我与《语文主题学习》情意长存
部编版2020高中语文 第05课 滕王阁序(第3课时)(含解析)新人教版必修5
第05课滕王阁序（第3课时）1．阅读课文第6、7段，给下列加线的字注音。
（1）等终军之弱冠（）（2）慕宗悫之长风（）（3）舍簪笏于百龄（）（4）叨陪鲤对（）（5）今兹捧袂（）（6）盛筵难再（）2．阅读课文第6、7段，解释下面句子中加线词语的意思。
（1）三尺微命（__________）（2）慕宗悫之长风（__________）（3）舍簪笏①于百龄②（①这里代指__________。
②__________。
）（4）接孟氏之芳邻（__________）（5）叨陪鲤对（__________）（6）今兹捧袂（__________）（7）杨意不逢①，抚②凌云而自惜③（①__________。
②__________。
③__________。
）（8）钟期既遇（__________）（9）胜①地不常，盛筵难再②（①__________。
②__________。
）（10）梓泽丘墟（名词用作动词，__________）（11）敢①竭②鄙怀，恭疏③短引④（①谦辞，__________。
②使动用法__________。
③__________。
④__________。
）3．翻译下面的句子并体会句式特点。
（1）勃，三尺微命，一介书生。
（判断句。
无标志判断句）（2）奉晨昏于万里。
（状语后置句，“奉”的状语“于万里”后置。
“于”是状语后置的标志）1．“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”脱胎于庾信的《马射赋》“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，但前者更为出色，请赏析这一句。
这是全文的文眼句，历来被视为千古绝唱。
青天碧水，天水相接，上下浑然一色。
彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。
这两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。
如“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”。
两句一动一静，有声有色，意境深远。
四个简单的景物，通过“齐飞”“一色”点睛，整个画面都活了起来，产生了强烈的视觉冲击感，成为千古名句。
校园友情：同学之间的情谊长存
校园友情：同学之间的情谊长存在人生的旅途中，校园是每个人成长的重要阶段，而同学之间的友情更是这段时光中最为珍贵的财富。
在校园里，我们结识了许多同窗好友，有些人或许在日后渐行渐远，但也有一些友情却能够经得起时间的考验，长存不衰。
小时候，我曾有一个特别要好的朋友，叫做小明。
我们从幼儿园就开始认识，坐在一起上课，一起玩耍，成了无话不谈的知己。
小明是一个活泼开朗的男孩，总是能带给我许多快乐和欢笑。
我们一起度过了无数开心的时光，共同经历着成长的点滴。
记得有一次，小明生病住院了，我每天都会去医院看望他，陪着他聊天、逗他开心。
那段时间，虽然小明身体不适，但我们的友情却愈加深厚。
在我最需要他的时候，小明始终在我身边，给予我无尽的关心和鼓励。
我们的友情在那段时光里变得更加牢不可破，如同坚实的磐石，长存于心。
随着时间的推移，我们步入了中学，面临着更多的学习和生活压力。
在学业繁重的日子里，小明和我互相扶持，共同进步。
我们一起备战期末考试，互相鞭策，互相激励，一同迎接挑战。
无论是成功或者失败，我们都能够互相理解和鼓励，友情的种子在这样的相互支持下不断生长。
在校园里，我们还结识了许多其他的好朋友，一起组队参加各种社团活动、义工服务和文艺比赛。
在这些活动中，我们互相鼓励、互相合作，一同创造了许多美好的回忆。
这些经历让我们的友情更加坚定，成为了我们成长道路上不可或缺的一部分。
毕业那年，我们迎来了人生的分岔路口。
小明去了另一所城市的大学，而我选择留在家乡的学府继续深造。
离别的日子总是让人感到心酸，但我们知道，友情不会因距离而减弱。
我们保持着频繁的联系，分享彼此的生活琐事和学业成果，仿佛从未分开过一般。
时光荏苒，转眼间已是多年后。
小明成为了一名优秀的建筑师，我则在自己的领域里拥有了一席之地。
尽管我们身处不同的城市，生活着各自不同的生活，但我们的友情却依旧长存。
