人教版部编小学语文一年级下册识字6《古对今》导学案及知识点

识字6《古对今》导学案

一、新课导入

1.展示图片：引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的景色。（交流过程略）

2.老师过渡：大自然不仅美丽，还藏着许多语文知识。今天我们就一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然去学习。

3.板书课题:《古对今》，指名学生朗读课题。

二、目标引领

（一）知识与能力

1.认识“圆、严、寒”等12个生字；正确、规范地书写“古、凉、细”等7个字。

2.正确认读“鸟语花香、朝霞、夕阳”等七个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒酷暑”。

3.正确流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

（二）过程与方法

1.通过形式多样的朗读训练，将韵文读正确。

2.借助课文插图和相关图片，直观感受文中提到的自然景色，理解课文内容。

3.在学习本课之后模仿句式和内容特点，进行适度的创编。

（三）情感态度与价值观

通过学习，想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。

三、字词运用

（一）认识生字宝宝

yuán yán hán kù shǔ liáng

圆严寒酷暑凉

chén xì zhāo xiá xī yáng

晨细朝霞夕杨

（二）出示词语

和风细雨古今朝霞夕阳

鸟语花香严寒酷暑

（三）形近字比较

古（古今）凉（凉风）夕（夕阳）李（李子）

叶（叶子）京（北京）多（多少）杏（杏子）（四）反义词

古——今圆——方严寒——酷暑春暖——秋凉（五）词语解释

和风：很小的风，多指春风。

细雨：很小的雨。

朝霞：日出时出现的云霞。

夕阳：傍晚的太阳。

严寒：（气候）极冷

酷暑：指极热的夏天。

四、示范朗读

五、初读感知

1.问题引领：

（1）这首对韵歌有几个小节？

（2）读一读，再用圆圈圈出各句的最后一个字，说说你发现了什么？

2.学习提示：

（1）自由读对韵歌，并说说对韵歌有几个小节？

①师指名生回答。（有3小节。）

②你是怎么知道的？（每两节诗歌中间都空了一行。）

（2）听儿歌范读，用圆圈圈出各句的最后一个字，说说你发现了什么？（师指名生回答。指导读准音，感受韵律的美。）（方、凉、霜、阳、杨、香）

3.梳理小结

这首对韵歌共有3小节。每句的最后一个字的韵母都有“anɡ”，让我们读起来更有韵味，更朗朗上口，这就是“押韵”。

六、精读领悟

过渡：同学们，让我们一起走进对韵歌中，感受自然之美吧！

（一）读读说说，理解诗歌的内容

1.问题引领：

借助拼音朗读对韵歌，思考：各小节分别讲了什么内容？

2.学习提示：

（1）学生自读韵文，多读几遍。

（2）读后思考问题，同位同学交流，回答问题。

（3）指名生回答。

（4）引导积累词汇。

照样子，说一说。

严寒对酷暑——（严寒酷暑）

和风对细雨——（和风细雨）

莺歌对燕舞——（莺歌燕舞）

鸟语对花香——（鸟语花香）

3.梳理小结：

第一小节主要写反义词；

第二小节主要写自然现象；

第三小节主要写美丽的自然景色。

（二）细读理解，感悟内容的情趣

1.问题引领：

（1）读对韵歌，你从中明白了什么？

（2）对韵歌描绘了哪些自然情趣，你是怎么体会到的？

2.学习提示：

●学习第1小节

（1）请同学读一读第1小节。

（2）鼓励学生找出这一小节中意思相反的词语，指名学生交流，师适时板书：古——今，圆——方，严寒——酷暑，春暖——秋凉。

（3）生联系生活实际说说这几组词语的意思，根据学生的交流教师适时出示图片（春暖花开、烈日当空、秋高气爽、冰天雪地），以帮助学生理解词语意思。“古、今”都是表示时间的；‘圆、方’表示形状；“严寒、酷暑、春暖、秋凉”都是描写四季特点的。

（4）指导学生有节奏地朗读第1小节。

●学习第2小节

（1）指名读第2节对子。

（2）播放日出、日落动画视频，理解“晨、暮”“朝、夕”两对反义词。

（3）理解词语：和风细雨。

①引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，我们沐浴在阳光下，当春风拂面之时，你觉得春风和冬风有什么不一样?

②引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。

（4）以多种形式读第2小节。

●学习第3小节

（1）自由读第3小节，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示图片，引导学生观察它们的区别。

（2）齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。（相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香。）

（3）播放视频，强化感悟“鸟语花香”。

（4）组织学生为插图配成语。（出示“莺歌燕舞”“鸟语花香”“山清水秀”“和风细雨”“柳绿花红”等图片，引导生说出成语。）（5）学生边打拍子边读第3小节对子。

（三）指导朗读背诵

（1）学生再次自由朗读整首对韵歌。

（2）指导学生通过拍掌伴奏读、同位互读、配上动作表演读等方式，读出对韵歌的节奏和韵味。

（3）指名学生读，全班齐读、背诵。

（四）拓展深化认知

承接过渡：同学们，今天我们学习的课文内容，无论是词语的意思还是字数都具有对称之美，读起来朗朗上口，十分有趣。其实汉语中这样的词语还有许许多多，我们也来学着课文的样子，自己编一段小儿歌吧。

_______对_________,

_______对_________。（一字词对一字词）

________对________,

________对________。（二字词对二字词）

1.学生自主创编，轻声朗读，并与同位交流自己的作品，老师巡视了解创编情况。

2.指名学生交流自己创编的小儿歌，师生共同评价，引导学生进一步完善。（对于学生创编的作文，要给予充分的鼓励和肯定，只要