一年级语文 《在家里》教案设计
一年级语文在家里教案
一年级语文在家里教案一年级是孩子入学的重要阶段，语文教育对于孩子的语言表达能力和思维发展起着至关重要的作用。
然而，由于各种原因，有时候家长需要在家给孩子进行语文教育。
下面是一个适用于一年级学生在家里进行语文教育的教案，以帮助家长更好地引导孩子学习语文。
一、教学目标：1. 培养孩子对于中文的基本阅读、写作和表达能力。
2. 培养孩子的观察力、思维能力以及对文字的理解和运用能力。
3. 培养孩子良好的学习习惯和自主学习能力。
二、教学内容和计划：1. 拼音和词语学习- 学习拼音和声调，掌握基础的发音规则。
- 学习基础的常用词语，如家庭成员、数字、颜色等。
- 通过游戏和练习巩固所学词汇。
2. 识字和阅读能力培养- 教授一些基础的汉字，如家庭成员的名字、简单的词语等。
- 按照学习计划，每天指定一些汉字进行认读和书写练习。
- 给孩子提供一些简单的绘本或课外阅读材料，帮助他们提高阅读能力。
3. 语法和句子构造- 学习基础的词语组合，如主谓结构、简单的名词修饰和时间状语等。
- 练习构造简单的句子，如“我是学生。
”、“今天是星期几？”等。
4. 作文和写作能力培养- 给孩子提供一些话题，引导他们进行简单的写作练习。
- 对于写作作业，注重培养孩子的逻辑思维和表达能力，鼓励他们多想、多写。
三、教学方法和技巧：1. 多样化的教学方法- 结合游戏和故事，提高学习的趣味性和参与度。
- 利用多媒体和互联网资源，丰富教学内容和方式。
2. 鼓励和表扬- 鼓励孩子积极参与学习，表扬他们的努力和进步。
- 提供一些小奖励，激励孩子更加努力地学习。
3. 分段教学和复习- 将较长的学习内容分段进行教学，以便提高学习效果和孩子的理解能力。
- 定期复习已学过的知识，巩固孩子的记忆和掌握程度。
四、家长参与和辅导：1. 家长作为孩子的引导者和榜样，要积极参与孩子的学习过程。
2. 给孩子提供一个良好的学习环境，鼓励孩子发问，提供帮助和解答问题。
3. 注意家庭阅读时间，与孩子一起阅读书籍，并与孩子进行一些有趣的讨论。
一年级语文《家》
一年级语文上册《家》教学设计教材分析《家》在充分感受亲情，体会亲人的爱的基础上进行的教学。
通过本课的教学，使学生知道我们有一个共同的家，那就是我们伟大的祖国——中华人民共和国。
体验在祖国这个大家庭中生活的愉快，激发学生爱祖国、爱集体、爱动物的思想感情。
在教学中，我注意从学生的实际出发，准确把握教学目标，突出教学重点难点，精心做好课前准备。
巧妙设计教学各环节，使学生知道了祖国是我们共同的家，了解祖国大好河山的美丽。
初步培养学生的自主、合作的学习能力和自己动手搜集材料的能力，达到了教学目标。
学情分析班级内学生人数多，且大多数的学生活泼、大胆。
不过，学生刚刚接触到语文的学习，没有一定的学习方式。
善于表达。
识字量不大，利用汉语拼音识字的能力不强。
有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
教学目标1.在熟读的基础上背诵诗歌，感受诗歌的音韵美；体会祖国的美丽.富饶和现在生活的幸福。
2.能借助拼音及其它方法识字，学会说“____是____的家”的句子，练习词语搭配。
3.培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。
教学重点、难点1.熟读至背诵《家》，认读13个生字，会写8个生字，学会简单的词语搭配：____是____的家。
2.了解家的含义，培养热爱祖国的感情。
3.培养合作、探究的学习方式及搜集材料的能力。
教学过程一、谈话式导入新课。
1.（课件出示：“家”字）你认识这个字吗？2.谁能跟大家说说，你的家是什么样儿的。
（学生各抒己见，分别说出自己的家的大致状况。
）[从孩子们熟悉的事物入手，和学生的生活实际结合的很紧密，有利于调动学生的学习兴趣，同时对学生进行了口语训练，这样开始本节课，轻松、自然。
孩子们易于接受。
]二、揭示课文内容（一）引出课文内容“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”1.我们每个人都有自己的小家，可你们知道吗？我们还有一个共同的家，这个家是什么呢？（生答：祖国）。
是的，就是我们的祖国。
（课件出示“祖国”一词。
人教版小学一年级《在家里》教学设计（精选6篇）
人教版小学一年级《在家里》教学设计人教版小学一年级《在家里》教学设计（精选6篇）作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的人教版小学一年级《在家里》教学设计，欢迎大家分享。
人教版小学一年级《在家里》教学设计篇1一、学习目标：1、认识8个生字，认识三个偏旁三点水、提手旁、火字旁。
2、正确识记生字。
3、引导按顺序看图，学做尊敬父母的好孩子。
二、教学重、难点：重点：识字难点：引导学生学做尊敬父母的好孩子。
三、课前准备：多媒体课件四、课时安排：1课时五、教学流程：第一课时一、谈话导入：1、同学们，你平时在家里都干些什么？谁能完整地说一说？（平时，我在家里帮妈妈扫地）今天呀，老师给大家带来了好朋友。