每当遇到挫折和困难的时候，我们仍然会互相鼓励，给对方以力量和支持。
有一年，我生日的时候，小明特意从另一个城市赶来，给了我一个惊喜。
我和语文主题学习500字
篇一:《我与语文主题学习》我与语文主题学习大家对语文主题学习丛书已经不陌生了吧，这是一套充满真情与爱的丛书，而它也是一位无私奉献给我们知识道理的无声老师。
读了这丛书，可以让你感受到这个世界不仅仅有罪恶与战争，它还有善良与和平，总之这丛书包涵了世界上所有的善良与罪恶，它可以让你感受到这个社会大家庭的善良之爱，也可以让你感受到这个社会的罪恶之情。
现在，我已是一名六年级的小学生，语文主题学习丛书已陪伴我整整六个学期，它让我充满伤心的哭过，也让我发自内心的笑过，它就是一丛集满世间点点滴滴的书，然而，我即将升入中学，将告别陪伴我六年的母校和小学主题学习丛书，同时，我将与新的学校和中学主题丛书会面，我相信，中学主题的语文丛书会让我重新面对这个熟悉多年的社会，重新理解这个社会存在的意义，我的生活已离不开这丛书了，我感觉它已融为我身体中的血液在流动，在我的体魄里，它让我随时随地都能感受它给我的知识道理，这丛书之所以让我这么着迷和爱恋，就是它的内容像重新演绎我的生活一般，教给了我许多学不到的人生道理，让我对这个枯燥无味的社会生活又燃起了绝望之海中的一盏航标灯，要是没有这丛书，我也许早已陷入充满孤独的破裂空间，在那度过被遗忘的一生。
我知道，我用千言万语都无法感谢语文主题学习给我的快乐与幸福，但我还是想说一句：语文主题学习，谢谢你！山东潍坊青州市团结小学六年级:于永杰篇二:《七年级语文学习心得体会500字》初中一年级个人期末总结何政轩这一学期，真的觉得自己收获不少，能成熟的看待成绩的进与退，冷静的面对学习上的起起落落，长大了，懂事了，不再因为一些小事而耿耿于怀，闷闷不乐。
这一学期，我也明白了，随着课程的增多，我所需要掌握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够。
这一学期，我比以前更认真了，但解题的技巧掌握的还不是很好，以后在这方面还应加强。
{我和语文主题学习500字}.好的成绩是靠良好的学习方法，良好的学习方法绝对离不开预习、认真听课和课后复习这三个环节。
即兴演讲60题
即兴演讲60题1、某报记者在暑假中就“中学生为何不读名著”的问题，随机采访了一些学生和家长。
他们提出的理由是：名著属于“闲书”；名著太长、太厚，令人望而生畏；名著与生活没有多大关系……请实事求是说说你对此的心里话。
2、“郁闷”一词已成为当今大学生口头禅。
一项高校流行语调查表明，“郁闷”以55．2%的投票率高居榜首，回看我们中学生，这个词的重复率也一定不低，你觉得中学生是真“郁闷”吗？如果不是，那么说说你的看法。
3、中央芭蕾舞团团长近日在谈到北京观众的欣赏习惯与国际化大都市之间的差距时，举了这样一个例子：不少北京观众一看《天鹅湖》就等着四小天鹅出场，或是数天鹅是24只，还是25只。
黑天鹅的旋转是不是32圈。
不去注意艺术的人文内涵……有专家认为，现实中有不少人学习艺术都带有强烈的功利色彩，你认为是谁偷走了我们的美感？4、“打破一个偏见比毁坏原子弹还要困难”（爱因斯坦），请你谈谈同学相处中的偏见。
5、有一个学生问老师，什么叫做“有修养”，教师说：“看见有人摔倒在地不笑，看见别人受苦心中不忍，这就行了。
”学生问：“这岂不是很容易做到吗？”老师说：“你去试试看。
”请说说你对“有修养”的认同。
6、陈毅元帅一次出访回来，匆匆赶到成都看望重病在床的母亲。
他一进门，就见母亲慌慌张张把什么东西藏到床底下去了。
他追问母亲，母亲只好说那是条尿湿的裤子。
陈毅对母亲说：“娘，我小时侯，你不知为我洗过多少次尿裤子，今天我就是洗10条裤子，也报答不了您的养育之恩。
”于是这位儿子，这位国家副总理，外交部部长就将母亲的尿裤子和其它衣服抱去，一件一件洗了，根本没有让别人动手。
根据以上故事或谈一点你的体会，或以《母亲，我能为你做点什么》说一段情感真挚话。
7、一个城市因细节而美丽，一个学校因细节而成功，一个人也因细节而得以成长和发展。
细节，不可不察，不可不重视。
请你说说学校或老师、同学中哪些细节让你可圈可点。
8、“女性啊，一生孩子就傻掉一半……”，这是著名的主持人窦文涛先生在凤凰台他主持的品牌节目《锵锵三人行》中说的。
关于小学语文综合性学习活动的探讨
