一年级下册写字教学总结
2024年一年级书法教学总结
2024年一年级书法教学总结
在2024年的一年级书法教学中，我们按照学生的年龄特点和认知能力进行了科学的教学安排，注重培养学生的观察力、专注力和动手能力，取得了一定的教学成果。
首先，我们注重培养学生的观察力。
针对一年级学生对形状、线条和结构的认知能力还不够成熟的特点，我们设计了一系列的观察练习，让学生观察不同字迹的形态特点，学会分辨字形的差异，并运用到书法实践中。
其次，我们注重培养学生的专注力。
一年级学生的专注力比较短暂，容易分散注意力。
为了培养学生的专注力，我们采用了一些游戏化的教学策略，结合游戏和竞赛等形式，调动学生的积极性，帮助他们更好地专注于书法练习。
同时，我们注重培养学生的动手能力。
书法是一门实践性很强的艺术形式，需要学生运用手部肌肉去书写。
因此，我们在教学中注重学生的实践操作，让学生多次进行线条、结构的训练，逐渐提高他们的书写能力。
最后，我们注重激发学生的兴趣。
在一年级的书法教学中，我们将教学内容贴近学生的生活，选取一些简单易写又富有趣味性的字进行教学，使学生能够从中找到乐趣。
同时，我们还组织了一些书法比赛和展示活动，让学生有机会展示自己的成果，增强他们对书法的兴趣。
通过以上教学措施的实施，我们发现学生的书法技能有了一定的提高，观察力、专注力和动手能力也有所增强。
然而，我们也意识到还有一些不足之处，比如学生的字形认知还不够准确，书写的规范性还需要提高等。
因此，在今后的教学中，我们将进一步加强学生对字形的训练，注重规范性的培养，以提升学生的书法水平。
2022年下一年级《写字》教学工作总结
2022年下一年级《写字》教学工作总结前言在过去的一年里，我们一直致力于提高学生的写字能力。
2022年已经到来，我们作为下一年级的写字教学团队，需要回顾过去一年的工作，总结经验教训，为下一年度制定更好的教学方案。
一、教学目标1.1 教学目标的制定在制定教学目标时，我们以培养学生的笔画规范、书写工整为主要目标，同时增强学生的握笔能力和细致的手工能力等综合能力。
我们将课堂教学和课后规范书写结合起来，让学生在多个方面得到提升。
1.2 教学目标的落实我们在课堂上注重对学生的授课和导引，并设定一些书写训练和评比活动，以激发学生的热情和动力。
在课后，我们以学习笔顺为主，要求学生规范书写、不出毛病，并通过阅读、演示、互相评估的方式来提高自己的写字技能。
同时，我们还会在校内外组织一些比赛和评比活动，激发学生的竞争意识和自我提高意识。
二、教学课程2.1 课程设置我们根据学生的年龄、学习需求和实际情况，制定了一整套写字教学方案。
课程内容包括字母和数字的规范书写、书写速度和书写笔顺的训练、推广书法文化和传统文化的教学等，为学生提供全面的写字技能指导。
2.2 课程效果根据学生的表现和教学评估，我们的课程教学效果良好，学生的书写规范性得到了明显提升，也更有信心在公开场合上表现自己的书法技能。
三、教学方法3.1 教学方法的选择我们根据学生年龄特点和学科要求选择适合的教学方法。
在课堂上运用多媒体，直观地展示书写的过程和方法，并根据学生实际情况开展安排个性化的书写练习内容。
在课后通过细致批改，及时纠正学生错误，同时通过多次规范写字的训练，提高学生的认字能力和对书写的自信。
3.2 教学方法的效果我们的教学方法既注重实效，又符合学生年龄的特点，有效地提高了学生的书写能力和自信心。
不仅学生们书写规范性得到了提高，而且在创造力和描写力方面表现出色。
四、教学环境4.1 教学环境的营造我们认为一个舒适的学习环境可以促进学生学习的积极性，故我们不断地完善课堂环境，以为学生创造一个富有魅力与舒适的书写环境。
一年级下学期写字教学总结
一年级下学期写字教学总结前言作为一名小学一年级的语文教师，我一直认为写字是语文教学中不可或缺的一环。
在一年级下学期的教学中，我进一步深化了对写字教学的认识和理解，探索了更为有效的方法和策略，让学生们在书写中更加得心应手，更快地提高自己的写字水平。
这里，我将结合自己的经验和教学实践，对一年级下学期写字教学进行总结。
教学目标在一年级下学期的教学中，我的写字教学目标主要包括：•让学生掌握一定的书写规范，如横平竖直、大小均匀、连笔顺畅等。
•培养学生对笔画结构的认识，加深对汉字形态的理解，提升汉字的认读能力。
•增强学生对写字的兴趣，在写字中体验乐趣，培养良好的学习习惯和书写能力。
教学内容与方法教学内容在教学内容方面，我根据一年级学生的实际情况，结合书写规范和基本笔画的特点，设置了如下几个内容模块：1.线条训练2.基本笔画训练3.常用汉字书写训练其中，线条训练主要是让学生掌握基础书写技巧，如横线、竖线等；基本笔画训练主要是从笔画结构的角度出发，让学生对汉字有更深层次的认识；常用汉字书写训练则是让学生通过实际书写，加深对汉字的认读能力。
在每个内容模块中，我都设置了不同的练习内容和形式，以满足不同学生的学习需求。
教学方法在教学方法方面，我主要采用了以下几种方法：1.视频教学：在课堂上，我通过播放视频的形式，让学生能够在视觉上更直观地了解书写规范和基本笔画。
通过图文并茂的方式，让学生更快地掌握写字知识。
2.示范教学：为了让学生更好地掌握写字技巧，我在黑板上进行了笔画和字形的直观演示，并逐步引导学生亲笔模仿。
