《在家里》教案
在家里(识字教案)
在家里（识字教案）第一章：认识家庭成员1.1 学习目标：能够认识家庭成员的词语，如父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
能够用词语描述家庭成员的特点和关系。
1.2 教学内容：引入家庭的概念，让学生分享自己家庭成员的情况。
展示家庭成员的图片，让学生识别并说出家庭成员的名字。
通过故事或情景剧的形式，让学生理解和运用家庭成员的词语。
1.3 教学活动：小组讨论：让学生分享自己的家庭成员，介绍他们的特点和关系。
角色扮演：学生分组扮演家庭成员，用词语描述彼此的特点和关系。
词汇接龙：学生用家庭成员的词语进行接龙游戏，加强记忆和理解。
第二章：家庭用品2.1 学习目标：能够认识家庭用品的词语，如桌子、椅子、床、电视、冰箱等。
能够用词语描述家庭用品的功能和使用场景。
2.2 教学内容：引入家庭用品的概念，让学生分享自己家里的家庭用品。
展示家庭用品的图片，让学生识别并说出家庭用品的名称。
通过故事或情景剧的形式，让学生理解和运用家庭用品的词语。
2.3 教学活动：小组讨论：让学生分享自己家里的家庭用品，介绍它们的功能和使用场景。
角色扮演：学生分组扮演家庭成员，用家庭用品的词语描述家庭用品的功能和使用场景。
词汇接龙：学生用家庭用品的词语进行接龙游戏，加强记忆和理解。
第三章：家庭活动3.1 学习目标：能够认识家庭活动的词语，如吃饭、睡觉、看书、看电视等。
能够用词语描述家庭活动的特点和场景。
3.2 教学内容：引入家庭活动的概念，让学生分享自己家里的家庭活动。
展示家庭活动的图片，让学生识别并说出家庭活动的名称。
通过故事或情景剧的形式，让学生理解和运用家庭活动的词语。
3.3 教学活动：小组讨论：让学生分享自己家里的家庭活动，介绍它们的特点和场景。
角色扮演：学生分组扮演家庭成员，用家庭活动的词语描述家庭活动的特点和场景。
词汇接龙：学生用家庭活动的词语进行接龙游戏，加强记忆和理解。
第四章：家庭规则4.1 学习目标：能够认识家庭规则的词语，如孝顺、尊重、分享、助人为乐等。
课文《在家里》教案
课文《在家里》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过学习课文《在家里》，掌握课文中的生字词，理解课文大意，了解家庭成员在不间、不同地点的活动。
1.2 能力目标培养学生朗读、复述课文的能力，提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感目标培养学生热爱家庭、关心家人的情感，培养学生的家庭责任感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《在家里》是一篇描述家庭成员在不间、不同地点活动的短文。
课文通过描述爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我五个人的日常活动，展现了家庭的温馨和谐。
2.2 生字词爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、我、电脑、看书、做作业、打扫、洗衣服、做饭、吃饭、看电视、玩游戏等。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受语言的韵律美，培养学生的语感。
3.2 提问法引导学生思考课文中的问题，提高学生的阅读理解能力。
3.3 讨论法组织学生讨论家庭成员的活动，培养学生的合作与交流能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课引导学生回顾家庭成员的定义，引出课文《在家里》。
4.2 朗读课文让学生齐读课文，感受语言的韵律美。
4.3 学习生字词让学生自读课文，圈出生字词，并进行讲解。
4.4 理解课文提问课文中的问题，引导学生思考，理解课文大意。
4.5 复述课文让学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词让学生抄写课文中的生字词，巩固记忆。
5.2 阅读理解设计一道阅读理解题目，让学生回答，检查学生的阅读理解能力。
5.3 家庭作业让学生在家里观察家人的活动，写一篇关于家人活动的短文。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况、朗读和复述课文的流利程度等。
6.2 作业完成情况评价学生在课后作业中的生字词抄写、阅读理解和家庭作业的完成质量。
6.3 学生自评与互评鼓励学生自我评价，进行同伴之间的相互评价，促进学生的自我认知和团队协作。
第七章：教学拓展7.1 家庭主题活动建议学生与家人一起开展一个家庭主题活动，如家庭运动会、家庭才艺展示等，增进家庭成员间的感情。
小学语文教案：《在家里》
小学语文教案：《在家里》教学目标：1.通过阅读课文，使学生理解并掌握生字词，能够正确书写。
2.培养学生通过观察图片和课文内容，展开想象，用自己的语言描述家庭生活场景。
3.培养学生合作学习的能力，提高口语表达和交际能力。
教学重点：1.生字词的学习和运用。
2.课文的朗读和背诵。
3.家庭生活场景的描绘。
教学难点：1.生字词的正确书写。
2.家庭生活场景的描绘和表达。
教学准备：1.课文《在家里》2.生字词卡片3.家庭生活场景图片4.白板教学过程：一、导入1.教师出示一张家庭生活场景的图片，引导学生观察并发表看法。
二、课文学习1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和表情。
2.学生自读课文，边读边圈出生字词。
3.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
5.教师再次带领学生朗读课文，学生注意理解课文内容。
三、课堂活动1.学生分成小组，每组选择一张家庭生活场景的图片，根据图片内容进行描绘。
2.每组派一名代表进行描绘，其他组员补充。
3.教师根据学生的描绘，进行评价和指导。
四、课文背诵1.教师带领学生分段背诵课文。
2.学生自选段落进行背诵。
3.教师对学生的背诵进行评价。
五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.绘制一幅家庭生活场景的画，并写上一段话描述。
第一步：导入1.教师出示一张家庭生活场景的图片，引导学生观察并发表看法。
第二步：课文学习1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和表情。
2.学生自读课文，边读边圈出生字词。
3.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
在：表示位置，表示某物或某人处于某个地方。
家：指住所，家庭成员共同生活的地方。
里：表示内部，某个地方的内部。
妈：母亲的称呼。
妈妈在里：表示妈妈在家里的某个地方。
妈妈里做：表示妈妈在家里做某件事情。
