部编二年级语文上册《纸船和风筝》ppt优秀课件
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统编版二年级语文上册23纸船和风筝 课件(共53张PPT)
结果
松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应。 最后他们俩再一次成了好朋友。
说明松鼠非常 兴奋和激动。
同学们，学了这篇课文，你懂得了什么道理？
人与人交往需要建立友谊，友谊 需要彼此不断地维护。
认真视察，学写生字
提示：点击生字进入详细讲授。
视察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
多元识字
①形声字构字规律：“但” ②借助动作演示识记：用联系生活实际，
①形声字构字规律：“抓” ②熟字加偏旁（部件）：“折”、“扎”
课堂小结
学了《纸船和风筝》，我们认识了 很多生字、新词，掌握了几种识字方法， 读懂了故事内容，感受到了松鼠和小熊 之间的友谊。
复习回顾
1、回顾课文：小熊和松鼠是怎样成为好 朋友的？
2、认读字词 纸船 风筝 幸福 愿意
松鼠 哭
抓住
祝你
人教部编版语文二年级上册课件
松鼠 抓住 祝你幸福 愿意 哭
猜猜加点字的读音。和同学交流你是怎么猜出来的。
猜字方法：
根据字的特点，猜字方法主要可以分为三种： 第一种，利用形声字的特点猜字。比如“抓”。
第二种，利用插图猜字。比如“鼠”。 第三种，结合上下文和生活经验猜字。比如“哭”等。
结合上下文，我们可以了解到，小熊和松鼠吵架后 都很难过。松鼠在看到小熊发来和好的消息后，心中激 动得流下了眼泪。再联系生活，我们可以得知“哭”的 字义是因激动等流泪发出的声音。
鼠
哭
取
愿
筝
幸 扎
折
漂
但
第五步：动态演示
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
我们在插图中都看到了什么？
图中的小熊和松鼠本来是 一对好朋友。可是，他们之间 产生了一些小矛盾，后来小熊 和松鼠和好了，但是他们是如 何和好的，让我 风 筝
统编版二年级语文上册23.《纸船和风筝》课件(共15张PPT)
今天，他们俩又想念对方了，这一次，他
们会在纸船和风筝上放什么小礼物？会写什么 话呢？
我会在纸船上放_____， 我会在纸条上写：“______。”
我会在风筝上挂_____，我会 在风筝的翅膀上写：“______。”
纸船
zhēng
风筝
23 纸船和风筝
1.自由朗读课文,读准字音。
2.不会认读的字可以请教同学。 3.找一找：松鼠和小熊分别住
在哪里？
shǔ
① 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山 顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正
好从小熊的家门口流过。
一（道）小溪 一（只）风筝 一（个）草莓 一（座）房子
一（ 支 ）笔 一（ 片 ）树叶 一（条 ）葫芦藤 一（片 ）树林
zhé
piāo
1.松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家
门口。
①纸船漂到了小熊家门口。
②纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
zā 2.他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松 鼠家门口。
①风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。 ②风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
7.松鼠也很难过。他在一只折好的纸船上写了一句话“如果你 yuàn 愿意和好，就放一只风筝吧！”
kū
8.傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他
qǔ
连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
松鼠 大哭 争取 祝愿 漂流 但是 抓住 幸福 折界纸 风筝 扎头发 张开
折 张祝扎 抓 吵但哭
zhāng
3.纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，
zhù
上面写着：“祝你快乐！”
zhuā
4.松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着
《纸船和风筝》课件PPT(完美版)二年级上册语文部编
读课文第10、11自然段，想一想： 松鼠和小熊是怎样和好的？
人教版 语文 二年级 上册
“再也受不了啦”说明松鼠
重拾友谊
要鼓起勇气主动和好。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的 纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风 筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
本段说明松鼠为了化解他和小熊之间的 矛盾而勇敢地迈出了第一步，纸船上的 话表现了松鼠想和好的愿望和对真挚友
人教版 语文 二年级 上册
想一想：松鼠和小熊吵架后，他 们是怎么做的？结果怎样？
人教版 语文 二年级 上册
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是
不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树
枝上。
“不好意思”说明小熊没有 勇气主动和好。
人教版 语文 二年级 上册
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
人教版 语文 二年级 上册
语文要素
想象画面，朗读句子
在朗读句子“松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏 了。”时，想一想松鼠一把抓住风筝线看到祝福时开心的 样子。就可以体会到松鼠的急切和开心。一边读句子一边 想象画面，有利于我们更加准确地理解课文内容。
人教版 语文 二年级 上册
读课文第7-9自然段，想一想： 吵架后小熊和松鼠是什么样的表现？
这是课后第1题哦！
猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出 来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。
风筝. 祝你幸. 福
松鼠. 愿. 意
抓. 住 哭.