（课件出示自我介绍的小女孩）她叫小红，她邀请老师带着大家一起去她家做客。
你们愿意去吗？（愿意）2、出示课本插图，小红在哪呢？（在家里）板书：在家里。
齐读课题。
设计意图：（生动活泼的人物介绍，以做客的方式进入课堂，激发了学生的学习兴趣。
）二、看图说话，学词识字1、小红家里的东西可多啦，请同学们按顺序找一找，小红家里都摆放着哪些物品？（课件出示课文插图）按顺序出示带有音节的词语认读。
沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话强调：灯，钟是后鼻音。
电是前鼻音。
2、图上有哪些人物呢？他们在干什么？（通过说爸爸在看报纸出示报纸读。
）总结：对，晚上，小红一家人都在家里，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，小红给他们送去水果。
爸爸妈妈高兴地笑了，小红也笑了。
3、出示课件：我会读沙发电视台灯报纸A自由读，指名读，齐读。
B出示生字条，圈画生字。
沙发报纸台灯同学们，这就是我们今天要学习的生字，请大家打开语文书49页，借助生字条，把这些顽皮的生字宝宝找出来圈住，一边圈一边读，圈完以后再读一读。
4、出示带音节的词语沙发报纸台灯电视指名读、跟读、开火车读、齐读5、去掉音节读词语自由试读、指名读、开火车读、齐读课中操设计意图：（初入学的孩子好动，坚持不了一节课，课中休息一下，学生的积极性会和刚上课一样高。
一年级语文上册《在家里》优质教案设计
一年级语文上册《在家里》优质教案设计一、教学内容本课选自一年级语文上册，具体章节为《在家里》。
详细内容包括生词学习、词语理解、句子朗读和课文理解。
通过本课学习，学生将掌握与家庭生活相关的词汇，理解家庭成员之间的关系，培养对家的情感。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生词，理解词语的意思，并能够运用到实际情景中。
2. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容，感受家的温馨。
3. 学生能够通过学习，培养关爱家人、热爱家庭的情感。
三、教学难点与重点教学难点：词语的理解与运用，课文的朗读与感悟。
教学重点：生词的学习，句子的朗读，家庭情感的体验。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示家庭照片，让学生分享自己的家庭成员，引入课题《在家里》。
2. 生词学习：引导学生学习生词，如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”等，通过图片展示和例句讲解，帮助学生理解生词。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，指导学生注意停顿、语调等，让学生感受家的温馨。
4. 课文理解：针对课文内容，设置问题，引导学生思考和讨论，帮助学生理解课文。
5. 例题讲解：讲解与家庭生活相关的例题，如“我的家人是_______。
”，让学生学会运用生词。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生进行句子仿写，巩固生词和句型。
六、板书设计1. 生词：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
2. 课文重点句子：我在家里，和爸爸妈妈在一起。
3. 课文结构图：展示家庭结构，标注家庭成员。
七、作业设计1. 作业题目：我的家庭答案：请描述你的家庭成员，并表达你对家的喜爱。
2. 作业题目：画一画我的家答案：请用彩色笔描绘你的家庭场景，展示家的温馨。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能够积极参与，生词掌握较好，但部分学生对课文理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生回家后，与家人共同完成一项家务活动，培养家庭责任感，并将活动过程记录下来，与同学分享。
2024年人教版小学语文一年级上册《在家里》教案
2024年人教版小学语文一年级上册《在家里》教案一、教学内容本课选自2024年人教版小学语文一年级上册，第三单元《在家里》。
本课内容包括：儿歌《在家里》，课后练习，以及相关生字词的学习。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读儿歌《在家里》。
2. 使学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
3. 培养学生热爱家庭、尊老爱幼的道德品质。
三、教学难点与重点重点：儿歌《在家里》的朗读与理解，生字词的学习与书写。
难点：儿歌中押韵和节奏感的把握，生字词的正确书写。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示家庭场景，让学生谈谈自己在家的快乐时光，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察课本插图，让学生试着用一句话描述插图内容，顺势导入新课。
