适合纹样的设计制作
适合纹样课件ppt
要点二
详细描述
在利用抽象元素进行设计时，可以通过不同的手法，如变 形、扭曲、重构等，来创造出具有独特美感和视觉冲击力 的适合纹样。
利用色彩进行设计
总结词
色彩是设计中非常重要的一个因素，通过不同的色彩搭配和运用，可以创造出具有鲜明 个性和视觉效果的适合纹样。
详细描述
在利用色彩进行设计时，可以通过对比、渐变、调和等手法，来创造出具有层次感和美 感的适合纹样。同时，也可以结合一些色彩心理学的研究成果，来更好地表达纹样的主
调和性原则的作用
调和性原则有助于增强纹样的和谐感，使纹样更加自然、 流畅，提高视觉美感。
实现调和性原则的方法
可以通过调整元素的色彩、形状和大小，运用渐变、重复 等手法，使各个元素相互呼应，达到调和的效果。
03
适合纹样的构图方法
对称式构图
总结词
通过中心点或轴线，左右或上下完全对称的构图方式。
详细描述
统一性原则的作用
实现统一性原则的方法
可以通过选择统一的色彩、使用相似 的线条和形状、保持风格的一致等方 式实现统一性原则。
统一性原则有助于强化纹样的整体感 ，使纹样更加和谐、有序，提高视觉 效果。
均衡性原则
均衡性原则
均衡性原则是适合纹样设计的另一个重要原则。它要求纹样在构 图上保持平衡，避免出现过于突兀或不稳定的构图。
ห้องสมุดไป่ตู้
详细描述
在利用自然元素进行设计时，可以通过提炼 、概括和简化等手法，将自然元素转化为适 合纹样的形式，同时也可以结合一些装饰性 的手法，如添加花边、进行重叠等，来增强 纹样的视觉效果。
利用抽象元素进行设计
要点一
总结词
抽象元素可以是通过点、线、面等基本元素构成的具有象 征意义或抽象美感的图案，适合纹样的设计可以通过这些 抽象元素来表达一种现代感和个性化。
适合纹样概述1、定义 适合纹样是将形态限制在一定形状空间内,整体形象呈某种特定轮廓的一种装饰纹样。
一、适合纹样概述
1、定义
适合纹样是将形态限制在一定形状空间内，整体形 象呈某种特定轮廓的一种装饰纹样。 由多个单独纹样组合而成，常独立应用于造型相应 的工艺美术装饰上
2、分类
由于适合纹样的特定外形需要，因此它的外形有 几何形：圆形、方形、三角形、椭圆形、长方形 自然形：梅花形、桃形、葫芦形 人造形：器具形、家具形、服装形
类似色色调：色环上相邻的颜色，如红、红橙、橙、黄橙 类似色组合在一起有种和谐感
对比色色调： 指色轮中180°相对应的色彩，我们都称为对比色， 红——绿色、黄——紫色、蓝——橙色都是属于对比色。 其中红—绿色对比在图案中最为常用，有“万绿丛中一 点红”之称，色彩对比强烈，衬托性较强。
3、色彩的冷暖
多层式适合纹样二、适合纹样的色彩装饰1 Nhomakorabea色彩三要素
色相 明度 纯度
色相：色彩的相貌，如红色、黄色、蓝色、绿色等。 明度：一方面指色彩的明暗程度， 另一方面指一种色彩在不同角度的光线照射下所 呈现的不同色阶。 纯度：色彩的鲜亮度、饱和度，颜色与颜色调和的次 数与品种越多，其纯度也就越低。
2、类似色、对比色
三、边饰纹样
边饰纹样是指受一 定外型周边所制约的边 框纹样 在组织形式上可以 是一个单位纹样单独出 现 ，也可以是单位纹 样的有限重复或首尾相 接 广泛用于陶瓷、服 饰品、包装盒及各种器 物的周边。
四、训练课题
内容：自定主题进行适合纹样设计 要求：1、外框与骨骼形式不限
2、表现手法为色彩表现且限色4-6套 3、物态造型设计生动、空间骨骼合理
规格：内框直径不小于14cm
几 何 形 适 合 纹 样
自然形适合纹样
人造形适合纹样
3、适合纹样的骨骼
五年级上册美术教学设计《第9课 适合纹样-装饰纹样》辽海版
五年级上册美术教学设计《第9课适合纹样-装饰纹样》辽海版一. 教材分析《第9课适合纹样-装饰纹样》是辽海版五年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生了解和掌握适合纹样的概念、特点和创作方法，通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生对美术的兴趣和审美能力，提高学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对纹样有一定的认识，但对其中的适合纹样可能还比较陌生。
学生的学习兴趣浓厚，乐于参与实践活动，但部分学生可能对纹样的创作方法和技巧还不够掌握。
三. 教学目标1.让学生了解适合纹样的概念、特点和创作方法。
