小学作文教学导学案
作文教学导学案
作文导学案模式初稿
侣俸小学：刘红、周美霞
第一课时
一、提出要求——确定材料
无论是写人、记事、写景状物或是想象作文，教师都必须提出习作要求，让学生明确习作的内容，并选择恰当的素材。
二、畅所欲言——口语交际
1、先想后说。
2、在学习小组练习说。
三、课堂展示——指导写法
在此环节中，要尽力引导学生将思路打开，进一步激发学生习作的欲望，多层次、多渠道地拓宽选材思路，使写作内容走向开放。
其次要把握学生的发言，在文章的详略安排、内容的择取等方面给予一些精要的提示，使学生少走弯路。
四、去粗取精——打草成文。
学生打作文草稿，教师巡视，及时给予个别辅导。
第二课时
一、自主修改。
有一句话叫：“文不厌改。
”这就是说好文章是改出来的。
让学生把自己写的作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。
二、相互修改。
自己修改满意了，再在学习小组进行修改，大家讨论小组内同学习作的优缺点，由组长执笔下评语。
三、展示范文——师生评议
小组推荐优秀范文，让其他同学学习并继续修改。
教师与学生一起参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，取其精华，弃其糟粕。
作文教学导学案2
收集写作素材，讲解描写方法，指导学生按照日记的格式正确书写。
学 法
听、读、思、写、交流综合运用
教学课时
三课时
导 学 预 案（主备人：尚晓凤）
第一课时
一、激趣导入
1、师：同学们，生活在这个美丽多彩的世界上，我们每天都会遇到很多的东西。你们都有认真观察他吗？（学生回应）。你们会怎样去观察的？
2、让学生讨论；
“唉，毕竟是只蚂蚁！”我替它惋惜，“要是它力气大，那……”我刚要起身回家，惊异便把我拉了过来：刚才的蚂蚁卷土重来，身后还跟着大队人马。一阵瞠目结舌后，我平静了：蚂蚁力量太小，多来十个也无用的！我讥讽着这些小生灵，觉得它们是痴心妄想。只见它们有的聚气凝神，紧抱米粒；有的二蚁连手，奋力拼搏；有的发起蛮劲，搬米疾走……不多工夫，米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴。（写出自二人小组交换读文。
3、互相修改。
三、认真誊写。
第三课时
习作讲评
1、教师从学生的习作中选两篇比较优秀的讲评。
2、习作展评出示作文
3、这篇习作的优点：（可以从选材、句子或一些精彩的段落入手，以）增加学生的写作兴趣。
4、这篇习作欠妥的地方：（提合理建议，以促进学生全面提高。）
5、分小组学习交流本次的收获或一些好的建议，完善以后的习作活动。
6、全班交流汇报。
板 书 设 计
观察日记
(1)按照正确的日记格式。
(2)确定自己感兴趣的事物。
(3不写错别字，正确使用标点符号。
教 学 反 思
3、教师小结。（观察方法和顺序做以指导）
二、明确目标
1、熟悉并正确运用写日记的形式。
2、出示习作要求并画出写作的中心内容。
3、指名归纳习作要求。
三、 写前指导
小学作文习作指导导学案模板
小学作文习作指导导学案模板五年级作文作指导导学案第一单元：创编童话故事课型：作指导研究内容：通过对人物外貌、动作、语言、神态、心理活动等细致刻画来塑造人物形象，进一步体验童话的魅力，感受童话的乐趣，在人物发生的生动、具体的情节中，体现一个道理或给人以启迪。
作目标：学会创作童话故事，通过想象丰富、拟人化和告诉道理等特点，传达一个深刻的道理。
导学过程：一、素材搜集引导学生收集童话故事的素材，包括人物、情节、场景等。
二、审题指引教师引导学生回忆已学童话故事，分析其特点，如想象丰富、拟人化和告诉道理等。
同时，教师提醒学生在创作故事时需明确主题，列出提纲。
三、启发构思教师引导学生自由确定主人公和故事情节，并明确想要表达的道理。
学生可根据提示自由想象，创作故事。
作要求：1、选取书中列举的三个形象作为主要人物。
2、按照事情发展顺序，把故事发生的时间、经过、结果理清楚。
3、明确文章主题，也就是想要表达一个什么道理。
4、写之前，要先列一个提纲。
5、题目自拟。
范文：题目：小狗的勇气主人公：小狗、小猫、老鼠故事情节：有一天，小狗和小猫在玩耍，突然看到老鼠从角落里溜走。
小狗想去追老鼠，但小猫劝他不要冒险。
小狗坚定地说：“我要证明自己的勇气！”于是，小狗开始追老鼠，一路上遇到了许多困难，但他始终没有放弃。
最终，小狗成功地抓住了老鼠，成为了英雄。
道理：勇气可以战胜一切困难，只要坚持不懈，就会成功。
小结：通过这个故事，我们可以看到小狗的勇气和毅力，他没有因为困难而放弃，最终获得了成功。
这告诉我们，只要有勇气，就可以战胜一切困难，迎接成功的到来。
小学作文指导课导学案：寻找自己的秋天
小学作文指导课导学案：寻找自己的秋天寻找自己的秋天作文指导课导学案一．教学目标1. 知识目标：学会借景抒情的写作手法2. 能力目标：培养学生抓住景物特征，细心观察，细致描写景物的能力。
3. 情感目标：让学生在感受自然秋景的基础上，着重体验秋景唤起的心情和思绪。
教学重难点：抓住景物特征，细致描写景物，体验秋天带给我的独特感受。
二．教学过程1. 导入：秋天是一个多么令人魂牵梦绕的季节，倾听大自然“秋”的絮语，文人墨客们各有不同的情感。