人教版 语文 二年级 上册
因为“筝”“愿”“抓”都是形声字，我用读半边的方法 来猜这些字的读音。比如：“筝”是形声字，下边的“争”读 音是“zhēng”，所以这个字的读音也是“zhēng”，在“风筝”一 词中读轻声“zheng”。我用这种方法还认识了“清、但、拌”等 字。“鼠”是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它的读音 是“shǔ”。我用这种方法还认识了“日、月、火”等字。“哭” 和“幸” 是会意字。如：从甲骨文的字形看，“哭”就像一个 人在号啕大哭，所以读音是“kū”。我用这种方法还认识了“看、 休、明”等字。
人教版 语文 二年级 上册
“再也受不了啦”说明松鼠
重拾友谊
要鼓起勇气主动和好。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的 纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风 筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
本段说明松鼠为了化解他和小熊之间的 矛盾而勇敢地迈出了第一步，纸船上的 话表现了松鼠想和好的愿望和对真挚友
人教版 语文 二年级 上册
想一想：松鼠和小熊吵架后，他 们是怎么做的？结果怎样？
人教版 语文 二年级 上册
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是
不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树
枝上。
“不好意思”说明小熊没有 勇气主动和好。
人教版 语文 二年级 上册
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
人教版 语文 二年级 上册
语文要素
想象画面，朗读句子
在朗读句子“松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏 了。”时，想一想松鼠一把抓住风筝线看到祝福时开心的 样子。就可以体会到松鼠的急切和开心。一边读句子一边 想象画面，有利于我们更加准确地理解课文内容。
人教版 语文 二年级 上册
读课文第7-9自然段，想一想： 吵架后小熊和松鼠是什么样的表现？
这是课后第1题哦！
猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出 来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。
风筝. 祝你幸. 福
松鼠. 愿. 意
抓. 住 哭.
人教版 语文 二年级 上册
因为“筝”“愿”“抓”都是形声字，我用读半边的方法 来猜这些字的读音。比如：“筝”是形声字，下边的“争”读 音是“zhēng”，所以这个字的读音也是“zhēng”，在“风筝”一 词中读轻声“zheng”。我用这种方法还认识了“清、但、拌”等 字。“鼠”是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它的读音 是“shǔ”。我用这种方法还认识了“日、月、火”等字。“哭” 和“幸” 是会意字。如：从甲骨文的字形看，“哭”就像一个 人在号啕大哭，所以读音是“kū”。我用这种方法还认识了“看、 休、明”等字。
二年级上册语文课件 纸船和风筝 人教部编版(共16张PPT)
小蜗牛爬到了家门口。 小蜗牛爬哇爬，爬到了家门口。
奶奶缝好了我的花衣裳。 奶奶缝哇缝，缝好了我的花衣裳。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果， 松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一 个草莓，风筝的翅膀上写着“祝你幸福！”
读一读词语，说一说你会用什么好办法来记住这些字的读音。
风筝 抓住 愿意 松鼠 哭 祝你幸福
读一读词语，说一说你用什么好办法来记住这些字的写法。
折纸船 扎风筝 抓风筝线 祝福
纸
祝
在田字格里正确、美观地写一写，并说一说第1-6自然段的大 概意思。
zhé
zhǐ
松鼠 了一只 船，纸船沿着小溪漂到小熊家门口。小
zhā
熊 了一只风筝，风筝乘着风ā飘到松鼠家门口。纸船和风筝
zhù
上的礼物和纸条上的 福语，让小熊和松鼠乐坏了。纸船和
风筝让他们俩成了好朋友。
纸船和风筝
(第二课时)
可是有一天，他们为了一点小事吵了一架。山顶上再也看 不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
想象一下，他们在扎风筝和折纸船时都在想些什么呢？
如果你愿意和好， 就放一只风筝吧！
小熊看到小溪里漂来的纸船，也迫不及待地想写一张 卡片，挂在风筝上送给松鼠， 请你替他写一、两句话吧。
小熊