及 独 特思 维风 格 的形成 。所 以教 师要 将整 个综 合性 活 动 组织 成 个 完整 的相 互作 用 的 系统 ，这个 系 统包 括 教师 、学 生 和共 同 参 与 的活 动 。教师 要 放手 让学 生 自己组织 、制 定研 究 方 案 ， 自
一
书本学 习 与实践 活动 的紧密结 合 。 可是 ，在 目前 的 语文综 合 性学 习 中 ，存存 对 “ 学 习过 程”
关 于 小 学 语 文 综 合 性 学 习 活 动 的探 讨
河北 省 临漳 县 香菜 营 学 区谷 子 小 学 孟 秀 芬
摘要 ：语文 综 合性学 习，作 为新课程 教 育内容 之一 ，是 一种 既能 体现 小学 生身 心特点 ，又相 对独 立存 在的课程 组 织形 态 ，它 超 越了 传统 单一的 学科 界限 ，有 机 地将知 识与 经验 、理论 与 实际 、课 内与课 外等 结合 起来 ．促 进学 生知情 意行 的和谐 统 一发展 。鼓 励 学生 运用多 种方 法 ，从 不 同的角 度 ，进 行多 样化的 探究 。下面 。结合 自 己的实 践经 历 ，谈 谈对 语文综 合性学 习的几 点看 法。
语 文 综合 性学 习 重过程 。语 文 学科本 身所 具 有的 人文性 和 实 践 性 的 特 点 要 求 学 生 在语 文学 习 中不 断 地搜 集 、综 合 、分
析 、运用 信息 ，发现 并解 决 问题 ，而学 生 富有 个性 的学 习 比所 要 追 求 的结果 更 重要 。语 文 综合性 学 习重 体验 ，重 实践 ，强 调
认 识 不足 ，对 “ 整体 考 虑” 关注 不够 的现 象 ，把学 习活 动的 过
行探 索和研 讨 ．把 合作 深 人到 认识 活 动 中．使 学生 真 正处 在 自
初中语文教研活动古诗(3篇)
第1篇山川岁月悠悠过，诗韵悠扬满教研。
聚首一堂论诗赋，共赏华章话古今。
教研之途漫漫长，诗词歌赋共相融。
古风今韵融一体，智慧火花闪金光。
一、古韵今风，教研路上风景好碧波荡漾长江水，浩渺星空寄诗情。
千里江山一片绿，教研路上共前行。
春花秋月何时了，往事知多少。
教研活动中吟诗，传承经典韵味长。
二、诗意盎然，探讨交流共成长人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
语文教研诗意浓，探讨交流共成长。
青青园中葵，朝露待日晞。
初中文人共赏景，古诗吟咏情意浓。
三、诗心相通，携手共筑教育梦千里之行，始于足下。
诗心相通，携手共筑教育梦。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
教研活动诗意浓，共同追求教育真。
四、古诗词的魅力，激发教研新活力青青子衿，悠悠我心。
古诗的魅力，激发教研新活力。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
教研活动中，古诗词引发情感共鸣。
五、传承经典，创新教学谱新篇千载诗韵传千古，万卷华章谱新篇。
传承经典，创新教学谱新篇。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
初中语文教研活动，共赏古诗，激发教学新活力。
六、教研成果，古诗吟咏展风采书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
教研成果展风采，古诗吟咏颂芳华。
红日初升，其道大光。
初中语文教研活动，古诗吟咏展风采。
七、结语岁月如歌，诗韵悠长。
初中语文教研活动，古诗吟咏共成长。
携手同行，共筑教育梦，传承经典，创新教学，共创美好未来。
第2篇悠悠古韵，溢满校园。
丹桂飘香，书声琅琅。
今日，我校初中语文教研活动盛大举行，旨在激发教师教学热情，提升教学质量，共谋语文教育发展之道。
现将此次活动以赋的形式记录如下：维某年某月某日，时值金秋，阳光明媚。
我校初中部全体语文教师齐聚一堂，共襄盛举。
会场布置古朴典雅，诗书气息浓厚。
红毯铺地，花团锦簇，彰显语文教研活动的庄严与尊贵。
是日也，主持人慷慨激昂，宣布活动正式开始。
领导致辞，对此次活动给予高度评价，强调语文教育在培养学生综合素质中的重要作用。
教师们纷纷表示，将以此次活动为契机，不断提高自身素养，为我国语文教育事业贡献力量。
语文小诗自己编
语文小诗自己编
1. **《诗书韵》**
**诗文如画笔，**
**书写心中意。
**
**韵味悠长存，**
**千古永流传。
**
这首小诗表达了语文中诗歌和书籍的魅力。
