社会实践和研究性学习课题

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综合实践活动(研究性学习)的选题

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选题的途径
• 3．日常生活和社会实践活动展开的课题 • 日常生活和社会实践活动中都会碰到很多问
题，通过加工和提炼都可以成为课题。选取学生热切关注的话题作为研究性学习的课题。比如，以如何保护眼睛或预防近视眼为课题。关注环境，就是关注人类生存的未来空间。因此，环境问题，也是一个很好的研究课题。比如：、“宠物热对社区生活的影响” 、 “吸烟对人类健康影响的实验” 。
开题报告会（第1-2周）（第3周－第4
2、资料收集通过各种渠道收集相关资料
（第7周－第8周）
3、课题论证筛选、分析和研究相关资料，形成初步成果（第9周－第14周）
4、研究评价开展个人自评和小组互评
（第15周－第18周）
5、结题展示展示研究成果，提出建设性意见第19周）
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预期成果（论文，调研报告，制作模型，实验报告等）调研报告结题报告、与课题相关论文网页整理和制作、成果展示板展出表达形式（文字，图片，实物，网叶，音像资料等）文字表格图片网页音像资料
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选题的途径
• 4．地方传统文化资源中的问题 • 一方水土养育一方人，作为地方学子，应
该真诚关注本土文化传统中积累的深厚资源，在保护与开发利用方面有许多问题值得去探究和思考。如：对家乡古建筑的历史与现况的调查研究、对某某镇老街的调查研究、地方民间文艺现状、许昌“老话”的历史特点等等。
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备选题目
• 对于国外风情面面观的探究 • 学习习惯对英语成绩影响的探究 • 欧美文化现象在电影中的表现浅探 • 语文学习对英语学习启示的探究 • 透过中美节日探究中美文化差异 • 探究我们身边的英语 • 英语无处不在—探究身边的英语 • 欧美餐桌礼仪的初探 • 中学生英语阅读情况调查 • 英语颜色词语与心理情绪关系探究

唐洋中学学生研究性学习、社区服务、社会实践专题材料东台

唐洋中学学生研究性学习、社区服务、社会实践专题材料一、研究性学习1. 学习目标（1）培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

（2）激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

（3）培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

2. 学习内容（1）开展课题研究，让学生在研究过程中发现问题、分析问题、解决问题。

（2）开展项目学习，让学生在项目实践中提高自己的实践能力。

（3）开展自主学习，让学生在自主学习过程中提高自己的学习能力。

3. 学习方法（1）采用小组合作学习的方式，让学生在合作中共同进步。

（2）采用探究式学习的方式，让学生在探究中提高自己的思维能力。

（3）采用项目驱动学习的方式，让学生在项目实践中提高自己的实践能力。

二、社区服务1. 服务目标（1）培养学生的社会责任感，提高学生的综合素质。

（2）激发学生的服务热情，培养学生的服务能力。

（3）培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

2. 服务内容（1）开展社区环境卫生整治活动，让学生在服务中提高自己的实践能力。

（2）开展社区敬老活动，让学生在服务中培养自己的尊老爱幼精神。

（3）开展社区志愿服务活动，让学生在服务中提高自己的沟通能力。

3. 服务方法（1）采用小组合作服务的方式，让学生在合作中共同进步。

（2）采用探究式服务的方式，让学生在服务中提高自己的思维能力。

（3）采用项目驱动服务的方式，让学生在服务中提高自己的实践能力。

三、社会实践1. 实践目标（1）培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。

（2）激发学生的实践兴趣，培养学生的自主学习能力。

（3）培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

2. 实践内容（1）开展社会调查，让学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题。

（2）开展社会实践活动，让学生在实践中提高自己的实践能力。

（3）开展社会实践活动，让学生在实践中提高自己的沟通能力。

3. 实践方法（1）采用小组合作实践的方式，让学生在合作中共同进步。

研究性学习、社区服务和社会实践活动的安排意见

研究性学习、社区服务和社会实践活动的安排意见（2007年8月）综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校自主开发与实施的必修课程，它以学生现实的生活、社会实践活动为主要课程资源，以实践性主题活动为基本教学形式，以学生自主学习和直接体验为主要学习方式。