纸船和风筝
(第一课时)
zhā fēng zheng
扎风筝
zhé zhǐ chuán
折纸船
sōng shǔ
松鼠
山顶 山脚 松鼠 小熊 纸船 风筝 漂飘
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 纸船漂到了小熊家门口。
部编版小学二年级语文上册第23课《纸船和风筝》优质课件(共82张PPT)
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。 他们都很伤心、孤独，都想
你读懂了它们什么心情？ 和好，却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓（抓住 ） （ 抓紧 ） 祝（祝福 ） （ 祝贺 ） 但（但是 ） （ 但凡 ） 纸（纸船 ） （ 纸钱 ） 哭（哭泣 ） （ 痛哭 ） 折（折纸 ） （ 折扣 ）
纸船和风筝是友谊的使者，将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起， 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情？请用圆圈圈出来。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
你读懂了它们什么心情？ 和好，却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓（抓住 ） （ 抓紧 ） 祝（祝福 ） （ 祝贺 ） 但（但是 ） （ 但凡 ） 纸（纸船 ） （ 纸钱 ） 哭（哭泣 ） （ 痛哭 ） 折（折纸 ） （ 折扣 ）
纸船和风筝是友谊的使者，将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起， 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情？请用圆圈圈出来。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
部编版小学二年级语文上册第23课《纸船和风筝》精品课件
造句：全家人能够幸福安康是我这一年最大的心愿。
kū
哭
哭泣 哭笑不得
造句：弟弟的幼稚举动真是让人哭笑不得。
qǔ
取
收取 取得
造句：希望在下一学期我能取得更好的成绩。
多音字
piāo
漂 纸船漂哇漂，飘到了小熊家门口。
piǎo
漂白 漂洗
piào
漂亮
我会写
zhǐ
纸
zhé zhānɡ
折张
zhù
zā
祝扎
zhuā dàn kū
字词听写
第二课时
松鼠和小熊一个住在山顶，一个 住在山脚，他们是怎么成为好朋友 的呢？后来又发生了什么事？纸船 和风筝跟他们又有什么关系？一起 到课文中找找答案吧。
互动课堂
快速读课文，说一说课文讲 述了一件什么事。
课文主要讲了住在山顶的松鼠 和住在山脚的小熊通过纸船和风筝 成为朋友又维护友情的事。
愿.意
哭.
（1）利用形声字的特点识字，如“筝、 抓”，通过它们的声旁“争、爪”猜出了它 们的读音。（2）结合上下文和生活经验识 字，如“愿、幸”我是通过它们组成的词语 猜出的，“心愿、祝你幸福”在日常生活中 经常用到。（3）利用插图识字，如“鼠”。
（4）根据字的组成识字，如“哭”可拆 开为两个“口”和“犬”字，我猜是一 条凶凶的狗把小朋友吓得张嘴大哭。
小松鼠和小熊是一对好朋友， 它们的家分别在什么地方？ 齐读第一自然段，用自己的 话说一说。
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠 住在山顶，小熊住在山脚。
字理识字
观察字形的变化，结合图片猜 一猜这个汉字是什么呢？
鼠
甲骨文
金文 小篆 隶书 楷书
谁来给它组几个词？ 老鼠 松鼠 田鼠
统编版二年级语文上册23 纸船和风筝 课件(共30张PPT)
(2)有一次，松鼠快过生日了，他想邀请小熊来做客。于是，他在 纸船上放了一张纸条，上面写着：“亲爱的小熊，明天是我的生日， 我想请你来我家和我一起过生日，好吗？”他把纸船放进了小溪里。 小熊放了一只风筝给松鼠，风筝的翅膀上写着：“亲爱的松鼠，我一 定会准时赴约的。”
纸船和风筝
第二课时
读一读
纸船 松果 纸条 可是 但是 屋顶 和好
纸船和风筝
第一课时
纸船和风筝
自读提示
自由朗读课文。字字读准，句句读顺。如果在朗 读的过程中有不认识的字，可以查字典或请教老师； 如果遇到难读的句子，可以请教同桌或小组同学。
认一认
筝鼠 折 漂 扎抓 幸俩 但 愿 哭取
认一认
篆书 隶书 草书 楷书 行书 宋体
鼠
鼠
读一读
风筝 松鼠 扎风筝 抓住 但是 愿意
折纸船 漂哇漂 幸福 他们俩 哭了 取下
读一读，说一说
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
“漂哇漂”是说物体在水面上漂， “飘哇飘”是说物体随风飘。
