戏，培养学生学习英语的兴趣。
（2）运用情境教学法，让学生在实际场景中运用所学知识。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生敢于开口说英语的勇气，增强自信心。
（2）培养学生合作学习的精神，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 26个英文字母的正确发音及书写顺序。
2. 基本问候语：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Goode。
3. 自我介绍：My name is…, I'm from…, I'm…years old。
4. 简单单词和句子：pen, pencil, book, bag, I have a pen,I have a book。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）26个英文字母的正确发音及书写顺序。
（2）基本问候语和自我介绍。
2. 教学难点（1）字母发音的准确性。
（2）单词和句子的模仿与运用。
四、教学准备1. 教学课件：包含字母、单词、句子等内容的PPT。
2. 字母卡片：用于课堂互动游戏。
3. 录音机：播放英语听力材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围。
（2）与学生互动，用英语进行问候。
2. 字母教学（1）展示字母卡片，教授26个英文字母的正确发音及书写顺序。
（2）组织学生进行字母接龙游戏，巩固所学知识。
3. 问候语教学（1）教授基本问候语，并进行角色扮演练习。
（2）邀请学生上台展示，给予鼓励和评价。
4. 自我介绍教学（1）引导学生用英语进行自我介绍。
（2）分组练习，互相介绍，增进了解。
5. 小结与作业（2）布置作业：抄写26个英文字母，熟记问候语和自我介绍。
高教版中职英语基础模块1全套教案
高教版中职英语基础模块1全套教案一、教学目标1.了解基础英语语法知识2.掌握基本的英语词汇和句型3.能够进行简单的英语交流和表达4.培养学生的英语听、说、读、写的综合能力二、教学内容1. 熟悉英语语法知识•动词时态与语态•名词、代词、冠词•介词和连词•形容词、副词•从句和主从句2. 学习基本英语词汇和句型•基本的日常用语•常用的交际用语•简单的口语表达3. 提高英语听、说、读、写的能力•听力训练•口语练习•阅读理解•写作练习三、教学方法1.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示相关教学内容，使学生更加直观地理解和记忆。
2.分组合作学习：鼓励学生在小组中进行交流和合作，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。
3.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生在模拟真实情境中用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。
四、教学步骤第一课时：动词时态与语态1.导入：通过展示图片或视频，引发学生对动词时态与语态的思考和讨论。
2.教学内容：–简要讲解动词时态的概念和用法–介绍常用的动词时态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等–解释动词语态的概念和用法，包括主动语态和被动语态3.学习活动：–提供一些例句，让学生判断所给动词的时态和语态–练习填空，要求学生根据所给的句子空格填写正确的动词时态和语态–分组讨论，让学生互相提问和回答关于动词时态和语态的问题4.总结归纳：总结动词时态和语态的用法，并给出相应的规则和例子。
第二课时：名词、代词、冠词1.导入：通过展示图片或给出句子，引发学生对名词、代词和冠词的注意和讨论。
2.教学内容：–讲解名词的基本概念和用法，包括单数形式和复数形式的变化规则–简要介绍代词的种类和用法，如人称代词、物主代词、反身代词等–解释冠词的用法和区别，如定冠词和不定冠词的使用场景3.学习活动：–提供一些句子，让学生根据句中的名词、代词和冠词来确定其词性和用法–练习填空，要求学生根据所给的句子空格填写适当的名词、代词和冠词–分组讨论，让学生分享各自在名词、代词和冠词使用方面遇到的问题，并互相解答4.总结归纳：总结名词、代词和冠词的基本用法，并给出相应的例子和规则。
英语基础模块1(教案)
Theory
Practicing
【主要教学内容】
Content:
1.Master the greeting statements.
2.Understand the words and sentence patterns about ask and offer personal information.
2. Let the students work in pairs to make the conversations by themselves.
3. Ask questions and help the students to understand the main ideathelesson.
3.Let’s make it a rule: Let’s greet each other atthebeginning of each English lesson, using the following patterns.Teacher:Class begins.The monitor:Stand up.Teacher:Good morning/afternoon, boys and girls.Students:Good morning/afternoon, teacher.Teacher:How are you today?Students:We are fine. And you?
