优秀支教教师材料报告doc
支教教师先进事迹报告材料
支教教师先进事迹报告材料尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我今天要向大家报告的是关于一位支教教师的先进事迹。
这位支教教师叫做李老师，她是我们学校的一名数学教师。
心系教育事业，李老师在大学毕业后选择了参加支教活动，在一所位于贫困地区的小学担任教学工作。
在这个贫困的小学里，李老师面临着许多困难和挑战，但她始终坚持着，努力工作并兢兢业业地教导学生。
首先，李老师注重教学质量。
在传授知识的同时，她注重培养学生的学习能力和解决问题的能力。
她精心备课，采用多种教学方法和工具，让学生在课堂中积极参与，激发他们的学习兴趣。
她注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考和解决问题。
通过课堂互动和实践活动，李老师帮助学生从被动接受知识转变为主动探索和应用知识，学生的数学成绩大幅提升。
其次，李老师关注学生的生活状况。
她深入了解每个学生的家庭情况和学习背景，有选择地组织课外辅导和学习小组，帮助那些学习困难的学生提高学习成绩。
她还积极参与学校的扶贫活动，组织募捐、捐款和物资支持那些贫困学生。
李老师注重培养学生的品德和人文素养，她通过教育引导学生崇尚美德，关心他人，培养他们的爱心和责任感。
最后，李老师关心学生的心理健康。
她主动与学生交流，倾听他们的心声和烦恼，及时为他们提供心理支持和帮助。
她鼓励学生树立正确的人生观和价值观，引导他们积极面对生活中的挑战和困难。
通过这些努力，李老师建立了良好的师生关系，并为学生的成长和发展做出了重要贡献。
李老师的先进事迹在我们学校和当地教育界产生了积极的影响。
她用实际行动践行着教育工作者的职责和使命，展现了教师的高尚品质和献身精神。
她的事迹激励着我们每个人，让我们更加坚定地投身于教育事业，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
以上就是我想向大家报告的支教教师李老师的先进事迹。
在这里，我们向李老师表示衷心的感谢和崇高的敬意！让我们共同学习李老师的先进事迹，向她学习，为教育事业的发展贡献自己的力量！谢谢大家！。
支教老师的情况汇报材料
支教老师的情况汇报材料近期，我作为支教老师，深入乡村教学点开展支教工作。
在此，我对支教情况进行如下汇报：一、教学情况。
在支教期间，我主要负责教授语文和数学课程。
通过与学生的互动，我发现他们对知识的渴望和学习的热情，但由于教学资源匮乏，学习环境艰苦，学生的学习效果并不理想。
因此，我采取了多种教学方法，如趣味教学、小组合作学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
二、学生情况。
在支教期间，我对学生进行了全面的了解和观察。
他们大多数来自贫困家庭，家境困难，生活条件艰苦。
然而，他们心灵纯净，对知识充满渴望，希望通过学习改变自己的命运。
因此，我不仅在教学上给予他们指导和帮助，还关心他们的生活和心理健康，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
三、教学环境。
支教地点的教学环境相对简陋，学校设施和教学资源匮乏。
教室条件差，缺乏现代化教学设备，给教学工作带来了一定的困难。
然而，我通过自己的努力和与当地教师的合作，积极改善教学环境，争取更多的支持和资源，为学生提供更好的学习条件。
四、教学成果。
在支教期间，我努力指导学生学习，关心他们的成长，取得了一定的教学成果。
学生的学习积极性和成绩有了明显提高，他们的综合素质也得到了提升。
同时，我还积极组织学生参加各种文体活动和社会实践，培养他们的综合能力和实践能力。
五、教学心得。
在支教工作中，我深刻体会到了教育对于孩子们的重要性，也认识到了支教工作的艰辛和意义。
我将继续努力，与当地教师和家长一道，为孩子们的教育事业贡献自己的力量，让更多的孩子享受到优质的教育资源，实现自己的梦想。
以上就是我在支教期间的情况汇报，希望得到领导和同事们的关注和支持，共同努力，为乡村教育事业做出更大的贡献。
援疆支教教师先进事迹材料
援疆支教教师先进事迹材料
援疆支教教师先进事迹材料
材料一：援疆支教教师XXX的先进事迹
XXX教师是一名援疆支教的优秀教师，他在援疆期间展现出了高尚的师德师风和出色
的教育教学水平。
以下是他的先进事迹：
1. 爱心奉献：XXX教师在援疆期间，毫不吝惜自己的时间和精力，全身心地投入到教
育工作中。