吃：表示进食的动作。
饭：指主食，一日三餐之一。
妈妈吃饭：表示妈妈在吃饭。
我吃：表示我在吃饭。
爸爸：父亲的称呼。
爸爸在：表示爸爸在某个地方。
看报：表示看报纸。
看电视：表示看电视。
在家里教案设计
在家里优秀教案设计第一章：家庭环境布置1.1 教学目标：让学生了解家庭环境布置的重要性。
培养学生热爱家庭，积极参与家庭环境布置的能力。
1.2 教学内容：家庭环境布置的意义和作用。
家庭环境布置的基本原则。
家庭环境布置的方法和技巧。
1.3 教学活动：讨论家庭环境布置的意义和作用。
分享家庭环境布置的成功案例。
学生分组进行家庭环境布置的实际操作。
第二章：家庭饮食文化2.1 教学目标：让学生了解家庭饮食文化的重要性。
培养学生健康饮食习惯。
2.2 教学内容：家庭饮食文化的内涵和特点。
健康饮食习惯的养成方法。
家庭饮食文化的传承和创新。
2.3 教学活动：讨论家庭饮食文化的重要性。
分享健康饮食习惯的成功案例。
学生分组进行家庭饮食文化的实际操作。
第三章：家庭沟通与表达3.1 教学目标：让学生了解家庭沟通与表达的重要性。
3.2 教学内容：家庭沟通与表达的意义和作用。
家庭沟通与表达的基本原则。
家庭沟通与表达的方法和技巧。
3.3 教学活动：讨论家庭沟通与表达的意义和作用。
分享家庭沟通与表达的成功案例。
学生分组进行家庭沟通与表达的实际操作。
第四章：家庭休闲与娱乐4.1 教学目标：让学生了解家庭休闲与娱乐的重要性。
培养学生健康、积极的休闲与娱乐方式。
4.2 教学内容：家庭休闲与娱乐的意义和作用。
家庭休闲与娱乐的基本原则。
家庭休闲与娱乐的方法和技巧。
4.3 教学活动：讨论家庭休闲与娱乐的意义和作用。
分享家庭休闲与娱乐的成功案例。
学生分组进行家庭休闲与娱乐的实际操作。
第五章：家庭礼仪与规范5.1 教学目标：让学生了解家庭礼仪与规范的重要性。
5.2 教学内容：家庭礼仪与规范的内涵和特点。
家庭礼仪与规范的基本原则。
家庭礼仪与规范的实践与应用。
5.3 教学活动：讨论家庭礼仪与规范的重要性。
分享家庭礼仪与规范的成功案例。
学生分组进行家庭礼仪与规范的实际操作。
第六章：家庭资源管理6.1 教学目标：让学生了解家庭资源管理的重要性。
培养学生合理利用家庭资源的能力。
课文《在家里》教案
课文《在家里》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）生词：家里、爸爸、妈妈、我、弟弟、妹妹、客厅、卧室、厨房等。
（2）语法：一般现在时态的陈述句结构。
（3）句型：介绍家庭成员及家居场所的句型。
1.2 能力目标（1）能够用英语简单介绍自己的家庭成员及家居场所。
（2）能够听懂并能够运用一般现在时态的陈述句进行交流。
1.3 情感目标通过学习课文《在家里》，培养学生的家庭观念，让他们学会珍惜亲情，尊重家人，热爱家庭。
第二章：教学内容2.1 课文《在家里》的主要内容：本文主要介绍了一个家庭在不同房间的情景，通过描述家庭成员的活动，让学生了解家庭生活。
课文内容包括：客厅、卧室、厨房、餐厅等场景，以及爸爸、妈妈、我、弟弟、妹妹等家庭成员的活动。
2.2 教学重点与难点：（1）教学重点：掌握生词、语法和句型，能够用英语介绍家庭成员及家居场所。
（2）教学难点：一般现在时态的陈述句结构，以及家庭成员活动的描述。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过创设家庭情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3.2 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与课堂活动，提高学生的合作能力。
3.3 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习英语，提高学生的实践能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生谈论自己的家庭，激发学生学习兴趣。
4.2 展示课文图片，让学生猜测课文内容。
4.3 朗读课文，让学生初步感知文本。
4.4 讲解生词和语法，让学生理解课文内容。
4.5 分组讨论，让学生模拟家庭场景，用英语进行交流。
第五章：作业与评价5.1 作业：让学生课后用英语写一篇关于自己家庭的短文。
5.2 评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后实践成果，对学生的学习情况进行全面评价。
第六章：教学拓展6.1 小组活动：让学生分组讨论，设计一个家庭日的活动计划，包括活动内容、时间安排等，并用英语进行展示。
一年级语文《在家里》教案
一年级语文《在家里》教案语文学习无外乎是积累与运用，积累是学习语文的低级阶段，而运用语言才是高级阶段。
我们所要努力达到的也就是学会运用语言的高级阶段。
下面是小编给大家带来的一年级语文《在家里》教案，希望能够帮助到大家!一年级语文《在家里》教案教学要求：1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。
认识笔画“点”和偏旁“氵扌火纟礻”五个偏旁。
培养学生认字的兴趣。
2.能正确流利的朗读课文。
3.培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。
设计思路：本识字课要求认识14个生字，其中8个为合体字，并配有简短的课文及色彩鲜明的画面，于是我在设计教学思路是，根据学生已有的生活经验和认知水平，以多媒体辅助教学，采用多种识字方法，如加一加、换一换、减一减等，主要以学生想办法，教师伺机点播，让学生在师生互动、学生合作中学习、识记。
课前准备:生字卡片，多媒体，投影仪课时设计： 2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
“铃铃铃”是谁的电话?(接电话状)哦!原来是小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗?好，我们现在就出发吧。
——小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。
出示课题：zài jiā lǐ在家里(齐读课题)二、看图说话，学习生字词。
A、看图说话。
(用“有……有……还有…”句式)1)(课件出示插图)哇，小红家可真漂亮，谁能替小红来介绍介绍，她家里有些什么?2)学生介绍，教师随即点击图片，出现相应的词语。
3)小红家有这么多东西，我们这样讲有些凌乱了。
谁能选择三样东西用上“小红家有……有……还有……”把它们串起来说。
教师范讲。
谁再来说。
指名——同桌互说。
B、读准字音。
1)我发现很多小朋友是看着图来介绍的，这些家具、电器的的汉字你认识吗?打开书，请你借助拼音读一读图画下面的词语。
学生自学。
2)指名领读。