英语基础模块(教案).doc
NO： 1
课程名称
英语
授课时数
2
周 次
第 周
班 级
时 间
2010年 月 日
2010年 月 日
2010年 月 日
节 次
~节
~节
英语基础模块1电子教案
英语基础模块1电子教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN英语基础模块1电子教案【篇一：基础模块1电子教案(上)】unit 1 nice to meet you !课程名称：英语使用教材及出版社：《英语基础模块1第2版》高等教育出版社教学课型：技能课课时：共9课时教学目标：语言知识目标：学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语，能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。
语言技能目标：听——学生能够听懂在不同场景下的简单问候语。
说——学生能够在不同场景下用简单的问候语问候他人。
读——学生能够读懂名片上的信息。
写——学生能够根据个人情况做出自己的名片。
学习策略：学生学习将事物归类排序的能力。
文化意识：学生掌握中文人名与英文国家人名的不同排序规则。
情感态度：学生了解不同的职业，并初步确定自己的求职意向。
单元任务：学生能运用所学语言拟定自己未来的名片。
教学重点：学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语。
教学难点：学生能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。
学情分析：学生处于中职英语学习的第二年，英语基础和技能仍然较薄弱，通过第一年自编教材的学习，口语技能和英语基础知识有一定的训练和提高。
教学方法：活动教学法、任务教学法、情景教学法教学准备：ppt、audio file for listening教学过程：period 1-2：words expressionsstep 1 lead-int greets ss: nice to see you again! last term, we got along well with each other. i hope we can spent a happy term from now on.t help ss read all the new words correctly.step 2 new contentt helps ss have a general idea of the usage of some important words.1. firsta. 第一的，最先的（置于名词之前时，通常与the或one’s连用）eg. the first month of the year 一年的第一个月the first three pages of the book 这本书的前三页it was my first visit to europe. 那是我第一次去欧洲。
(完整版)英语基础模块上册unit1教案
Unit 1 nice to meet you!Period 1【教学目标】语言知识目标：A) 词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school.B）句型: Hello!/Hi!Good morning/ good afternoon/ good evening.I’m…..Nice to meet you!/ Nice to meet you too.Where are you from?教学重点和难点1．重点：A) 认知新词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school.B) 认知last name 和first name 在中西方的差异。
2．难点：语言功能：Enable students greet peple in English.情感目标：A) 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。
B) 通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。
C) 学习英语文明礼貌的询问和回答方式。
学习策略：A）认知策略：为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法和手段。
B）交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活情景中去。
C）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如学习用品，字典，录音机和网络等获取更多的信息。
D）调控策略：在学习的过程中，通过自我评价和反思，不断调整自己的学习方法。
英语基础模块1 学生用书B1U2P1 教案
好铺垫。
人物关系。
(2) What’s the relationship
between Wu Lin and Lyn?
2. Ss listen again and fill in the 通过精听，训练学生抓住细 正确捕捉听力材料中
blanks in Activity Two.
节的听力策略。
的关键信息。
冲突的看法。
key points on the blackboard.
3. Ss role-play on Lyn and Lyn’s 搭建口语输出的平台，通过 扮演琳恩和琳恩的朋 friend and act out what would 模拟情境表演，真正内化所 友，模拟情境对话，表 happen after the quarrel. T asks 学知识，提升学生综合运用 演吵架过后的场景。 some groups to perform in front 语言的能力。 of the class.
(4) My family and I do volunteer
work every month.
3. T tells Ss to make friends 帮助学生体会通过社交活 总结交朋友时应看重
through various social activities 动结交朋友的重要性，通过 的特质。
间发生的动作或存在
being in a time before now.
的状态。
Post-listening 15’
1. Ss work in groups and discuss 引导学生站在当事人朋友 小组讨论，说明原谅或
about the following question:
英语(基础模块)第一册第01-unit1教案
练习
游戏——哪里人：教师请学生每人在卡片上写一个国家名和姓名并收集起来，例如：America, Britain等。由提问的学生抽卡片向全班出示，并用Where are you from提问；被抽到的同学按照提示回答:I’m from America. I’m American.提问同学又问：How do you find it?