他经常加班加点备课，编写富有特色的教学资源，并与学生家长进行交流，解答家长和学生的问题，为学生提供更多的学习资源和帮助。
2. 教学成绩突出：XXX教师的教学成绩突出，他的班级学生考试成绩一直名列前茅。
他善于因材施教，因势利导，将学生的个性特点与教学内容相结合，使学生在轻松愉
快的学习氛围中取得了突出的成绩。
3. 用心教育：XXX教师非常注重学生的全面发展，他经常组织一些丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质。
他组织学生参观当地的风景名胜、博物馆等，提高学生的
文化素养，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。
4. 心理疏导：在援疆期间，XXX教师还积极关注学生的心理健康，他与学生建立了良
好的师生关系，关注学生的情感需求，为学生提供情感支持和心理疏导。
他经常与学
生进行交流，倾听他们的烦恼和困惑，并给予他们正确的引导和帮助。
以上就是援疆支教教师XXX的先进事迹材料，他的先进事迹是对援疆工作的典范，为
我们树立了良好的榜样。
优秀支教教师现实表现材料
优秀支教教师现实表现材料材料一：我认识的一位优秀支教教师是张老师。
张老师在完成本科学业后，决定参加支教活动，到偏远山区的小学进行支教。
她表示，她选择支教的原因是希望能为那些缺乏教育资源的孩子们带来一些帮助，并给予他们更多的关爱和关注。
在支教期间，张老师展现出了许多优秀的教学表现。
首先，她对每个学生都充满耐心和爱心。
无论是在课堂上还是在课外活动中，她总是倾听学生的问题和困惑，耐心解答。
她还常常用一些有趣的教学方法和游戏来吸引学生的注意力，使他们能够更好地理解和掌握知识。
其次，张老师善于通过多种教学模式来培养学生的综合能力。
她注重培养学生的动手能力，常常组织一些实践活动，让学生亲身体验和实践所学的知识。
此外，她还鼓励学生参加各种学科竞赛和艺术活动，提高学生的综合素质。
另外，张老师还积极参与学校的校本教研活动，不断提升自己的教学水平。
她经常参加各种培训和研讨会，与其他教师交流教学经验和方法。
她还不断地学习和研究最新的教育理论和方法，将其运用到自己的教学实践中。
总之，张老师在支教工作中展现了出色的教学表现。
她的耐心和爱心以及对教学的热情，让她成为了学生们的良师益友，同时也为他们打开了一扇通往知识和未来的大门。
材料二：李老师是一位优秀的支教教师，他在支教过程中展现出了非凡的教育才能和人格魅力。
首先，李老师对教育事业的热爱和责任心让他成为学生们的榜样。
无论是在课堂上还是在课外活动中，他始终保持着积极乐观的态度和对学生的鼓励。
他常常鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，激发他们的学习兴趣和潜能。
他还经常与学生们进行面对面的沟通，了解他们的困惑和需求，并提供适当的帮助和指导。
其次，李老师在教学上注重培养学生的创新思维和实践能力。
他引入了很多创新的教学方法和工具，如小组合作学习、科技教学等，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
他也常常组织学生进行实践活动和实验，让他们亲身体验和实践所学的内容，提高他们的动手能力和问题解决能力。
支教教师工作报告
支教教师工作报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优秀支教老师的推荐材料
优秀支教老师的推荐材料篇一：优秀支教老师的推荐材料她是一名普通而平凡的小学教师，走入教育工作30年来担任班主任工作27年。
她默默实践着心中不变的誓言——努力让自己成为一名学生喜爱、家长信任、同事尊重、领导放心的“好老师”。
她就是“桃李不言，下自成蹊”的xx小学优秀教师、中心附小支教教师——杨xx。
投身教学改革，教学方法独特（一）改革语文评价机制，学生爱上了阅读杨老师是一位情感丰富的语文老师，从走上讲台到有30年教龄，她始终保持着真性情。
范读课文，受到感染，她会情不自禁地流泪。
学生读作文，情到深处，她会陪着学生一起哭泣。
她的课堂是学生与老师心与心交流的鲜活的课堂，是令学生享受、回味的课堂。
她还把课堂搬进家中。
放学之后，在班级微信群中学生随时上传自己喜爱的朗诵作品，她和学生一起欣赏、评价，她坚持每天上传自己的朗诵作品，师生赛读、欣赏。
仿佛“百花齐放、百家争鸣。
”学生的朗读兴趣大大提高。
每学期杨老师的班级要开展“朗读节诵读”活动，每位同学都要完成三个诵读关：“课文内容诵读”、“课外统一读物诵读”、“一本好书的记忆”。
