怎样写好话题作文(教案)
“感恩”话题作文写作指导及例文(教案设计)
“感恩”话题作文写作指导及例文一、教学目标1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生感恩的情感和态度。
3. 引导学生运用写作表达感恩之情。
二、教学内容1. 感恩的含义及重要性2. 感恩的情感和态度3. 作文写作技巧及例文分析三、教学重点1. 理解感恩的含义及重要性2. 培养感恩的情感和态度3. 掌握作文写作技巧，能够表达感恩之情四、教学难点1. 培养学生感恩的情感和态度2. 引导学生运用写作表达感恩之情五、教学方法1. 讲授法：讲解感恩的含义及重要性，分析感恩的情感和态度。
2. 示例法：展示优秀作文，引导学生学习写作技巧。
3. 实践法：让学生动手写作，培养表达能力。
教案内容：第一课时：1. 导入：讲解感恩的含义及重要性。
2. 讲解感恩的情感和态度。
3. 布置作业：写一篇关于感恩的作文。
第二课时：1. 讲解作文写作技巧。
2. 分析优秀作文，引导学生学习写作技巧。
3. 学生互相交流，修改作文。
第三课时：1. 讲解如何表达感恩之情。
2. 学生动手写作，表达感恩之情。
3. 学生互相交流，修改作文。
第四课时：1. 学生展示自己的作文，互相评价。
2. 总结本节课的内容，强调感恩的重要性。
3. 布置作业：继续修改作文，提高表达能力。
第五课时：1. 学生展示修改后的作文，互相评价。
2. 总结本节课的内容，强调感恩的情感和态度。
3. 布置作业：写一篇关于感恩的作文，发表于校报或班级墙报。
六、教学过程1. 导入：通过一个真实的故事或视频，引发学生对感恩的思考。
2. 讲解感恩的含义及重要性：解释感恩的概念，强调感恩对于个人成长和社会和谐的作用。
3. 培养感恩的情感和态度：通过小组讨论、分享个人经历等方式，帮助学生培养感恩的心态。
七、写作指导1. 讲解作文写作技巧：介绍写作的基本步骤，包括选题、构思、写作和修改。
2. 分析优秀作文：提供一些关于感恩的优秀作文样本，引导学生学习其中的写作技巧和表达方式。
话题作文训练指导教案（共五则）
话题作文训练指导教案（共五则）第一篇：话题作文训练指导教案话题作文训练指导教案教学目标:1、帮助学生正确认识话题作文的特点。
2、指导学生掌握话题作文应试写作的基本技巧。
重点难点: 掌握话题作文的应试技巧研究点: 关于对口单招考试中话题作文的应试技巧研究课前准备: 准备课前预习提纲制作课件导入:2002年单招作文题与2003年单招作文题比较1、题目要求的不同2、写作感受的不同引出话题作文的概念——“什么是话题作文” 新授:一、关于话题作文1、话题作文的特点2、话题作文与材料作文的区别：二、话题作文的写法：（一）、写好话题作文必备的六大能：①开发思路的能力②确定主题的能力，③选取题材的能力④丰富的想象力⑤驾驭文体的能力⑥创新的能力（二）话题作文怎样确定主题？话题作文往往对文章写什么主题没有明确的约束，只要与话题相关即可。
（像风筝一样）1.确定主题根据文体要求：记叙文——中心思想；议论文——中心论点；文学作品——主题；都必须“真情实感”，切忌胡编乱造。
2、“主题”的标准：准确、深刻、新颖、集中，有时代感，格调要高。
3、确定主题的的窍门：①逻辑推演法：以“答案是丰富多彩的”这一话题为例A答案是丰富多彩的人生的道路也有很多条不同的人有不同的选择我也有自己的选择，做一个精彩的自己主题：做一个精彩的自己。
B答案是丰富多彩的原因是人们看问题的角度不同不妨换个角度看问题主题：换个角度会更美。
②立意要透过现象深入本质：如：有一只爬墙的蚂蚁，爬到一半滚落下来，再爬，再落，而屡落屡爬，毫不气馁。
一个人看了之后说：“一只小小的蚂蚁，这样执着顽强，真是百折不回啊！我现在遭到一点挫折，能气馁退缩吗？”他觉得自己应该振奋起来。
另一个人看了之后，说：“可怜的蚂蚁，只要稍微改变一下方位，它就能容易地爬上去；可是它就是不肯看一看，想一想——哎，我正在做的那件事，一再受挫，该学得聪明一点，不该蛮干一气，——我是人，是个有头脑的人！”从蚂蚁爬墙的现象中，一个人感悟到顽强精神的可贵，另一个人明白了做事不能蛮干，都完成了一次从感性到理性的飞跃，都是对事物本质的一种把握。
话题作文写作指导教案模板
话题作文写作指导教案模板一、教学目标。
1.了解话题作文写作的基本要求和特点；2.掌握话题作文写作的基本结构和写作技巧；3.培养学生的写作能力和表达能力；4.激发学生对写作的兴趣和热情。
二、教学重点。
1.话题作文写作的基本要求和特点；2.话题作文写作的基本结构和写作技巧。
三、教学难点。
1.如何培养学生的写作能力和表达能力；2.如何激发学生对写作的兴趣和热情。
四、教学过程。
1.导入新课。
教师通过引入一个生活中的话题，如“假期生活”或“我的梦想”，引发学生的兴趣和思考，激发学生对话题作文的兴趣。
2.讲解话题作文的基本要求和特点。
通过讲解，让学生了解话题作文的基本要求和特点，如主题明确、观点鲜明、结构清晰等。
3.分析话题作文的基本结构和写作技巧。
教师通过示范和分析，让学生了解话题作文的基本结构和写作技巧，如开头引出主题、中间展开论点、结尾总结观点等。
4.引导学生进行话题作文写作。
教师给学生提供一些话题，让学生选择一个话题进行写作，并在写作过程中进行引导和指导。
5.展示学生的作文并进行评价。
学生完成作文后，教师可以选择一些优秀的作文进行展示，并对学生的作文进行评价和指导，让学生在展示中学习和进步。
6.总结本节课的内容。
教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生对写作的兴趣和热情。
五、课堂小结。
通过本节课的教学，学生对话题作文的基本要求和特点有了更深入的了解，掌握了话题作文的基本结构和写作技巧，培养了学生的写作能力和表达能力，激发了学生对写作的兴趣和热情。
六、作业布置。
布置作业，要求学生选择一个话题进行写作，并在下节课上交作业。
七、板书设计。
话题作文写作指导教案模板。
八、教学反思。
通过本节课的教学，学生对话题作文的基本要求和特点有了更深入的了解，掌握了话题作文的基本结构和写作技巧，培养了学生的写作能力和表达能力，激发了学生对写作的兴趣和热情。
在今后的教学中，需要更多地引导学生进行写作，让他们在实践中不断提高写作能力。
话题作文教案
话题作文教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解什么是话题作文以及其重要性；2. 掌握话题作文的基本要素和写作特点；3. 学会运用合适的语言表达方式组织话题作文；4. 培养批判性思维和团队合作能力。