在中小学开设综合实践活动课程，有利于体现基础教育课程改革的基本理念，全面实施素质教育；有利于加强教学与现实生活之间的联系，改善学校教育的课程结构；有利于鼓励教师创造性的实施课程，促进学生学习方式的改变；有利于扩展德育的空间和视野，培养学生良好的道德品质。

为进一步贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，全面落实综合实践活动课程的目标和任务，现就加强我校综合实践活动课程的实施提出以下意见：为进一步贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，全面落实综合实践活动课程的目标和任务，现就加强我校综合实践活动课程的实施提出以下意见：一、课程实施的指导思想（一）目标研究性学习注重对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。

具体目标体现为：使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感；培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息，解决问题等多方面的探究能力；使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展了与合作的团队精神和合作技能；培养学生严谨求实的科学态度，不断追求的进取精神，勇于克服困难的意志品质及追求真理的科学道德；使学生了解科学对自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关住人类与环境的和谐发展，形成对社会的责任心和使命感。

（二）课程内容和形式研究的内容可包括自然科学、历史文化、经济生活、社会生活、个人发展、跨学科综合等众多方面，提倡学生自主选择研究课题，以学生生活中的一些问题和学生关心的一些社会问题为主。

同时结合我校自身的传统优势和校内外教育资源，形成有特色的研究性学习研究内容，如校史研究、校友研究、校园文化研究、班团队活动设计等。

四年级社会实践研究性学习报告

四年级社会实践研究性学习报告四年级社会实践研究性学习报告篇1综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性;突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。

一学期来，我在实施综合实践活动课程中，能够处理好教师和学生的关系。

一、突出学生的主体本学期来，我能够根据教研中心和学校的课题组计划，确定好课题《风筝飞吧》、《关注湖南奥运》、《趣话端午节》进行研究，活动中，能够发挥学生主体的主动性和积极性，鼓励学生能够充分利用课余时间，到湖南省体工大队参观，向运动员了解相关的信息，并做到有研究，有交流，有记录;在活动子课题提出后，到活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、交流与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。

二、加强教师的有效指导综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。

它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。

综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注重处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。

