初中信息教案

初中信息教案

【篇一：初中信息技术课教学设计】

第十一课制作多媒体演示文稿

一、课例描述

《制作多媒体演示文稿》是河北教育出版社和河北教育音像出版社

出版的《信息技术1》（彩色版）第二单元“第十一课”所涉及的内容。教学对象是初中一年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌

握了powerpoint 2003的基本操作技能：创建演示文稿、插入新幻

灯片、添加文本、添加图片、添加音频视频、链接动画、播放预览等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌

握的关于powerpoint 2003操作的基本技能应用到实际问题中。故

组织该项活动旨在让学生在多媒体演示文稿制作的过程中去发现powerpoint 2003操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，

能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，能够充

分利用远程教育资源获取信息。

二、教学内容分析

《信息技术1》（彩色版）第二单元第十一课所涉及的是集成办公

软件powerpoint 2003操作的内容。学生不但要学会如何使用powerpoint这个软件，还要学会制作多媒体演示文稿，通过制作多

媒体演示文稿更好地掌握powerpoint软件的使用方法，并能利用多媒体演示文稿来表达思想或信息。

拟达到的教学目标：

【知识与能力领域】

（1）能综合运用powerpoint 2003的知识和操作技能创作一份多

媒体演示文稿。

（2）学会设计多媒体演示文稿。

（3）学会评价多媒体演示文稿。

（4）能利用远程教育资源进行信息获取、加工整理以及呈现交流。【感情领域】

学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息

技术学科的兴趣。

【发展领域】

（1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合

作沟通。

（2）学会自主发现、自主探索的学习方法。

（3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。

三、教学重点、难点

重点：多媒体演示文稿的设计与设计思想的体现（制作）

难点：对多媒体演示文稿的评价

四、教学策略(解决的方法)

（1）组成合作学习小组：从第一节课开始，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协

作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果

交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。（2）以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容：围绕“多

媒体演示文稿制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使

学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作

学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学

习目标的学习。

五、教学准备

主要设计了以下信息资源：

（1）本地（局域网）资源：教师事先从因特网、卫星接收资源中收集了大量有关“多媒体演示文稿”主题的文字、图片、影像资料等，

分类别压缩为文件，上传服务器发布到局域网中。授课过程中，告

知学生服务器地址，就可以从服务器上获取到有关的信息。

（2）远程资源：本地的局域网连接internet，学生通过上网检索可

以直接找到需要的资料。

六、教学过程和设计思路

（一）介绍小组协作学习任务

包括如下内容：

（1）从老师提供的3个主题中任选一个主题（学生也可自己确定制

作的主题），围绕该主题综合运用powerpoint 2003的基本知识和

操作技能，设计、制作一份多媒体演示文稿；

（2）开展协作学习活动的计划、多媒体演示文稿制作过程说明、各成员的分工、完成进度以及小组成员的自我评价。

（二）通过展示优秀的多媒体演示文稿，解释多媒体演示文稿的设

计要点：

（1）主题鲜明突出、内容健康、有吸引力

（2）表现形式多样，富于创意

（3）形式和内容和谐统一

（三）引导学生如何选题，如何围绕主题进行制作多媒体演示文稿。3个可供选择的主题包括：

（1）历史上的名人

可先介绍名人的姓名、国籍、生活年代等，再介绍他的主要成就、

代表思想和作品等。

（2）网络与我

通过使用网络的亲身体验，可介绍网络虚假信息及防护、网络安全

与措施、网络道德与法律等知识或感受。

（3）2008年北京奥运会

可介绍奥运会新闻、奥运会赛程、奥运会图片、历届奥运会精彩瞬间、奥运会吉祥物、奥运会会徽、奥运会火炬等。

（四）指导搜集资料的方法与途径：

(1) 本地资源：在局域网中，只要输入ftp://teacher这个地址，就可以从服务器中获取到有关的信息；

（2）远程资源：在internet中，运用“百度、雅虎、新浪、搜狐等”搜索引擎直接查找，并把相关资料下载。

（五）小组讨论并完成任务：

小组成员讨论，确定制作的主题并初步制定小组活动计划、制作方案、成员分配任务等。

（1）关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机知识的

掌握、操作技能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同，故采用小组协作学习的方式，使学生能够互相帮助、互相促进，共