你在日常学习与生活中一定也积累了不少有关“秋”的诗句吧，请说出来。
并说说这体现了诗人怎样的情感？（学生畅所欲言，教师适时引导，得出：正是作者的个性情怀融入了秋景，秋天才呈现出风采各异的美。
）同学们，秋天在你的眼里是什么样的？今天我们就尽情感受秋天，让我们共同走进秋天。
2.发现秋天跟随老师一起欣赏几幅秋景图，看看哪幅给你留下深刻印象?（老师展示各种秋景图，配以优美的音乐，创设意境，让学生受到感染。
）引导学生思考，哪一幅打动了你？（先独立思考，后探讨交流。
）a谈谈你看到的秋天，你看到了什么？“我看到了”b谈谈你听到的秋天，你听到了什么？“我听到了”c谈谈你闻到的秋天，你吸动鼻翼，你嗅到了秋的什么？“我嗅到了”d谈谈你尝到的秋天，张开嘴巴，我们尝到了什么？“在秋天，我们的‘餐桌’好丰盛。
”e谈谈你还感到秋的什么？（发挥联想和想象）“我。
”3.描绘秋天，感悟秋天片段描绘：用一段文字描绘秋天的一幅画面（150字左右）要求：抓住景物特征，描写细致入微。
教师巡回指导，发现好作品及时表扬，针对学生描写不细致，没有抓住事物特征等，适时指导。
10分钟后，学生读所写片断，师生共同品评赏析。
师明确：本次作文的重难点在于借景抒情，“一切景语皆情语”，教师引导学生发挥联想和想象，借自己所描写的景物抒发怎样的情感，能否体现文章的主旨。
最后教师出示下水文《落叶的感想》。
4. 布置作业秋天年年相似，人心各不相同。
“导学案”在小学语文作文教学中的应用
“导学案”在小学语文作文教学中的应用概述：导学案是指在教学过程中，教师根据教学内容和学生的学情制定的教学计划和教学指导材料，用于引导学生主动学习。
在小学语文作文教学中，导学案的应用可以促进学生的积极性和主动参与，提高写作水平。
一、导学案的制定1.分析教材内容：根据教材中的作文内容，确定教学目标和教学重点。
2.了解学生情况：通过观察学生的作文水平和问题，了解学生的写作能力和需求。
3.制定教学计划：根据教学目标和学生需求，制定详细的教学计划和教学步骤。
二、导学案的主要内容1.教学目标：明确本节课的教学目标，如提高学生的写作技巧、培养学生的写作兴趣等。
2.教学重点与难点：确定本节课的教学重点和难点，如如何提高写作的连贯性和条理性等。
3.教学步骤：明确教学步骤和活动安排，如导入、讲解、练习、总结等。
4.教学资源：提供一些教学资源和参考资料，如优秀作文、写作例句等。
5.自主学习引导：提供一些自主学习的指导，如让学生自己找资料、自己提问题等。
三、导学案的应用1.导入环节：通过引用相关的故事、图片或问题，激发学生的写作兴趣，引导学生思考写作话题。
2.知识讲解：通过讲解一些写作知识和技巧，引导学生掌握写作的基本要素和方法。
3.示范写作：通过给学生展示一篇优秀的作文范文，让学生模仿和学习其中的写作技巧和表达方式。
4.训练演练：通过一些写作题目和练习题，让学生进行写作训练，提高写作水平。
5.互动交流：通过小组讨论、合作写作等方式，让学生相互交流和分享写作经验，促进学生的学习和进步。
6.总结评价：通过写作展示和评价，让学生对自己的写作进行反思和总结，发现问题并改进。
四、导学案的优势1.增加学生参与度：通过导学案的应用，学生能够更主动地参与学习，提高学习积极性。
2.个性化教学：根据学生的学习情况和需求，导学案可以针对性地设置活动和任务，实现个性化教学。
3.提高写作水平：导学案中提供的写作知识和练习，可以帮助学生提高写作水平和学习能力。
小学作文导学案
小学作文导学案作文是学生语文学习中的重要组成部分，通过写作，学生可以提高语言表达能力，培养思维逻辑能力，培养观察、思考和表达的能力。
下面将为大家介绍一些小学作文的导学案，帮助学生更好地进行作文写作。
一、叙事文导学案叙事文是小学作文中常见的一种作文体裁，主要是通过描述事件的发生经过，展示人物的思想感情，引起读者共鸣。
学生在写叙事文时，可以围绕一个生动有趣的故事展开，通过人物形象塑造、事件描写、情节设置等方式，让文章情节连贯，引人入胜。
写作要点：1.明确故事情节，确定故事的开头、发展和结尾；2.注意人物形象刻画，让人物活灵活现；3.细节描写要生动具体，让读者能够身临其境；4.语言表达要简洁明了，符合作文题材要求。
二、记叙文导学案记叙文是小学作文中的又一种常见体裁，主要是叙述一件事情或描述一个人物的故事，通过叙述事件的发生经过和环境描写，展现主题的情感内涵。
学生在写记叙文时，可以通过自己的经历或感受，呈现出真实的情感和观点。
1.确定故事的主题和情感表达；2.采用时间顺序或空间顺序的写作方式，让故事情节清晰有序；3.注意环境描写，为故事增添生动感；4.语言要质朴自然，表达情感真实。
三、议论文导学案议论文是小学作文中较为复杂的一种作文体裁，主要是陈述自己的观点和理由，引导读者接受或认同自己的观点。
学生在写议论文时，需要明确自己的立场和论点，提出有力的论据支撑自己的观点。
写作要点：1.明确议论文的主题和立场；2.提出明确的论点，结构清晰，逻辑严谨；3.举例论证，引用事实和数据，增加论据的可信性；4.语言表达要简练明了，引人深思。
四、应用文导学案应用文是小学作文中实用性强的一种作文体裁，主要是为了解决特定问题而写的文体。