在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。

教师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。

这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。

比如：在《研究家乡美食》这个大主题下，当学生还不知道确定什么子课题时，教师的“导”就显得很重要。

这个时候，教师就要通过交流，了解学生的共同兴趣，根据他们的兴趣点，帮助其确立研究的对象，然后指导并帮助他们确立研究点，让自己成为学生活动中的“帮助者”。

三、注重学生的合作综合实践活动与我们的学科教学相比，更注重学生的探究、合作。

班级里的50多个学生并不是人人都乐意合作，人人都乐意接受其他同学，而且在小组活动的过程中，每一个小组成员在其中发挥的作用也有大有小。

社会实践报告课题

社会实践报告课题一、实践目的。

近年来，塑料污染已成为全球环境问题的重要组成部分。

塑料制品的过度使用和随意丢弃，给地球环境带来了严重的污染和破坏。

本次社会实践的目的是通过开展相关活动，提高人们对塑料污染问题的认识，促使大家改变使用习惯，减少塑料制品的使用，保护环境。

二、实践过程。

1. 宣传教育。

我们团队在学校和社区开展了宣传教育活动，通过举办讲座、展览、宣传海报等形式，向大家介绍了塑料污染的严重性，以及减少塑料使用的重要性。

我们还向大家介绍了替代塑料制品的环保材料，鼓励大家改变使用习惯。

2. 环保实践。

我们组织了一次环保实践活动，号召志愿者们到学校周边和社区进行垃圾清理，特别是针对塑料垃圾的清理。

在清理过程中，我们还进行了垃圾分类和回收教育，让大家了解垃圾分类的重要性，鼓励大家积极参与。

3. 环保倡议。

我们向学校和社区提出了环保倡议，呼吁大家减少使用一次性塑料制品，如塑料袋、塑料餐具等，鼓励使用环保袋、玻璃餐具等可替代品。

我们还倡导大家带上自备的水杯和购物袋，减少塑料垃圾的产生。

三、实践成果。

通过本次社会实践活动，我们取得了一定的成果。

首先，我们成功提高了大家对塑料污染问题的认识，引起了大家对环境保护的重视。

其次，我们成功改变了一部分人的使用习惯，减少了塑料制品的使用量。

最后，我们还成功倡导了垃圾分类和回收的重要性，提升了社区环境的整体卫生水平。

四、实践感想。

通过本次社会实践活动，我们深刻体会到了环境保护的重要性，也意识到了每个人都应该为环境保护贡献自己的一份力量。

我们希望通过我们的努力，能够影响更多的人，让更多的人加入到环保行动中来，共同保护我们的地球家园。

同时，我们也意识到环保工作需要长期坚持，我们将继续努力，为环境保护事业贡献自己的一份力量。

小学学生研究性学习及社会实践材料

《自主、合作、探索学习方式的实践研究》课题成果总结北村小学王海军一、课题研究的指导思想、理论基础（一）课题研究的指导思想通过对学生学习策略与学习方法的研究，运用自主探究、合作学习理论，探索出有利于师生互动的新型课堂教学组织形式和培养学生自主探究、合作意识与合作能力的教学方法，使其养成独立思考，勇于开拓，积极创新的习惯；通过创设有利于开展自主探究、合作学习的情境，使学生掌握科学的学习方法，并灵活运用于学习之中，逐渐形成较强的学习能力。

将新课程倡导的“自主探究合作”的学习方式落到实处，促进学生由维持性学习向自主学习、由单一的接受式学习向探究式学习的转变。

（二）理论基础1、建构主义理论认为：学习是在每个学生不同的知识世界里，通过自身的内化、重组、操作和交流中进行建构的过程，表明了学生的学习活动中的主体地位，建构主义学习要求教师在教学中应当树立“学生为主”的思想，让学生积极参与课堂教学，促进学生思维能力的提高，而人的认识活动总是在一定的社会环境中完成的，因此建构活动是具有社会性，学生通过小组互助学习能更加全面深刻的理解知识。

2、动机激发理论认为：激发动机的最有效手段是在课堂教学中建立一种“利益共同体”，合作学习就创设了这样一种情境，这种情境导致小组各成员应尽力作出自己的最大努力，极大的调动学生的学习积极性。

3、《新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，倡导自主、合作、探究的学习方式。

4、素质教育论认为：教育作为人类特有的一种社会活动，其对象是人，从社会学观点分析：学习是一个人在社会化过程，而教育是有目的、有计划、有组织的使学生更有利的实现社会化，从一个自然人转变为社会人，而合作学习就为学生提供了机会，使他们能进行交流和调节。

二、课题研究的内容和方法。

研究的主要内容（一）关于自主性学习的研究①中学生学习情感的培养；②教师在课堂教学中的“非指导性”作用研究；③如何提高学生的学习能力；④让不同的学生在学习上得到不同的发展。