二、教学准备1. 教师准备：- 制作PPT或黑板板书，准备课堂演示材料；- 搜集相关的话题作文范文供学生参考；- 准备互动讨论的问题。
2. 学生准备：- 带有例子的白纸或笔记本；- 阅读相关材料或范文。
三、教学活动步骤一：导入（10分钟）1. 引入话题作文的概念，与学生共同探讨话题作文的应用场景和重要性。
2. 提问：你认为写话题作文有什么好处？请举例说明。
3. 学生回答问题，并进行展示和讨论。
步骤二：讲解话题作文的要素和特点（15分钟）1. 介绍话题作文的定义和写作目的。
2. 解释话题的选择和限定，指导学生如何选择适合的话题。
3. 提醒学生话题作文的要求，如关注具体问题、提供多个观点、给予充分支持。
4. 引导学生分析范文，总结话题作文的常见特点。
步骤三：讨论合适的语言表达方式（15分钟）1. 提示学生注意语言风格和表达方式对话题作文的影响。
2. 引导学生讨论如何使用恰当的形容词、副词和动词来增强文章表达力。
3. 提醒学生注意段落结构和过渡句的运用，使文章更连贯。
步骤四：合作撰写话题作文（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个话题进行合作写作。
2. 鼓励学生对各组的作文进行互评和建议。
3. 导师学生分享他们的作文和改进的经验。
步骤五：总结和反思（10分钟）1. 引导学生总结本节课的学习内容和体会。
2. 提问：你觉得本节课哪些内容对你来说最有帮助？还有什么需要改进的地方？3. 学生发表自己的观点和想法，并进行讨论。
四、教学延伸1. 让学生自行选择一个话题，并根据课堂所学知识写一篇话题作文。
2. 鼓励学生参加写作比赛，展示自己的写作才华。
五、教学反思本节课通过引入和讨论的方式，激发了学生对话题作文的兴趣，并概括了话题作文的要素和写作特点。
话题作文教案
话题作文教案话题作文教案无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的话题作文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
话题作文教案1教学构思：学生面临毕业和升学考试，而作文分的比例较大，占A卷的50%；近年来各地语文考试流行话题作文，因为它给学生更大的自由空间，更能展示学生真实的作文水平。
但有的学生习惯于命题、半命题作文的写作，对话题作文相反难以下手，写不好话题作文。
因此，很有必要给予学生指导，让其全面把握话题作文的写作要求，把话题作文写好，争取高分。
第一步，导入用小鸟与树林作比，激发学生兴趣，引入课题。
第二步，指导明确话题作文的写作要求，用具体的作文实例引导学生归纳出话题作文写作的一些要求。
第三步，具体的话题作文训练，学生从话题所包含的内容生发开去，围绕自己最熟悉的材料，选择最佳、最小的切入点，选择自己最擅长的文体作文，然后师生共评。
第四步，小结。
教学中，联系第六册前三单元作文训练内容，着重从审题立意、构思创新、运用多种表达方式等方面引导学生，从大处着想，不纠缠细节。
教学过程：一、导入：打一个比方，如果你是一只小鸟，现在有一根树枝、一棵绿树和一片鸟语花香的林子让你选择，你会选择什么?我想每只小鸟的答案都会是：鸟语花香的林子。
为什么小鸟们的选择只此一个?原因很简单：因为鸟语花香的林子就是小鸟们的最美的渴望和归宿。
进一步说，小鸟们之所以把林子当作一致的选择，无非是林子能带给它们更多的美丽、自由和快乐的东西。
而话题作文的出现，其实就好比是把同学们带到一片鸟语花香的林子面前，因为相对于以往传统作文命题形式，话题作文能带给每个同学更多的作文自主性。
二、指导：出示学生作文实例（话题作文《真》），学生阅读后简要评析。
指名谈自己对这篇作文的评价，包括成功的方面和需要改进的方面。
教师从审题立意、构思创新、表达方式等方面引导分析。
初中话题作文 教案
初中话题作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本要求，明确写作的方向和重点。
2. 通过实例分析，让学生了解如何围绕话题展开写作，提高学生的写作能力。
3. 通过作文讲评，培养学生的审美鉴赏能力，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 话题作文的定义和基本要求2. 围绕话题展开写作的方法和技巧3. 作文讲评与鉴赏三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍话题作文的定义和基本要求，引发学生对话题作文的兴趣。
2. 讲解：教师通过实例分析，讲解如何围绕话题展开写作，引导学生掌握写作的方法和技巧。
3. 练习：学生根据话题进行现场写作，教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4. 讲评：教师选取几篇学生的作文进行讲评，从内容、结构、语言等方面进行分析，让学生了解自己的优点和不足，提高学生的写作水平。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调话题作文的重要性，激发学生对写作的热爱。
四、教学策略：1. 实例分析：通过具体的作文实例，让学生了解话题作文的写作方法和技巧，提高学生的写作能力。
2. 互动教学：在教学过程中，教师与学生进行互动，解答学生的疑问，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。
3. 作文讲评：教师对学生作文进行细致的讲评，指出优点和不足，让学生在欣赏他人的作品中，提高自己的写作水平。
4. 课后作业：教师布置课后作业，让学生结合所学内容，进行写作练习，巩固课堂所学知识。
五、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过课堂讲解和课后练习，观察学生在写作方面的进步，评价教学效果。
2. 学生参与度的提高：通过课堂互动，观察学生对写作的兴趣和热情，评价教学方法的合理性。
3. 学生写作水平的提高：通过作文讲评，观察学生在写作结构、内容、语言等方面的进步，评价教学效果。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学资源：1. 作文实例：教师准备一些典型的作文实例，用于讲解和分析。
2. 投影仪：用于展示作文实例和讲评。
怎样写好话题作文教学设计
