如何改善和提高农村小学生体质健康
少儿健康体质优化方案
少儿健康体质优化方案背景少儿健康体质是指儿童的身体素质和健康状况。
随着现代社会的发展，少儿健康问题日益突出，如肥胖、近视、心理健康等。
因此，制定一份少儿健康体质优化方案对于提高儿童的整体健康水平至关重要。
目标本方案的目标是优化少儿的健康体质，包括身体素质、心理健康和饮食习惯。
方案1. 身体素质优化- 提倡定期运动：每天至少进行60分钟的体育锻炼，包括有氧运动、力量训练和柔韧性训练。
- 加强体育课程：学校应增加体育课程的时间和内容，包括多样化的运动项目和团队合作训练。
- 减少久坐时间：限制电子产品使用时间，鼓励少儿多参与户外活动和体育运动。
2. 心理健康优化- 提供心理健康教育：学校应开设心理健康教育课程，教导少儿如何管理情绪、处理压力和建立良好的人际关系。
- 建立支持系统：学校和家庭应提供支持和关爱，与少儿保持沟通，帮助他们解决问题和调整心态。
- 培养爱好和兴趣：鼓励少儿参与各种兴趣班和社交活动，培养积极的人生态度和自信心。
3. 饮食习惯优化- 提供均衡营养：学校和家庭应提供营养均衡的饮食，包括蔬菜、水果、全谷物、蛋白质和适量的脂肪。
- 减少高糖饮食：限制糖分摄入，减少糖果、饮料和甜点的消费。
- 鼓励健康零食：推广健康零食，如水果、坚果和低糖酸奶。
实施与评估- 学校与家庭的合作：学校和家庭应共同参与方案的实施，并定期评估方案的效果。
- 定期体检：少儿应定期进行体检，检测身体素质和健康状况的改善情况。
- 调整方案：根据实施和评估的结果，及时调整方案中的措施，以实现最佳的健康效果。
结论少儿健康体质优化方案旨在提高儿童的整体健康水平。
通过优化身体素质、心理健康和饮食习惯，我们可以帮助少儿建立健康的生活方式，促进他们的全面发展和成长。
农村小学生体质下降的原因与对策
１ ． 师 资力 量严 重不 足 根 据 笔 者调 查 ， 班 级数 在 １ ２个 左 右 的 小学 里 ， 配 置 的
体 育专 职教 师 数 只有 １ 人 ，大 多还 需要 ５ 名 左 右 的兼职 教
二、 提 高农 村小 学 生体质 的几点 建议
１ ． 抢 抓 新课 改 东风 ， 通过 体 育课 堂提 高农 村 小 学 生 的
体 质 广大 农村 一 线体 育教 师 要积极 行 动起 来 ，在践 行新 课
改 的过 程 中 ， 遵 循 体 育教 学 规律 、 探 究 体 育教 学 的方 法 、 提 高教 学 质 量 、 促 进 自我发 展 、 逐 步形 成 高效 活 力 的课 堂 ， 从 而提 高 农村 小学 生 的体 质 ， 促进 学生 健康 成长 。 此外 ， “ 贯 彻 落实 农村 小学 生 每天 运动 一小 时 ”是促 进农 村 小学生 体 质 健康 发 展 的又 一 “ 灵 丹妙 药 ” ， 广 大 体 育教 师 要结 合 各地 实 际， 开展 丰 富多 样 的活动 项 目； 其余 教师 和家 长也 要积 极 与
２ ０ １ ２年 ， １ － ６年 级 学生 体 质健 康 水平 的调 查统 计 ： 六个年 级 龋齿率为 ２ ２ ． ４ ８ ％ ； 六 个 年 级 平 均 视 力 低 下 率 男 生 为
５ ６ ． ２ ％， 女生为 ６ ７ ． ５ ％； 肥胖和超 重学生男生 中占 ２ １ ． ５ ６ ％， 女生 中 占 ３ ０ ． ７ ８ ％，与上 一学 年相 比 分别 上 升 １ ． ５ ７ ％和 的学 生 不吃 早 餐 ；有 ４ ７ ． ９ ％的 学 生不 同程 度 的存 在偏 食 挑 食 的现象 ， 导致 体重 增 加 、 营养 摄入 不足 。
农村小学生健康教育内容
农村小学生健康教育内容
《农村小学生健康教育》
农村小学生健康教育是近年来备受关注的问题，由于农村环境和条件的限制，农村学生的健康教育往往滞后于城市地区。
为了让农村小学生更好地了解健康知识，树立良好的健康意识，有必要对其进行全面而系统的健康教育。
首先，农村小学生健康教育应该包括生活习惯养成、饮食营养、良好的卫生习惯等内容。
通过讲解和实践，教导学生养成良好的生活习惯和饮食结构，让他们懂得保护自己的身体，预防疾病的发生。
同时，也要教育学生们注意个人卫生，培养良好的卫生习惯，避免传染疾病的发生。
其次，农村小学生健康教育应该加强运动锻炼和预防意外伤害的内容。
农村地区的学生普遍缺乏运动锻炼的机会，这容易导致体质下降和肥胖等问题的产生。
因此，应该引导学生通过多种形式的运动来增强体质，预防疾病的发生。
同时，还要教育学生注意安全，避免意外伤害的发生，增强自我保护意识。
最后，农村小学生健康教育还应该涉及心理健康教育的内容。
农村地区的孩子们由于长期在家庭和学校的约束下成长，心理健康问题也日益突出。
因此，应该通过培训和心理辅导等方式，使学生们学会自我调节，建立自信心，有效应对各种困难和挑战，使他们在健康的心理状态下成长。
总之，农村小学生健康教育是一个全面而复杂的系统工程，需
要学校、家庭和社会多方联动，共同努力。
只有通过有计划、有组织的健康教育，才能让农村小学生真正了解健康知识，养成良好的生活习惯，保护自己的身体。
农村小学体育教学面临的困难及对策
农村小学体育教学面临的困难及对策农村小学体育教学是我国教育体系中不可或缺的一部分，它承载着培养学生身体健康、增强体质的重要使命。
农村小学体育教学面临着诸多困难，如场地设施不完善、师资力量薄弱、学生家庭环境不利等问题，这些困难使得农村小学体育教学面临挑战。
为了改善这一现状，需要采取一系列的对策措施，为农村小学体育教学发展注入新的活力。
一、困难：场地设施不完善农村小学通常都缺乏体育场地和设施，很多学校连篮球场、足球场都没有，更别说专门的体育馆了。
这给体育教学带来很大的困难，学校无法进行正常的体育锻炼和教学活动。
对策：1. 积极争取政府支持，争取资金建设体育场地和设施。
要求政府在农村小学建设中增加体育设施的配套，让每所学校都有自己的体育场地和设施。