同完成学习任务。

（2）展示优秀多媒体演示文稿及说明多媒体演示文稿的设计要点旨

在向学生提供学习的样版，同时希望学生一开始的制作即能做到规范、严谨。

（3）学生制作多媒体演示文稿规定了三个要表达的主题，原因在于，多媒体演示文稿的主题表达是非常广泛的，由学生自拟不容易控制

和把握。

（4）资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中是必要的，我们所

告诉学生的只是方法，而实际的操作则由学生完成。

（5）小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在很多问题。故强调明确各自的责任，对促进学生共同完成学习任务有积极的意义。七、教学过程流程图

本次教学的流程可归纳为6个步骤：

资源整合（课前）——任务导引——小组学习——成果交流——教师、学生评价、自我评价——总结推广

八、教学反思和回顾

本节课是在建构主义学习理论指导下，充分发挥远程教育资源的优势，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程，并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。建构主义学习理论转变了过去以教师为中心的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学生的探索精神和自主学习的能力。

通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细节的设计上，不要太局限，上课时可灵活处理。其次在每步教学子任务完成后，教师都要及时评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。

【篇二：初中七年级信息技术教学案例】

初中七年级信息技术教学案例——制作贺卡新寨店镇中学岳红旭一、背景分析

《图文混排——制作贺卡》是初中信息技术七年级第三章第2节所涉及的内容，教学对象是初中一年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计等。但对于大部分学生来说，还没有真正地理解运用word，故组织该项活动旨在让学生在文稿设计的过程中去发现word提供了美化文档的方法；同时，能够利用所学去美化文档，做到信息技术与其他学科或知识的整合。

二、教学内容

本节所学的内容是利用word修饰美化文档。学生不仅要熟练掌握艺术字、边框和底纹的操作技能，达到图文并茂的效果。

本节课拟达到的教学目标：

（1）让学生了解利用word操作修饰美化文档的意义；

（2）让学生熟练掌握艺术字、边框和底纹的操作方法；

（3）丰富学生的情感，锻炼学生的语言表达能力，培养学生的协作能力和欣赏美的能力

三、教学重点、难点

重点：插入艺术字和设置边框和底纹的操作技能

难点：利用修饰美化文档的各种操作进行实际应用

四、课时分配：1课时

五、教学策略（解决方法）

1、让学生组成合作学习小组：从第一学期开始，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。

2、以“任务驱动式”为教学原则，确定学习内容。

围绕“制作贺卡”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。

3、学生上机操作的任务和教师应用信息技术的情况

（1）学生上机操作的任务和目标是完成贺卡的设计和制作；在此过程中教师对学生的框架设计、操作上的制作困难进行巡视指导；（2）教师计划使用的设备和资源：计划使用多媒体教学软件进行广播教学指导，结合实例介绍制作贺卡的基本构成要素、素材的获取方法以及设计过程中可能存在的困难。

六、教学准备

1、本地（局域网）资源：教师事先从因特网中收集有关“贺卡”主题的文字、图片、影像资料等，分类别存放在服务器上供学生使用；

2、远程资源：本地的局域网连接internet，学生通过上网检索可以直接找到需要的资料。

七、教学过程

(一)、激发兴趣，导入新课

师：同学们，说起贺卡应该都不陌生吧，在过春节时有谁曾经收到过贺卡？ (学生回答)

师：有谁曾经送出过贺卡？(学生回答)

师：贺卡虽然很小，但它的作用可不小！它能够传递亲情、友情、

师生情这人间最真挚的感情，现在我们已经进入了信息时代，你有

没有更好、更新颖的方式来表达你对亲人、朋友的祝福呢?