怎样写好话题作文教学设计How to write topic composition teaching desi gn well怎样写好话题作文教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文教学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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●写好话题作文，首先要善于“化大为小”●写好话题作文，其次要善于“以小见大”●“独辟蹊径、表现个性”是写好话题作文的关键话题作文试题有三个主要特点：第一，题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨。
第二，只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可，不要求归纳试题所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。
第三，话题作文一般要求自拟文题，而非话题作文不要求自拟文题，也不能另立文题。
在以上三个主要特点中，最主要的是“范围宽泛”这个特点。
由于“范围宽泛”，给写作者提供了更广泛的发挥空间，有利于写作者表现个性特征，有利于选拔人才。
可以说，以话题作文作为高考作文主要题型之一，是高考作文命题成熟的表现。
要想写好话题作文，首先要善于“化大为小”。
话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。
所以，写好话题作文的第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”。
给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。
注意：不求“面面俱到”，只求“一针见血”。
话题作文教案
话题作文教案一、背景介绍话题作文教案是指教师根据学生所学的相关话题，设计并讲解如何撰写一篇优秀的话题作文的教学计划。
通过教案的引导，学生可以掌握论述的方法、提升写作能力、培养思辨能力。
二、教学目标1. 了解话题作文的定义与特点；2. 掌握话题作文的写作步骤与技巧；3. 学会理解和解答话题作文的题目要求；4. 培养分析、思考和表达的能力；5. 提升语言组织和写作水平。
三、教学内容1. 话题作文的定义：话题作文是指以某一特定话题为中心展开写作，要求有立意、有观点、有逻辑，能够合理引用材料和数据并进行批判性思考。
2. 话题作文的特点：针对具体话题，提供观点和立场，论述并支持意见，注重逻辑思维和文字表达能力。
3. 话题作文的写作步骤：a. 理解题目：仔细阅读题目，确保对题目要求有准确的理解；b. 思考和整理：思考自己对该话题的立场和观点，整理出要点和论据；c. 构思大纲：根据要点和论据，构思文章的大纲结构；d. 集中写作：按照大纲顺序，逐步展开论述，注意逻辑和衔接；e. 修饰润色：检查语法、标点、拼写等错误，进行修饰和润色；f. 修改完善：再次仔细校对整篇文章，确保语言表达准确、流畅。
四、教学方法1. 教师讲述法：通过教师的讲解，让学生了解话题作文的定义、特点以及写作步骤；2. 示范法：教师给学生展示话题作文的范文，然后进行解读和分析，帮助学生理解该作文的优点与不足之处；3. 分组合作法：将学生分成小组，每个小组选择一个话题进行讨论，然后按照教学步骤撰写一篇话题作文，并在课堂上进行分享和交流。
五、教学评估1. 课堂表现：观察学生的参与度、合作度和思维发散的能力；2. 作业评价：对学生完成的话题作文进行评分，评估其撰写的清晰度、逻辑性和语言表达能力。
六、教学拓展1. 阅读更多的范文：学生可以通过阅读其他优秀的话题作文，培养自己的写作思路和表达能力；2. 写作练习：教师可以布置一些与话题相关的写作练习，以巩固学生的写作技能；3. 语言运用训练：教师可以引导学生进行词汇积累和语言运用的训练，提高写作时的词汇量和语言表达能力。
高中话题作文教学教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握话题作文的基本写作方法，提高作文构思、立意、布局、表达等能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、案例分析、实践写作等活动，培养学生的观察力、思考力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的情感态度，提高道德素养。
二、教学重点1. 话题作文的基本写作方法。
2. 话题作文的构思与立意。
3. 话题作文的布局与表达。
三、教学难点1. 如何在众多话题中找到合适的写作角度。
2. 如何使文章在结构上紧凑、层次分明。
3. 如何运用丰富的语言表达技巧，使文章更具感染力。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍话题作文的概念和特点。
2. 提出本节课的学习目标。
（二）新课讲授1. 话题作文的基本写作方法- 选取话题：从社会热点、生活现象、历史事件等角度选取话题。
- 构思立意：围绕话题进行思考，明确文章的中心思想。
- 布局谋篇：合理安排文章结构，使文章层次分明。
- 表达技巧：运用丰富的语言表达技巧，使文章更具感染力。
2. 话题作文的构思与立意- 分析话题内涵：深入挖掘话题的内涵，把握话题的核心。
- 拓展思维：从不同角度、不同层面思考话题，寻找独特的写作角度。
3. 话题作文的布局与表达- 开头：简洁明了，引出话题。
- 主体：分层次阐述观点，论证充分。
- 结尾：总结全文，深化主题。
（三）案例分析1. 教师展示优秀话题作文案例，引导学生分析其构思、立意、布局和表达技巧。
2. 学生分组讨论，分享自己的写作心得。
（四）实践写作1. 教师布置写作任务，要求学生围绕指定话题进行作文。
2. 学生在规定时间内完成作文，教师巡视指导。
3. 学生互相批改作文，教师点评并提出修改建议。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的写作心得，教师点评。
五、课后作业1. 按照本节课所学方法，自选话题进行作文练习。
2. 收集生活中的素材，为下次写作做好准备。
初中话题作文写作教案
初中话题作文写作教案一、教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本写作技巧。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生对生活中的人、事、物的观察力和感悟力。
二、教学内容：1. 话题作文的定义与特点2. 话题作文的写作技巧3. 话题作文的训练方法三、教学过程：1. 导入：引导学生关注生活中的人、事、物，培养学生的观察力和感悟力。
