(完整版)苏教版科学四年级下册教学计划

精选苏教版四年级下册科学全册教案及教学计划

精选苏教版四年级下册科学全册教案及教学计划第一单、元《骨骼》一．骨骼教学目标：1、能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；2、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；教学重难点:3、知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；教学重难点：能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型教学准备：1．课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。

2．利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨，清洗后以备上课观察之用；另外找一些形体较小的石块，准备放大镜、锤子等观察工具；人体各部分的X光图片；人体骨骼的相关电教资料片。

课时划分: 两课时第一课时教学目标：1、能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；2、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；教学重难点:3、知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；教学重难点：能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型教学准备：1．课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。

2．利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨，清洗后以备上课观察之用；另外找一些形体较小的石块，准备放大镜、锤子等观察工具；人体各部分的X光图片；人体骨骼的相关电教资料片。

苏教版小学科学四年级下册教学计划

苏教版小学科学四年级下册教学计划以下是苏教版小学科学四年级下册的教学计划：第一课：光与影目标：了解光的传播和反射，理解阴影的形成原理。

活动：观察光线的传播过程，实验光线的反射和折射现象，观察物体在光线下的阴影。

重点：光线的传播和反射，阴影的形成原理。

难点：光的折射现象。

第二课：天空中的云目标：了解云的形状和天气之间的关系，理解云的形成原理。

活动：观察不同类型的云，了解云的分类和形成过程。

重点：不同类型的云，云的形成过程。

难点：云的分类。

第三课：地球自转和公转目标：了解地球的自转和公转运动，理解白昼和黑夜的原因。

活动：观察太阳的运动轨迹，模拟地球的自转和公转运动。

重点：地球的自转和公转运动，白昼和黑夜的原因。

难点：模拟地球的自转和公转运动。

第四课：太阳能的利用目标：了解太阳能的来源和利用方式，认识太阳能的环保性。

活动：观察太阳能的利用设备，实验太阳能的热效应。

重点：太阳能的来源和利用方式，太阳能的环保性。

难点：太阳能的热效应。

第五课：植物的种子目标：了解植物种子的结构和生长过程，理解种子传播的方式。

活动：观察不同种类的植物种子，实验种子发芽的条件。

重点：植物种子的结构和生长过程，种子传播的方式。

难点：种子发芽的条件。

第六课：昆虫的饮食目标：了解昆虫的食性和食物链，认识昆虫在生态系统中的角色。

活动：观察不同类型的昆虫和它们的食物，构建昆虫的食物链。

重点：昆虫的食性和食物链，昆虫在生态系统中的角色。

难点：昆虫的食物链。

以上是苏教版小学科学四年级下册的教学计划，希望对您有所帮助。

2024年苏教版四年级下册科学教学计划

2024年苏教版四年级下册科学教学计划教学目标：1.了解理解并掌握自然界的组成和变化规律，培养学生观察、发现、实验和分析问题的能力。

2.培养学生独立思考和解决问题的能力，培养学生的科学素养和创新精神。

3.培养学生对自然环境的保护意识，培养学生的环保意识和责任感。

教学内容：第一单元：自然界的变化1.了解自然界的季节变化和生物的变化。

2.学习描述和记录自然界的变化。

3.进行观察和实验探究季节变化和生物的变化。

第二单元：万物有灵1.了解植物和动物的生长和繁殖过程。

2.学习观察和记录植物和动物的生长和繁殖。

3.进行观察和实验探究植物和动物的生长和繁殖。

第三单元：身体的保护1.了解人体的结构和功能。

2.学习保护自己的身体健康。

3.进行观察和实验探究人体的结构和功能。

第四单元：水的奥秘1.了解水的性质和运动。

2.学习水的循环和利用。

3.进行观察和实验探究水的性质和运动。

第五单元：能源与环境1.了解能源的种类和利用。

2.学习环境保护和节约能源。

3.进行观察和实验探究能源的种类和利用。

教学方法：1.多媒体教学法：利用多媒体技术呈现知识和实验过程，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：通过提出问题，引导学生独立思考，并利用实验和观察验证答案。