3. 朗读课文：教师带领学生朗读儿歌《在家里》，注意指导学生把握儿歌的节奏和押韵。
4. 学习生字词：引导学生自学生字词，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握生字词的读音和书写。
5. 随堂练习：让学生在课堂上进行生字词的书写练习，教师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 儿歌《在家里》2. 生字词：家、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、乐、笑、闹、玩3. 家庭的重要性：尊老爱幼，关爱家人七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 家长协助孩子用生字词造句，至少三个。
3. 课后反思：让学生谈谈对本课内容的理解和感悟。
作业答案：1. 生字词抄写略。
2. 造句示例：我爱我的家，家里有爸爸、妈妈、哥哥和姐姐。
弟弟妹妹在一起玩耍，家里充满了欢声笑语。
我们一家人乐呵呵地度过了一个愉快的周末。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过儿歌《在家里》的学习，让学生体会到了家庭的温暖和快乐。
课后反思可以让学生谈谈自己在家的快乐时光，以及如何关爱家人。
拓展延伸可以让学生收集有关家庭的成语、谚语或故事，下节课与同学分享。
小学一年级语文《家》教案及教学反思
小学一年级语文《家》教案及教学反思1.小学一年级语文《家》教案第一课时教学内容：朗读课文理解课文内容。
学生学习过程：一、创设宽松、和谐的气氛。
1、（板书：家。
）小朋友们，你们认识这个字吗？（指名读。
齐读。
）2、（出示一张照片。
）这是老师的家。
老师家里有六口人，他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂嫂和可爱的小侄女。
看，照片上我们笑得多开心呀！欢迎小朋友们有空来玩。
3、小朋友们，能告诉老师，你们的家是怎么样的吗？4、教师小结：家是一个让人感到温暖和快乐的地方。
二、创设情境，自悟自学。
1、每个小朋友都有一个家，那我们共同的家是什么？（我们的祖国。
）因为我们是祖国的——（花朵。
）（板书：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
）1 / 112、指导朗读。
（1）自由读一读。
指名读。
（2）教师范读，指导停顿。
我们／是／祖国的花朵，祖国／就是／我们的家。
（3）齐读，相机正音。
（4）男女生分句读。
3、是呀，我们生活在祖国的怀抱中是多么快乐呀！（播放《娃哈哈》，师生表演。
）看，小朋友们每个人脸上都笑哈哈。
因为我们有一个温暖的小——（家。
）还有一个值得我们骄傲的大——（家。
）4、除了我们有家，动物、植物有没有家呢？对，任何东西都有自己的家。
今天，就请小朋友们做一回爱心小使者，帮画面上的东西找一找它们的家。
（出示画面。
）5、学生回答。
练习用“……是……的家”的句式说一说。
并把手中的图片贴到黑板上去，然后小老师领读。
（教师相机标出停顿，指导读出高兴、快乐的语气。
）蓝天／是白云的家，树林／是小鸟的家，小河／是鱼儿的家，泥土／是种子的家。
6、小朋友们读得多棒呀！让老师不禁想唱出来。
（播放由课文谱成曲的《家》，师生同唱。
）2 / 11三、张扬个性，激发灵性。
1、小朋友们，你们还能想出——是——的家吗？2、小朋友们，你们真了不起，你们想更棒吗？你们看，（出示课文。
）写这篇文章的小朋友只用了6行字就为我们描绘出了一幅美丽的景色。
我们能不能学着他的样，也来做一回小诗人？3、小组讨论。
小学一年级语文《在家里》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《在家里》原文、教案及教学反思【#一年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。
具有工具性与人文性的统一特点。
以下是整理的小学一年级语文《在家里》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级语文《在家里》原文沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。
我给他们送上水果。
爸爸妈妈笑了，我也笑了。
2.小学一年级语文《在家里》教案教学目标：1、认识8个字和5个偏旁。
2、培养认字的兴趣。
教学重点难点：教学重点是认字。
教学难点是认记8个带新偏旁的生字。
教学准备：1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。
2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。