通过举例说明，让学生了解话题作文的定义和特点。
2. 讲解：详细讲解话题作文的写作技巧，包括选材、构思、表达等方面。
结合实例进行分析，让学生深入理解。
3. 训练：布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，选择一个话题进行作文练习。
要求学生在作文中充分发挥自己的观察力和感悟力，运用所学的写作技巧。
4. 反馈：在下一节课上，让学生互相交换作文，进行互相评价。
教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，给出改进意见。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作文质量：通过课后作业的提交，评估学生的写作水平和应用能力。
3. 学生互评和自评：了解学生对作文的评价标准和自我认知，培养学生的批判性思维。
五、教学资源：1. 教学PPT：展示话题作文的定义、特点和写作技巧。
2. 范文：提供一些优秀的话题作文范文，供学生参考学习。
3. 评价标准：制定作文评价标准，以便进行有效的评价。
六、教学建议：1. 注重培养学生的生活观察力和感悟力，让学生学会从生活中发现素材。
2. 鼓励学生发挥创新思维，不要拘泥于传统写作模式。
3. 教师要给予学生足够的指导和鼓励，让学生充满信心地进行写作。
4. 定期进行作文训练，让学生不断提高写作水平。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握话题作文的基本写作技巧，培养独立思考和创新表达的能力，提高对生活中的人、事、物的观察力和感悟力。
话题作文初中教案
话题作文初中教案教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本写作技巧。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 提高学生写作兴趣，激发学生的创新思维。
教学重点：1. 话题作文的审题与立意。
2. 话题作文的结构安排与素材运用。
教学难点：1. 如何在作文中展现出自己的独特观点。
2. 如何运用丰富的素材支撑文章内容。
教学准备：1. 话题作文示例。
2. 相关写作技巧的资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己最喜欢的动物，让学生自由发言，活跃课堂气氛。
2. 教师总结：动物是人类的朋友，它们有可爱的地方，也有让人不喜欢的地方。
我们可以从不同的角度来观察和思考动物的特点。
二、讲解话题作文的审题与立意（10分钟）1. 教师出示话题作文题目：“我最喜欢的动物”。
2. 引导学生分析题目，确定写作方向。
3. 讲解如何从不同的角度来立意，如：动物的可爱之处、动物与人类的关系、动物的习性等。
三、讲解话题作文的结构安排与素材运用（10分钟）1. 教师出示一篇关于“小白兔”的范文，让学生阅读。
2. 引导学生分析范文的结构，如：引言、正文、结尾等。
3. 讲解如何运用素材来丰富文章内容，如：描述动物的外貌、性格、生活习性等。
四、小组讨论与写作实践（15分钟）1. 学生分组讨论，确定自己要写的动物及写作角度。
2. 学生进行写作实践，教师巡回指导。
五、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享写作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给出改进意见。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获，让学生认识到写作的重要性。
2. 学生反思自己在写作过程中的优点和不足，制定改进计划。
教学延伸：1. 让学生课后继续观察和研究自己喜欢的动物，积累写作素材。
2. 鼓励学生参加各类写作比赛，提升写作能力。
教学反思：本节课通过讲解话题作文的审题与立意、结构安排与素材运用，让学生掌握了话题作文的基本写作技巧。
初中话题作文的教案
初中话题作文的教案一、教学目标1. 让学生掌握话题作文的基本结构和要求。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生书写初中话题作文的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 话题作文的定义和特点2. 话题作文的审题和立意3. 话题作文的构思和布局4. 话题作文的写作技巧5. 优秀话题作文案例分析三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些优秀的话题作文，引发学生对话题作文的兴趣，同时让学生初步了解话题作文的特点。
2. 话题作文的定义和特点（10分钟）教师讲解话题作文的定义，明确话题作文是以某一话题为核心，围绕话题展开的写作。
然后介绍话题作文的特点，如开放性、灵活性、创新性等。
3. 话题作文的审题和立意（10分钟）教师引导学生如何审题，如何从话题中挖掘出有价值的立意。
讲解立意的重要性和方法，如抓取关键词、分析话题背景、联系生活实际等。
4. 话题作文的构思和布局（10分钟）教师讲解话题作文的构思和布局方法，如采用“引论-本论-结论”的结构，合理运用举例、论证、描写等手法。
同时强调构思和布局的合理性、条理性。
5. 话题作文的写作技巧（10分钟）教师传授一些写作技巧，如如何开头、如何过渡、如何结尾等。
同时引导学生注重语言表达的准确性和生动性。
6. 优秀话题作文案例分析（10分钟）教师选取一篇优秀的话题作文，分析其优点和值得学习的地方，让学生从中汲取经验。
7. 学生练习（15分钟）学生根据所学的写作方法和技巧，现场练习写作一篇话题作文。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
8. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调话题作文的重要性和写作方法。
布置作业，要求学生课后修改和完善自己的作文。
四、教学评价1. 学生课堂参与度2. 学生作文的质量3. 学生对写作的兴趣和自信心五、教学资源1. 优秀话题作文示例2. 写作技巧指导资料3. 课堂练习纸六、教学建议1. 注重引导学生自主思考，培养创新表达能力。
话题作文训练指导教案设计
话题作文训练指导教案设计第一章：话题作文概述一、教学目标1. 让学生了解话题作文的定义和特点。
2. 培养学生对话题作文的兴趣和写作热情。
3. 帮助学生掌握话题作文的基本写作技巧。
