《适合纹样》教学案例
优质课《适合纹样》教案
优质课《适合纹样》教案《适合纹样》教案教学目标：1、认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及特点，掌握适合纹样的设计方法。
2、学会除了用颜色绘制，还能够用剪纸、实物拼贴等方法来制作，不拘于格式。
3、通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力、想法像力、创造力。
能发现适合纹样在生活中的应用、感受艺术的生命力和实用性。
提高美化生活的能力。
教学重点；适合纹样的构成特点。
教学难点：1、图案的设计制作、色彩的配合。
2、图案的外形与图案的内容的适用性。
3、纹样设计时单元与单元之间的统一性、均衡性与整体性。
教学过程：第一课时一、复习导入：以前画的“花头花叶纹样”真美，它们都是一片树叶或一朵花儿变来的，今天你们能用这些更多的花儿、树叶拼出更美的图形吗？利用投影仪，让学生用花头花叶实物进行摆拼，大家一起欣赏。
二、讨论，你们觉得它美在何处？若有不足你认为怎样调整会更好吗？三、利用收集的各种材料进行“拼摆”：如火柴、豆子……四、大家摆出了这么多漂亮的纹样，纹样的组织方式各种各样，你们看它们是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，无意中竟摆出了这么多的方式。
再看看它们的外框又是什么模样？讨论总结。
五、这就是我们今天学的适合纹样的最重要的两点要素：外框形状和内部的构成。
提出适合纹样的概念。
六、打开书看一看它们是绘制出来的适合纹样，内部构成有自然形，几何形，外部框架形。
七、讨论：说说你的感受。
这些纹样在我们的日常生活中经常被应用，除了书中展现的，你们平时还在哪儿见过。
布置作业：继续发现、收集、记录平时生活中见到的适合纹样的应用。
第二课时一、导入新课：1、将不同的花样置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。
同学们有没有发现不太妥当的地方？2、将同一种花样，放在不同的框架内。
看一看是不是合适。
3、怎样解决不足的地方？教师演示。
必须要懂得变形的手法。
外框不同，里边的图形也应该做出相应的变化。
二、这种有外框的纹样，也叫适合纹样。
不过真正的适合纹样，一定要先定外框，再画“内部纹样，”这样，既使把外框拿掉，图案也仍然能显示原来的形象。
纹样美术教案
纹样美术教案纹样美术教案1教学目标：了解适合纹样的基本学问，把握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。
培育同学的审美力气和动手力气。
教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教学具预备：适合纹样图片资料、作画工具等。
教学过程：第一课时1、组织教学导入新课欣赏图案将同学带入美丽的图案中（图案本身的魅力吸引同学的留意力，将同学带入美的情景中，激发同学的爱好。
）同学欣赏图案提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发觉什么规律？生：我发觉它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的`像树叶。
生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。
生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——（同学们说的都不错，观看的很仔细，说出了这些图案的特点）师总结同学的发言，揭示课题：适合纹样2、了解学问把握方法师：在我们生活中可以发觉很多这样的图案。
来说一说，你在哪些地方见过它们？生争辩发言。
师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们在来仔细的观看欣赏一下，同时思考以下的问题：1）什么是适合纹样？2）基本形有哪些？3）我们可以有哪些填充的图案生欣赏、思考、争辩师和生一起总结：1）适合纹样指适合于确定的外轮廓形状中的装饰纹样。
适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，照旧具有清晰的边框外形特征。
2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。
（了解了适合纹样的一般学问，把握了基本规律，有利于下一步的设计制作）师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。
3、构思、设计、制作精致的适合纹样师：我们很多同学很想呈现一下自己的身手了。
适合纹样[5篇材料]
![适合纹样[5篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/9bc8c3266fdb6f1aff00bed5b9f3f90f77c64d7e.png)
适合纹样[5篇材料]第一篇：适合纹样《适合纹样》教学案例教材分析：《适合纹样》是江苏少年儿童出版社美术教材第八册第七课的教学内容，属于设计•应用类型教学活动。
教学内容主要是让学生寻找生活中的适合纹样,感悟适合纹样的美丽，并尝试设计适合纹样。
教材的前几课也都是围绕学生熟悉的生活场景进行教学，本课教学内容——纹样在生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生感悟生活之后的提升，创作生活中的美丽。
学生分析：小学四年级学生对纹样已经有部分了解，如二方连续、四方连续，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。
另外，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。
设计思路：教学设计中，以《全日制义务教育美术课程标准》为指导，教师选择直观感知、探究感悟、创造活动等教学方法教学此课。
教学中，以感知纹样的美丽——探究纹样的特征——学习纹样的设计——尝试纹样的创作为教学主线，设计了欣赏导入、观察比较、自主探究、尝试设计、大胆创作这五个环节，环环相扣，自然承接。
将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力。
教学目标：1．认知目标：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