教学设计理念：教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。
教学过程：一、揭示课题。
小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》二、学习词语中的生字。
1、认准字音。
（1）自读词语，画出生字，把生字多读几遍。
（要求读准字音）（2）指名尝试认读。
（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。
）（3）同桌互练。
（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。
交换角色练习。
）（4）教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。
2、学习词语，练习说话。
（1）女生读第一行词。
小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：如：沙发沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？茶几上经常放些什么？你知道有哪些报纸？你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？（2）男生读第二行词。
部编版一年级上册语文《an en in un ün》教案及反思
部编版一年级上册语文《an en in un ün》教案及反思教案设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。
意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
课前准备1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。
(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现?2.学生发现都有n，尝试发音。
设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。
二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧!看，这一家人都在干什么呢?(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊?(生：*)*的“安”就是旁边这个韵母的发音。
谁来试试?发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了?2.多种方式练读。
学生自由练读、指读、齐读、开火车读。
3.探究发音方法。
学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。
4.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么?(生：球)它是什么形状的?(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。
一年级语文上册公开课免费高效设计人教版教案
一年级语文上册公布课免费高效设计人教版教案教案要具有一定的艺术性，所谓教案的艺术性就是构思奇妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的观赏和快乐的体验。
教案要成为一篇独具特点“课堂教学散文”或者是课本剧。
所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，到达立体教学成效。
下面作者给大家带来关于人教版一年级上册语文教案，方便大家学习。
人教版一年级上册语文教案1《绿色的金鱼》教案教学设计：一、教学目标(一)知识教学点。
1、认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。
2、通过图文对照，知道教师为何“点点头，中意地笑了”。
3、正确、流利地朗诵课文。
(二)能力训练点：1、培养学生识字、写字能力。
2、培养学生的朗诵能力。
3、培养学生的想像能力和创造能力。
(三)价值观：培养学生创新精神和实践能力。
二、内容分析这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，老师中意我的回答，奖给我一颗红五星。
课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。
难点是知道老师为何会中意我的回答。
本课教学老师需要准备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生准备彩笔和画纸。
三、学生分析小学生的想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象进程中迸发出的光辉的火花。
学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。
