人教版部编小学语文一年级下册识字6《古对今》导学案及知识点
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元 识字6 《古对今》
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元识字6 《古对今》一、教学目标1.知识目标:–能读懂《古对今》这篇课文，掌握关键词语的发音和意义。
–能正确书写《古对今》中出现的关键字。
2.能力目标:–能够运用所学的关键字，结合生活实际，进行简单的对比和归纳。
3.情感目标:–通过对《古对今》的学习，激发学生对传统文化的兴趣，培养爱国情怀。
二、教学重点和难点•教学重点:–能够准确理解《古对今》课文内容，掌握关键词语的发音和意义。
–能够正确书写《古对今》中出现的关键字。
•教学难点:–能够简单对比古代和现代生活方式，并用自己的语言表达出来。
三、教学准备1.课件: 教材《语文》人教版一年级下册，音乐播放器，图片素材。
2.教具: 黑板、彩色粉笔、教学挂图、课件PPT、生词卡片。
3.其他: 教师提前准备好教案、学生复印好课文。
四、教学过程1. 导入•利用生活中的实例呈现“古对今”概念，引导学生了解古代和现代的一些差异。
•播放古代与现代生活的图片或视频，让学生感受两者的不同之处。
2. 学习课文•讲解课文《古对今》内容，重点介绍生词和重点词语的意思和发音。
•带领学生跟读课文，让学生理解故事情节，感受文化传承之美。
3. 认读生字词•布置学生认读《古对今》中出现的生字词任务，鼓励学生互助学习。
•教师巡视指导学生认读，帮助学生理解词义，掌握正确的发音。
4. 词语拼音与书写•练习《古对今》相关生字词的拼音和写字，巩固学生对重点词语的认知和书写能力。
•让学生相互检查书写的准确性，及时纠正错误，强化学生的书写习惯。
5. 拓展活动•引导学生结合实际生活情景，对比古代和现代的生活方式，让学生用自己的语言描述两者的不同点。
•学生进行小组讨论，展示他们的观点和总结，促进学生互相交流与合作。
五、教学反思通过本节课的教学实践，发现如下问题： 1. 部分学生对一些生字词的理解仍存在困难，需要加强词义的解释和示范。
2. 学生在书写时有些马虎，下次要加强细致性，严格要求学生书写规范。
【部编版语文一年级下册】(导学案)识字6 古对今
识字6《古对今》导学案励志小故事觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。
这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。
本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。
从而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。
这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约更多成本，获得更多利润。
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。
你将不再会有精力去思考和投机。
穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。
这是赤裸裸的现实。
只有当你有足够多的资本时，允许你失误的次数才会逐渐增加。
拥有足够多的资本，哪怕尝试个三番五次失败了，也不会伤你元气。
所以从这个角度讲，人的机遇是随着财富的增加而增加的。
这时代表面上人人机会平等，但是给穷人的机会非常有限。
王思聪失败一次不过是兴趣爱好的失败，而你失败一次则是生存生活的失败。
穷人，更应该不断学习和思考，因为没有钱，知识就是你最大的财富。
穷人，更应该谨慎和保守，因为生活不允许你失败。
所以，越穷的人越应该保守和谨慎。
但很多人都有这样的逻辑：我一无所有，哪怕失败也不过继续做穷人。
所以穷人没负担，所以穷人可以失败无数次。
这种意识是很可怕的。
人们常常有两个逻辑错误。
我认为应该避免：第一：我很穷。
失败了不过继续做穷人，所以我不怕失败，所以我失败的机会很多。
这种观念是很可怕的。
穷人的失败会严重降低你现有的生活质量，让你惨上更惨，雪上加霜，甚至妻离子散，走投无路。
第二：我很年轻，所以我不怕失败。
因为我时间多，所以失败了也可以东山再起。
这种观念也很可怕。
年轻不应该成为你失败的的借口，你失败的真正原因是盲目、不谨慎、不负责、一叶障目。
人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》
人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》
一、教学目标
•能够掌握识字6《《古对今》中的生字词。
•能够理解古代与现代的对比。
•能够用简洁准确的语言描述古今生活差异。
二、教学重点
•掌握生字词：（这里列出具体生字词）。
•理解古今生活对比。
三、教学难点
•进一步理解古今生活对比并用语言表达。
四、教学准备
•课本《人教部编版一年级下册》
•粉笔、黑板
•教学课件
五、教学过程
第一部分：导入
1.让学生观察图片，引导学生讨论古代与现代的生活差异。
第二部分：学习新知
1.逐个教授生字词，并组织学生练习书写。
2.请学生读课文《古对今》，并进行师生对话，引导学生理解文中古今对比之处。
第三部分：拓展延伸
1.让学生将古代与现代的生活对比写成小段落，鼓励学生用自己的语言描述。
2.学生进行小组讨论，展示各自对古今生活对比的理解。
第四部分：总结
1.整理学生的发言，总结古今生活对比的要点。
2.引导学生总结本节课所学内容，并完成课堂作业。
六、课后作业
1.完成课堂练习册上相关习题。
2.思考古代与现代生活的不同之处，并写一篇小短文。
七、教学反思
•本节课教学内容是否能够引起学生兴趣？