我会填
漂飘
树叶在风中
。树叶在水上
。
在风中(
)哇(
)。
在水上(
)哇(
)。
说一说
看图选择“飘”“漂”各说一句话。
气球在空中 飘 哇 飘 。
拓展表达
小熊也想写一张卡片，挂在风筝上 送给松鼠，请你替他写一写吧。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
感受心情
小熊只能把风筝挂在树枝上，松鼠只能把纸船放在屋顶上， 两越处来“越再多也的看风不筝到和”纸，船突积出攒松着鼠，和代小表熊着的它伤们心对、彼孤此独的。相念。
纸船和风筝
第二课时
读一读
纸船 松果 纸条 可是 但是 屋顶 和好
纸船和风筝
第一课时
纸船和风筝
自读提示
自由朗读课文。字字读准，句句读顺。如果在朗 读的过程中有不认识的字，可以查字典或请教老师； 如果遇到难读的句子，可以请教同桌或小组同学。
认一认
筝鼠 折 漂 扎抓 幸俩 但 愿 哭取
认一认
篆书 隶书 草书 楷书 行书 宋体
鼠
鼠
读一读
风筝 松鼠 扎风筝 抓住 但是 愿意
折纸船 漂哇漂 幸福 他们俩 哭了 取下
读一读，说一说
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
“漂哇漂”是说物体在水面上漂， “飘哇飘”是说物体随风飘。
我会填
漂飘
树叶在风中
。树叶在水上
。
在风中(
)哇(
)。
在水上(
)哇(
)。
说一说
看图选择“飘”“漂”各说一句话。
气球在空中 飘 哇 飘 。
拓展表达
小熊也想写一张卡片，挂在风筝上 送给松鼠，请你替他写一写吧。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
感受心情
小熊只能把风筝挂在树枝上，松鼠只能把纸船放在屋顶上， 两越处来“越再多也的看风不筝到和”纸，船突积出攒松着鼠，和代小表熊着的它伤们心对、彼孤此独的。相念。
人教部编版二年级《纸船和风筝》PPT优秀课件(共44张PPT)
赞颂友情的古诗句
• 海内存知己，天涯若比邻。
•
—[唐] 王勃《送杜少府之任蜀州》
• 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
•
—[唐] 高适《别董大》
• 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
•
—[唐] 王维《送元二使安西》
《友谊地久天长》
课后作业
➢ 听写词语。 ➢ 在田字格中练习书写本课的生字。 ➢ 小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松
从此以后，他们俩的 感情一直都这么好吗？
答案是否定的
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了 一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪 里再也看不到漂流的纸船了。
两个“再也看不到”说明了什么？
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到 漂流的纸船了。
不再交流
友情破裂
松鼠和小熊 矛盾很深。
后来怎样了？谁先主动和好呢？
读了这个故。我们应 该珍惜友谊，正确地处理与朋友之间的关系，要宽
容地对待朋友，多谅解对方，这样友谊才能长久。
猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。 说说你用这些方法还认识了哪些字。
风筝
·
祝你幸福
·
松鼠
·
愿意
·
抓住
·
哭
·
同学们，一起说说吧！
新课导入
纸船在水上漂，风筝在天上飞，这两种玩具带着祝 福、带着谅解、带着浓浓的真情，为两个小伙伴架起了一 座友谊的长桥。让我们走进这个故事，相信你一定会被他 们之间的真挚的友情所感动。
资料袋
风筝的样式很多，有人物造型、动物造型等，色彩也多种多样。我国把放风筝作为 一项锻炼身体的活动。通过在郊外放风筝，人们呼吸了新鲜空气，锻炼了身体，增
取下
统编版二年级语文上册23. 纸船和风筝 教学课件(共33张PPT)
品读课文
交流：吵架后的小熊和松鼠又是怎样做得呢？
每天扎一只风筝
把风筝挂在高高的树枝上 他们心里会 想些什么呢？
每天折一只纸船 把纸船放到屋顶上
品读课文
两人最终和好了吗？默读课文10-11自然段，思 考他们是怎样做得呢？
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只 折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好， 就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
23.纸船和风筝
zheēnɡ
风筝
自读提示
