写字指导课

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写字指导课教学建议

写字指导课教学建议
一、对教学内容的建议：
写字指导课重点在指导上，所以写字指导课可以安排笔画写法指导、间架结构比例指导、学生写字问题纠正、学生坐姿和写姿指导、某一类型汉字书写的指导、学生作品的展评、书法知识介绍、写字工具介绍、著名书法家故事、教师示范写字等内容，一般来说一节课突出一两个主题，但是必须有练写、仿写的环节，以便教师现场指导和纠正。

二、对教学方法的建议：
性，教师一定要特别重视学生作品的展示与评价，想方设法激发学生对写字练习的兴趣。

为增强课堂教学的有效性，建议教师教学中采用“先学后教”的基本模式，自己在根据教学需要灵活安排。

无论何种类型的课，都要坚持做好以下几个方面的工作：
1、要注意强调学生对字形的观察与分析，特别是从细节上对容易出错的地方给学生足够的强化。

2、要对学生写字的笔划、笔顺、间接比例给以重点指导，强调学生坐正身体、静下心来、放慢速度、一笔一划看仔细，一笔一划写规范。

3、对学生的写字一定要展评，特别是对好坏典型的展示，达到给学习榜样，树反面典型之目的，让学生真正端正写字的态度。

经常开展评比展示活动，是经过实践证明了的最能对学生起引导和激励作用的途径。

4、强调对学生写字态度的教育和坐姿写姿的要求。

5、要特别注意学生对写字的兴趣地培养。

写字指导教案初中

写字指导教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。

2. 提高学生的字迹清晰、规范、美观程度。

3. 培养学生热爱汉字，传承中华文化的意识。

二、教学内容：1. 写字姿势：坐姿、握笔姿势、纸张摆放。

2. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。

3. 汉字结构：独体字、合体字、部首比例。

4. 书写规范：笔顺、笔划、间架结构。

5. 字体风格：楷书、行书、草书等。

三、教学过程：1. 讲解与示范：教师讲解正确的写字姿势和书写方法，并进行示范。

2. 练习：学生按照教师的要求，进行基本笔画和汉字结构的练习。

3. 指导与纠正：教师对学生进行个别指导，纠正写字姿势和书写方法中的错误。

4. 欣赏与评价：学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，教师给予表扬和鼓励。

5. 总结与拓展：教师总结本次课程的重点，布置课后作业，鼓励学生自主学习。

四、教学策略：1. 直观演示：教师通过实物演示、图片展示等直观方式，让学生清晰地了解写字姿势和书写方法。

2. 循序渐进：从基本笔画到汉字结构，再到字体风格，教师引导学生逐步掌握书写技巧。

3. 寓教于乐：开展有趣的写字游戏、比赛等活动，激发学生的学习兴趣。

4. 个性化指导：关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到有效的指导和提高。

五、教学评价：1. 学生写字姿势和书写方法的掌握程度。

2. 学生字迹清晰、规范、美观程度的提高。

3. 学生对汉字文化的认识和热爱程度的提升。

六、教学资源：1. 教材：写字指导教材、汉字书写规范。

2. 教具：毛笔、墨水、纸张、书写用具。

3. 课件：PPT、图片、视频等。

七、教学时间：1课时（45分钟）八、课后作业：1. 按照正确的写字姿势和书写方法，书写一篇短文。

2. 临摹一幅书法作品，体会字体风格的特点。

3. 收集有关汉字文化的资料，增强对汉字的热爱之情。

通过本节课的学习，使学生掌握正确的写字姿势和书写方法，提高字迹清晰、规范、美观程度，培养学生热爱汉字，传承中华文化的意识。

初中硬笔书法指导课教案

初中硬笔书法指导课教案课程名称：硬笔书法指导课课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解硬笔书法的基本知识，掌握硬笔书法的书写技巧。

2. 培养学生对汉字美的感知和欣赏能力，提高学生的书法素养。

3. 激发学生对书法艺术的热爱，培养学生的耐心和细心。

教学内容：1. 硬笔书法的基本知识介绍2. 硬笔书法的书写技巧讲解3. 硬笔书法实践练习教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些硬笔书法作品，让学生初步感受硬笔书法的美。