学生在写应用文时，需要明确写作目的和对象，按照规范的格式和结构进行写作。
1.明确写作对象和目的，根据不同的应用文种类选择适当的写作方式；2.按照应用文的格式进行写作，如书信、通知、便条等；3.语言要规范得体，表达清晰准确；4.结尾要明确主题，提醒读者采取相应的行动。
三年级习作例文导学案
三年级习作例文导学案一、教学目标1、让学生通过阅读习作例文，掌握基本的写作方法和技巧。
2、培养学生观察生活、积累素材的习惯。
3、提高学生的语言表达能力和文字运用能力。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解例文的写作思路和结构。
（2）指导学生学习例文中的好词好句，并能运用到自己的写作中。
2、难点（1）如何让学生从例文中领悟到写作的精髓，并能举一反三。
（2）怎样帮助学生克服写作中的畏难情绪，激发他们的写作兴趣。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入同学们，在我们的语文学习中，写作是非常重要的一部分。
为了帮助大家提高写作水平，今天我们一起来学习一些优秀的习作例文。
（二）例文赏析1、出示例文《我的课余生活》（1）请同学们认真阅读这篇例文，思考作者是如何开头的？（2）作者在文中介绍了哪些课余活动？（3）这些活动是按照什么顺序来写的？（4）找出文中你认为写得好的句子，说说好在哪里。
2、小组讨论学生分组讨论上述问题，教师巡视并参与讨论。
3、全班交流（1）各小组代表发言，汇报讨论结果。
（2）教师总结：这篇例文开头点明主题，直接介绍了自己的课余生活。
在文中，作者按照时间顺序介绍了自己读书、画画、做手工等课余活动，并且在描写活动时，运用了生动的语言，如“我就像一条小鱼，在书的海洋里尽情遨游”，让文章更加有趣。
4、出示例文《我熟悉的一个人》（1）默读例文，思考作者是从哪些方面来描写这个人的？（2）作者通过什么事例来表现这个人的特点？（3）你觉得这个人有什么特点？5、小组讨论学生再次分组讨论，教师继续巡视。
6、全班交流（1）小组代表发言。
（2）教师总结：这篇例文从外貌、性格、爱好等方面描写了一个熟悉的人。
作者通过具体的事例，如“他在公交车上主动给老人让座”，表现了这个人善良、有礼貌的特点。
（三）写作方法总结1、引导学生回顾两篇例文的写作特点。
2、总结写作方法：（1）确定主题，明确要写的内容。
（2）合理安排写作顺序，可以是时间顺序、空间顺序等。
第二单元作文教学导学案
二、确定材料。
1、比较事情，哪一件更难忘？说明理由。
2、四人小组讨论如何确定最难忘的事，文章更有意义。
3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的记录下来。
三、列提纲、指导方法。
1、编写提纲。
2、交流，及时指正不足。
四、开始作文。
小学作文教学导学案
单元
第二单元
作题目
一件难忘的事
习作要求
自拟题目，写一件令你自己难忘的事。
教学目标
1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。
2、懂得作文的步骤。
3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。
指导过程与方法
一、预习导学。
1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。那么，哪些事情使你难忘呢？
小学生作文写作导学案
一、如何写好作文？1、明确作文的性质。
小学作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
作文一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。
高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了著名的作品，便是证明。
“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。
2、.从写句子、写话开始。
3、求真、立诚。
求真，就是习作要“有真意”，说真话，说自己的话，不说假话、空话、成人话；立诚，就是“诚实地说自己的话”，老老实实，实事求是。
“诚于中”才能“形于外”。
为人真诚，才能说真话，吐真情。
这既是作文的问题，又是做人的问题。
4、一定要勤动笔，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。
勤于观察体验的习惯，积累生活材料和语言材料的习惯，想清楚再写的习惯，勤于读书、乐于动笔的习惯，修改自己作文的习惯，规范、工整书写的习惯。
5、确立“写作基于阅读”的思想。
阅读是写作的基础。
“读书破万卷，下笔如有神。
”勤于读书，大量阅读，必能促进作文能力的提高。
总之，作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文等理念。
6、写作并非一朝一夕就能成功之事。
但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。