2. 发动社会力量帮助建设体育场地和设施，可以通过募捐、捐赠等方式筹集资金，引导社会各界关注农村小学体育教学的困难。
二、困难：师资力量薄弱农村小学的体育教师大多数是非体育专业出身，他们对体育教学方法和理论知识掌握不够，缺乏相关的教学经验和专业技能，这就影响了教学质量和效果。
对策：1. 加强教师培训，提高他们的专业素养和教学能力。
可以组织一些体育教学培训班，邀请专业的体育教育专家为他们讲授体育教学理论和方法，增强他们的教学水平。
2. 建立体育教学资源共享平台，让农村小学的体育教师可以通过这个平台获取相关的教学资源和案例，这样可以帮助他们更好地开展教学工作。
三、困难：学生家庭环境不利在农村，很多学生的家庭环境较差，他们缺乏良好的生活习惯和体育锻炼的意识。
这就导致了学生在学校的体育教学中存在种种问题，如体能不足、运动技能欠缺等。
对策：1. 加强学生家庭教育，提高他们的体育锻炼意识。
可以通过家长会、家访等形式，向学生家长宣传体育锻炼的重要性，引导他们重视孩子的身体健康。
2. 注重学生体育锻炼的个性化需求，制定个性化的体育教学计划。
要根据不同学生的实际情况，制定相应的体育锻炼计划，让每个学生都能得到适合自己的体育锻炼。
农村义务教育学生营养改善计划
农村义务教育学生营养改善计划一、背景与意义随着我国社会经济的快速发展，人民生活水平不断提高，但农村地区仍存在一定程度的营养不良问题。
农村义务教育阶段的学生，由于家庭经济条件相对较差，营养摄入不足，影响了他们的身心健康和学业成绩。
为此，我国政府高度重视农村义务教育学生营养改善工作，制定了一系列政策措施，旨在提高农村学生的营养水平，促进教育公平。
二、目标与任务1. 目标（1）提高农村义务教育阶段学生的营养摄入水平，降低营养不良率。
（2）改善农村学生的饮食结构，增加优质蛋白质、维生素和矿物质的摄入。
（3）增强农村学生的体质，提高免疫力，减少疾病发生。
（4）促进农村学生心理健康，提高学业成绩。
2. 任务（1）制定科学合理的营养改善方案。
（2）完善农村学校食堂设施，提高供餐质量。
（3）加强营养知识宣传教育，提高农村学生和家长的营养素养。
（4）建立健全营养改善工作监测评估体系。
三、具体措施1. 制定营养改善方案（1）开展农村学生营养状况调查，了解学生营养需求。
（2）根据调查结果，制定针对不同年龄段、性别的营养改善方案。
（3）合理搭配膳食，保证学生每天摄入足够的能量和营养素。
（4）注重营养均衡，增加优质蛋白质、维生素和矿物质的摄入。
2. 完善农村学校食堂设施（1）加大投入，改善农村学校食堂硬件设施，如厨房设备、就餐环境等。
（2）培训食堂工作人员，提高烹饪技术和食品安全意识。
（3）建立健全食堂管理制度，确保食品质量和安全。
3. 加强营养知识宣传教育（1）开展营养知识讲座，提高农村学生和家长的营养素养。
（2）利用校园广播、黑板报、宣传栏等渠道，宣传营养知识。
（3）结合实际情况，编写营养知识手册，发放给学生和家长。
4. 建立健全营养改善工作监测评估体系（1）建立农村学生营养状况监测数据库，定期分析、评估营养改善效果。
（2）对营养改善工作进行定期检查，确保政策措施落实到位。
（3）对营养改善工作中存在的问题及时进行整改，不断提高工作水平。
小学生身体健康改善计划
小学生身体健康改善计划目标我们的目标是制定一份小学生身体健康改善计划，旨在帮助小学生养成良好的生活习惯，提高他们的身体健康水平。
计划内容1. 饮食健康- 提供均衡营养的午餐和零食，包括蔬菜、水果、全谷物和低脂蛋白食物。
- 定期组织食物教育活动，向学生传授饮食知识和健康饮食习惯。
2. 运动促进- 定期组织体育课和户外活动，鼓励学生积极参与各种体育运动。
- 在课间时间提供有趣的运动游戏和活动，鼓励学生进行适度的运动。
3. 减少久坐时间- 鼓励学生每天进行适量的伸展运动，减少长时间坐姿对身体的不良影响。
- 设置站立式学习桌和活动空间，让学生在学习和休息间有机会活动身体。
4. 心理健康关注- 提供心理健康教育课程，帮助学生认识和管理自己的情绪。
- 建立友善的班级氛围，鼓励学生相互关心和支持。
5. 家庭合作- 与家长合作，提供家庭健康指导和建议，帮助他们支持孩子的健康生活方式。
- 定期组织家庭运动和健康活动，增强家庭成员之间的互动和合作。
实施步骤1. 制定详细的计划，包括目标、活动内容和时间表。
2. 指派专门的工作团队，负责计划的实施和监督。
3. 向学校和家长宣传计划的重要性和益处。
4. 开展相关培训，使教师和家长了解计划的内容和目标。
5. 开展计划中的各项活动，并定期评估进展情况。
6. 收集学生和家长的反馈意见，根据需要进行调整和改进。
7. 定期组织健康检查，监测学生身体健康状况的改善情况。
结论通过实施小学生身体健康改善计划，我们可以帮助小学生建立健康的生活方式，提高他们的身体健康水平。
这将有助于他们在学习和成长过程中更好地发挥潜力，同时也为他们的未来健康打下坚实的基础。
农村义务教育学生营养改善计划实施细则
农村义务教育学生营养改善计划实施细则第一章：总则为了提高农村义务教育学生的营养健康水平，确保学生身体健康和学习效果，以及促进农村发展，特制定本实施细则。
第二章：目标1.提高农村义务教育学生的营养健康水平，减少学生发育不良、营养不良的比例。
2.提高农村学校的食堂管理水平，确保食品的质量安全。
3.提高学校教职工和家长对学生营养的重视和关注程度。
4.加强学校饮食文化建设，培养学生合理饮食的意识和习惯。
第三章：营养改善计划的实施步骤1.学校饮食营养监测每学期开展一次学校饮食营养监测活动，包括学生饮食结构、膳食营养素摄入情况等内容，对学校食堂和食品供应商进行评估。
2.饮食结构调整根据学校饮食营养监测结果，合理调整学校饮食结构，增加蔬菜、水果、全谷物等食物的供应比例，减少高糖、高脂食品的摄入。
3.营养餐推广与培训学校餐厅推广提供营养餐，确保每个学生每天能够摄入到丰富的营养。
并组织学校教职工和家长进行营养知识培训，提高他们对学生营养的了解和关注。