这样的语文评价机制不仅让孩子们经受了一次口头语言表达的锻炼，更重要的是让学生和家长改变了传统的题海战术学习语文的应试方式。
学生爱上了阅读，每学期阅读课外书籍字数大大超过课标要求。
（二）“随笔化作文”，开启了作文教学新生机杨老师不断尝试教学改革，参加区级课题《提高农民工子女阅读能力的研究》的研究。
担任区级课题《小学生语文随笔化写作能力的研究》主持人。
她为了改变学生写作文头疼的现状，带领同研究小组教师大胆尝试随笔化写作的研究。
开设了情境随笔课、读书随笔课、随笔展示课等新课型，最大限度地激发和释放学生的写作潜能，实现了学生真切、自信、个性、畅快的表达。
杨老师把学生的优秀文章推荐到红领巾广播站和各级各类报刊、杂志。
其中12篇在国家级作文刊物发表，18篇刊登在《秦皇岛晚报》上。
爱生如子，乐在其中学生马悦含由于交通事故大腿骨折，在家休养，杨老师义不容辞地担任起给学生补课的任务。
支教教师先进事迹报告材料
支教教师先进事迹报告材料尊敬的领导、亲爱的老师们：大家好！我今天要向大家汇报一位支教教师的先进事迹。
这位支教教师是我们学校派往偏远地区支教的李老师。
李老师是学校的一名年轻教师，一心想为教育事业做出贡献。
听说学校要派人去支教，他毫不犹豫地报了名。
经过几个月的申请和选拔，他成功成为了支教教师。
他被派往了贵州省的一个小山村支教。
刚开始支教的时候，李老师发现这个村子的教育条件相当简陋，学校的教学设备非常有限，学生们的学习资源也非常匮乏。
在这种困难的环境下，李老师没有灰心丧气，而是毅然决然地迎接了挑战。
首先，李老师努力克服了语言障碍。
由于身处的是一个少数民族村庄，学生们的母语是土语，与普通话有很大的差异。
李老师没有怨言，而是利用业余时间学习当地的土语，努力与学生进行沟通。
他用自己掌握的土语解释教材内容，使得学生们能够理解课堂上的教学内容。
其次，李老师充分挖掘了学生们的潜力。
他发现学生们虽然课外的知识掌握较少，但是他们在实践能力和团队合作方面具备潜力。
于是，李老师积极组织学生开展实践活动，并鼓励他们在团队合作中互相帮助、互相学习。
通过这样的方式，学生们的学习积极性明显提高，他们也能够更好地理解和应用所学的知识。
再次，李老师注重发掘学生的特长。
他发现学生们尤其擅长体育运动，于是组织了一支学校的足球队。
他亲自指导学生们的训练，并积极为他们寻找比赛机会。
学生们在李老师的引导下一天天进步，最终取得了一些优异的成绩。
这不仅提高了学生们的自信心，也增强了他们的凝聚力和团队精神。
通过这段时间的支教工作，李老师不仅取得了学校和学生们的认可，也赢得了当地村民的尊敬。
他们把李老师当做自己的家人对待，李老师的生日甚至被当地村民们举办了一个隆重而温馨的庆祝活动。
这些都是他扎根这片土地所带来的人与人之间相互尊重和情感的回报。
李老师的先进事迹告诉我们，做一名支教教师需要具备专业知识和过硬的专业素养，同时也需要具有坚韧不拔的毅力和对教育事业的热情。
支教教师先进事迹材料
支教教师先进事迹材料（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优秀支教教师现实表现材料
优秀支教教师现实表现材料摘要：一、前言二、优秀支教教师的品质特点三、优秀支教教师的教学成果四、优秀支教教师对学生和家长的积极影响五、结论正文：【前言】支教教师在我国偏远地区的教育事业中扮演着举足轻重的角色。
他们不仅要具备专业的教学能力，还要拥有坚定的信念和对教育事业的热爱。
本文将通过对优秀支教教师现实表现材料的分析，总结出他们的主要品质特点、教学成果以及对学生和家长的积极影响。
【优秀支教教师的品质特点】1.强烈的责任感：优秀支教教师对教育扶贫事业充满热情，深知自己肩负着改变学生命运的重任。
2.良好的沟通和协调能力：他们擅长与当地教师、学生及家长沟通交流，形成良好的教育氛围。
3.持续的学习和进步：优秀支教教师不断提升自己的教育教学能力，关注最新的教育理念和方法。
4.无私奉献的精神：他们甘愿放弃城市的优越生活，投身于艰苦的支教工作，为贫困地区的教育事业贡献力量。
【优秀支教教师的教学成果】1.提高学生学业成绩：通过因材施教、激发学生兴趣，使学生的学习成绩得到显著提高。
2.培养学生综合素质：注重学生德智体美全面发展，开展丰富多样的课外活动，提高学生综合素质。
3.创新教育方法：引入先进的教育理念，结合当地实际，探索出适合贫困地区教育发展的有效途径。
【优秀支教教师对学生和家长的积极影响】1.激发学生学习兴趣：优秀支教教师以生动有趣的教学方式，引导学生感受学习的乐趣。