2. 引导学生讨论：什么是硬笔书法？硬笔书法有哪些特点？二、基本知识介绍（10分钟）1. 教师讲解硬笔书法的基本知识，包括硬笔书法的定义、书写工具、书写材料等。

2. 介绍硬笔书法的书写规范，如字体、笔画、结构等。

三、书写技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解硬笔书法的书写技巧，包括握笔方法、运笔方法、结构安排等。

2. 引导学生关注硬笔书法的节奏、力度和韵味。

四、实践练习（15分钟）1. 教师布置硬笔书法练习题目，要求学生按照书写技巧进行书写。

2. 学生在练习纸上进行书写，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

3. 学生互相展示作品，交流学习心得。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调硬笔书法的重要性和实用性。

2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高硬笔书法水平。

3. 引导学生关注国内外硬笔书法艺术的发展，拓宽视野。

教学评价：1. 学生对硬笔书法的基本知识的掌握程度。

2. 学生硬笔书法书写技巧的应用能力。

3. 学生对硬笔书法的兴趣和热情。

教学资源：1. 硬笔书法教材或指导书。

2. 硬笔书法练习纸。

3. 硬笔书法作品展示。

教学建议：1. 教师应具备一定的硬笔书法功底，以更好地指导学生。

2. 教学中注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

3. 鼓励学生参加硬笔书法比赛和展览，提高学生的自信心和成就感。

2021年第4课时写字指导课教案

第4课时写字指导课——写字指导课（一）一、教学目标1. 会写“观、沿、治、话、际、枯、将、纷”8个字，会写“坐井观天、井沿、治虫、说话、无边无际、枯叶、将来、纷纷”等词语。

2. 了解左右结构的字中，左边短右边长的字的书写特点。

二、教学过程（一）语境呈现1. 读一读下面一段话。

我们沿着小河仔细观看。

河水在人们的治理下更清了。

天空无边无际。

燕子纷纷从南方飞回来，将要在这里安家了。

嫩绿的小草从枯叶中探出头来，还在说着悄悄话呢。

2. 读一读下列词语：坐井观天、井沿、治虫、说话、无边无际、枯叶、将来、纷纷。

（二）读帖悟法1. 学生观察“观”的结构。

它是左右结构，与“喝”一样，都是左边短，右边长。

左边的部分要写得窄小一点，位置略向上靠，右边部分要写得宽大些。

“观”左边“又”的捺变成点，右边“见”的撇要穿插到“又”的点下面。

2. 观察“沿、治、话、际、枯、将、纷”，总结规律：都是左窄右宽。

重点观察“沿”字，复习左窄右宽字的结构特点。

“际”字注意“阝”是两笔完成的，要写得高而窄；“将”右边两部分要写得紧凑。

（三）范写练写1. 教师范写“观”，边写边讲解注意要点，结合“喝”归类指导，学生书空。

2. 学生练写“观”。

描一个，写两个，一个要比一个写得好。

3. 教师范写“沿”字。

回顾左窄右宽字的书写规律：左边窄，右边宽，左边部分向左稍微让一下，左右照应。

用儿歌复习：两兄弟，站左右。

右边胖，左边瘦，瘦的要向左边让，相互照应在一起。

4. 学生练写左窄右宽的字：“沿、治、话、际、枯、将、纷”。

（四）评价改写1. 学生展示书写内容。

2. 师生评价。

3. 再次练写。

4. 书写词语：坐井观天、沿着、治虫、说话、无边无际、枯叶、将来、纷纷。

三、板书设计写字指导（一）左短右长：观左窄右宽：沿、治、话、际、枯、将、纷。

小学写字课教案(通用7篇)

