【语文写字教学总结】一年级语文写字总结

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小学生写字教学总结

教学总结：小学生写字是一个重要的学习过程，通过教学，我观察到以下几点：

1. 兴趣培养：小学生对写字可能会感到枯燥乏味，因此我设计了一系列有趣的活动来

激发他们的兴趣。例如，我给他们提供了各种颜色的笔，让他们自由选择，增加了写

字的乐趣。我还鼓励他们在写字时发挥想象力，使写字变得更加有趣。

2. 正确姿势：正确的写字姿势对于小学生的写字能力有很大的影响。我在教学过程中

重点强调正确的姿势，如坐姿、手掌的放置等。我还进行了一些练习活动，帮助学生

养成正确的写字习惯。

3. 逐步引导：小学生的写字能力还不够成熟，所以我采取了逐步引导的方法来教学。

我先给他们展示正确的写字方法，然后让他们模仿。慢慢地，我加入了一些难度较大

的字母和汉字，帮助他们提高写字的能力。

4. 批判性思维：在教学过程中，我鼓励学生思考和评价自己的写字作品。我给他们提

供了一些标准，如笔画的造型和连贯性等，让他们学会批判性地检查自己的写字作品，从而不断提高自己的写字水平。

总的来说，通过以上的教学方法和活动，学生在写字方面有了明显的提高。同时，我

也意识到每个学生的差异性，需要根据他们的实际情况做出相应的教学调整，以帮助

他们更好地写字。

人教版一年级语文上册教学总结5篇

人教版一年级语文上册教学总结1

上周，我们班进行了语文期中考试。就同学们的答卷情况来分析一下考试试卷：

一、考试概况：

全班77人，无一人缺考。绝大多数学生能够在规定的时间内完成答题，卷面较整洁。题目类型非常全面，不失为一份好卷。在考试时，时间相当紧张，有的学生因为不会没有做完，有些孩子很不细心，掌握的知识不够牢固。

二、试题分析：

本次期中考试，内容大多是平时练过、做过的题型，主要检测学生对汉语拼音、所认识的生字的掌握情况。试题总的来说比较简单。从答题情况来看，学生的基础知识学得比较扎实。大多数学生较熟练地掌握了汉语拼音，认识了一些基本笔画。具体分析如下：

1、整张试卷第一题：我会按要求分类；第四题：我会把合适的音节填在图下面；第五题：圈画出两拼和三拼音节；第七题：汉字组词；第八题：汉字音节连线。这些题相对出错率少，学生掌握的较好。但也有少数同学出错，失分原因：

（1）字母书写不到位，或者不规范，或声母、韵母、整体认读个别部分。

（2）对题意不理解，照着抄写来。

（3）抄错音节，有漏写字母的，也有少写声调的。

2、第二题：我会正确书写音节；第三题：补充音节；第六题：判断音节对错；第九题：画出声母是“z、c、s、zh、ch、sh”的音节，猜谜语；第十题：按要求写音节，出错较多，大部分学生掌握的不好。出错点主要是：

（1）小ü见到jqx要脱帽，原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。

（2）忘记写声调。原因；考试时注意力不集中，粗心大意。

（3）少数学生拼音的拼读不熟练，不会拼，有乱猜的现象。

一年级写字总结(通用9篇)

一年级写字总结（通用9篇）

一年级写字总结第1篇

一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外。一学期以来，我们年级的教师非常重视对写字的指导。教学中，我们本着从长远出发的思想，精心指导学生写好字。

一、指导坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等

经过上学期地训练，学生们已基本具备了良好的写字姿势，但执笔姿势和方法，绝大多数学生还掌握不好，这对字写得好坏关系极大。因此，本学期，我们从一开始教写字就逐一指导，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。我们要求学生一开始就要写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以纠正学生大多偏右下方的毛病；二是学生小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性。

二、指导学生写好笔画

“撇“像刀，“捺”出脚。“点”像小雨点。“横“像扁担一肩挑……我们在教学中力求形象。比如我们在教学“伞”时，我们会问孩子们“伞”像什么呢？孩子们有的说像大蘑菇，有的说像大树……想象生动的比喻，再加上形象的老师板演，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。再如：我们在教学“人”