通过示范教学，让学生学会正确地书写方式。
3.分组练习：在课堂中，我将学生分成小组，让学生互相之间互相督促，共同完成写字练习。
在小组内互相交流，不仅可以促进学生之间的合作和沟通，还可以激发学生的学习兴趣。
教学效果在一年级下学期的教学中，我的写字教学达到了以下几方面的效果：1.学生掌握了一定的书写规范。
在书写时，学生能够严格按照书写规范，书写规整、清晰，让人一看就知道是学生的作品。
一年级下学期写字课教学工作总结
一年级下学期写字课教学工作总结一、总体情况经过一个学期的努力，一年级下学期写字课的教学工作取得了一定的成绩。
在这个学期里，我们团队紧密团结，相互协作，共同努力，为学生提供了丰富多彩的写字课程，培养了学生的写字能力和审美情感。
二、教学目标与内容本学期，我们的教学目标主要是培养学生正确的写字姿势和写字习惯，提高他们的笔画基本功，加强对正确汉字结构的理解。
为此，我们设置了一系列的课程内容，包括书写基础训练、字形教学、字音字义教学等内容，结合学生的实际情况，量身定制课程，让每位学生在写字课上得到了实质性的提高。
三、教学方法与手段在教学方法方面，我们注重灵活运用多种教学手段，如课堂教学、板书展示、示范教学、小组合作等。
通过多种教学手段的结合运用，让学生在愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣，提高了课堂的活跃度和有效性。
同时，我们也利用多媒体设备，如幻灯片、动画等，使课堂更加生动有趣，吸引学生的注意力，提高教学效果。
四、课堂管理与师生互动在教学过程中，我们注重课堂管理与师生互动的有效结合。
我们通过严格规范的纪律要求，创建良好的教学秩序，使每节课都能够达到预期的教学目标。
同时，我们也注重师生之间的互动与交流，鼓励学生积极表达自己的想法和见解，促进师生之间的沟通与合作，营造了融洽的教学氛围。
五、课程评价与反馈在本学期的写字课教学中，我们不断对课程进行评价与反馈。
通过对学生的书写作品进行定期检查和评价，我们及时发现学生存在的问题，并针对性地进行指导和辅导，帮助学生提高写字水平。
同时，我们也定期与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的写字情况，为学生提供更加个性化的指导。
六、教学收获与展望通过本学期的努力，我们在写字课教学中取得了一定的成绩，学生的写字能力和审美情感都得到了提高。
但是，在教学中也存在一些不足之处，例如课程设置不够全面，教学手段有待提升等。
因此，我们将在今后的教学工作中继续努力，不断完善教学方案，提高教学质量，为学生提供更加优质的写字课程。
一年级下册书法教学工作总结
一年级下册书法教学工作总结第1篇：一级下册书法教学计划学生情况分析：通过一学期的写字教学，大多数学生已经具备基本的写字能力，掌握了基本的笔顺规则，能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。
但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。
大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。
同时，学生将字写好还需要加强指导和训练。
教学目标：1、让学生养成良好的写字姿势，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。
2、将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。
3、让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到汉字的形体美。
4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。
教学内容1、巩固握笔方法与写字姿势，重点纠正几个姿势欠端正学生。
2、掌握正确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度，提高书写的速度。
3、练习竖心旁、提手旁、女字旁、绞丝旁等笔画。
4、综合练习课时。
用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。
5、学生习作欣赏。
6、写字水平评价。
期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。
教学重点、难点：1、进行基本笔画训练的同时，反复强化训练学生的正确的写字姿势和握笔姿势。
交给学生读帖、描红的法。
2、进行基本笔画与熟字相结合的训练，让学生认识基本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽量把基本笔画写好。
继续进行正确写字姿势的训练。
3、教将基本笔画与常见偏旁结合训练，逐渐培养学生独立观察汉字结构、读帖、描红的能力，在写正确的基础上写好，并逐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿势的习惯。
一年级写字教学总结(5篇)