诗歌像画笔一样能够描
绘出内心的情感和意象，书籍则承载着思想和智慧。
它们所蕴含的韵
味能够长久地存在，并且在历史的长河中流传下去。
2. **《字里行间》**
**字如繁星闪，**
**句似流水潺。
**
**文中情意浓，**
**心间思万千。
**
这首诗强调了文字的美妙和力量。
文字如繁星般闪耀，句子如流水
般潺潺流淌。
文章中的情感浓郁，能引起人们心中无尽的思考。
3. **《阅读之乐》**
**开卷有益处，**
**知识藏其间。
**
**阅读如探宝，**
**智慧满心田。
**
这首诗描述了阅读的乐趣和益处。
打开书本就像开启了宝藏的大门，其中隐藏着无尽的知识。
通过阅读，我们可以获得智慧和充实自己的
内心。
4. **《语文之美》**
**语文如乐章，**
**优美旋律扬。
**
**修辞如华彩，**
**意境韵味长。
**
这首诗将语文比作乐章，赞美了其优美的旋律和修辞的华丽。
语文
所创造的意境和韵味能够给人留下深刻的印象。
语文教学论文：运用之妙,存乎一心──浅谈课堂小练笔
运用之妙，存乎一心──浅谈课堂小练笔新课标指出，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔。
课堂小练笔，能有效地打通阅读与作文的壁垒，通过激发兴趣，降低难度，化整为零，多角度全方位地开展学生书面语表达能力训练，将书面表达能力的训练渗透在整个语文教学过程中，使学生在情趣相融的氛围下不知不觉地形成较强的书面语表达能力，因而深受语文教师的欢迎。
但是，就是这课堂小练笔，它虽为学生的习作练习开辟了另一阵地，为学生抒发情感提供了另一空间，为习作内容增添了无限精彩，但我们也时常能看到了一些不和谐的现象。
现象一：没有合理挖掘教材因素，单纯强调每课必练，忽视多与少的统一、我们常常看到教师在讲到某个关键词或某个重点句式时，立即要求学生仿照造句，借以拓展思维；还有不少教师在引导学生学完某个中心段后，要求学生模仿这一段的写法“如法炮制”。
这样生硬的“课堂练笔”迫使学生无感却要抒发，无话却要述说，这样的练笔显然是高耗低效的。
有学生甚至编了童谣：“练笔练笔，一天不练，老师生气”。
现象二：课堂练笔纯粹为写而写，无视恰当时机。
曾听一位教师教学课文《鸬鹚》，在学完鸬鹚的外形后，教师出示了红腹锦鸡的标本，要求学生模仿作者的写法写一段话。
且不说这样的课堂练笔对高年级学生缺乏“智慧的挑战”，单论先让学生闷头写上几分钟又细细交流后，老师再来引导学生学习下文，感悟作者是如何写鸬鹚灵巧捉鱼，此时学生的思想早已“跳离”了课文，教师还能牵得回来吗？老师势必要重新想方设法创设课文情境，引导学生再走进课文。
这样的练笔，脱离课文语境，显得支离破碎，劳而无获。
现象三：练评脱离。
由于课堂练笔的密度大，而且篇数较多，因而有的教师在学生完成练笔后，根本没有时间细致地批阅，只是淡而无味地评上个等级便给了学生。
这样没有对学生练笔的优缺点进行及时表扬和指正，完全是为练而练，练评脱离，极大地挫伤学生的创作激情。
由此看来，进行课堂练笔最怕的便是急功近利。
心理学上有这样一个实习：在给小小的绣花针穿线的时候，你越是全神贯注地努力，你的手就抖动得越厉害，线就越不容易穿入。
语文主题学习心得体会（通用5篇）
语文主题学习心得体会（通用5篇）从某件事情上得到收获以后，好好地写一份心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编整理的语文主题学习心得体会（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
语文主题学习心得体会1上周五、六，顶着瑟瑟的寒风，我参加了全国小学语文主题学习观摩研讨会议，听取了赵红、韩兴娥、毕英春三位名师的展示课，现场观摩了语文主题学习优秀实验学校的先进做法，周六听取了全国小学语文教学研究会理事长崔峦教授对改进阅读的一些思考和实验学校校长的报告，感受颇深，我的心也热血澎湃。
讲课的三位老师，以前曾多次听过他们的课，但每次听都让我有不同的收获。
1、主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发了学习的兴趣。
主题阅读的心基础是学生的兴趣，有人说“兴趣是最好的老师”，只有自己喜欢的，才有可能广泛地去阅读。
学生只有明确了学习的主题，才能深入地去研究，才能通过阅读找到其中的快乐。
韩兴娥老师的课，平凡却最有实效。