(2遍)“谁来当当小老师?”“真高兴你把所有的词语都读正确了，谁还能当当小老师”3)“xx真像个小老师。
2024年人教版小学语文一年级上册《在家里》教案
2024年人教版小学语文一年级上册《在家里》教案一、教学内容本课选自2024年人教版小学语文一年级上册，第三单元《在家里》。
本课内容包括：儿歌《在家里》，课后练习，以及相关生字词的学习。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读儿歌《在家里》。
2. 使学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
3. 培养学生热爱家庭、尊老爱幼的道德品质。
三、教学难点与重点重点：儿歌《在家里》的朗读与理解，生字词的学习与书写。
难点：儿歌中押韵和节奏感的把握，生字词的正确书写。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示家庭场景，让学生谈谈自己在家的快乐时光，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察课本插图，让学生试着用一句话描述插图内容，顺势导入新课。
3. 朗读课文：教师带领学生朗读儿歌《在家里》，注意指导学生把握儿歌的节奏和押韵。
4. 学习生字词：引导学生自学生字词，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握生字词的读音和书写。
5. 随堂练习：让学生在课堂上进行生字词的书写练习，教师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 儿歌《在家里》2. 生字词：家、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、乐、笑、闹、玩3. 家庭的重要性：尊老爱幼，关爱家人七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 家长协助孩子用生字词造句，至少三个。
3. 课后反思：让学生谈谈对本课内容的理解和感悟。
作业答案：1. 生字词抄写略。
2. 造句示例：我爱我的家，家里有爸爸、妈妈、哥哥和姐姐。
弟弟妹妹在一起玩耍，家里充满了欢声笑语。
我们一家人乐呵呵地度过了一个愉快的周末。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过儿歌《在家里》的学习，让学生体会到了家庭的温暖和快乐。
课后反思可以让学生谈谈自己在家的快乐时光，以及如何关爱家人。
拓展延伸可以让学生收集有关家庭的成语、谚语或故事，下节课与同学分享。
课文《在家里》教案
课文《在家里》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《在家里》。
（2）能够理解课文内容，把握故事情节。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）运用任务型教学法，引导学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭生活的热爱和珍惜。
（2）培养学生尊敬长辈、关心家人的良好品质。
二、教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 课文中的关键词汇和句型的运用。
3. 培养学生对家庭生活的热爱和珍惜。
三、教学难点：1. 课文中的生僻词语和句型的理解与运用。
2. 学生对家庭生活的感悟和表达。
四、教学准备：1. 课文《在家里》的文本和图片。
2. 教学多媒体设备。
3. 小组讨论和角色扮演的道具和素材。
五、教学过程：1. 导入：（1）向学生展示课文《在家里》的图片，引导学生观察和描述。
（2）邀请学生分享他们对家庭生活的感受和经历。
2. 新课内容展示：（1）教师朗读课文《在家里》，学生跟读。
（2）教师讲解课文中的生僻词语和句型。
3. 课堂活动：（1）学生分组，每组选择一个角色（家庭成员），进行角色扮演。
（2）学生运用课文中的词语和句型，模拟家庭生活场景，进行小组讨论。
4. 总结与反思：（1）教师邀请学生分享他们的角色扮演和小组讨论的经历。
（2）学生和教师一起总结课文《在家里》的主要内容和家庭生活的重要性。
5. 作业布置：（1）学生回家后，与家人一起朗读课文《在家里》。
（2）学生写一篇关于家庭生活的短文，表达对家庭的爱和珍惜。
六、教学策略：1. 采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
2. 运用情境教学法，创设真实的家庭生活场景，帮助学生理解课文内容。
3. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
七、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，包括朗读、讨论、角色扮演等。
一年级上册《在家里》优秀教案范文(1)
一年级上册《在家里》优秀教案范文一、教学内容本节课选自一年级上册《在家里》单元，详细内容包括：教材第一章节“家是什么”，第二章节“家在哪里”，第三章节“家里有什么”，以及第四章节“我爱我家”。
通过本节课的学习，让学生了解家的含义，认识家的结构和组成，培养孩子对家的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解家的概念，记住家的结构和组成，掌握描述家的基本词汇。
2. 能力目标：培养学生观察、描述、表达自己生活环境的能力。
3. 情感目标：激发学生对家的热爱，培养孩子珍惜家庭、关爱家人的情感。
三、教学难点与重点难点：描述家的结构和组成，用词汇表达对家的情感。
重点：理解家的含义，学会观察和描述家庭生活环境。
四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、图片、视频等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过观看《我爱我家》动画短片，引导学生思考家是什么，激发学生对家的兴趣。
2. 新课内容：（2）学习第二章节“家在哪里”，让学生描述自己家的位置，教师点评。
（3）学习第三章节“家里有什么”，引导学生观察、描述家里的物品，教师指导。
（4）学习第四章节“我爱我家”，让学生用画笔和词汇表达对家的热爱。
3. 例题讲解：以教材中的例题为载体，引导学生学会观察、描述家庭生活环境。
4. 随堂练习：让学生画一幅自己家的画，并用词汇描述画中的内容。
六、板书设计板书分为四个部分，分别对应教材四个章节，用关键词和图片展示家的含义、家的位置、家里的物品以及表达对家的热爱。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己家的画，并用词汇描述画中的内容。