4.食品质量安全控制加强食堂食品质量安全管理，定期考核餐厅供应商，并加强对食品原材料的检测和监管，确保食品安全。
5.饮食文化建设开展饮食文化教育活动，组织学生参与食品知识普及、营养餐制作等实践活动，培养学生合理饮食的意识和习惯。
第四章：组织与保障1.农村教育部门要加强对学校营养改善计划的指导和监督，确保计划的落实。
2.学校要成立专门的营养改善计划领导小组，负责计划的组织、实施和监督。
3.学校要加强与餐厅供应商的合作，确保食品质量安全。
4.家长要积极参与学校营养改善计划，关注孩子的饮食健康情况。
第五章：监督与评估1.学校要定期开展营养改善计划的评估，评估内容包括学生体质健康状况、饮食结构改善情况等。
2.监督部门要加强对学校的监督，对未按要求执行计划的学校进行警告、通报批评等处理。
3.学校要公开学生饮食结构、膳食营养素摄入情况等数据，接受社会监督。
第六章：附则1.本实施细则自发布之日起生效，有效期为五年。
小学生健康体质改进方针
小学生健康体质改进方针
目标
本文档旨在为小学生健康体质改进制定一套方针，以促进他们的全面发展和健康成长。
背景
随着社会的快速发展和生活方式的改变，小学生的健康问题日益突出。
为了提高小学生的体质素质，我们需要采取一系列有效的措施。
方针
1. 综合性健康教育：将健康教育贯穿于小学生的日常学习和生活中，通过课堂教学、校园活动和家庭参与等方式，增强小学生对健康的认识和重视。
2. 均衡饮食：提倡小学生均衡饮食，合理搭配各类食物，摄入足够的营养。
学校应提供健康的食品选择，并加强对食品安全的监管。
3. 适量运动：鼓励小学生进行适量的体育锻炼，每天至少进行一小时的体育活动。
学校应提供多样化的体育课程和运动设施，帮助学生培养运动习惯。
4. 减轻学业负担：合理安排学生的学习任务，避免过重的学业压力。
学校和家长应共同努力，为学生提供良好的学习环境和情感支持。
5. 健康检查：定期进行小学生的健康检查，及时发现和处理身体健康问题。
学校应配备专业的医务人员，并与家庭保持密切的沟通。
6. 心理健康教育：加强小学生的心理健康教育，关注他们的心理需求和情绪变化。
学校和家庭应提供必要的心理支持和辅导。
7. 家校合作：学校与家长之间应建立良好的合作关系，共同关心和照顾小学生的健康成长。
定期举行家长会和座谈会，加强沟通和交流。
结论
通过以上方针的实施，我们可以帮助小学生改善健康体质，提高他们的身体素质和心理健康。
这将为他们未来的发展奠定坚实的基础，并促进社会的健康稳定发展。
小学生体质健康促进方案
小学生体质健康促进方案随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，小学生的身体健康问题越来越受到关注。
身体是革命的本钱，健康的体魄是学习和成长的基石。
为了促进小学生的体质健康，学校和家庭需要采取一系列措施，制定科学的体育锻炼计划和健康生活方式，从而提高小学生的身体素质和免疫力，促进他们身心健康发展。
首先，学校应该加强体育课程的教学质量，合理安排体育课时间。
每天都应当有适量的体育锻炼时间，例如晨跑、操场活动等。
同时，引导学生参加各种体育锻炼项目，培养他们的兴趣和爱好。
除了常规的体育课，学校还可以组织举办各类体育比赛，激发学生们的竞争意识和团队合作精神，让他们在比赛中享受运动带来的快乐。
其次，学校饮食安排也至关重要。
学校食堂应提供均衡营养的饮食，合理搭配各种食物，保证学生摄入足够的蛋白质、碳水化合物、维生素等营养物质。
学校可以定期对学生进行体重测量和膳食调查，及时了解学生的饮食习惯和营养状况，提供个性化的饮食指导。
此外，学校应当加强卫生健康教育，提高学生的健康意识和卫生习惯。
定期组织体检，对学生进行身体素质测试，发现问题及时干预。
开设相关课程，如预防近视的眼保健操、预防鼠标手的手部操等，教育学生正确的学习和生活姿势，减少因不良习惯引起的各种身体问题。
最后，学校还应该积极配合家庭共同促进小学生体质健康。
学校和家庭要形成合力，共同制定健康促进方案。
家长要关注孩子的体质健康，鼓励他们多参加体育锻炼，少沉迷于电子产品。
学校和家庭之间要建立良好的沟通机制，定期交流学生的体育锻炼情况和饮食习惯，共同解决存在的问题。
总之，小学生体质健康促进方案需要学校和家庭共同努力，以科学的方法和有效的举措为基础，促进学生身心健康的全面发展。
只有从小抓起，才能让小学生养成良好的生活习惯，健康快乐地成长。
愿每个小学生都能拥有健康的体魄，迎接未来的挑战。
浅谈农村小学生身体素质下降的原因及在体育教学上的 应对措施
浅谈农村小学生身体素质下降的原因及在体育教学上的应对措施摘要：身体素质是人体在运动、劳动与生活中表现出了的力量、速度、耐力、灵敏及柔韧性等机能能力。
近年来中国学生体质健康监测表明，小学生耐力、力量、速度等体能指标持续下降，农村超重和肥胖学生及视力不良学生的比例明显增加。
针对这一情况，我进而深入思考了导致农村小学生身体素质下降的原因，提出在体育教学上改善学生身体素质的措施。
关键词：身体素质体育教学措施一、农村小学生身体素质下降的原因（一）营养过剩，导致身体素质下降营养过剩是指生命处于一种动态平衡的状态，物极必反。
能量的摄入也不例外。
如果机体摄入能量远超过机体消耗的能量，必定会造成能量的储备。
这种能量的储备现象就是营养过剩的表现。
农村地区家长外出务工，留下的都是老人孩子，这些留守儿童大多数是在隔代关怀下成长。
家长朋友以前都吃过苦，现在都希望自己的孩子少吃苦，孩子在吃上只要有需要就会尽量满足。
在上街或上学、放学路上都是有求必应，想吃啥就买啥，饮料、垃圾食品摄取过多，久而久之，孩子们的身体就变胖，最后导致身体素质也跟着下降。
（二）学生读书期间，家长后勤保障无微不至，导致身体素质下降1、当今社会交通发达便利，车辆也随之增加，现在农村每家每户都会备一辆两轮、三轮电动车。
这些车其中一个用途及时接送孩子上下学，在上学和放学时段，你可以看到一个普遍现象——家长驾驶着车“围堵”校门,他们都是来接学生回家的。