字，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我们就引导学生观察黑板上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比喻，充分激起学生写字的热情，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。

2024年一年级语文教师工作总结精编（6篇）

2024年一年级语文教师工作总结精编

本学期，我承担了一年级的教育教学任务，我始终坚持以人为本，致力于激发学生的学习动力和潜力，以期塑造他们的课堂主体地位。以下是我对本学期工作的总结：

首先，我着重于建立规范的教育秩序。在学期初，我明确告知学生他们的角色已转变为小学生，正处在一个形成良好习惯和求知欲的关键阶段。我鼓励他们在生活上实现自我照顾，如独立穿衣洗漱，同时在学习上培养自主完成任务的习惯，以培养他们的自立能力。

其次，我注重课堂习惯的培养。课堂纪律是衡量班主任工作成效的关键因素。我通过多角度的表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和进取心。对于表现出色的学生，我以掌声给予肯定，以增强他们的自信心。

此外，我以极大的关注对待每一个学生。我认识到，由于他们远离父母，因此我需要给予他们如同家人般的关怀：密切关注他们的身体、情绪和学习状况，确保他们感受到温暖和安全的环境。

在教学上，我始终保持谦逊和开放的态度。我认识到，持续学习是提高教学质量的关键。我积极向同行请教，遇到疑问时主动寻求解答，同时，我积极参与其他教师的课堂，学习他们的教学策略，以提升自己的教学水平。

我深感，教师的个人成长直接影响到学生的教育质量。因此，我始终保持学习的热情，不断提升自我，以应对教育领域的挑战。

期末考试是对本学期教学效果的检验，但我更看重的是如何在之后的工作中自我提升，与同事们共同努力，提高学生的整体学习水

平。因此，无论面临何种困难，我都会坚持不懈，积极寻求改进，以期在未来的日子里，以更专业的素养和更高效的教学方法，为学生的成长贡献力量。

小学一年级语文识字教学心得体会

作为一名小学一年级语文教师，我在教学中积累了一些经验和体会。以下是我对小学一年级语文识字教学的心得体会：

1. 制定明确的目标：在教学前，要明确教学目标，了解学生的学情和能力水平。根据学生的实际情况，设定合理的目标，让学生明确知道他们要学习的是什么。

2. 采用多种教学方法：小学一年级的学生对于学习还不太熟悉，需要使用多种有趣的教学方法激发他们的学习兴趣。可以使用游戏、竞赛、趣味故事等多种形式，让学生主动参与、积极学习。

3. 拓展识字教学内容：在教学中不仅仅要教授基本的字词认读，还可以适当拓展一些相关的知识内容，如诗词、谚语、成语等。通过这种方式，可以让学生对于词语的理解更加深入，拓宽他们的语文视野。

4. 个别指导和帮助：每个学生的学习能力和水平都有所不同，所以在教学中要给予个别指导和帮助。可以通过小组讨论、个别辅导等方式，帮助学生解决他们在学习中遇到的问题。

5. 注重培养学习兴趣：小学一年级的孩子们对于学习有着强烈的好奇心和求知欲。教师要善于发现学生的兴趣点，针对他们的兴趣进行教学设计，让他们在学习中感到快乐和满足。

6. 系统复习和巩固：由于小学一年级的学生对于学习还不太稳定，所以在教学中需要做好系统的复习和巩固工作。可以定期进行复习测试，通过巩固已学知识，加深学生对于字词的记忆。

总之，小学一年级的语文识字教学需要注重启发学生的兴趣、激发学习的动力。教师

要善于运用多种教学方法，帮助学生建立起正确的学习观念和方法。通过合理的教学

设计和个别指导，使学生在语文识字方面能够有所进步，提高他们的学习水平和能力。

一年级下学期语文教学工作总结(4篇)