社会实践报告课题

社会实践报告课题
一、引言。

随着城市化进程的加快和人们生活水平的提高，垃圾问题日益
成为社会关注的焦点。

垃圾分类作为解决垃圾问题的有效途径，受
到了广泛关注。

本次社会实践旨在探讨垃圾分类对社会环境的影响，以期为城市垃圾管理提供参考。

二、实践过程。

1. 调研分析，通过走访社区、学校和商业区，调研了垃圾分类
的实施情况，了解了不同群体对垃圾分类的态度和行为习惯。

2. 参与实践，积极参与垃圾分类活动，与志愿者一起宣传垃圾
分类知识，帮助居民进行垃圾分类，亲身感受垃圾分类对社区环境
的改善。

3. 数据统计，收集了垃圾分类实施前后的环境数据，包括垃圾
处理量、环境卫生状况等，进行了比较分析。

三、实践成果。

1. 提高环保意识，通过实践活动，提高了社区居民和学生对环境保护的认识，增强了垃圾分类意识，改变了以往的随意丢弃垃圾的习惯。

2. 改善环境质量，垃圾分类的实施使得垃圾处理更加科学化和合理化，减少了垃圾对环境的污染，改善了社区和学校周边的环境质量。

3. 社会效益，垃圾分类的推广不仅对环境有利，还能创造就业机会，促进了社会经济的发展。

四、结论。

垃圾分类对社会环境具有积极的影响，能够提高环保意识，改善环境质量，创造社会效益。

因此，应该加强垃圾分类的宣传和推广，引导更多的人参与到垃圾分类活动中，共同为美丽的城市环境贡献力量。

指导学生研究性学习及社会实践材料

指导学生研究性学习及社会实践材料研究性学习是一种学生主动参与、自主探究的学习模式，通过收集、整理、分析和评价信息，培养学生的综合能力和独立思考能力。

而社会实践则是指学生通过参与社会活动和社会实践项目，了解和体验社会，掌握社会生活的一种教育形式。

下面是一份关于指导学生研究性学习及社会实践的材料，供你参考。

研究性学习的步骤：1.确定研究主题：学生可以选择感兴趣的话题，或根据课程要求和教师指导确定主题。

2.收集信息：学生可以利用图书馆、互联网等资源进行信息搜集，收集相关文献、数据和实证研究等。

3.设计调查方案：学生需要确定调查的目的、研究问题和方法，并制定相应的调查方案。

4.收集数据：学生根据调查设计进行实地调查或在线问卷等方式收集数据。

5.整理和分析数据：学生将收集到的数据进行整理和分析，运用统计学方法进行数据处理和解释。

6.撰写研究报告：学生根据研究的结果撰写研究报告，包括摘要、引言、方法、结果、讨论和结论等部分。

社会实践的内容：1.参观企业：学生可以到企业参观，了解企业的运作模式、管理方法和市场竞争等。

可以选择一些知名的企业，如汽车厂、电子工厂、科技公司等。

2.参观社区：学生可以到社区了解社区的发展、管理和服务情况，参与社区活动，关注社区问题并提出改进建议。

3.参与公益活动：学生可以参与一些公益活动，如环保活动、慈善募捐、志愿者服务等，了解社会问题，培养爱心和社会责任感。

4.担任职位：学生可以选择担任一些职位，如学校的学生干部、社团干部、班委等，学习领导能力和团队协作能力。

1.提供清晰的指导：教师可以给学生提供明确的研究主题和目标，帮助学生制定研究计划和调查方案，提供必要的背景知识和相关文献。

2.培养学生的信息收集和整理能力：教师可以教授学生如何使用图书馆、互联网等资源进行信息搜集，并指导学生如何整理和分析收集到的数据。

3.组织研讨和交流活动：教师可以组织学生间的研讨和交流活动，让学生分享自己的研究成果，相互学习和启发。

研究性学习社会实践活动(3篇)

