小学一年级语文教案——由“谷穗弯弯”想到的…… ──《在家里》案例与反
2024年一年级上册《在家里》优秀教案范文
2024年一年级上册《在家里》优秀教案范文一、教学内容1. 认识家庭结构，了解家庭成员之间的关系；2. 学习家庭成员的称谓，并能正确运用；3. 认识家庭生活用品，学会整理和保管个人物品。
二、教学目标1. 让学生了解家庭结构，感受家庭温暖，培养家庭责任感；2. 使学生掌握家庭成员的称谓，提高语言表达能力；3. 培养学生学会整理和保管个人物品的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员称谓的运用，家庭生活用品的分类；2. 教学重点：认识家庭结构，学会家庭成员称谓，了解家庭生活用品。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、家庭生活用品图片、PPT；2. 学具：彩笔、白纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张家庭合影，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生兴趣，引出本节课主题；2. 新课内容展示：（1）展示家庭结构图，引导学生认识家庭结构，了解家庭成员之间的关系；（2）展示家庭成员图片，教授家庭成员称谓，让学生进行角色扮演，巩固所学；（3）展示家庭生活用品图片，引导学生学会分类和整理；3. 例题讲解：（1）给出家庭成员图片，让学生连线对应称谓；（2）展示家庭生活用品，让学生进行分类；4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学；六、板书设计1. 家庭结构：爸爸、妈妈、我、弟弟/妹妹2. 家庭成员称谓：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹3. 家庭生活用品分类：家具、电器、厨具、个人用品七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画自己的家庭结构图，并用所学称谓标注；（2）列举5个家庭生活用品，并进行分类；2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。
但在教授家庭生活用品分类时，部分学生掌握不够熟练，需要在下节课加强巩固；重点和难点解析1. 教学难点：家庭成员称谓的运用，家庭生活用品的分类；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 作业设计中的家庭结构图绘制和家庭生活用品列举；4. 课后反思及拓展延伸中的学生沟通能力和生活习惯培养。
2024年一年级语文上册《在家里》教案设计
2024年一年级语文上册《在家里》教案设计一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第三单元《在家里》。
具体内容包括：儿歌《在家里》，生字词学习，家庭场景描绘，以及与之相关的语言实践活动。
二、教学目标1. 让学生掌握儿歌《在家里》的朗读和背诵，理解其内容，感受家庭的温暖。
2. 学习并掌握本课生字词，如“家”、“爸”、“妈”等，提高学生的词汇量。
3. 培养学生的观察能力和表达能力，能够简单描绘家庭场景。
三、教学难点与重点重点：儿歌《在家里》的朗读、背诵及生字词的学习。
难点：家庭场景的描绘和语言表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示家庭照片，引导学生谈论各自的家庭成员和日常生活，激发学生对家庭话题的兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习儿歌《在家里》，指导学生朗读、背诵，理解儿歌内容。
（2）学习生字词，通过挂图、PPT等形式展示，让学生跟读、认读。
3. 实践活动（10分钟）（1）请学生描绘自己的家庭场景，如爸爸妈妈在做什么，家里有哪些物品等。
（2）学生互相交流，分享自己的家庭描绘。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示例题，如：“我的家里有___，他在___。
”（2）学生根据例题，结合自己的家庭情况进行练习。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述儿歌内容和生字词。
（2）布置课后作业，鼓励学生在家里观察，为下一节课做准备。
六、板书设计1. 儿歌《在家里》2. 生字词：家、爸、妈、里、在、我、他3. 家庭场景描绘七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读、背诵儿歌《在家里》。
（2）用生字词造句，如：“我的家里有___，他在___。
”（3）观察家里的一角，用图文并茂的形式描绘出来。
2. 答案：（1）略（2）例：我的家里有爸爸，他在看报纸。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过儿歌《在家里》让学生感受到家庭的温暖，同时学习了生字词，提高了学生的词汇量。
2024年一年级语文上册《在家里》教案设计
2024年一年级语文上册《在家里》教案设计一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第二单元《在家里》。