二、教学内容1. 话题作文的定义与特点2. 话题作文的写作技巧3. 话题作文的常见误区三、教学过程1. 导入：引导学生谈论日常生活中的话题，激发学生对话题作文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解话题作文的定义、特点和写作技巧。
3. 实例分析：分析优秀话题作文案例，让学生了解优秀作文的构思和表达。
4. 讨论：组织学生讨论话题作文的常见误区，引导学生正确写作。
四、课后作业1. 选择一个感兴趣的话题，试着写一篇话题作文。
2. 分析自己的作文，找出需要改进的地方。
第二章：如何选材一、教学目标1. 让学生掌握选材的方法和技巧。
2. 培养学生筛选素材的能力。
3. 帮助学生解决选材过程中的困惑。
二、教学内容1. 选材的方法与技巧2. 素材的分类与运用3. 选材的注意事项三、教学过程1. 导入：让学生分享自己写作中的选材经验，引发思考。
2. 讲解：详细讲解选材的方法、技巧和注意事项。
3. 实例分析：分析优秀作文中的素材运用，让学生了解优秀作文的选材策略。
4. 练习：让学生现场选择素材，进行写作练习。
四、课后作业1. 总结自己本次写作选材的优点和不足。
2. 收集一组相关话题的素材，以便后续写作练习。
第三章：如何构思一、教学目标1. 让学生掌握话题作文的构思方法。
2. 培养学生创新思维和表达能力。
3. 帮助学生解决构思过程中的难题。
二、教学内容1. 话题作文的构思方法2. 创新思维的培养3. 构思的注意事项三、教学过程1. 导入：让学生分享自己写作中的构思经验，引发思考。
2. 讲解：详细讲解话题作文的构思方法和创新思维的培养。
3. 实例分析：分析优秀作文的构思过程，让学生了解优秀作文的构思策略。
4. 练习：让学生现场进行话题作文构思练习。
四、课后作业1. 总结自己本次写作构思的优点和不足。
初中话题作文怎么写教案
初中话题作文怎么写教案一、教学目标1. 让学生掌握话题作文的基本结构和要求；2. 培养学生运用词汇和句式表达自己的观点和感受；3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容1. 话题作文的定义和特点；2. 话题作文的写作步骤；3. 常见的话题作文类型及写作技巧；4. 作文修改和润色方法。
三、教学过程1. 导入：引导学生关注日常生活中的话题，激发学生对话题作文的兴趣；2. 讲解：详细讲解话题作文的定义、特点和写作步骤；3. 示范：以一篇优秀的话题作文为例，分析其结构、用词和表达方式；4. 练习：让学生分组讨论，选择一个话题进行写作练习；5. 批改：教师对学生作文进行批改，给出针对性的修改意见；6. 讲评：挑选几篇优秀作文进行讲评，让学生相互借鉴和学习。
四、教学原则1. 循序渐进：从简单的话题开始，逐步提高学生的写作水平；2. 启发引导：鼓励学生发表自己的观点，引导学生运用词汇和句式进行表达；3. 注重实践：让学生多写作，多练习，提高写作技能；4. 个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教。
五、教学评价1. 学生作文的完成情况；2. 学生对写作技巧的掌握程度；3. 学生的写作兴趣和自信心。
六、教学资源1. 优秀的话题作文范文；2. 写作技巧指导资料；3. 作文修改和润色方法。
七、教学建议1. 注重培养学生观察生活和思考问题的能力，提高学生的写作素材积累；2. 鼓励学生多阅读优秀作文，学习借鉴他人的表达方式；3. 定期组织写作比赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识；4. 教师要给予学生足够的关注和鼓励，培养学生的自信心。
通过以上教案，我们可以帮助学生掌握话题作文的写作技巧，提高写作水平。
在实际教学过程中，教师还需根据学生的实际情况调整教学方法和内容，以达到最佳教学效果。
初中话题作文教案模板范文
【课题】初中话题作文教学【教学目标】1. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的写作兴趣。
2. 引导学生学会从不同角度思考问题，提高学生的创新思维能力。
3. 培养学生准确、生动、有逻辑地表达观点的能力。
【教学重点】1. 话题作文的审题技巧。
2. 话题作文的结构安排。
3. 话题作文的语言表达。
【教学难点】1. 如何引导学生挖掘话题内涵，提炼中心思想。
2. 如何指导学生进行合理布局，使文章层次分明。
【教学过程】一、导入新课1. 教师简要介绍话题作文的定义和特点，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己熟悉的话题，教师点评并引入新课。
二、新课讲授1. 话题作文审题技巧：a. 明确话题范围，缩小写作角度。
b. 理解话题内涵，提炼中心思想。
c. 拓展思维，寻找相关素材。
2. 话题作文结构安排：a. 开头：简洁明了，点明主题。
b. 主体：层次分明，论述充分。
c. 结尾：总结全文，升华主题。
3. 话题作文语言表达：a. 运用多种修辞手法，使文章生动形象。
b. 语言准确、简练，避免冗余。
c. 注意文章的逻辑性，使论述有条理。
三、课堂练习1. 教师提供话题，学生进行审题、构思、写作。
2. 学生展示自己的作文，教师点评并提出修改建议。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调话题作文的写作技巧。
2. 学生反思自己的写作过程，总结经验教训。
【教学评价】1. 学生能够熟练运用话题作文的审题技巧，明确写作方向。
2. 学生能够合理安排文章结构，使文章层次分明。
3. 学生能够运用多种修辞手法，使文章生动形象。
4. 学生能够提高自己的写作兴趣，增强创新思维能力。
【教学反思】1. 教师应关注学生的写作兴趣，激发学生的创作热情。
2. 教师应注重培养学生的创新思维能力，鼓励学生大胆表达。
3. 教师应关注学生的写作技巧，提高学生的写作水平。
4. 教师应引导学生从生活中汲取素材，提高学生的观察力和思考能力。
“感恩”话题作文写作指导及例文(教案设计)
感恩话题作文写作指导及例文教学目标：1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
3. 提高学生运用语言表达感恩之情的能力。
教学内容：1. 感恩的含义及重要性2. 感恩的表达方式3. 作文写作技巧及例文分析教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲述一个感恩的故事，引导学生思考感恩的意义。
2. 学生分享自己对感恩的理解和经历。