这种以车代步的方式，减少了学生的锻炼时间。
2、你还可以看到21世纪新时代“书童”。
家长在接送孩子时都怕孩子幼小的肩头不能承受书包重量，就充当“书童”角色，帮着背书包。
3、中午放学有的家长担心自己孩子读书太累，就亲自送饭到学校。
这类现象都“偷”去了学生活动时间，导致了学生身体素质下降。
（三）学生的玩耍方式转变，导致身体素质下降当今社会是电子时代，电视、电脑、手机等都很普遍，这些也为学生提供了“另类”休息方式——回到家后要么看电视，要么玩电脑，要么玩手机，家长不加约束或约束力度不够，这些方式都剥夺了学生运动的机会。
农村义务教育学生营养改善方案精选7篇
农村义务教育学生营养改善方案精选7篇农村义务教育学生营养改善方案（精选篇1）为贯彻落实《国务院办公厅关于农村义务教育学生营养改善计划的意见》(国办发【____】54)和汪清县教育局有关“营养餐工程”的文件精神，为增强我校学生的体质，促进学生的健康成长，提高营养水平和身体素质，为切实做好我校的营养餐工作，特制定本方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，实施“营养餐工程”，为我校学生长期食用营养良好的午餐，改善农村小学学生营养缺乏现状，调整饮食结构，增加营养含量，提高农村学生饮食质量，发挥学校强体与育人的双重功能，促进少年儿童健康成长。
二、学校基本情况我校现有学生457名，教职工81名，教学班22个。
根据学籍管理系统随时可以建立营养餐学生信息管理系统。
三、营养餐供餐模式(一)供餐方式。
营养餐原料由教育局指定的供应商统一配送，学校在专用储藏加工室进行加工，按照规定时间由指定人员发送至班级，由班主任组织统一用餐，确实保证用餐质量，(二)供餐时间及地点。
学生营养餐将在每天上午第三节课前十分钟配发至班级，由班主任组织分发给每一名学生，杜绝学生食用过程中的浪费，教育学生养成良好的饮食习惯。
(三)供餐内容。
由营养专家进行合理配餐，保证学生每天一袋牛奶，搭配各种糕点、火腿、鸡蛋、水果等。
每周食谱由教育局结合学校实际确定。
四、严格规范管理营养餐资金管理实行日清、月结制度。
结算方式按政府采购办价格，学校接到教育局校办的通知，按照统一时间结算。
营养餐资金只能用于为学生提供营养食品，不得直接发给学生个人或家长，任何人不得套取和冒领国家补助资金。
补助资金由学校财会人员管理，确保资金使用安全、规范和有效。
定期公布经费账目、营养食谱、用餐学生名单、食品数量和价格等信息、接受学生、家长和社会监督。
五、安全管理1、要把食品安全放在首位，实行食品安全分区划片管理。
制定我校校园食品安全突发事件应急预案，及时做好相关处置、报告、信息发布等工作，确保学生食品安全。
小学体质健康管理实施方案
小学体质健康管理实施方案一、前言。
随着社会的发展和人们生活水平的提高，人们对健康的重视程度也越来越高。
而小学生作为国家的未来，其体质健康更是备受关注。
因此，制定一套科学、合理的小学体质健康管理实施方案，对于促进小学生的身体健康和全面发展具有重要意义。
二、目标。
小学体质健康管理实施方案的目标是全面提升小学生的身体素质，促进其身心健康发展。
具体包括：1. 提高小学生的身体素质水平，增强其体质健康；2. 培养小学生良好的生活习惯和健康意识；3. 促进小学生身心健康的全面发展。
三、实施方案。
1. 加强体育课程。
加强小学生体育课程，增加体育课时，注重培养学生的体育兴趣，提高体育课的趣味性和参与性。
通过多样化的体育活动，全面提升学生的身体素质。
2. 定期体检。
每学期对小学生进行一次全面的体格检查，包括身高、体重、肺活量、视力、听力等项目，及时发现和解决学生的健康问题，为学生的身体健康提供保障。
3. 健康教育。
开设健康教育课程，普及健康知识，培养学生良好的生活习惯和健康意识。
教育学生正确的饮食、作息、运动等方面的知识，引导学生养成健康的生活方式。
4. 学校环境建设。
学校应提供良好的体育设施和环境，鼓励学生积极参与体育锻炼。
同时，加强学校食堂的管理，提供营养均衡的饮食，保障学生的膳食健康。
5. 家校合作。
学校与家长共同合作，共同关注学生的身体健康。
学校应定期向家长反馈学生的体育锻炼情况和体检结果，引导家长关注学生的身体健康，共同为学生的健康成长而努力。
四、总结。
小学体质健康管理实施方案的制定和实施，对于提升小学生的身体素质水平，促进其身心健康发展具有重要意义。
学校、家长和社会应共同努力，关注小学生的身体健康，为他们创造良好的成长环境，让每个小学生都能健康快乐地成长。
农村学生营养改善计划实施方案
农村学生营养改善计划实施方案为认真贯彻落实《关于实施农村学生营养改善计划的意见》、《关于实施农村学前教育儿童营养改善计划的意见》、《关于深入实施农村义务教育学生营养改善计划的通知》、《关于实施农村义务教育学生营养改善计划提质行动的通知》、《关于印发农村学前教育儿童营养改善计划工作实施方案的通知》文件精神，结合实际，特制定本实施方案。
一、指导思想全面贯彻落实相关决策部署，坚持以人为本，促进教育公平，全力保障和改善民生，逐步改善农村学生营养状况,改善学生体质，调整饮食结构，增加营养含量，提高饮食质量，发挥学校强体与育人的双重功能，促进少年儿童健康成长，构建社会主义和谐社会。
二、目标任务全面实施农村学校（不含县城学校）学生营养改善计划，根据中央农村义务教育阶段营养改善计划和省市县农村学前阶段营养改善补助标准，农村义务教育阶段学生每天每生5元，每学年按200天计算，每生每学年享受营养补助100O元；农村学前教育阶段学生每天每生3元，每学年按200天计算，每生每学年享受营养补助600元。
根据学生营养健康需要，全面试行农村义务教育阶段营养改善计划“5+X”模式，即在政府提供每天每生5元膳食补助为主的基础上，家庭适当缴纳一点费用，提高供餐质量和标准，让学生从“吃得饱”向“吃得营养、科学、均衡”转变。