小学写字课教案（通用7篇）小学写字课篇1一、教学目标:（一）巩固良好的写字习惯。

1.做到: 身正肩平臂开足安, 一尺一寸一拳头。

2.执笔方法巩固, 强化训练, 促书写习惯养成。

3、形成良好的物品整理习惯, 课桌上留下比压迫的文具和写字本。

4、良好的写字移动习惯, 身子不动, 随着书写, 养成正确的移动纸的习惯。

（二）巩固描红的技巧和临写的方法。

（三）训练写字的速度。

（四）引导学生进行硬笔书法作品欣赏。

二、教学重点:写字习惯的巩固和硬笔书法临习方法。

三、教学难点:硬笔书法的临写和欣赏。

四、教学过程:（一）复习巩固写字习惯。

（5分钟）（二）讲授新课, 请同学们翻到课本第十页。

1.教师引导学生观察“杉”的结构。

（5分钟）练习巩固, 同学们书写这个字, 找书写的感觉。

描红的方法：看准了笔画再描, 一次要书写一个完整的笔画, 体现书写性和用笔的力度, 不能线放上笔再去简单地画线。

注意字地笔画长短、位置、粗细、穿插、等布局安排。

临写的方法: 先观察, 这个字有多少笔画？这个字是什么结构？各部分的比例是怎样的？左右各部分的高度如何？看准了, 看明白了, 再去临写。

2.教师引导学生观察“杨”的结构。

高低、左右关系, 与衫字进行对比。

（5分钟）观察其他的生字, 壮、桐、枫、松柏、棉、化、桂等字, 都是左窄右宽。

（5分钟）3.师引导学生强化练习, 在练习过程中, 注意学生写字习惯的纠正。

（10分钟）调度书写的速度！4.展示同学们书写的作品, 找优点和缺点, 引导学生学会判断书写的技巧。

（3分钟）5.书法作品欣赏。

（4分钟）（三）课堂小结。

（3分钟）小学写字课教案篇2教学目的:1.使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法, 包括起笔、收笔。

2.写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等, 注意生字中横、竖的写法。

3.培养学生细心观察的品质, 规范书写的习惯, 先读帖, 再临帖, 后评品。

4.继续培养良好的握笔姿势, 坐姿。

写字课教学设计(精选8篇)

写字课教学设计〔精选8篇〕写字课教学设计〔精选8篇〕写字课教学设计篇1教学目的：1、正确书写七个课后生字，写好，正确握笔，纠正坐姿。

2、鼓励练字兴趣，培养认真、一丝不苟的学习态度，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁，养成踏实认真的写字态度，爱惜铅笔纸张，书写行动有序。

3、培养观察、比拟、模拟才能。

教学重点：写出捺脚，写好横折，准确把握这七个字的间架构造。

教学难点：3、撇要有尖，捺要有脚，注意运笔。

4、正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。

教学准备：课件，书法纸教学流程：一、组织教学1、复习古诗并随音乐诵读；2、指名说诗中描绘了什么；3、老师小结，从诗看人，从人看字，引出写字的重要性，导入新课。

二、新课教学1、准备教学A、检查铅笔，木杆，虚宫格书法纸B、强调坐姿C、握笔要求2、出例如字“绝”，复习临写的方法：一看构造，二看宽窄，三看上下，四看关键笔画，五看笔画位置。

师生共同分析^p 书写要领，重点指导绞丝旁和竖弯钩的写法，老师示范是讲授各个笔画在虚宫格中的详细位置。

学生练习本上写四个，评价。

3、自主学习另外三个左右构造的字“鸣”“船”“岭”，学生汇报学习方法，老师逐字讲解个字要点。

4、“令”书写时撇捺书写要领，上下两点要对正。

5、“吴”“含”口字旁的书写要领及撇捺的重要性。

三、行款练习1、练习内容：默写古诗《绝句》；2、提出书写行款的要求及要领。

3、展示四、小结，下课。

写字课教学设计篇2教学目的：1、通过指导学生学习根本笔画的根本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