2．操作目标：学会用多种方法设计适合纹样。
3．情感目标：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。
教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教学课时：第一课时教学准备：教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书教学过程：一、通过欣赏，感悟纹样的魅力。
1．教师：老师搜集到了一些图片，请同学们一起来欣赏。
说一说你的第一感受。
（欣赏时，学生忍不住发生阵阵惊叹声“哇”“太漂亮了”，并讲述自己的切身感受：发现生活中的纹样都很漂亮、生活中的色彩很丰富、生活中美很多、美的表现形式有很多，如菜肴拼盘、体操等形式……）2．揭题：漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。
四年级美术上册《适合纹样》教案、教学设计
1.培养学生对美术学习的兴趣，激发创作欲望，提高审美情趣。
2.培养学生关注生活、发现美的意识，学会用美术的眼光看待世界。
3.培养学生热爱传统文化，尊重民间艺术，增强民族自豪感。
4.培养学生积极向上的心态，通过创作表达个人情感，提高自信心和自尊心。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，使学生在愉快的氛围中学习美术，感受美术的魅力。
（三）学生小组讨论
1.学生分成若干小组，每组根据教师提供的素材，讨论并创作一个适合纹样。
2.小组成员分工合作，共同完成设计任务。在此过程中，鼓励学生相互交流、分享创意，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予建议和指导，帮助学生解决创作中的问题。
（四）课堂练习
4.鼓励家长参与，增进家校合作，共同关注学生的成长。
四年级美术上册《适合纹样》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解纹样的概念、分类及特点，认识适合纹样在生活中的应用。
2.学会运用点、线、面等基本元素创作适合纹样，提高学生的观察能力和创新能力。
3.掌握纹样的排列组合方法，运用重复、对称、变化等设计手法，创作出富有美感的适合纹样。
4.培养学生运用美术语言表达个人情感和创意的能力，提高审美素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例，如服装、家居装饰、传统工艺品等，引导学生观察并发现其中的纹样，让学生初步感知纹样与生活的密切关系。
2.提问：“你们知道这些漂亮的图案叫什么吗？它们有什么特点？它们在我们的生活中有哪些应用？”通过这些问题，激发学生的好奇心和求知欲。
四年级上册美术教学设计-18适合纹样｜苏少版(23)
《适合纹样》教学设计一、教学目标1. 让学生了解适合纹样的概念，感受适合纹样在生活中的应用及其美感。
2. 培养学生运用对称和均衡的形式创作纹样的能力，激发学生对美术学习的兴趣。
3. 培养学生团结协作、共同探究的精神，提高学生的审美能力和创新能力。
二、教学内容《适合纹样》是苏少版四年级上册第6课的内容，教材以生活中的适合纹样为原型，引导学生发现生活中的适合纹样，感受适合纹样带来的美感，学会运用对称和均衡的形式创作纹样。
三、教学重点与难点重点：了解适合纹样的概念，学会创作简单的适合纹样。
难点：如何设计出既有创意又美观的适合纹样。
四、教具与学具准备教具：课件、范作、绘画工具。
学具：绘画工具、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 导入新课引导学生观察课件中的生活中常见的适合纹样，如衣服、餐具、家具等，让学生初步感知适合纹样的美感。
2. 讲授新课（1）介绍适合纹样的概念：即一个图形或图案，按照一定的规律，重复排列，形成一种装饰效果的纹样。
（2）讲解适合纹样的设计方法：对称和均衡。
对称是指图形或图案在某个轴线或点上对称，均衡是指图形或图案各部分大小、形状、颜色等相对平衡。
（3）分析教材中的范作，讲解适合纹样的创作步骤：选定主题——设计纹样——剪贴组合。
3. 示范讲解教师示范创作一个简单的适合纹样，讲解创作过程中的注意事项，如纹样的设计、剪贴技巧等。
4. 学生练习学生按照教材要求，合作完成一个适合纹样的设计，可以选用对称或均衡的形式。
教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥创意。
5. 展示评价将学生的作品贴在黑板上，让学生互相欣赏、评价，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计适合纹样概念：重复排列的装饰纹样设计方法：对称、均衡创作步骤：选定主题——设计纹样——剪贴组合七、作业设计学生课后运用所学知识，设计一个生活中的适合纹样，下节课分享交流。
八、课后反思本节课通过观察、讲解、示范、练习等环节，让学生了解了适合纹样的概念，学会了创作简单的适合纹样。
适合纹样教案
适合纹样教案教案主题：纹样设计教学目标：1. 了解纹样设计的概念和作用；2. 掌握常见的纹样设计方法和技巧；3. 能够设计出适合不同材料和应用场景的纹样。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些具有吸引力的纹样设计作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解：介绍纹样设计的概念和作用。
解释纹样是指在物体表面上重复出现的装饰图案，可以起到美化和区分作用。
3. 分类讲解：介绍常见的纹样设计分类，如几何纹样、自然纹样和传统纹样等，并通过展示相关图片进行说明。
4. 设计技巧：向学生介绍一些纹样设计的常用技巧，如对称性、重复性、变化性和层次感等，通过实例进行解释和演示。
5. 实践操作：让学生进行实践操作，设计一个适合特定材料和应用场景的纹样。
可以提供一些材料和工具供学生选择和使用。
鼓励学生发挥想象和创造力，积极尝试不同的设计思路和方法。
6. 展示和评价：学生完成设计后，组织展示和评价活动。
让学生互相交流和分享设计思路，并就设计的纹样进行评价和讨论。
鼓励学生提出改进和优化意见，促进学生之间的合作和交流。
7. 总结归纳：对整个教学过程进行总结和归纳，强调纹样设计的重要性和应用价值。
根据学生的理解情况，向他们提供更多相关资源和参考资料，以便进一步学习和创造。