一年级写字教学总结（5篇）一年级写字教学总结（通用5篇）一年级写字教学总结篇1一、指导坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等经过上学期地训练，学生们已基本具备了良好的写字姿势，但执笔姿势和方法，绝大多数学生还掌握不好，这对字写得好坏关系极大。
因此，本学期，我们从一开始教写字就逐一指导，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。
我们要求学生一开始就要写大，要写满格子。
这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以纠正学生大多偏右下方的毛病；二是学生小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性。
二、指导学生写好笔画“撇“像刀，“捺”出脚。
“点”像小雨点。
“横“像扁担一肩挑……我们在教学中力求形象。
比如我们在教学“伞”时，我们会问孩子们“伞”像什么呢？孩子们有的说像大蘑菇，有的说像大树……想象生动的比喻，再加上形象的老师板演，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。
再如：我们在教学“人”字，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。
由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。
我们就引导学生观察黑板上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。
比喻，充分激起学生写字的热情，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。
三、加强示范书授不如口授，口授不如手授。
教师本人的范写是优化写字教学不可缺少的环节。
教师是学生的表率，在平时教学生字前，我们年级的教师总是事先在田字格黑板上临写，反复琢磨要讲授的知识点，上课时当堂示范，要求学生一步步从以下几方面观察：1、注意每一笔在田字格的位置。
2、看看哪几笔在横中线和竖中线上。
3、关键笔画在田字格的什么位置。
经过长时间这样的训练，学生不仅对字的印象深刻了，而且自我的分析能力也强了。
一年级下学期写字课教学工作总结
一年级下学期写字课教学工作总结
引言
在一年级下学期的写字课教学工作中，通过教师的精心准备和学生的积极参与，取得了一定的成效。
对本学期的教学工作进行总结，分析教学中存在的问题并提出改进措施，以提高写字课的教学质量。
教学内容
本学期的写字课主要内容包括基础笔画练习、汉字书写规范和字形结构训练等。
通过这些内容的有机组合，帮助学生打好汉字基础，提高字写字的规范性和美观度。
教学方法
在教学过程中，采用了多种教学方法，包括示范讲解、板书展示、学生互动讨论等。
同时，注重培养学生的写字兴趣，通过丰富多彩的活动，激发学生学习写字的热情。
教学效果
经过一个学期的教学，学生们的写字水平得到了显著提高，不仅字的规范性和美观度有所增加，而且学生的书写速度也有了明显的提升。
学生对写字课程的兴趣得到了较好的培养和调动。
教学评价
教学评价是教学工作的重要组成部分，通过对学生写字作业的评阅和反馈，帮助学生不断改进和提高自己的书写水平。
同时，也要及时总结分析教学中存在的问题，并找出改进的方法。
存在问题
在本学期的教学中，虽然取得了一定的成效，但也存在一些问题。
比如学生的自主学习能力有待提高，部分学生对写字课程的重要性认识不足，导致学习积极性不高等。
这些问题需要引起我们的重视。
改进措施
为了提高下学期写字课的教学质量，我们将采取以下措施：加强写字课程与生活实践的联系，激发学生学习的兴趣；注重培养学生的自主学习能力，引导学生多练习、多思考；加强与家长的沟通，共同关注学生的写字学习情况，形成家校合作的良好氛围。
2022年第二学期一年级写字教学总结 (2)
2022年第二学期一年级写字教学总结前言在2022年的第二学期中，我担任一年级写字教学的老师。
这个学期的教学中，我经历了许多挑战，也有许多成功。
在此次总结中，我将简要概述这个学期的教学内容与教学成果，并介绍我所采用的教学方法和策略。
教学内容在这个学期，我们一年级的学生主要学习了汉字的笔画和书写规律。
我们分别从“横、竖、撇、捺”四个方面开始教学，并以“一、十、百、千、万”五个汉字为例逐渐递进。
每个汉字的学习都由笔画的演示开始，然后是代写和自写，并在最后进行提高。
此外，随着学生水平的不断提高，我们不断地引入一些难度更大的汉字，我们通过这种方式不断提高学生的写字能力。
教学方法和策略在这个学期中，我主要采用了交互式教学法和差异化教学法这两种教学方法。
交互式教学法交互式教学法是一种学生与教师之间进行交互式学习的教育方式。
在这种教育方式下，学生积极参与并掌握了更多的知识，而不仅仅是被动的接收教育。
在我的教学中，我经常使用这个方法与学生进行交流和互动，以激发学生的学习兴趣和主动性。
我通常会要求学生观察和分析汉字的结构和形状，并掌握如何正确的书写笔画。
然后我会让学生自己练习写字，并给予及时反馈和指导。