2、认识折、点的特点和书写方法3、通过老师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

教学重点：认识折、点的书写要领。

教学过程：一、引入新课，板书课题。

二、新授：1、出示笔画挂图，要想把折、点写美观，一起来研究一下如何才可以把折、点写漂亮。

2、引导学生观察分析^p 横和竖的形态特点，师板书。

小学写字入门教学指导PPT课件

斜撇：下笔稍重，由重到轻
向左下行笔，收笔出尖。 13
竖撇：下笔稍重，由重到轻向下行笔，到三分之二处，向左下撇出，收笔出尖。
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短撇：写法同斜撇，只是笔画较短。
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捺：注意粗细分明
斜捺：下笔较轻，向右下由轻到重行笔，至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔出尖。
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铅笔字入门第一课
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一、指导学生养成正确的写字姿势：
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二、培养正确的执笔方法
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笔画指导：
书写运笔三步骤：下笔——行笔—— 收笔
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横：要写平稳，不是水平书写，而是看着平稳。
长横：下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按，呈左低右高、向下俯势的形态。
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短横：轻下笔，由轻到重向右行，写到长横一半停笔收，笔画稍向右上仰。
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竖：要写垂直，竖不直，字不正。垂露竖：下笔稍重，行笔垂直向下轻，收笔稍重。
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由重到轻，出锋收笔。
悬针竖：写法同垂露竖，收笔
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短竖：写法同垂露竖，只是笔画较短，要写得短粗有力。
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撇：很有装饰性，要写得自然舒展。
平捺：下笔时先要写一小短横，然后再向右下(略平一些)方向行笔。
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点：如同人的眼睛，体现精神。要有行笔过程，不可笔尖一着纸就收笔。
右点：轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔。18Βιβλιοθήκη 左点：同右点，行笔方向往下
略向左偏一些，收笔时要顿笔。
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竖点：当点在字头居中出现时，收笔处与下面笔画连接起来，形态比较直。

写字指导课教案笔顺规则——先横后竖_韦余芹

写字指导：笔顺规则——先横后竖
授课人：
1、掌握铅笔的写字姿势和执笔方法
2、掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。

3、按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。

4、培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。

5、培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。

教学重点、难点：
按先横后竖的笔顺规则正确规范地书写汉字。

教学过程：
一、讲故事导入，激发写字欲望。

1、讲名人从小爱写字的故事，激发学习书法的兴趣。

2、说说自己的感受。

二、复习写字姿势
1、指名说一说写字的正确姿势。

2、总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。

3、全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。

三、学习笔顺规则
1、出示汉字：干出击
2、请小朋友书空这三个字，你发现了什么？
3、总结出笔顺规则：先横后竖
四、指导书写
1、出示汉字：干出击
2、请小朋友说一说笔顺。

3、指导学生观察字在田字格的位置。

4、教师范写。

5、学生描红
5、学生临写，教师巡回指导，强调写字姿势。

6. 反馈评价。

7、总结，同位评一评谁的字写得漂亮。

五、小结
同学们，学了这课，我们学习了先横后竖的笔顺规则，汉字还有很多笔顺规则，希望小朋友们以后边写边总结，掌握了正确的笔顺规则，注意保持正确的写字姿势和执笔方法，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练。

养成良好的写字习惯。

写字教案(通用15篇)

写字教案（通用15篇）写字教案篇1教学目标：1、指导学生写好上下结构的字，要求写得正确、匀称、美观。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。

端端正正写字，堂堂正正做人。

教学重点、难点：教学重点：通过本课教学，学会上下结构的字的写字方法。

教学难点：上下结构的字的写法。

教学时间：一课时教学过程：一、写字常规练习（一）同学们好，写字的时间又到了，书法小博士提醒小朋友调整坐姿。

我们一起再来熟悉一下坐姿十二字：头正肩平，臂开足安，心静气缓。

坐姿那么漂亮，小博士再奖励大家一首执笔姿势的小儿歌，看看谁的小耳朵最善于倾听。

执笔姿势歌：距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。

指实掌空才美观。

二、观察生字寻找规律（一）导入上节课呀，我们学习了《小柳树和小枣树》，这两棵小树已经和大家成为了好朋友，这节课呀，课后的生字也急着来和你交朋友，我们赶快去看看吧！（二）引导观察。

1、仔细观察，课后生字有哪几种结构？总结：上下结构左右结构左中右结构这节课我们重点来学习写好这几个上下结构的字。

出示：怎思穿弯亮2、看这个生字朋友呢！用卡片拼“弯”（大屏幕标红），它的两部分有什么特点？指生回答。

师总结：上面部分扁宽，给下面部分留下空间，多么懂得谦让啊。

下面部分窄长。

3、用卡片拼成“怎”（大屏幕标红），再来看这个生字朋友，谁来说说它上下两部分长得有什么特点？指生回答。

师总结：上面部分窄长，下面部分扁宽。

4、你们的小眼睛真亮，今天我们要学习的这些上下结构的字就可以大致分为这两类。

出示上宽扁，下窄长写字教案篇2教学要求：1、复习什么叫字根；2、使学生明白怎样写好和字根“主”组合的字；3、使学生会书写和字根“主”组合成的字。

教学时间：1课时教学过程：一、导入1、板书课题怎样写和“主”组合的字2、激发兴趣和字根“主”组合的字该怎样写呢？二、新授（一）复习什么叫字根指名回答什么叫字根。

写字课教学设计模板（通用5篇）

写字课教学设计写字课教学设计模板（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的写字课教学设计模板（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