•学生对古代与现代生活的认识是否有提升？
•学生在活动中表现如何，是否需要调整教学手段？
以上为《人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》》的教学安排，希望能够对教学有所帮助。
人教部编版一年级下册语文《古对今》教案三篇
部编版一年级下册语文《古对今》教案三篇篇一教学目标：1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来学习一些对子歌。
（教师板书：《识字6古对今》）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文，整体感知。
（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。
（2）教读课文，初步感知对子。
2、朗读课文，感悟课文。
（1）学生自由读，要求读正确、读流利。
（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。
（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？生：对子。
（4）师：课文的对子中写了哪些事物？生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花??师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？3、背诵课文（1）自由试背，同桌互背。
部编版语文一年级下册6古对今导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册6古对今导学案(推荐3篇)部编版语文一年级下册6古对今导学案【第1篇】一、教材分析本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。
这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。
课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。
课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。
三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。
教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。
二、教学目标：1、会认“圆”“严”等12个生字，会写“凉”“夕”“细”“语”四个生字。
2、正确朗读课文，激发对“对子”的兴趣。
三、教学重难点教学重点：1.会认会写生字。
2.正确朗读课文。
教学难点：激发对“对子”的兴趣。
四、教法学法：教法：讲解法示范法情景教学法直观演示法学法：小组合作法自主探究法朗读法五、教学流程（一）、复习《对韵歌》导入1、理解“对”字教师出示上学期所学课文《对韵歌》，同学们拍手诵读。
师：这是一首“对韵歌”，这里的“对”是什么意思？（相对，意思相反或相近的词都能用上“对”，如“黑对白”、柳绿对桃红）2、师介绍中华特色文化--对子。
今天我们要学习的《古对今》这篇课文里就有许多对子，同学们想不想一起去看看？（二）、初读课文，学习字词。
1、教师范读课文，提醒学生注意听清字音。
2、教师领读课文，学生跟读。
3、自由读课文。
4、学习生字词教师出示图片，引出本课“二线格”的生字（1）读准字音：a.全班齐读、小老师带读等多种方式读生字。
b.学生提醒要注意的读音。
（2）识记字形学生采用“加一加”“编故事”“猜谜语”等方式识记字形。
部编人教版一年级语文下册识字6《古对今》精品教案
识字6 古对今【教学要求】1. 观察图画、读对韵歌，认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12个生字，通过朗读，会写“古、凉、细、夕、李、语、香”7个生字。
2. 通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解 “朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
【教学重点】识字,写字,正确、流利地朗读课文，并能结合词句理解字义。
【教学难点】想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.认识本课的生字、新词。
2.正确、流利地朗读对韵歌。
教具准备教学课件教学过程一、开门见山，直入主题1.今天，老师就和大家共同学习第6课《古对今》。
2．板书课题，齐读课题。
（板书：6 古对今）二、自主学习,尝试练习1. 出示12个词语（课件出示2：词语）：请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。
古一今圆一方严寒一酷暑 春夏一秋凉晨一暮 雪一霜 和风一细雨 朝霞一夕阳桃—李 柳—杨 莺歌—燕舞 鸟语—花香2．小组合作学习：这些词语中，哪些词语的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。
3．指导读词语。
指名读，相机正音。
注意“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”都带有前鼻韵母 an，“凉、杨”都带有后鼻韵母ang。
开火车读，齐读。
4．识记生字：5．指导读对韵歌。
（1）请小朋友们一节一节地读一读。
（2）学习第一节词语：古—今圆—方严寒—酷暑春暖—秋凉（课件出示7：第一组词语图片）（3）师范读。
听了老师的朗读有什么感觉？（在读准字音的基础上读准节奏。