3.探究式教学法：引导学生主动参与实验和观察，发现问题，探究解决问题的方法。

4.合作学习法：组织小组合作学习，促进学生之间的合作和交流，培养学生的团队合作精神。

教学活动：1.观察和记录：利用实物、图片和视频等资料，观察和记录自然界的变化、植物和动物的生长和繁殖、水的性质和运动等。

2.实验探究：设计和进行简单的实验，探究季节变化、植物和动物的生长和繁殖、水的性质和运动等问题。

3.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，开展讨论和合作实验，促进学生的合作和交流。

4.科学尝试：鼓励学生进行科学尝试和创新，提出问题并解决问题。

评价方式：1.观察记录评价：通过学生的观察记录，评价学生对自然界变化、生物生长和繁殖、水的性质和运动等方面的理解和掌握程度。

苏教版四年级下册科学教学计划

苏教版四年级下册科学教学计划一、本学期科学课程目标1．熟练学会结合实际操作，掌握本学期所学科学课程的专业术语和知识；2．能够合理地运用和应用所学知识，提高学生的观察、记录、检验结果和分析、解释、总结等实验技能；3．培养学生的独立实验能力，使学生对自己的实验结论负责，激发学生的科学兴趣；4．培养学生集体学习的能力，树立学生正确的科学观念，增加学生的科学知识性和实用性，以及贯通科学教育内外之间的联系。

二、本学期科学课程内容（一）实验探究课1．含水物质分析2．简单机械对物体的作用3．动物的运动4．自然界物质的概念（二）科技表象课1．形状的变化2．光的折射和反射3．声音的传播及用途4．自然界物质及其特征（三）实践课1．木材加工2．食品营养3．节能减排4．日常用品安全三、教学策略（一）为达成本学期科学课程的教学目标，本学期采用活动本体、多媒体和小练习等教学策略，来激发学生科学探究的兴趣，让学生勇于探究、解决问题，并能够真正受益于科学课程的学习。

（二）小练习部分：在实验活动之前，学生需要准备小练习，小练习将提升学生学习科学课程的能力，提高学生对科学知识的理解和掌握，并且开发学生的科学思维，从而扩大认知范围。

（三）多媒体课堂：利用多媒体教学设备，充分发挥科学熏陶的作用，引导学生探究自然界的现象，全面提高学生的实验能力。

（四）活动本体课堂：根据学生的学习需求，让学生参与实验活动，以自主、探究、发现的方式，培养学生的实验与实践能力，将所学的知识应用到实际生活中。

四、教学考核本学期的教学考核采取形式多样的方式，如课堂上有小练习，有日常知识考察；课后有实验报告检测、月考测试和期末考核等。

最终考试成绩将会与平时成绩计入，将及时反映出学生学习情况。

2024年苏教版科学四年级下册教学工作计划(二篇)

2024年苏教版科学四年级下册教学工作计划一、班级基本情况分析：这一学期四年级共有班，这班的学生比较活泼，生性好动，好奇性强。

从上学期的科学活动情况来看，学生对活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，但由于学生还有许多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。

通过一学年对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解。

所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。

另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行着重培养。

二、学期教学目标（一）充分展开教学过程，让科学素养的培养真正落实在每一课的教学活动之中小学生科学素养的培养，需要通过教学过程来实现。

为此，教学过程必须是经过周密思考后的精心设计。

在教学中仅仅向学生提出学习的主题和探究的问题是远远不够的，还必须对学生在科学探究中的主要经历进行设计，确立哪些素材更有价值，哪些过程更为重要，孰先孰后。

可以这样说，教材为我们精心设计了相关的主题探究活动，但我们也不要让这些设计束缚自己的手脚，在弄清活动设计的意图后，我们完全可以把它当作一个例子，也可以对教材的内容作适当的裁剪或发展教材内容以适合不同学生的需要，实现真正意义上的用教材教，而不是仅仅去教教材。

（二）加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系结构优化的教学能够发展学生的探究能力。

教材编写者明确指出在小学阶段以儿童的心理发展为基础构建教材的探究体系。

尤其在四下的编写过程中，更提出所有活动设计都要为儿童的发展服务，都要在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行活动设计。

具体说，就是活动设计要充分遵循儿童认识发展的序，从学生们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。