第1篇摘要：本文以研究性学习为指导，以社区服务为实践平台，探讨如何通过实践活动提高学生的综合素质，培养其社会责任感。

通过分析实践活动的具体内容、实施过程和成果，为我国高校开展研究性学习社区服务实践活动提供参考。

一、引言研究性学习是一种以学生为主体，以探究性、实践性为主要特征的学习方式。

社区服务实践活动是研究性学习的重要组成部分，它有助于培养学生社会责任感、团队合作精神和实践能力。

本文以某高校开展的研究性学习社区服务实践活动为例，分析其实践活动的具体内容、实施过程和成果，为我国高校开展类似活动提供借鉴。

二、实践活动内容1. 环保宣传教育组织学生走进社区，开展环保知识宣传、垃圾分类指导等活动，提高社区居民的环保意识。

2. 健康知识普及邀请专业医生为社区居民进行健康知识讲座，普及健康生活方式，提高居民健康水平。

3. 教育关爱行动组织学生走进社区，为留守儿童、孤寡老人等弱势群体提供关爱，开展学业辅导、心理疏导等活动。

4. 文艺汇演组织学生举办文艺汇演，丰富社区居民的精神文化生活，弘扬中华民族优秀传统文化。

5. 法律援助邀请专业律师为社区居民提供法律咨询，解答法律疑问，提高居民法律意识。

三、实践活动实施过程1. 实践准备阶段（1）成立实践活动小组，明确活动目标和分工。

（2）制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容、预期效果等。

（3）联系社区，确定活动场地和合作事宜。

2. 实践实施阶段（1）组织学生进行前期培训，提高其专业技能和综合素质。

（2）按计划开展各项活动，确保活动顺利进行。

（3）注重团队协作，发挥每个成员的优势，共同完成任务。

3. 实践总结阶段（1）组织学生进行实践活动总结，分析活动过程中的优点和不足。

（2）撰写实践活动报告，总结经验教训，为今后类似活动提供参考。

（3）对表现优秀的学生进行表彰，激发其参与实践活动的积极性。

四、实践活动成果1. 学生综合素质得到提高通过实践活动，学生掌握了环保、健康、法律等领域的知识，提高了自身综合素质。

高中社会实践研究性报告

高中社会实践研究性报告根据题目要求，本文将按照研究报告的格式进行撰写，展示高中社会实践的研究成果。

以下将从实践目的、实施过程、实践成果三个方面进行论述。

实践目的社会实践是高中教育重要的一部分，可以帮助学生更好地了解社会、培养实践能力和社会责任感。

本次实践的目的是通过研究性实践，提高学生的科研能力，加深对社会问题的理解，促进自主学习和创新思维的发展。

实施过程本次实践选择了社区环境保护作为研究课题。

首先，我们小组成员进行了前期的调研和讨论，确定了研究的目标和方法。

然后，我们联系了当地社区环保部门的负责人，与他们进行了深入的交流，并与社区居民进行座谈，了解他们对环境保护的关切和需求。

接下来，我们进行了一系列的实地考察，包括社区周边的环境状况、废弃物处理方式以及居民的环保行为等。

在考察中，我们采用了问卷调查、观察和访谈等多种方法进行数据的收集。

同时，我们还进行了一些实际的环保行动，如组织社区清洁日、推广环保知识等，以提高居民的环保意识。

实践成果通过实践的过程和努力，我们取得了一定的成果。

首先，通过对社区周边环境的考察和数据收集，我们对环境问题有了更加清晰的认识。

我们发现了废弃物未得到有效处理的问题，并对其进行了详细的分析。

其次，我们向社区居民普及了环保知识，提高了居民的环保意识和环保行为。

另外，通过社区清洁日的组织和开展，我们实际改善了周边环境的质量。

我们清理了街道上的垃圾，整理了公共设施，并开展了环保宣传活动。

这些行动引起了社区居民的广泛关注和参与，对整个社区形成了良好的环保氛围。

总结与展望通过本次社会实践，我们不仅提高了科研能力，也深入了解了社会问题。

我们通过实践行动，让环保意识在社区中得到了传播，并取得了一些改善环境质量的实际成果。

但是，我们也发现了一些问题，比如废弃物处理的困难和居民环保行为的习惯需进一步改变等。

因此，我们希望今后能继续推动社区环境保护工作，加强社区与环保部门的合作，共同解决环保问题。

社会实践课题研究报告（通用8篇）

社会实践课题研究报告（通用8篇）社会实践课题研究报告（通用8篇）一段时间的社会实践生活又将谢下帷幕，回顾坚强地走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，就让我们对对这次实践活动做一次总结吧。

可是实践报告怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的社会实践课题研究报告，希望对大家有所帮助。

社会实践课题研究报告篇1我校在信息技术建设和教育科研上有着一定的基础，尤其在“运用信息技术提高教学质量”实践研究上取得一定的成效。

自从承担本课题以来，课题组在上级领导的关心指导下，认真学习、更新观念、提高理论水平；立足课堂、坚持研究、提升教学质量；强化管理、总结经验、扩大研究成果。

学校对该课题研究予以高度重视，把该课题研究作为提升教学质量，促进学生发展的重要措施；作为加快教师专业化发展，构筑科研优势的途径；加强了课题组管理，为课题组创造了良好的研究条件，提供必需的研究保障，使该课题研究达到预期的目标。

本课题于20xx年6月向济宁市教科室申请立项，并制定了研究方案，20xx年7月举行了开题会并开始研究，现将主要工作汇报如下：一、课题的提出本课题的研究，旨在转变教师教学观念，构建小学数学课堂教学学生自主创新学习方式，并不断完善教学目标，形成民主、平等、和谐的师生关系，形成互动、交往的教学过程，形成自主、探索、发现的教学方式，真正提高学生的阅读能力和写作能力，指导和帮助学生掌握数学学习的方法，训练学生正确运用数学工具去思维、去创新的习惯，以培养适应未来社会需要和个人生存需要的人才。