这样不仅可以提高学生的写字能力，还可以增强学生的自学能力和自信心。
差异化教学法差异化教学法旨在满足不同学生之间在学习能力和情感方面的差异。
在这种情况下，老师不能一概而论，而必须针对不同学生的能力和成就进行差异化教学。
在我的教学中，我通常会识别不同学生之间的差异，并为每个学生提供个性化的学习计划和课程。
目的是帮助学生充分发挥自己的优势，并在不断增进成就感的同时不断提高自己的写字能力。
教学成果在这个学期的教学中，学生们的写字能力有了显著的提高。
许多学生在范本前面可以图片的学以致用了，他们能够独立地去练习自己的写字和习惯。
一些学生的书写速度也明显加快，而且这些提高是稳定的。
此外，在这个学期，我们培养了学生的良好的写字习惯，学生们可以在不崩坏的前提下持续进行更多的书写，这也为他们的写作做好了准备。
小学一年级下书法教学工作总结
小学一年级下书法教学工作总结小学一年级下书法教学工作总结总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此十分有必须要写一份总结哦。
总结怎么写才是正确的呢？以下是小编收集整理的小学一年级下书法教学工作总结，欢迎大家分享。
小学一年级下书法教学工作总结1一.同学状况分析本班有33名同学，刚入学的大多数同学都还未养成良好习惯，没有把握正确的写字方法和技巧，更需要老师急躁的和督促。
二.教材分析一班级的写字书以铅笔为重。
因此，在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上，并传授相应的书写学问。
每节课都要严要求.勤指导，当堂打分，激励同学写好铅笔字。
在实际写字的过程中，老师要做到‘三勤’，一是口勤：多对同学的写字姿态要求，多提示不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤:多亲自师范，多指导；三是批改勤：只有跟上批改，同学才能准时改正不规范的地方，才能调动起练字的主动性。
三.教学目标1.培育同学认真写字和疼惜写字用具的习惯，使同学养成认真细心的学习态度和良好的品质意识。
2.同学在识字的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步把握了汉字的书写方法。
3.通过学习同学养成正确的写字姿态，把握执笔、运笔的方法。
4.培育同学宠爱祖国的`语言文字。
四.教学措施1.教学中，严格要求。
写姿要正确，笔顺规章要娴熟运用，偏旁、结构的书写要留意把握规侓外，还要留意同学从小养成认真、细心、一丝不苟的好习惯。
2.课堂指导与课后练习相结合。
要把字写好，必需时常练习。
3.学会正确的方法，养成良好的习惯。
4.课内、课外相结合，课内同学练字的时间很少，假如不利用课余时间复习、练习就会生疏。
充分利用中午或课余时间，在平常提高对同学的作业质量要求。
小学一年级下书法教学工作总结2在校领导和同事们的关怀下，我顺当的完成了本学期的工作。
回顾这一学期，既劳碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。
一年级下学期书法教学总结
一年级下学期书法课教学总结写字是小学阶段一项重要的基本功训练，能把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率.对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得好字更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
认识到写字教学的重要性,在本学期我加大对学生写字工作的指导，下面我具体谈谈平时是如何做的:1、观察联想，活化字形，感知字形美。
观察是认识事物的基础。
写字教学首先指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。
在指导观察时，引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，让汉字字形深深扎根于学生的心中。
2、比较观察，示范演示，体会书写美.一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画,都要尽量要求.一横，一竖,一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。
教师的范写很重要。
示范是写字教学的先导。
在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程。
教师要边演示边讲述:这个字是什么结构,第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。
但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够,由于受到观察能力的限制,学生的临摹并不能一步到位。
此时,运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。