2. 答案：学生根据自己的家庭实际情况完成作业，教师批改并给出评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察自己的家庭生活，发现家的美好，开展“我家的故事”主题活动，让学生用画笔和文字记录家庭生活，培养孩子对家的热爱。
《在家里》优秀教案
《在家里》优秀教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册第六单元，章节为《在家里》。
详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题思想探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练读写。
2. 通过阅读课文，理解课文内容，感受家庭的温馨与和谐。
3. 培养学生的观察能力和想象力，学会从生活中发现美好。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会家庭的和谐氛围。
重点：掌握生字词，熟练朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问学生“你们喜欢在家里做什么？”引入课题，激发学生的兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，提醒注意生字词。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，讲解字义，指导书写。
4. 课文解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会家庭的和谐氛围。
5. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经历，分享在家里的趣事。
6. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生深入思考。
7. 随堂练习：让学生仿写课文中的句子，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《在家里》2. 生字词：温馨、和谐、拥抱、笑声……3. 重点句子：妈妈像一朵花，爸爸像一座山……七、作业设计1. 作业题目：以“我的家”为主题，写一篇短文。
2. 答案：我的家很温馨，有爱我的爸爸妈妈，还有可爱的弟弟。
每天回到家，我都能感受到家的温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的美好，学会感恩，珍惜家庭时光。
组织一次“家庭故事会”，让学生分享自己的家庭故事，增进彼此的了解。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的针对性。
4. 作业设计的实践性和开放性。
5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
课文《在家里》教案
课文《在家里》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《在家里》。
（2）能够理解课文中的关键词语和句子。
（3）能够简要描述课文内容。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过观察、分析，提高学生的思维能力。
（3）通过模仿、创作，发展学生的想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
（2）培养学生尊敬老人、孝敬父母的传统美德。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文内容，能够简要描述课文。
（3）通过课文学习，培养学生关爱家庭、尊敬长辈的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读和理解。
（2）课文中长句子的理解和朗读。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的思维能力。
四、教学准备：1. 课文《在家里》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）出示课文《在家里》的题目，引导学生猜测课文内容。
2. 朗读课文：（1）让学生跟着老师一起朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）引导学生理解课文内容，体会家庭的温馨。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）结合课文内容，解释生字词的意思。
4. 理解课文：（1）让学生说说课文讲述了什么样的家庭生活。
（2）引导学生分析课文中的关键词语和句子。
5. 课堂小结：（2）强调尊敬长辈、关爱家庭的重要性。
6. 课后作业：（1）熟读课文。
（2）用自己的话简要描述课文内容。
（3）观察家庭生活中的温馨瞬间，与父母分享。
六、教学拓展：1. 组织学生进行家庭角色扮演活动，让学生在扮演父母、子女等角色中，进一步体验家庭的温馨和亲情的重要性。
换位思考心理健康课教案(6篇)
换位思考心理健康课教案（6篇）《在家里》教学设计篇一教学目标：１、熟悉14个生字，会写“上、下、土、个”4个字2、熟悉1种笔画“丶”和8个偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、？”。
3、学做敬重长辈，喜爱劳动的好孩子。
教学难点：认字写字，认记8个常新偏旁的”生字教具预备：生字部件卡、学具盒第一课时一、巧设悬念，初步感知1、谈话激趣：小朋友们，快翻开你们面前的宝盒，看看里面都装了什么？２、学生自由活动，通过触摸、观看、沟通，初步熟悉电视、电话等物品。
二、反复引导，认读词语１、教师引导谈话：小朋友们，你们都熟悉了那些物品了吗？能借助模型上的文字大专读出它们的名字吗？2、同桌合作，借助拼音认读物品名称。
3、全班沟通。
4、教师点拨指导字音难点。
如：“沙、纸、视（翘舌音）”，“送”（平舌音），“灯”（后鼻音）5、齐读词语。
三、自主探究，识记字形1、读词语，找出词语中的8个生字。
2、小组合作，识记汉字。
3、反应：你记住了哪些字？是用什么方法记的？4、全班沟通，引导学生通过用熟字拼一拼、部件拼一拼的方法来识记。
⑴找一找，生字中哪些字的半边你见过？沙--氵，少；学习偏旁三点水“氵”。
报--扌，报；学习偏旁提手旁“扌”。
灯—火，丁；学习偏旁火字旁“火”。
视--礻，见；学习偏旁示字旁“礻”。
⑵其余的生字用什么方法记住呢？台：“云，去”的下半部放上面，下面放“口”电：从“日”加一笔，就是“电”。
纸：学习新偏旁“纟”（绞丝旁）与织物有关，留意右边局部。
5、用新学的生字组词。
词语接龙，比一比，哪一组接得长。
四、学习生字“上、下”1、观看生字在田字格中位置，留意横笔与竖笔的接触点，是在横笔的中间位置，以保证字体的均匀。