一年级下学期语文教学工作总结

一个学期在匆匆中结束了，在教学中我有很多体会。现将本学期的语文教学工作总结如下：

一，多种渠道教识字

本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量又很大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松学得愉快是我很头疼的问题，这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在学习“苗”字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样，抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。

二、生活中教识字

在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。如：

1、利用广告牌、商标识字。

2、让学生通过搜集资料去识字。

3、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小朋友的名字。

4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。

5、让学生在逛商场、超市时认字。

6、平时同学之间互相做字卡识字。

多给学生展示的机会。教学中多加赞赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。

三、培养学生的朗读

小学语文一年级教学工作总结5篇

小学语文一年级教学工作总结1

在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，并顺利完成教学任务。下面将本学期的教学工作作如下总结：

一、抓好学生的学习习惯。

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

三、抓好学生的基础知识教学。

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

（1）注重汉语拼音知识的掌握。

一年级写字比赛总结

一年级写字比赛总结 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

一年级写字比赛总结

汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。我们要通过书法艺术教育，传承中华民族优秀文化。《小学语文教学大纲》明确指出:“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”写字和写字能力的培养，是低学段语文教育的一个重点。为此，我们在2015年5月12日组织进行了一年级写字比赛活动。现总结如下：

一、进步

1、大多数作品能做到字形布局合理，美观大方。

2、书写时部分同学能够做到用正确的写字姿势来写字。

3、作品基本都能做到整洁干净，大部分学生能保证作品没有错别字。

4、学生对汉字的结构感有了一定强化，部分独体字和左右结构的字能够写得比较合理。

二、不足

1、部分学生写字时还是不太注意写字姿势，容易出现写着写着就趴到桌子上的现象。需要教师持续提醒端正坐姿。

2、学生间存在为了争速度第一而忽略写字质量的情况，字写出格、写错、增减笔画的现象偶有发生。

3、部分学生对字的占格和间架结构还是掌握不好，写字经常写到田字格外，可以看出平时并没有认真观察生字结构和占格，需要教师继续提醒。

三、改进建议

1、写字姿势十分重要，教师在接下来的写字教育中还需要不断强调正确的写字姿势，不断纠正学生不正确的写字姿势和方法。

2、教师应强调写字要更重质量，而不是一味争速度，提醒学生不要为了争谁快而忽略写字本身的要求，必须把字一笔一划认真地写好。

3、教师应强调写完生字后要养成检查的好习惯，要求学生做到写完每个字都和范字进行比对，检查自己有没有写错字，有没有增减笔画的现象，以提高写字质量。

小学一年级语文教学总结(15篇)

小学一年级语文教学总结1

本学期中我继续担任了语文课的教学工作，一年级是整个小学阶段的基础，这个基础打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩，所以本学期的教学工作显得尤为重要。为了总结自己工作中的得与失，进一步改进自己的方法提高教学成绩，现将本学期的工作总结如下。

(一)主要工作及成绩

1、语文学科成绩有了比较大的提高。刚刚入学的时候，很多小朋友不适应课堂上紧张的学习，没有找到更好的语文学习的方法和窍门，因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很理想，经过半个学期的努力和刻苦学习，在期末考试中，全班同学都取得了比较理想的成绩。

2、口头表达能力有了比较大的提高。学校每天都有观察说话的时间，每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经过这样有计划的训练，每一个学生都能把话说得比较完整比较有顺序，而且有个别学生还能做到把话说得比较生动有趣。

3、阅读能力有了提高。一年级的学生识字量非常有限，让他们完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的。由于一年级在刚刚入学的开始首先接触的就是拼音的学习，所以当他们学会了拼音以后在进行阅读就简单的多了。

4、对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。在本学期中，学校开展了对学生的听说读写的训练，在训练过程中比较重要的一项就是对学生古诗文素养的培养。每一个星期学生至少要背诵1篇古诗，知道诗句的作者朝代和诗中比较有名的诗句。经过有计划有目的的系统训练，学生们已经掌握了许多首古诗，对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解。