她的课是平常积累的一种展示，实在不做作。
曾经很多人慕名而学，但是成就的仅仅只有韩老师自己。
看过网上很多关于韩老师的评论，印象最深的却是平凡扎实两个字。
在她的课堂上，我感触最深得就是语文就是生活，尤其是韩老师将我们中国古代文学的经典最为日常所习，从小就培养学生的这种文化底蕴，其妙处不仅仅在于多认字，更重要的是一种人生的沉淀。
这种尝试有时候是胆量的问题，当然，也需要老师不断的积累、学习、反思、坚持，韩兴娥老师做到了平常老师所不能做的，所以她成功了。
2、主题阅读有力地开发了教材，让学生有书可读，读得全面。
经济时代和网络时代的到来，文字的地位在慢慢下降，学生越来越不爱读文学作品。
教育部门虽然已给中学生提供了许多“文学作品必读篇目”，但真正去读过的同学很少。
韩老师为我们展示了“海量阅读”的课堂教学艺术，以及毕英春老师的“1+X”单元阅读教学展示给我留下了深刻的印象。
读书已经不再成为需要，而那些必读篇目也成了学生心上的一笔笔债务。
10.2《师说》教学设计2023-2024学年高中语文必修上册
附相关文本：祭十二郎文（韩愈）年月日，季父愈闻汝丧之七日，乃能衔哀致诚，使建中远具时羞之奠，告汝十二郎之灵：呜呼！吾少孤，及长，不省所怙，惟兄嫂是依。
中年，兄殁南方，吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳。
既又与汝就食江南。
零丁孤苦，未尝一日相离也。
吾上有三兄，皆不幸早世。
承先人后者，在孙惟汝，在子惟吾。
两世一身，形单影只。
嫂尝抚汝指吾而言曰：「韩氏两世，惟此而已！」汝时尤小，当不复记忆。
吾时虽能记忆，亦未知其言之悲也。
吾年十九，始来京城。
其后四年，而归视汝。
又四年，吾往河阳省坟墓，遇汝从嫂丧来葬。
又二年，吾佐董丞相于汴州，汝来省吾。
止一岁，请归取其孥。
明年，丞相薨。
吾去汴州，汝不果来。
是年，吾佐戎徐州，使取汝者始行，吾又罢去，汝又不果来。
吾念汝从于东，东亦客也，不可以久。
图久远者，莫如西归，将成家而致汝。
呜呼！孰谓汝遽去吾而殁乎！吾与汝俱少年，以为虽暂相别，终当久相与处，故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄。
诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也。
去年，孟东野往。
吾书与汝曰：「吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇。
念诸父与诸兄，皆康强而早世。
如吾之衰者，其能久存乎？吾不可去，汝不肯来，恐旦暮死，而汝抱无涯之戚也！」孰谓少者殁而长者存，强者夭而病者全乎！呜呼！其信然邪？其梦邪其传之非其真邪信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之纯明而不克蒙其泽乎？少者、强者而夭殁，长者、衰者而存全乎？未可以为信也。
梦也，传之非其真也，东野之书，耿兰之报，何为而在吾侧也？呜呼！其信然矣！吾兄之盛德而夭其嗣矣！汝之纯明宜业其家者，不克蒙其泽矣！所谓天者诚难测，而神者诚难明矣！所谓理者不可推，而寿者不可知矣！虽然，吾自今年来，苍苍者或化而为白矣，动摇者或脱而落矣。
毛血日益衰，志气日益微，几何不从汝而死也。
死而有知，其几何离；其无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣。
汝之子始十岁，吾之子始五岁。
少而强者不可保，如此孩提者，又可冀其成立邪！呜呼哀哉！呜呼哀哉！汝去年书云：「比得软脚病，往往而剧。
我与语文主题学习_一年级作文
我与语文主题学习大家对语文主题学习丛书已经不陌生了吧，这是一套充满真情与爱的丛书，而它也是一位无私奉献给我们知识道理的无声老师。
读了这丛书，可以让你感受到这个世界不仅仅有罪恶与战争，它还有善良与和平，总之这丛书包涵了世界上所有的善良与罪恶，它可以让你感受到这个社会大家庭的善良之爱，也可以让你感受到这个社会的罪恶之情。
《语文主题学习》是根据课内知识给我们补充的相关知识。
这本书是根据我们这一单元所学的内容编写的，《语文主题学习》的内容丰富多彩。
内容十分丰富，有散文、诗歌和小故事。
有让人潸然泪下的感人故事；有让人鼓起勇气的励志短文；还有让人知识广泛的历史文章......可以说，《语文主题学习》在语文的长河里无处不闪耀着璀璨夺目的光芒。
