在家里教学设计
一年级语文在家里教案
一年级语文在家里教案一年级是孩子入学的重要阶段，语文教育对于孩子的语言表达能力和思维发展起着至关重要的作用。
然而，由于各种原因，有时候家长需要在家给孩子进行语文教育。
下面是一个适用于一年级学生在家里进行语文教育的教案，以帮助家长更好地引导孩子学习语文。
一、教学目标：1. 培养孩子对于中文的基本阅读、写作和表达能力。
2. 培养孩子的观察力、思维能力以及对文字的理解和运用能力。
3. 培养孩子良好的学习习惯和自主学习能力。
二、教学内容和计划：1. 拼音和词语学习- 学习拼音和声调，掌握基础的发音规则。
- 学习基础的常用词语，如家庭成员、数字、颜色等。
- 通过游戏和练习巩固所学词汇。
2. 识字和阅读能力培养- 教授一些基础的汉字，如家庭成员的名字、简单的词语等。
- 按照学习计划，每天指定一些汉字进行认读和书写练习。
- 给孩子提供一些简单的绘本或课外阅读材料，帮助他们提高阅读能力。
3. 语法和句子构造- 学习基础的词语组合，如主谓结构、简单的名词修饰和时间状语等。
- 练习构造简单的句子，如“我是学生。
”、“今天是星期几？”等。
4. 作文和写作能力培养- 给孩子提供一些话题，引导他们进行简单的写作练习。
- 对于写作作业，注重培养孩子的逻辑思维和表达能力，鼓励他们多想、多写。
三、教学方法和技巧：1. 多样化的教学方法- 结合游戏和故事，提高学习的趣味性和参与度。
- 利用多媒体和互联网资源，丰富教学内容和方式。
2. 鼓励和表扬- 鼓励孩子积极参与学习，表扬他们的努力和进步。
- 提供一些小奖励，激励孩子更加努力地学习。
3. 分段教学和复习- 将较长的学习内容分段进行教学，以便提高学习效果和孩子的理解能力。
- 定期复习已学过的知识，巩固孩子的记忆和掌握程度。
四、家长参与和辅导：1. 家长作为孩子的引导者和榜样，要积极参与孩子的学习过程。
2. 给孩子提供一个良好的学习环境，鼓励孩子发问，提供帮助和解答问题。
3. 注意家庭阅读时间，与孩子一起阅读书籍，并与孩子进行一些有趣的讨论。
《在家里》教学设计
《在家里》教学设计《在家里》教学设计篇一教学目标：知识与技能1．认识14个字，会写4个字。
认识笔画“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。
2．正确、流利地朗读课文。
过程与方法首先，通过让学生听歌曲《我有一个家》激发学习兴趣，学生交流歌词里唱了什么内容，随即导入课文的学习。
随后让学生观察课文插图，引导学生交流家里都有些什么？并指导用“有……有……还有……”的句式说话。
根据学生的交流随机出示文中的字卡。
引导学生学习字词，在学习字卡的同时，引导用字扩词、进行对事物进行分类的认识，游戏巩固识字、识词。
情感态度价值观学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。
教学重点：会写4个字教学难点：认识14个字教具准备：小黑板、字卡、录音机、挂图教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课谈话导入：小朋友们，一起大声地告诉老师，你们喜欢听歌吗？（喜欢）那好！老师现在就让你们听一首歌，听完歌后，你要告诉老师，歌里唱的是什么呀？1．学生听歌曲《我有一个家》。
2．指名交流，歌里唱的是什么？过渡导语：是啊！孩子们，有家的感觉可真好！真幸福！今天我们就来一起学习“识字一”的第3课《在家里》，来！孩子们，把课题一起读两遍。
二、引导观察1．出示课文插图，引导观察，进行说话训练。
孩子们！瞧！这是小星的家。
谁来告诉老师，小星现在正在家里干什么呀？（为爸爸、妈妈送上水果）你知道孙老师为什么较较喜欢小星吗？（因为小星在家里有礼貌，尊敬爸爸、妈妈、爱劳动……）小星的家里还有谁呀！他们在干什么？指名交流：在小星的家里有些什么呀？指名交流：家里有这么多东西，我们这样讲有点凌乱了。
老师给你一个句子，请你选择三样东西，用“小星家有……有……还有……”把它们串起来。
教师范讲。
同桌互说，然后指名交流。
三、读熟词语导语：小星把他家里的这些物品的名称，也像孙老师一样做成了字卡，贴在了课本49页的挂图下面，现在就请小朋友们打开课本自由地读一读。
还有读到昨天我们预习时，圈出来的生字时，多读几遍，尽量做到读准字音。
《在家里》教学设计
《在家里》教案一、教学目标：1、准确地认读家中常见物品的名称，准确流利地朗读第50页的句子，认识课文中的14个生字，学习随文识字。
2、学习按照一定的顺序观察图画。
用完整的语言表达图的意思，表达自己在家里做的家务活，对学生进行口语表达训练。