5、虽然我们一年级的学生刚刚入学，知识面还比较窄，但是他们经过一个学年的系统训练已经学会办阅读报和古诗文小报，不仅会办而且设计的还比较美观大方。

部编版小学语文一年级下册教学工作总结(共5篇)

部编版小学语文一年级下册教学工作总结（共5篇）

第1篇：部编版一级语文下册教学工作总结

2018--2019学年第二学期一年级语文

教育教学工作总结

转眼间一学期已经接近尾声。一学期的教学任务虽然完成了，但是在教学中还存在很多不足的地方。下面我将对自己本学期的语文教学工作作以下几个方面的总结:一、写字教学。

写字教学是一年级语文教学的重点。应该贯穿整个语文教学过程中，让学生把这学期要求会写的200个生字写好。随时观察学生写字的坐姿和握笔是否正确，督促学生养成正确书写姿势。在写每课的会写生字时，先让学生认真观察每个字的结构和它在田字格所占的位置。采取让学生说老师在黑板上师范板书的方法，指导大家按正确的笔画书写生字。书上写过之后，下来还要及时巩固练习。听写检查学生是否掌握本课的要求会写的这些生字。根据艾宾浩斯先快后慢的遗忘曲线规律制定复习、听写生字的计划。

二、识字教学。

新的部编版语文教材对学生会认和会写的生字要求不一样。要求学生多认少写。这学期要求学生会认400个生字。识字教学的任务是比较重的，学生的识字量直接影响学生阅读理解能力。因此阅读教学和识字教学的关系尤为密切，在教学中可以采取随文识字、归类识字、猜谜语识字、编故事识字等多重识字教学方法。识字教学在每篇课文里完成之后，接下来还得随时再现给学生加深印象。仅仅靠课堂上的教学时间是远远不够的，所以教师要鼓励学生养成自主识字的习惯。课外阅读最能增加学生的识字量，因此在一年级要培养学生阅读课外书的习惯和兴趣。

三、阅读教学。一年级阅读教学的目标是让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中积累词语和感受诗歌、儿童文学作品语言的优美。课外阅读总量不少于5万字。在阅读教学时要让学生养成预习课文的习惯，预习要求学生把课文句子读通顺。在课堂教学过程以各种不同形式练习学生朗读，学完一篇课文里面需要积累的词语要让学生及时记下来，练习说话，巩固运用。一学期除了让学生阅读语文课本上的课文以外，还应该给

小学一年级语文学习学会正确书写汉字

汉字是我国传统文化的重要组成部分，也是我们语文学习的基础。在小学一年级的语文学习中，学生们需要逐步学会正确书写汉字，掌握正确的笔顺和书写规范。以下是小学一年级学生学习正确书写汉字的方法和技巧。

一、认识常用的基础汉字

小学一年级的学生应该从最基础的汉字开始学习，比如：“一”、“二”、“三”等数字字符，以及一些形状简单、结构清晰的汉字。通过认识这些常用的基础汉字，可以帮助学生建立起对汉字的初步印象，为后续的学习打下基础。

二、学习汉字的正确读音和意义

在学习汉字的过程中，学生不仅需要掌握汉字的正确书写方式，还需要了解汉字的读音和意义。学生可以通过老师的讲解和丰富多样的教学资源，了解每个汉字的拼音和基本含义。这样可以帮助学生更好地理解和记忆汉字，提高学习效果。

三、掌握笔画的正确顺序和书写规范

正确的笔画顺序和书写规范对于学习汉字非常重要。学生应该从最基础的笔画开始学习，比如：“横”、“竖”、“撇”、“捺”等基本笔画。同时，还需要学习和掌握一些常见的笔画组合形式，如：“横撇”、“竖弯钩”等。只有掌握了正确的笔画顺序和书写规范，才能保证汉字的书写效果和美观度。