三、资金来源农村义务教育学校（不含县城学校）学生由中央财政按每天每生5元膳食补助，每学年按200天计算，每生每学年享受营养补助1000元的基础上，家庭适当交纳一点费用，试行“5+X”供餐模式。
农村公办学前教育学校和经教育部门批准取得办学许可的农村民办普惠性学前教育学校就读的儿童按每天每生3元，每学年按200天计算，每生每学年享受营养补助600元，所需膳食补助资金由省、市、县三级财政按照4：3：3比例共同承担。
四、组织领导为切实加强对全县农村学生营养改善计划工作的领导，特成立农村学生营养改善计划工作领导小组，成员名单如下: 组长：XX副组长：XX成员：XX领导小组下设办公室于县教体局，由XX兼任办公室主任，具体负责日常事务。
小学生健康体质改进方针
小学生健康体质改进方针一、前言小学生是国家的未来，民族的希望。
健康的体质是小学生身心发展的重要保障。
为了提高我国小学生的健康体质，制定本改进方针，旨在为学校、家庭和社会提供科学、专业的指导。
二、目标1. 提高小学生的体质水平，降低常见疾病发生率。
2. 培养小学生良好的生活习惯和运动习惯。
3. 增强小学生的心理素质，提高抗压能力。
三、改进措施3.1 的学校教育1. 增加体育课程，确保小学生每周至少3课时体育课程。
2. 丰富体育活动内容，开展趣味性、多样化的体育比赛，激发学生的运动兴趣。
3. 加强体育教育与心理健康教育的融合，培养小学生积极向上的心态。
3.2 家庭支持1. 家长要关注孩子的体质健康，定期带孩子参加体育锻炼。
2. 家长要合理安排孩子的作息时间，保证充足的睡眠。
3. 家长要关注孩子的饮食习惯，合理搭配膳食，杜绝挑食、偏食现象。
3.3 社会环境1. 政府要加大对体育锻炼设施的投入，为小学生提供充足的运动场地和设施。
2. 媒体要加强对健康生活方式的宣传，提高全民健康意识。
3. 社区要举办丰富多样的体育活动，鼓励小学生参与。
四、实施与监测1. 建立小学生体质健康监测体系，定期对小学生进行体质检测。
2. 建立健全体质健康档案，对小学生体质状况进行跟踪管理。
3. 定期对家长、教师进行健康教育培训，提高他们的健康素养。
五、总结小学生健康体质改进方针是一项系统工程，需要学校、家庭和社会共同努力。
通过实施本方针，我们希望小学生能够拥有更加健康的身体，更好地投入到学习和生活中，为我国的发展做出贡献。
农村学生营养改善实施方案范文
农村学生营养改善实施方案范文实施方案：农村学生营养改善计划一、背景介绍农村地区的学生营养状况普遍较差，营养不良、贫血等问题较为突出。
由于家庭经济条件有限，农村学生往往无法获得足够的蛋白质、维生素和矿物质等营养物质，严重影响了他们的身体健康和学习能力。
为了改善农村学生的营养状况，提高他们的身体素质和学习成绩，特制定农村学生营养改善实施方案。
二、目标1. 提高农村学生的营养水平，减少贫血和营养不良的发生率；2. 培养良好的饮食习惯，推广均衡膳食；3. 提高学生的身体素质和学习能力；4. 促进农村经济发展，增加农村居民收入。
三、具体措施1. 学校食堂改造为了改善农村学生的饮食条件，首先需要对学校食堂进行改造升级。
改造内容包括提高食堂卫生状况，改善餐具、餐具清洁和消毒设备等设施，增加食堂就餐场地，并加强食堂管理和监督，确保学生就餐安全和卫生。
2. 提供均衡膳食重点推广均衡膳食，确保学生每天摄入足够的蛋白质、维生素和矿物质。
学校食堂每天提供多种品类的食物，包括肉类、蔬菜、水果、豆类等，学生可以根据自己的喜好和需要选择食物。
此外，学校还可以进行一些特色食品的开发和推广，增加学生的食欲和兴趣。
3. 营养知识普及组织营养知识宣传活动，通过上课、讲座、展览等形式向学生和家长普及和推广营养知识。
向学生介绍各种营养物质的作用和来源，教育他们学会选择合理的食物，养成良好的饮食习惯。
4. 农村食品加工业发展农村地区往往资源丰富，可以发展食品加工业，为农村学生提供多样化的食品选择。
鼓励农村居民发展农产品加工业，加工生产具有地方特色的食品，提供给学校和学生。
这不仅能促进农村经济发展，还能提高学生的营养水平。
5. 学校家长合作加强学校和家长的合作，通过家访、家庭会议等方式与家长沟通和交流。
向家长普及孩子的营养需求和饮食注意事项，教育他们如何合理安排孩子的膳食，解决营养不良问题。
6. 定期体检对农村学生定期进行体检，及时发现和处理营养不良和贫血问题。
论文：如何提高农村小学生的体质健康水平
如何提高农村小学生的体质健康水平近年来，社会经济逐渐发展，人们的物质生活水平不断提高，计划生育政策得到很好的落实。
然而，农村小学生的身体素质却出现不同程度的下滑：中长跑会出现晕倒，运动会中的长跑项目学生跑不了、肺活量下降、肥胖比例增加……为了增强农村小学生的体质健康，真正实现全面育人的目标，希望通过调查与研究，分析农村小学生身体素质的现状，找出原因，提出对策，转变农村小学生家长的观念。
以科学合理的锻炼方法指引学生参与多种形式的体育活动，帮助学生提高身体素质，使他们真正成为健康快乐的接班人。
一、正常开展学校体育教育是解决农村小学生体能问题的关键农村学校由于受经济不发达，教学学条件差，教育观念落后等条件制约，学校正常的体育教育无法开展，有的只是走走过场，根本不可能达到发展学生体能的目的。
要发展学生的体能素质关键是要正常开展学校体育教育。
1.从实际出发，端正体育教学思想多年来，在应试教育的影响下，很多学校都片面地追求升学率。
而农村学校更是如此，升学率成了学校教学成果好坏的唯一标准，体育教学则只限那几门要加试的内容。
在这种思想的影响下，不仅是学校领导层，包括体育老师和学生都认为体育教学不重要，重要的是文化课的分数，以及体育升学考的分数。
体育课因此而经常被占用，体育课也成了学生因文化课紧张而进行调解的放松课。
整个学校的体育锻炼氛围根本没有，就算有的学生有体育锻炼的爱好，也会被教师、家长扼杀，认为学生去锻炼是贪玩的表现，而进行限制。