2.增强家长教育信心：他们积极与家长沟通，使家长看到孩子的进步，树立起对教育的信心。
3.促进当地教育发展：优秀支教教师的到来，提升了当地教育水平，为贫困地区的未来发展培养了人才。
【结论】优秀支教教师在贫困地区的教育事业中发挥了重要作用。
他们具备坚定的信念、高度的责任感和无私的奉献精神，以实际行动为贫困地区的孩子们提供了良好的教育环境。
优秀支教教师材料报告
优秀支教教师材料报告光阴荏苒，转眼间一年的支教工作已终止了，在赵家小学支教的这一年中，我深深地体会着教育的压力，体验着生活环境的艰苦，体会着工作环境的调整与角色的转换，领会着支教的欢乐和人一辈子价值的美好。
回味这一年的工作，用一句话来形容，“平淡生活中品尝人一辈子的真味”！一、赵家支教，一心扑在教育教学中一、全面了解班上每一名学生，针对实际进行因材施教。
前人云“知已知彼，方能百战百胜”，上学的第一天我就走进我所执教的班级六年级一班，全面了解每位同窗的学习生活情形，全班44位同窗是由四所校点和中心校的学生混合编班组成的，且全数住校，我也跟同窗们一样，扎营扎寨下来全面了解学生的学习和生活情形。
学生的成绩良莠不齐，年龄情形更是让我不睬解，班上岁数大的在14岁，小的那么刚满11岁，学校领导说是由于低年级在各个校点隔年招生的缘故造成的。
学生成绩良莠不齐的缘故是赵家中心校的学生从四年级开始，都是从四个校点归并到中心校组成的班级，学生成绩可想而知，好的好，差就差到了极点，学生的个别不同和学习成绩差异实在是太大了。
二、尽力转变学困生，做到“三优”。
辅导学困生，我以为要紧抓两方面，一是课堂教学，二是课后辅导，课后辅导的时刻就很多了。
辅导学困生，要给予学困生专门关注，提供优先参与机遇。
课堂发言优先。
多数学困生不喜爱举手发言，其实有时也是没有机遇轮到他们发言，久而久之，对上课所学的内容毫无爱好，成为课堂学习的陪客。
我在课堂教学中超级重视让学困生发言。
课堂板演优先。
学困生一样都会可怕到黑板上板演。
而我在课堂教学中，就要恰恰选一些学困生到黑板上板演。
主若是一些难度不高的例题、配套例题的练一练和练习中的大体题。
巡视指导优先。
当学生独立解题和课堂练习时，我总会有目的地巡视，我的要紧巡视对象确实是那些学困生。
3、学生基础差，强化口算题在学习中的作用。
如1/2+1/3=1/5，平均每堂课，温习的时刻老是6—8分钟的样子，让每一个学生明白这一知识产生的本源。
优秀支教教师现实表现材料
优秀支教教师现实表现材料作为一名优秀的支教教师，他们的现实表现无疑是对教育事业的热爱和执着。
他们不仅具备良好的教育教学能力，还能在艰苦的支教环境中迅速适应，与当地师生和社区建立良好的沟通与合作关系。
以下将从几个方面探讨优秀支教教师的现实表现和如何成为优秀支教教师。
首先，优秀支教教师应具备热爱教育事业、关爱学生的品质。
他们对教育的热情和责任感体现在教育教学的方方面面，既能提高教育教学质量，又能激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，他们关注学生的心理健康，帮助学生解决学习和生活中的困难，为学生的成长提供良好的引导。
其次，优秀支教教师具有较强的跨文化交际能力。
在支教过程中，他们能够迅速适应不同的文化环境，与当地师生建立融洽的关系。
他们不仅关注教育教学，还积极参与学校及社区活动，为当地的教育事业和社会发展贡献力量。
此外，优秀支教教师具备团队协作精神。
在支教团队中，他们能够与同伴紧密配合，共同为支教事业努力。
这种团队精神使得他们在面对困难和挑战时，能够相互支持，共同克服。
要想成为优秀支教教师，首先要提升自身的教育教学能力。
这意味着不断学习新的教育理念和方法，以适应教育的发展。
其次，增强跨文化交际能力，了解不同文化背景下的教育方式和需求。
此外，培养团队协作精神，学会与团队成员沟通与协作。
最后，关注时事政策，了解当地文化，为支教工作提供有力支持。
总之，优秀支教教师是在教育教学实践中不断成长和锻炼出来的。
他们不仅具备教育教学能力，还拥有跨文化交际能力、团队协作精神和对教育事业的热爱。
他们的现实表现为当地学生提供了优质的教育资源，也为我国教育事业的发展贡献了力量。
优秀支教教师现实表现材料
优秀支教教师现实表现材料摘要：一、引言二、优秀支教教师的品质特点1.高度的使命感2.强烈的责任感3.热爱教育事业4.积极进取，不断提升自我三、优秀支教教师的教学成果1.显著的教学效果2.激发学生兴趣，提高学生学习积极性四、优秀支教教师对学生的影响1.引导学生形成正确的人生观和价值观2.关爱学生，关注学生全面发展五、结论正文：一、引言优秀支教教师是我国教育事业的重要力量，他们为了贫困地区孩子的教育，远离城市，扎根基层，克服种种困难，为提高当地教育水平做出了巨大贡献。