具体内容包括：儿歌《在家里》，生字词学习，家庭场景的描绘以及日常家庭用语。
二、教学目标1. 让学生掌握儿歌《在家里》的内容，理解其中的家庭生活场景。
2. 学习并掌握生字词，如“窗”、“桌”、“椅”等，提高学生的词汇量。
三、教学难点与重点重点：儿歌《在家里》的学习，生字词的认识与掌握。
难点：家庭场景的描绘，日常家庭用语的理解与运用。
四、教具与学具准备教师准备：教材、多媒体课件、生字词卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问“你们喜欢在家里做什么？”引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习儿歌《在家里》：a. 学生自读儿歌，理解儿歌内容。
b. 教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调。
c. 分组朗读，讨论儿歌描绘的家庭场景。
3. 生字词学习：a. 学生自学生字词，用彩色笔勾画出生字词。
b. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
c. 学生组内互相交流，巩固生字词。
4. 实践情景引入：请学生描述自己家里的场景，运用所学生字词。
5. 例题讲解：a. 教师出示例题，如“我的房间有一扇窗户，窗户旁边有一张桌子。
”b. 学生仿照例题，描述自己的家庭场景。
6. 随堂练习：学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 儿歌《在家里》2. 生字词：窗、桌、椅、床、电视、沙发、书、本3. 家庭场景描绘七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你的家庭场景，运用所学生字词。
2. 答案示例：我的家里有一扇大窗户，阳光照进来很温暖。
窗户旁边是一张书桌，上面放着我的书本和文具。
书桌前面是一把舒适的椅子，我可以坐在上面看书。
书桌后面是一张软软的床，我每天晚上都在那里睡觉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过儿歌《在家里》的学习，让学生掌握了生字词，理解了家庭场景的描绘。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
一年级上册语文《在家里》教案、 (二)
一年级上册语文《在家里》教案、教学反思课堂实录、板书设计【教学设计思路】本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。
同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
【教学目标】１、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。
２、认识五个偏旁。
３、认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。
４、在识字中，培养口头表达、合作学习等能力。
【教学重点、难点】认字，并能将实物与表示它们名称的词语相联系。
【教学准备】物品模型、吹塑纸底版、多媒体课件等。
【教学时间】第一课时。
【教学过程】一、巧设悬念，初步感知１、课前给每张课桌发一个“宝盒”，盒子里装着“电视”“沙发”等物品的模型。
２、谈话激趣：小朋友们，课前老师给你们发了“宝盒”，快打开看看，里面都有些什么？３、学生自由活动，通过触摸、观察、交流，初步认识电视、电话等物品。
二、反复引导、认读词语１、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了那些物品吗？能借助模型上的文字大声读出它们的名字吗？２、同桌合作：借助拼音认读物品名称。
（可以由一个同学出示物品，另一个同学不认读，也可以让学生自主选择合作方法。
）３、反馈：⑴谈话：谁能把自己认识的物品大声地读给全班小朋友听？⑵学生到讲台前举着模型大声读或领读。
⑶根据学生回答，多媒体点击出示相应的汉字及图片。
评价并表扬学大的自学情况。
４、齐读屏幕上的词语。
三、师生合作，学习偏旁１、多媒体出示“发”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。
⑴同桌讨论。
⑵学生自由发言。
⑶教师小结：“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。
２、学生交流自己认识的偏旁：⑴教师引导：你们还认识哪些偏旁？（根据学生回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。
2023最新-小学语文第一册《在家里》教学设计优秀6篇
小学语文第一册《在家里》教学设计优秀6篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是漂亮的编辑给大伙儿整编的小学语文第一册《在家里》教学设计优秀6篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
《在家里》教案设计篇一活动目标：1、通过回忆和再现，知道家里的数宝宝与我们的关系。