苏教版小学四年级下册科学教学计划（精选10篇）

小学四年级下册科学教学计划苏教版小学四年级下册科学教学计划（精选10篇）时间是箭，去来迅疾，我们的教学工作又将抒写新的篇章，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。

以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编帮大家整理的苏教版小学四年级下册科学教学计划，希望对大家有所帮助。

小学四年级下册科学教学计划篇1一、指导思想以教学大纲为准绳，以教材为基础，充分挖掘有效的课程资源，和学生一道，探索科学问题，了解科学知识，尝试科学实验，逐渐培养学生的科学思想和科学精神，为培养创新性人才打好基础，为以后的继续学习做准备。

二、教学目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命、积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

三、教材分析：本册教材共有五个单元。

第一单元：骨骼与肌肉，通过引导学生认识骨骼、关节、肌肉的运动，使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何提高自己的运动技能，保护和锻炼自己的运动系统；第二单元;本单元依据蚕的发育过程来建构教学内容，并在养蚕活动结束后，以交流会的形式引导学生回顾养蚕的经历，让养蚕成为学生终身难忘的体验过程、发展过程和成长过程；第三单元：物体的运动，通过一些列的分辨活动和探究活动，引导学生认识运动以及影响运动速度的一些要素、运动方式的特点，学习使用“控制变量”的方法进行科学探究，以及对物体进行简单的定量观察；第四单元:无处不在的力，认识生活中常见的“力”的要求，围绕力的存在、力的表现和作用，就力在哪里、力能改变运动的方向和物体的形状、力有大小以及弹力、地球引力、摩擦力、气体和液体的阻力来进行建构的；第五单元;调查与预测，本单元主要是培养学生科学探究过程的技能学习，了解科学研究的一般方法，那就是提出问题、观察与测量、排序与分类、调查与预测、解释与建立模型、交流与质疑、假设与实验、拓展与应用等。

四年级科学下册实验教学计划苏教版

四年级科学下册实验教学计划苏教版全文共3篇示例，供读者参考四年级科学下册实验教学计划苏教版篇1一、指导思想科学教材以培养小学生科学素养为宗旨，全面关注学生在科学知识，科学思维方式，科学技能方法的训练。

关注对科学的理解，态度和价值观，以及运用科学知识方法和能量等方面的发展，以学生作为科学学习的主体，以探究作为科学学习的核心。

二、学情分析通过三年半的科学学习，学生已经对科学探究的一般过程和方法比较了解，很多学生探究能力相对较强，而且对科学精神和方法都有所感悟，对学习科学也有很浓厚的兴趣。

但许多学生在准备材料、资料方面做得不好，影响学习效果。

三、本学期教学目标科学探究能围绕主题制定研究计划，能通过考察、调查、观察、实验、测量、查阅、统计等方法搜集和整理信息并进行分析，能借助数据、文字、图表有条理地阐述自己地观点并认真倾听他人地评议、友好交换意见，尝试撰写调查研究报告和科学小论文。

情感、态度与价值观保持和发展对周围世界地好奇心和求知欲，大胆想象、尊重证据、敢于创新，积极参与资源和环境地保护，逐步学会科学地看问题、想问题，关心科技地新发展，关注科学、技术、社会与环境地联系。

科学知识初步了解生物地进化、水环境污染与保护、宇宙、完整的科学探究过程、人类科技发展历程等有关知识。

四、教材分析1.“生物地进化”——此单元主要引领学生围绕环境地变化对生物进化的影响、人类发展地历史以及驯化动物地历程展开研究，并通过对化石的分析、资料地查找让学生亲历研究地过程，初步了解进化论。

2.“水环境污染与保护”——此单元分别从污染地现状、污染地源头、污染地危害、怎样防治污染地角度并通过考察、调查、观察、实验等多种方式展开研究性学习，引领学生发现生活中地污水问题，探讨解决这些问题的方法，增强学生地环保意识。

3.“宇宙探索”——此单元引导学生通过阅读、想象、讨论等一系列活动由近及远地了解关于太阳、太阳系、银河系及宇宙地奥秘，激发他们地求知欲，同时培养他们的空间想象力。