教学资源：1. 纹样设计作品展示；2. 纹样设计相关的图片、文献和视频资料；3. 绘图纸、铅笔、颜色笔、彩色纸等绘制和制作工具；4. 不同材料的样品或模板，如布料、陶瓷、木材、金属等。
教学评价：1. 设计作品的展示和评价活动；2. 学生对纹样设计概念和技巧的掌握情况；3. 学生在实践操作中的表现和创造力。
拓展活动：1. 邀请专业纹样设计师来进行讲座或工作坊；2. 参观纹样设计相关的展览或工作室；3. 开展纹样设计比赛，鼓励学生创作和竞争。
适合纹样 教案
适合纹样教案教案：适合纹样教学目标：1. 了解纹样的概念和分类。
2. 能够识别并描述一些常见的适合纹样。
3. 能够根据不同材料和用途选择适合的纹样。
教学重点：1. 纹样的分类和特点。
2. 常见适合纹样的识别和描述。
教学难点：1. 如何根据不同材料和用途选择适合的纹样。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：纹样是指用一些图案或符号等形成的重复或对称的图案。
2. 向学生展示一些常见的纹样：花纹、格子、条纹等，并让学生发现纹样的特点和用途。
二、讲解课程内容（10分钟）1. 纹样的分类：纹样可以根据形状、材料和用途等进行分类。
2. 形状分类：花纹、格子、条纹等。
3. 材料分类：纹样可以根据不同材料的纹理和纹线等进行分类。
4. 用途分类：纹样可以根据不同用途的需求进行分类，如服装纹样、家居纹样等。
三、示范与实践（15分钟）1. 向学生展示一些常见的适合纹样的图片，并让学生根据课前所学的分类方法进行描绘和描述。
2. 给学生分组，让他们选择一种材料和用途，然后根据课上所学的内容设计一个适合的纹样。
四、合作讨论（15分钟）1. 让学生将自己的设计纹样展示给其他同学，并进行讨论和评价。
2. 引导学生思考纹样的选择要考虑的因素，如材料的特点、用途的需求等。
五、总结与拓展（10分钟）1. 对本堂课的内容进行总结，并帮助学生提取关键词和概念。
2. 引导学生思考纹样设计的其他应用场景和方法。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生找一种材料和用途的示例，并详细描述其适合的纹样，并说明选择纹样的原因和依据。
教学反思：本节课通过引入话题和示范实践等多种教学方式，帮助学生理解纹样的概念和分类，并能够根据不同材料和用途选择适合的纹样。
在实际教学过程中，可以根据具体情况适当增加实践环节，让学生更加深入地理解和应用所学知识。
苏少版美术四年级上册《第18课 适合纹样》教学设计1
苏少版美术四年级上册《第18课适合纹样》教学设计1一. 教材分析《第18课适合纹样》是苏少版美术四年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解适合纹样的概念，学会设计和制作适合纹样，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容丰富，通过欣赏、分析、实践等环节，使学生掌握适合纹样的设计方法和步骤。
二. 学情分析四年级的学生具有一定的绘画基础和审美能力，但对适合纹样的认识和设计能力还不够。
通过本课的学习，学生可以提高自己的审美意识，掌握适合纹样的设计方法，培养自己的创新能力和动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解适合纹样的概念，知道适合纹样的设计方法和步骤。
2.培养学生创新意识和审美能力，提高学生的动手能力。
3.培养学生团结协作的精神，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握适合纹样的设计方法和步骤。
2.教学难点：如何引导学生创新设计，培养学生的审美能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏优秀作品，让学生了解适合纹样的特点和设计方法。
2.演示法：教师示范设计过程，让学生直观地了解设计步骤。
3.实践法：学生动手设计制作，提高学生的实践能力。
4.讨论法：学生之间相互交流、讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：教材、示范作品、设计工具（如彩笔、水粉、剪刀等）。
2.学生准备：绘画工具、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示优秀作品，引导学生欣赏和讨论，让学生初步了解适合纹样的概念。
2. 呈现（10分钟）教师呈现适合纹样的图片，引导学生分析适合纹样的特点和设计方法。
同时，教师进行示范，展示适合纹样的设计步骤。
3. 操练（10分钟）学生根据所学内容，开始动手设计适合纹样。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成设计。
4. 巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价，教师进行点评，总结适合纹样的设计要点。
5. 拓展（5分钟）教师提出拓展任务，让学生尝试运用适合纹样的设计方法，创作出更多有趣的作品。
适合纹样 教案
适合纹样教案教案：适合纹样教学内容：1. 了解纹样的概念及其应用范围。
2. 学习不同类型的纹样，包括几何纹样、花纹纹样以及动物纹样等。
3. 学习纹样的制作方法，包括手绘、电脑设计等技巧。
4. 学习纹样的应用，包括纹样设计在服装、家居、艺术品等领域的具体应用实例。
教学步骤：1. 导入学习以商场里的服装展示为例，引导学生思考纹样的重要性和应用场景，激发学生的学习兴趣。
2. 纹样概念的介绍通过简洁明了的语言，向学生介绍纹样的概念及其应用范围，并举例说明。
3. 不同类型纹样的学习介绍不同类型的纹样，包括几何纹样、花纹纹样以及动物纹样等，并举例说明各种纹样的特点和应用场景。
4. 纹样的制作方法介绍纹样的制作方法，包括手绘和电脑设计两种技巧。
通过示范和练习，让学生熟悉和掌握纹样的制作技巧。
5. 纹样的应用实例通过展示不同领域的纹样应用实例，如服装设计、家居装饰、艺术品等，让学生理解纹样在实际生活中的应用。
6. 课堂实践组织学生进行纹样设计的实践活动，可以让学生尝试手绘一个纹样设计或使用电脑设计软件进行纹样的制作。
7. 总结反思总结本节课的内容，回顾纹样的重要性和应用场景，引导学生思考纹样设计的发展前景，并鼓励学生在日常生活中观察和欣赏不同领域的纹样应用。
教学资源：1. 展示不同领域的纹样应用实例的图片或视频资料。