四、设计思路激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。
教学进程第一课时一、谈话导入课题。
孩子们，你们见过什么色彩的金鱼?瞧，老师给你们带来了什么?(出示并粘贴“绿色金鱼”图片。
)世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿色彩。
(画一小朋友)这是为何呢?让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻觅答案吧!二、初读，读准字音，读顺句子。
1、请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。
《在家里》(人教版一年级教学设计)
情感态度与价值观
通过本单元的学习， 培养学生热爱家庭、 关心家人的情感态度 ；
培养学生的跨文化意 识，尊重不同文化背 景的家庭生活方式。
引导学生养成良好的 生活习惯和行为规范 ；
教学目标设定
01
02
03
知识目标
学生能够掌握本单元所学 的词汇和句型，能够运用 所学知识描述家庭环境和 成员。
能力目标
教学观摩
观摩其他优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧，提升 自己的教学水平。
与同事交流合作，共享教育资源
集体备课
与同事一起备课，共同讨论教学内容和教学方法，相互学习，相互 借鉴。
教学资源共享
与同事分享教学资源，如课件、教案、习题等，提高教学效率和教 学质量。
合作开展课外活动
与同事合作，共同组织和开展学生课外活动，促进学生全面发展。
辅助读物
选择与课文内容相关的辅助读物，增加学生的阅 读量，拓展知识面。
生活实例
结合学生的生活经验，举出与课文内容相关的实 例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
利用网络资源，拓展学生视野
优质课件
从网络上下载与课文内容相关的优质课件，用于课堂教学，提高 教学效果。
在线视频
选择适合学生的在线视频资源，帮助学生更直观地了解课文内容 ，增强记忆。
学生能够听懂、会说、会 读、会写本单元的单词和 句子；能够在真实情境中 运用所学知识进行交际。
情感目标
通过本单元的学习，增进 学生对家庭的了解和热爱 ，培养学生的家庭责任感 和跨文化意识。
02
学情分析与教学方法
学生年龄特点及认知规律
年龄特点
一年级学生处于形象思维向抽象思维 过渡的阶段，对直观、形象的事物感 兴趣。
小学一年级语文《家》精品教案精选
小学一年级语文《家》精品教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第二单元《家》一文。
详细内容包括：认识生字词，如“家”、“爸爸”、“妈妈”等；学习基本句型，如“我有一个幸福的家”；理解课文内容，感受家的温暖和幸福。
二、教学目标1. 认识并掌握本课生字词，能正确书写和运用。
2. 学习基本句型，能用自己的话表达对家的认识。
3. 通过学习课文，培养孩子热爱家庭、尊敬长辈的情感。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，感受家的温暖和幸福。
重点：认识生字词，学习基本句型。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体课件。
学具：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过提问“你们有自己的家吗？家里都有谁？”引发学生对家的思考，从而引出本课主题。
2. 学习生字词：出示生字词卡片，引导学生认识并朗读。
同时，结合课文内容，讲解字词含义。
3. 朗读课文：让学生自由朗读课文，体会家的温暖和幸福。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受家的美好。
5. 学习基本句型：出示句型卡片，引导学生学习并运用。
6. 实践活动：让学生用基本句型介绍自己的家庭成员。
7. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生完成。
8. 随堂练习：布置随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《家》2. 生字词：家、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、我、我们、幸福3. 基本句型：我有一个幸福的家七、作业设计1. 作业题目：用基本句型介绍自己的家庭成员。
示例：我有一个幸福的家，家里有爸爸、妈妈、哥哥和我。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度。
2. 拓展延伸：让学生回家后，用自己的话给家人讲述今天学到的内容，培养家庭氛围。
同时，鼓励学生用画笔描绘自己的家庭生活，提高表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践活动设计。