2024新苏教版科学四年级下册教学计划

2024新苏教版科学四年级下册教学计划2024新苏教版科学四年级下册教学计划一、教材分析2024新苏教版科学四年级下册教材注重科学原理和实践相结合，旨在培养学生的科学素养。

教材按照“观察与思考”、“探究与实验”、“拓展与提高”三个模块组织内容，层层递进，注重培养学生的科学思维和实际操作能力。

二、教学目标1、让学生了解自然环境及其变化规律，帮助学生认识自然现象和科学原理。

2、通过实验和观察，培养学生的科学思维和动手能力，提高学生的科学素养。

3、引导学生关注环保问题，树立环保意识，积极参与环保活动，为可持续发展做出贡献。

三、教学内容1、“观察与思考”模块：通过观察和思考，引导学生了解生物的生长和变化、物质的特征和性质等方面的知识。

2、“探究与实验”模块：通过实验探究，帮助学生掌握科学探究的方法和技能，探究自然现象和科学原理。

3、“拓展与提高”模块：通过拓展知识，提高学生的科学素养和实际操作能力，引导学生关注环保问题，树立环保意识。

四、教学方法1、采用直观教学和实验教学相结合的方法，使学生通过实际操作和观察来理解科学原理和实践应用。

2、运用启发式教学，引导学生思考和探究，培养学生的科学思维和创新能力。

3、通过案例教学和实践教学，帮助学生理解环保问题和科学技术的应用，提高学生的环保意识和实际操作能力。

五、教学评价1、采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况和进步程度。

2、通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩等多方面评价学生，鼓励学生发挥自己的优势和特长。

3、引导学生自我评价，让学生认识到自己的不足之处，促进学生在今后的学习中更加努力和提高。

六、教学资源1、教学教材：2024新苏教版科学四年级下册教材。

2、教学实验器材：实验室提供实验所需的器材和设备。

3、教学多媒体资源：利用多媒体技术，展示图片、视频和动画等教学资源，增强学生的理解和记忆。

4、教学网络资源：利用互联网资源，提供相关的科学知识和环保资讯，拓展学生的视野。

苏教版《科学》四年级(下册)教学计划

小学《科学》四年级（下册）教学计划一、教材分析四（下）的教材内容主要是生命世界和物质科学两方面。

教材编排的意图是让学生体验科学探究的基本特点：问题—假设—验证—结论，这和科学家工作没什么两样，可以说每个学生都是科学家。

学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。

这也是科学课真正的精神和内涵。

本学期，学生探究对象是认识事物的性质和相互关系，共安排了5个教学单元：《骨骼与肌肉》、《养蚕》、《物体的运动》、《无处不在的力》、《调查与预测》。

从探究水平上看，仍以引导性探究为主，逐步过渡到指导性探究，为以后的自主探究打下基础。

本学期的科学探究首次涉及对比实验，教师要细心引导，要具体指导操作的方法，带领学生经历“预测—设计并进行实验—整理分析收集的证据—表达与交流”科学探究的过程，引导学生学会控制变量。

从过程与方法上看，在观察与测量的基础上，学习假设与收集证据，在收集证据的过程中，学会运用理解性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，在此基础上形成结论和解释，验证自己的假设。

养成大胆假设、仔细实验、尊重事实的科学精神和敢于阐明自己的观点，虚心倾听和尊重其他同学的不同观点，评议或质疑，反思改进自己的探究过程的合作探究态度，使学生知道科学也需要共享。

第一单元《骨骼与肌肉》，教材设计了触摸、模拟、建立模型等探究活动，研究它们之间的关系，使学生认识骨骼、关节、肌肉的运动作用，了解自己的运动机理，懂得运动系统的卫生保健知识。

第二单元《养蚕》让学生亲身经历一次完整的养蚕过程，观察到一个生命的完整周期，感受到生命的神奇与伟大，体验到为养蚕所付出的辛苦劳动和养蚕成功的快乐(与三年级的种植相联系)，在知识、情感、态度、方法等各方面都有较大的收益，在养蚕活动结束后，教师要组织一场养蚕活动交流会，让学生回顾养蚕的经历，展示自己在养蚕活动中的研究成果。