教师要指导学生认真观察，仔细领会,悉心模仿笔画运笔,熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美.3、严格训练,培养习惯，发展个性美.(1)练字要严格要求。
没有规矩,就不成方圆。
《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
”正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。
习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。
写字前,教师指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿，指导执笔方法。
练习时,教师巡视,时时提醒学生,时时纠正学生不正确的姿势和方法.书写时,教师要适时巡回指导,随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何,整个字的结构特点，及各部分的比例,做到防患于未然。
2024年小学写字教学总结(2篇)
2024年小学写字教学总结本学年，我全面贯彻了新的教育改革政策，按照课程改革的要求，开展了小学写字教学工作。
通过一年的教学实践，我对于小学写字教学有了更深刻的认识和理解。
下面对本学年的小学写字教学进行总结如下：一、教学目标和内容合理设计本学年，我结合校本课程标准和教材要求，制定了明确的教学目标和教学内容。
在教学目标方面，我突出了培养学生正确的字写姿势、笔画符合规范、字形工整等方面的能力。
在教学内容方面，我紧密结合教材，分为字的基本笔画训练、常用字的训练和课外书法学习三个模块。
通过有针对性的教学设计，能够使学生逐步掌握写字的基本技巧和规范要求。
二、多种教学策略应用在教学过程中，我积极尝试了多种教学策略，旨在激发学生的学习兴趣和积极性。
首先，我采用了游戏化的教学方式，将写字的练习融入各类游戏中，增加了学生的参与度和主动性。
其次，我注重了轻松愉快的课堂氛围，通过唱歌、跳舞等多种形式，调动了学生的积极性。
最后，我注重了示范教学的重要性，通过给学生展示正确的写字方式和示范练习，引导学生树立正确的写字观念，并通过针对性的指导和纠正，帮助学生不断提高写字效果。
三、个性化差异教学在小学写字教学中，我充分重视了学生的个性化差异，通过灵活的教学方法，满足不同学生的学习需求。
首先，我对学生进行了分层次的教学，根据学生个人的写字水平，进行了分组教学。
这样既可以满足学生的差异化需求，也可以更好地进行个别化指导。
其次，我鼓励学生进行自主学习和自主探究，引导他们根据自己的实际情况制定学习计划和学习方法，并及时给予反馈和指导。
最后，我注重了情感教育的开展，通过赞扬和激励，建立良好的学习氛围，增强学生的自信心和学习动力。
四、家校合作促进写字教学在小学写字教学中，家校合作起到了重要的作用。
我积极与家长进行沟通和交流，向他们讲解写字教学的意义和方法，引导他们在家中加强对孩子写字的指导和督促。
同时，我鼓励家长给予学生更多的赞美和鼓励，营造积极的家庭氛围。
一年级下册写字教学工作总结
⼀年级下册写字教学⼯作总结相关推荐⼀年级下册写字教学⼯作总结（精选5篇） 光阴的迅速，⼀眨眼就过去了，回顾这段时间的教学，相信⼤家的能⼒都得到了很⼤的提⾼，⽴即⾏动起来写⼀份教学总结吧。
但是教学总结基本的⽅法论，你掌握了吗？下⾯是⼩编为⼤家收集的⼀年级下册写字教学⼯作总结（精选5篇），希望能够帮助到⼤家。
⼀年级下册写字教学⼯作总结1 本学期我担任⼀年级书法教学⼯作，⼀学期即将结束，现将本学期⼯作总结如下： 1、“爱之愈深效果愈佳”，兴趣是最好的⽼师。
学习书法需要很好的耐性和坚强的意志，如果不能激发学⽣的兴趣，学⽣会很快放弃对书法的学习。
我是通过如下⽅法去发掘教学的亮点，培养学⽣的持久兴趣的。
2、具体讲解书法的演变和发展历程。
并让学⽣们简单的了解各种字体的区别，让他们知道书法的初级阶段是从楷书练起的。
我觉的学习书法，培养良好的习惯是最重要的，也是最关键的。
于是在学习写字之前先纠正他们的书写姿势，教他们如何握笔，如何坐。
然后利⽤幻灯投影仪来为⼤家讲解和⽰范具体的笔画，这样不仅体现了教学的直观性，⽽且更提⾼学⽣的注意⼒提⾼他们的模仿兴趣。
在讲解每个笔画的时候，我会⽤象形的教学⽅法来为学⽣们展⽰不同笔画的形态特征。
⽐如⼀个点的写法像⼀个露珠；竖的写法像⼀个倒挂着的针。
这样更加深了学⽣们对每个笔画的理解。
3、我特别强调字帖的临摹。
要求同学们要按着字帖的格写，保证写的每⼀笔都跟字帖上格的位置⼀样，字的⼤⼩⽐例⼀样。
强调字的各笔画要和字帖相仿，尽量要达到⼀致，学习字帖的⽤笔，每⼀笔都要做到起笔、⾏笔、收笔这三个过程，注重每⼀笔画的⼤⼩、粗细的不同。
还有搞清楚字的笔顺也是尤为重要的。
4、强调培养学⽣的毅⼒，坚持天天练字。
书法并不是⼀朝⼀⼣就能学成的。
它肯定离不开坚持不懈的练习。
所以我要求学⽣必须天天练习。
以上是我的整个硬笔书法教学过程和⽅法。
通过以上⽅法的学习，同学们的书法⽔平明显的有了突飞猛进的提⾼，我从内⼼⾥有了⼀丝欣慰。
小学一年级下学期写字教学总结
小学一年级下学期写字教学总结一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外。