1）播放12页 ③ 的录音两遍，要求学生完成12页 ④ 的问题；并用PPT展示本课句型：Where are you from? / Where do you come from? I’m from…/ I come from…
How do you find it?
It’s beautiful and the people are nice.
法，如Chinese, British,American, Australian, Egyptian,
French, etc.
2.掌握询问和表达来自于什么地方的英语句型，如
Where are you from? I’m from …
Where do you come from? I come from …
课时划分
第1-2课时：本单元的Warming up部分、Skill Practice① 和 ②和Listening and Speaking部分，补充常见国家和国籍名称及谈论国籍的句型。由于学生基础薄弱，词汇量不足，Warming up部分需要加强，激活学生以前学过的词汇和句型，同时补充一些相关词汇和表达法，从而为后面的听说任务奠定坚实的基础。而Listening and Speaking部分以听说为主，是本单元最为核心的内容。
第3课时：练习课。听写、评价作业。巩固提高学生的学习内容。
外研社版基础模块1教案
外研社版基础模块1教案教案内容要求：1. 详细列出教学目标，并确保教学目标与该教案相关的教材内容、学生能力以及教学环境相匹配。
2. 分析学生的需求和兴趣，设计适合学生学习的教学活动和教学材料。
3. 提供明确的教学步骤和组织安排，以确保教学按照合理的顺序进行。
4. 给出适当的评估方法，以检测学生对教学内容的理解与掌握程度。
5. 提供必要的教学资源和辅助教材，以支持教学活动的开展。
----------基础模块1教案教学目标：1. 通过本教学模块，学生能够熟悉基本的英语单词、句型和语法结构。
2. 学生能够正确地使用所学的语言知识进行简单的日常对话。
3. 学生能够通过听、说、读、写的综合训练，提高语言的交际能力。
教学活动设计：1. 游戏化的词汇教学：使用图片、卡片等教具帮助学生记忆英语单词，并进行语音模仿练习。
2. 情景对话练习：设计多个情景对话，让学生在实际场景中运用所学句型，进行口语训练。
3. 听力训练：结合录音材料，让学生进行听力理解练习，并进行相关问题的回答。
4. 阅读理解：提供适当难度的英语阅读材料，让学生复习所学知识，并进行相关问题的回答。
5. 书面表达：提供写作任务，要求学生根据所学的语法结构和句型，完成相关写作练习。
教学步骤：1. 激发学生学习兴趣：通过展示有趣的图片、视频等资源，引起学生对英语的兴趣。
2. 引导学生预习：在课前要求学生预习相关教材内容，做到既有针对性地进行学习，又能与课堂内容相衔接。
3. 课堂教学：根据教学目标，按照设计好的教学活动，进行系统的教学。
4. 课后巩固：布置相关的练习作业，让学生进行巩固和复习。
评估方法：1. 口语交际能力评估：通过情景对话和口头回答问题的练习，评估学生的口语表达能力。
2. 书面表达评估：通过学生的写作作业，评估学生的书面表达能力。
3. 听力和阅读理解评估：通过听力和阅读理解练习，评估学生的听力和阅读理解能力。
教学资源：1. 课本和教辅材料：提供课本和教辅材料作为基础教学资源。
中职英语基础模块1教案
中职英语基础模块1教案
教学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握基础模块1中的英语知识和技能，包括基本的词汇、语法和听力技能。
教学重点：基础模块1中的基本词汇和语法知识，以及听力技能的训练。
教学难点：学生对于英语基础知识的掌握和运用能力。
教学准备：
1. 教材：中职英语基础模块1教材
2. 多媒体设备：投影仪、音响等
3. 教学素材：与基础模块1相关的图片、录音等
教学过程：
1. 导入：通过播放一段相关的英语视频或音频，引导学生进入英语学习的氛围。
2. 学习基础词汇：教师通过多媒体展示基础模块1中的重点词汇，引导学生跟
读并掌握这些词汇的发音和意义。
3. 学习基础语法：教师通过示范和练习，讲解基础模块1中的重点语法知识，
例如简单句型、时态等。
4. 听力训练：教师播放相关的听力材料，让学生进行听力训练，并进行相关的
听力理解练习。
5. 练习与巩固：教师设计相关的练习题，让学生进行练习，并进行相关的巩固
训练。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生在本节课学习的内容。
教学反思：本节课主要围绕基础模块1中的英语知识和技能展开教学，通过多
种教学方法和手段，引导学生掌握这些知识和技能。
在教学过程中，要注重与
学生的互动和引导，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和手段，确保教学效果的达成。
《英语1》(基础模块 高教版)教案：第七单元第一课时
Unit 7 Can I speak to Wang Yang?（第一课时教学设计）一、学情分析本教案的授课对象为高一年级计算机专业学生。
该班共有52名学生，其中女生10名。
本班同学思维活跃，兴趣广泛，热爱篮球、足球等体育活动。
有较强的计算机专业知识与操作技能。
但大多数同学尤其是男生英语入学基础比较薄弱，对英语缺乏兴趣和信心。
由于掌握的词汇量和句型结构少，造成大多数同学不敢开口说英语，课堂参与积极性和学习动机不强。