本文旨在通过分析优秀支教教师的现实表现材料，探讨他们的品质特点、教学成果以及对学生的深远影响。
二、优秀支教教师的品质特点1.高度的使命感：支教教师深知自己的责任重大，他们把教育视为改变贫困地区孩子命运的阶梯，全心全意为当地教育事业服务。
2.强烈的责任感：支教教师对每一个学生都认真负责，关心学生的成长，努力提高自身的教育教学能力，为贫困地区的孩子提供更好的教育。
3.热爱教育事业：优秀的支教教师对教育工作充满热情，他们关注学生的需求，用心研究教育教学方法，努力提高教育质量。
4.积极进取，不断提升自我：优秀的支教教师不断学习新的教育理念和教学方法，提高自身的教育教学水平，为贫困地区的孩子提供更优质的教育。
三、优秀支教教师的教学成果1.显著的教学效果：优秀的支教教师注重因材施教，引导学生主动学习，形成良好的学习习惯，使学生的学习成绩得到显著提高。
2.激发学生兴趣，提高学生学习积极性：优秀的支教教师擅长运用生动活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，为提高学生的综合素质奠定了坚实基础。
四、优秀支教教师对学生的影响1.引导学生形成正确的人生观和价值观：优秀的支教教师关注学生的思想教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，使学生在成长过程中始终保持积极向上的心态。
2.关爱学生，关注学生全面发展：优秀的支教教师关心学生的身心健康，注重培养学生的团队合作精神和良好的道德品质，为学生的全面发展创造了良好条件。
支教教师先进事迹材料
支教教师先进事迹材料
在我支教的一年中，我深刻地意识到了教育的压力，生活环境的艰苦和工作环境的调整，但我也领悟到了支教的快乐和人生价值的美好。
这一年的工作让我深刻地体会到“平淡生活
中品尝人生的真味”。
首先，在___支教的第一天，我就全面了解了班上每位学
生的研究和生活情况，并针对实际情况进行因材施教。
班上的学生成绩参差不齐，年龄也存在很大的差异，这让我面临了很大的挑战。
为了帮助学困生，我在课堂教学中采取了一系列措施，如让学困生优先发言、板演和巡视指导。
同时，我也通过强化口算题和阅读来提高学生的理解力。
在支教的这一年中，我深刻地体会到了教育的压力、生活环境的艰苦和工作环境的调整，但我也领悟到了支教的快乐和人生价值的美好。
我相信，支教会在自己身后播下希望的火种，让更多的人受益。
先进支教老师事迹材料四篇
先进支教老师事迹材料四篇《先进支教老师事迹材料一》李老师任教于偏远农村小学，学校条件艰苦，学生家庭困难，但李老师一直坚守在这片土地上。
他不仅关心学生的学业，更注重培养学生的思维能力和责任感。
为了改善学校的教学条件，他积极发起募捐活动，筹集了许多教学用具和图书。
在他的带领下，学校教学水平逐渐提高，学生的学习积极性也大大增强。
李老师用自己的行动，诠释了一名先进支教老师的责任与担当。
《先进支教老师事迹材料二》张老师一直在贫困地区支教，他对学生的关心和爱护让全校师生都敬佩不已。
虽然学校条件简陋，但张老师总是尽力为学生创造更好的学习环境。
他用自己的工资积极募捐，购买了新的学习用具和篮球场地。
同时，他也鼓励学生参加各类竞赛，提高学校的知名度，激发学生学习的动力和兴趣。
张老师的辛勤付出，为学生们树立了优秀的榜样，让他们看到了希望和未来。
《先进支教老师事迹材料三》王老师在偏远山区支教多年，深受学生和家长的喜爱。
他不仅关心学生的学业，还关心他们的生活和成长。
为了提高教学效果，他自费买了许多教学资料和书籍，让学生们接触更广泛的知识。
他还组织学生参加各种文体活动，增强他们的综合素质。
王老师常说：“只要有一盏灯为学生点亮，就是对教育事业最好的贡献。
”他的言行一直影响着学生，激励他们积极进取，努力学习。
《先进支教老师事迹材料四》刘老师一直在贫困山区支教，他始终坚守在这片土地上，用自己的行动感染着学生和家长。
学校的条件艰苦，但刘老师始终不忘初心，尽心尽力为学生们传授知识。
在他的带领下，学生的学习成绩不断提高，学校的教学质量稳步提升。
刘老师用自己的实际行动，彰显了一名先进支教老师的责任和担当。
支教教师典型事迹材料_事迹材料.doc
支教教师典型事迹材料_事迹材料默默耕耘收获幸福——支教教师典型事迹材料当我写下志愿书签上自己名字申请支教一刹那，我就知道，生活环境要改变，教育对象要改变，肩上责任也会更重了；当我踏进七小校园那一刻，就下定决心：用热情去感染，凭爱心去温暖，靠真诚去感动；当我投入新岗位，接受新任务时，我就决定好好珍惜人生中这难忘支教经历，让自己更好地成长。