）（4）根据图片练习读第二节词语：晨—暮雪—霜和风—细雨朝霞—夕阳（课件出示8：第二组词语图片）（5）练习读第三节词语：桃—李柳—杨莺歌—燕舞鸟语—花香（课件出示9：第三组词语图片）（6）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。
小学语文部编版一年级下册识字6《古对今》教案五篇
小学语文部编版一年级下册识字6《古对今》教案五篇6.古对今一、设计说明本课设计教学时，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。
二、教学目标1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
三、教学重、难点：学会本课的生字、新词。
了解课文内容，感受语言的对仗美。
四、课前准备生字卡片，制作多媒体课件；(教师)预习生字，做字卡。
(学生)五、课时安排：1课时。
六、教学过程（一）活动导入，认识“古对今”1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。
我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。
3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。
这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。
(板书“对”) 4．齐读课题，学习“古”字。
(1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。
)(2)描红写字。
(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。
)（二）初读课文，认识生字1．引问：你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。
)2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。
3．汇报找到了哪些相对的词语。
(1)课件出示课文中相对的词语 (指名领读、开火车认读、男女生齐读等。
)(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。
统编版一年级语文下册识字6《古对今》优质教案+导学案
6 古对今▶教学目标1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。
2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
▶教学重难点字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”；词语理解的重点在“严寒、酷暑”。
教学难点在于想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
▶教学策略1.识字写字（1）识字。
引导学生借助拼音，读准字音，借助多媒体课件互相检查认读，互相正音。
对于“酷、暑、晨、霞”等笔画多的字，可在学生熟读成诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不做字形分析。
其他笔画少的合体字可采用熟字加减的方法识记。
一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。
（2）写字。
注意引导学生观察字的间架结构，把握同一类字的书写规律与不同点。
2.朗读指导首先，应给学生充分的时间读正确。
结合图片出示难读的词语，让学生看课文插图说话，想象并描述春天的情景。
其次，应引导学生读出节奏、韵律。
教师示范读，学生模仿着读。
最后,采用多种形式让学生反复朗读，达到熟读成诵的目的。
3.理解运用运用不同的方式引导学生理解。
如，联系生活，可以提示学生思考“在什么时候可以看到朝霞、夕阳”等问题，引导学生联系生活理解。
又如，找近义词，让学生说说“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思相近，从而理解“和风”是“微风”，是温和的。
“细雨”也可以采用这个方法理解。
还可以利用图片，如，出示“莺歌燕舞”的画面，引导学生说说画面上的内容。
课后练习“读一读，记一记”，引导学生积累对韵歌中出现的词语，提醒学生注意“古今、和风细雨、鸟语花香”在对韵歌中是分开的，这里组合成一个词语了。
▶教学准备1.预习提纲：完成《·》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
部编新版人教版小学一年级语文下册识字6《古对今》教案
部编新版人教版小学一年级语文下册识字6《古对今》教案部编新版人教版小学一年级语文下册识字6《古对今》教案教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读韵文，背诵韵文。
2、认识圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨12个生字，正确书写古、凉、细、夕、李、语、香7个汉子，会认新部首酉。
3、理解韵文内容，了解常见的自然现象，体会大自然的美丽。
4、在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。
教学重点：识字写字，诵读并背诵韵文。
教学难点：在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。
课时安排：2课时第一课时课时目标一、互动游戏，激趣导入1、师生共做词语对对碰（说反义词）的游戏：师说一词，生说该此的反义词，从一字词语到二字词语，难度逐渐升级（如：大对小，白对黑，长对短；白天对黑夜，快乐对伤心等）。