2.培养学生对美术的兴趣和审美能力。
3.提高学生的动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.适合纹样的概念和特点。
2.适合纹样的创作方法和技巧。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏优秀的适合纹样作品，让学生感受其美感，培养审美能力。
2.讲解法：讲解适合纹样的概念、特点和创作方法，让学生理解和掌握。
3.实践法：让学生动手创作适合纹样，提高实践能力。
4.小组讨论法：分组讨论创作心得，培养学生合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：《辽海版五年级上册美术教材》。
2.教具：课件、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
3.参考资料：适合纹样作品图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示适合纹样作品，引导学生关注和欣赏。
提问：“你们知道这是什么吗？你们对适合纹样有什么了解？”2.呈现（10分钟）讲解适合纹样的概念、特点和创作方法。
通过示例演示创作过程，让学生直观地了解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。
引导学生运用所学知识和技巧，创作出具有个性的适合纹样。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。
教师总结优点和不足，对学生的作品进行点评，强化学生对适合纹样的理解和掌握。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：适合纹样在生活中的应用。
举例说明适合纹样在其他领域的运用，如服装、家居等。
《适合纹样》教学设计
《适合纹样》教学设计创造多彩纹样感悟生活之美盐城市张庄小学徐海曙教材分析：《适合纹样》是江苏少年儿童出版社美术教材第八册第七课的教学内容，属于设计·应用类型教学活动。
教学内容主要是让学生寻找生活中的适合纹样,感悟适合纹样的美丽，并尝试设计适合纹样。
教材的前几课也都是围绕学生熟悉的生活场景进行教学，本课教学内容——纹样在生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生感悟生活之后的提升，创作生活中的美丽。
学生分析：小学四年级学生对纹样已经有部分了解，如二方连续、四方连续，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。
另外，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。
教学目标：1、认知目标：通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段，了解适合纹样的特点，交流创作的方法，在创作中发展个性。
2、操作目标：学生通过创作设计，用彩笔勾画出富有变化的适合纹样，培养学生的创造能力。
3、情感目标：在交流、欣赏、设计的过程中培养对美的感知和欣赏能力以及对生活的感受。
教学重点：学生通过欣赏、交流、操作，设计创作出丰富多彩的适合纹样。
教学难点：运用点、线、面的巧妙组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教学准备：教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书教学过程：一、导入、揭题。
1．教师：今天徐老师带给大家一个惊喜，看看，这是什么？今天是夏爱琴同学的生日，我们一起祝他生日快乐，为表我们的祝福，我们一起唱首生日快乐歌送给她，好吗？（.........）真开心啊！请同学们看这个蛋糕，漂亮吗？它哪漂亮呢？（颜色、图案......）想吃吗？提问：同学们蛋糕是什么形状的呀？(圆形）师：徐老师给蛋糕画了下来，瞧，在这圆圆的蛋糕上有着漂亮的图形。
（课件出示蛋糕圆形边框）师：同学们老师把这圆边框去掉，看这图案是什么形状的呢？（还是圆的）我们把美丽的图案设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍然呈现原来的形状，这样的图案称之为适合纹样，（板书：课题适合纹样）这就是我们今天要和同学们一起学习的内容。