二、讲解感恩的含义及重要性（10分钟）1. 教师讲解感恩的含义，让学生认识到感恩的重要性。
2. 学生通过讨论，总结感恩的意义。
三、讲解感恩的表达方式（10分钟）1. 教师引导学生思考感恩的表达方式，如言语、行动、写信等。
2. 学生分享自己感恩的表达方式。
四、作文写作技巧及例文分析（15分钟）1. 教师讲解作文写作技巧，如选材、构思、表达等。
2. 学生欣赏并分析优秀的感恩作文例文，从中学习表达感恩之情的方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调感恩的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，并表示要积极践行感恩。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对感恩的理解和表达能力的提升。
2. 课后收集学生的作文，评价他们的写作水平及感恩表达的准确性。
六、写作练习：编写感恩的故事（20分钟）1. 教师布置作业，要求学生编写一个感恩的故事。
2. 学生根据自己的生活经历或想象，编写一个有关感恩的故事。
七、互评与分享（20分钟）1. 学生将各自编写的感恩故事互相交换，进行互评。
2. 学生分享自己喜欢的感恩故事，并解释为什么喜欢。
八、教师点评与指导（15分钟）1. 教师收集学生的感恩故事，进行点评。
2. 教师针对学生的写作情况，给予针对性的指导和建议。
九、感恩行动计划（15分钟）1. 教师引导学生思考如何将感恩转化为实际行动。
2. 学生制定自己的感恩行动计划，如为家人做一件小事，帮助朋友等。
十、课堂小结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调将感恩转化为实际行动的重要性。
话题作文教案初中
话题作文教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本结构和要求，能够独立完成一篇话题作文。
2. 培养学生运用词汇和句型的能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生思考问题、表达观点的能力，提高学生的思维品质。
二、教学内容：1. 话题作文的基本结构和要求。
2. 常用词汇和句型的运用。
3. 思维品质的培养。
三、教学过程：1. 导入：教师提出一个话题，引导学生进行思考和讨论。
2. 讲解：教师讲解话题作文的基本结构和要求，引导学生掌握写作技巧。
3. 示范：教师展示一篇优秀的话题作文，让学生了解如何运用词汇和句型，培养学生的写作思路。
4. 练习：学生根据给定的话题，运用所学词汇和句型，进行写作练习。
5. 讲评：教师对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，帮助学生提高写作水平。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、教学策略：1. 任务驱动法：教师提出话题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 示范法：教师展示优秀作文，让学生了解写作技巧，提高学生的写作水平。
3. 讲评法：教师对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，帮助学生提高写作水平。
4. 小组合作学习：学生分组进行讨论和练习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
五、教学评价：1. 学生的写作水平：通过学生的作文，评价学生的写作水平和运用词汇、句型的能力。
2. 学生的思维品质：通过学生的作文，评价学生的思考问题、表达观点的能力。
3. 学生的课堂参与度：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和团队合作能力。
六、课后作业：1. 根据给定的话题，写一篇话题作文。
2. 复习本节课所学的词汇和句型，进行自主练习。
3. 总结本节课的学习内容，思考如何提高自己的写作水平。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，针对不同学生的特点进行指导和讲解。
同时，要注重培养学生的思维品质，引导学生表达自己的观点。
在讲评环节，要注重学生的自主评价和互相评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
话题作文教案
话题作文教案话题作文教案作文是学生学习语文的重要环节，也是培养学生思维能力和表达能力的有效途径。
然而，很多学生在写作文时常常感到困惑，不知道如何下笔。
因此，教师在教学中应该注重培养学生的写作能力，并设计一套有效的话题作文教案。
本文将从话题选择、写作技巧和评价方式三个方面来探讨如何设计一套好的话题作文教案。
一、话题选择话题是作文的灵魂，一个好的话题能够激发学生的兴趣，提高他们的写作积极性。
在选择话题时，教师应该根据学生的年龄、兴趣爱好和学习内容来确定。
可以选择与学科相关的话题，如科技、环境、文化等，也可以选择与学生生活密切相关的话题，如家庭、友谊、梦想等。
同时，教师还可以根据时事热点来选择话题，使作文更具现实意义。
二、写作技巧1. 激发学生思维：在引导学生写作时，教师可以通过提问、讨论等方式激发学生的思维，帮助他们深入思考。
例如，可以提问一些开放性问题，引导学生从不同角度思考问题，拓宽思维广度。
2. 提供写作素材：学生在写作时常常感到无从下手，这时教师可以提供一些写作素材，如图片、文章、故事等，帮助学生理清思路。
同时，教师还可以引导学生进行素材的整理和分类，培养他们的信息筛选和组织能力。
3. 引导学生表达：写作是一种表达能力，教师应该引导学生学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。
可以通过让学生模仿优秀作文、背诵优秀段落等方式来提高他们的表达能力。
三、评价方式评价是作文教学的重要环节，它不仅可以帮助学生发现自己的不足，还可以激励他们不断进步。
在评价作文时，教师应该注重以下几个方面：1. 内容是否充实：作文的内容是否丰富、准确，是否能够表达出作者的观点和感受。
2. 结构是否合理：作文的结构是否清晰、有条理，是否能够引导读者从头到尾理解作者的意图。
3. 语言是否得体：作文的语言是否地道、流畅，是否能够准确表达作者的思想。
4. 逻辑是否严密：作文的逻辑是否紧密、连贯，是否能够使读者理解作者的思路。