第三单元《物质的运动》选取了力学中可直接感受的“运动”内容，通过一系列的探究活动，使学生认识运动是物质的基本规律之一，判断物体是否运动要用参照物作为判断标准，能从不同的角度看待物体的运动状况，学会简单的定量观察，学会辩证地看问题，本单元出现用控制变量的方法去探究影响小车的运动的快慢的因素和摆的快慢因素，这是学生探究能力的一个跨越，教师要对学生探究方法作具体的指导，要让学生知道要保证实验的公平，实验结果的公正和客观，实验中有些条件不能改变，有些条件需要改变，但每次只能改变一个条件。

苏教版小学科学四年级下册全册教案

苏教版小学《科学》四年级下册全册教案第一单元《骨骼》1．骨骼本课的教学目标是：过程与方法●能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；●能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。

知识与技能●知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；●知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；●知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。

情感、态度与价值观●通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；●通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；●意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成。

教学准备：1．课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。

2．利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨，清洗后以备上课观察之用；另外找一些形体较小的石块，准备放大镜、锤子等观察工具；3．课前去菜场购买一些无肉的猪骨头供学生观察用；4．放大的人体骨骼的教学挂图；5．人体各部分的X光图片；6．人体骨骼的相关电教资料片。

教学过程设计第一课时一、观察图片，揭示课题1．提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？（电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架）2．（电子幻灯片出示竣工后的大楼）提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？3．谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。

（揭示课题：骨骼）4．提问：关于骨骼，你们想知道些什么？5．归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。

二、探究：人体骨骼系统的构成1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？2．学生交流方法。

苏教版小学四年级科学下册的教学计划（通用5篇）

小学四年级科学下册的教学计划苏教版小学四年级科学下册的教学计划（通用5篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，需要好好的对接下来的教学进行计划了。

想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，以下是小编帮大家整理的苏教版小学四年级科学下册的教学计划（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学四年级科学下册的教学计划1一、学情分析1、四年级学生一般为9——10岁，属于人体发育的童年时期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自9—10岁开始突增，女生均自8——9岁开始突增，女生均早于男生。

四年级学生相对比较是属于身体发育最快的时期。

2、四年级学生安静时脉搏均值比三年级相对减少；女生血压指标10岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增但差异不大，男生稍大于女生。

3、四年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异不明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为四年级学生的敏感期，既关键发展时期。

灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。

4、四年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，富弹性，坚固性较差，不容易骨折，且容易弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。

5、四年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，大肌肉群发育比小肌肉的发育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活动能力的练习，在注意发展大肌肉群的同时，也要注意小肌肉群的发展。

6、四年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级，因此，不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。

7、四年级学生的第二信号系统活动逐渐占有主要地位，为抽象逻辑思维能力的发展提供了可能性，因此，要有意识地将体育教学的五大领域目标有机的结合起来进行教学。

二、教学目标1跑：基本掌握60米跑技术，跑的舒展，抬腿积极，冲刺快速；基本掌握400米跑技术，学会合理分配体力；进一步学习跑走交替的方法，2跳跃：进一步学习助跑起跳的方法，能用制动的方法起跳；进一步学习跳远技术，能把助跑和起跳合理结合。

四年级下册科学教学工作计划苏教版

四年级下册科学教学工作计划苏教版全文共3篇示例，供读者参考四年级下册科学教学工作计划苏教版篇1一、所教年级学生现状分析：四年级共有1个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。

学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。

学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。

本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。

贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。

遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的.深度广度，做到难易适度，分量适当。

注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。

积极地发展学生探究学习能力，掌握基本的探究过程。

提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。

二、本册教材的知识系统与结构：本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。

以知识的内容分为五部分。

1、我们吃什么（1———5课）：通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们提供了丰富的食物；对营养的观察实验，学会检验食物中的营养成分；以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。

最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。

2、水里有什么（4———7课）本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分离及特点的单元。

在第一册“水的科学”单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活经验，进行科学探究。

让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活，进一步提高实验，搜集整理信息，分析实验数据的能力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。

苏教版小学《科学》四年级下册全册教案

苏教版小学《科学》四年级下册全册教案第一单元《骨骼》1．骨骼本课的教学目标是：过程与方法●能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；●能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。

知识与技能●知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；●知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；●知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。

情感、态度与价值观●通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；●通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；●意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成。