下面就这次支教经历进行简单地汇报。
一、服从安排不懈追求我来到新学校后，李校长找我谈话，告诉我这里方方面面条件不如一小好，这里还有一个班级学生基础差，底子薄，希望我能给予帮助。
看着李校长那诚恳目光，我二话没说，爽快地答应了，并保证：尽心竭力，尽我所能。
在教学上，我是骨干，那就应该充分发挥骨干教师应有作用，积极参加学校开展各项教学研究活动。
认真学习新课标，刻苦钻研教材，和新同事打成一片，互相交流教学心得，共同成长。
上学期我成功地上了一节校级语文教研课《长城》，得到与会教研员和领导、教师们好评，同时为全校教师“问题引导教学法”起到示范引领作用。
我还在全市做了一节《生命生命》“问题引导教学法”教研示范课，同时这节课还被评为“铁岭市十年课改优秀课”。
就这样，在日常教学中我勇于承担、不怕苦累，起到了骨干教师率先垂范作用，为七小教育教学注入了新活力。
二、努力工作收获快乐一份耕耘，一份收获。
自从我担任四年一班班主任工作后，便早来晚走，细心观察学生，多方面多渠道了解学生，根据农村孩子特点及实际情况，决定向四十分钟要质量。
课前，我认真备课，备教材，备学生。
把知识点吃透后，还要选择最有效方式传授给学生，还要兼顾底子薄情况，每节课，我都会查阅大量资料，做好课件，培养学生学习兴趣，认真学好基础知识，突出重点，突破难点。
还要翻阅资料，精心设计习题，既要简单，巩固基础，还要兼顾尖子生，仅上学期买资料，我自己就花了二百多元钱。
当我站在课堂上，声情并茂地上好每节课时，孩子们都坐得规规矩矩，认真倾听，看着这些求知若渴目光，浓厚学习兴趣，良好学习习惯时，我觉得：我和孩子是朋友，因为他们有了我，才爱上学习，爱上了读书，我真很快乐。
优秀支教教师现实表现材料
优秀支教教师现实表现材料（原创实用版）目录1.引言：介绍优秀支教教师的概念和意义2.优秀支教教师的品质：敬业、关爱学生、教学能力、沟通能力、适应能力3.优秀支教教师的实际表现：教育成果、学生评价、同事评价、社区影响4.优秀支教教师的启示：提高教育质量、促进教育公平、提升教师素质5.结论：总结优秀支教教师的重要性和价值正文【引言】支教教师，是指在贫困地区、偏远山区、农村等地区为当地学生进行教育教学的教师。
他们往往需要克服艰苦的环境和生活条件，为当地的教育事业做出贡献。
优秀支教教师，则是在这个群体中表现突出，对学生、学校和社区产生积极影响的一部分。
他们的出现，不仅提高了当地教育水平，也为我们提供了思考教育问题的新视角。
本文将从优秀支教教师的品质和实际表现两个方面，探讨他们的现实表现材料。
【优秀支教教师的品质】优秀支教教师具有以下品质：1.敬业：他们热爱教育事业，有强烈的责任感和使命感，全身心投入教育教学工作，追求教育事业的发展和学生的成长。
2.关爱学生：他们关心学生的生活和学习，尊重学生的个性，关注学生的心理健康，帮助学生解决困难，做学生的良师益友。
3.教学能力：他们具备扎实的专业知识和教育教学技能，能够因材施教，提高学生的学习兴趣和能力，提升教育教学质量。
4.沟通能力：他们擅长与学生、家长、同事沟通交流，建立良好的师生关系、家校关系，形成良好的教育环境。
5.适应能力：他们能够快速适应不同的环境和文化，灵活应对教育教学中的各种问题，保证教育教学的顺利进行。
【优秀支教教师的实际表现】优秀支教教师的实际表现主要体现在以下几个方面：1.教育成果：他们在教育教学中取得了显著成果，学生的学习成绩和综合素质得到了明显提高。
2.学生评价：学生对他们的教学表示满意，认为他们教学方法新颖、讲解生动，对自己的学习和成长有帮助。
3.同事评价：同事们认为他们业务能力强、教学方法先进，是教育教学的佼佼者，值得学习和借鉴。
4.社区影响：他们的工作得到了社区的认可和赞誉，为当地的教育事业做出了积极贡献。
优秀支教教师工作汇报
优秀支教教师工作汇报尊敬的学校领导：我是学校派往支教基地担任支教教师的志愿者。
在此，我向您汇报一下我在支教期间的工作情况及所取得的成绩。
首先，我要感谢学校给予我这次难得的支教机会。
在支教期间，我深刻感受到教育的重要性以及改变学生命运的使命感。
在我到达基地的第一天，我便努力融入当地的教育环境，与学校领导和教师进行深入沟通，了解学校的情况以及学生的特点和需求。
针对学生的实际情况和学习需求，我制定了一系列教学计划和课程设置。
首先，我主要负责当地中学的英语教学工作。
经过和学校领导、英语教师的讨论，我们共同设计了多样化的教学活动，旨在提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。