2、在说说玩玩中，认识数字并能正确摆放数字。
3、在游戏情景中，幼儿有爱家的情感。
重点：数宝宝与我们的关系。
难点：认识数字，正确摆放环境创设：（1）有去同学家做客的经验，照片。
（2）数字卡片0——9（落干）（3）空白卡片，蜡笔（备用）（4）创设一个家的情景：突出数字包括（台历，台钟，电话，手机，飞行棋，遥控器，图书，数字玩具等）活动流程：回忆再现——去做客——幼儿操作——活动延伸活动过程：一．回忆再现师：前几天，我们到梁羽冲家去做客了，一看照片。
出示照片：路上，客厅，丢垃圾，钟，空调，微波炉等。
：我们做客人要有礼貌，垃圾仍在垃圾桶里，主人的东西不能随便翻，走的时候说再见。
师：今天，教室里也布置了一个家，老师在家里，邀请我们去做客。
二．创设情景：做客师：我们来到老师家，敲门进去。
首先参观老师家的客厅。
提问：老师家的客厅有什么特别的。
地方如果电话机上没有这些数字宝宝行吗家里哪些地方有数字，如果数字宝宝走开了行吗：数字宝宝给我们带来了方便，在我们的生活中是不能没有数宝宝的。
三．幼儿操作摆放数字师：我们感谢老师让我们参观他的客厅，我们对老师说什么老师：非常高兴你们来参观，以后我们多联系，请留下你们的电话号码。
师：那我们留下电话号码，把号码贴在老师家的客厅里。
要求：先说说号码，在摆放，最后再手口一致读读。
幼儿：幼儿寻找数字摆放电话号码。
验证：幼儿再次在集体面前读读号码，师生共同验证。
小学语文在家里教案
小学语文《在家里》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过观察图片，发挥想象力，进行语言表达。
（3）培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
（2）培养学生学会感恩，珍惜亲情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生观察图片，发挥想象力，进行语言表达的能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。
（2）学会通过观察图片，发挥想象力，进行语言表达。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片引导学生观察，激发学生对家庭的美好回忆。
（2）邀请学生分享他们对家庭的感受，引入课文学习。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论课文中的生字词，教师解答疑惑。
3. 品悟课文：（1）学生分享对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生从课文中学习到关爱家人的重要性。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察家庭成员的生活情景，用课文中学到的句子进行描述。
五、板书设计：家庭温暖关爱家人珍惜亲情六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评估：检查学生作业的完成质量，关注学生对课文内容的理解和运用。
3. 情感态度评估：通过学生分享和讨论，了解他们对家庭和亲情的认识，评价他们的感恩意识和关爱行为。
七、教学反思：1. 教师要关注学生在课堂上的反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
2. 在教学中，注重培养学生的观察能力和想象力，引导他们从生活中体验亲情，学会关爱家人。
(人教新课标)一年级语文上册识字3《在家里》优秀教学案例
（五）作业小结
1.作业布置：教师布置与家庭主题相关的作业，如家庭成员介绍、家庭活动计划等，让学生在课后进行思考和练习。
2.作业反馈：教师对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步，提出改进的建议。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：通过创设温馨的家庭情境，让学生在真实、熟悉的环境中学习，提高了学生的学习兴趣和积极性，使学生能够更好地理解和掌握课文内容。
3.小组评价与反馈：教师对小组活动进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步，提出改进的建议。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在学习中的优点和不足，提出改进的目标和方法。
2.同伴评价：学生之间进行相互评价，给予同伴鼓励和反馈，共同成长和进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的全面发展，给予鼓励和指导。
4.学生能够树立正确的价值观，认识到学习的重要性和乐趣，养成良好的学习习惯。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教室环境布置：将教室布置成一个温馨的家庭环境，贴上家庭成员的图片，摆放一些家庭用品，让学生感受到家的氛围。
2.故事情境：教师通过讲述一个关于家庭成员间的温馨故事，引发学生的共鸣，激发学生对家庭的关注和热爱。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.创设情境：教师通过讲述一个关于家庭的温馨故事，引发学生的共鸣，激发学生对家庭的关注和热爱。