本课题中的“自主创新学习方式”，就是要有创意、要出新，克服原来教学方式的弊端、突出学生的主体地位，课堂教学以学生为主体，发挥学生的创造潜能；使课堂成为学生学习、实践的场所；把注入式教学改变为启发式教学，使数学教学真正充满生机和活力，让学生积极主动地学好祖国语言，发展思维能力，培养人文精神。

二十一世纪的今天，世界继新技术革命以后，又掀起了一场以加速社会信息化为宗旨的信息高速公路建设的浪潮。

马克思社会实践研究性学习报告

维护良好宿舍环境，培养良好品质第一：课题：维护良好宿舍环境，培养良好品质第二：实践范围：广东技术师范学院7栋宿舍第三：小组成员：陈振凯，陈壮茂，张建龙，莫媚，符暖，林晓丹，李晓勤第四：研究背景目的：现在大学生的生活超过一半的时间是留在宿舍的。

宿舍的环境直接影响到了他们的正常生活和高效的学习。

但是从很多高校反应，大学生的宿舍环境非常不理想。

很多男生宿舍白天关窗关户，整个宿舍还处于半夜沉睡状态，晚上则通宵打机高歌，严重影响了周围宿舍的生活，而且这也完全不符合青少年的生活习惯。

日夜颠倒的生活使得大学生是失去了正确对待生活，正确对待学习的信心和兴趣。

于是整个宿舍的环境变成了废墟，无人管理。

还有女生宿舍，她们常常说：凌乱是女人的天性。

走进女生宿舍他们就像在过公主生活，自己的床干干净净的，其他地方都乱糟糟的。

这完全不符合当今21世纪中国青少年的标准，养成良好的品质已经不容置疑。

当然不能排除一些正义同学的存在，为了使得生活过的舒服些，他们也努力维持宿舍走正常道路。

针对这一实际情况,我们着手进行这一课题的研究调查,并希望通过该活动引起广大学生的关注,在维护良好的宿舍环境的意识层面有所提升,从身边的点滴做起,严格要求自己的行为,做个高素质的大学生，为将来走出社会奠定良好的基础。

第五：实践口号保持宿舍整洁，共创绿色校园第六：研究计划：。

第1页。

第七：调查问卷◎1.问卷内容：1.你是否有在宿舍喧哗影响他人学习和休息呢？A：经常B：偶尔C：很少D：从不2.假如宿舍成员有不良生活习惯，你会如何做？A：当作没看见B：严厉批评，令其改正C：无所谓D：嫉恶如仇，怀恨在心3.你们宿舍是否有集体大扫除的习惯？【这与宿舍人员之间的默契有联系吗？（）】A：经常B：一般C：很少D：几乎不4.你们宿舍是否有定时清扫厕所和浴室的习惯吗？A：每天清洗一次B：几天洗一次C：脏了就洗D：很少5.你宿舍会有蟑螂出现吗？A：很多B：一般C：偶尔有几个D：没有6.你对这些蟑螂是采取什么措施？A：视而不见B：进行大扫除清楚害虫C：买药物驱除7.有没有当天衣服当天洗？A：有B：没有【是否有积累多天衣服一次性洗（）】8.早上起床后，宿舍每个人是否有以下习惯？A：叠被子B：收蚊帐C：扫地D：整理课桌E：以上都没有F：以上都有9.什么时候才会去清理宿舍？A：学院检查当天B：等到管理员通报批评后C：收到其他干净宿舍的刺激不甘落后D：学的宿舍脏了就打扫10.你们宿舍是否有安排值日表？A：有B：没有【你觉得这个值日表能起到作用吗？（）】11.你是否还怀念军训期间你们宿舍的环境？A：是B：不是◎2.分析调查问卷的优越性●●。

综合实践活动课程（含研究性学习及社会实践、社区服务）实施方案

综合实践活动课程（含研究性学习及社会实践、社区服务）实施方案一．综合实践活动课程性质综合实践活动是一门国家规定课程名称、课时和一般要求，地方统一协调和指导，由学校自己开发的独立的学习领域，有着不同于学科课程独特的价值。