一学期以来，我们年级的教师非常重视对写字的指导。
教学中，我们本着从长远出发的思想，精心指导学生写好字。
一、指导坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等经过上学期地训练，学生们已基本具备了良好的写字姿势，但执笔姿势和方法，绝大多数学生还掌握不好，这对字写得好坏关系极大。
因此，本学期，我们从一开始教写字就逐一指导，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。
我们要求学生一开始就要写大，要写满格子。
这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以纠正学生大多偏右下方的毛病；二是学生小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性。
二、指导学生写好笔画“撇“像刀，“捺”出脚。
“点”像小雨点。
“横“像扁担一肩挑……我们在教学中力求形象。
比如我们在教学“伞”时，我们会问孩子们“伞”像什么呢？孩子们有的说像大蘑菇，有的说像大树……想象生动的比喻，再加上形象的老师板演，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。
再如：我们在教学“人”字，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。
由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。
我们就引导学生观察黑板上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。
比喻，充分激起学生写字的热情，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。
三、加强示范书授不如口授，口授不如手授。
教师本人的范写是优化写字教学不可缺少的环节。
教师是学生的表率，在平时教学生字前，我们年级的教师总是事先在田字格黑板上临写，反复琢磨要讲授的知识点，上课时当堂示范，要求学生一步步从以下几方面观察：1、注意每一笔在田字格的位置。
2、看看哪几笔在横中线和竖中线上。
写字教学总结范文锦集9篇-一年级写字教学总结
写字教学总结范文锦集9篇|一年级写字教学总结写字教学总结篇1《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于提高学生文化素养起着重要的作用，必需从小打好写字根底。
”把字写得正确、端正，并有必须的速度，是高年级学生必需具备的根本素养。
本学期，我接着担当六年级的写字教学工作，回想起这一个学期中的点点滴滴，有不少收获，也有很多缺乏之处，概括一下主要有以下几个方面：一、本学期学生的双姿有所加强。
《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿态的指导，引导学生驾驭根本的书写技能，养成良好的书写习惯。
”所以我觉得小学阶段在造就学生写出一手美丽的字的同时，更应当注意的是造就学生良好的书写习惯。
本学期我加强了对学生写字双姿的检查，每节课都留意催促学生写字，谨慎订正学生坐姿、握姿。
渐渐地，学生相识到了双姿的重要性，在坐姿和执笔姿态方面都有所改善，学生每次写字都能相互提示，留意双姿，把双姿工作落实到实处。
二、加强根本功练习，打下扎实的写字根底本学期写字教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材支配的字为练习范例，加强书写标准的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时支配了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置必须数量的作业，收到了良好的效果。
三、谨慎备课，提高课堂效率：课前谨慎作好打算，细心设计教案，课上耐性的指导，谨慎的示范，课后细致批改学生作业，不同水平的学生采纳不同的评价方法，使学生对写字更有爱好，同时提高学生的书写水平。
另外，课后依据得失刚好写教学反思，目的是为以后的教学积累经历。
四、采纳多种形式，提高学生的写字爱好在本学期写字教学中，依据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字爱好。
一年级下册书法的教学总结范文
一年级下册书法的教学总结范文一年级下册书法的教学总结范文指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走，回顾过去的教学，我们的收获和感动是弥足珍贵的，让我们一起来写一份教学总结吧。
但是你知道怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的一年级下册书法的教学总结范文，欢迎阅读与收藏。
一年级下册书法的教学总结1一年级的书法课一直都是我最头疼的课，因为孩子太小，本来就坐不住，再让他们能静下心来连着坐两节课很有难度更不用说是让他们拿毛笔写字了。