针对以上问题，本教案力求降低教学内容的难度，更多采用集体教学的方法增强学生的自信和参与热情。
二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第七单元的第一课时，包括lead-in & listening and speaking 中的Dialogue A 两部分，具体内容为：运动图标与名称，打电话常用语句以及邀请王阳一起打篮球的对话。
这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。
同时打电话的话题使教师可以充分地在教学中把教学内容与学生的生活联系起来。
2．教学重点、难点（1）教学重点通过学习打电话的对话，让学生掌握常用打电话语句。
（2）教学难点学生记住关于运动项目的单词学生听懂有关打电话对话中的详细内容三、教学目标1．知识目标（1）学生能掌握部分运动项目的名称，如volleyball, badminton, tennis, table tennis等，及message 一词的用法。
（2）学生能掌握打电话时的常用句型：A: Hello! This is …. Can/May I speak to ….?B: Speaking. / This is … speaking. / ….isn’t in at the moment. Can /May I take a message?A: Ok, ….B: All right, I’ll tell him / her.A: Thank you. Bye!2．能力目标（1）学生能听懂关于打电话邀请别人参加某一体育活动的对话（2）学生能根据常用打电话句型，打电话邀请别人参加某一体育活动的对话练习3．情感目标学生能懂得打电话的基本礼仪四、教学步骤Step One Lead in 6’1. Activity One ----Do you know the name of these sports item?Show some pictures of different sports items on the screen.Then ask students to tell the English name of these items. If students can’t, they are allowed to speak Chinese. (Since they haven’t learned some of these words and the vocabulary of them is poor.)Learn these words together with the help of pictures. Students are asked to read them one by one following the teacher. Then they can read them together or read them by themselves.Ask students to read these words one by one to check whether they can read or not.（设计意图：利用图片进行体育活动词汇的学习，可以帮助提高学生的兴趣和识记单词的有效性，同时此环节为后续环节增加必要的词汇量。
U5-《英语1基础模块》教学设计方案-6课时
Unit 5 Celebrations教学设计（一）第一、第二课时Listening and Speaking一、教材分析本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材（中等职业学校公共基础课程教材）《英语 1 基础模块》中第五单元的热身（Warming Up）和听说（Listening and Speaking）板块，要求学生熟悉用于提出和接受邀请的常用语句，能够谈论聚会的活动安排并通过电话邀请他人参加庆祝活动。
二、学情分析在学生的成长过程中，生活、学校、职场中的各式庆祝活动随处可见，学生也基本都有参加庆祝活动的体验，比如参加生日聚会，节日庆典或各种迎新聚会等。
对于常见聚会活动的安排，以及邀请他人参加聚会活动需要涉及到的关键要素，学生也有所了解。
经过九年义务教育阶段的英语学习，学生已积累了邀请参加庆祝活动相关的一些常用词汇和句型，如“Would you like to come to my birthday party?”和“I’d love to.”等，但多数学生尚不能根据自身的实际需要就聚会活动的安排用英语自如交谈，用英文表述邀请函的相关要素也比较吃力。
因此，教师应设置真实的情境，引导学生由简单到复杂，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，最终完成与庆祝活动相关的情景对话。
三、教学目标1. 能听懂谈论庆祝活动的时间、地点、活动安排等的对话；2. 能熟练使用提出和接受邀请的常用词汇及句型，如：ceremony / banquet / invite … to …/help with / need a hand (with …)When and where will the party be held?Can you give us some ideas for the party activities?3. 能谈论聚会时间、地点、活动安排等方面的信息，交流关于庆祝方式的想法，完成口头邀请参加庆祝活动的情境对话。
2023-2023学年高教版英语1(基础模块)电子教案
