如何写好话题作文论文

如何写好话题作文
摘要：结合近30年的语文教学经验，结合新课改，从吃透材料，审准话题；化大为小，“小题大做”；用“本”索“源”，拟好题目；快捷入题，确定文体；谋篇布局，打造“亮点”等五个方面，探讨了学生最头疼而又分值最大的话题作文的应试技巧问题。

关键词：话题；作文；应试；技巧
作文号称语文的半壁江山，其重要性不言而喻。

近年来，话题作文备受青睐，要想在有限的考试时间内完成一篇漂亮的作文是不容易的，这就需要一些技巧。

结合我近30年的语文教学经验，我认为要写好话题作文，拿到较好的分值，可以从以下五个方面入手。

一、吃透材料，审准话题
话题作文的内容尽管相当宽泛，但并非没有限制，因此审题同样重要。

如果掉以轻心的话就可能犯脱题的错误，审题仍然是话题作文的第一步，而且是文章成败的关键一步。

文章的立意就是审题中确定的，审准了话题，才能让立意锁定话题，使行文不脱轨。

话题作文是由四部分组成的：材料+提示语+话题+要求。

材料语、提示语中隐含着命题者的意图，如对范围及立意的某种限定，常常能给我们一个启发、一点引导、一种开发的角度。

如这样一个话题作文：在生活、学习和工作中有些界限一定要分清，甚至不可越雷池一步；而有些界限必须打破，否则就会画地为牢，故步自封。

请以“界限”为话题作文。

这个提示语就启发我们可以从两个角度立意，可寻找不可打破的纪律、规律、法律去写，也可寻找可打破的僵化
思想、陈旧观念、人间隔膜等来写。

二、化大为小，小题大做
话题作文的范围一般比较大，学生“天马行空”容易失去方向，无从驾驭，这样就需要切分话题，化大为小，分解出“子话题”来。

一般来说，话题的字数越少，说明外延越大，反之字数越多，外延就越小，字多的话题观点比较明确，容易下笔。

化大为小的简单办法就是在话题前面或后面加上若干个词语，对它进行修饰限定或补充，使得大题变小。

如以“尊重”为话题的作文，我们在话题前后填上一些词语就会变成“尊重是相互的”“架起尊重的桥梁”“学会尊重”“体味尊重”“呼唤尊重”“尊重知识”“尊重人才”“尊重生命”等，这样就容易入手写作了。

大题化小之后，就要想办法“小题大做”，即抓住一点，写深写透。

生活中有些问题看似很小，但只要我们能联系背景、善于挖掘，也能反映出重大主题；生活中有些问题看似平淡，但只要我们能积极思索，哲理点化，也能表现出深刻的思想。

三、用“本”索“源”，确定文体
审题立意之后，我们写作前要充分调动自己的知识储备，因为“巧妇难为无米之炊”。

如何探宝呢？其实我们的写作素材俯拾皆是，但我们常常“身在宝山不识宝”。

我们可以走进教材，从课本中寻找材料，语文教材所选的课文都是古今中外的经典之作，不就是作文最好的材料来源吗？还可以融其他各科知识于作文中。

另外，纷繁多变的现实生活也是写作的源头活水。

如以“压力”为话
题的作文，我们要想为“压力”“平反”的话，可用物理课本知识“没有压力，墨水不会自动跑进钢笔”，生物课本知识“没有压力，我们血液循环就不能顺畅进行，因为流到脚底的血液就再也回不到心脏”，还可以引用语文课本中孟子《生于忧患，死于安乐》里的话。

现实生活里央视实话实说节目主持人崔永元由于压力严重失眠，也正由于压力，使他努力，最终成为倾倒无数观众的著名主持人。

另外，有些材料内涵丰富，“横看成岭侧成峰”，这种材料在我们材料缺乏时，也能拿来应急。

如鲁迅的“弃文从医”，也能点化到“压力”上来。

话题作文选择文体范围宽，但并不是不要文体，但究竟要选择何种文体，要根据手中的材料而定，还要扬长避短根据自己的优势而定。

如果对某一问题认识比较透彻，而又有一些典型的事例，就写成议论文，如果有话题方面的生活经历，不妨写成记叙文或加工成小说。

四、拟好题目，快捷入题
“题好一半文”，题目是阅卷老师对文章的第一印象，我们要想办法使文章有“一双慧眼”，让阅卷老师对文章“一见钟情”。

话题并不等于题目，用话题作题目，是万不得已的下策。

拟题的简便方法是：可在话题前后加词语作标题；可合理引用名言、诗句、俗语、歌词作标题。

还以“尊重”为话题的作文，可拟成“敬人者，人恒敬之”“与尊重握手”“尊重的魅力”；还可用文章的中心作标题，
如“尊重是一种美德”。

拟好题目后，找到与写作素材的直接联系点巧妙切入，快捷入题，将文章的主体内容尽快表现出来，切忌开篇松散，不扣题眼，离题较远。

五、谋篇布局，打造“亮点”
确定了文体之后，就可以谋篇布局，最好打打“腹稿”或列列提纲，有些同学率然提笔，边想边写，思维很乱，往往写不下去了，又想另起炉灶，这样常常“欲速则不达”。

展示“亮点”是提高文章品位的手段，是攀上“发展等级”的途径。

古人云“言之无文，行而不远”，我们可以从方方面面下工夫：可精心设计出精彩亮丽的“凤头”，使其闪亮登场；可用心构思出有序而充实的“猪肚”来，使文章丰富详实、生动具体；还可细心营造出响亮有力的“豹尾”，使文章回味无穷。

虽然“文无定法”，但只要我们用心琢磨，还是有些锦囊妙计的，这些应试技巧，能帮助我们避免走弯路，打造出好文章来。

作者简介：
崔斗（1964—），男，汉族，陕西咸阳人，1984年中文专业毕业后从教至今。

原陕西财经职业技术学院语文教研室主任，现任学院财税系专职书记，学士学位，中文副教授职称，主要研究语文教学及语文网络教学等。

目前已在《中国教育报》《北京青年报》等10多家报纸杂志、电台上发表（播出）文章160余篇。

《语文教学中如何培养学生的创造力》一文，在《中国教育》杂志举办的教改征
文中获一等奖；《深入浅出话绝唱》2002年收入由中国财政经济出版社出版的《中国现代教育研究动态文献》一书；论文《孔乙己的生活丑和艺术美》发表于《咸阳师院学报》2003年第8期；《激活语文课堂的策略》发表在《职业技术教育》（中文核心期刊）2004年第2期；《学者型语文教师应“修炼”的内功》发表于《咸阳师院学报》2004年第6期；李白斗酒诗百篇——《将进酒》网络教学设计发表在《信息技术教育》2005年第3期；散文一篇收录入由中国文联出版社出版的咸阳20年优秀散文集《古渡听涛》；散文《家住六楼》在新浪等多家网站登载。

2000年参编由中国财政经济出版社出版的财政部高职高专规划教材《财经应用文》，撰写教材内容近6万字。

2004主编由西北大学出版社出版的21世纪高职高专教育系列规划教材《语文》第三册。

另有多篇论文在学术年会上和在各大教育杂志教育教学征文活动中获奖。

（作者单位陕西财经职业技术学院）。