1.综合实践活动课程是国家规定的必修课程，但与同样作为必修课程的语文、数学、外语等分科课程相比，有它自身的独特性。

2.综合实践活动不同于传统意义上的课外活动，具有课程的规定性。

作为国家课程计划中独立设臵的课程，综合实践活动不是可有可无的，而是必须开设、实施的。

3.综合实践活动课程不属于学科课程，不具有逻辑性、系统性、简约性等分科课程的显著特征。

它不以单一学科知识体系为基础，不强调知识的系统性和严密性。

但综合实践活动同样需要学科基础，不能绝对地将综合实践活动课程与学科课程割裂开来。

4.综合实践活动课程具有综合性，但不是学科类综合课程。

综合实践活动不是学科间的结合，而是经验的综合或整合，即强调学生自主选择知识和经验，重视直接经验和生活实际问题的解决。

综合实践活动是需要学生认知、能力、情感、态度和价值观共同参与的学习活动。

5.研究性学习、社会实践、社区服务共同构成了综合实践活动的整体，但各部分的侧重点不同，在目标、内容、实施时间安排及组织方式上都有差异，特别是研究性学习与社会实践和社区服务之间，不能相互取代。

三者相对独立，不能合并实施。

二．综合实践活动课程目标设臵综合实践活动课程，其目的在于使学生保持独立的、持续探究的兴趣；获得参与研究、社会实践与服务学习的体验；发展学生发现问题、提出问题和分析问题的能力；掌握基本的实践与服务技能；学会分享、尊重与合作；养成实事求是的科学态度；增强服务意识与奉献精神；具有关注社会的责任心和使命感。

普通高中综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务和社会实践三个组成部分，各部分的具体目标是：（一）研究性学习目标1.使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感；2.培养学生自主发现问题、分析问题和解决问题的能力，养成围绕问题主动收集、分析和利用信息的习惯；3.使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能；4.使学生养成严谨求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学道德品质；5.使学生了解科学对自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境的和谐发展，形成对社会的责任心和使命感；6.培养学生的创新精神和实践能力。

研究性学习+社会实践活动+社区服务

研究性学习（一）课题名称：《成长的足迹》课题成果：成长纪念册承担责任：组织策划课题内容：以实验记录、诗歌文章展示感受母亲的艰辛；制作成长相集，展示了解成长的故事；以活动记录展示了解人体的奥密；最后，以资料文件夹展示活动成果。

课题评价：通过活动，引导学生认识自我，关爱生命与健康，懂得“身体发肤，授之父母，不敢损之”，强化同学们的自我保护意识，促进同学们与父母的情感沟通，通过了解自己的成长历程，知道孕育生命的艰辛，懂得感激父母的养育之恩，学会尊老爱幼；培养学生的审美情趣，锻炼学生动手能力及创造能力，提高学生搜集、归纳和处理信息的能力。

研究性学习（二）课题名称：《我们的节日》课题成果：研究报告承担责任：开题报告的提出课题内容：中西方节日的碰撞，课题研究的意义，传统节日的存在原因及发展方向课题评价：通过此次研究性学习，学生发现了隐藏在我们节日中的优秀的传统文化，也发现了这些民俗、民风正与我们渐行渐远。

针对这一现象，国家已经开始重视这一传统文化的消亡，于2008年开始，除春节除夕之外，又把清明节，端午节，中秋节列入了国家法定假日的范围。

此次活动有利于大家继承我国传统文化，能够激起我们的民族荣誉感保护昔日的瑰宝。

研究性学习（三）课题名称：《校园植物调查与研究》课题成果：植物解说牌承担责任：资料收集课题内容：研究小组通过在校园中进行调查研究，对校园中常常会见到的各种各样的植物，以各种途径采集资料着手研究，历时7个月初有成果，制作解说牌，帮助学生了解它们的名称，科别，特点以及习性等。

课题评价：在校园植物(主要是乔木类)上挂上植物解说牌，主要有植物名称、所属科别，形态特征，分布等，为更多的人更多地了解校园植物提供了有力的帮助。

社区服务（一）服务地点：西苑路郑州路口服务单位：郑州路街道服务内容：指挥交通，帮助协管服务评价：在教师指导下，走出教室，参与社区公益活动，获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。