3. 板书设计中的生字词和基本句型展示。
人教版新课标一年级语文上册全册教案,教案设计(精编)
人教版新课标一年级语文上册全册教案，教案设计人教课标一年级语文上册全册教案周次日期教学内容周课时数19.1-9.4入学教育229.2-9.11入学教育、汉语拼音a、o、e,2、i、u、v739.12-9.183、BPM复习一949.19-9.255、GKH7、ZCS959.26-10.2国庆长假610.3-10.98、zhchsh9、aieiui9710.10-10.1610、aoouiu12、anuninun9810.17-10.2313angengingong2口耳目8910.24-10.303、在家里语文园地一有趣的游戏91010.31-11.6课文1、画4、哪座房子最漂亮91111.7-11.135、爷爷和小树7、小小的船91211.14-11.208、阳光语文园地三这样做不好81311.21-11.27识字(二)4、日月明91411.28-12.4语文园地四12雨点儿81512.5-12.1113、平平搭积木15、一次比一次有进步91612.12-12.18语文园地五18、借生日81712.19-12.2519、雪孩子语文园地六小兔运南瓜918-2112.26-1.22总复习、迎接考试教学进度表我的努力方向是：1、加强学习常规教育，让每位学生明确我是一个小学生了，言行举止要文明，作业要按时完成。
2、激发学生学习兴趣，让每位学生学有所得，在原有的基础上有所提高，课堂上采用灵活多变的教学方法，吸引学生的注意力。
平时和学生亲密接触，教他们唱歌，给他们讲故事，让学生顺利完成由幼儿向小学的过渡。
3、培养学生自理能力，树立劳动观念，现在的学生大多是独生子女，在家事情干得很少，在校要教育学生自己会做的事情自己做，采用的主要途径是让学生当好一天的值日生，培养主人翁责任感。
教材分析一、教材编排本册教科书包括入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
一年级上语文教案在家里丨人教新课标
一年级上语文教案-《在家里》丨人教新课标【教材分析】《在家里》是九年义务教育课程标准实验教材人教版小学语文上册识字（一）中的第三课。
本课有一幅图、一组词语和一篇短文。
图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。
词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。
【学习策略与设计说明】这是一年级的语文识字课，本教学设计旨在让学生主动走向知识，学得轻松、快乐、自信，对语文学习中的识字和阅读充满兴趣。
所以在教学活动中给学生充分的时间、空间，让他们动脑、动口、动手，自己去发现、去探究，让课堂呈现一种师生互动、生生互动、互教互学的生动学习的场面。
【学习目标】1.认识“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”8个生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.练习“________在家里__________”和“有________有________还有________”两个句式，引导学生说完整的话。
4.学做懂事、孝顺父母的好孩子。
【学习重难点】本课重难点是识字和有感情地朗读课文。
【学习过程】师：上课之前，老师想教给大家一句神奇的口令，说完这句口令之后，你就会觉得全身充满力量！想不想知道这句神奇的口令是什么？老师加动作示范口令：棒！棒！棒！我最棒！请学生用有力的声音模仿。
（设计意图：用神奇的口令抓住学生的注意力，并给予心理暗示：口令说完，你的全身就充满了神奇的力量！这对于一年级的学生来说，非常有效，能很好的激发学生的学习兴趣！）一、看图说话，导入课题师：首先，我们来认识5个小伙伴，看一下，他们在家里干什么？（课件展示图片，板书：______在家里________）哪位勇敢的小朋友想起来说一下？你可以给他们起上好听的名字。
（点名提问并用“棒棒棒，你真棒！”拍手鼓励）师：小朋友们观察的真仔细，而且说得也很完整。
今天这节课，我们就共同学习第3课《在家里》。
（板书课题，齐读课题）二、指导看图，初步感知师：转眼间，我们来到了兰兰同学的家，请你仔细观察，看看兰兰家都有什么？（学生自由说）师：同学们观察的非常仔细。
《在家里》教学设计教案教学设计
05
教学评价与反馈
设计评价策略
观察学生的表现
注意学生在课堂上的参与度、积极性和互动情况。
设计测试题
针对本节课的重点和难点，设计一些测试题来检验学生的学习效果 。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，观察他们在小组中的表现和贡献。
为学生提供反馈
及时给予肯定和鼓励
01
对学生的正确回答和良好表现给予及时的肯定和鼓励，增强学
创造力。
THANK YOU
教材特点
该教材注重生活化、情境化，图文并茂，贴近学生生活实际，有利于激发学生 的学习兴趣和表达欲望。