2.问题引导：教师提出问题，如“你们的家庭成员都有谁？他们平时都在做什么？”引导学生思考和分享。
3.出示课题：教师板书课题《在家里》，引导学生关注本节课的学习内容。
（二）讲授新知
2024年人教版小学语文一年级上册《在家里》教案
2024年人教版小学语文一年级上册《在家里》教案一、教学内容本课选自2024年人教版小学语文一年级上册，第三单元《在家里》。
本课内容包括：儿歌《在家里》，课后练习，以及相关生字词的学习。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读儿歌《在家里》。
2. 使学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
3. 培养学生热爱家庭、尊老爱幼的道德品质。
三、教学难点与重点重点：儿歌《在家里》的朗读与理解，生字词的学习与书写。
难点：儿歌中押韵和节奏感的把握，生字词的正确书写。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示家庭场景，让学生谈谈自己在家的快乐时光，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察课本插图，让学生试着用一句话描述插图内容，顺势导入新课。
3. 朗读课文：教师带领学生朗读儿歌《在家里》，注意指导学生把握儿歌的节奏和押韵。
4. 学习生字词：引导学生自学生字词，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握生字词的读音和书写。
5. 随堂练习：让学生在课堂上进行生字词的书写练习，教师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 儿歌《在家里》2. 生字词：家、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、乐、笑、闹、玩3. 家庭的重要性：尊老爱幼，关爱家人七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 家长协助孩子用生字词造句，至少三个。
3. 课后反思：让学生谈谈对本课内容的理解和感悟。
作业答案：1. 生字词抄写略。
2. 造句示例：我爱我的家，家里有爸爸、妈妈、哥哥和姐姐。
弟弟妹妹在一起玩耍，家里充满了欢声笑语。
我们一家人乐呵呵地度过了一个愉快的周末。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过儿歌《在家里》的学习，让学生体会到了家庭的温暖和快乐。
课后反思可以让学生谈谈自己在家的快乐时光，以及如何关爱家人。
拓展延伸可以让学生收集有关家庭的成语、谚语或故事，下节课与同学分享。
2024年人教版小学一年级上册《在家里》教案设计
2024年人教版小学一年级上册《在家里》教案设计一、教学内容本课选自2024年人教版小学一年级上册《在家里》单元第一课。
教学内容主要包括家庭认知、家庭成员称谓、家庭生活用品等方面。
具体章节为：家庭与家人、我的家人、家人称谓、家庭生活用品。
二、教学目标1. 让学生了解家庭的概念，认识到家庭的重要性，培养家庭责任感。
2. 使学生掌握家庭成员的称谓，并能正确运用。
3. 培养学生观察、描述家庭生活用品的能力，提高生活认知。
三、教学难点与重点重点：家庭成员称谓的掌握、家庭生活用品的识别。
难点：家庭成员称谓的正确运用、家庭生活用品的描述。
四、教具与学具准备教师准备：家庭成员图片、家庭生活用品图片、PPT、板书设计。
学生准备：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同类型的家庭图片，引导学生观察并说出自己家庭成员，引出本课主题“在家里”。
2. 新课内容呈现：a. 教师展示家庭成员图片，引导学生学习家庭成员称谓，并进行角色扮演，巩固所学内容。
b. 教师展示家庭生活用品图片，引导学生进行观察、描述，提高学生的生活认知。
3. 例题讲解：讲解家庭成员称谓的正确运用，举例说明。
4. 随堂练习：学生根据所学内容，完成练习题，巩固知识。
六、板书设计1. 家庭与家人家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等家庭生活用品：桌子、椅子、电视、冰箱、洗衣机等七、作业设计1. 作业题目：a. 请你画出自己的家庭成员，并标注称谓。
b. 描述一下你家里的一个生活用品，不少于50字。
2. 答案：a. 画出家庭成员，标注称谓。
b. 例如：我家有一台冰箱，它是白色的，高约1.5米，宽约0.6米。
冰箱里面有冷藏室和冷冻室，可以存放食物和饮料，非常方便。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对家庭成员称谓和家庭生活用品的认知程度较高，但在描述家庭生活用品时，部分学生语言表达能力有待提高。
2. 拓展延伸：a. 课后让学生采访家人，了解他们的兴趣爱好、工作等，增进家庭成员间的了解。
一年级上语文教案反思在家里
一年级上语文教案反思在家里传授目标：知识与技术1．明白14个字，会写4 个字。
明白笔画“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。