教学准备：1．课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。

2．利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨，清洗后以备上课观察之用；另外找一些形体较小的石块，准备放大镜、锤子等观察工具；3．课前去菜场购买一些无肉的猪骨头供学生观察用；4．放大的人体骨骼的教学挂图；5．人体各部分的X光图片；6．人体骨骼的相关电教资料片。

教学过程设计第一课时一、观察图片，揭示课题1．提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？（电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架）2．（电子幻灯片出示竣工后的大楼）提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？3．谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。

（揭示课题：骨骼）4．提问：关于骨骼，你们想知道些什么？5．归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。

二、探究：人体骨骼系统的构成1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？2．学生交流方法。

苏教版四年级科学下册教学计划

苏教版四年级科学下册教学计划一、课程标准对本册教材的总要求：从探究对象上看，以认识事物的性质和事物间的相互关系为主，把学生的认识能力提高一步；从探究水平上看，仍然以引导性探究为主，逐步过渡到指导性研究；从过程与方法上看，在观察与测量的基础上，学习假设与搜集证据，懂得假设的必要性和搜集证据的重要性，适当地融入一些解释与建立模型，使学生逐步通过一定的科学方法去理解所学的知识概念，科学地想事情、做事情。

二、各单元教材简析：第一单元：骨骼与肌肉教学目标：1、知道对不同的问题要用不同的探究方法。

2、能应用已有的知识和经验对所观察到的现象作假设性解释。

3、能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物形态。

4、能制作简易科学模型。

5、会查阅书刊和其它信息，对现象做出解释。

6、了解运动系统的健康是人的体质的重要组成部分。

积极参加锻炼，注重个人保健，注重证据，认识到养成良好的生活习惯的重要性。

重点难点：知道对不同的问题要用不同的探究方法；能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物形态；积极参加锻炼，注重个人保健。

第二单元：养蚕教学目标：1、能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画的方式描述事物的形态。

2、能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，作简单记录。

能制作简易科学模型。

3、经历饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程。

归纳某一动物的共同特征。

能长期参与科学活动。

愿意合作交流，珍爱生命。

重点难点：能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画的方式描述事物的形态。

经历饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程。

第三单元：物体的运动教学目标：1、知道在科学探究活动中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

2、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。

知道探究过程与探究结论应该允许别人的置疑，结论应该是可以重复验证。

新改版苏教版四年级下册科学教学计划(超全)

新苏教版小学科学四年级下册教学计划一、学情分析四年级小学生拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。

根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要迸一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识二、教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了五个单元。

以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验"引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。

促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，讲行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

三、教学目标（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。

学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他入交流和洶通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他入合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。

（二）探究与兴趣目标科学探究的8个要素：提出问题、作岀假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享（三）科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。

苏教版小学科学四年级下册教学计划

苏教版小学科学四年级下册教学方案一、教材分析^p〔一〕指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。

〔二〕全册内容情况本册是科学教材的第三册。

全册教材包括了“骨骼与肌肉”、“养蚕”、“物体的运动”、“无处不在的力”、“调查与预测” ５个单元，由 30 多个典型活动组成。

教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学____点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些明晰的科学知识和技能。

〔三〕各单元内容和课时情况第一单元“骨骼与肌肉” 共５课时，详细包括：骨骼〔1 课时〕，关节〔２课时〕，肌肉〔1 课时〕，骨骼、肌肉的保健〔1 课时〕。

第二单元“养蚕” 共 4 课时，详细包括：我们来养蚕〔1 课时〕，给蚕宝宝记日记〔1 课时〕，我们来抽丝〔1 课时〕，养蚕经历交流会〔1 课时〕。

第三单元“物体的运动” 共６－７课时，详细包括：一切都在运动中〔1 课时〕，运动的快慢〔1 课时〕，运动的方式〔１课时〕，小车的运动〔２课时〕，摆〔１－２课时〕。

第四单元“无处不在的力” 共７－８课时，详细包括：力在哪里〔１－２课时〕，物体形状改变以后〔1-2 课时〕，苹果为什么会落地〔1 课时〕，摩擦力的机密〔２课时〕，降落伞〔1 课时〕。