2、师激趣：词语对对碰，字数相同，词义相对，可真有意思！这节课，我们就来学习一篇词语对对碰的课文。
3、师板书课题：古对今。
相机指导古字的写法，引导学生理解课题的意思（古指古代，今指现在，这是一对意思相反的词）。
二、初读韵文，识字学词1、师范读课文，生认真倾听，指名生交流听过之后的感受。
2、生借助拼音自主朗读课文，注意读准字音，读通句子。
3、分小节检查学生的学习情况，随文识字学词。
（1）指名生朗读第1小节。
① 师出示圆、严寒、酷暑、秋凉词语卡片，指名生认读，认识酷字左边的酉字旁。
师相机正音：暑是翘舌音，凉既是边音，又是后鼻音。
正音后再次指名生认读。
② 指导学生区分圆与园：读音相同，意思有所区别。
鼓励学生口头组词，在具体的语言环境中区别圆与园的意思。
师小结：圆指的是一种形状，如：圆形、团员、汤圆等；园指的是一个地方，如：菜园、花园、园丁等。
③ 再次指名学生朗读第1小节，全班齐读。
（2）指名学生朗读第2小节。
① 师出示词语卡片：早晨、细语、朝霞、夕阳。
指名学生认读，强调：晨是前鼻音，朝是翘舌音。
正音后再次指名多生认读。
2023年部编版语文一年级下册6古对今导学案(精选3篇)
部编版语文一年级下册６古对今导学案（精选３篇）〖部编版语文一年级下册6古对今导学案第【1】篇〗教学要求：1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。
2、正确、规范地书写含有“竖”笔画的汉字。
教学重点、难点：掌握“竖”的写法。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：（一）讲解“竖”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从上到下）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
图示：悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
图示：短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
图示：5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖的字。
1、出示范字：十上土干工正2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
十：横平竖直，是悬针竖上：垂露竖，上面的横稍短，下面的横略长。
工：上面横短，下面横长。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视，强调写字姿势。
7、比一比，改一改三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
〖部编版语文一年级下册6古对今导学案第【2】篇〗学习目标：1. 知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。
2. 能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3 .情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
学习重点：学会本课的生字、新词。
学习难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
部编版2019年一年级语文下册第5单元教案 识字6 古对今
部编版2019年一年级语文下册第5单元教案
识字6：古对今
教学目标
1.能认读生字“古、对、今”。
2.能理解古代与现代的区别。
教学重点
1.能正确书写和读音生字“古、对、今”。
2.能辨别古代与现代的不同。
教学难点
1.区分古代与现代的生活方式和物品。
教具准备
1.生字卡片：古、对、今
2.课件：图片比较古今两种情况
教学过程
第一课时
•引入：通过图片展示古代和现代的生活场景，引导学生思考古代与现代的区别。
•学习新字：复习之前学过的字，引出新字“古、对、今”，让学生通过认读和默写练习掌握。
•生字造句：老师给出句子，学生根据生字造句，加深对生字的理解。
•拓展：让学生围绕“古、对、今”叙述自己家中或学校的一些古老物品和现代物品。
第二课时
•复习：老师和学生一起回顾前一节课的内容，确认生字“古、对、今”的正确掌握。
•辨别古今：通过图片、听力和朗读技巧让学生分辨古代和现代的事物和情景，引导他们理解古对今的差异。
•课文朗读：学生轮流朗读课文，加深对生字和教材内容的理解。
教学效果评价
•课后作业：要求学生练习生字书写，并写下自己对“古、对、今”的认识和感想。
•布置任务：让学生以小组形式调查当地一些古老的建筑或文物，并进行简短汇报。
参考资料
•部编版2019年一年级语文下册教材
•教育部发布的语文课程标准
以上为部编版2019年一年级语文下册第5单元教案中的“识字6：古对今”部分内容。
部编版语文一年级下册6古对今导学案精选3篇
部编版语文一年级下册6古对今导学案精选3篇【部编版语文一年级下册6古对今导学案第1篇】教学目标：1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。
2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
教学重点：1.朗读、背诵儿歌。
正确识字、写字。
2.借助图片或联系实际理解词语意思。
教学难点：引导学生联系生活经验，想象四季美景。
在识字中感受生活的美好。
第一课时教学目标：1.初读对韵歌，认识“圆、严”等12个生字，会写“古、李、香、夕”4字，会写“古今、李子、香气、夕阳”4个词语。
2.通过读韵文、看图，初步了解对韵歌中描绘的景象，认识其中的事物，感受对子的特点。