2、熟悉笔画“丶”，写点时，起笔轻，落笔重，有头有肚不要象根棍子。
3、找准压线笔。
“上、下”的竖均在竖中线上。
4、教师范写。
5、学生描红练写，教师巡察。
6、用“上、下”口头组词。
五、布置作业读一读、说一说：沙发台灯洗衣机电话书架报纸电视电冰箱在家里教学设计篇二教材分析《在家里》是人教版试验教材一年级上册识字（一）的第３课，是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际严密结合在一起。
一年级上册《在家里》教案
一年级上册《在家里》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）让学生了解文章内容，能够简单描述文章的情节。
2. 能力目标：（1）培养学生正确的朗读习惯，能够流利地朗读课文。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭，珍惜亲情，懂得感恩的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）正确朗读课文，理解文章内容。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）培养学生的听说读写能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习生字词，提高学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：采用提问、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习积极性。
3. 游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词，提高学生的学习效果。
四、教学步骤1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，巩固所学知识。
（2）介绍本课的生字词，让学生初步认识。
2. 学习生字词：（1）让学生跟读生字词，注意发音。
（2）分析生字词的笔画和结构，讲解生字词的意思。
（3）让学生自主书写生字词，教师点评。
3. 朗读课文：（1）让学生跟着教师朗读课文，注意停顿和语气。
（2）让学生自主朗读课文，体会文章的情感。
（3）分角色朗读课文，提高学生的口语表达能力。
4. 理解课文：（1）让学生讲述文章的内容，锻炼学生的表达能力。
（2）教师提问，引导学生深入理解文章。
（3）讨论文章的主题，培养学生的情感态度。
5. 小结与作业：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
（2）布置作业：抄写生字词，朗读课文。
五、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和情感态度，确保教学目标的实现。
六、教学内容1. 学习课文《在家里》中的家庭成员及其关系。
2. 学习生字词：妈妈、爸爸、姐姐、弟弟、爷爷、奶奶等。
3. 学习家庭成员的称呼和关系，如：妈妈、爸爸、姐姐、弟弟、爷爷、奶奶、儿子、女儿等。
人教版《在家里》教案设计
人教版《在家里》教案设计一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够通过图片和情景，理解课文内容，掌握描述家庭场景的词语和句子。
2. 能力目标：（1）学生能够在图片和情景的帮助下，用英语简单描述家庭环境。
（2）学生能够通过小组合作，运用所学知识进行交流和互动。
3. 情感目标：培养学生对家庭环境的关注，提高学生用英语进行交流的自信。
二、教学内容1. 生词：客厅、卧室、厨房、卫生间等家庭场所的词汇。
2. 句子：描述家庭场所的句子，如“This is my living room.”、“I study in my bedroom.”等。
三、教学重点与难点1. 重点：家庭场所的词汇和描述家庭场景的句子。
2. 难点：如何运用所学知识，用英语描述家庭环境。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片和情景，引导学生学习家庭场所的词汇和句子。
2. 任务型教学法：通过小组合作，完成描述家庭环境的任务。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语交流，询问学生家庭成员和家庭环境。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的家庭情况。
2. 导入（10分钟）（1）教师展示家庭场景的图片，引导学生说出家庭场所的词汇。
（2）教师带领学生一起学习本课的生词和句子。
3. 课堂活动（15分钟）（1）教师创设家庭场景，让学生用英语描述家庭环境。
（2）学生进行小组合作，完成描述家庭环境的任务。
4. 巩固练习（10分钟）（1）教师提供一些家庭场景的图片，让学生选择正确的词汇填空。
（2）学生进行口语练习，用英语描述家庭环境。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师对本课内容进行总结，强调家庭场所的词汇和句子。
（2）学生进行家庭作业的布置，运用所学知识描述家庭环境。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
课文《在家里》教案
课文《在家里》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《在家里》中的生字词，并能正确书写。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、关心家人的情感。
（2）教育学生学会感恩，懂得回报。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文中一些细节内容的理解。
四、教学准备：1. 课文《在家里》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
3. 教学录音机、投影仪等设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）向学生问候，并进行课堂纪律检查。
（2）通过提问方式，引导学生回顾上节课的学习内容。
2. 生字词学习：（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词，引导学生跟读，讲解生字词的意思。
（3）让学生组内交流，互相检查生字词的学习情况。
3. 课文朗读与理解：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
（2）让学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。