写字课教学设计1教学目标：1、正确书写七个课后生字，写好，正确握笔，纠正坐姿。

2、激励练字兴趣，培养认真、一丝不苟的学习态度，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，养成踏实认真的写字态度，爱惜铅笔纸张，书写行动有序。

3、培养观察、比较、模仿能力。

教学重点：写出捺脚，写好横折，准确把握这七个字的间架结构。

教学难点：撇要有尖，捺要有脚，注意运笔。

正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。

教学准备：课件，书法纸教学流程：一、组织教学上节课我们学习了唐代诗人杜甫的《绝句》，现在请大家回忆一下，诗中都描述了什么？诗词又给你带来了哪些感受呢？[学生汇报] 让我们尝试着带上这份情感把诗句读出来（看课件，随音乐诵读古诗）。

虽是一首描写自然风景的小诗，其中却蕴含着丰富的思想感情。

此诗作于公元764年，杜甫正“漂泊西南天地间”，颠沛流离，穷困潦倒，可是他的意志依旧坚强，情绪仍然开朗、乐观。

生活无忧的我们更应该热爱生活，积极向上。

认真写好字也是热爱生活的一种表现。

俗话说“见字如见人”，说的就是写一手好字的重要。

字里行间就可以看出一个人的性格、气质，毫不夸张的说，拥有一手好字，你成功的几率就比别人大许多。

今天我们就带着这份热情，写好课后的七个字。

二、新课教学1、写好字光靠热情是不够的，还要有合适的纸笔，运用正确的握笔姿势，保持良好的坐姿。

（齐读写字歌）你准备好了吗？2、在写字前，老师还有一个小问题：你还记得我们临写的方法吗？[学生说，屏幕展示]。

我们看今天的第一个字“绝”，谁来用这样的方法分析一下“绝”字？[学生][课件]我们在书写“绞丝旁”时，第二笔的撇折要稍小，重要的是注意关键笔画“”的写法。

《写字指导课—— 大、天、了、子、是、里》教学设计

第4课时写字指导课——大、天、了、子、是、里一、教学目标1.会认会写“大天了子是里”6个生字及“フ”1个笔画。

2.归类写字，学会观察，了解生字的结构特点。

3.掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构。

二、教学过程（一）复习导入，语境呈现投影出示：秋天来了天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

天空那么蓝，那么高。

一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

果园里，又大又圆的果子挂（ɡuà）满（mǎn）枝头，农(nónɡ)民伯（bó）伯心里乐（lè）开了花。

啊！秋天的景（jǐnɡ）色真（zhēn）是迷（mí）人啊！生自读，同桌互读。

（还有不会读的同桌互相帮助，针对出错多的字，重点指导认读。

）（二）我会认1.认读词语：天气、凉了、果子、里头、就是，并让学生认真观察这些要求会写的字，说一说发现。

2.汇报交流：“大、天、是”这些字里面都有笔画“撇和捺”，“了、子”里面都有相同的笔画“横撇”，“里、是”上面都有“日”。

（三）我会写1.指导书写：大、天、是（1）自由观察寻找共同点和不同点（出示带田字格的四个字：大、天、是）（2）交流汇报通过观察发现这里四个字在书写上有什么共同点和不同点以及注意的问题？学生自由观察、同桌互相交流，指名汇报：相同点：这些字中都有撇捺组合。

不同点：撇捺组合的位置不同，大小也不一样。

（3）书写提示：大和天：撇为竖撇，捺脚比撇尖略低。

是：撇在左下，平捺穿过竖中线。

（4）教师范写，学生书空。

（5）生自由练写。

提示：背诵《写字姿势歌》，摆好写字姿势。

头要正，肩要平，身子稍微向前倾。

左手压住练习本，右手握笔轻移动。

一尺一寸一拳头，写字姿势真端正。

（6）师巡视指导，及时评价，修改。

2.指导书写：了、子及笔画“横撇”（1）自由观察寻找共同点和不同点（出示带田字格的两个字：了、子）（2）交流汇报通过观察发现这里两个字在书写上有什么共同点和不同点以及注意的问题？生自由观察，同桌互相交流，指名汇报：相同点：这些字中都有横撇。