教学重难点：掌握方法识字和写字。
教学流程：一、创设情景，导入新课，激发学生对对子的兴趣1.今天，老师和大家一起来学习一篇对子歌。
（板书课题）2.揭示对子歌特点。
每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们就叫它“对子歌”。
3.齐读课题。
认读生字“古”。
二、初读课文，学习新字，用多种方法识字（一）初读课文，学习认读字1.自由读文：轻声朗读课文，遇到不会读的字，圈出来，借助拼音读一读。
2.反馈指导：（1）学生提出不认识的字。
（2）出示字卡（注音），指名拼读，相机指导。
读音：重点指导暑、晨、朝（翘舌音）；凉、杨（后鼻韵母）。
字形：学生自己说一说怎么记住这些字：借助熟字识字：“员”加“大口框”是“圆”；“京”加“两点水”是“凉”；“田”加“丝字旁”是“细”；“多”减去一半就是“夕”（3）自由拼读、全班齐读。
（二）再读课文，巩固识字1.导语：生字我们都读准了，我们把它们送回课文，再读一遍。
在读准音的基础上，做到不添字、不漏字、不回读，注意句子中间的停顿。
2.反馈指导：（1）分小节指名朗读。
人教部编版语文一年级下册说课稿：识字6 《古对今》
人教部编版语文一年级下册说课稿：识字6 《古对今》一、教学内容本节课主要围绕“古对今”这一识字话题展开，通过对比古代和现代，帮助学生理解不同时代的生活方式和文化特点。
二、教学目标1.知识目标：能够认识和书写《古对今》这个词语。
2.能力目标：通过比较古代和现代，培养学生观察、思考和总结的能力。
3.情感目标：激发学生对中华传统文化的热爱，培养学生尊重历史的态度。
三、教学重点和难点1.重点：理解《古对今》这个词语的意义，能够正确书写。
2.难点：通过简单的对比，帮助学生理解不同时代的生活和文化。
四、教学准备1.教学课件：包含《古对今》这个词语的图片或动画。
2.黑板、彩色粉笔、教学故事书。
五、教学过程（一）热身引入老师打开课件，展示《古对今》的图片，引导学生猜测、讨论这个词语可能与什么有关，激发学生学习的兴趣。
（二）导入老师向学生解释《古对今》的意义，引导学生感受古代与现代之间的区别，通过小故事或图片展示生活方式的变化。
（三）学习互动1.学生跟读《古对今》这个词语，老师纠正发音。
2.分组活动：请学生观察家庭中古代和现代生活用品的对比，反馈并分享自己的观察。
（四）巩固拓展1.帮助学生理解《古对今》的不同含义，引导学生换一种方式描述或画出古代和现代的生活场景。
2.让学生畅想未来，想象未来生活的样子，与古代和现在有何不同。
（五）课堂小结老师帮助学生总结本节课的内容，复习《古对今》这个词语，鼓励学生积极思考和观察，勇敢表达自己的想法。
六、作业布置1.完成《古对今》的书写练习。
2.家庭作业：观察家里的生活用品，分别写出古代和现代的对比。
七、板书设计•识字6 《古对今》•古代生活：xxxx•现代生活：xxxx八、教学反思本节课通过对《古对今》这个词语的教学，帮助学生深入了解古代和现代的差异，培养了学生的观察和思考能力，促进了学生对中华传统文化的认知和理解。
以上就是本节课的说课内容，谢谢大家！。
人教版小学语文一年级下册识字6《 古对今》优质教案
6 古对今▶教学目标1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等13个生字；会写“古、凉”等7个字。
2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
▶教学重难点字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”；词语理解的重点在“严寒、酷暑”。
教学难点在于想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
▶教学策略1.识字写字（1）识字。
引导学生借助拼音，读准字音，借助多媒体课件互相检查认读，互相正音。
对于“酷、暑、晨、霞”等笔画多的字，可在学生熟读成诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不做字形分析。
其他笔画少的合体字可采用熟字加减的方法识记。
一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。
（2）写字。
注意引导学生观察字的间架结构，把握同一类字的书写规律与不同点。
2.朗读指导首先，应给学生充分的时间读正确。
结合图片出示难读的词语，让学生看课文插图说话，想象并描述春天的情景。
其次，应引导学生读出节奏、韵律。
教师示范读，学生模仿着读。
最后,采用多种形式让学生反复朗读，达到熟读成诵的目的。
3.理解运用运用不同的方式引导学生理解。
如，联系生活，可以提示学生思考“在什么时候可以看到朝霞、夕阳”等问题，引导学生联系生活理解。
又如，找近义词，让学生说说“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思相近，从而理解“和风”是“微风”，是温和的。
“细雨”也可以采用这个方法理解。
还可以利用图片，如，出示“莺歌燕舞”的画面，引导学生说说画面上的内容。
课后练习“读一读，记一记”，引导学生积累对韵歌中出现的词语，提醒学生注意“古今、和风细雨、鸟语花香”在对韵歌中是分开的，这里组合成一个词语了。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
人教部编版一年级下册语文教案-识字6 《古对今》
人教部编版一年级下册语文教案-识字6 《古对今》一、教学目标1.通过学习本课，让学生了解古代生活和现代生活的一些差异。
2.通过识字，提高学生的阅读能力，培养学生的语文表达能力。
3.培养学生的观察力、思考力和比较能力。
二、教学重点1.本节课的重点是教会学生认读生词，理解古代和现代生活的对比差异。