（3）教师针对课文中的细节内容进行提问，引导学生深入思考。
4. 情景模拟：（1）教师设置情景，让学生扮演课文中的角色，进行情景模拟。
（2）学生通过角色扮演，锻炼口语表达能力，加深对课文内容的理解。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和课文的朗读与理解。
（2）教育学生学会感恩家人，关心家庭。
6. 课后作业：（1）让学生回家后向家人朗读课文，分享学习收获。
（2）请家长监督学生正确书写生字词，并进行签字确认。
六、教学拓展：1. 引导学生发挥想象，结合自己的生活经验，说说在家里还有哪些有趣的事情。
2. 组织学生进行小组讨论，互相分享家庭中的温馨瞬间。
语文《在家里》教案设计
语文《在家里》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够正确朗读和理解课文《在家里》的内容。
学生能够掌握生字词的正确书写和运用。
1.2 技能目标：学生能够通过课文学习，提高阅读理解和写作能力。
学生能够运用课文中的句型和词汇进行口语表达。
1.3 情感目标：学生能够培养对家庭和亲人的热爱和感恩之情。
学生能够通过课文学习，增强对家庭生活的认识和理解。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《在家里》描述了一个家庭的生活场景，包括家庭成员的互动、家庭环境和家庭活动等。
课文通过描绘家庭成员的日常生活，引导学生关注家庭的重要性，培养对家庭的热爱和感恩之情。
2.2 生字词：学生需要掌握课文中的生字词，包括“家里”、“家人”、“家庭”等。
学生能够正确书写和运用这些生字词。
第三章：教学方法3.1 朗读法：教师引导学生朗读课文，帮助学生理解课文内容，提高阅读能力。
学生能够正确朗读课文，注意语调和语音的准确性。
3.2 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对家庭和亲人的感受和经历。
学生能够通过讨论，培养口语表达能力和思维能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过引入家庭的话题，引起学生对家庭的兴趣和思考。
学生能够积极参与讨论，表达对家庭的感觉和经历。
4.2 朗读课文：教师引导学生朗读课文，帮助学生理解课文内容。
学生能够正确朗读课文，注意语调和语音的准确性。
4.3 解析课文：教师对课文内容进行解析，帮助学生理解家庭的重要性和亲情的价值。
学生能够通过解析，深入理解课文主题和情感内涵。
第五章：作业与评价5.1 作业：学生需要回家后和家人一起进行一次家庭活动，并记录下来。
学生能够通过家庭活动，增进与家人的感情，并培养对家庭的热爱和感恩之情。
5.2 评价：教师通过学生的家庭活动记录，评价学生对家庭的重要性的认识和理解。
学生能够通过评价，反思自己对家庭的态度和行为，并不断提高对家庭的热爱和感恩之情。
第六章：教学延伸活动6.1 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的家庭场景。
一年上语文教案《在家里》精选
一年上语文教案《在家里》精选一、教学内容本节课选自人教版一年级上册语文教材，第11课《在家里》。
本课主要内容为：学习生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文中描绘的家里场景，感受家的温馨；培养学生热爱家庭，感恩家人的情感。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词，掌握“家、里”等字的笔画和结构。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，体会家的温馨。
3. 培养学生热爱家庭，感恩家人的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会家的温馨，培养学生热爱家庭，感恩家人的情感。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板2. 生字词卡片3. 课文朗读录音4. 家庭照片或画作五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师展示家庭照片或画作，引导学生谈论自己的家庭，分享家庭温馨的故事，激发学生对家的热爱。
2. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读，讲解生字词的意思，让学生组词。
3. 课文学习（10分钟）教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文内容，体会家的温馨。
教师可采用分段朗读、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生结合课文内容，回答问题，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：家里温馨家人爱七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 画一画自己的家，并写一写家庭成员之间的温馨故事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过展示家庭照片或画作，引导学生谈论自己的家庭，激发学生对家的热爱。
在生字词学习和课文学习中，注重让学生反复朗读，提高学生的朗读能力。
课堂练习环节，及时巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：邀请学生分享家庭温馨的故事，开展“家庭故事会”活动，增进学生之间的感情。
组织学生参观家庭照片或画作展览，感受家的温馨。
在家里教学设计 《在家里》教案(优秀7篇)
在家里教学设计《在家里》教案(优秀7篇)作为一名人民教师，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是细心的小编首席给家人们找到的7篇《在家里》教案，希望对大家有所帮助。
《在家里》教学设计方案篇一佚名设计理念本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。
同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
教学要求1学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。
2认识“氵扌火纟礻”五个偏旁。
3认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。
4在识字中，培养口头表达、合作学习等能力。
教学重点、难点认字，并能将实物与表示它们名称的词语相联系。
教学准备物品模型、吹塑纸底版、多媒体课件等。