3、学习在家里做一些力所能及的家务活。
二、教材分析《在家里》这篇课文出现在汉语拼音刚结束的一个识字单元，课文用一幅主题图将词语学习和句子的学习有机的串连起来。
由主题图引出词语、生字的学习，再回到主题图中巩固词语的学习，然后过度到句子的学习，最后再回到主题图牵引到生活中孩子应该为父母做哪些力所能及的事情，环环相扣，是一个整体。
在这个内容中要求学生要认识14个生字，在教学中就要特别注意运用和复习汉语拼音。
由于孩子现在还没有掌握一定的识字方法，所以学习生字时字不离词，词不离句，让学生扎实地学习课文中的14个生字，养成良好的语文学习习惯。
三、学生分析这篇课文的教学是在学生刚刚结束汉语拼音以后，学生能够借助汉语拼音来拼读词语和句子。
可是，学生还没有掌握一定的识字方法，因此在课文中要加强训练；句子中平舌音、翘舌音的准确朗读学生还是比较困难，如：“我给他们送上水果”的朗读将成为一个难点；这篇课文又是出现在培养学生语言表达的重要阶段，孩子说完整的话、按一定的顺序说话、将自己的想法表达清楚的能力还需要老师在教学中不断的培养。
四、教学重难点重点：扎实地学习课文中的14个生字；理解和朗读主题图上的内容难点：扎实地学习课文中的14个生字。
五、教学流程1、激趣导入师：调皮猪和鼠小弟，新朋友小美邀请我们去她家做客呢！师：每个孩子都有一个温暖的家，今天老师要带孩子们到小美家里去认一认小新家里物品的名称，看一看小美在家里做了些什么？齐读课题《在家里》１、看图引出物品的名称。
①师：瞧，这就是小新的家，请同学们按照从左到右的顺序看一看，小新家里有哪些人？师：说得真完整，谁能像他一样来说？师：你也说地真不错，一起完整地说……①生：小新家里有爸爸妈妈和小新。
《在家里》教学设计
《在家里》教学设计教学目标：1.听：通过听故事，学生能够理解并记住故事的内容。
2.说：学生能够用流利、准确和连贯的语言复述故事。
3.读：学生能够阅读故事，并理解故事中的词汇和句子。
4.写：学生能够通过写作，表达关于自己家的内容。
教学步骤：第一步：导入（15分钟）1.利用图片和物品引入话题“家”。
比如，用图片展示不同类型的房子（公寓、别墅、农舍等），引导学生观察并描述房子的特点。
2.带领学生回忆家中的不同房间的名称，比如卧室、客厅、厨房等。
可以通过绘图或者摆放物品的形式，与学生一起复习这些词汇。
第二步：听故事（20分钟）1.教师向学生简单介绍故事内容，“在家里”是一个关于一个家庭的故事，描述了他们在家中各个房间里发生的事情。
2.教师播放故事的录音，在播放过程中，学生可以跟读录音。
3.学生独立进行听力练习，回答与故事内容相关的问题。
第三步：复述故事（20分钟）1.教师给学生一些关于故事的提示，例如“谁是故事中的主人公？他有几个兄弟姐妹？他们分别在家里的哪个房间里做了些什么？”2.学生根据提示，两人一组进行复述。
教师鼓励学生使用故事中的词汇和句子，提高他们的语言表达能力。
第四步：阅读故事（20分钟）1.学生独立阅读故事，着重理解一些关键的词汇和句子表达。
2.学生可以在课堂上提出关于故事的问题，并与同学一起讨论。
第五步：写作（20分钟）1.教师给学生提供一些关于家的问题，例如“你家里有几个房间？每个房间的功能是什么？”2.学生以自己的家为例，回答问题并写一篇关于自己家的短文。
教师可以提供一些写作指导，比如如何用连接词展示逻辑关系等。
第六步：合作展示（15分钟）1.将学生分成小组，每组选择一位代表，将自己的写作作品展示给全班同学。
2.全班同学可以提出问题和意见，给予肯定和建议。
第七步：总结与评价（10分钟）1.教师与学生一起总结所学的知识和技能，回顾课堂的学习过程。
2.学生根据自己的表现和所取得的进展，自我评价，并与教师进行交流。
《在家里》教案_教案教学设计
《在家里》教案本文是关于《在家里》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
设计理念学生的学习源于生活,用于生活.将识字带入生活中,学生做为课堂的主体，使其有充分尝试的机会和自主选择的权利.在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐趣。
同时以识字为基点，牵引出学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
教学目标1.知识技能:学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字并且认识本课“氵扌火纟礻”五个偏旁.认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。