2.帮助学生掌握对生活的观察和对比的能力。
三、教学难点1.鼓励学生多角度思考问题，提升思维能力。
2.让学生理解古代和现代生活之间的联系与差异。
四、教学准备1.板书：古对今2.教具：图片、课文分段、复印件、笔和本子等五、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示一些图片，让学生说出图片中的物品是属于古代还是现代，引入本课的主题。
2. 学习识字（10分钟）老师板书“古对今”，教学生认读这两个字，并讲解课文中的生字。
3. 教学内容（20分钟）1.老师朗读课文，学生跟读。
2.老师解释生字词语的意思，帮助学生理解课文内容。
3.让学生捋清课文的大意，掌握古代和现代生活的不同之处。
4. 启发思考（15分钟）老师带领学生思考古代和现代的生活方式，引导学生发表个人见解。
5. 操练与表演（20分钟）学生分组，模拟对比古代与现代生活情景，展示给全班同学。
6. 总结（5分钟）老师引导学生总结本节课的学习内容，强化古代与现代对比的概念。
六、作业1.背诵课文，熟记生字词语。
2.想一想，写一篇关于古代生活和现代生活差异的小短文。
七、板书设计•古对今八、教学反思本节课在教学中充分利用了图片和课文，引导学生通过对比古代与现代的生活差异，提升了他们的语文阅读和思辨能力。
但在教学中应更注重引导学生自主思考和表达，以提升课堂互动性。
以上是关于人教部编版一年级下册语文教案-识字6 《古对今》的教学内容，希朇可以帮助到您。
人教部编版一年级下册语文教案-识字6《古对今》
人教部编版一年级下册语文教案-识字6《古对今》一、教学目标1.了解《古对今》课文内容，帮助学生理解古代和现代生活的一些差异和联系。
2.掌握课文中的生字词，并能正确书写。
3.培养学生对于课文的理解和思考能力，促进学生的语言表达和交流能力的发展。
二、教学重点1.理解《古对今》课文内容，掌握生字词的读写。
2.培养学生的阅读理解能力，引导学生进行思考和交流。
三、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、课件等。
3.课前准备：备课教师需要熟悉课文内容，准备好相关教学素材。
四、教学过程1.导入教师向学生介绍本节课的学习内容《古对今》，提出问题：“你们知道古代和现代有什么不同吗？”2.学习课文教师带领学生一起读课文《古对今》，并解释课文中的生字词含义，让学生理解整个课文的主要内容。
3.词语学习教师呈现生字词，让学生读音、书写，并加深记忆。
4.讨论老师组织学生进行讨论：“你觉得古代和现代有哪些相同之处？”引导学生思考，并进行交流。
5.活动设计设计小组活动或绘本阅读活动，让学生以小组形式展示对《古对今》的理解和感受。
6.总结老师对本节课的学习内容进行总结，并强调学生需要在日常生活中多观察、体验、思考古今之间的联系和差异。
五、课后作业1.默写生字词。
2.用自己的语言描述古代和现代生活的一些不同点。
六、板书设计•教学目标•教学重点•课文《古对今》•词语学习•活动设计•课后作业七、教学反思在教学过程中，老师需要引导学生多思考，尝试多种教学方法，满足学生不同的学习需求。
同时，反复强调生字词的记忆和运用，提高学生的阅读理解和表达能力。
以上就是本次人教部编版一年级下册语文教案《古对今》的教学内容，希望能有效帮助学生理解古代和现代生活的不同之处，促进学生语文学习的进步。
部编版语文一年级下册6古对今导学案合集3篇
部编版语文一年级下册6古对今导学案合集3篇【部编版语文一年级下册6古对今导学案第1篇】学习目标：1、认识12个生字；；正确书写7个生字。
认识偏旁“酉〞。
2、正确朗读课文。
教学重点：正确书写7个字；认识偏旁“酉〞，朗读课文。
教学难点：正确识读12个生字。
教学准备：课件、课本、卡片教学过程：一、揭题示标1、同学们，今天我们一起来学习《6古对今》，请同学们和我一起书写课题。
师板书课题并口述目标：2、回忆《对韵歌》，理解“对〞含义。
二、比赛读课文：〔第一次“先学后教〞〕第一场比赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。
下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字。
听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4、指名轮读。
〔一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。
〕5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨生练读一一同桌互相检测，再指名读。
6、认识偏旁“酉〞。
7、口头扩词练习。
有错及时纠正，师适时板书、引导。
〔充分发挥兵教兵〕，再齐读两遍。
8、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。
接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。
先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。
三、课文读得流利。
〔第二次“先学后教〞〕时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？1、生自由练读〔2分钟〕2、男、女赛读男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。
来齐读一遍。
3、齐读课文课文读得真是既正确又流利。
最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、标准。
四、比赛会写字〔第三次“先学后教〞〕1、师出示会写字，学生观察。
部编版一年级语文下册 识字6 古对今 教案