为了增加学生的参与度，我结合当地文化和实际情况，设计了一些有趣的课堂活动，如角色扮演、小组合作等，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
此外，我还利用多媒体设备和互联网资源，引导学生进行线上学习，拓宽他们的视野和知识面。
除了英语教学，我还参与了一些社会实践活动和学生辅导工作。
在当地的义务助教活动中，我与学生们一起参观了当地的农田、工厂、博物馆等地，让他们更好地了解社会和劳动的意义。
我还积极参与学校开展的学生心理辅导工作，与学生建立起深厚的互信关系，倾听他们的心声，帮助他们解决学习和生活上的困难。
通过这些实践活动，我发现学生们的自信和积极性得到了提高，他们对教师和学校的信任感也更加增强。
在工作中，我注重与学校和家长的沟通合作。
我与学校领导和英语教师定期进行教学交流，分享教学经验和心得，以期提高教学质量。
我积极与家长保持联系，定期向他们汇报学生的表现和进步情况，与家长共同为孩子的成长努力。
在支教期间，我还参与了一些教师培训和教研活动。
我与当地的教育专家和志愿者们一起探讨教育问题，学习最新的教育方法和理念。
在教研活动中，我分享了自己在教学中的经验和教材设计，也从其他教师那里汲取了很多灵感和启发。
通过这段时间的支教经历，我深刻感受到了教育对于一个地区和一个国家的重要性。
优秀支教老师个人事迹材料
优秀支教老师个人事迹材料xx，男，xx年5月9日出生，来自株洲市天元区王家坪中心小学，2015年8月31到永顺县教育局报到，9月1日来到石堤镇中心完全小学，走上支教工作岗位。
根据学校工作岗位调配和课程安排，需要xx老师执教一年级数学，周课时15节。
虽然xx老师一直从事中高年级数学和信息技术两门学科的教学，鲜有执教低年级经验，但考虑到学校工作的需要，他毅然接受了这个富有挑战性的任务。
大约两个多星期，他就和孩子们十分熟络了，很快就能叫出全班60多个孩子的姓名，xx老师是一个富有幽默感的人，老师和孩子们都很乐意跟他聊天，相处得十分融洽。
从9月中下旬开始，xx老师就在自己所执教的班上进行了“活力课堂”的推广与学习小组的建设，10月上旬，xx老师在学校教研活动中，以一堂亮相课《世外村的数学故事》引发了数学组老师们的热议，也获得了领导和老师们的好评。
这堂课，课前准备充分，课件制作精美，课堂情境设置独到，xx 老师以株洲市天元区“活力课堂”为蓝本，以学生“小组学习、合作探究”为手段，给老师们展示了新理念下的教学模式，引发了老师们对课堂模式、师生互动、生生互动等方面的积极思考，给学校低年级数学教学注入了一股学新的活力。
本堂课也成为学校教务处用以推广新理念教学模式的示范课。
在跟老师们进行教学研讨和交流的过程中，xx老师发现学校很多人还是“一支粉笔闯天下”的教学模式，40岁左右的壮年派教师很少有使用多媒体辅助教学的习惯，甚至还有少部分老师不会制作PPT课件。
在石堤镇中心完小周光彩校长的大力支持和工会宋平主席的直接参与下，xx老师在学校组建了一支以35岁以下的年轻教师为主的“石堤小学现代教育技术推广小组”，开始进行“现代教育技术”的推广。
推广小组于每周二定点进行制作技术、使用心得的交流与分享，立足于35岁左右的年轻派，吸引40岁左右的壮年派，再辐射到全校，通过推广小组各位老师的通力合作，学校老师们在课件制作、微视频编辑、二维码应用等方面都有较大的提高。
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优秀支教教师材料报告
时光荏苒，转瞬间一年的支教工作已结束了，在赵家小学支教的这一年中，我深深地体会着教育的压力，体验着生活环境的艰苦，体会着工作环境的调整与角色的转换，领悟着支教的快乐和人生价值的美好。
回味这一年的工作，用一句话来形容，“平淡生活中品尝人生的真味”！一、赵家支教，一心扑在教育教学中1、全面了解班上每一位学生，针对实际进行因材施教。
古人云“知已知彼，方能百战不殆”，上学的第一天我就走进我所执教的班级六年级一班，全面了解每位同学的学习生活情况，全班44位同学是由四所校点和中心校的学生混合编班组成的，且全部住校，我也跟同学们一样，安营扎寨下来全面了解学生的学习和生活情况。
学生的成绩参差不齐，年龄情况更是让我不理解，班上岁数大的在14岁，小的则刚满11岁，学校领导说是由于低年级在各个校点隔年招生的原因造成的。
学生成绩良莠不齐的原因是赵家中心校的学生从四年级开始，都是从四个校点合并到中心校组成的班级，学生成绩可想而知，好的好，差就差到了极点，学生的个别差异和学习成绩悬殊实在是太大了。