为此，农村中学的体育教师一定要改变这种不端正的教学思想，不仅要不断提高自身的教学素养，对学生作正面的引导，提高教学质量，同时也要争取学校领导和班主任的支持。
2.提高体育教师的业务水平教师的一言一行随时都在影响着学生的世界观，特别是一名优秀的体育教师，往往无需太多的语言，仅凭个人魅力就能让学生喜欢上体育课。
因此，培养优秀的体育教师是让学生喜欢上体育的第一步。
农村学校体育师资力量薄弱，体育教师不能起到表率作用是造成农村学校体育课无法正常开展的关键。
农村义务教育学生营养改善计划优秀(5篇)
农村义务教育学生营养改善计划优秀（5篇）农村义务教育学生营养改善计划优秀（精选5篇）农村义务教育学生营养改善计划优秀篇1为确保学生营养改善计划项目能够安全、有效实施，根据财政部驻山西省财政监察专员办事处《山西专员关于开展山西省20__年度农村义务教育学生营养改善计划国家试点资助资金绩效评价工作的通知》（财驻晋监【20__】48号）文件精神，我学区营养办于3月25日—28日组织相关人员对所辖6所小学的食堂卫生、食品安全、资金管理使用、学校食堂供餐等相关工作进行了自查。
现就我区实施学生营养改善计划项目管理自查情况报告如下：一、强化管理，狠抓制度落实1、各学校在总结已有工作经验的基础上对学生营养改善计划实施方案进行了完善，调整了工作领导小组，加强了食品采购供应、食品安全监督、营养餐发放、数据统计、学生体质检查和档案管理。
落实了学生营养改善计划食品分发人员、库房管理人员和从业人员职责，把各个环节的安全监管责任分解落实到人。
2、各学校建立了较为严格的营养改善计划项目财务管理制度，食品出入库管理制度、原料采购管理制度、库房管理制度、餐具、用具清洗消毒制度、餐厅卫生管理制度、食品留样制度、食堂人员健康管理制度、厨房卫生管理制度、卫生突发事件报告制度、食堂人员卫生知识培训制度、食品卫生安全管理制度、食品供应制度、用餐制度、学校食物中毒应急处理预案、学校防投毒措施、食堂卫生基本要求和食品责任追究制度等管理制度，健全了营养餐采购、留样、班主任领取和学生用餐四类台账，规范了营养餐操作、加工、分发食用和采购流程。
3、各学校营养餐库能够保持过去的标准要求，干净整洁“两通、五防”。
二、强化过程管理，严把质量关1、各学校根据自身特点和实际情况，制定了合理的营养餐食谱，给孩子们提供了比较丰富的营养早餐，主要包括：鲜牛奶、鲜鸡蛋、水果和高档蛋糕等，力争使学生早餐吃得营养、吃得放心。
2、各学校对采购食品实行专人保管和验收，发现异常食品或过期食品拒绝接收，认真落实食品出入库记录和索证制度，对供货商营业资质证照进行了存档备案。
小学生身体素质弱总生病怎么办
小学生身体素质弱总生病怎么办小学生身体素质弱、经常生病可能需要综合考虑多方面因素，并采取相应的措施来改善他们的身体状况。
以下是一些建议：
健康饮食：确保他们每天摄入足够的营养。
包括蔬菜、水果、全谷类、蛋白质来源 如肉类、鱼类、豆类）、乳制品等在内的均衡饮食对于提高身体素质非常重要。
良好的睡眠习惯：确保他们有充足的睡眠时间，根据年龄推荐的睡眠时间可能会有所不同，但一般来说，小学生每晚应该睡 9-11 小时。
加强锻炼： 定期进行适当的体育锻炼可以增强身体素质。
可以选择适合他们年龄和兴趣的运动项目，比如游泳、跑步、篮球等。
养成良好的卫生习惯：教育他们要勤洗手、保持身体清洁，避免接触传染病。
定期体检：定期带他们去医院进行健康体检，及时发现潜在的健康问题，并进行干预和治疗。
减少压力：确保他们的学习和生活环境轻松愉快，避免过度的学习压力。
寻求专业帮助： 如果孩子的身体状况持续较差或有特定健康问题，最好咨询专业医生的建议，他们可以给出针对
性的治疗方案和建议。
以上措施的实施需要家长、老师和学校的共同努力，通过关注孩子的饮食、睡眠、运动和心理健康等方面，有助于提高孩子的身体素质，减少生病的次数。
农村小学体育现状调查及对策分析
农村小学体育现状调查及对策分析1. 引言1.1 背景介绍农村小学体育在我国基础教育体系中占据着重要的位置，但是目前存在着一些问题和挑战。
农村小学的体育设施和教育资源相对不足，导致孩子们的体育锻炼和运动水平有待提高。
在乡村学校，很多孩子没有足够的场地和器材进行体育运动，甚至有的学校连体育老师都没有。
这种情况严重影响了学生们的身体素质和身心健康，也不利于他们全面发展和学习成绩的提高。
为了解决这一问题，需要加大对农村小学体育的投入，改善体育设施条件，提高体育教育资源的供给。
只有这样，才能让农村小学生享受到优质的体育教育，提高他们的运动能力和健康水平。
也有必要加强对农村小学体育教师的培训和支持，提高他们的教学水平和专业素养，为学生们提供更好的体育教育服务。
希望通过此次调查及对策分析，可以为农村小学体育的改善和提升提供一些有益的参考和建议。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解农村小学体育现状，发现存在的问题和不足，并提出相关对策建议。
通过调查分析，探讨体育设施不足的原因以及体育教育资源匮乏的情况，为解决农村小学体育发展问题提供参考和支持。
通过加大投入改善体育设施和加强体育教育资源支持等对策建议，促进农村小学体育教育的健康发展，提高学生的体质素质和全面发展水平。
通过本研究的开展，将有助于提升农村小学体育教育水平，促进学校体育事业的发展，为农村学生提供更好的体育教育资源和环境，为构建健康中国和实现全面小康社会做出贡献。
2. 正文2.1 农村小学体育现状调查农村小学体育现状调查显示，由于农村小学经费有限，体育教育往往处于次要位置。
很多农村小学体育课程简单、单调，缺乏创新性和趣味性，导致学生对体育学习的积极性不高。
由于缺乏专业的体育教师，很多农村小学体育课程质量参差不齐，无法保障学生的全面发展。
农村小学的体育设施也存在一定问题，比如运动场地狭小、设施简陋、设备损坏等现象普遍存在。
在农村地区，学生的体育锻炼时间较少，很多学生缺乏系统的体育训练，导致体质素质整体偏低。
农村小学体质管理制度