第五单元“岩石和矿物” 共３课时，详细包括：调查〔２课时〕，预测〔1 课时〕。

二、学情分析^p1．整体学习状况：四年级现有学生整体学习比拟认真，但缺乏灵敏性、学习习惯较差。

他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被教师和家长牵着走，而不擅长设法自主去获取知识并在生活中灵敏运用知识。

因此学生对根底知识的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深入，运用才能差。

2．已有知识、经历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究才能和意识不强。

苏教版小学科学四年级下册全册教案

苏教版小学科学四年级下册全册教案苏教版小学科学四年级下册全册精品教案1.冷热与温度XXXXXX【课标落实】1.本课通过观察现象、认识与学会使用仪器、提出问题、作出假设、设计实验、完成探究、记录与分析数据、总结规律、拓展应用等一系列活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。

科学知识测量、描述物体的特征和材料的性能；意识到使用工具可以更加精确、便利、快捷科学探究在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题；在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设；在教师引导下，能基于所学知识,制订简单的探究计划；在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象；在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果；在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论；在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论,能倾听别人的意见，并与之交流。

科学立场：在科学探究中能以事实为依据；面对有说服力的证据,能调整自己的观点；能给与他人的观点，完善自己的探究；能分工合作,举行多人合作的探究研究；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的气力。

科学、技术、社会与环境：了解并意想到人类对产品精益求精以适应自己不竭增加的需求；了解人类的需求是影响科学技术开展的关键因素。

2.本课研究内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”和“技术与工程领域”的中年段要求。

1.1物体具有质量、体积等特征。

能够使用简单的仪器测量物体的长度、质量、体积、温度等常见特征,并使用恰当的计量单位进行记录。

6.3.1用温度来表示物体冷热的程度，摄氏度是温度的一种计量单位。

描述测量物体或空气温度的方法；知道国际上常用摄氏度作为温度的计量单位来表示物体的冷热程度。

17.3工具是一种物化的技术。

知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。

苏教版科学四年级下册教学计划

苏教版科学四年级下册教学计划一、教学目标1. 熟悉和掌握科学四年级下册的教材内容。

2. 培养学生对科学知识的兴趣和好奇心。

3. 培养学生观察、实验和探究的能力。

4. 培养学生积极合作和团队协作的精神。

二、教学内容1. 第一单元：动态的大地a. 地球自转和公转的原理和效应。

b. 四季的变化原因和规律。

c. 太阳的活动和日食、月食的产生原因。

d. 地震和火山的原因和表现形式。

2. 第二单元：奇妙的能源a. 了解各种能源的来源和利用方式。

b. 理解化石燃料的产生和使用对环境的影响。

c. 探究可再生能源的种类和优势。

d. 培养环保意识，学习节能减排的方法。

3. 第三单元：天气的变化a. 掌握反射、折射和折射现象。

b. 了解气象仪器的使用和相关天气指标的含义。

c. 探究不同气候带的特点和分布。

d. 学习天气预报的基本原理和方法。

4. 第四单元：物理变化a. 了解物体的物理性质和物理变化的特征。

b. 探究溶解和挥发的规律。

c. 理解物质的热传导和热膨胀原理。

d. 学习物理变化的应用，如控温、蓄热等。

5. 第五单元：生命与生物a. 调查和观察生态系统的组成部分和互相关系。

b. 学习分辨有机物和无机物，了解有机物的特点和来源。

c. 探究生物的特征和分类方法。

d. 了解种子的传播方式和植物的生长过程。

三、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解，向学生介绍教材内容和相关知识点。

2. 实验法：开展与课题相关的实验活动，培养学生观察和实验的能力。

3. 探究法：引导学生主动探究，培养他们的科学思维和问题解决能力。

4. 协作学习法：组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的互动和合作。

5. 故事法：运用寓言故事、趣味故事等形式，激发学生对科学的兴趣。

四、教学过程1. 绪论：简要介绍本学期科学学习内容和教学目标。

2. 单元教学：按照教材的顺序依次进行单元的教学活动，并结合实例、实验等形式进行知识的讲解和探究。

3. 拓展延伸：利用课外阅读、实地考察等方式拓宽学生的视野，增强他们对科学知识的理解和应用能力。