写字指导课教学基本流程

3311读写工程写字指导课教学基本流程一、创设情境，引出新课教师可采取谜语、故事、歌曲等方式引入新课。

二、观察思考，师范讲解教师引导学生认真观察，初步感知字体结构，笔画笔顺，重点笔画。

讲解要力求准确,到位,为便于学生掌握要领,可以编拟相应口诀,如“口”字可编为:上宽下窄字形小,边竖内收对称美;“其”字,可编为:收放有致横画匀,撇点对着竖画起。

字的书写示范要在田字格中进行。

在初步讲解的基础上,示范时仍要边示范边讲解,教师还可以借助多媒体课件边演示边讲解。

三、学生练习，巡视指导练习形式分描红、仿影、临写和背临。

1.描红描红是传统的练字方法,可降低临写的难度。

要求:忠实字帖,一丝不苟;不偏不倚,准确到位。

2.仿影仿影是从描红向临写过渡的一种练写形式,其要求跟描红相同。

3.临写临写与描红、仿影相比,难度较大,要临写到位得下一番真功夫。

要求:临前要认真读帖,找出字形特点,可依据田字格来帮助看准主要笔画起收的位臵。

临完后还须与范字比较,找出差距再临,再比较,再临……直至达到形似。

只有这样,练写才有效果,才能把字写好。

注意:起步阶段,临写内容不宜多,要务求实效。

有了一定基础后,可逐渐增加临写内容。

教师不能仅仅满足于学生把字写好,更重要地是通过练字提高学生的眼力,掌握结构的一般规律。

俗话说:练字先练眼。

只有眼睛会看,且看得细,看得准,才能临得准;只有掌握了一般的结构规律,才能够举一反三,触类旁通,从而达到不教的目的。

4.背临背临也是一种传统的练字方法。

背临就是脱帖默写,不仅要记住笔画特点,而且要记住字形的特点。

临写达到形似,说明字已记在眼里;背临达到形似,才说明字已记在心里。

不进行背临,学生练字往往停留在临写的层次上,如果背临了,练过的字就能记在心里,用时得心应手,能有效突破旧的书写习惯,在较短时间内,可以迅速改变学生的书写面貌。

在学生练写的过程中,教师进行巡视指导,要及时发现书写中存在的问题并给予纠正,尽量照顾到每一个学生。

写字指导教案初中生

教案名称：初中生写字指导课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写工具的使用方法。

2. 引导学生观察汉字的笔画、结构，培养良好的书写习惯。

3. 提高学生的汉字书写速度和字迹美观度。

教学内容：1. 写字姿势和书写工具的使用方法。

2. 汉字的基本笔画和结构。

3. 书写规范和速度训练。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写字的重要性，引导学生重视写字训练。

2. 提问：你们觉得写字难吗？为什么？二、基本笔画和结构（15分钟）1. 教师讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺、折等。

2. 引导学生观察汉字的结构，如上下结构、左右结构、包围结构等。

3. 举例讲解一些常见的笔画和结构，让学生加深理解。

三、书写姿势和工具使用（15分钟）1. 教师示范正确的写字姿势，如坐姿、握笔姿势等。

2. 讲解书写工具的使用方法，如铅笔、橡皮、墨水、毛笔等。

3. 学生跟随教师一起练习，纠正错误的书写姿势和工具使用方法。

四、书写规范和速度训练（20分钟）1. 教师发放练习题，要求学生按照正确的笔画和结构书写。

2. 强调书写规范，如字体要整齐、大小要适中、笔画要清晰等。

3. 学生独立书写，教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 设置计时器，进行速度训练，提高学生的书写速度。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，如正确的写字姿势、书写规范等。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟。

3. 教师提出改进措施，鼓励学生继续努力。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的书写姿势和书写效果，评价其书写规范性和美观度。

2. 课后收集学生的练习作品，评价其笔画、结构和速度等方面的表现。

3. 结合学生的自我评价和同伴评价，综合评价学生的写字水平。

教学反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，引导学生掌握正确的写字姿势和书写工具使用方法，培养良好的书写习惯。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时纠正错误，确保学生能够掌握书写技巧。