5. 表达是否独特：作文的表达方式是否独特、个性化，是否能够吸引读者的注意力。
掌握话题作文写作方法——教案详解
拥有良好的话题作文写作方法对于学生来说是非常重要的，在写作方面，学生往往会因为没准备好或不知道如何下手而束手无策。
为此，教师们应该积极推广一些有效的写作技巧和方法，以帮助学生更好地掌握话题作文写作方法。
话题作文是根据命题主题进行写作的一种文体，其中包括议论文、说明文、叙述文等，通常在考试中出现，也在日常生活中常见，比如学校的作文比赛或评选、报纸上的专栏文章等。
在写话题作文时，学生需要进行系统的思考和组织，将自己的思想和观点表达清楚并回答命题的要求。
在学习话题作文写作方法方面，教师们需要关注以下几点。
一、理解主题，剖析题意在完成闲置任务之前，首先要理解命题的主题，分析和深入思考题目要求。
例如，如果题目要求你写一篇关于“我见过的最美丽的风景”的话题作文，你需要思考风景如何被定义为美丽，你选择哪个风景、它的特点，以及选择此风景的原因等方面的信息。
通过这种方式，在开始写作之前可以提高思维和内在逻辑，减少时间上的浪费，确保文章完全符合要求。
二、准备材料准备材料也是话题作文写作的重要一步。
阅读相关的材料和信息可以帮助你获得各种见解，增加文章的内涵和深度，以及累积了解加深词汇量。
在准备材料时，要注意材料的可靠性，并将其有计划地分为不同的部分。
只要建立一个有效的材料收集系统，找到所需材料就容易得多。
三、明确论证思路作家需要有清晰和有力的论证思路，并将其与做出的选择相结合，增强文章的逻辑性和说服力。
拥有前续和后续内容，使文章更加连贯，辞藻更加美妙，同时让人们更容易跟上你的思路，理解你的文章和认同你的观点。
四、提高的语法和词汇语法和词汇是话题作文中常被忽视但却非常重要的方面。
良好的语法和丰富的词汇可以帮助作者以最合适的方式表达自己的想法，同时增加文章的魅力和影响。
因此，学生要在这些方面提高自己的水平。
五、自信写作自信是写作成功的关键。
在写话题作文时，自信是非常重要的，因为它可以帮助你把自己的观点清晰地展现出来并使自己的读者信任。
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怎样写好话题作文（教案）学习目标：1、了解什么是话题作文。
2、在练习中掌握话题作文的写法。
学习重点、难点：1、如何围绕话题展开并写好话题作文2、话题作文和命题作文、给材料作文的区别。
写作指导：一、什么是话题作文1、什么是话题所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。
2、什么是话题作文围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便是话题作文。
3、举例树，与人类相生相伴的树，各种各样的树；有形的树，无形的树。
有人栽树，有人毁树。
人们为树而礼赞，又为树而叹息。
树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。
提起树，会有说不完的话题，会有自由飞翔的遐思……请以“树”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章，可记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体不限。
在上述例题中，“树”就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头，只要你所写作文与“树”有关，都算切题。
二、话题作文的特点1、相关性。
话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。
2、自由性。
这是话题作文最大的特点。
在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。
具体表现为以下几点：（1）题目自由。
所给话题可以不作题目，可以自拟题目。
但所拟之题最好能体现文体的特点。
（2）选材自由。
只要是选择与话题相关的写，都有效。
（3）文体自由。
话题作文大都要求除了诗歌外，可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。
（4）想象自由。
话题作文在题目、选材、文体等所赋予学生广泛的自由度也使学生有了更广阔的想象空间。
但要注意想象深度。
总之，话题作文缩小了对学生的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。
你们可以在作文中最大限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。
三、话题作文和命题作文的区别（1）话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。
而命题作文一般提供的是写作内容的中心（当然命题本身是话题的除外）（2）话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。
（3）话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。
（4）话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题四、话题作文和给材料作文的区别给材料作文也叫“命意作文”，命题者给出材料，让写作者理解材料，从中提取论点进行议论，并且必须把所给材料用到文章中去，否则扣分。
它是命题作文的变种，对写作者依然有各种各样的限制，文体一般也仅限于议论，仍然是不利于发挥写作者的思维能力和创新能力。
而话题作文就可以避免这些弊病。
一是话题作文的审题更加宽松，内容更加宽泛。
二是话题作文更加淡化文体观念。
围绕一个话题，可以议论，可以记叙，可以说明，甚至可以编写出小小说或短剧。
可以极大发挥创造力。
五、如何写好话题作文（一）、把握话题，确立主题。
依据所给话题，结合自己知识储备，兴趣爱好，扬长避短，确立写作中心（思想健康，乐观向上）操作技巧：1、“化大为小”，缩小范围。
要善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”。
给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。
2、“以小见大”，深化主题。
如果仅局限于“小”，文章就显得平淡无奇，没有深意。
只有小中见大，才能发人深思，引人如胜。
“一滴水虽小，却要能折射生活的七彩斑斓”！（二）、依据主题，确立文体。