四、练习反复进行巩固和提高

学习正确书写汉字不是一蹴而就的事情，需要反复练习和巩固。学

生可以通过临摹字帖、写作业、课外练习等方式来提高自己的书写能力。同时，可以多参加语文课堂上的书写比赛或者课外的书法班，与

其他小伙伴共同学习和进步，激发学习兴趣。

五、培养良好的学习习惯和态度

学习正确书写汉字需要有良好的学习习惯和态度。小学一年级的学

一年级语文下册教学总结

一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感爱好，轻易产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使学生取得的知识显得很零碎，不扎实。因此我总是想方设法率领学生轻松学习,让学生感觉学习是一个愉快,现将详细工作总结以下：

一、抓实生字的认写，提升学生的识字能力

本学期要求学生认识550个字，会写250个字。在教学中我把生字教学放在最主要的位置，生字教学是每堂课的教学关键，同时我又遵照认写分步，多认少写的标准。对于要求会认的生字，我引导学生找到识字方法，方便能快速地识记。现在学生已经掌握了很多好的识字方法。有熟字加偏旁法，熟字换偏旁法，熟字加熟字法，猜谜语法等等。

学生依据不一样的生字选取不一样的识字方法。学生识记生字后，我会采取不一样的形式，让生字复现在学生眼前。如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读，或把本课生字贯串起来成为一句话让学生认读。如《棉鞋里的阳光》一文中要求认读的生字是：妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆，我就把它们串连起来是：“早晨，阳光照到丁丁家阳台上，母亲给奶奶晒棉被。中午，母亲要睡午觉，奶奶脱下棉鞋摆好，躺进被窝，奶奶舒适地合上了眼睛。”这么连串后便于学生识记了，或隔断时间以生字卡片形式让学生认读……。总而言之，想尽一切措施让生字反复出现，让学生对生字能牢切记住。

同时在教学中关键还要抓实250个会写的字，要求学生能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并能在口头和书面表示中灵活利用。每学完一课的生字，我使要求学生在最短的时间内识记并正确书写。

2021人教版小学一年级下册语文教学总结范文（通用5篇）

时间流逝得如此之快，就算追也追不到，回眸过去这段时间的成果，一定承载着我们许多的心血和汗水，一起好好总结过去这段努力的时间吧。在写之前，要先考虑好内容和形式喔，下面是小编整理的2021人教版小学一年级下册语文教学总结范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级下册语文教学总结1

紧张充实的一个学期将要过去了，为了更好的做好下学期的教学工作，现将本学期的工作总结如下：

一、加强识字教学

教学大纲要求一年级下学期要“学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。”可见识字在一年级语文教学中的重要性。所以在这个学期中，我加强了识字教学。

1、鼓励学生交流合作识字

每个孩子的学习方式不一样，有的习惯在阅读中学习，有的习惯在书写中学习，因此我采用多种方式加强同学间的交流与合作，使孩子们互动起来，将自己好的识字方法介绍给其他学生。这样就等于不断注入新的源泉，学生识字方法多了，学起生字来也就不费力气，尤其对于那些学习困难的孩子来说，大大提高了效率，增加了识字量。

2、加强写字指导，不但要写对，更要写好

有了一个学期的写字基础，很多学生对于书本内容已能基本掌握，这个学期，我对学生的写字要求提高。在学习中，我们总是一起观察生字在田字格中的位置，一起分析生字的笔画穿插和结构，力求每个生字不但要写对，更要写好。很多学生有明显的进步，虽然只是一年级，但写起字来有模有样，很是工整。

一年级书法课教学总结5篇

一年级书法课教学总结篇1

本学期我担任一年级书法教学工作，一学期即将结束，现将本学期工作总结如下：

1、“爱之愈深效果愈佳”，兴趣是最好的老师。学习书法需要很好的耐性和坚强的意志，如果不能激发学生的兴趣，学生会很快放弃对书法的学习。我是通过如下方法去发掘教学的亮点，培养学生的持久兴趣的。

2、具体讲解书法的演变和发展历程。并让学生们简单的了解各种字体的区别，让他们知道书法的初级阶段是从楷书练起的。我觉的学习书法，培养良好的习惯是最重要的，也是最关键的。于是在学习写字之前先纠正他们的书写姿势，教他们如何握笔，如何坐。然后利用幻灯投影仪来为大家讲解和示范具体的笔画，这样不仅体现了教学的直观性，而且更提高学生的注意力提高他们的模仿兴趣。在讲解每个笔画的时候，我会用象形的教学方法来为学生们展示不同笔画的形态特征。比如一个点的写法像一个露珠；竖的写法像一个倒挂着的针。这样更加深了学生们对每个笔画的理解。