第4课时写字指导课《写好左窄右宽和上下结构的字》教案

部编版二年级下册第五单元第4课时写好左窄右宽和上下结构的字【课型】写字指导课【教学目标】1.正确书写“钻、劝、课、摆、哈、抢、嘻”、“牢、筋、告、丢、交”等生字。

2.掌握左右结构和上下结构字的书写规律。

3.培养学生良好的写字习惯。

【教学重点】1.掌握左右结构汉字的结构特点。

2.培养写字的兴趣。

【教学难点】把字写正确美观。

【教学过程】一、谈话导入，引出内容。

1.导入：一个汉字，就是一首诗，也是一幅画。

一个个汉字，就像一个个小精灵，让人忍不住想亲近它。

今天，我们就来学习一组生字。

2.出示要求。

（1）端正书写姿势，把字写正确。

（2）注意汉字结构，把字写美观。

（3）写完同桌比一比，看谁写的既正确又美观。

二、指导写字，掌握技巧。

1.出示“钻、劝、课、摆、哈、抢、嘻”（1）一起读一读。

（2）仔细观察，你发现它们有什么共同特点？（都是左右结构）（3）是的，你有一双善于发现的眼睛。

写好它们应该注意什么呢？（4）出示“钻、劝、课、摆、抢、哈、嘻”①仔细观察这几个左右结构的字，它们的左边和右边宽窄怎么样？（都是左窄右宽）②先来看前两个“钻、劝”，书写时应该注意什么问题？谁有话要对大家说？（“钻”金字旁第五笔是竖提，右边“占”的第一笔竖略长，横笔较短；“劝”注意左右两部分的穿插，左边“又”的第二笔变成长点。

）③老师范写，边板书边提醒。

④学生自由练写。

⑤交流评价。

（5）出示第二组左右结构的字“课、摆、抢”。

①读帖：自己发现生字特点（第一个是言字旁，后两个是提手旁。

）②师范写，补充小结。

③学生临帖。

④交流评价。

（6）学习“哈、嘻”①读帖发现生字特点，老师板书示范。

②学生练写。

③同桌交流评价。

2.学写“牢、筋、告、丢、交”。

（1）读帖：仔细观察，发现它们有什么共同特点。

（都是上下结构）。

（2）师板书示范。

牢：第一笔点写在竖中线上；“牛”字的第一横写在横中线上，第二横要写长些，一竖写在竖中线上，上下两部分要紧凑。

筋：竹字头在上半格中间。

《写字指导课——“尺、刀、力、中、立”》教学设计

第 7 课时写字指导课
——“尺、刀、力、中、立”
一、教学目标
1.区分“尺、刀、力”3字中“丿”的不同，能区分“刀”和“力”，并写好这3个字。

2.找准压线笔，写好“中、立”2个字。

二、教学过程
（一）复习导入
1.词语重现：同学们，我们已经学完课文《小书包》《日月明》《升国旗》，认识了不少词语。

现在老师想看看你们还认识它们吗？
出示：“尺子、作业本、转笔刀、力气、中国、立正”。

2.学生自读，同桌互读。

（二）学写“尺、刀、力”
1.指导观察，比较相同点和不同点。

2.师生交流，指导书写：这些字都有撇，尺中的撇是竖撇，较长，与“刀、力”中的撇不同。

“刀、力”这两个字都是先写横折钩，再写撇，其中刀中撇不出头，而力中的撇要出头。

3.教师范写，学生练写。

4.展示交流，再巩固练写。

（三）学习“中、立”
1.教师范写：提示“找准压线笔，把字写方正。

”
2.学生练写。

3.展示交流，再巩固练写。

总结：同学们，这节课大家都写得特别认真，只要坚持练习，相信你们一定能写好这些字。

三、板书设计
写字指导课（二）
尺刀力
中立
1 / 1。

写字课教案通用5篇

写字课教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、先进事迹、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, advanced deeds, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!写字课教案通用5篇教案的目标应该与课程大纲一致，教案应该根据学生的实际需求来设计，以满足他们的学习目标，下面是本店铺为您分享的写字课教案通用5篇，感谢您的参阅。

写字指导第一课《上下结构》

《上下结构》写字指导教案备课时间：课题上下结构授课时间教学目标知识与技能在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点。