比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。
以备考试用之。
7、多读书，用心读，学会借鉴。
好的文章、好词、好句，学会积累。
8、确立新颖、独特的文章标题。
有时能起到事半功倍的效果。
9、作文训练从写句子、写话到写片段再到写成篇的作文，由易到难，循序渐进。
让学生不拘形式地写下见闻、感受和想象。
10、观察、思维、表达三种能力结合起来培养习作有内容，内容源于生活之中，需要在观察中发现；有了内容，还要靠精心地安排、组织材料。
正如叶老所说，要想写好文章，就要有敏锐的观察力、缜密的思维力和较强的语言表达能力。
比如，很多同学都写过《介绍自己》一类的习作，我们可以换个角度，思考自己在学校和在家里的不同表现，写写双重人格的《两个我》，触及自己的内心世界，写出一个真实的我，促使自己在校做个好学生，在家做个好孩子。
小学生作文辅导教案(全)讲课教案
小学生作文辅导教案（全）第一部分：认识作文一、作文是什么？作文，就是用语言文字来表达我们的思想、感情和见闻。
它是一种重要的语言表达方式，可以帮助我们更好地与人沟通和交流。
在我们的日常生活中，写作文是一项非常重要的技能，它可以帮助我们记录生活、表达情感、传递信息等。
二、为什么我们要学习作文？1. 提高语言表达能力：通过写作文，我们可以更好地组织语言，表达清晰，使别人更容易理解我们的想法和感受。
2. 培养思维逻辑：写作文需要我们进行思考，分析问题，提出观点，这有助于我们培养逻辑思维能力。
3. 丰富知识储备：写作文需要我们运用所学知识，通过查阅资料、阅读书籍等方式，不断丰富我们的知识储备。
4. 培养创新意识：写作文是一种创造性的活动，我们可以通过作文来表达独特的见解和观点，培养创新意识。
三、作文的基本要素1. 主题：作文的主题是我们想要表达的中心思想，它贯穿于整篇作文的始终。
3. 内容：作文的内容要充实，有理有据，富有感染力。
4. 语言：作文的语言要准确、生动、形象，富有表现力。
四、如何写好作文？1. 多观察、多思考：写作文之前，我们要多观察周围的事物，多思考问题，积累素材。
2. 多阅读、多积累：阅读是提高写作水平的重要途径，我们要多读书，多积累好词好句。
3. 多练习、多修改：写作文需要多加练习，写完后要认真修改，不断提高自己的写作水平。
4. 勇于创新、敢于表达：写作文要勇于创新，敢于表达自己的观点和看法，使作文具有独特的魅力。
第二部分：作文的类型与特点一、记叙文记叙文是小学生作文中最常见的一种类型，它以叙述事件为主，通过描述人物、时间、地点、起因、经过和结果等要素，展现一个完整的故事。
记叙文要求条理清晰，叙述生动，情节连贯，富有感染力。
二、说明文说明文是一种以说明事物为主的文章类型，它通过客观、准确、简洁的语言，对事物的性质、特点、用途、成因等进行解释和阐述。
说明文要求条理分明，逻辑严密，语言简练。
小学作文辅导教案优秀8篇
小学作文辅导教案优秀8篇小学作文辅导教案篇一教学目标：l、使学生懂得写事记叙文必须交代清楚记叙文的几个要素。
2、学习围绕中心写好一件事的记叙方法。
3、学习从记叙诸要素等方面修改文章，从而提高记叙文写作能力。
教学过程：教学设想：（说课精要）l.引导学生学习短文知识，结合本单结合本单元的几篇课文开展讨论，明确写事记叙文要交代清楚记叙要素的意义。
2.结合课文修改短文的练习，启发学生当堂修改，提高学生对记叙要素作用的认识，小学作文教学：作文训练——写事要交代清楚记叙要素。
3.根据课文提供的参考题目，进行写事记叙文习作训练。
4.教学时数：两教时。
教学过程：一、学习“知识短文”10‘1．认真阅读“短文”，用一句话概括出每节的大意。
2．学生先阅读后讨论，充分发表意见后教师补充小结。
第一段：写好记叙文，要从写好一件事开始。
第二段：写事记叙文，要根据实际情况交代清楚记叙文的要素。
第三段：交代记叙要素，要根据具体情况灵活掌握。
二、修改训练；壹五’小学作文辅导教案篇二一、启发谈话，激发兴趣。
1、结合学过课文，了解想象。
二、指导审题，明确中心。
1、立足作文题目。
抓住题眼。
（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板书：非同寻常、展开想象）2、以“动画人物”为切入点。
讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？三、指导选材，启发引导。
1、品读范文。
(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写)2、体会有详有略的写作手法。
3、总结写法：（1）选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
4、同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。
小学作文导学案
小学作文导学案一、作文主题：《我的家乡》二、作文目的：1. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
2. 激发学生对自己家乡的热爱之情。