主题丛书的内容五彩缤纷，让人读起来如饥似渴......险刺激的神魔故事，历史悠久的国学文化，引人入胜的感恩故事都是《语文主题学习》丛书不可分割的一部分。
倘若你用心去读，它会使你废寝忘食。
其中，我最喜欢《最美的力量》这本书了。
这本书书名上的“力量”两个字，就是指“爱”。
然而，这种力量是最美的，所以，作者起的这个书名可以说是恰到好处、无可挑剔！而《把生的权力留给别人》这篇文章最让人难以忘怀。
也许大家会觉得，狼是一种没有“爱”的动物，你完全想错了，这篇文章中说，有三只狼，为了掩护狼群，被猎人打死了。
三只狼明白，用自己的生命换来许多人的生还，是值得的。
狼与狼之间的关怀，让我们看到了一种至高的境界。
在这个物欲横流的世界里，狼的无私与善待狼族成员的情操确实让我们感慨万千。
《金色小提琴》一文告诉我们：真爱无价。
亲情是一池清澈温暖的湖水，是寒冬里一盆燃烧正旺的炭火，是炎炎夏日里的一片榕树下的绿荫，是漫漫荒漠中的绿洲。
当你疲惫的时候，亲情是一杯沁人心脾的清茶，当你伤心怯懦的时候，亲情给你信心和勇气，当你受到侮辱的时候，亲情为你找回公道和尊严，当你悲痛欲绝的时候，亲情会在你冰洁的心海注入暖流。
语文主题学习体会
语文主题学习体会作为一位学生，我曾经对于语文主题学习抱有很大的恐惧和不理解。
我认为这些主题看似深奥，和我平时的生活毫无关联。
但是在老师的耐心教导下，我逐渐开始了解这些主题背后的含义，并开始在学习过程中体会到它们对于我的成长和发展的重要性。
首先，我认为语文主题学习能够让我更加全面地认识一个问题或者一个事件。
在学习历史、科学等学科时，我们常常只看到表面现象，而没有深入探究这一现象背后的本质原因。
而学习语文主题时，常常需要我们去领会一个事物的精髓和内涵，从而更加深刻地理解这个问题。
例如，当我们学习“天地人味”这个主题时，我们不仅仅要了解食物的营养成分以及各种做法，更重要的是要了解中国饮食文化的传承和发展。
只有通过深入了解，才能真正领会到这个主题所想要传达的意义。
其次，通过学习语文主题，我们能够更加自由地表达我们的思想。
在学习写作的过程中，我们有时会遇到写作困难，不知道应该写什么内容，或者不知道怎样更好地表达自己的思想。
而通过学习语文主题，我们能够更好地理解不同的观点和思想，并在写作时更准确地表达我们的思想。
例如，在学习“爱与蓝天”这个主题时，我们可以对爱情的定义进行不同的思考和探讨，从而更加准确地表达自己的观点。
最后，我认为语文主题学习能够激发我们的创造力和想象力。
当我们学习一些文学作品或者诗歌时，这些作品能够通过自己的语言和文化背景激发我们的想象力和创造力，使我们产生更多新的思考和想法。
例如，在学习唐诗时，我们能够通过自己的想象力和创造力，产生出各种各样的联想和思考，从而更好地理解这些诗歌背后的精髓。
总之，语文主题学习是一种非常重要且有益的学习方式。
通过学习这些主题，我们能够更好地理解世界和人生，同时也能够激发我们的思考和想象力。
在以后的学习生涯中，我也会继续坚持学习语文主题，不断提高自己的综合素养和表达能力。
语文学习评价存在的问题与解决策略
语文学习评价存在的问题与解决策略周 娟(南通市中等专业学校,江苏南通 226011)摘 要:语文课程标准中课程评价的建议反映出学生语文学习评价的多元化特征。
由于传统评价观的长期影响,教师没有重视评价的多元化要求,语文学习评价的观念和实际操作存在诸多问题,影响了评价效果,阻碍着课程改革的进一步深化。
新的评价理念和评价的现实问题要求教师设计和探索新的学习评价策略,如使用多层次的评价标准、有针对的评价工具、交互性的评价主体、有弹性的评价机会和评语式的评价结果等。
这些理念和方法有助于提高语文学习评价的实效性,有助于实现评价促发展的终极目的。
关键词:语文;学习评价;多元化中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1008-7516(2009)01-0124-02 语文课程评价在传统的评价观影响下,长期以来存在着评价目的片面、评价范围狭窄、评价方法单一、评价主体局限等诸多不足,成为阻碍语文课程改革与发展的瓶颈,所以有必要改变评价观念,完善评价体系。
《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》对评价目的、评价功能、评价内容、评价主体等方面提出了更客观、更科学、更有效的建议,体现了课程改革背景下语文学习评价的多元化特征。