学情分析
学生年龄特征
本课程面向小学低年级学生，他 们正处于语言发展的关键期，对 周围事物充满好奇，喜欢模仿和 表达。
学生已有知识经验
学生在前期的学习中，已经掌握 了一定的词汇量和基本的句型结 构，能够进行简单的口头表达和 书面描述。
04
学生学情分析与应对策略
学生已有知识基础
学生对家庭环境有基本认知
学生通常对家庭环境有较为直观的了解，包括家庭成员、家居布置、日常生活用 品等。
学生具备基本口语表达能力
在前期的学习过程中，学生已掌握一定的词汇量和基本的口语表达能力，能够进 行简单的对话和交流。
学生可能存在问题及解决方案
词汇量不足
《在家里》教学设计教案教学设 计
汇报人： 2023-12-25
contents
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生学情分析与应对策略 • 教学评价与反馈 • 作业布置与拓展延伸
01
课程背景与目标
教材分析
教材内容
《在家里》一课是小学语文教材中的一个单元，主要内容包括对家庭环境和家 庭生活的描述，涉及家庭成员、家居摆设、日常生活习惯等方面的知识。
一年级语文《在家里》的教学设计
一年级语文《在家里》的教学设计
由几部分组成的字叫合体字〔出示〕，读。 过渡：今日我们再来认识几个新的合体字。
二、创设情景，导入新课。
1、认识“丁、发、见……”独体字与“服、台……”合体字。
为了关心我们多认几个字，冬冬小伴侣真热情，把她的家都搬来
2、学习说出图片中家里的家具与电器，认识词语，学会七个生字， 了。我们快去看看吧！〔出示〕
一减，换一换的方法记字，还可以用和字形相像的字作比较来记忆。
字旁，读。你用什么方法记住它？齐说：我用加笔的方法记住视，示字
2、生字宝宝马上要回家了，你能送他们回家吗？〔出示〕哪些要
旁加上见就是视，电视的视。
回独体字的家？哪些要回合体字的家？我们一起拍手送他们好不好？
出示灯：读，什么偏旁？〔出示〕怎么记？齐说。谁来给灯找伴侣！ 〔指导学生拍手说“X，X，XX 字”〕合体字都是有偏旁的，我们来检
六、写字教学，学写“上”、“下” 〔出示实物投影〕示范写一个，生学写一个，共写两个，然后自 己写两排。 〔上：观看一下每一笔的位置。先写一竖，起笔按一下，向下行 笔，回锋；再写短横，收笔向右下方重重按一按，回锋；最终写长横， 起笔按一下，轻轻向上斜着行笔，顿一顿回锋。〕 〔下：观看一下每一笔的位置。先写横，顿一下起笔，向上斜， 顿一下收笔；再写竖，垂露竖要回锋；最终写点，起笔轻，落笔重， 与竖相连，居横中线上。〕
魏
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来记忆。 你还在哪里见过这个字？
记住他们哦！
出示电：读，和我们学过的哪个字很象？出示〔田〕田字一竖换
四、学习词语及其中的 8 个生字和 5 个偏旁。
竖弯钩。日字加竖弯钩。你能给电找伴侣吗？
1、 出示一个学一个。
一年级《在家里》语文教学设计
一年级《在家里》语文教学设计在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《一年级《在家里》语文教学设计》，快快拿去用吧!一年级《在家里》语文教学设计1一、教学目标1.认识“电、灯、话”等8个字。
在本课的词语中认识，换个地方也能认识。
2.会写“小、山、刀”3个字。
培养学生正确书写姿势，能照田字格的范字，把字写工整。
3.认识“竖钩”“竖折”两个基本笔画，知道先中间后两边的书写规则。
4.激发学生课外识字的积极性，鼓励学生多识字。
二、内容分析本课列出了12个词语，这些词语都是生活中常见的物品。
这些词语排列整齐，韵律和谐，读起来琅琅上口。
课文还有一幅插图，展示了祖孙俩在家里通过贴字卡这种形式开展识字活动的情境。
三、设计思路教学本卡，紧紧围绕识字这一重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
在教学中，还注意到不同学生的智力发展水平，根据它们的个别差异进行有重点、有针对性地指导。
四、教具准备：词语卡片、生字卡片、图片、实物投影。
教学过程：一、导入新课前边我们讲到了小明是一个爱学习的孩子，他学会了用观察人体识字的方法，认识了很多字，又学会了看图识字的方法认识了很多字。
今天小明又要用什么方法来识字呢？（打开书，看图）二、授新课（一）认读字卡1.同学们读读题目。
2.从课题中就能知道小明是用什么方法来识字的？（在家里贴字卡）小明在家里都贴了哪些字卡？3.看书读12个词语。
△个人读△两个互相读△大家一起读4.老师出示带拼音的词语卡片。
△指名读△大家读5.贴出彩色放大图，指名到图前贴不带拼音的词语卡片，边贴边读，全班齐读。
6.看书，学习8个会认字。
△自己读△两个人互相读△指名读（二）把要求会认的8个字换个地方来认读△和已学过的会认字组成“小人书、沙子、风沙、大刀、沙发、车灯、写字”等词语和“我会写字”一句话。
(一年级语文教案)《在家里》综合资料之一
《在家里》综合资料之一一年级语文教案BR>●一、教学要求1�比鲜�14个字，会写“上、下、土、个”4个字。