3. 训练学生组织语言、构思文章的能力。
三、作文要求：1. 字数：300-500字。
2. 内容：描述家乡的自然风光、人文特色、生活习俗等。
3. 形式：记叙文，可适当加入抒情或议论的元素。
四、作文指导：1. 选材：选择自己最熟悉、最有感触的家乡特点进行描述。
2. 构思：先列出家乡的几个方面，然后决定写作的顺序和重点。
3. 开头：可以用一个引人入胜的句子或问题开始，吸引读者的注意。
4. 正文：分段落描述家乡的各个方面，注意段落之间的过渡要自然。
5. 结尾：总结全文，表达对家乡的热爱和美好祝愿。
五、写作步骤：1. 审题：明确作文的主题和要求。
2. 选材：确定写作的素材和角度。
3. 列提纲：根据选材列出文章的大致结构。
4. 写作：根据提纲，逐步展开写作。
5. 修改：完成初稿后，检查语法、用词是否准确，逻辑是否清晰。
六、范文示例：《我的家乡》我的家乡是一个风景如画的小村庄，坐落在青山绿水之间。
春天，田野里油菜花金黄一片，蜜蜂在花间忙碌；夏天，小河旁的柳树垂下绿丝，孩子们在河边嬉戏；秋天，稻谷飘香，农民伯伯脸上洋溢着丰收的喜悦；冬天，白雪覆盖了整个村庄，一片宁静祥和。
家乡的人们热情好客，每当有客人来访，他们总是拿出最好的酒菜款待。
村里的老人喜欢在村口的大树下聊天，孩子们则在村头的操场上追逐玩耍。
家乡的传统节日也非常有趣，比如春节时家家户户都会贴春联、放鞭炮，元宵节则有猜灯谜、吃汤圆的习俗。
我热爱我的家乡，它不仅给了我美好的童年记忆，更让我懂得了生活的丰富多彩。
无论我走到哪里，家乡的山山水水、风土人情都将是我心中永远的风景。
七、注意事项：1. 注意使用生动形象的语言，使文章更加鲜活。
2. 避免使用过于复杂或生僻的词汇，保持语言的通俗易懂。
3. 保持文章结构的完整性，避免出现逻辑上的混乱。
六年级作文导学案
小学六年级第一学期语文导学案2作文的审题方法与技巧教学目标：1、以作文题目为例，引导学生理解什么是审题及其与写作的关系2、帮助学生明确补题明义法的含义并运用补题明义法构思富有生活气息的作文。
3、培养他们细心观察的习惯，并做个生活中的细心人，激发他们的写作兴趣和热爱生活的感情。
4、教学重点：引导学生理解并会运用不同方法补题，确定文章主题，构思作文。
教学难点：引导学生会灵活运用补题明义法并应注意的两个问题：教学课时：两课时教学题目：作文的审题方法与技巧一、趣味语文（一）、词语大串联将课文题目串成一句话：《小桔灯》《皇帝的新装》《从百草园到三味书屋》《春》《背影》《这不是一颗流星雨》二、新课讲授（一）、添枝加叶1、添枝加叶的概念：原意是指在树干上添上些枝叶。
比喻叙述事情或转述别人的话，为了夸大添上原来没有的内容。
而在作文中，是指在审题的过程中，注意将语词单一、指代模糊的题目具体化、形象化，使主题更加集中、丰富和鲜明，从而达到恰如其分地表达所要讲述的写作主旨。
2、讲授基本方法：添枝加叶第一招——明确主角法。
（写作对象）添枝加叶第二招----锁定素材法。
（写作范围）添枝加叶第三招——奠定文章情感基调法。
3、添枝加叶法的作用：能够使你在审题的时候，思路更开阔、更清晰通过苏小妹的故事引出添枝加叶应注意的两点：a、注意：首先要将文章规定的词语作为中心语，添加的过程中，一定不能喧宾夺主，这样会导致最后的想法要么偏离重点，要么改变了题目原来的基本要求。
b、添枝加叶法在添加的过程中不能为了添加而添加，这样会导致文章的题目变得十分繁琐，最后弄巧成拙。
（二）、捕捉题旨1、解释题意：①什么是题旨？题目所蕴含的核心意思或文章所表现的中心内容，也是文章立意选材的依据。
②“捕捉”是什么意思？（抓住）③生用自己的话理解捕捉题旨法是什么意思？（抓住题目中心意思的方法）练习：出示题目《节俭的奶奶》《爱学习的姐姐》《美丽的春天》让生找题旨2、明确：题旨不同，选材不同审题首先要确定体裁，一般情况下，每种体裁都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。
小学生作文辅导教案全
小学生作文辅导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 提高学生的写作兴趣和自信心。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容1. 作文的基本步骤：审题、构思、写作、修改。
2. 作文的技巧：开头、结尾、过渡、描写、抒情。
3. 不同文体的特点和写作方法：记叙文、议论文、说明文、应用文。
三、教学重点1. 作文的基本步骤和技巧。
2. 不同文体的特点和写作方法。
四、教学难点1. 作文的构思和修改。
2. 不同文体的写作方法。
五、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本步骤和技巧，分析不同文体的特点和写作方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生从中学习写作技巧。
3. 练习法：布置作文练习，让学生动手实践，提高写作能力。
4. 互动法：组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