3、我特别强调字帖的临摹。要求同学们要按着字帖的格写，保证写的每一笔都跟字帖上格的位置一样，字的大小比例一样。强调字的各笔画要和字帖相仿，尽量要达到一致，学习字帖的用笔，每一笔都要做到起笔、行笔、收笔这三个过程，注重每一笔画的大小、粗细

的不同。还有搞清楚字的笔顺也是尤为重要的。

4、强调培养学生的毅力，坚持天天练字。书法并不是一朝一夕

就能学成的。它肯定离不开坚持不懈的练习。所以我要求学生必须天天练习。

以上是我的整个硬笔书法教学过程和方法。通过以上方法的学习，同学们的书法水平明显的有了突飞猛进的提高，我从内心里有了一丝欣慰。但是我感觉到在方法上还有某些方面的不足，缺少书法特色学校教学经验，个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高。在今后的教学工作中，我将再努力提高自身的业务素养，弥补工作中的不足；要针对每个学生，做到具体问题具体分析，使学生的差距越来越小，保证使学生的整体水平再有新的突破。

关于一年级语文课堂教学中的写字环节的体会

一、小学低年级的教学重点是识字与写字。

识字是读写的基础，识字太少必拖阅读的后腿，小学生手部肌肉不发达，写字缓慢，尤其对于刚入小学的一年级小朋友来说，有的孩子甚至拿笔还不稳，因此有人说儿童识字负担重，其实是重在“写”上，识多写少就轻松的多，因此人教版教材将识字部分要掌握的字分成两个部分，要求能识会写的安排在田字格里，要求只识不写的安排在两条线框里。这样孩子的负担减轻了，识字量也扩大了，可谓一举两得。

人教版的教材突破了以往单读认字或在课文中识字的方法，将字编成“词串”组成韵文。

1、兴趣是学习的动力和法宝。对于一件感兴趣的事物学起来不仅轻松而且很快就能掌握。识字教材中将词围绕一个中心串起来就充分考虑到这点，在教学中要先把学生领入这个已设定的情境，使他们乐于探究，充分发挥他们的主动性，教师只需稍加引导，相机出示词组，稍加训练边可以使学生掌握。使学生在情境中对学习的内容有初步的体验，感受到学习的东西就在身边，便少了几分枯燥，学习兴趣大增。

2、识字后，接下来就是写字教学。指导书写是教学中的重点，低年级的学生对于写字有着一种新鲜的渴望，教师应保护学生这种积极性，让他们感受到写字的乐趣。在教写之前应让学生先掌握字形，因为汉字中有一部分是象形字，可以利用这个特点，让学生对字有更直观的认识，便于记忆。汉字的书法具有审美感受，要让学生能初步体会这种字体的美感，所以老师在用字格中的范写就现格外重要了，榜样的力量是无穷的，老师应将字写的工整美观，每笔都力求到位舒展，使学生能以师为范。学生写字的姿势同样不应忽视，这时是将开学时习惯养成部分学到的习惯加以强化的最好时机。

一年级下学期语文教学工作总结(4篇)

一年级下学期语文教学工作总结

本学期，我继续担任一年级（1）班和（2）班两个班数学课的教育教学工作。在教育教学实践中，我发现我教的99个学生大部分都聪明伶俐，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。但每个班中也有少数几个学习习惯差，基础比较薄弱，不会听课，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合两个班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作做如下总结：

一、在教学中努力减轻学生学习负担。苏霍姆林斯基说过："只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。"这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此"减负"的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习又非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝试：

第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到"有备而来"，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，心中有数。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重、难点，思考应该选择什么样的教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次，是努力增强教学技能，做到每堂课

线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好各种教学用具，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。