识字6 古对今［教学目标］知识与技能1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
［教学重难点］重点：学会本课生字新词，背诵课文。
难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
［教学课时］1课时教学过程达标检测一、欣赏图片，激趣导入1.启发谈话。
同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。
2.展示图片。
（出示课件）引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的景色。
让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。
二、读文识字，发现规律1．自读课文，读准字音。
2．指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。
3．老师与学生合作读。
(老师读前半句，学生读后半句)4．通过读课文，你们发现了什么?学生甲：文中的字和词都是一对一对的。
学生乙：文中的词语都是描写大自然的。
老师：下面我们就来认识这些对子和词语。
5．出示生字、新词卡片。
(1)借助拼音读准确。
1.将下列汉字的音节补充完整。
y圆ǔ暑l凉ch晨āo朝x霞2.加一加，认生字。
纟+田=冫+京=(2)让学生说说想用什么方法记住字形。
①加一加识字：木+子→李禾+日→香②加偏旁识字：纟+田→细冫+京→凉讠+吾→语(3)猜字游戏。
讠+吾=木+子=禾+日=三、学习第1节对子1.出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。
（1）古人与今人对比图（古今）。
（2）铜钱（外圆内方）。
（3）四季对比图（严寒，酷暑，春暖，秋凉）。
同学们说得非常好，下面我们来学习第1节对子。
2.课件出示第1节对子，指名学生朗读。
3.结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。
4.结合第三幅图片，四个同学合作读对子。
5.教师点拨：了解大自然四季变化的特点。
（可结合识字1《春夏秋冬》所学）3.写出下列汉字的反义词。
今——()圆——()暖——()四、学习第2节对子1.指名读第2节。
2.出示图片，对应认识字词。
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识字6《古对今》导学案一、新课导入1.展示图片：引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的景色。
（交流过程略）2.老师过渡：大自然不仅美丽，还藏着许多语文知识。
今天我们就一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然去学习。
3.板书课题:《古对今》，指名学生朗读课题。
二、目标引领（一）知识与能力1.认识“圆、严、寒”等12个生字；正确、规范地书写“古、凉、细”等7个字。
2.正确认读“鸟语花香、朝霞、夕阳”等七个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒酷暑”。
3.正确流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
（二）过程与方法1.通过形式多样的朗读训练，将韵文读正确。
2.借助课文插图和相关图片，直观感受文中提到的自然景色，理解课文内容。
3.在学习本课之后模仿句式和内容特点，进行适度的创编。
（三）情感态度与价值观通过学习，想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
三、字词运用（一）认识生字宝宝yuán yán hán kù shǔ liáng圆严寒酷暑凉chén xì zhāo xiá xī yáng晨细朝霞夕杨（二）出示词语和风细雨古今朝霞夕阳鸟语花香严寒酷暑（三）形近字比较古（古今）凉（凉风）夕（夕阳）李（李子）叶（叶子）京（北京）多（多少）杏（杏子）（四）反义词古——今圆——方严寒——酷暑春暖——秋凉（五）词语解释和风：很小的风，多指春风。
细雨：很小的雨。
朝霞：日出时出现的云霞。
夕阳：傍晚的太阳。
严寒：（气候）极冷酷暑：指极热的夏天。
四、示范朗读五、初读感知1.问题引领：（1）这首对韵歌有几个小节？（2）读一读，再用圆圈圈出各句的最后一个字，说说你发现了什么？2.学习提示：（1）自由读对韵歌，并说说对韵歌有几个小节？①师指名生回答。
（有3小节。
）②你是怎么知道的？（每两节诗歌中间都空了一行。
）（2）听儿歌范读，用圆圈圈出各句的最后一个字，说说你发现了什么？（师指名生回答。
指导读准音，感受韵律的美。
）（方、凉、霜、阳、杨、香）3.梳理小结这首对韵歌共有3小节。
每句的最后一个字的韵母都有“anɡ”，让我们读起来更有韵味，更朗朗上口，这就是“押韵”。
六、精读领悟过渡：同学们，让我们一起走进对韵歌中，感受自然之美吧！（一）读读说说，理解诗歌的内容1.问题引领：借助拼音朗读对韵歌，思考：各小节分别讲了什么内容？2.学习提示：（1）学生自读韵文，多读几遍。
（2）读后思考问题，同位同学交流，回答问题。
（3）指名生回答。
（4）引导积累词汇。
照样子，说一说。
严寒对酷暑——（严寒酷暑）和风对细雨——（和风细雨）莺歌对燕舞——（莺歌燕舞）鸟语对花香——（鸟语花香）3.梳理小结：第一小节主要写反义词；第二小节主要写自然现象；第三小节主要写美丽的自然景色。
（二）细读理解，感悟内容的情趣1.问题引领：（1）读对韵歌，你从中明白了什么？（2）对韵歌描绘了哪些自然情趣，你是怎么体会到的？2.学习提示：●学习第1小节（1）请同学读一读第1小节。