2023-2024学年高教版英语1（基础模块）电子教案课程介绍本教案是针对高教版英语1（基础模块）课程设计的电子教案。
本课程旨在帮助学生提高英语听说读写能力，并培养学生的学习和交际能力。
在本课程中，学生将学习基本的英语语法，词汇和句型，并通过各种听说读写的练习来提高实际运用能力。
课程目标通过本课程的学习，学生将能够: - 理解和运用基本的英语语法规则 - 掌握常用的英语词汇和句型 - 发展听说读写的能力- 提高学习和交际能力课程安排本课程共分为以下几个模块：模块一：英语基础知识在本模块中，学生将学习英语的基本语法，包括名词、动词、形容词、副词等的基本用法。
通过课堂练习和个人作业，学生将巩固并运用所学知识。
模块二：词汇与阅读在本模块中，学生将学习常用的英语词汇，并通过阅读练习来提高阅读理解能力。
课程将涵盖不同主题和文体的文章，学生将学会提取关键信息，理解文章的主旨和细节。
模块三：听力与口语在本模块中，学生将进行听力和口语训练。
通过听力材料的听写和听力理解练习，学生将提高听力技能。
同时，通过口语练习和对话训练，学生将提高口语表达能力，并学会使用学过的词汇和句型进行对话。
模块四：写作与翻译在本模块中，学生将进行写作和翻译练习。
学生将学习不同类型的写作，如句子写作、段落写作和文章写作，并通过翻译练习来提高英语表达能力。
课程将涵盖常见的写作主题和翻译题材。
教学方法本课程采用多种教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、听力练习、口语练习和写作练习等。
教师将通过引导学生主动参与，培养学生的学习兴趣和学习能力。
教学资源学生需要准备以下教学资源： - 一本英语教材 - 一台电脑或平板电脑 - 一个耳机 - 笔记本和笔评估方式学生的学习成绩将通过以下方式进行评估： - 参与课堂讨论和练习 - 个人作业和小组作业 - 考试和测验总结本课程旨在帮助学生打好英语基础，提高英语听说读写能力，并培养学生的学习和交际能力。
通过多种教学方法的应用，学生将能够有效地学习和掌握英语的基本知识和技能。
高教社英语基础模块1电子教案新版Unit
3
Provide preview guidance to guide students on how to effectively preview.
Guidance on preview methods
Guide students to obtain preview materials through various channels,
• Interactive method: Encourage students to actively participate in classroom activities through forms such as teacher-student interaction and student student interaction, deepening their understanding and mastery of new knowledge.
Introduce the learning objectives and key points of this lesson to students, and help them clarify their learning direction.
Selection of presentation methods for new knowledge
• Exploration method: Guide students to discover the patterns and characteristics of new knowledge through independent exploration, cooperative learning, and other methods.
To foster students' interest in learning English and enhancing their self confidence in using the language
英语1基础模块(教案)
8.Activity 12. Talk and complete. Talk to five classmates and ask about their first name, last name and which school they are from.And then fill in the form.
教学方式
Theory
Practicing
7.Show each student or each group a name card. Ask the students to talk about the information in the name card.
【小结】Step Three:Summary and Production (m)
Step Two:Readinging and writing (m)
1.Activity 13. Read and tick. Which of them may be included in a name card?
2.Activity 14. Read and check.Answer the following questions.
2.Show each student or each group a name card. Ask the students to talk about the information in the name card.