过程与方法利用写字指导，提高学生对于上下结构字的写法掌握。

情感、态度、价值观知道写一手好字的重要性，提高学生练好一手好字的信心。

教学重点明确上下结构字的特点和书写要求，能够把上下结构的字写好。

教学难点找出给出字的书写不足，能够进行相应的改进。

教学方法引导法练习法教具课件教学过程一、创设情境导入新课1、课件出示一个名字，让大家认一认，大家觉得这样的字怎么样呢？你是否想写一手好字呢？2、板书课题：上下结构3、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二、写字指导。

（一）明确上下结果字的特点1、课件出示图片，问：你能拼出上下结构吗？2、学生说一说，课件演示3、让学生说一说上下结构字的特点。

4、学生汇报，课件明确。

5、送汉字宝宝回家学生把对应的结构的字进行归类，进一步明确上下结构的归类。

（二）出示例字“肯”，说一说怎样写才是正确的。

1、出示“肯”字，让学生说一说该如何去写才更美观。

2、说一说，谁的字最漂亮，为什么？3、指名汇报，共同明确。

4、教师讲解“上宽下窄”型写字时注意的问题：（1）上下两部件的纵向距离要相等；（2）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（3）上部件要写得宽，下部件要写得窄。

5、出示“坚”和“膏”，让学生分析临摹，教师巡视指导。

（三）明确“上窄下宽型”字的书写要点。

1、教师讲解：环节时间3分钟15分钟（1）上下两部件的纵向距离要相等；（2）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（3）上部件要写得窄，下部件要写得宽。

2、出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。

3、学生临摹，教师巡视指导。

（四）明确写字时注意问题：一要头正二要肩平三要胸挺四要背直五要足安三、写字练习1、课件出示膏、冒、坚、肯2、学生练写3、汇报展示四、总结明确20分钟2分钟板书设计上下结构上宽扁下窄长把主笔写舒展作业设计教学反思。

写字指导课活动方案策划

写字指导课活动方案策划一、活动背景和目的在现代社会中，写字是一项基本技能，而良好的书写能力对学习和工作都有很大的帮助。

然而，随着电子产品的普及和使用，写字技能逐渐退化，许多人的书写能力急需提高。

因此，本活动旨在通过组织写字指导课，帮助参与者提升写字技能，促进书写水平的提高。

二、活动目标和预期效果1. 提高参与者的写字技能和书写水平；2. 培养参与者的正确写字习惯；3. 增强参与者的写字自信心；4. 增进参与者的交流互动和合作意识。

三、活动内容1. 写字讲座：邀请专业的书法老师进行写字讲座，介绍正确的写字姿势，教授基本的笔画和结构，讲解书法知识和技巧。

2. 书写练习：针对不同的年龄段和写字水平，设计不同难度的书写练习内容，让参与者进行实践锻炼。

可以根据参与者的需求，设置基础班和进阶班，确保每个人都能得到适当的指导和进步。

3. 美化书法：引导参与者将书写技能应用到实践中，设计美化书法的练习，如撰写春联、书写诗词等，进一步提高参与者的艺术修养和美感。

4. 评选展示：结合写字指导课程的学习成果，举办写字作品评选展示活动，鼓励参与者分享自己的成果，并从中选出优秀作品进行展示和奖励。

四、活动形式和时间安排1. 活动形式：结合线下和线上的形式进行活动，线下课程为实体授课，线上课程可通过网络会议工具进行直播和互动。

2. 活动时间：根据参与者的需求和安排，可以设置为连续几天或分为多次进行，每次2-3小时。

3. 分组编排：根据参与者的年龄和水平进行分组，确保教学效果和学员体验。

五、活动组织和资源准备1. 人员安排：组织者、书法老师、志愿者和参与者。

2. 活动场地：租用适合写字指导的教室或会议室，保证场地宽敞明亮，能够容纳所有参与者和相关设备。

3. 设备准备：投影仪、白板、书法工具和材料等。

4. 学习资料：准备书写练习册、参考书籍、纸张和墨水等。

六、宣传和招募1. 利用社区通知、学校通知、社交媒体等渠道进行宣传；2. 制作宣传海报，张贴在社区、学校、公共场所等地方；3. 利用微信群、微博、朋友圈等平台推广，邀请大家参与；4. 向相关机构和学校派发宣传资料，鼓励他们推荐参与者。