话题作文虽不限文体，但我们在构思时必须明确自己要写什么文体，否则缺少约束，信马由缰，将导致所写文章“四不象”而“脱体”。
所以加强“文体意识”非常重要。
（三）、独辟蹊径、表现个性。
要善于选择自己熟悉的、想说的、有话可说的、有一定拓展空间的内容去写。
要善于选择新的切入点，“独具慧眼”，在观察事物、认识事物的角度上做到独辟蹊径，表现出文章的新颖性和作者的创造性。
要选择新颖的、独特的材料体现主题。
要选择好的、与文章文体相适应的形式表现文章的内容。
总之，要发挥自己的长处，从思想上、内容上、形式上表现自己的“独特”（与众不同）（四）、要注意避免出现以下问题：1、没有主题或主题不明确。
话题作文虽不限制写作主题，但我们在构思、写作中一定要明确主题，否则就会造成“文意散漫”、多头指向、“东拉西扯”、不知所云。
2、文体不明。
不限文体，并不是没有文体，写成“四不象”文体的文章显然也是不行的。
3、偏离话题。
写作不能紧扣所给话题，造成“偏题”。
通常有以下几种表现形式：A、转移话题。
把握话题必须做到从头至尾牢牢把握，不能开篇尚能把握话题，而在行文当中逐渐偏离话题，横生枝杈，然后沿着枝杈斜着生长，最后反偏为主，造成转移话题甚至严重偏离题意。
B、歪曲话题。
主要原因是不能把握原话题的涵义，或缺乏牢牢把握原话题本意的意识，把自己主观构思的文章或材料往上硬搬，理解错误，歪曲话题而严重偏离题意。
C、另起炉灶。
写作时不是按试题规定的话题写，而是把话题抛到一边，自己“自由式作文”，在内容上和话题没有关系。
原因之一是事先“死背”下了一篇文章，而看到作文要求后虽感不符话题，但又不愿或无力按试题写出新作来，于是照搬原先背好的文章，造成“另起炉灶”；原因之二是对试题没仔细看明白或看不明白，写出的文章自然“驴唇不对马嘴”。
4、复制话题（“克隆”原材料）在写作中不能引发新的议论，展开新的联想，讲述新的故事，抒发新的感情；而只是在原处饶圈，列举与话题相同或十分相近的材料，没有什么新的论述，不能写“起点以外的东西”（自己的东西）。
5、套用“给材料作文”写法。
好多同学已习惯了写“给材料作文”，一上来就把话题作文当作“给材料作文”来写，其后果可想而知。
6、思想感情格调低。
话题作文虽不明确限制思想感情的发挥，但低调的、颓废的思想感情毕竟是不好的。
当然也不是要求同学唱高调，这同样是不可取的。
只是希望大家表达正确、健康的思想感情。
如果一篇文章其思想感情不正确、不健康，能称得上是好文章吗？总之，话题作文形式自由，范围宽广，不限主题，不限文体。
极利于极大地调动学生的想象力，发挥大家的创造性。
所以它成为近年各类考试命题者的首选对象。
要写好话题作文，必须要紧扣话题确立蕴涵乐观健康思想情感的主题，确定明确的文体，扬长避短，发扬个性。
同时要注意避免“偏离话题”，“复制话题”，套用“给材料作文”写法等问题。
六、写作训练锁定话题：阅读下面材料，根据要求作文。
×当你对世界不再有好奇心时，你不是在变大，而是在变老。
×健康的好奇心会帮助你消除无知。
×感谢上帝没有让我的好奇心硬化，好奇心让我渴望知道大大小小的事情，这样的好奇心有如钟表发条、发电机、喷射机的推进器，它给了我全然的生命。
(约翰?曼森?布朗)是的，好奇心对于一个人的活力和创造极为重要，它会改写你的人生，而且它对人类、对世界也极为重要。
对此你有什么感受和看法?请以“好奇心”为话题写一篇文章。
要求：1.尽量运用所提供的材料。
2.文体自选，题目自拟，不少于600字。
【思路点拨】这是一种新颖的话题作文命题形式。
是防止搬抄宿构，力求实践“在制限中发挥”的一种努力。
它与一般话题作文的区别在于要求运用提供的材料。
这一要求预示着材料对作文来说不止于是铺垫性、引导性、激发性，同时它还是作文的构成部分，甚至制约着文章的主旨，换句话说，作文中不止是要引用这些材料，作文要与材料的主旨一致、相近或暗合，不是沾上“好奇心”的边就行。
不过也不必担心它又回到了以往的供材作文中去了，因为它的本质是话题，不过多了点限制而已，你尽可在“好奇心”的话题内，在“好奇心于人生于人类的重要性”的范围内选用自己爱好的文体，发挥自己的特长，挥洒自己的才情。
【习作示例】好奇的思絮当第一条泥盆纪总鳍鱼过腻了泥水中的生活，为绚丽多彩的陆上世界所诱惑时，它便挣扎着从泥水中爬上岸。
这就是好奇。
当第一只森林古猿也过腻了在树上爬上爬下的生活而对陆上平坦的生存环境感兴趣时，他便爬下树木试探着走向林边的空地。
这也是好奇。
是的，是好奇心让地球有了高级生命，让世界有了更高等的生物。
当第一个北京人从地上拿起被“天火”烧焦的野味，颤颤的把它放入口中时，他感到的不再是“茹毛饮血”的感觉，便有了再吃一口的念头，从而使他的部落走出生食的境地。
这是因为好奇。
当古人看到石块砸在一起冒出奇妙的火花时，猛然有了钻燧取火的念头，便产生了“人火”，从此他们告别了靠“天火”生活的束缚。
这也是因为有了好奇心。
是的，是好奇心让人类走向文明，让生命看到多彩。
当一个人坐在苹果树下乘凉，一个苹果“啪”的砸在他的头顶，他伸手捡起那个苹果，产生了疑惑：“它为什么落到地上砸在我的头上而不飞向天空落到月亮上呢?”这时，这个苹果让他感到不可思议，他便开始认真研究，也就有了牛顿定律，有了近代物理。
当有两个人看到天空的鸟儿能自由自在的飞翔，便也想如鸟儿一样飞在空中，他们便开始致力于鸟儿的研究。
终于，有了飞上天的工具。
这是因为好奇。
是的，都是因为有好奇心，才使人类更快进步，有了更高的文明。
当人们仰望高远的太空，看着那满天的星斗，那圆圆的月亮，产生了玄妙的幻想：天上到底有什么?星星是不是也和我们居住的地球一样?月亮上是不是真有广寒宫?嫦娥和玉兔生活得怎样?于是，便有人以毕生的精力和十倍的努力去研究。
终于可以在月球上迈开步子，在太空中建立“家乡”。
这些都是因为好奇心。
当人们面对0－9这十个数字组成的世界是如此纷繁复杂、绚丽多彩时，便有人去幻想它们的妙处，也有人用毕生的精力致力于这个猜想，终于摘取了“数学皇冠”上的明珠。
这些也是因为好奇。
是的，好奇心是兴趣的姊妹，它消除了人类的无知，让这个世界更加美妙。
好奇心来去无踪，好奇心没抓没挠。
它刁钻古怪，逗你紧跟猛跑。
每当你认为抓住它时，才发现还是跟它绕绕，你眼前又现出更大玄邈。
好奇心一本正经，好奇心滑稽可笑。
好奇心有时很没劲，但也有时很火爆。
好奇心很刺激，好奇心很深奥。
好奇心很古老，好奇心很新潮。
好奇心千变万化，让你捉摸不定。
但有一点不变，好奇心永远很好奇，使你的心永不变老，让世界向未来猛跑。
【例文简评】这篇文章成功地发挥了自己的特长，较好地体现了要求的限制，表现了机敏和智慧。
习作采用传统的体式，于整齐复沓的结构中展示了古典美。
妥帖的题目与“思接千载，视通万里”的内容相映生辉，充分展现了写作的魅力。