2.过程与方法:把识字教学与学生熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用学生的生活经验,注重识字方式的多样化,采用游戏的方式让学生在情境中读读、认认、说说、画画.3.情感态度价值观:在识字中，培养学生口头表达、合作学习等能力,激发学生主动识字的兴趣与愿望,养成认真写字的积极态度.教学重点、难点认字写字，认记5个新偏旁,并能将实物与表示它们名称的词语相联系课前准备多媒体课件生字卡片教学过程一、创设情境,导入新课.每个小朋友都有一个幸福的家.那么,你们能告诉老师你家里都有些什么东西吗?(生答)今天老师心情特别高兴,你们知道是为了什么?[设计意图:从学生现实生活导入,激发学生的学习热情和主动参与课堂的愿望]告诉你们吧，是因为我们一(4)班来了一位小姑娘.她叫芳芳.看,她在跟我们打招呼呢，她请老师到她家去玩，你们想去吗?可那么多人老师带不过去啊.不过如果你们能完成老师给你们的三个任务,我就带你们去,好不好?[设计意图:在创设的情境中教学,很容易把学生的情感和注意力都带进课堂上来.用激将法来引导学生学习,使其在自主选择中更加主动的体验学习.]二、利用情境,识字说话.1.参观前:芳芳家有许多东西.她把这些东西的名字都写在了卡片上.下面请同学们读一读卡片,说说芳芳家有什么,说的出来吗？,有没有信心?开始读吧.2.生自学生字.3.学生汇报4.课件演示生字.学生齐读,指名读,分组赛读.小结：（同学们的字音读的真准，这让我们顺利地进入下一关了。
《在家里》教学设计
《在家里》教学设计《在家里》教学设计篇一一教学目标分析：1、认识课文中的生字及由生字带出的新偏旁、学会写4个生字；在阅读中拓展、巩固识字。
2、正确、流利地朗读课文、体验阅读的情趣。
3、能在键盘上使用正确的指法练习打写、产生打写的兴趣。
二学习者特征分析：1、学生能初步学习运用加偏旁、换偏旁、编谜语、把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来等识字方法自主识字、对认字有一定的兴趣。
2、学生开始学习借助课件自主学习、能在老师的指导下进行拓展阅读。
3、学生对打写汉字颇感兴趣；对网络留言板的正确使用有待提高。
三教学资源准备1、多媒体网络教室；2、小学一年级上册语文教材；3、专门为本课制作的PPT课件；4、网络支持：四教学思路介绍本课时以生字的识、记、用为教学重点和思路、先从课文中将生字提取出来（看图说话）进行初步感知、在通过识字通进行全面（音形意）学习、在通过识字方法创编重点解决字形问题、在通过读课问将生字还原到语境中去、最后通过打写对生字进一步巩固、进行简单运用。
五教学过程：（一）猜谜语导入、激发兴趣、揭示新课。
资源准备：PPT课件出示两则谜语（电话、电冰箱）。
设计意图：激发兴趣、从词的角度引入主题。
（二）看图引导说话、运用语言。
资源准备：PPT课件出示课文插图和说话句式。
小红的家里有____。
小红的家里有___、___、和____。
设计意图：感知本课情景、描述能力的培养。
（三）借助课件、自主识字。
学生进入"识字通"、两两合作学习生字、交流记字方法。
设计意图：根据自己能力、兴趣很高的情况下学生字、调动每人都参与。
（四）点拨引导、交流识字方法。
资源准备：PPT课件出示生字。
1、全班交流：你是用什么方法记住这些字的（加偏旁、换偏旁、编字谜、生活中识字、生活经验的积累……）资源准备：PPT课件出示生字字谜。
2、猜字谜、编字谜、拓展识字。
资源准备：PPT课件出示偏旁。
3、学习偏旁"氵、扌、日"、拓展识字。
在家里教学设计
《在家里》教学设计
教学目标：
1会认识8个生字，会写“下、土、个”3个字。
2认识笔画“、”，认识三点水、提手部、绞丝部、火字部、视部偏旁。
3读准书中物品的名称词语。
教学重点：
会认生字、生词，会写生字。
难点：1认识几种新偏旁。
2正确认读生字词。
教具：课件词语卡片生字卡片
教学过程设计：
一、创设情境，揭示课题
1谈话导入：你的家里都摆放了些什么？（学生回忆）
2（出示课件）小红邀请我们去她们家看看。
（板书课题）
二、指导看图，初步感知
1提问：看清楚小红家摆放了些什么物品吗？（出示课件）
2学生自学物品名称词语。
教师巡视。
三、图词结合，互助学习
1提问：你们看到了哪些物品名字？读出来听听。
2现在请学生不看图读出物品名称。
（出示带拼音的词语课件）
（1）请会认得学生来读。
（2）男生女生比赛读词。
（3）去掉拼音读。
3分析字形，教认新偏旁。
4游戏：找朋友。