农村小学体质管理制度一、前言随着社会经济发展和生活水平的提高，人们的生活规律和习惯也发生了变化，学生的体质逐渐呈现下降的趋势。
农村小学作为国家基础教育的重要组成部分，承担着培养未来国家栋梁的重任。
为了维护学生的身心健康，促进学生全面发展，建立和健全农村小学体质管理制度尤为重要。
二、建立农村小学体质管理制度的意义1. 促进学生身心健康发展。
健康的体魄是学生学习和生活的基础，良好的体质有利于学生全面发展。
2. 提升学校教育教学质量。
学生身体素质的提高有助于提升学生在学习和生活中的自信心和积极性。
3. 增强农村学生的抗压能力。
通过体育锻炼和体育比赛，可以让学生在竞争中培养出坚强的意志和不屈的精神。
4. 促进学校体育事业的发展。
建立健全的体质管理制度，有利于推动学校体育事业的发展，提升学校的整体实力。
三、农村小学体质管理制度的基本内容1. 建立学生身体健康档案。
每个学生入学时都应建立个人身体健康档案，包括生理指标、疾病史、过敏史等信息，方便学校对学生的体质进行综合评估和跟踪管理。
2. 制定学校体育锻炼计划。
每个班级应制定定期的体育锻炼计划，包括体育课、校园运动会、户外活动等内容，确保学生每天都有充足的体育锻炼时间。
3. 开展学生体质测试。
每学期学校应组织学生进行体质测试，包括身高体重测量、肺活量测试、视力检查等，对学生的身体素质进行科学评估，及时发现问题并采取相应措施。
4. 加强学生体育教育。
体育教师应承担起体育教育的责任，制定科学合理的教学计划和方法，培养学生对体育运动的热爱和兴趣，促进学生身心健康发展。
5. 定期开展体育比赛。
学校应定期组织体育比赛，包括田径比赛、篮球比赛、足球比赛等项目，激发学生参与体育活动的热情，提高学生的身体素质和团队合作意识。
四、农村小学体质管理制度的实施办法1. 加强领导力。
学校领导要高度重视学生体质管理工作，将体育教育列入学校发展规划的重中之重，制定明确的管理制度和政策，确保体育事业的健康发展。
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如何改善和提高农村小学生体质健康重庆市綦江区莲石小学向宇【摘要】农村小学生的体质健康受到学校体育场地设施的欠缺、家长和学生体育锻炼意识的缺乏以及学生营养不均衡的影响，致使农村小学生的体质下降。
但是只要学校很好的把握营造良好的校园氛围，教师严格实施体质健康标准，教会学生科学的锻炼方法，培养体育锻炼意识，激发体育锻炼兴趣就能让学生积极主动的参与到体育锻炼中，从而改善并提高农村小学生的体质健康。
【关键词】改善、提高、农村小学生、体质健康前言学生是祖国的花朵，未来的希望。
而青少年的体质健康问题直接影响到国家的未来竞争力。
梁启超说“少年强则国强”，此话仍有现实意义。
从近几年学生体质健康测试结果来看，学生的体质存在下降趋势。
那么怎么才能改善并提高农村小学生的体质健康呢？体育学科教学与其他课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。
但体育教学又不同于其他课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。
当然学生体质的提高应该从多方面着手。
1 对象与方法1.1 对象农村小学生1.2 方法1.2.1 逻辑归纳法1.2.2 总结法1.2.3 文献资料法2 结果与分析2.1 学生体质下降的主要原因2.1.1 运动场地严重匮乏，各种运动项目无法开展。
课堂上的运动负荷完全达不到要求。
课外体育活动无法充分开展。
2.1.2 家长缺乏锻炼的意识，导致学生没时间锻炼在农村读书的孩子，多数为留守儿童。
家长外出打工，家长的文化程度不高对体育与健康的重要性认识不到位，认为体育学科可有可无，只有学好语文数学才有出头的一天，家长只关心孩子的文化成绩，不太关心孩子的体质健康。
学生除了完成老师布置的作业外，还有家长布置的作业，所以在孩子的心里就造成体育课可学可不学，学好学不好对他们的成绩没有影响。
在为了让孩子更好的参与运动，在运动器材的购买上，有些学生家长也不支持，孩子想买，家长不同意致使学生的锻炼积极性受到压制。
从而导致学生个体体质下降，形成恶性循环，无力参加体育运动。
2.1.3 学生自身的体育锻炼意识较差由于小学生资深的判断能力较差，很多时候就靠家长和老师的引导，在农村大多数家长都只注重文化学科，对艺体学科都太不重视。
都认为是可有可无的。
所以家长的引导在这方面是做的不够好，再如果老师也不重视，那么学生就很难对体育锻炼有较强的意识，在体育课上都不能完成学习目标，更不用说自己积极主动的去进行体育锻炼。
2.1.4 学习负担过重，缺乏充足的活动时间为了学习成绩，教学质量考核，绝大部分的学生不但有老师布置的作业，还有家长布置的，国家规定中小学生每天写作业的时间不得超过1小时，但根据相关资料显示相当一部分小学生写家庭作业的时间均超过国家规定的标准，特别是在中高段学生身上。
由于课业负担的增加，使这些学生把更多的精力投入到了文化课的学习中，很少顾及自己的活动及休息时间，有时候，甚至连课间十分钟的时间也难以保证。
2.1.5 学生营养不均衡，营养过剩，胖墩增加目前，我国中小学生据测试的数据显示，我国学生肥胖率以达10%，肥胖成为威胁青少年健康的主要问题之一。
学校里有那么多的“小胖墩”，究其原因，主要是物质生活有了很大的转变，大量的饮料、膨化食品食用、学生的挑食、偏食等等都造成了营养不平衡，加上遗传及营养过剩等综合性的因素，使学生中肥胖者的数量日趋渐增。
这些小胖墩在运动中比常人承受了更大的负荷量，稍微活动一下就气喘吁吁，满头大汗，使胖墩们对运动产生了畏惧心理，减少了活动量，也导致了身体素质的下降。
2.2 提高农村小学生体质健康的措施在当今社会,小学生拥有健壮的身体,才会更好地去学习知识,改造世界。
这就需要我们加强小学生的体质的提高,从小培养积极向上,吃苦耐劳的思想,这为将来建设祖国创造良好的条件,而这一切都需要我们以健康的体质为基础,严格地把关,真正的从小学就开始加强学生的身体锻炼。