2. 纹样手绘和电脑设计的示范教学材料。
3. 纹样设计软件和相关工具。
教学评估：1. 观察学生在课堂实践环节中的参与程度和设计水平。
2. 学生提交的课堂作业，包括手绘或电脑设计的纹样作品。
3. 口头回答问题的能力和对纹样设计的理解程度。
五年级上册美术教学设计《第9课 适合纹样》辽海版
五年级上册美术教学设计《第9课适合纹样》辽海版一. 教材分析《第9课适合纹样》是辽海版五年级上册美术教材的一课。
本课主要让学生了解适合纹样的概念，学会运用重复、对称、对比等设计原理，创作出既美观又实用的纹样作品。
教材内容丰富，包括适合纹样的定义、特点、设计方法以及实际应用等。
通过本课的学习，学生可以提高自己的审美能力和创新能力，培养对美术的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的审美能力和绘画基础，对美术产生了一定的兴趣。
但在纹样设计方面，部分学生可能还缺乏一定的技巧和创意。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们发挥自己的潜能，提高他们的纹样设计能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解适合纹样的概念、特点和设计方法，学会运用重复、对称、对比等设计原理进行纹样创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践、总结等环节，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：了解适合纹样的概念、特点和设计方法，学会运用设计原理进行纹样创作。
2.难点：如何运用设计原理创作出既美观又实用的纹样作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解适合纹样的概念、特点和设计方法。
2.示范法：展示优秀纹样作品，分析设计原理。
3.实践法：学生动手实践，创作纹样作品。
4.讨论法：分组讨论，分享创作心得。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具（如彩笔、水粉、铅笔等）。
3.参考资料（如纹样设计书籍、网络资源等）。
4.作品展示板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示适合纹样在生活中的应用，如衣物、家居、工艺品等，引导学生关注纹样设计的美感。
2.呈现（10分钟）讲解适合纹样的概念、特点和设计方法，如重复、对称、对比等。
展示优秀纹样作品，分析设计原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行纹样设计实践，教师巡回指导。
引导学生运用设计原理，发挥自己的创意。
五年级美术下册《适合纹样》优秀教学案例
案例中采用多元化评价方式，如自评、互评、师评等，让学生从不同角度了解自己的优点和不足。同时，以鼓励性评价为主，关注学生的进步和努力，激发他们的自信心和创作热情。
5. 文化传承与创新意识相结合
本案例在教授适合纹样设计的过程中，注重引导学生了解和尊重民间艺术，培养他们的民族自豪感和文化认同感。同时，鼓励学生将传统纹样与现代元素相结合，进行创新设计，培养他们的创新意识和实践能力。
3. 引导学生学会倾听、尊重他人意见，培养他们善于合作、共同成长的团队精神。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，以下为具体策略：
1. 鼓励学生在创作过程中及时反思，总结经验教训，提高创作水平。
2. 设计自评、互评、师评等多种评价方式，让学生从不同角度了解自己的优点和不足，促进自我提升。
2. 情境创设与生活实际相结合
案例中，教师充分利用生活实际，创设富有民间艺术气息的课堂环境，让学生在轻松愉快的氛围中感受纹样的美。同时，引导学生关注生活中的纹样设计，提高他们对美的感知能力。
3. 自主学习与合作探究相结合
本案例鼓励学生自主学习，探索适合纹样的设计方法，同时注重小组合作，让学生在互动交流中共同成长。这种教学策略既培养了学生的独立思考能力，又提高了他们的团队协作能力和沟通能力。
五年级美术下册《适合纹样》优秀教学案例
一、案例背景
《适合纹样》作为五年级美术课程的一个重要单元，旨在引导学生探索生活中的图案设计，培养学生对美的感知与创造力。本节课的核心目标是让学生了解并掌握适合纹样的设计方法，激发他们对传统与现代图案设计的兴趣。在我国丰富的民间艺术中，适合纹样作为一种经典的艺术形式，既有深厚的文化底蕴，又具备实用性和装饰性。通过本节课的学习，学生将运用所学知识，结合实际生活，创作出独具特色的纹样作品，体验美术创作的乐趣，提高审美素养和动手能力。在教学过程中，我将注重引导学生观察、思考、实践，鼓励他们发挥个性和创意，使课堂成为培养学生审美情趣和创新精神的乐园。
五年级美术上册《适合纹样》教案、教学设计
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达到教学目标：
1.引导学生通过观察、分析、比较不同类型的适合纹样，发现其特点，培养学生的观察力和分析能力。
2.运用启发式教学，引导学生自主探究纹样设计的基本原则和步骤，培养学生的自主学习能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、发现美的意识，提高审美素养，树立正确的人际交往观念和文化意识。
（二）教学难点
1.适合纹样设计的原则和步骤：如何引导学生运用所学知识，灵活运用线条、形状、色彩等元素进行纹样设计。
2.创作具有美感和创意的适合纹样作品：如何激发学生的创造力，培养他们的审美鉴赏力和实践操作能力。
二、学情分析
五年级的学生在经过前期美术课程的学习后，已经具备了一定的美术基础知识和技能，他们对美术创作表现出较高的兴趣和热情。在此基础上，针对本章节《适合纹样》的教学内容，学情分析如下：
1.学生对纹样设计有一定的认知，但大部分学生对适合纹样的概念、分类及设计方法掌握不够深入，需要通过本节课的学习来巩固和拓展。
3.采用小组合作学习方式，让学生在互动交流中取长补短，提高团队协作能力和沟通能力。
4.通过实践操作，让学生在动手设计适合纹样的过程中，掌握纹样设计的基本技能，提高实践操作能力。
5.组织学生进行作品展示和评价，培养他们的表达、评价能力和审美鉴赏力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学习的兴趣和热情，激发他们创作欲望，增强自信心。