2．正确、娴熟地朗读课文。
历程与要领首先，议决让学生听歌曲《我有一个家》激发学习兴趣，学生交流歌词里唱了什么内容，随即导入课文的学习。
随后让学生查看课文插图，引导学生交流家里都有些什么？并指导用“有……有……还有……”的句式说话。
根据学生的交流随机出示文中的字卡。
引导学生学习字词，在学习字卡的同时，引导用字扩词、举行对事物举行分类的明白，游戏稳固识字、识词。
情绪态度代价观学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。
传授重点：会写4个字传授难点：明白14个字教具准备：小黑板、字卡、录音机、挂图传授时间：2 课时传授历程：第一课时一、导入新课发言导入：小朋友们，一起高声地告诉老师，你们喜欢听歌吗？（喜欢）那好！老师现在就让你们听一首歌，听完歌后，你要告诉老师，歌里唱的是什么呀？1．学生听歌曲《我有一个家》。
2．指名交流，歌里唱的是什么？过渡导语：是啊！孩子们，有家的感觉可真好！真幸福！本日我们就来一起学习“识字一”的第3课《在家里》，来！孩子们，把课题一起读两遍。
二、引导查看1．出示课文插图，引导查看，举行说话训练。
孩子们！瞧！这是小星的家。
谁来告诉老师，小星现在正在家里干什么呀？（为爸爸、妈妈送上水果）你知道孙老师为什么最最喜欢小星吗？（因为小星在家里有礼貌，尊敬爸爸、妈妈、爱劳动……）小星的家里还有谁呀！他们在干什么？指名交流：在小星的家里有些什么呀？指名交流：家里有这么多工具，我们这样讲有点纷乱了。
老师给你一个句子，请你选择三样工具，用“小星家有……有……还有……”把它们串起来。
西席范讲。
同桌互说，然后指名交流。
三、读熟词语导语：小星把他家里的这些物品的名称，也像孙老师一样做成了字卡，贴在了讲义49页的挂图下面，现在就请小朋友们打开讲义自由地读一读。
还有读到昨天我们预习时，圈出来的生字时，多读几遍，尽量做到读准字音。
2024年一年级语文上册《在家里》教案
2024年一年级语文上册《在家里》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第二单元《在家里》。
具体内容包括：儿歌《在家里》，通过对家庭场景的描绘，让学生了解家庭成员及家居用品的名称，感受家的温馨。
二、教学目标1. 让学生掌握儿歌《在家里》的内容，能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
2. 通过学习，让学生认识家庭成员及家居用品的名称，培养他们的观察力和想象力。
3. 培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
三、教学难点与重点重点：儿歌《在家里》的内容及家庭成员、家居用品的名称。
难点：正确、流利、有感情地朗读儿歌，理解儿歌表达的情感。
四、教具与学具准备教师准备：教材、多媒体课件、卡片等。
学生准备：课本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：教师出示家居用品图片，引导学生说出自己家里的情况，激发学生的学习兴趣。
2. 学习儿歌《在家里》（1）教师范读，学生跟读，感受儿歌的韵律美。
（2）学生自读，理解儿歌内容，了解家庭成员及家居用品的名称。
（3）分组朗读，互相比一比，谁读得最好。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，让学生掌握字词的读音、结构和书写。
4. 实践活动：学生拿出自己画的家居用品，介绍给同学，加强记忆。
5. 例题讲解：教师出示例题，引导学生用所学生字词进行造句。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《在家里》2. 内容：儿歌《在家里》家居用品名称家庭成员名称七、作业设计1. 作业题目：用所学的家庭成员和家居用品名称，写一篇短文《我的家》。
答案示例：我的家很温馨，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我。
家里有沙发、电视、冰箱、洗衣机等家居用品。
每天放学回家，我都会和爸爸妈妈一起做家务，我们一家人相亲相爱，过着幸福的生活。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了儿歌《在家里》的内容，提高了他们的观察力和想象力。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
2024年人教版小学语文一年级上册《在家里》教案
2024年人教版小学语文一年级上册《在家里》教案一、教学内容本课选自2024年人教版小学语文一年级上册，对应章节为第二单元第七课《在家里》。
内容主要包括：认识家庭词汇，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等；学会使用“在……里”句型；通过课文学习，了解家庭成员在家中的不同活动。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生词，如爸爸、妈妈等，并理解其含义。
2. 学生能够运用“在……里”句型，描述家庭成员的位置和活动。
3. 学生通过学习课文，培养家庭观念，感受家庭的温暖。
三、教学难点与重点重点：掌握生词，如爸爸、妈妈等，并学会运用“在……里”句型。