【作业及思考】Step Four:Homework(m)
2021-2022学年高教版英语1(基础模块)电子教案
2021-2022学年高教版英语1（基础模块）电子教案一、教学目标1.熟悉并掌握基础模块的教学内容。
2.扩展学生的词汇量和语法知识。
3.培养学生的听、说、读、写的综合能力。
4.培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容1.单词和短语的学习。
2.语法知识的学习。
3.阅读理解的训练。
4.听力和口语的练习。
5.写作和演讲能力的培养。
三、教学方法1.情境教学法：通过具体的情境和实际生活中的例子，让学生更好地理解和掌握知识。
2.合作学习法：组织学生进行小组合作学习和讨论，培养团队合作和沟通能力。
3.多媒体教学法：利用多媒体资源，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
4.情感教育法：通过情感因素的引导和培养，激发学生学习英语的兴趣和动力。
四、教学步骤第一课时1.导入新课：通过查找资料介绍英语课程的重要性和学习英语的目的，并与学生进行讨论。
2.学习新单词：教师呈现新单词，并帮助学生掌握其发音和词义。
3.练习新单词：教师组织学生进行单词的拼写和记忆训练。
4.学习新语法：教师介绍新的语法知识，并通过例句进行解释和练习。
5.听力练习：教师播放录音材料，要求学生仔细听，并完成相关的听力练习题。
6.口语练习：教师组织学生进行口语练习，要求学生使用所学的单词和语法知识进行对话。
7.小结和复习：教师对本课内容进行总结，并进行相关的复习练习。
第二课时1.复习前一课内容：教师通过问答的方式对前一课的内容进行复习和检测。
2.学习新单词：教师呈现新单词，并帮助学生掌握其发音和词义。
3.练习新单词：教师组织学生进行单词的拼写和记忆训练。
4.阅读理解：教师选择一篇适合学生水平的短文进行阅读，要求学生理解文中的内容，并完成相关的问题。
5.语法练习：教师设计语法练习题，要求学生运用所学的语法知识进行练习。
6.写作练习：教师提供一个写作题目，要求学生完成一篇短文，并进行互评。
7.录音练习：教师提供录音材料，要求学生模仿录音并进行朗读练习。
8.总结和反思：教师对本课内容进行总结，并引导学生进行学习效果的反思。
基础模块1英语教案
Eg. He asked me to show my ticket.复合宾语
Show me the ticket.双宾语
We will complete the practice on page 9dependon grammar.
Step5 Task( lead in dialogue)
名（代）词+介词短语Ifoundthe engineer at his desk again
Itookrose for her sister.
名（代）词+不定式we askedour teacher to join us
We knowthe girl to be a good pupil.
复合宾语和双宾语的区别：
Director主管，主任，导演，总监porter搬运工interpreter口译员
And then we can talk aboutthese questions.
Step 2Presentation
Make somestudents introduce their ideal position or they want to be in the future.
Showthe boy up.
名（代）词+现在分词we saw the acrobat dancing on a wire.
His criticism startedMarythinking seriously
名（代）词+过去分词you must havethe tools repaired.
He went in and foundhis chair broken.
U4-《英语1基础模块》教学设计方案-6课时
Unit 4 School Life教学设计（一）第一、第二课时Listening and Speaking一、教材分析本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材（中等职业学校公共基础课程教材）《英语 1 基础模块》中第四单元的热身（Warming Up）和听说（Listening and Speaking）板块，要求学生能在交谈中理解学校生活的相关信息，并能就学校相关课程和活动及时间安排进行交流。
二、学情分析校园生活是学生较为熟悉的话题，对于本单元的听说内容，学生在学科的表达以及校园活动相关词汇方面已经有了一定的积累，大多能使用诸如interesting和boring等形容词来表达个人的感受，但是或还无法就校园活动计划和时间安排进行自如交谈，对职业学校学习和生活方面的相关词汇了解也相对有限。
因此，教师在教学活动中引导学生结合自身的学习体会，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，最终使学生能就学校相关课程和活动及时间安排进行流利交流。
三、教学目标1. 能理解描述学校学习和生活体会的相关对话并提取关键信息；2. 能理解校园学习生活安排的相关对话并获取关键信息；3. 能谈论职业学校的相关课程和活动及时间安排并就此表达自己的态度；4. 能结合本单元话题及自身体会，增进对我国职业教育的了解。
四、教学重点、难点分析教学重点：能谈论学校学习生活感受，讨论学校学习和生活活动及日程安排。
教学难点：能熟练运用谈论学习感受及学习生活安排相关的句型，如：What’s your favorite subject? / Why do you like it? / What are you going to do? / Where are they holding it? / When will it begin?五、教学过程Step 1 Warming Up1. Learn and match.处理教材活动1，可分两步：（1）和学生一起讨论以下两个问题What subject do you study?Which subjects do you like? Why?引导学生说出活动1中的词汇。
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1.Activity 4. Listen and underline.
