班级学生自主管理初探课件

班干部的引导、培养
• 我针对学生干部成长过程中的不同情况进 行指导，在选拔、任用，引导、放手，督 查、鼓励各个阶段添加各种“营养”。我 按照以上各个阶段培养班委干部及管理班 级，觉得收益较大。
选拔、任用阶段把管理班级的方法教给学生， 强调班干部依“法”、依“班规”管理班级，牺牲 小我，完成大我以班级的利益为重。
高二年一班在校表现情况统计
请假 违纪 出勤情 表扬 处分 卫生 作业 座号 姓名
次数 扣分 况 等加分 扣分 情况 缴交
成绩 情况
1 蔡甜甜 1 -1 -1 101
2 孙美凤 3 -1
88
3 颜丽雅 2 _6
100
4 许小清
-4
86
5 杨远凤 3
97
综合表现
运行班级自主管理
• 班干部的选拔任用 • 班干部的引导、培养 • 班级日常事务及活动 • 班干部考核
生活中的人才
• 一天晚上去宿舍与他们讨论班委工作结果 一名叫黄志勇的同学就说“我来做班长” ，另一名叫蔡良呼同学说：“他做班长我 就做纪律委员配合他的工作”。我知道， 这两名学生成绩虽不很理想，但思想活跃 ，能力超强，所以我随即说：“好，就这 么一锤定音。”
班干部的任用
• 考虑到高二年刚刚分文理科，学生思想不太稳 定，我让选拔出来的在年段较有知名度的留国 欣当班长，毛遂自荐且群众基础较好的黄志勇 做副班长辅助留国欣工作；活泼开朗，多才多 艺的扬燕芬做团支部书；细心的孙美凤做生活 委员，肯干的留春恒做劳动委员；铁面无私的 蔡良呼做纪律委员等等。在我的指导下，他们 各展所长，将自己的工作搞得有声有色，班级 各项工作取得很好的成绩，在年级名列前茅。
互帮对子
• 它主要是针对学生学习成绩结成的，附带作 思想上的交流。它的帮助者不一定是班委， 但只要该生有这种责任，他们会把工作做得 很出色。他们的主要工作就是根据科任老师 的要求在课后完成，特别是作业抽查、督促 等方面。我的实践证明这方面可以让学生体 会到成功的喜悦。学生帮助一个后进生成绩 进步了，会考通过了，他们会一起快乐、庆 祝，同时自己也得到了提高，皆大欢喜。由 于班级学生学习、生活快乐，流生现象没有 了。
班级布置
• 为了把思想、意识和行动很好的融为一体 ，我让学生在宣传委员的带领下进行了班 级布置，要求他们充分体现学生的主体地 位。
• 首先在几个班委的综合考虑下筛选了班级 布置的几个方案，通过分析比较，最后决 定用信息栏、宣传栏、卫生角、学习角、 透明角这个方案。
生活委员号召同学自筹班费采购班级布置的必需 品。在选购颜料、彩纸等东西时他们注意节约，好 像自己当家了。利用两天的课余时间，他们把教室 布置得焕然一新，受到大家称赞，同学都为自己的 杰作感到高兴，因这个环境完全是他们构建的。从 教室布置的事情中他们体会到了“当家方知柴米贵” 方案的实施体现了实践出真知，促进班级学生的成 长.
运行班级自主管理
• 一套模式要运行，必须要有完善的班级规 章制度，让学生“有规矩成方圆”，在班 委干部自主管理时有章可循。
• 在制定班规时以《中学生守则》、《中学 生日常行为规范》为准绳，联系班级Fra Baidu bibliotek际 ，由班委会讨论制定后在班级通过。
班级的自主管理主要以量化分数来体现。量 化的分数有两大块：奖励分数和违纪扣分数。其 中违纪分数设有30分的上限。扣分包括违纪、出 勤、处分、卫生、作业缴交，这里违纪主要是课 堂违纪，如看小说、玩手机等现象。奖励分数主 要是课堂表现较好的，老师有登记在班级日志的、 表扬的，积极参加活动的，好人好事等，可以用 来抵消扣分。班级规定对扣分达到30分的同学先 是同学帮助之后进行家校联系教育，达到共同教 育的目的。
引导，放手阶段，班干部初步掌握方法后我就 当参谋，支持帮助他们开展工作，班级事务让各个 班委去放手做，不能解决的集体讨论。
督查、鼓励阶段放手让班干部全方位自主管理， 我无条件的为他们所用，为他们参谋。
记得上学期体育委员突然生病了，工作暂由班 长代，解了燃眉之需我没有过问此事了。一周过去 了，在班长向我做书面报告工作时向我提议：由于 体育委员身体需要休息一段时间，应改由林加油同 学任体育委员。我认为是很不错的提议就同意他们 的意见，这样难题就解决了。
班干部的选拔任用
• 班干部是班级自主管理的生力军。通过调查分析 并掌握班级学生情况，给予学生机会自荐，竞选 或提名等
• 在选拔任用上一定要根据学生的特点，能力，给 予肯定，做到用人不疑、疑人不用。我选拔班委 干的原则是：不论学习成绩的好坏，只要学生积 极肯干、有责任心、工作能力强、有创新精神， 群众基础好都可以来做我的班委。这样一个健康 的班委会，团支部诞生了。
班级日常事务及活动
• 班委原则上每两周由班长主持一次小结 、布置会议，遇有特殊情况召开紧急会 议，各班委向班长汇报工作，班长向我 做书面汇报工作。
• 轮流做好值日班委，主要是做好班务日 志的记载；督促科任老师做好教师签名 的班务日志，以周为单元进行统计，把 统计的结果公布出去让违纪扣分的同学 心中有数，不能超过班级扣分的上限。
构建班级自主管理的几个方面
• 树立班级自主管理思想 • 营造班级自主管理氛围 • 运行班级自主管理模式
思想
• 思想是行动的先导，班主任应更新教 育观念，转变教育思想，注重发挥自己的 主导作用。当前高中学生是一群个性张扬 、思想活跃的青年，他们深受社会家庭的 影响，在校不可能完全受班主任的约束。 所以在班级管理时我们班主任应及时指导 学生的工作,为班级创设自主管理的氛围。
主动权交给学生
制定班级计划和班规让班干部集思广益、出 谋划策，制定班级的规章制度及学期计划 • 班费自筹并管理
• 班委组织学生参加学校的各项活动，使他 们真正成为了各项活动的主体。
自主管理氛围
• 有人说“不要对你的学生进行任何种类的口头教 训，应该使他们从经验中得到教训，得以成长”。 为了让这群个性张扬、思想活跃的高二年级学生 在班级自主管理中得到充分的体验，我在分析班 级学生时，在了解班级基本情况的基础上，特别 注意了解学生的个性特点、兴趣爱好。注重把过 去传统的教育管理转变为新型的人文自主管理， 让学生学会做主人， 指导他们用实际行动管理班 级。使他们从教训中得出管理经验。