初中美术《设计纹样—适合纹样》优质教案、教学设计
《设计纹样—适合纹样》的教学设计教学目标1、知识与技能:认识什么是适合纹样，了解适合纹样的构图方法和色彩搭配形式，掌握设计步骤并运用所学知识完成纸盘适合纹样的创作，培养学生的观察力创造力。
2、过程与方法：小组交流提高团队意识，动手实践创作能力。
3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力，想象力、创造力。
能发现适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。
教学重点和难点1、重点：通过欣赏了解适合纹样丰富的外形和题材。
掌握多种构图形式并运用纸盘设计制作适合纹样。
2、难点：学会多种构图形式和色彩搭配方法的运用，并创作完成适合纹样。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
同学们，今天老师带来了一块丝巾，大家看漂亮么？（激发兴趣吸引学生注意力）（生：漂亮）通过上节课的学习我们知道丝巾上具有装饰性的图案我们统称为纹样，大家注意观察在丝巾的正中央有一个具有一定外形的特殊纹样，它是什么形状的？（生：圆形）我们将具有一定外形限制的纹样称作适合纹样（出示课件：美丽的图案设计在一定的外形中，即使去掉外框仍然能够看出外框的样子，我们将这样的纹样称作适合纹样）板书：适合纹样二、生活中的适合纹样教师：适合纹样在我们的生活中经常见到，如：以蝴蝶动物为题材的方形抱枕，同学们想一想你在生活中还见到哪些适合纹样？（课件提示：运用怎样的外形和题材？）学生举手发言：运用花卉题材的圆形顶灯、动物生肖马为题材的新年剪纸窗花、几何题材的方形饭盒……课件展示，师生一起欣赏生活中的适合纹样（瓦当、花窗、瓷盘、抱枕……）教师总结：生活中的适合纹样处处可见，在生活中起到非常重要的装饰作用，今天我们一起来学习如何设计适合纹样。
三、深入学习适合纹样有哪些构图形式？（1、出示左右对称适合纹样）教师：运用怎样的构图形式？学生：对称教师：什么方向的对称？学生：左右对称教师：左右对称的构图给你怎样的视觉感受？学生：稳定、庄重教师：我们在运用左右对称时第一步要画出什么？（教师手势提示）学生：对称轴教师：因为左右对称，我们作画时可以先画出一侧的纹样另一侧用复印的形式表现。
四年级上册美术教案-18适合纹样｜苏少版(22)
四年级上册美术教案－18 适合纹样｜苏少版 (22)教学目标本课旨在引导学生掌握适合纹样的设计原理和方法，培养其创新意识和审美能力。
通过学习，学生应能够：1. 知识与技能：理解适合纹样的概念，掌握其设计原则，并能运用所学进行创意设计。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生独立思考与合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对传统美术的热爱，培养其民族自豪感和审美情趣。
教学内容本节课主要介绍适合纹样的概念、特点、分类及设计方法。
内容包括：1. 适合纹样的定义：在特定形状内进行的装饰性图案设计。
2. 适合纹样的特点：形式多样、结构严谨、富有装饰性。
3. 适合纹样的分类：几何形、自然形、文字形等。
4. 适合纹样的设计方法：简化、夸张、添加、变形等。
教学重点与难点重点：适合纹样的设计原则和创意方法。
难点：如何巧妙地将纹样与载体形状相结合，创作出既美观又和谐的作品。
教具与学具准备教具：PPT课件、示范视频、实物展示等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的适合纹样实例，引起学生的兴趣。
2. 新授：讲解适合纹样的概念、特点、分类及设计方法。
3. 示范：教师现场演示适合纹样的设计过程，学生观察学习。
4. 实践：学生分组进行适合纹样的设计练习，教师巡回指导。
板书设计板书将围绕适合纹样的概念、特点、分类及设计方法进行设计，以清晰的图表和简洁的文字，直观呈现课程内容。
作业设计作业分为必做和选做两部分：必做：每位学生独立完成一个适合纹样的设计作品。
选做：有兴趣的学生可以尝试将设计的纹样应用于生活用品，如布艺、陶瓷等。
课后反思通过本节课的学习，学生应能理解和掌握适合纹样的设计原理，并能够运用所学进行创意设计。