六、教学准备1. 教学PPT：包含作文基本步骤、技巧和文体特点的讲解。
2. 优秀作文案例：用于分析和示范。
3. 作文练习素材：提供给学生进行实践练习。
4. 评价标准：明确作文的评价准则。
七、教学过程1. 导入：通过趣味小故事或问题引起学生对作文的兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本步骤和技巧，分析不同文体的特点和写作方法。
3. 示范：分析优秀作文案例，让学生从中学习写作技巧。
4. 练习：布置作文练习，让学生动手实践，提高写作能力。
5. 反馈：评价学生的作文，给予肯定和建议。
八、教学评价1. 过程评价：观察学生在作文过程中的表现，如构思、写作和修改。
2. 成果评价：评价学生的作文内容、结构、表达等方面。
3. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思和相互学习。
九、教学拓展1. 组织作文比赛：激发学生的竞争意识和写作兴趣。
2. 推荐优秀作文书籍：引导学生自主学习，提高写作水平。
3. 开展写作活动：如日记、博客、故事分享等，让学生多样化地表达自己。
十、教学总结1. 总结本节课的重点内容，强调作文的基本步骤和技巧。
作文课四年级语文导学案
思考：1、图上有哪些人，她们在做什么？根据身份、年龄等想象她们之间可能是什么关系？
2、联系生活实际想开去：小姑娘为什么要去帮老奶奶？小姑娘是怎么做的？她们当时会说些什么？……
3、为什么说她们胜似亲人？你有什么感受？
对学（交流分享）
1、互相解决疑难问题并评定书写等级。
2、对子间互换作文草稿，默读一遍。根据以下要求帮对子修改：a、修改不通顺的地方，查找添字漏字并进行修改；b修改小对子文章中的错别字；c内容上可以补充的地方，对小对子作文好的建议；d发现的其他错误。
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结
仔细
观察
分享
发现
内容：仔细观察，分享发现
学法：
观察《胜似亲人》这幅图画
（先自己思考，再和小组交流。）
1、看图作文的方法有哪些？
群学（突破重难点）
1、组内交流习作。
a组内个人朗读自己修改后的作文；
b组内对每个人的作文进行质疑、补充，并评选出代表作文。
预展：
大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进人，她们在做什么？什么身份、多大年龄？想象她们之间可能是什么关系？
牛首中心小学四年级语文导学案
班级：组名：姓名：领导签字
课 题：习作六
学习目标：1、我能认真观察图画，并能根据图画内容，联系生活实际展开合理的想象。
《习作例文_导学案》
《习作例文_》导学案一、导学目标1.了解习作的基本观点和特点，掌握习作的写作技巧和方法。
2.能够分析习作的结构和因素，理解习作的写作要求和注意事项。
3.通过进修习作例文，提升自己的写作水平，培养良好的写作习惯和能力。
二、导学内容1.习作的定义和特点：习作是一种文学作品，以日记、随笔、散文等形式表达作者的思想、感情和体验，具有真实性、个性化和主观性的特点。
2.习作的写作技巧和方法：包括选题、构思、组织、写作和修改等环节，要注重情感表达、细节描写、语言运用和结构安排。
3.习作的结构和因素：习作通常包括开头、中间和结尾三个部分，要注重内容的连贯性、主题的突出和结构的完备。
4.习作的写作要求和注意事项：要注重真实感、个性化和情感表达，避免平淡和空泛，注意细节描写和语言运用，保持思想的独立性和个性的表达。
三、导学步骤1.导入：通过提问和讨论引导学生了解习作的观点和特点，引发学生对习作的兴趣和热情。
2.讲解：结合习作例文，详细讲解习作的写作技巧和方法，分析习作的结构和因素，介绍习作的写作要求和注意事项。
3.练习：让学生进行习作写作练习，选择一个主题进行写作，注重情感表达、细节描写和语言运用，培养学生的写作能力和素养。
4.总结：总结习作的写作要点和技巧，强调习作的重要性和意义，鼓励学生多加练习和提高写作水平。
四、导学评判1.学生能够理解习作的基本观点和特点，掌握习作的写作技巧和方法。
2.学生能够分析习作的结构和因素，理解习作的写作要求和注意事项。
3.学生能够通过习作例文提升自己的写作水平，培养良好的写作习惯和能力。
通过本次习作导学，置信学生们能够更加深入地了解习作的写作技巧和方法，提升自己的写作水平宁能力，为今后的写作实践奠定良好的基础。
愿大家在写作的道路上越走越遥，不息提升自己的写作水平宁素养！。
四年级语文作文导学案
1．把优秀作文布到乐教乐学班级群，并给予小红花奖励。
2．要求学生为自己的作文添画表情插图。
六、评讲作文
1、 提出修改意见。
2、 学生修改。
学习过程
复备栏
一、营造氛围，诱发创作热情
老师用图片出示人物脸及五宫，讨论概括人物表情：喜、怒、哀、乐。
二、积极体验，调动情绪情感
1．谈话：人们常说，喜形于色。我们总是抑制不住内心的激动，把喜怒哀乐写在脸上。被表扬了，满足了愿望，而感到开心；遇到不平，受委屈了，感到愤怒；考试成绩不理想，好朋友不理你了，感到伤心、难受……
2．看照片，交流。看看照片上，某同学笑得多欢啊!问：你为什么这样高兴啊?