（2）鼓励学生找出这一小节中意思相反的词语，指名学生交流，师适时板书：古——今，圆——方，严寒——酷暑，春暖——秋凉。
（3）生联系生活实际说说这几组词语的意思，根据学生的交流教师适时出示图片（春暖花开、烈日当空、秋高气爽、冰天雪地），以帮助学生理解词语意思。
“古、今”都是表示时间的；‘圆、方’表示形状；“严寒、酷暑、春暖、秋凉”都是描写四季特点的。
（4）指导学生有节奏地朗读第1小节。
●学习第2小节（1）指名读第2节对子。
（2）播放日出、日落动画视频，理解“晨、暮”“朝、夕”两对反义词。
（3）理解词语：和风细雨。
①引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，我们沐浴在阳光下，当春风拂面之时，你觉得春风和冬风有什么不一样?②引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。
（4）以多种形式读第2小节。
●学习第3小节（1）自由读第3小节，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示图片，引导学生观察它们的区别。
（2）齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。
（相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香。
）（3）播放视频，强化感悟“鸟语花香”。
（4）组织学生为插图配成语。
（出示“莺歌燕舞”“鸟语花香”“山清水秀”“和风细雨”“柳绿花红”等图片，引导生说出成语。
）（5）学生边打拍子边读第3小节对子。
（三）指导朗读背诵（1）学生再次自由朗读整首对韵歌。
（2）指导学生通过拍掌伴奏读、同位互读、配上动作表演读等方式，读出对韵歌的节奏和韵味。
（3）指名学生读，全班齐读、背诵。
（四）拓展深化认知承接过渡：同学们，今天我们学习的课文内容，无论是词语的意思还是字数都具有对称之美，读起来朗朗上口，十分有趣。
其实汉语中这样的词语还有许许多多，我们也来学着课文的样子，自己编一段小儿歌吧。
_______对_________,_______对_________。
（一字词对一字词）________对________,________对________。
（二字词对二字词）1.学生自主创编，轻声朗读，并与同位交流自己的作品，老师巡视了解创编情况。
2.指名学生交流自己创编的小儿歌，师生共同评价，引导学生进一步完善。
（对于学生创编的作文，要给予充分的鼓励和肯定，只要能体会到对偶的手法即可，不要求过高。
）3.梳理小结：通过今天的学习，我们不仅体会到了对对子的好玩有趣，还学到了很多的知识。
希望同学们在今后的语文学习中，能更多地关注到这样的词语和句子，在朗读中感受语文学习的神奇和有趣。
（五）指导生字书写1．以多种游戏方式巩固识字效果。
2.学生小组内交流容易出错的字,讨论出写好字的方法。
3.学生交流，教师补充。
4.指导书写。
（1）出示要写的字“古、细、夕、李、语、香”。
（2）指名学生认读，口头组词，加强理解。
（3）学生自主观察汉字，交流识记方法和书写要领。
（4）师范写讲解：“细、语”是左右结构，书写时注意左窄右宽，尤其是“细”字，右边的“田”比绞丝旁略低；“李、香”是上下结构，各部件略扁，上半部分“木”和“禾”中的撇、捺要书写伸展，盖住下半部分。
生观察并进行书空。
（5）学生自主描红、仿写，老师巡视指导，强调正确的书写姿势（6）展示并评一部分有代表性的作业。
七、巩固提高1.将下列字的音节补充完整。
h án sh ǔ ch én x i á寒 暑 晨 霞2.给画横线的字选出正确读音，画“√”。
严寒(y án √ y ín) 朝霞(ch áo zh āo √)酷暑(k ù√ ɡào) 杨树(y án ɡ√ y ín ɡ)3.读读记记。
和风细雨 夕阳 严寒 古今鸟语花香 朝霞 酷暑4.看拼音，写汉字。
x ī x ì l ǐ（1）（夕）阳下，（细）小的 （李）树苗在跳舞。
ɡǔ xi ān ɡ（2）千年（古）树上的花儿开了，真 （香）。
八、比较阅读笠l ì翁w ēn ɡ对韵（节选）天对地，雨对风。
大陆对长空。
山花对海树，赤ch ì日对苍c ān ɡ穹qi ón ɡ。
雷隐y ǐn 隐y ǐn，雾蒙m én ɡ蒙m én ɡ。
日下对天中。
风高秋月白，雨霁j ì晚霞红。
1.短文中有（2）小节。
2.读短文，将相对的词语连起来。
天 雨 大陆 山花 赤日风 海树 地 苍穹 长空3.读一读第2小节，看看这一节中出现了哪些自然景物，把它们圈出来。
十、检测反馈1. 比一比，再组词。
（答案不唯一）古（古今） 凉（凉风） 细（细雨） 香（香气） 李（李子） 叶（叶子） 京（北京） 苗（禾苗） 音（音乐） 杏（杏子）2.选词填空。
(填序号)①水秀②柳绿③浅④出⑤花香进对（④）深对（③）山清对（①）鸟语对（⑤）桃红对（②）3.选字填空。
(填序号)①园②圆（1）这是一个( ②)桌子。
（2）春天，公( ①)里真热闹啊！4.阅读课文片段，回答问题。
桃对李，柳对杨。
莺歌对燕舞，鸟语对花香。
（1）读了选文，你想到的成语是莺歌燕舞、鸟语花香。
（2）读了选文，你知道了哪两种鸟？它们分别是黄莺、燕子。
（3）你喜欢选文中的哪种树呢？请画下来。
（答案不唯一）十、板书设计古对今严寒——酷暑和风——细雨莺歌——燕舞春暖——秋凉朝霞——夕阳鸟语——花香（季节特点）（自然现象）（美丽景色）十一、动漫微课有趣的对子同学们，我们一起来认识一些自然界的事物吧。
“雪和霜”都是自然界的现象，“桃和李”是两种美味的水果，“柳树和杨树”是两种常见的树木，“严寒和酷暑”也是两种不同的天气状况。
“雪对霜，桃对李，柳对杨，严寒对酷暑”像这样前后两个词字数相同，意思相对，中间以“对”字连接的句子，我们称之为“对子”。
大家再一起背背这首由多个对子组成的对韵歌吧！11。