在教学过程中，应注意观察学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能在实践活动中得到充分的锻炼和提升。
同时，教师应鼓励学生发挥想象，大胆创新，使作品更具个性和艺术魅力。
五年级美术上册《适合纹样》
汇报人：XX
目录
• 课程介绍与目标 • 基础知识：纹样概念与分类 • 创作实践：设计适合纹样 • 欣赏评述：优秀适合纹样作品欣赏 • 拓展延伸：适合纹样在生活中的应用 • 总结回顾与展望未来
课程介绍与目标
01
教材分析与内容概述
教材分析
五年级美术上册《适合纹样》是小学美术课程中关于纹样设 计的一个单元。教材通过介绍纹样的概念、特点、分类以及 设计制作方法，引导学生了解纹样在日常生活中的广泛应用 ，培养学生的审美能力和创意设计能力。
确定主题和风格
根据创作需求和个人兴趣，确定纹样的主题和风格，如植物、动物、抽象、民族等。
创意构思
在观察和分析的基础上，进行创意构思，思考如何将自然与生活中的美转化为独特的纹样 设计。可以尝试运用变形、夸张、组合等手法，创造出富有个性和表现力的纹样。
草图绘制
用铅笔或马克笔在纸上绘制草图，初步表现纹样的构图和造型。注意保持线条的流畅和造 型的简洁明了，同时考虑纹样的连续性和重复性。
提升创新能力和实践能力
学生将通过更多的实践和创新活动，提升自己的创新能力和实践能 力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
THANKS.
基础知识：纹样概
02
念与分类
纹样定义及功能
纹样的定义
纹样是一种具有装饰性、规律性 和审美性的图形或图案，广泛应 用于纺织品、陶瓷、建筑等领域 。
纹样的功能
纹样在美术设计中具有丰富视觉 效果、传达文化寓意和增强艺术 感染力等功能。
纹样分类方法
01
02
03
按构成形式分类
可分为单独纹样、连续纹 样和综合纹样等。
呈现效果
将设计好的纹样应用于合适的载体上，如布料、纸张、陶瓷等，展现出纹样的实际应用效果。可以通过 拍照或扫描等方式将作品数字化保存并分享给他人欣赏。
五年级上册美术教学设计-第9课 适合纹样｜辽海版
五年级上册美术教学设计-第9课适合纹样｜辽海版教学目标本节课旨在让学生理解并掌握适合纹样的设计原理和方法，培养他们的审美能力和创造力。
学生将学会如何观察生活中的各种纹样，并能运用所学知识创作出具有个性和创意的纹样作品。
教学内容1. 适合纹样的定义和特点2. 适合纹样的分类和常见形式3. 适合纹样的设计方法和步骤4. 适合纹样的应用范围和实例分析教学重点与难点重点- 适合纹样的设计原理和方法- 适合纹样的应用范围和实例分析难点- 适合纹样的创意构思和实际操作- 适合纹样与实际生活的联系和运用教具与学具准备- 教学课件或黑板- 纸张、铅笔、彩色笔等绘画工具- 生活中的各种适合纹样实例教学过程1. 导入：通过展示生活中的适合纹样实例，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：介绍适合纹样的定义、特点、分类和常见形式，让学生对适合纹样有一个全面的了解。
3. 演示：示范适合纹样的设计方法和步骤，让学生掌握实际操作技巧。
4. 练习：让学生根据所学知识，创作出具有个性和创意的适合纹样作品。
5. 评价：对学生的作品进行评价和指导，帮助他们提高设计水平和审美能力。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调适合纹样在实际生活中的应用价值。
板书设计1. 五年级上册美术教学设计-第9课适合纹样2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程的内容，逐步展示适合纹样的定义、特点、分类、设计方法和步骤等。
作业设计1. 创作一幅具有个性和创意的适合纹样作品。
2. 观察生活中的适合纹样实例，并进行分析和总结。
课后反思本节课通过讲解、演示、练习和评价等环节，让学生掌握了适合纹样的设计原理和方法。
在今后的教学中，可以增加一些实际案例，让学生更好地理解适合纹样在实际生活中的应用。
同时，鼓励学生多观察、多思考、多创作，提高他们的审美能力和创造力。
重点关注的细节是“适合纹样的设计方法和步骤”。
五年级上册美术教学设计《第9课 适合纹样》辽海版 (1)
五年级上册美术教学设计《第9课适合纹样》辽海版 (1)一. 教材分析《第9课适合纹样》是辽海版五年级上册美术教材的一课。