（二）讲授新知，500字
1.教师引导学生了解适合纹样的概念、分类及其特点，如对称、循环、变形等，帮助学生建立对适合纹样的基本认识。
2.讲解适合纹样设计的原则和步骤，如如何选择纹样元素、如何进行排列组合、如何调整色彩等，让学生掌握纹示范，展示如何运用线条、形状、色彩等元素设计适合纹样，并强调创作过程中的注意事项。
五年级上册美术教案-第9课 适合纹样｜辽海版
教案标题：五年级上册美术教案-第9课适合纹样｜辽海版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解适合纹样的概念，掌握适合纹样的设计方法和步骤。
（2）学会运用不同的美术材料和工具进行适合纹样的创作。
（3）能够运用适合纹样进行装饰，提高美术创作能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析和讨论，培养学生对适合纹样的感知能力。
（2）通过实践操作，培养学生运用适合纹样进行美术创作的能力。
（3）通过小组合作，培养学生团队协作和沟通表达能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对美术的热爱，激发学生的美术创作兴趣。
（2）培养学生勇于创新、敢于尝试的精神。
（3）培养学生关注生活、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 适合纹样的概念及分类2. 适合纹样的设计方法和步骤3. 适合纹样的创作实践4. 适合纹样在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：适合纹样的设计方法和步骤，适合纹样的创作实践。
2. 教学难点：适合纹样在生活中的应用，如何运用适合纹样进行美术创作。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室内的装饰，提问：“你们发现教室里的装饰有什么特点？”（2）学生回答后，教师总结：“这些装饰都运用了适合纹样，使画面更加美观、和谐。
”2. 新课讲解（1）讲解适合纹样的概念及分类（2）讲解适合纹样的设计方法和步骤（3）讲解适合纹样的创作实践3. 实践操作（1）教师示范适合纹样的创作过程（2）学生分组进行适合纹样的创作实践（3）教师巡回指导，解答学生疑问4. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得（2）教师组织学生互相评价，提出改进建议（3）教师总结评价，给予鼓励和指导5. 课后拓展（1）引导学生关注生活中的适合纹样，如服装、家居、广告等（2）鼓励学生运用适合纹样进行美术创作，如手抄报、海报、装饰画等（3）组织学生参加适合纹样设计比赛，提高美术创作能力五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、实践操作能力和团队协作精神。
辽海版美术五年级上册《第9课 适合纹样》教学设计2
辽海版美术五年级上册《第9课适合纹样》教学设计2一. 教材分析《第9课适合纹样》是辽海版美术五年级上册的一课，主要让学生了解适合纹样的概念，掌握适合纹样的设计方法和步骤。
教材通过生动的图片和丰富的实例，引导学生发现生活中的适合纹样，感受适合纹样的美，并学会自己设计适合纹样。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和创造力，他们对图案感兴趣，乐于尝试自己设计。
但部分学生可能对适合纹样的概念理解不深，设计过程中容易忽略纹样的适合性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析，帮助他们理解适合纹样的特点和设计方法。
三. 教学目标1.让学生了解适合纹样的概念，知道适合纹样的设计方法和步骤。
2.培养学生观察、分析生活中的适合纹样，提高他们的审美能力。
3.引导学生动手实践，培养他们的创新精神和动手能力。
4.培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握适合纹样的设计方法和步骤。
2.难点：培养学生观察、分析生活中的适合纹样，并运用到实际设计中。
五. 教学方法1.欣赏法：引导学生观察、分析生活中的适合纹样，感受适合纹样的美。
2.示范法：教师示范设计适合纹样的方法和步骤，引导学生动手实践。
3.讨论法：分组讨论，引导学生合作学习，共同完成设计任务。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，提高学生的审美能力和自我认知。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.设计工具：如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3.参考资料：如图片、书籍等。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的适合纹样，引导学生观察、分析，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍适合纹样的概念，让学生了解适合纹样的特点。
通过示范，讲解适合纹样的设计方法和步骤。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，合作设计适合纹样。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，进行自评、互评。
《适合纹样》(五年级浙人美版艺术美术)教学设计
《适合纹样》（五年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解适合纹样的概念、特点和基本构成形式，包括对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。
掌握适合纹样的设计方法和绘制技巧，能够根据给定的外形轮廓设计出美观、有创意的适合纹样，并运用色彩搭配突出纹样的主题和风格。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创新能力和动手能力。
在设计和绘制适合纹样的过程中，提高学生对图案构成原理的理解和运用能力，引导学生学会运用点、线、面元素进行图案设计。
3.情感态度与价值观目标激发学生对传统图案和装饰艺术的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术素养。