1.默读课文：不出声，不指读，不唇读。 2.一边读，一边给每个自然段标上序号。 3.边读边思考：课文讲了谁和谁之间产 生的故事？
全文没有 标注拼音。
我会认
shǔ
松鼠
z抓huā住
yuàn
愿意
zhé
折纸船
piāo
漂到
zā zhenɡ
扎风筝
幸xìnɡ福
他俩liǎ
山脚：小熊家
山顶：松鼠家 小溪
品读课文
一个住在山脚，一个住在山顶，它们是 怎么会成为好朋友呢？默读课文2-6自然 段，画出相关语句。
品读课文
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂， 漂到小熊的家门口。
他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘， 飘到了松鼠家门口。
品读课文
对照阅读：每一组中的两个句子哪一句好，为什么？
4
9
5 6
10
和好
11
整体感知
本文写松鼠和小熊通过（ ）和
（
）成为了好朋友，在吵架后又
借助（ ）和（ ）和好的故事。
左窄右宽 左右等宽 左窄右宽
23.纸船和风筝
品读课文
默读第1自然段，找一找，松鼠、小熊的 家分别在哪里？
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piāo (漂流） •漂 piào (漂亮）
piǎo (漂白）Fra bibliotek小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，
松果上挂着一张纸条，上面写 着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船 送给松鼠，可是纸船不能 漂到山上去。怎么办呢？
他想了想，就扎
了一只风筝。
zā (扎辫子） •扎 zhā (扎针）
zhá (挣扎）
很难过。 也很难过。
小熊很难过.他还是每天扎一只
风筝,但是不好意思把风筝放起来,
就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过.他还 是每天折一只纸船,他也 不好意思把纸船放进小溪, 就把纸船放到屋顶上。
小熊很难过。他还是 每天扎一只风筝,但是不好 意思把风筝放起来,就把风 筝挂在高高的树枝上。
小熊心里还想不想跟松鼠做朋友？ 你是从什么地方看出来的？
他把这只纸船放 进了小溪。请你用“如果... ...就... ..
说一句话！
猜猜看，小 熊看到这只纸船 和那句话，会怎 么想？怎么做？
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向
他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬
上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。
纸船和风筝带着问候、带着祝福、 带着谅解、带着浓浓的真情在山顶和山 脚架起了一座友谊的长桥。
松鼠也很难过.他还是每天折一 只纸船,他也不好意思把纸船放进 小溪,就把纸船放到屋顶上。
松鼠又想不想再跟小熊 做朋友了呢？你又是从什么 地方看出来的？
在小熊和松鼠难过 的时候，他们心里都会 在想些什么？
日子一天天的过去， 心里也越来越难过！这 时，是谁受不了了？
过了几天，松鼠 再也受不了啦。他在 一只折好的纸船上写 了一句话：“如果你 愿意和好，就放一只 风筝吧！”
风筝乘着风， 飘呀飘，飘到了 松鼠家门口。
飘呀飘 漂呀漂
选一选 漂飘
1、彩旗（ 飘 ）扬 在操场四周。
2、小小竹排顺水（ 漂 ）流 。 3、空中（ 飘 ）荡着各种各样的风筝。 4、雪花在空中（ 飘 ）舞起来。
松鼠一把抓住风筝的线一看，
也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，
风筝的翅膀上写着：“祝
你幸福！”
读课文，想一想： 1、这篇课文主人公是哪两位？ 2、他们两个刚开始是什么关系？ 3、后来变成了什么关系？ 4、再后来，发生了一件什么事情？ 5、最后怎么样了？
松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？
松鼠和小熊住在一座 山上。松鼠住在山顶， 小熊住在山脚。山上 的小溪往下流，正好 从小熊的家门口流过。
松鼠家
小熊家
小朋友们，学完了这篇课 文，你明白了一个什么道理？
当我们的感情和友谊产生 “矛盾”的时候，赌气只能使 “矛盾”扩大，容忍和谅解才 是最好的解决办法。敢于率先 伸出友谊之手的人，是令人敬 佩的！同时，我们应该和朋友、
同学 友好相处、
团结合作！
乐坏了
纸船和风筝 让他们俩成了 好朋友。
可是有一天,他们俩 为了一点小事吵了一架。
你觉得松鼠和小熊可能是 为了什么小事吵了一架？
山顶上再也看不到飘荡 的风筝，小溪里再也看 不到漂流的纸船了。
山顶上再也看不到 的风筝
飘荡 小溪里再也看不到 的纸船了。 漂流
小熊和松鼠在吵架 后各自的心情怎样？