Listen to dialogue A and underline the sentences about greeting a person.
2.Practice a similar dialogue with your partner.
7.Ask some pairs to demonstrate their performance(greet each other and ask for personal information).
8.Activity 12. Talk and complete. Talk to five classmates and ask about their first name, last name and which school they are from. And then fill in the form.
【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
教学内容题目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
Listening and Speaking
知识点：Remember the words and phrasesabout greeting and personal information.
2.Brainstorm the ways of greeting a person. Possible answers:Good morning/afternoon/evening. Hi./Hello. Nice to meet you. How do you do? How are you?/ How are you going?(collect different answers on the blackboard)
2)about greeting:Good morning.Hi.Nice to meet you.
3)about personal information:What’s you name? Where are you from? Which company are you from?
3.Can designpersonalname card.
2. Let the students work in pairs to make the conversations by themselves.
3. Ask questions and help the students to understand the main idea the lesson.
Theory
Practicing
【主要教学内容】
Content:
1.Master the greeting statements.
2.Understand the words and sentence patterns about ask and offer personal information.
课后分析:
课后分析:
教研室主任
审核签名
累计
学时
2
新疆农业技师培训学院理论教学教案
NO：2课程名称源自英语授课时数2周次
第周
班级
时间
2010年月日
2010年月日
2010年月日
节次
~节
~节
~节
教学内容
Unit 1 Nice to meet you!
language in use，vocabulary consolidation，unit task，pronunciation practice
7.Show each student or each group a name card. Ask the students to talk about the information in the name card.
【小结】Step Three: Summary and Production (m)
Step Two:Readinging and writing (m)
1.Activity 13. Read and tick. Which of them may be included in a name card?
2.Activity 14. Read and check.Answer the following questions.
1. Make a short summary of what we’ve learned today.(1)key vocabulary.(2)everyday English about greetings and personal information.
2.Think of ten ways of greetings.
Teacher:I’m fine, too. Thank you. Sit down, please.
4. Activity 3. Act and practice. How would you greet a person in the following situations?
Step Two:Listening and speaking (m)
3.Activity 15. Read and complete. Ask the students to do it as quickly as possible. The first ten fastest can get a small prize.
4. Now would you please design a creative name card for Mrs. Hu?
5.Can you design a name card for yourself? (Imagine a future company and a future job for yourself)
6.Ask some students to design their name cards on the blackboard. Make some comments.
3.Let’s make it a rule: Let’s greet each other at the beginning of each English lesson, using the following patterns.Teacher:Class begins.The monitor:Stand up.Teacher:Good morning/afternoon, boys and girls.Students:Good morning/afternoon, teacher.Teacher:How are you today?Students:We are fine. And you?
4. Listen more and improve the listening ability step by step, keep the sound symbol in mind.
5. Assign the students some homework.
6. Review what the students have learned.
3.Remember how todesign apersonalname card.
【学生学习情况检测】(m)
1. Practice the dialogue with your partner and underline the sentences about asking one’s personal information.
3.Activity 8. Listen and complete. Listen to dialogue B , and fill in the following form.
4.Guess the meaning of “last name” and “first name”.
5.Activity 9. Read and underline. Practice the dialogue with your partner and underline the sentences about asking one’s personal information.
【教学过程组织】Teaching process
Step One :Lead-in（m）
1.The teacher greets each student: Good morning. Nice to meet you. May I have your name, please? Which school are you from? What do your parents do?
能力点：Master the usages ofgreeting and personal information.
职业素质渗透点：Can master thegreetings indaily life.