本课主要让学生了解适合纹样的概念，学会设计和制作适合纹样，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容丰富，包括适合纹样的定义、种类、设计方法和实例分析等。
通过本课的学习，学生将掌握适合纹样的基本知识，提高美术素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和设计有兴趣。
但部分学生可能对适合纹样的概念和设计方法较为陌生，需要在教学中进行引导和培养。
此外，学生的创新意识和审美能力有待提高，教学中应注重激发学生的创造力和审美潜能。
三. 教学目标1.知识与技能：了解适合纹样的概念、种类和设计方法，学会设计和制作适合纹样。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重难点：适合纹样的设计方法和创新意识的培养。
2.突破策略：通过实例分析、分组讨论、实践操作等方式，帮助学生理解和掌握适合纹样的设计方法，引导学生发挥想象，创新设计。
五. 教学方法1.讲授法：讲解适合纹样的概念、种类和设计方法。
2.示范法：展示优秀作品，分析设计思路。
3.实践法：学生动手设计制作适合纹样。
4.互动法：分组讨论，分享设计心得。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.绘画工具和材料（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
3.优秀作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀作品，引导学生关注适合纹样，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道什么是适合纹样吗？你们在生活中见过哪些适合纹样？”2.呈现（10分钟）教师讲解适合纹样的概念、种类和设计方法。
示例分析，让学生了解适合纹样的基本特点和设计思路。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享设计心得。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论结果，开始动手设计制作适合纹样。
辽海版美术五年级上册《第9课 适合纹样》教学设计2
辽海版美术五年级上册《第9课适合纹样》教学设计2一. 教材分析《第9课适合纹样》是辽海版美术五年级上册的一课，主要让学生了解适合纹样的概念，掌握适合纹样的设计方法和步骤。
教材通过生动的图片和丰富的实例，引导学生发现生活中的适合纹样，感受适合纹样的美，并学会自己设计适合纹样。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和创造力，他们对图案感兴趣，乐于尝试自己设计。
但部分学生可能对适合纹样的概念理解不深，设计过程中容易忽略纹样的适合性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析，帮助他们理解适合纹样的特点和设计方法。
三. 教学目标1.让学生了解适合纹样的概念，知道适合纹样的设计方法和步骤。
2.培养学生观察、分析生活中的适合纹样，提高他们的审美能力。
3.引导学生动手实践，培养他们的创新精神和动手能力。
4.培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握适合纹样的设计方法和步骤。
2.难点：培养学生观察、分析生活中的适合纹样，并运用到实际设计中。
五. 教学方法1.欣赏法：引导学生观察、分析生活中的适合纹样，感受适合纹样的美。
2.示范法：教师示范设计适合纹样的方法和步骤，引导学生动手实践。
3.讨论法：分组讨论，引导学生合作学习，共同完成设计任务。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，提高学生的审美能力和自我认知。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.设计工具：如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3.参考资料：如图片、书籍等。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的适合纹样，引导学生观察、分析，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍适合纹样的概念，让学生了解适合纹样的特点。