让学生在创作适合纹样的过程中体验图案设计的乐趣，培养学生的耐心和细心，增强学生对民族文化的认同感。
二、教学重难点1.教学重点理解适合纹样的概念和特点，即纹样适合于一定的外形轮廓，且与轮廓相互依存，如在圆形、方形、三角形等形状内设计的图案要与轮廓完美契合，不超出也不空缺。
掌握适合纹样的各种构成形式和设计方法，观察不同形式适合纹样在图案组织、元素分布和视觉效果上的特点。
例如，对称式适合纹样具有稳定、庄重的美感，均衡式适合纹样则更具灵活、生动的感觉；向心式适合纹样将元素向中心聚集，有凝聚感，离心式适合纹样则向外发散，有扩张感；旋转式适合纹样通过元素围绕中心旋转产生动感。
重点指导学生学会根据不同的设计意图选择合适的构成形式，并准确运用点、线、面元素进行设计。
2.教学难点引导学生突破传统思维，设计出富有创意和个性的适合纹样，避免作品的千篇一律，同时要保证纹样与外形轮廓的和谐统一，在有限的空间内展现出丰富的变化和独特的美感。
在色彩搭配方面，要引导学生根据纹样的主题、风格和构成形式选择合适的色彩方案，使色彩与图案相得益彰，增强作品的视觉吸引力和艺术感染力，同时避免色彩过于繁杂或单调。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备适合纹样的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖古今中外不同风格的适合纹样，展示其在建筑装饰、陶瓷、纺织品、民间工艺品等领域的应用，分析各种适合纹样的构成形式、图案内容、色彩搭配和文化内涵。
四年级上美术教案-适合纹样-苏少版
四年级上美术教案-适合纹样-苏少版一、教学目标1.了解苏州园林的文化、特色和美学风格，学习苏式园林的建筑、硬质景观和软质景观。
2.通过学习苏式园林中常见的纹样元素，学会运用线条、形状、颜色等基本美术语言来表现自己的创意和想象。
3.通过动手实践，培养学生的动手能力和创造力，增强学生对美的感知能力，激发学生对美的热爱和追求。
4.通过合作学习，增进同学之间的交流与互动，培养良好的团队协作能力。
二、教学内容1. 苏州园林苏州园林是中国传统园林艺术的瑰宝，其风格独特、造型精致、特点鲜明。
苏式园林的核心是“小巧玲珑、万物有情、富有变化、造物主观、构思紧凑、意境深远”，同时也注重人与自然的和谐统一。
2. 苏式纹样苏式园林中常见的纹样元素有荷花、花卉、鱼、虾、蟹、鹅、鹤、龟、石、板桥、亭台等。
这些纹样元素贴近自然，造型具有艺术美感，颜色鲜艳，极具装饰效果。
学生可以根据自己的创意和想象，运用纹样元素来表达自己的情感和思想，展现自己的美术才能。
3. 创作活动根据课堂讲解和现场观摩，学生以苏式纹样为参考，创作自己的画作或手工艺品。
可以选择画布、颜料、水彩笔、毛笔、彩纸、剪刀、胶水等材料，发挥自己的创造力，完成一件自己心仪的作品。
1. 初步了解苏式园林通过课件播放、图片呈现、实地观摩等形式，让学生了解苏式园林的历史、文化、特色和魅力。
2. 学习苏式纹样让学生认识和了解苏式园林中常见的纹样元素，品味其美丽与神韵，描绘其形态和颜色。
3. 实践创作让学生选择苏式纹样为参考，以画画或手工艺品的形式表现自己对苏式园林的认识和理解。
老师可以提供画布、颜料、水彩笔、毛笔、彩纸、剪刀、胶水等材料，以及必要的指导和建议。
4. 作品展示让学生展示自己的创作成果，让其他同学欣赏评价，激发学生的创作激情和自信心。
四、教学反思1. 教师反思在教学中，老师应该注重引导学生发挥创造力，充分展现个性，而不是过分追求“标准答案”或“模板作品”。
同时，老师也应该多借助现代化教学辅助手段，让学生感受美术教育的多样性和科技化。
适合纹样美术教案
适合纹样美术教案教案标题：探索纹样之美——适合纹样美术教案教学目标：1. 了解纹样的定义、分类和应用领域；2. 学习不同纹样的特点和表现方式；3. 培养学生观察、分析和创造纹样的能力；4. 提升学生的艺术鉴赏和表达能力。
教学重点：1. 纹样的定义和分类；2. 纹样的特点和表现方式；3. 观察和分析纹样的能力；4. 创造纹样的能力。
教学准备：1. 纹样的图片、图书或幻灯片资料；2. 纸张、铅笔、彩色铅笔或彩色笔等绘画工具；3. 学生的美术作品展示板。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用幻灯片或图片展示不同领域中的纹样，引发学生对纹样美术的兴趣；2. 提问：你们平时在哪些地方看到过纹样？你们觉得纹样有什么作用？探索（15分钟）：1. 介绍纹样的定义和分类，如几何纹样、植物纹样、动物纹样等；2. 展示不同类型的纹样图片，并让学生观察、描述和比较它们的特点；3. 引导学生发现纹样的重复、对称和变化等特征，并讨论它们对纹样美感的影响。
实践（25分钟）：1. 分发纸张和绘画工具，让学生选择一种纹样类型进行绘制；2. 引导学生观察自然界或日常生活中的纹样，如花朵、树叶、动物皮毛等，并鼓励他们进行素描或彩绘；3. 鼓励学生尝试不同的纹样表现方式，如线条、色彩、质感等，以展示个人创造力。
分享与总结（10分钟）：1. 学生展示自己的纹样作品，并进行互相欣赏和评价；2. 引导学生讨论纹样的美感和表达方式；3. 总结本节课的学习内容和收获，并鼓励学生将纹样美术应用到日常生活中。
拓展活动：1. 邀请学生到校园或社区进行纹样观察和收集，以丰富他们的纹样库；2. 组织学生参观美术馆或展览，了解纹样在不同艺术形式中的应用；3. 鼓励学生尝试设计自己的纹样，并应用到手工制作、服装设计等实际活动中。
教学评估：1. 观察学生对纹样的观察和描述能力；2. 评价学生的纹样创作作品，包括表现方式和创意程度；3. 学生的参与度和合作精神。
备注：教案的具体内容和时间安排可以根据教学实际情况进行调整。
小学美术《四上适合纹样》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与适合纹样相关的设计问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的纹样设计实验操作。这个操作将演示适合纹样的基本原理。
小学美术《四上适合纹样》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术四年级上册《适合纹样》章节。教学内容主要包括：1.了解适合纹样的概念，认识其在生活中的应用；2.学习适合纹样的设计方法，如重复、对称、旋转等；3.运用不同的工具和材料，创作一幅具有个人特色的适合纹样作品；4.感受适合纹样在视觉艺术中的美感，培养审美情趣。通过本节课的学习，使学生掌握适合纹样的基本知识，提高他们的观察力、创造力和审美能力。