每次给他们纠正执笔姿势都是最难的事情了，我每次都是挨个给同学纠正，可是刚给他们纠正完接着就变了，真的是太伤脑筋了。
我心里特别着急，于是孩子一做不好我就开始批评他们，每节书法课都跟上战场一样，我也累，孩子们也累，就形成了一个恶性循环，孩子也不愿意上书法，我也不愿意上书法。
因为我还上着他们班的音乐课，每次我去他们班上课时，有些孩子有时会高兴的跑过来问我，“老师老师，这节课上音乐吗？”我说"不是，这节课上书法“接着孩子就会不开心的说，哎呀，怎么又上书法啊！每次我去一年级二班上书法时孩子们总是不愿意上的样子，这跟我在他们班上音乐课完全是两种状态。
通过这段时间的思考，我在想为什么每次我上音乐课时，孩子们的积极性特别的高，很愿意上音乐，而上书法课时孩子们课堂秩序特别不好，课堂效率不高。
我想这肯定就是我自身的原因了。
我对自己的这两个科目做了比较。
首先我觉得最重要的一点就是，学生兴趣很重要。
因为我本身就是音乐专业，教音乐是我的长项，每次课我都会提前看教材，这节课的目标是什么，需要完成什么任务，除了单纯的教唱歌曲我总是会变着花样的陪孩子们在玩中学习到音乐知识，有时跟孩子们做个音乐游戏，做个小律动，听一些我觉得适合他们的音乐歌曲或者视频。
培养他们的音乐鉴赏能力。
所以学生们很愿意上音乐课，无形之中就完成了教学目标。
而在上书法课时，现在刚开始学主要是先让学生学会怎样拿毛笔，让学生在纸上划线，到现在已经划了两个月的线了。
一年级下册书法教学总结
一年级下册书法教学总结一年级下册书法教学总结XXXXXX一年级的硬笔书法教学是各个学科的基础，它是学生研究各门学科的动手工具，因此本学期的教学工作显得尤为重要。
为了总结自己工作中的得与失，进一步改进自己的方法提高教学成绩，现将本学期的工作总结如下：一、基本情况分析我们班共有学生59名，他们个个聪明活泼，天真可爱，对一切新鲜的事物都充满了好奇。
在本学期硬笔书法的教学中，主要让学生掌握握笔姿势和基本笔画的书写要求。
经过我们全班同学的共同努力，本学期学生们成绩取得了很大进步。
二、主要工作及经验1、激发学生写字的兴趣兴趣是低年级学生最好的老师。
学生只要有了兴趣，就会把全部精力投入到整个环节当中。
因此，一节课的开端尤为重要。
特别是对于低年级的学生来说，凡是他们喜爱的，研究持续时间相对较长，效果也较好。
因此，在教学时想方设法把枯燥的写字教学变得“活”起来。
例如，给学生讲讲古人字学书的故事，如XXX“临池学书”清水变“墨池”的故事，XXX上练字的故事等。
从而激起学生写字学书的欲望。
另外，课的开头一般讲一两个成语故事，既丰富学生课外积累，又提高研究兴趣。
2、培养正确的坐姿及握笔方法课程标准要求培养学生正确的读写姿势，让学生明白正确的坐姿及握笔方法与写好字有密切的关系。
因此，从第一节课就强调握笔的正确方法，在学生写字前，做好示范、讲清要求：头要正、肩要平、身要直、纸放正。
手离笔尖一寸高，眼离纸张一尺远，身离桌边一拳远。
然后逐个指导、纠正。
在开始教学写字时，不求多，不求快，用大量时间纠正错误姿势，并教育学生懂得如果写字姿势不正确，常此下去，会造成斜肩、驼背、近视眼等不良后果。
这些讲话一遍不行，要时时提醒。
光讲也不行，还要在学生写字时巡视，及时发现及时纠正。
从而使学生保持良好的坐姿及正确的握笔方法。
3、指导学生写字要做到看、说结合，细致全面每次上硬笔书法课，教师把所要学的生字出示在画有“田字格”的黑板上，让学生有目的地去“读”，着重指导学生观察字的结构、笔顺、笔画位置及容易写错的地方，然后引导学生说出生字的笔划、笔顺及间架结构，并给生字进行归类（同偏旁的字，同结构的字等）后，同桌之间相互交流后再在全班交流总结。
一年级下写字教学总结
一年级3班写字教学总结写字是小学阶段一项重要的基本功训练，对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
认识写字的重要性。
就本期的写字教学谈谈自己的做法：一、培养良好的写姿和书写习惯小学生写字姿势、握笔不正确，危害不小，影响写字的质量，养成不良的习惯，还影响生长发育、不利于身心健康。
因此，在教学中，始终不忘抓学生的坐姿、写姿、握笔的姿势，在动笔写字之前都要背诵正确写姿的儿歌，做到写姿不规范就不动笔，对写姿不规范的学生进行个别指导，学生和老师配合，同桌互相监督，发现写姿不正确的要提醒其改正，一定要做到规范的写姿才动笔写字，从而有效地规范了学生正确的写字姿势、执笔方法、认真写字的良好习惯。
二、激发学生的写字兴趣写字教学要激发学生的写字兴趣，学生才会自觉练字，如没有兴趣，字就会写得马马虎虎、敷衍了事。
在教学中采用各种不同的教学方法来鼓励、激发学生的写字兴趣。
如给他们讲述古代书法家王羲之勤学苦练的故事，在班上进行作业展览，写得好的同学的作业贴在“学习园地”里，以此鼓励写得好的同学和激发其他同学写好字的积极性。
其次在每次的写字作业批改中，老师对写得好的学生进行点评，如在作业本上打100分，写上“优”字，打“红五星”等方法，调动学生认真写字、写好字的兴趣，学生情绪高涨、兴趣盎然，收到良好的教学效果。
三、给予公正评价公正的评价有利于引导学生对写字的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。