社区服务（二）服务地点：涧西区郑州路42号服务单位：洛阳市第九中学家属院服务内容：清洁楼道、拾捡垃圾；清理社区内墙面上张贴的广告；社区卫生保洁服务评价：抢着干活不怕脏、不怕累、不怕苦。

研究性学习与社会实践经验与做法

研究性学习与社会实践经验与做法研究性学习是指学生通过自主、探究、合作的方式，对一个问题或主题进行深入研究和学习的过程。

社会实践经验是指学生通过参与社会活动，并在实践中获得知识、技能和情感体验的过程。

研究性学习与社会实践经验相辅相成，两者相结合可以为学生提供丰富的学习机会，促进他们全面发展。

首先，研究性学习可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

在研究性学习中，学生需要自主选择研究课题，制定学习计划，并通过查阅文献、实地考察、实验设计等方式积极探索问题的答案。

通过这一过程，学生不仅可以提高自己的学习主动性和自我管理能力，还能培养解决问题的能力。

其次，社会实践经验可以拓宽学生的视野和人际交往能力。

社会实践常常将学生置于真实的社会环境中，让他们通过与他人合作、沟通交流等方式与社会互动。

在这个过程中，学生可以与不同背景的人相互交流，了解和接受不同的观点和价值观，并提高自己的人际交往能力。

同时，社会实践还能让学生亲身感受社会中的问题和需求，增强他们的社会责任感和使命感。

研究性学习与社会实践经验相结合，可以达到相互促进的效果。

首先，在社会实践中，学生可以感受到真实的社会问题，从而确定自己感兴趣的研究课题。

例如，在参与社区环境整治的实践中，学生可能会发现环境污染问题，进而决定研究相关的解决方法。

其次，在研究性学习中，学生可以通过理论研究和实践探索，提出解决问题的方案，并在社会实践中进行实践和验证。

例如，在研究环境污染问题后，学生可以通过社会实践来实施自己提出的解决方案，评估效果并改进。

为了实施研究性学习与社会实践经验相结合的做法，学校和社会组织可以采取以下措施：1.提供良好的学习环境和资源支持。

学校可以设立研究性学习实验室或项目基地，提供学生自主学习的场所和设备。

社会组织可以提供实践场所和必要的资源支持。

2.设计有挑战性和针对性的研究课题。

学校和社会组织可以与学生共同确定相关的研究课题，确保研究内容与社会实践需求紧密结合。

社会实践报告课题

社会实践报告课题一、实践背景。

社区环境整治与改善是当前社会关注的热点问题之一。

随着城市化进程的加快和人口增长，社区环境面临着诸多挑战，如垃圾问题、环境污染、交通拥堵等。

为了改善社区居民的生活质量，提升社区形象，许多社区开始了环境整治与改善的工作。

二、实践目的。

本次实践的目的是通过参与社区环境整治与改善活动，了解社区环境问题的现状，探讨解决问题的方法，并为社区居民提供更美好的生活环境。

三、实践过程。

1. 调研，首先，我们对社区环境进行了调研，发现存在垃圾乱堆、绿化不足、交通拥堵等问题。

2. 策划，然后，我们与社区居民、社区管理者进行了沟通，共同制定了环境整治与改善的计划，包括开展垃圾分类宣传、组织绿化活动、提倡低碳出行等。

3. 实施，在计划的指导下，我们开展了一系列环境整治与改善的活动，如组织垃圾分类宣传活动、植树造林、推广共享单车等。

4. 效果评估，最后，我们对活动的效果进行了评估，发现社区环境得到了明显改善，居民的环保意识也有所提高。

四、实践收获。

通过这次实践，我们不仅了解了社区环境问题的严重性，也学会了如何有效地开展环境整治与改善的工作。

同时，我们还深刻体会到了环境保护的重要性，提高了环保意识和责任感。

五、实践建议。

为了进一步改善社区环境，我们建议社区管理者加强环境整治与改善的宣传工作，提高居民的环保意识；加大环境整治与改善的投入，改善社区基础设施，提升居民生活品质。

六、结语。

通过这次实践，我们深刻感受到了环境整治与改善的重要性，也明白了环境保护需要每个人的共同努力。

希望通过我们的努力，能够为社区环境的改善和美化贡献一份力量。

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