பைடு நூலகம்这是某同学被抓拍的照片。问：你为什么愁眉不展地坐在那儿，一动不动?
三、交流倾诉，表达内心体验
1．学生分别讲述亲身经历的一件事，准确地表达自己的真情实感。
2．讨论事情是否真实，感情是否真挚。
四、激情写作，表达真情实感
学生各自回忆，提笔写作。
四年级语文作文导学案
学习内容
写一件亲身经历的事
学习目标
1．回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气愤，引导学生进行发散性的思维。
2.写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。
学习重难点
回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气愤，引导学生进行发散性的思维，并写出这件亲身经历的事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学作文教学导学案导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。
下面小编给你分享小学作文教学导学案，欢迎阅读。
1、明确作文的性质。
小学作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
作文一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。
高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了著名的作品，便是证明。
“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。
2、从写句子、写话开始。
3、求真、立诚。
求真，就是习作要“有真意”，说真话，说自己的话，不说假话、空话、成人话；立诚，就是“诚实地说自己的话”，老老实实，实事求是。
“诚于中”才能“形于外”。
为人真诚，才能说真话，吐真情。
这既是作文的问题，又是做人的问题。
4、一定要勤动笔，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。
勤于观察体验的习惯，积累生活材料和语言材料的习惯，想清楚再写的习惯，勤于读书、乐于动笔的习惯，修改自己作文的习惯，规范、工整书写的习惯。
5、确立“写作基于阅读”的思想。
阅读是写作的基础。
“读书破万卷，下笔如有神。
”勤于读书，大量阅读，必能促进作文能力的提高。
总之，作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文等理念。
6、写作并非一朝一夕就能成功之事。
但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。
比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。
以备考试用之。
7、多读书，用心读，学会借鉴。
好的文章、好词、好句，学会积累。
8、确立新颖、独特的文章标题。
有时能起到事半功倍的效果。
9、作文训练从写句子、写话到写片段再到写成篇的作文，由易到难，循序渐进。
让学生不拘形式地写下见闻、感受和想象。
10、观察、思维、表达三种能力结合起来培养习作有内容，内容源于生活之中，需要在观察中发现；有了内容，还要靠精心地安排、组织材料。
正如叶老所说，要想写好文章，就要有敏锐的观察力、缜密的思维力和较强的语言表达能力。
比如，很多同学都写过《介绍自己》一类的习作，我们可以换个角度，思考自己在学校和在家里的不同表现，写写双重人格的《两个我》，触及自己的内心世界，写出一个真实的我，促使自己在校做个好学生，在家做个好孩子。
再如，写《我的父亲》《我的母亲》一类的作文，小学生往往想想便写，搜肠刮肚，闭门造车。
为什么不采访与父母关系密切的人来获得第一手材料再动笔习作。
这样写出的作文，内容更具体、更真实。
1、叙事类作文四个最基本的要素：时间、地点、人物、事情优秀叙事作文有四点:1.事情的起因/过程/结果清晰明确；凤头、猪肚、与豹尾。
2.描写生动(多比喻、拟人、排比句；视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉多方面描写)3.优秀的词语、四字词、歇后语的运用；4.深刻的感想或道理“凤头”：古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，吸引读者阅读的优秀开头。
开头要注意点题，以便直接切题，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。
1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。
老师给我竖起了大拇指。
我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。
2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”3、时间老人牵着我的手带着我走过了十个春夏秋冬，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。
4、在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。
十多年来，它经历了时光的考验，而且，它作为我的伴侣注定要走向永远。
回眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。
开头要用好修辞运用修辞是使开头生动形象的最好方法。
最常用的是比喻、排比和引用用比喻，增强开头的形象。
1、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。
2、生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。
3、生活是什么？我常常这样问自己。
可久而久之，我竟发现生活是一个伴随我成长的老师。
4、在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。
用排比，增强开头的气势1、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，载着父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真烂漫的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。
用引用，增加开头的情韵。