教学中关注学生是否认真书写、写字的态度是否端正，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握情况，书写的是否端正、整洁、规范、正确，多方面进行评价，而不是简单的只看他写出的字就下结论。
只要学生有进步，哪怕是微不足道的，哪怕和别的同学比还有一定的差距，哪怕是字写得不够规范，写姿正确、态度认真，老师都给予表扬，让学生感到通过自己的努力，获得收获的喜悦。
四、存在的不足由于学生太多，一节课老师照顾不过来，对坐姿、写姿、握笔不规范的学生没有很好的进行纠正和辅导，有的握笔还存在着一定的问题，特别是有些汉字的的笔顺和字的间架布局等掌握的欠好。
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一年级下册写字教学总结
写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
认识到写字教学的重要性，在本学期我加大对学生写字工作的指导，下面我具体谈谈平时是如何做的。
1.激发学生的写字兴趣。
爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。
”可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字;没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。
我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事;举办作业展览、书法展览;做“笔画组合游戏”、“声音提示法”等。
看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。
2、培养良好的书写习惯。
《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
”小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯;还影响生长发育、不利于身心健康。
我采取了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔;找原因，进行
针对性个别指导;寻求家长的配合，做到要求一致;同桌相互监督，随时提醒。
从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。
3.改进写字教学评价。
写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。
我对班里的写字评价，特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。
而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。
只要学生有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会即使表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。
4、要求严格贵在坚持
很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像了个人。
我经常告诉学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。
只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字。
在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。
另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。
特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。
班里刚开始有几个学生老是靠着田子格的下部分写，
上部分空出很多，看起来很不协调。
我经常对他们说“要上留天，下留地”，严格督促他们，后来这种情况有了好转。
5、经常举办各种写字活动
我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请"能手"介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。
另外，开学初，我鼓励学生，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。
为了更好的激励学生，看到自己的进步，我让孩子们每周五写一张字，给他们打出等级，并个人对上一周的字进行比较，认识到自己的收获。
从第一张到最后一张，孩子们真真切切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。
看到孩子们的进步，我也从内心感到了自己工作的快乐，今后会更好的耕耘在写字指导这块土地上。