学生回答（电子邮件、电子贺卡）

师：电子贺卡是我们亲手设计制作的，它一定能表达我们的祝福，

这节课我们就学习用word制作电子贺卡，板书课题：word制作贺卡。

(二）展示贺卡

师：老师为大家制作了一个电子贺卡送给你们，你们想不想看？

（展示展示5张，大小样式不一的贺卡）

教师提问：

1．这些贺卡纸张的大小方向相同吗？

2．现在你可以说出贺卡主要由哪几部分组成的吗？

学生回答：能说出贺卡的组成。背景图片、文字〔艺术字〕、文本

框

（三）教师指导、合作探究，制作电子贺卡

贺卡制作步骤：

第一步：页面的设置

师：其实制作贺卡的步骤有很多种，那我们先来对页面进行设置。

要先选择贺卡的大小以及纵向的贺卡还是横向的贺卡。这些，我们

可以在页面设置中进行设置（演示并讲解）（板书：一、设置页面）学生练习：设置页面

第二步：设置背景色。

（板书：二、背景）

师：设置背景同学们已经学习过了，说一下背景选项在哪个菜单下？（格式）

师：先来设置一下背景吧。

师：你来说一下你设置的背景是什么形式的？

第三步：插入图片

师：我们同学们用这么快的速度就设置出了这么漂亮的背景，背景

的颜色五彩缤纷、形式多种多样，说明同学们对这部分知识掌握的

非常牢固，这个难题我们解决了我们就要进行第三项内容了，我们

要做什么？（板书：三、插入图片）

师：说到插入图片，同学们学过如何插入剪贴画，谁能给大家演示

一下。（学生上台演示）

师：他操作的非常流利，你们还记得吗？

师：剪贴画是word中自带的一些图片，同学们在操作的过程中会

发现，它包含的内容不是太丰富，老师告诉大家一个秘密：在桌面

上有

一个图片文件夹里有好多好多的图片，那么如何把其它文件的图片

插入word的文档中呢？下面我们就开始分组讨论如何在word文档

中插入来自文件的图片，看哪个小组把问题解决的最好，同组之间

讨论一下图片的来源还有哪些？

通过自学，汇报自学结果。 (学生示范讲解如何插入“来自文件”的图片)

教师小结。解决自学中遇到的问题。

师：刚才同学们示范了两种插入图片的方法，你再开动脑筋想一想，图片的来源还有哪些?你还知道其它的插入图片的方法吗?(学生回答，教师鼓励学生创新思维)

师：老师发现咱们班的同学学得特别认真，谁来说一下如何在word 中插入来自文件的图片。（学生操作练习）

师：同学们，你们在插入图片的时候遇到过什么问题？你们是怎样

解决的？（图片改变大小、图片位置移动、图片删除）

师：我们知道了可以通过插入剪贴画和来自文件的图片外，还有没

有别的方法？

师：插入图片的方法有这么多种，图片的来源有很多种方法，课下

我们可以去尝试、去操作一下，那么制作电子最后一项就是要插入

艺术字了。

四、插入艺术字

【篇三：人教版初中信息技术教案】

勐库中学信息技术

第一章信息与信息技术

第一课时

教学内容：信息与信息社会

教学目的：了解信息技术的基本涵义和主要特点，知道人们获取信

息的基本途径，

增强信息意识。

教学过程：

一、学生看书，并进行实践。二、精讲：

1、信息：人们通常把数据图片、文字、影像等在载体中传递，叫着信息。

2、信息的获取：

人们主要用眼及其它感官来获取信息。 3、信息的处理：人工处理机器处理：主要是指用计算机处理。 4、信息社会：三、小结：

信息的概念和信息的处理方法四、学生练习：

？

第二课时

教学内容：数字化信息基础

教学目的：1、使学生进一步理解数的编码方式。

2、使学生能进行数制的转换。

教学的重点和难点：把十进制数转换成二进制数教学过程 1、引言

信息时代几乎一切信息都要转换成数字，才能用计算机和通信技术进行传播和交流。用数字表示各种信息，叫做信息的数字化表示，也叫信息的编码，这是

信息技术的重要环节。这节课我们一起来学习：数的编码方式。十进制和二进制

向学生分别介绍十进制数和二进制数的特点。把十进制整数转换为二进制数

因为同学们第一次进行这种运算，所以老师必须一步一步讲清楚，让同学掌握数制转换的方法。除2取余

把一个十进制整数转换为十进制数，只要将这个十进制整数一次又一次地被2除，得到的余数（从最后一次的余数写起）就是用二进制表示的数。 [例1] 把十进制数17转换为二进制数解：

∴ 17（10）＝10001(2)

让学生练习： 11（10）＝ (2) 92（10）＝ (2) 129（10）＝ (2) 136（10）＝ (2) 248（10）＝ (2)

注意：把一个十进制数转换为二进制数，整数部分可以用除2取余法，对于小数部分就用基数2连续去乘它，直到乘积的小数部分等于“0”为止。如果十进制小数不能用有限位二进制小数表示时，那么可以根据对精度的要求，选取一定的

位数。下面列举两个例子：

[例2] 把十进制数123.75转换为二进制数解：

[例3]把十进制数0.65转换为二进制数解：