教学过程一、巧设悬念，初步感知1课前给每张课桌发一个“宝盒”，盒子里装着“电视”“沙发”等物品的模型。
2谈话激趣：小朋友们，课前老师给你们发了“宝盒”，快打开看看，里面都有些什么？3学生自由活动，通过触摸、观察、交流，初步认识电视、电子话等物品。
二、反复引导，认读词语1教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了那些物品吗？能借助模型上的文字大声读出它们的名字吗？2同桌合作，借助拼音认读物品名称。
（可以由一个同学出示物品，另一个同学认读，也可以让学生自主选择合作方法。
）3反馈：A谈话：谁能把自己认识的物品大声地读给全班小朋友听？B学生到讲台前举着模型大声读或领读。
C根据学生回答，多媒体点击出示相应的汉字及图片。
评价并表扬学生的自学情况。
4齐读屏幕上的词语。
三、师生合作，学习偏旁1多媒体出示“发”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。
A同桌讨论。
人教版《在家里》教案设计
人教版《在家里》教案设计第一章：认识家庭教学目标：1. 让学生了解家庭的组成和功能。
2. 培养学生对家庭的热爱和责任感。
教学内容：1. 家庭的定义和组成。
2. 家庭的功能和作用。
3. 家庭的重要性和价值。
教学活动：1. 引导学生思考家庭的定义和组成，让学生分享自己对家庭的理解。
2. 组织学生讨论家庭的功能和作用，让学生举例说明。
3. 引导学生思考家庭的重要性和价值，让学生分享自己对家庭的感受。
第二章：家庭成员的角色和责任教学目标：1. 让学生了解家庭成员的角色和责任。
2. 培养学生对家庭成员的尊重和理解。
教学内容：1. 家庭成员的角色。
2. 家庭成员的责任。
3. 家庭成员之间的相互关系。
教学活动：1. 引导学生了解家庭成员的角色，让学生分享自己对家庭成员的理解。
2. 组织学生讨论家庭成员的责任，让学生举例说明。
3. 引导学生思考家庭成员之间的相互关系，让学生分享自己对家庭成员之间的关系的理解。
第三章：家庭生活教学目标：1. 让学生了解家庭生活的各个方面。
2. 培养学生对家庭生活的热爱和珍惜。
教学内容：1. 家庭生活的各个方面。
2. 家庭生活的意义和价值。
3. 家庭生活的珍惜和改善。
教学活动：1. 引导学生了解家庭生活的各个方面，让学生分享自己对家庭生活的理解。
2. 组织学生讨论家庭生活的意义和价值，让学生举例说明。
3. 引导学生思考家庭生活的珍惜和改善，让学生分享自己对家庭生活的建议。
第四章：家庭规则与家庭文化教学目标：1. 让学生了解家庭规则和家庭文化的重要性。
2. 培养学生遵守家庭规则和传承家庭文化的意识。
教学内容：1. 家庭规则的定义和作用。
2. 家庭文化的内涵和表现。
3. 遵守家庭规则和传承家庭文化的意义。
教学活动：1. 引导学生了解家庭规则的定义和作用，让学生分享自己对家庭规则的理解。
2. 组织学生讨论家庭文化的内涵和表现，让学生举例说明。
3. 引导学生思考遵守家庭规则和传承家庭文化的意义，让学生分享自己对遵守家庭规则和传承家庭文化的看法。
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《在家里》教案家庭劳动教育课教案篇一一、活动目的：1、透过活动让学生认识到劳动的重要性。
2、体验劳动的欢乐，从小培养爱劳动的习惯。
3、教育学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的思想，珍惜父母的辛苦和劳动。
二、课前准备：1、搜集名人或身边感人的劳动故事。
2、观察班上最爱劳动的同学有谁，用一句说话夸夸他。
三、班会过程：（一）激趣导入：同学们，你们看看我们教室的环境怎样，你感觉到什么？这干净、整洁、舒适的环境是我们的值日生用他们的辛勤劳动创造出来的。
劳动创造了美、创造了完美的生活，劳动是最光荣的！（二）学会尊重劳动者我们背着书包走在宽阔平坦的马路上时，当我们穿着干净整洁的衣服，吃着美味可口的饭菜时，你是否会想到那些为我们创造完美生活的劳动者？你是否体会到这些劳动者们所付出的艰辛呢？假如这些劳动者都停止了劳动，我们的生活会出现怎样的情景？劳动仅有分工不一样，没有贵贱之分，劳动者是最值得尊重的人。
让我们为这些可敬的劳动者送上最美的赞歌吧！下头请欣赏诗朗诵《劳动之歌》劳动如多彩的光是那么明媚，劳动创造出千般快活，劳动使机器在飞速〔1mi〕地动，劳动使万物承载世界，我要为劳动者唱赞歌。
无论坚守在什么岗位，无论岗位是多么平凡，都是劳动创造新的生活。
劳动是事业的根本，劳动才能获取新的生活。
劳动是人类永久的旋律，劳动是勤劳者心灵之歌。
（三）分享劳动的故事劳动是平凡的，也是伟大的，不管是名人还是普通人，他们都是用自我的双手去劳动、去创造。
下头，我们就一齐来分享这些感人的劳动故事吧！从他们身上，你受到了什么启发呢？（四）表扬爱劳动的同学。
劳动是可敬的，劳动是光荣的。
同学们，擦亮我们的眼睛，看看我们班上最爱劳动的同学有谁？他们平时是怎样做的？让我们向他竖起赞赏的大拇指，说一句赞美他的话！（五）点燃热爱劳动之情。
劳动是光荣的，但劳动也是辛苦的！同学们，在以后的生活中，你会怎样做个爱劳动的好孩子呢？（六）班长发起爱劳动，惜成果的倡议。
劳动光荣，懒惰可耻。
我们应从此刻做起，从身边做起，从小事做起，把热爱劳动、珍惜劳动成果的行为习惯体现在此刻日常的生活中，做一个优秀的学生吧！《在家里》教案篇二课时授课计划课题3、在家里（1）课时教学目标1、认识8个字，学会写4个字；认识3个新偏旁；2、能在具体的语言环境中正确使用新词。
3、学做尊敬长辈，孝敬父母，关心他人的好孩子。
教学设想创设一种“发现，感悟、运用”的自主学习氛围，让学生自己尝试学习，发现规律，并通过新旧知识的联系学习新知。
教学程序与策略一、游戏导入，激发兴趣。
导语：老师跟小朋友们做个记忆游戏，看谁在最短时间内记得东西最多(利用投影，闪过一些家具、家用电器，然后让学生说出名称。
1、出示课文插图（1）引导看图说词：你看到了什么？（2）反馈。
说出所见的物品名称，引导学生说正确，重在正音。
交流记忆方法。
（3）思考。
这些东西一般在哪里可以见到？引导学生从摆设，人物、环境多方面考虑，并且进行交流。
引出课题：在家里二、句式训练，认识词语。
琳琳家有。
生说一个，师相机由词到字进行教学1、出示“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”等生字。
2、四人小组说说各个字的偏旁，想一想哪些是早已认识的，哪些刚刚认识的，哪些还不认识，并用小圆圈圈出来。
3、认识新偏旁“三点水”、“提手旁”、“火字旁”，平时在生活中见过哪些字带有这些偏旁？区别“火字旁”－“火”。
区别“报”与熟字“服”。
三、巩固1句式训练2，再次巩固词语琳琳家有有还有。
指名说，自己说2、多种形式认读词语3、游戏“摘苹果”4、联系生活扩词。