一、课程改革背景下语文学习评价的现实问题(一)评价观念落后,对学习评价的理解片面课程评价历来是课程改革的一个难点。
多年来由于国家办教育,教育目的和目标的确立、课程的开发和编制,都是国家有关部门以集权的形式统一进行,缺乏正式评价机构和体系,因而普通学校的教育质量评估就自发地落在升学考试上,而考试的形式主要停留于回忆性的纸笔测试,“学生可能因记忆具体信息取得良好的测验成绩而受到奖励”,但这种形式无法评定旨在帮助学生学习的学科设计的进展情况,忽视了更高层次的认知能力、情意能力以及学生完整人格的培养。
近几年,这种状况虽然有所好转,但仍然像顽石一样盘踞在各中小学校,严重妨碍了学校教育质量的提高,危害受教育者的身心健康,违背以主体性培养为特征的素质教育思想。
成长初中作文通用15篇
成长初中作文通用15篇成长初中作文1忘记从哪听来一句话，子女是父母前世的债，还不清也还不尽。
成长是每个人都必然会经历的事，但在我的成长中，却纠结了太多的误会、感激和释然。
家庭有时可以完美得像朵花儿一样，馨香馥郁，渗人心脾。
但它却也会在你来不及伸出手保护她时就突然萎谢，只留下萎靡的残香……上天对每个人都是公平的，生命中少的东西，总会用另一种形式填补上来，幸运也许就是从这里萌芽。
生活让我遗失了一份爱，但又重新用另一份爱满满地填补了进去。
所以，我出生第45天起，就和爷爷奶奶住在一起，接受更多人悉心甜蜜的关怀和爱护。
能够陪伴你的，决不是短时间内给你快乐的人，而是真实地为你付出的人。
爷爷的血小板很低，一旦有伤口就很难止血和愈合，但是为了让我生活学习的环境更好一些，爷爷还是爬高下低，做家务活；奶奶会因为送我去医院吊针而受凉感冒，却一句怨言都没有；姑姑会教我怎样待人处世，怎样才能使自己拥有自信；爸爸虽然总是和我起争执，但他还是会给我掖好被角，生涩但却很真实。
感谢成长，它真真切切地让我在十几年中越来越深地感到情谊的深重，认识到情谊的珍贵。
到现在，奶奶还是会拍着我的手念叨我小时候的事，也许小时候我还会对他们有那份倔强的执拗，但是随着成长，我终于明白又清楚地领会到他们对我浓酽又真挚的爱。
也许我还是蒙昧的吧，也许我还是幼稚的吧，但是什么都没有关系，任时光荏苒，岁月如流，我就在时间的长河里成长着。
感谢成长，我明白了温情；感谢成长，我明白了宽容，感谢成长，我学会了理解；感谢成长，我变得明晰。
我还在成长，每一天！成长初中作文2母亲对我的爱非同一般，她的爱犹如一淌清甜的泉水，滋润着我茁壮成长。
小时候，我是一个不爱劳动的孩子，只有偶尔做一些家务活。
一天，我在做作业时为了图方便，便让妈妈帮我拿一样东西。
母亲听后，只说了一句：＂自己的事情自己做！＂我已无数次听母亲说这句话，但她极其冷漠的态度和语气，还是使我的内心克制不住地涌上一股冲动，我便冲着母亲喊：＂帮我拿一下不行吗？＂＂自己的事情自己做！＂母亲以更加冷漠的口气回绝了我。
2023年我最喜欢的书刊三分钟普通话 我最喜欢的故事与心得体会(优秀13篇)
2023年我最喜欢的书刊三分钟普通话我最喜欢的故事与心得体会(优秀13篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文主题学习随笔
小学语文主题学习随笔
标题：小学语文主题学习随笔
我一直在想，语文是什么？是一种语言吗？是一种文化吗？还是一种思维方式？
在小学的语文学习中，我们接触到的不仅仅是字词句段，更是通过这些载体，去理解和感知这个世界。
每一个文字，都是一个故事，每一首诗，都是一幅画，每一篇文章，都是一次思考。
我记得我们在学习《静夜思》的时候，老师带我们领略了李白那深深的乡愁和对故乡的深深怀念。
那一句“床前明月光，疑是地上霜”，让我感受到了诗人那种孤独和寂寞的情感，也让我明白了，诗歌并不只是华丽的辞藻，更是一种情感的寄托。
在学习《三字经》的时候，我被其中蕴含的人生哲理深深吸引。
“人之初，性本善”、“父母呼，应勿缓”等句子，让我明白了做人的基本准则和道德规范。
而在学习《西游记》的时候，我被孙悟空的聪明勇敢、唐僧的坚韧不拔所感动。
他们的冒险经历，让我明白了一个道理：只要有决心，有毅力，再大的困难也能克服。
小学的语文学习，不仅仅是学习语言，更是学习如何做人，如何理解世界。
它教给我们的是人生的大智慧，让我们学会用文字来表达自己的情感，用文字来思考问题，用文字来描绘我们的世界。
这就是我对小学语文主题学习的一些随笔感想。