-创作具有个人特色的纹样作品：指导学生结合个人喜好和实际生活，创作出富有创意和个性的纹样作品。
举例：以自然界中的花朵、树叶等元素为例，讲解如何运用重复、对称、旋转等方法设计出美观的纹样。
2.教学难点
-纹样设计的创意发挥：学生在创作纹样时往往难以突破固定思维，需要教师引导和启发，激发他们的创意潜能。
-设计方法的灵活运用：学生可能在实际操作过程中难以熟练运用重复、对称、旋转等设计方法，需要教师耐心指导，帮助学生克服困难。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解适合纹样的基本概念。适合纹样是指在一定空间范围内，运用重复、对称、旋转等设计方法，创作出和谐统一的图案。它在生活中的应用非常广泛，如服装、家居装饰等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了适合纹样在实际中的应用，以及它如何美化我们的生活。
《适合纹样》教案与反思
《适合纹样》教案舟山小学林黎萍教学目标：1.认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。
2.学习用颜色绘制的方式制作适合纹样，并掌握适合纹样的设计方法。
3.通过学习，感受适合纹样的艺术特色，发现适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。
教材分析：把图案纹样组织在一定外形轮廓中的一种装饰效果纹样就是适合纹样。
适合纹样的外形可以是方形、圆形等。
在确立了外形之后，定出骨架线，再在骨架上具体表现纹样的动势走向。
这种纹样还可用来装饰我们的生活，如有适合纹样装饰的地面装饰品、靠垫、桌布、瓷盘、茶杯垫、手帕、方巾等。
适合纹样的图案内容可以用花卉、人物、动物、风景等来设计。
从方形和圆形适合纹样的图像形式来分析，一般有对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。
要设计一个漂亮的适合纹样，不仅图纹形态要美，色彩搭配也很重要。
学生已学过冷暖色调，教师只须借用作品引导学生直观感知便可。
教材中有相应的图形介绍，教师可以作为教学参考，引导学生欣赏感知。
本教学内容安排为：学习用绘画的方式设计适合纹样。
绘画材料可以是油画棒等。
教学重点：通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。
教学难点：掌握适合纹样的创作方法。
课前准备：（学生）收集适合纹样图片和绘画工具。
（教师）课件、范作。
教学过程1.欣赏揭题。
教师用课件展示生活中有适合纹样的物品。
引导学生感受适合纹样美化生活的作用。
在教师展示部分图像后请学生也展示自己收集的作品，并请学生简单说说自己对纹样结构特点的认识。
板书课题—适合纹样。
2.讨论研究。
（1）适合纹样的结构特点是怎样的？学生欣赏分析教材中的范图，教师归纳适合纹样的结构形式：对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。
（2）引导学生了解适合纹样的图案内容，内容选择：花卉、人物、动物、风景、几何形状等。
（3）教师多媒体展示克里姆特画作的台灯、米罗画作的笔记本和布满金灿灿向日葵（凡高名作）的阳伞。
师：当名作穿越时空，被转换成另外形式。
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•创造多彩纹样感悟生活之美
《适合纹样》初稿
教材分析：
《适合纹样》属于设计·应用类型教学活动。
教学内容主要是让学生寻找生活中的适合纹样,感悟适合纹样的美丽，并尝试设计适合纹样。
教材的前几课也都是围绕学生熟悉的生活场景进行教学，本课教学内容——纹样在生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生感悟生活之后的提升，创作生活中的美丽。
学生分析：
小学五年级学生对纹样已经有部分了解，如二方连续、四方连续，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。
另外，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。
设计思路：
教学设计中，以《全日制义务教育美术课程标准》为指导，教师选择直观感知、探究感悟、创造活动等教学方法教学此课。
教学中，以感知纹样的美丽——探究纹样的特征——学习纹样的设计——尝试纹样的创作为教学主线，设计了欣赏导入、观察比较、自主探究、尝试设计、大胆创作这五个环节，环环相扣，自然承接。
将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力。
教学目标：
1．认知目标：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
2．操作目标：学会用多种方法设计适合纹样。
3．情感目标：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。
教学重点：
了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点：
运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教学课时：
第一课时
教学准备：
教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具
学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书
教学过程：
一、通过欣赏，感悟纹样的魅力。
1．教师：老师搜集到了一些图片，请同学们一起来欣赏。
说一说你的第一感受。
（多媒体播放图1-12）。
（欣赏时，学生忍不住发生阵阵惊叹声“哇”“太漂亮了”，并讲述自己的切身感受：发现生活中的纹样都很漂亮、生活中的色彩很丰富、生活中美很多、美的表现形式有很多，如菜肴拼盘、体操等形式……）
图1 图2 图3
图4 图5 图6
图7 图8 图9
图10 图11 图12
2．揭题：漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。
只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。