通过示范，讲解适合纹样的设计方法和步骤。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，合作设计适合纹样。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，进行自评、互评。
《适合纹样》(五年级浙人美版艺术美术)教学设计
《适合纹样》（五年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解适合纹样的概念、特点和基本构成形式，包括对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。
掌握适合纹样的设计方法和绘制技巧，能够根据给定的外形轮廓设计出美观、有创意的适合纹样，并运用色彩搭配突出纹样的主题和风格。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创新能力和动手能力。
在设计和绘制适合纹样的过程中，提高学生对图案构成原理的理解和运用能力，引导学生学会运用点、线、面元素进行图案设计。
3.情感态度与价值观目标激发学生对传统图案和装饰艺术的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术素养。
让学生在创作适合纹样的过程中体验图案设计的乐趣，培养学生的耐心和细心，增强学生对民族文化的认同感。
二、教学重难点1.教学重点理解适合纹样的概念和特点，即纹样适合于一定的外形轮廓，且与轮廓相互依存，如在圆形、方形、三角形等形状内设计的图案要与轮廓完美契合，不超出也不空缺。
掌握适合纹样的各种构成形式和设计方法，观察不同形式适合纹样在图案组织、元素分布和视觉效果上的特点。
例如，对称式适合纹样具有稳定、庄重的美感，均衡式适合纹样则更具灵活、生动的感觉；向心式适合纹样将元素向中心聚集，有凝聚感，离心式适合纹样则向外发散，有扩张感；旋转式适合纹样通过元素围绕中心旋转产生动感。
重点指导学生学会根据不同的设计意图选择合适的构成形式，并准确运用点、线、面元素进行设计。
2.教学难点引导学生突破传统思维，设计出富有创意和个性的适合纹样，避免作品的千篇一律，同时要保证纹样与外形轮廓的和谐统一，在有限的空间内展现出丰富的变化和独特的美感。
在色彩搭配方面，要引导学生根据纹样的主题、风格和构成形式选择合适的色彩方案，使色彩与图案相得益彰，增强作品的视觉吸引力和艺术感染力，同时避免色彩过于繁杂或单调。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备适合纹样的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖古今中外不同风格的适合纹样，展示其在建筑装饰、陶瓷、纺织品、民间工艺品等领域的应用，分析各种适合纹样的构成形式、图案内容、色彩搭配和文化内涵。
美术《适合纹样》
引导线构图法
运用线条、形状等元素引导观众 视线，增强画面的层次感和深度。
色彩搭配原则
1 2
对比色搭配
运用色相环中相对的颜色进行搭配，如红与绿、 黄与紫等，产生强烈的视觉冲击力。
邻近色搭配
选择色相环中相邻的颜色进行搭配，如红与橙、 黄与绿等，营造和谐、自然的色彩效果。
3
同一色相不同明度搭配
在同一色相中选择不同明度的颜色进行搭配，如 深红与浅红、深绿与浅绿等，表现色彩的层次感 和立体感。
背景处理
根据需要添加背景色或背景图案，以突出纹样或营造特定氛围。注意 背景与纹样的协调性，避免背景过于抢眼或影响纹样的表现。
05 实例分析：优秀适合纹样 作品欣赏
古代经典纹样解读
01
龙凤呈祥
龙和凤作为中国传统文化中的神圣动物，其纹样寓意着吉祥、权力和美
满。在古代服饰、建筑、器皿等领域广泛应用。
02
喜字纹
喜字纹是民间剪纸艺术中常见的适合纹样之一，以双喜字为基本元素，通过变形、组合等 手法创作出丰富多彩的图案。喜字纹寓意着喜庆、吉祥和幸福。
寿字纹
寿字纹是民间剪纸艺术中寓意长寿、健康的适合纹样。寿字造型独特，线条流畅，常与其 他吉祥元素如蝙蝠、梅花等组合使用。
现代设计领域中的创新应用
标志设计
适合纹样在标志设计中具有独特的视觉效果和象征意义。设计师可以运用传统或现代的适合纹样元素，创作出具有独 特美感和文化内涵的标志作品。