认识一种笔画“丶”和8个偏旁“氵、扌、纟、、礻、日、辶、”。
2�闭�确、流利地朗读课文。
3�毖ё鲎鹁闯け病⑷劝�劳动的好孩子。
●二、教材说明本课有一幅插图、一组词语和一篇短文。
词语为图中事物的名称，多为家庭陈设、用品。
短文说晚上爸爸看报、妈妈看电视时，“我”给他们送上水果。
“我”是一个尊敬长辈、会做事的好孩子。
教学重点是认字写字。
难点是认记8个带新偏旁的生字。
●三、教学建议(一)课前准备1�辈逋嫉姆糯笸计�，几个合体字的构字部件(偏旁与另一部分)的卡片。
2�币�求学生在家里做一件事。
(二)认字、写字1�比献�本课识字量大，随生字还要认识新出现的八个偏旁，教学时要突出重点，分散难点。
注意读准“沙、纸、视、上”(翘舌音)“送”(平舌音)“灯”(后鼻音)。
生字中有10个字形较复杂的合体字，教学中要利用熟字变一变、合一合的方法，让学生觉得认字并不难。
如：“氵”在“河、洗”中见过，告诉学生这叫三点水，与水有关。
河边有沙土，“氵”加上“少”就是沙土、沙发的“沙”。
“报”的右半部分在“服”中见过，“服”左边的“月”变成“扌”(提手旁)，就是报纸的“报”。
像这样想想“台”可以怎样记?(“云、去”的下半部放上面，下面放个“口”)“火、日”上一课刚学过，用它们作偏旁就是火字旁、日字旁。
火+丁——灯，日+免(去尾巴兔)——晚。
其余的字可启发学生动脑巧记，应该相信他们自己想出的办法有时比教师讲的好。
“纸”要重点认识“纟”(绞丝旁)与织物有关，右半边教师当堂板书，让学生印入脑中。
为了分散难点，可根据生字在本课中的分布，分两课时出现。
巩固生字除认读之外可采用以下方法：(1)出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，再认读；(2)说出自己认识的带“氵、辶”的字。
2�毙醋�在前两课的基础上，可让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，老师做有针对性的指导。
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《在家里》教案设计
一年级语文教案
教学目标
知识目标：
1、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”十四个汉字。
2、正确、流利地朗读课文。
能力目标：在识字中，培养学生口头表达，合作学习的能力
情感目标：学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子
教学重点
学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”十四个汉字
教学准备
教学课件
教学过程
一、看图谈话，揭示课题
1、（出示课件）师：这位小朋友叫兰兰，她是苗苗小学一年级三班的学生，今天班里要选几位在学校里表现好、在家里也表现好的小朋友当好学生。
可是，老师不知道兰兰在家里的表现怎样，想请大家一起到她家去看一看，再评一评，你们愿意吗？
2、师：图上画的是什么地方？可以从哪里看出来？
3、教师板书课题，学生拼读课题。
二、指导看图，初步感知
1、师：这幅图画的是兰兰同学的家，请同学们仔细观察，你看见兰兰家都有什么？（训练学生用有……有……还有……”的句式说话。
）
2、认读词语，学会生字
（1）师：请同学们看屏幕的词语，仔细找找，在这些词语中哪些字你已经认识了，能否读给大家听听？（指读）能不能告诉大家你是怎么认识的？
（2）师：老师突然想到个问题想问一问大家，在生活中见到不认识的字时我们该怎么办呢？（学生自由回答）
（3）师：现在就请同学们借助拼音自由地认读这八个词语。
读完后同你旁边的小朋友再互相比赛读一读，比比谁读得最正确。
（学生自学，小组学习）（4）师：通过刚才你自己以及和同学的朗读，你认为哪些读音要特别提醒大家注意？（生回答，随后由学生当老师范读、带读）
（5）师：词语宝宝在草地上玩的满头大汗，现在他们一齐脱去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）这时你还认得它们吗？（指读，开火车读）（6）师：这是我们今天要掌握的生字，哪个同学愿意读一读（小组开火车读、小老师带读、男女赛读）
（7）师：生字宝宝一个人很孤单，我们来给它们找些伙伴吧。
你听，老师给“沙”找了伙伴——沙滩，你能和我一样给其他的生字宝宝找些伙伴吗?
（学生任意选字组词）
4、再次看图，练读课文
（1）师：刚才老师带同学们参观了兰兰的家，现在我们再一起去看看，晚上兰兰一家人都在干什么？（出示49页图，指导学生用“谁在干什么”的句式说话）
（2）师：同学们说的很好，现在我们去看看课文是怎么说的吧（出示课文）（3）师：请同学们借助拼音轻声地、自由地把课文读一读
①自由读，小组读
②指名读，评议
③全班齐读
（4）师：读了课文后，你知道兰兰的爸爸妈妈为什么笑了吗？（自由发言）（5）师：希望今后我们班的同学都能向兰兰学习，做个听话懂事、热爱劳动、孝敬长辈的好孩子）
（6）师：谁能说一说你平时在家都做些什么？（自由发言）
5.教师总结。