（1）你会说哪个字，还在什么地方看到、听到、用到过这个字的？（2）小结：在小朋友的`身边就有很多知识，谁想变成聪明的“一休”就得像小蜜蜂采蜜一样，多听，多看，勤动脑，多学，多问，多积累。
四、写字，1、自由让学生先写一个试试，然后四人一组交流，评一评谁写得最好，议一议写宇方法和注意点。
2、每组推一名学生班内交流，教师适当点拨，教给书写笔顺。
3、学生自由写2一3个。
五、创设语境，反复运用。
1、选词填空(口头)。
（1）我给王奶奶送（）。
（2）我们一家人坐在（）上看（）。
（3）（）上有很多书。
（4）我给远方的外婆打()愿她身体健康。
2、自选一个或几个词语说话。
3、自选一个或几个字组词并说话。
（以上3题由学生自择，给每个层次的学生一次表现的机会）。
《在家里》的教学设计篇三教学目标：1.认识8个字，会写“上、下、土、个”4个字。
培养学生认字的兴趣。
2．能正确流利的朗读课文。
3．培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。
教学重点、难点：重点：目标1难点：目标2课前准备：生字卡片，多媒体，投影仪教学方法：生字复现，看图说话。
课时设计：2课时教学过程第一课时一．趣味引入新课。
你们愿意猜谜语吗？那现在老师要把你们带到一个谜语城里，看看你们能不能猜出来是什么？猜一猜老大天天演戏老二每日作文老三千里传声老四送来光明老五满肚书本二．学习新课想知道答案吗？这个答案就藏在老师手里的卡片里呢，把它学好，答案就找到了，要睁大眼睛看啊。
1．出示生字卡片，让孩子齐读，有个初步的认识2．到黑板上，让孩子自由读，自学生字，同桌互相帮助。
3．开火车读4．现在能不能想到答案是什么了啊？给你们一个提示（课件把报纸、书架、电话、电灯、电视打出来）老大天天演戏电视老二每日作文报纸老三千里传声电话老四送来光明电灯老五满肚书本书架谁来连线，把答案说出来啊。
在读一遍这些词，读出来了。
（报纸、电话、电灯、电视、书架）教学总结与反思成功之处：俗话说，好的开始是成功的一半，但是也正是因为这样，万事也是开头难，所以，一篇课文好的导语也是很重要的，所以在这节课的设计上，对于导语的设计是考虑好久的，觉得一年级孩子的注意力不集中，尤其针对这个班级的孩子，上课前几分钟怎么能很好的把他的思想抓住呢，我就想到了，他们都很愿意猜谜这里，所以就开始就引进来，吸引他们的注意力，所以，这里也是这节课成功的地方。
反思：1、怎么样能让孩子学的扎实，记的牢固，仅仅是靠课件的花样是不够的，主要还是课堂常规，让他们有个听的习惯，不仅要听老师而且要听学生的，让他们在听的过程中学到知识。
2、生字复现采用多种方式，但是我真正操作时，有点乱起来了，自己的思路有点不清了，所以进行的不是很好，要多加注意了！《在家里》教案篇四活动名称：家里的电器真好（谈话活动）。
活动目标：1、引导幼儿用连贯的语言谈论自己家中的电器名称及其用途。
2、引导幼儿集中注意倾听同伴谈话，能较快地掌握并理解别人的谈话内容，帮助幼儿提高理解谈话内容的水平。
3、鼓励幼儿积极参加个别或集体的谈话活动，乐于说出自己的个人见解，愿意与同伴交流。
活动准备：1、让幼儿回去向家长了解自己家里的电器名称和用途。
2、录音机、电熨斗各一件。
活动过程：一、创设谈话情景，引出话题：将录音机、电熨斗逐一插上电源，提出问题：“录音机为什么会响？电熨斗为什么会热？”要求幼儿说出是通电的原因，并告诉幼儿这些都叫家用电器。
提问：“你们家里有那些家用电器？他们都有什么用处？”请小朋友讲个一大家听。
二、引导幼儿围绕话题自由交谈让幼儿自由结伴，两人一组，一对一地交谈自己家里的电器，教师轮流参与幼儿的交谈，提醒幼儿注意倾听，了解别人的谈话内容，养成轮流说话习惯，要求幼儿倾听别人是怎样介绍自己家里的`家用电器的，以便学习谈话经验，有助于自己谈话。
三、引导幼儿拓展谈话范围。
1、集体谈论“家用电器”可请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿向全班介绍，教师可适当指导，引导幼儿有条理地谈论家里常用电器。
2、教师用体温的方式拓展谈话范围。
四、教师通过小结，引导幼儿知道家用电器的用处真大，给我们带来了很多方便，同时知道家用电器是工人叔叔辛勤劳动造出来的，我们应该感谢他们。
《在家里》教案篇五【活动目标】：1、通过阅读绘、判断、推理、猜测、讨论等活动，让幼儿了解在家的一些安全常识。
2、通过想象、劝阻、图标分类等，提高安全防范意识和自我保护能力。
【活动准备】：手偶、自绘图案制作PPT课件、幼儿每人各一张笑脸、哭脸、设计安全标记图纸若干【活动重点】：如何通过阅读绘本，进行判断、推理、猜测、讨论等活动了解在家的一些安全常识。
活动过程：一、给手偶命名导入，激发幼儿活动兴趣。
今天我们班来了位男小朋友，他想请我们小朋友给他起个好听的名字。
"(用幼儿起的名字引出活动)二、出示绘本PPT画面，让幼儿进行想象、猜测、讨论、劝阻、表述。
1、周六爸爸妈妈都上班去了只有明明一人在家。
莹莹玩气球，不小心气球飞到天花板上，莹莹就把凳子和纸盒堆在一起够气球。
提问：明明这样做对不对，为什么？猜测想象：气球到底有没有够着？下面还会发生什么事情？(幼儿预测)2、气球终从窗户飞走了，莹莹把头探出窗户看气球，明明从窗户看到楼下的好朋友佳佳，他急忙又跑到阳台上探出身体和楼下的佳佳打招呼"佳佳，你好！"。
提问：这样做好不好，我们看见了，该怎么劝阻莹莹呢？(引导幼儿进行劝阻表演)3、莹莹觉得没事可做，他到卫生间在浴缸里放了很多热水。
这样做行吗？放了这么多水他会干什么呢？(引导幼儿预测)水快满了，莹莹急忙脱了衣服，喊着"冲啊，跳水喽。
"猛地冲进浴缸，水花溅了一地，卫生间的地板上全是水。
看到这样的情景我们该怎样提醒莹莹？(引导幼儿进行劝阻表演)4、洗完澡莹莹又会做什么事呢？莹莹洗完澡，用他沾了水的湿乎乎的手，去开开关。
现在我们看见了，你想怎么说？(引导幼儿进行劝阻表演)5、莹莹关了灯，你们猜他现在来去了哪个房间？莹莹来到妈妈的房间，看见妈妈烫衣服用的电熨斗，他想去试一试自己熨衣服。
你们认为他能不能做这件事，我们怎样阻止他呢？三、根据绘本PPT内容，进行对错判断游戏，巩固安全知识经验。
同时出示6幅画面图A××想起前几天妈妈在肯德基买的炸鸡块，于是他拿出来吃。
图B××觉得有些饿了，他想起桌上的果冻，他拿起一个就一口吞了下去。
图C××帮妈妈洗衣服。
图D××来到厨房，他觉得厨房很神秘，但他什么也没做。
图E××想玩小汽车，可是小汽车没电了，他拿出电池放到嘴里玩。
图F××看到瓶子里花花绿绿像糖果的东西，他想拿出来吃。
图G××看见桌上的硬币和花生，他想试一试花生米能不能装进鼻孔，嘴巴能不能吞进硬币。
(对有不同意见幼儿让其说明)活动反思：我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。
而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。
今天当我们的'教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。