难点：熟练运用“在……里”句型，描述家庭成员的位置和活动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示家庭照片，让学生谈论自己的家庭成员，引入新课。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生认读生词，如爸爸、妈妈等。
（2）学习句型“在……里”，引导学生用句型描述家庭成员的位置和活动。
（3）分组活动：每组选择一位同学扮演家庭成员，其他同学用“在……里”句型描述其位置和活动。
3. 例题讲解：（1）出示例题：妈妈在厨房里做饭。
（2）分析例题：妈妈是家庭成员，厨房是地点，做饭是活动。
（3）学生模仿造句，如：爸爸在客厅里看报纸。
4. 随堂练习：教师出示图片，学生用“在……里”句型进行描述。
六、板书设计1. 课题：《在家里》2. 生词：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
3. 句型：在……里七、作业设计1. 作业题目：a. 妈妈在________里________。
b. 爸爸在________里________。
（2）发挥想象，用“在……里”句型，写一段话描述家庭成员的周末活动。
2. 答案：（1）a. 妈妈在厨房里做饭。
b. 爸爸在客厅里看报纸。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过家庭成员的位置和活动，让学生掌握了“在……里”句型。
一年级语文《在家里》课文及教学反思
一年级语文《在家里》课文及教学反思一年级的孩子注意力持续时间短，所以说适合采用游戏、活动等形式，既能激发学生的识字兴趣，又能保护孩子对于世界的好奇心。
下面是小编为大家收集的关于《在家里》课文及教学反思，希望你喜欢。
《在家里》课文shāfāchájībàozhǐshūjià沙发茶几报纸书架táidēngguàzhōngdiànshìdiànhuà台灯挂钟电视电话晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。
我给他们送上水果。
爸爸妈妈笑了，我也笑了。
沙发报纸台灯电视晚上送果笑也《在家里》教学反思本课要求识记14个生字，会写4个生字。
考虑到识字量大，而且是学生刚接触识字学习，本课教学我努力做到以下几点，并取得较理想的效果。
一、激发学生的识字兴趣“兴趣是的老师。
”上课时，以激励性评价为主，鼓励学生多识字。
喜欢得到别人的赞赏，渴望得到老师的表扬是每一位小学生的心理需求。
因此，在课堂上，我十分关注每一位学生，善于捕捉每一位学生的点滴赏光点，及时给予肯定和表扬，使学生愿意识字，体会到识字的乐趣。
鼓励学生当“小老师”。
小学生有着非常强的表现欲望，让学生当“小老师”，学生可以充分表现自己。
我让学生同桌合作，轮流当小老师，这样既复习巩固了拼音教学，减轻了教师的负担，又可以提高学生学习生字的兴趣。
二、尊重学生的主体地位由于学生接受能力不是很强，再加上对于拼音掌握得不是特别理想，因此实际课堂操作与预设相差甚远。
本以为，40分钟可以完成认识8个词语，识记“沙发”等8个生字，以及书写“上、土”两个字，但在去掉图片与拼音，让学生识字时，才发现大多数学生还是不认识字。
于是，我随即放弃了原先的预设方案，教案是死的__39;，课堂是活的。
从学生的实际出发，扎扎实实地进行识字教学。
40分钟很快过去了，我的教学任务无法完成，课自然不完美。
尽管如此，可在课余时间，检查学生所学情况，发现大多数学生，对这节课所学的知识掌握很好。
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小学一年级语文教案——由“谷穗弯弯”想到的……──《在家里》案例与反
[案例—1]
师：谷穗为什么是弯弯的？
生：因为他在鞠躬呀。
师：可是，不鞠躬的时候他也是弯的呀。
生：因为风吹过来了。
师：可是风不吹的时候他也是弯的。
生：因为谷穗成熟了。
师：对呀！谷穗弯弯是因为他成熟了。
学生做恍然大悟状，教学进入下一个环节。
[反思]
成人都知道谷穗弯弯是稻谷熟了的表现。
老师心目中早已对这个问题有了既定答案。
学生的回答即使偏离轨道，也被老师的指引拉回到预定位置。
答案是正确的，但正确的背后忽略的却是与成人世界完全不同的孩子的思想、情感……
[案例二]
那么，在孩子眼里，谷穗为什么是弯弯的呢？
我们可以来看看下面的处理方法──
师：谷穗为什么是弯弯的？
生：因为他在鞠躬呀，
师：他在向谁鞠躬呢？
生：他在向大地鞠躬，表示感谢。
师：还有不一样的答案吗？
生：因为风吹过来了。
师：对呀，调皮的风在和他做游戏呢！还有别的想法吗？
生：因为谷穗成熟了。
师：真聪明！知道谷穗弯弯是因为他成熟了。
别的同学呢？
生：我认为谷穗在跳舞。
师：你的想象力真丰富。
生：我想他是在沉思，回忆春天的故事。
（老师作沉思状）
生：也许他在等待，等农民伯伯来收割吧！
生：我觉得谷穗很谦虚，不管见了谁都低着头。
师：小朋友说得真好呀，让我们美美地读一读。
[反思]
尽管新课程理念一再强调教师要尊重学生的独特体验，但在实际的教学中，这种尊重有时并没有真正落实。
原因之一是，在考试的指挥棒下，老师不敢越雷池半步。
另外，受社会大环境影响，教师谋生第一，修行靠后，文学素养缺失，本身就缺乏想象力和创造力，以至于对学生的童心童言不够敏感，而且又缺乏一颗宽容之心去小心呵护。