在文化课学习之余,有效地结合一些体育活动,能使人体左右脑的运用平衡,同时喜欢玩本身就是孩子的天性,现今的小学生学习压力大,心理比较脆弱,知道父母用心良苦,所以也不怎么会对父母说,长久发展下去容易导致孩子身心发育不良。
体育运动,在生活节奏加快的今天,对学习压力紧张的孩子们有良好的缓解作用。
社会的发展需要的是德智体美劳全面的综合型人才,而体质健康的人更容易适应新型的生活。
只有拥有健康的体质才能适应社会发展的压力和责任,相反没有健康的身体,即使从事尖端的科技也是短暂的。
从小只注重小学生的文化成绩,只是片面地发展学生。
2.2.1 提高学校体育,促进小学生体质的改善很多时候,我们总是把学生对体育课不感兴趣的原因归究于农村学校器材缺乏、场地有限等客观因素上,而往往忽视教师自身的原因。
老师对学生的影响是全面的,教师的言行举止时刻对学生起着潜移默化的作用。
因此,体育课的教学必然会对教师的素养提出极高的要求。
通过教学方法的多样化,激发学生的兴趣。
小学生天生具有好动,爱新鲜事物,厌烦过多的重复练习。
因此,提高学生的兴趣,需要多变的教学方法和练习手段,开始教学时注意紧抓学生的课堂纪律,之后不必担心不好组织,而在教学活动过程中注意适当的“松”,发挥了学生主体教师主导的作用,有效激发他们对体育课的兴趣,又培养了他们的组织能力。
首先,体育课堂教学疑问化。
在体育教学中,有目的、有预见地给学生“设置疑问”,让学生亲身体验,解决问题,这样既提高了学生的学习兴趣,又开拓学生的思路,在更好地掌握技术动作的同时,又有效地活跃课堂气氛。
比如在进行跳远的课程上,让学生们尝试,并对比思考如何能跳得远,并提出问题:为什么要脚后跟着地,为什么起跳时要快速收腿,落地时为什么要屈膝缓冲落地,让学生自己寻找解决问题的钥匙,从而激发学生主动锻炼的积极性。
其次,教学方法手段多样化。
提高学生对体育课堂的兴趣,主要在于体育教师多变的教学方法和练习手段,如在课堂上给学生们讲篮球的故事,并利用学校的场地,给学生们自主的空间,以教师为裁判,学生分成几组,其他班级成员为拉拉队,以五分钟为半场规划,对一般的犯规给予默认,提高小学生的激情,以进球的多少和大型的犯规次数给学生作出合理的评价,并给胜利的一方奖励。
学生正当的欲望得到满足,就能集中思想去进行下一步的学习,积极地提高体育课的兴趣,快乐地参与体育兴趣活动中去,从而间接提高了学生的身体素质。
这说明学生在体育活动中的兴趣,更多的在于体育教师的培养。
最后,加强体育活动课的选择性、激发学生的主体参与。
加大小学生喜欢的教学竞赛课程安排和娱乐体育活动,在体育教学的基础上,使学生有喜欢的体育项目,从而激发学生自足锻炼的热情。
学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动,改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、增强体质的身体教育观念，改变了在体育教学中学生被动学的局面,真正使学生主动地去学习。
同时丰富多彩的体育活动不仅锻炼了学生的身心,也培养了学生竞争意识和团结协作、勇于拼搏的精神。
老师还需要应用优美的语言艺术。
在体育教学中语言艺术好坏,直接影响小学生对于体育课堂的兴趣程度。
我们应该用小朋友的语言特色,诙谐地给予他们幽默,让他们在被肯定中增加对体育的兴趣。
体育教学过程中教学语言生动有趣,幽默动听,能拨动学生的心弦,激发学生欢快、喜悦的情绪,使学生精神振奋,课堂随之呈现活跃和谐的乐学氛围。
如在传接球技术教学时,有些男生做得比较好,应该多表扬,同时请他为大家做示范,完成时不论好坏,都请同学们掌声鼓励。
借以激发学生自觉参加体育锻炼的热情,认真上好每堂体育课,而且又成为体育教师课堂教学的好帮手。
2.2.2 建立合理,形式多样的评价制度学生形成正确的体育意识和态度,加深体育锻炼对促进身心健康的认识,这离不开评价在体育教学中的作用,评价既可以帮助也可以提高对体育的情意、态度和价值观,有利于学生终身体育锻炼。
首先,营造良好的教学氛围,使学生对体育课感兴趣。
教学氛围直接影响学习效果。
教学中,只有让学生感到安宁和自由时,学生的主观能动性才能最大限度地发挥出来,学生对体育才能产生积极的情感与态度。
其次,广泛提供学生自主学习、合作学习、探究学习的机会,这不仅使学生在体育课的学习过程中体验乐趣,学生在课堂中感受主人翁的角色;又能形成良好的情感,推进学生的认识和行动,努力去完成既定的学习任务。
再者,适当的评价在教学过程中能促进学生对运动技能更好地掌握,教师评价、学生评价、自我评价的合理开展,为教师提供课堂教学改革的信息,有助于在教学中更好地发挥教师的主导作用和学生的主体性,促进学生掌握知识,获得智力技能和开拓学生的创造能力。
使教师明确地对学生进行因材施教,个别对待,同时也能使学生清楚地看到自我。
积极给予学生正确合理的评价,才能让学生提高对体育的兴趣,才能让让学生在激励满足中成长奋进。
3 结论与建议要有效地促进小学生体质的改善,离不开农村学校体育工作者的辛勤付出,同时也需要家长的积极配合,共同参与带动小学生。
让小学生自主参与体育运动,就需要培养小学生对体育课的兴趣,要想提高学身生上体育课的兴趣,就必须找出学生讨厌上体育课的原因,并想办法去解决。
只有提高了学生的兴趣,基本上问题就可以迎刃而解了。
经过实践证明,采用灵活多样的教学方法,选用丰富多彩的教学内容,良好语言艺术的应用,建立合理、形式多样的评价制度,是促进体育课质量强化,提高小学生身体素质的有效途径。
只有积极地提高了小学生学习体育的兴趣,体质才能更好地改善,才能更健康地成长。
4 参考文献:[1]王佩铭,刘炎辉.体育与健康[M].华东师范大学出版社,2000.[2]王海宁.上好体育课需要和谐气氛[N].光明日报教育周刊,2005-11-16.[3]王贵林,陈洵.心理学教程[M].广东高等教育出版社,2005.。