四、拓展练习，语言积累
说话练习：这些物品的名字大家都会认了，平时同学们都用过这些物品，现在谁能说一句话用上这些物品呢？
五、指导书写
1.出示“下、土、个”。
2.指导学习笔顺规则：从上到下。
3.观察在田字格中的位置，并练习书写，巡视指导。
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小学一年级数学《在家里》教学设计教案
【教学设计教案】小学一年级数学《在家里》教学目标：1. 学会在家里数数，并掌握小学一年级的数字概念。
2. 了解家里常见的数学物品，培养孩子对家庭生活的认知和感情。
3. 提高学生数学的爱好和学习兴趣，激发学生对数学的探索欲望。
教学内容及安排：第一课：认识家里的数字教学内容：1. 认识数字0到10，教师可用卡片或画图等方式呈现。
2. 询问学生家里常见的数字物品，如门牌号、电视等，并介绍这些数字的概念。
学生活动：1. 看卡片或图形，认识数字。
2. 分享家里常见的数字物品。
教师安排：1. 显示数字卡片或图形，表达清晰。
2. 带领学生讨论家里常见数字物品。
第二课：认识计量单位教学内容：1. 认识长度、面积、重量等计量单位。
2. 引导学生通过观察，了解各计量单位对应的常见物品。
学生活动：1. 观察教师展示的计量物品，了解不同的计量单位。
2. 分享自己在家里能用到的计量物品。
教师安排：1. 展示计量物品，引导学生认识不同的计量单位。
2. 鼓励学生分享自己在家里的计量物品。
第三课：加法运算教学内容：1. 认识加号和加法的概念。
2. 让学生通过图形或实物，体验简单的加法运算。
学生活动：1. 形象理解加号和加法。
2. 通过图形或实物进行简单的加法运算。
教师安排：1. 用简单易懂的语言表达加法的概念。
2. 为学生提供加数，并引导学生进行简单的加法操作。
第四课：减法运算教学内容：1. 认识减号和减法的概念。
2. 让学生通过图形或实物，体验简单的减法运算。
学生活动：1. 形象理解减号和减法。
2. 通过图形或实物进行简单的减法运算。
教师安排：1. 用简单易懂的语言表达减法的概念。
2. 为学生提供被减数和减数，并引导学生进行简单的减法操作。
第五课：比较大小教学内容：1. 认识等于号和大小的概念。
2. 引导学生通过图形或实物，比较大小。
学生活动：1. 形象理解等于号和大小的概念。
2. 通过图形或实物比较大小。
教师安排：1. 用简单易懂的语言表达等于号和大小的概念。
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小白杨双语小学2015-2016学年第一学期
《在家里》教学设计
授课学科：语文
授课教师：韩艳玲
授课班级：二（7）班
时间：2015年10月
《在家里》教学设计
教学目标
1.认识6个生字，认识3个偏旁，认识8个词语。
2.能够熟练认读词语、正确、流利地朗读课文。
情感态度与价值观
培养尊敬长辈、热爱劳动的良好品德。
教学重难点
1.“家、晚”的书写。
正确、流利地朗读课文。
2.识记8个词语。
教学方法
师：导学法
生：观察法、读记法
教学准备
课件
课时安排：2课时
第二课时
课时目标：识记8个词语，正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.出示图片，让学生了解家里的家具，再把家具介绍给学生。
2.复习生字
二、观察图画，认读词语。
1.教师示意学生看课文的插画，并说说小明家里有什么家具？
2.这些都是家里的生活物品，你能看着插图，借助拼音读一读词语吗？
（1）指名学生读，读对了的当小老师领读，读错了请别的小朋友教他读。
（2）全班齐读。
3.我们走出小明家，你还能认识这些家具吗？（去掉拼音只剩下图片和汉字）
（1）指名读。
（2）全班齐读。
三、借助拼音，初读课文。
1.引导学生观察图上画了哪些人，他们在干什么？
2.指名学生朗读课文，
3朗读感悟，了解文意。
（1）思考：爸爸在做什么，妈妈在做什么？
指导学生读出自己的感情。
（2）第三句话：爸爸妈妈笑了，我也笑了。
你在什么情况下笑了？
爸爸妈妈为什么笑了？
（3）爸爸妈妈和我都很高兴，谁能读出高兴的心情？个别读，比赛读，齐读。
4.你认为作者是个怎样的孩子？你在家里能像他一样为爸爸妈妈做点事吗？
四、完成看看说说
1.用上本课学习的词语来自由讨论。
2.指名学生用“早晨，谁在干什么。
”说句子。
师生评价。
五、课堂小结：同学们今天我们学的知识都会了吗？请听首歌曲感受一下吧！
六、作业：说句子
板书设计：
4、在家里
爸爸妈妈：高兴的笑了
我：幸福的笑了
课后反思：。