上色技巧
采用平涂、渐变、叠加等上色方法，使纹样色彩丰富且富 有层次感。注意色彩的过渡和衔接，避免出现明显的色差 和笔触。
完善细节和调整整体效果
细节刻画
对纹样的局部进行精细刻画，如添加纹理、高光、阴影等，以增强 立体感和质感。注意细节的刻画要符合整体风格和主题。
图案-适合纹样_图文_图文
均衡
均衡
均衡
均衡
对称式
轮廓式适合纹样
轮廓式适合纹样也称边缘纹样，它是围绕 特定外形轮廓内的周围施以装饰而中间留 有大部空间（白）的装饰纹样。常应用于 奖状、宣传栏、黑板报、书籍封面、地毯 、手帕、时钟等。
边缘纹样骨架
法国的实用建筑图案
边缘纹样图例
适合图案在各专业设计中 的应用、欣赏 书籍装帧
广告设计
广告设计
服装
服装画
பைடு நூலகம்装
民族服装
包装设计
在建筑中的应用
在纺织品中的应用
图案-适合纹样_图文_图文.ppt
图案装饰法则图例
写实
夸张
变形
原型
写实
夸张
变形
人物原型
写实
夸张
变形
柳树原型
写实
夸张
变形
单独图案设计的应用欣赏
适合纹样
适合纹样必须具有与外形轮廓相适应的特点， 要求形象完整，布局匀称，穿插自如，很自然 的配置在特定的形状内。
适合纹样均齐式骨架
均齐式适合纹样
旋转式适合纹样
汉代作为建筑附件瓦当的 三鸟纹装饰
相对均齐式适合纹样
适合纹样中的平横式骨架
平衡式适合纹样
填充纹样
填充纹样是一种近似于适合纹样的构成，它具 有适合纹样的外轮廓，但纹样不受外形的严格 限制，比适合纹样更为活泼自由。它是用一个 或数个形象匀称的占有大部或几个局部空间， 基本适合外形，也可突破少数边线，以求得变 化效果。但纹样和空间分割要得体。
填充式
填充式
几何形适合纹样
几何形适合纹样历来在适合纹样中占有重要地 位，它是一定外形边框内的几何形的组合，其 骨架形式和具象纹样相同。
五年级上册美术教案-第9课 适合纹样｜辽海版
教案标题：五年级上册美术教案-第9课适合纹样｜辽海版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解适合纹样的概念，掌握适合纹样的设计方法和步骤。
（2）学会运用不同的美术材料和工具进行适合纹样的创作。
（3）能够运用适合纹样进行装饰，提高美术创作能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析和讨论，培养学生对适合纹样的感知能力。
（2）通过实践操作，培养学生运用适合纹样进行美术创作的能力。
（3）通过小组合作，培养学生团队协作和沟通表达能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对美术的热爱，激发学生的美术创作兴趣。
（2）培养学生勇于创新、敢于尝试的精神。
（3）培养学生关注生活、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 适合纹样的概念及分类2. 适合纹样的设计方法和步骤3. 适合纹样的创作实践4. 适合纹样在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：适合纹样的设计方法和步骤，适合纹样的创作实践。
2. 教学难点：适合纹样在生活中的应用，如何运用适合纹样进行美术创作。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室内的装饰，提问：“你们发现教室里的装饰有什么特点？”（2）学生回答后，教师总结：“这些装饰都运用了适合纹样，使画面更加美观、和谐。
”2. 新课讲解（1）讲解适合纹样的概念及分类（2）讲解适合纹样的设计方法和步骤（3）讲解适合纹样的创作实践3. 实践操作（1）教师示范适合纹样的创作过程（2）学生分组进行适合纹样的创作实践（3）教师巡回指导，解答学生疑问4. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得（2）教师组织学生互相评价，提出改进建议（3）教师总结评价，给予鼓励和指导5. 课后拓展（1）引导学生关注生活中的适合纹样，如服装、家居、广告等（2）鼓励学生运用适合纹样进行美术创作，如手抄报、海报、装饰画等（3）组织学生参加适合纹样设计比赛，提高美术创作能力五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、实践操作能力和团队协作精神。