2、“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草?”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。
开头要巧设悬念设计故事情节，深深地吸引着读者。
1、早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我，像发现了新大陆似的。
妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：“你们班编座号了吗？”“编了。
我漫不经心地回答。
《“6号”的故事》2、上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的字：“想见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到你??这一生只想和你在一起！信还没有读完，她的脸已经红透了。
四下里望望，还好，没人看到这尴尬的一幕。
《都是歌词惹的祸》例：我成长中的一件事在我记忆的沙滩上，许多琐事就像那一行行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲它就无影无踪。
惟有一件事，却像岸边的一棵大树，深深地扎根在我心中。
在我成长的沙滩上，有许多美丽的贝壳，它们就像一个个灵动的音符，串成了一首美妙的成长进行曲，时刻在我的耳畔飘荡。
在我成长的道路上，一件件往事就像那一张纸泛黄的照片，随着岁月的流逝，渐渐地模糊不清。
唯有一件事，真真切切，记忆犹新。
做人要诚实“做人要诚实”，这是爸爸常对我说的一句话。
就在前几天，由于我的不诚实，让我尝到了撒谎的滋味。
我尝到了成功的滋味人生中充满了酸甜苦辣，在前进的道路上难免会遇到一些困难和挫折，而在那一次的少代会上，我却品尝到成功的滋味。
往事如烟，从小到大，我经历过许多事情，有喜有忧，有哭有笑，有酸有甜??许多事我已淡忘，但有一件事让我体会到了心儿怦怦直跳的滋味。
学习带给我的快乐快乐是什么？是美美地吃上一顿？是甜甜地睡上一觉？还是开心地玩上一天？对我来说，快乐来自于学习，只有获得进步，我才觉得十分快乐，从而让我在学习的道路上更加自信。
童年的生活就像一道闪电，在眼前划过。
可是，我童年的傻事却好象刻在我的脑海里，抹也抹不去，挥也挥不走，有时想起来还会忍不住哈哈大笑。
童年生活真精彩童年是什么？是一片鸟语花香，是一片欢声笑语，更是一块调色板，使我们的生活变得五彩缤纷。
那一件件有趣的往事，就像天上闪亮的小星星，总是闪烁在我的心底。
结尾要照应开头1、小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。
2、时间老人在我耳畔悄声说道：“你已长大了！”我惊诧不已，是吗？我已长大了吗？是啊，我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟，走向未来。
成长的道路上留下了我一串串由小变大的脚印。
3、当你用欣赏的目光去看待别人，用一颗宽容的心去谅解别人，你会发现，你的周围时刻充满着阳光结尾要突出主旨1、有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。
我要说，爱心无语，却造福人间。
让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人??带给身边每一个人。
2、岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界。
在这个世界里有一种情感每时每刻在延续。
也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世。
结尾要以情打动人1、渔歌远了，小船远了。
听不见，也看不见。
只留下一片碧蓝碧蓝的大海。
大海上滚动着一层层美丽洁白的浪花。
2、每每抚摸这拐杖，我就想，老人步履蹒跚需要拐杖的扶持。
在人生路上刚起步的孩子，又何尝不需要拐杖的扶持呢？爷爷，您不就是我人生的拐杖吗？3、旁边，满头银发的奶奶，静静地站在那儿，看着孩子们的一举一动。
满脸的皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵盛开的山菊花。
看，她眼睛里流露出的是什么？是慈祥，哦，更是幸福！结尾要解开谜团例文《学跳水》每当我到游泳池练习跳水的时候，都会想起以前学跳水的时光。
记的好像在我八岁的那个年龄段时学的游泳。
当时，我学得并不好。
那天，大伯和蔼得说：“今天我们学跳水，谁敢先跳一次，跳完了，我再讲。
”老师的眼里充满了鼓励。
我想：我到底跳不跳呢？正在这个时候，有几个人举手了，我也犹豫的举起了手。
“好，大家跟我来。
”大伯高兴的带着我们来到大池。
我当时怕到了极点，还有10个人、9个、8个、7个??我前边的人有的成功了，有的失败了。
啊！终于轮到我了，我胆怯得看了大伯一下，他的眼睛好像会说话，好像在说：没事，失败了也没事。
我脚一蹬，手放在胸前，跳了下去，没想到，竟然呛住了，真倒霉。
“好，现在我来讲。
”大伯还是笑眯眯得说。
“把手并放到胸前，深吸一口气，蹲下来，用力一蹬。
注意，你们不要害怕，这最重要。
好，开始，一个一个跳。
”这一回，我一定要成功，我心里没有了胆怯，而有了信心。
又轮到我了，我蹲下来，手放在胸前，吸一口气，用力一蹬，跳了下来。
啊！我成功了，我真不敢相信刚才跳下去的是我，我张开双臂，对着蓝天大喊一声：“我成功了！”我尝到了成功前的滋味是苦，成功后的滋味是甜。
难过的事在我的心灵深处，有许许多多快乐的事，但也有几件伤心的事。
有一件事，却成了我最难医治的一块伤痕，因为在我的生活中，还缺少一份爱——父爱。
记一件难忘的事温暖是生活中不可缺少的。
有了它，家庭充满温馨；有了它，生意兴荣荣耀；他使陌生者不再陌生；它为失意者重燃那希望的火苗；对悲伤者它犹如太阳。
还记得有一次，我不小心摔伤了，我的朋友连理我也不理我就走了，有的只是说：“起来吧，才摔一小下就起不来了啊！”那时我没理她们，只是试着自己站起来，但是那时膝盖摔得直流血，站起来一半时膝盖就像要撕成两半。
我在那里挣扎了好久也站不起来，献血几乎要把我的牛仔裤染红了，但我哪有办法谁叫我走路不小心，给自己摔得鲜血直流。
“唉。
”我现在真想大声的骂，为什么大家只顾着玩不理我，我平时的朋友都跑哪里去了，一个也不帮我。
就在这时，一双手向我伸来，那双手充满着友谊和热情，抬头一看，原来是我最好的朋友晓萍，她笑着对我说：“小心点，我扶你起来，以后可要小心点了。
”说完把我扶了起来，小心翼翼地把我扶到办公室。
到了办公室她告诉老师我摔伤了，要老师为我擦药。
擦完药后，我好些了，说要自己走回班级，可她坚持着说：“我扶你回去，免得你等一下脚又痛走不动，看谁来帮你。
”听完他这句话，我心中充满了无比的感激。
到了教室当我正想跟她道谢时，她却笑了笑说：“别再站起来了，好好坐着吧，我走了。