今天，让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的精彩魅力。
（板书：纹样）
【设计意图】生活中有很多美丽的纹样，如餐具上、瓷砖上、窗帘上……因为它的普遍，常常被学生的眼睛忽略，因此在教学中我以欣赏生活中的纹样导入，优美的音乐伴奏中，生活中的纹样图片交替播放，轻松的氛围使学生自然地走进艺术殿堂。
通过视觉盛宴，直观地感受生活美, 培养学生学会观察的意识，提高学生对美的感悟能力。
二、通过比较，发现纹样的特征。
1．教师：（出示两只纸盘，如图13-14），请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？
图13 图14
图15
2．教师：很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今天我们要学习的适合纹样：美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。
（补充板书：适合）（幻灯片出示图15）
【设计意图】了解适合纹样特点这个环节中，如果只是枯燥的概念阐述，不利于学生的理解和掌握。
因此，我采用比较法，让学生通过自己的观察与比较，发现适合纹样的独特
之处，直观轻松的掌握适合纹样的重要特点——纹样与外形相适合，有“润物细无声”的教学效果。
同学们利用自己学过的构图知识进行了两张纹样图案的比较，在此过程中也提高了美术鉴赏能力。
三、通过探究，寻找设计的规律。
1．教师：请同学们欣赏不同的适合纹样（图16-24），以小组为单位进行答题竞赛，每组思考一个问题，若能帮助其他小组，还可以另外加分。
①第一小组思考：适合纹样有哪些外形？
②第二小组思考：可以用哪些图案内容来设计装饰？
③第三小组思考：发现了哪些图案规律及设计方法？
图16 图17 图18
图19 图20 图21
图22 图23 图24 2．每组同学汇报讨论结果，并积极帮助其他小组思考问题，加上教师的适当提示，共同总结出适合纹样的设计方法及规律：（同学们认真投入地欣赏，有的同学还用笔在记录着小组思考的相关内容，欣赏完后，同学们进行了激烈的讨论。
）
①外形各种各样，以三角形、方形、菱形等简单几何形为多。
②设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。
③两种不同形式：（多媒体出示图25-29）
◇适合纹样有规律，同样的设计图案按照一定的规律重复排列，表现了美术的韵律美与节奏美。
（适合纹样的骨架可分为离心式、旋转式、向心式、综合式等。
）◇适合纹样也有不对称的均衡式。
图25 图26 图27
图28 图29
【设计意图】掌握适合纹样的设计规律是本课需要解决的难点。
教师的“独白式”教学，只能使学生设计单一呆板，让学生自主参与，探究出答案，会有效提高教学效果。
本环节我采用了小组竞赛的教学方式，激发学生共同参与的热情，提高学生学习兴趣。
通过欣赏、讨论、交流的过程，学生体会到学习的快乐氛围，在自己和同伴的共同探讨中，轻松简单地掌握了适合纹样的特点及设计规则。
四、通过尝试，学习纹样的绘制。
1．教师：请同学们说说自己的想法，设计一张适合纹样首先做什么？再做什么？（简单的部分由学生在投影仪上进行操作，遇到困难时，教师适当伸出援助之手，进行部分示范。
）
2.同学们和教师在动手尝试的过程中共同总结出设计步骤：
①首先要选择一个外形，一般选择几何形体。
②接下来设计图案（设计的图案要适合你选择的图形）。
对称式：先画出基本骨架线，再进行图案的设计。
均衡式：将图案根据装饰形状的不同进行相应的变形。
（教师根据学生的操作进行提示并适当示范图案细节设计：设计时主体图案构图饱满、巧妙利用点线面的结合、纹样可进行适当变形夸张。
）
③将设计的图案涂上颜色。
（小提示：合理运用色彩搭配。
）
3．欣赏同龄学生作品，交流欣赏感受，吸取同龄同学作品的优点。
【设计意图】教师的示范在美术教学中必不可少，教师的单一示范，容易限制学生的创作思维。
和学生共同探讨绘画步骤，在学生感到有困难的时候，教师进行适当引导，提高示范的有效性。
同时，激发学生的创作热情与动手尝试的创作欲望。
五、通过实践，体验创作的乐趣。
1．要求：选择自己喜欢的形状，根据形状，设计相适应的图案，并搭配上适当的色彩。
2．学生大胆想象，将自己的所感所想用自己喜欢的方式表现出来，教师根据需要给予适当适时的指导。
【设计意图】播放轻音乐，为学生创造出适合大胆想象的轻松氛围，对学生的创作进行适当简洁的指导，让学生的创作思维在想象的天空中自由徜徉。
六、通过展评，总结学习的经验。
1．以设计博览会的形式让学生展示自己的设计作品，其他同学进行点评。
（附：部分学生作品图30-38）
2．课后拓展：为一次性纸盘设计适合纹样。
【设计意图】利用多种方式多角度评价，使学生的创作成果受到不同程度的肯定，让每位学生体验成功的乐趣。
再加上拓展活动，提高学生对生活美的感知能力，学会将美术与生活紧密联系。
图30 学生作品图31 学生作品图32 学生作品
图33 学生作品图34 学生作品图35 学生作品
图36 学生作品图37 学生作品图38 学生作品教学随笔：
本课教学设计，我以美术新课程标准为指导，注重以学生为教学主体，学习的过程中营造轻松的交流氛围，采用“愉快式教学”“生活化教学”，运用多种教学手法和组织形式，如通过欣赏作品感悟生活中的美、通过比较纸盘的不同纹样了解适合纹样的特点、通过小组竞赛探讨适合纹样的形式美……让学生在轻松的课堂氛围中，通过自己的发现、与同伴的共同探索等过程，自主发现学习适合纹样的特点以及创作适合纹样的方法。
在“开放式”教学的同时，不忽略双基教学，邀请学生共同参与示范的过程，让学生从动手尝试中探究出纹样形式美的基本元素，如点线面的巧妙组合、色彩的适当搭配等，让学生快乐地用美术元素去创造出生活中的美：可爱的小动物、美丽的花朵、简单的点、线在手中都可以变成美丽的纹样，让学生感受到“美源于生活”这样的真谛，提高学生对美的感悟能力及创作能力。
学生的设计作品也令我刮目相看，如图30学生作品，学生的设计灵感来源于家中的钢琴及音乐的旋律，黑白纹样的边缘似钢琴的琴键，纹样简洁却很有特色，将生活与美术紧密相连。
如图38作品，学生将点、线、面的作用发挥的极好，将已有的美术经验恰当的进行运用。
在教学中也有困惑：教学中，欣赏了大量生活中的纹样、作品中的纹样、学生的作品等，是否也产生视觉疲劳？反思后，觉得自己选图、示范还不够典型，“只看有代表性的图片、只做有必要的示范”，在今后的教学中，仍需不断探索、改进。