我相信，在未来的日子里，我会更加深入地去学习和理解语文，用语文来丰富我的生活，用语文来解读这个世界。
向语文课本学写作文
向语文课本学写作文语文从我身边轻轻走过也许你曾看到老人斑白的双鬓，感叹人生易老；也许你曾经历交际的失败，感愤世间的冷漠；也许你曾目睹老师英年早逝，感慨生命的脆弱；也许你曾经受冬季的严寒，感怀自然也因循守旧……这是语文轻轻告诉你的。
语文却悄悄对我说道——人生的确较长时间，但我们可以用非常有限的生命缔造永恒。
老人斑白的双鬓遗留下岁月流逝的痕迹；布满皱纹的枯脸缔造人世沧桑的年轮。
虽然他们流向愁年，但他们用双手和智慧辛劳了一生，缔造了生生不息的历史，历史长河滚滚向前，永无止境。
充满著欢声笑语的孩子血管里仍流动着他们的血液。
我应当抓紧时间经营自己的人生。
我不愿吞咽“太少大不不懈努力，老大徒伤悲”忧伤。
我想要，一个人，只要曾经不懈努力地生活过，无疑，他就在缔造历史，那他的人生将无怨无悔。
世间并不冷漠。
只是你们曾把自己看得过于重要，认为别人应该对自己怎样，却忽视了“人人平等”这一前提条件，如果希望别人尊敬你，你得先尊敬别人。
打开心门接纳这个世界，并为这个世界跳动。
你知道吗？友谊不一定像拍电影那样，总是同生死、共患难锻炼的结果。
它或许是回家途中风雨同舟；或许是感伤离别相互鼓励；或许是拂去衣服一根发丝……你知道吗？你很幸福。
在外，母亲牵挂着你，回家，妻子相偎着你，无论别人如何对你，你的亲人始终是你心灵的守护神，你的心始终在温室里。
生命并非虚弱。
竹子破土而出，小草爬出地面，树木在雨中傲然挺立，梅花在雪中超群黎明，我被生命的坚毅与不屈不挠深深惊艳。
我想要：推论一个生命价值多寡的标准必须就是——它在蜕变过程中消除了多少苦痛，不依赖于生命体在自然中存有的时间长短。
生命问世就是小自然规律，生命的完结就是小自然的规律。
源自自然，回归自然，才就是最轻松的人生。
严冬是老人最怕提起的季节，不提它，它还是会如期地来。
试想：如果缺少了冬季，我们便感受不到——春的和煦，夏的热情，秋的凉爽，观赏不到冬雪的纯洁与浪漫。
分明的四季，描绘了我不同的人生阶段；分明的四季，展示了世界多姿多彩诱人魅力。
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我与《语文主题学习》情意长存
尊敬的各位老师，同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《我与语文主题学习情意长存》。
有一本书它可以带你去畅游大千世界，博览古今中外；有一本书它可以使你忘却世间烦恼，挥洒心灵悸动。
打开这本书，精彩的故事呈现在你的眼前；翻开那一页，优美的风景使你流连忘返。
这，就是《语文主题学习丛书》。
和它初识是在一个温暖的春日午后。
记得当时刚吃过午饭，妈妈收拾好饭桌后，笑眯眯的对我说：“送你一份礼物，要好好珍惜哦！”“礼物”！我兴冲冲的打开。
“唉！怎么又是书？学校的书还看不完呢！”我小声咕哝着。
不经意间，这书便在空中画了一条完美的弧线，飞到了一个角落。
从此不再理它，直到那天表妹来我家......
“姐姐，我要玩折纸”妹妹说。
忙着写作业的我根本没功夫搭理她：“折就折呗，自己随便找张纸就好”，“嗯，好的”。
“嘶——”我禁不住抬头一看，天吶！我发现那本与我有过一面之缘的书在妹妹的小手下成了“天女散花”。
此刻，我的心纠结起来：“这么新的书就这样撕了！”像是为了留住那一丝无奈，我轻轻地打开书，品读起来。
一瞬间，我深深的迷醉其中。
不禁感慨万千，真后悔当时没听妈妈的话，好好珍惜它。
我如饥似渴的读完一篇又一篇，书中人物的情感命运与我紧紧相连；书中豪情激荡的诗篇使我心潮澎湃；书中描绘的壮丽河山让我流连忘返。
我废寝忘食的读完一本又一本，我不得不承认，《语文主题学习》这套书，使我变成了一个贪婪的人，贪婪到吃饭时捧着书，睡觉时想着书。
我想，古人的“手不释卷”也不过如此吧！
《语文主题学习》这套书，如一颗颗明星，闪耀在我的心中。
它打开了我的心扉，荡涤着我的心灵；它锻炼了我的意志，激励着我奋力前行。
若把我比作小草，它就是阳光，给我温暖；若把我比作鲜花，它就是雨露，伴我成长。
若把我比做小鸟，它就是天空，任我翱翔。
我相信，将会有越来越多的人爱上它——《语文主题学习》这套书。
午后，和熙的阳光肆意的流淌着，凉爽的风吹来，沁人心脾的花香飘进书屋。
书桌上，最显眼的地方摆放着《语文主题学习》这套书。