2、努力转变学困生，做到“三优”。
辅导学困生，我认为主要抓两方面，一是课堂教学，二是课后辅导，课后辅导的时间就很多了。
辅导学困生，要给予学困生特别关注，提供优先参与机会。
课堂发言优先。
多数学困生不喜欢举手发言，其实
有时也是没有机会轮到他们发言，久而久之，对上课所学的内容毫无兴趣，成为课堂学习的陪客。
我在课堂教学中非常重视让学困生发言。
课堂板演优先。
学困生一般都会害怕到黑板上板演。
而我在课堂教学中，就要偏偏选一些学困生到黑板上板演。
主要是一些难度不高的例题、配套例题的练一练以及练习中的基本题。
巡视指导优先。
当学生独立解题和课堂练习时，我总会有目的地巡视，我的主要巡视对象就是那些学困生。
3、学生基础差，强化口算题在学习中的作用。
如1/2+1/3=1/5，平均每堂课，复习的时间总是6—8分钟的样子，让每个学生知道这一知识产生的根源。
我主要采用的方法是每天上复习课时也给同学们授新课，比如，我在复习=这类复习题时，我先给学生讲1/2+1/3是不能直接相加的，因为分母不同，不能直接相加，只有先通分，那么1/2+1/3+的公分母是6，只有变成同分母才能相加，变成1/2+1/3=1/6，这样同分母分数相加的法则进行计算。
强化复习在新课教学中的作用，多数学生在复习时掌握了以前没有掌握和掌握不彻底的知识，这样知识就融会贯通在一起了。
4、靠阅读增强学生的理解力。
数学课堂理解力是相当重要的,学生理解力不好,那么做题就相当吃亏,学生作业上有误了,你给他一解释,他马上心领神会；而另一类学生则是讲百遍也茫茫然也，这种学生就是明显的理解力差,理解力跟你的认知度、知识有关，也跟你的智力有关，但这个不是最关键的，正常
人的智力值都在一个差不多的水平，就算你是个智力超高的人，你什么都没见过，什么都没学过，你还是不认识这个东西。
因此多思考，多花时间去学习，多向别人学习，你的理解力总是会提高的。
另一方面，阅读也能提高学生的理解力，苏霍姆林斯基说：“学生学习越感到困难，他在脑力活动中遇到的困难越多，他就越需要阅读，正像敏感度差的照片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀，不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读，阅读，再阅读。
”5、提高意识、注重方法、严格要求，坚持不懈地训练书写能力。
一个人的书写能力主要从小学阶段培养，教育部也非常重视培养小学生的书写能力，在小学阶段安排了写字课和订阅了写字教材。
但我班学生的写字课在小学低年级基本是忽略的，各个校点都是包班上，基本上没有正规地上过一节写字课。
学生书写主要表现在错字别字连篇，书写草草不工，缺乏规范，常见的标点符号也用不准确，更谈不上行款格式。
我主要采用的方法：一、提高意识，加强训练；
二、注重方法，循循善诱；三、严格要求，多加指导；四、坚持不懈，循序渐进；五、表扬与惩罚相结合，先让学生用铅笔写作业，凡是有10个最好的就用钢笔书写，一个月完了，如果还没有达到要求的，每天下午就要写一篇字交来审察。
常言说“没有规矩,不成方圆”，书写训练目标明确了，
要求严了，学生书写就越来越好了。
二、示范带动，促进教科研工作1、上好示范课，促进教师之间的相互交流。
支教的一年里，我根据学校的安排，我在上期和下期分别上了两节示范课，一节是几何图形《圆的周长》，我利用赵家小学椭圆形的跑道为素材，激发学生求学的知识，让学生感觉数学就在我的身边；另一节是数学广角《抽屉里的数学》，让学生利用自已的抽屉进行教学，最后圆满的完成教学任务。
通过这两节课的教学，有力的推动了的教科研工作，促进教师之间的相互交流。
2、写出经验文章，供教师们传阅，激发写作激情。
在教育教学工作的同时，我和老师们一起探讨新课程理念、教育教学对策、如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，做到集思广益，相互交流，共同提高。
通过与老师们的真心接触，我收获了真挚的友谊，收获了宝贵的教育教学经验和人生的道理。
开学才两个月，我撰写的论文《对赵家乡中心校学生的现状与对策的研究》一文就发表与武隆县教研网上，并且作为经验予以推广。
本年度我还在重庆《教育育咨询》科研杂志上发表了《谈素质教育下教师的角色定位》和教研网上《数学教学中应培养学生的情感态度和价值观》。
这一举措，老师们看在眼里，激动在心里，和我一起上六一班的邱朗老师也跟着写起了文章，并且也发表了她的处女作。
3、以教带研，为赵家小学成功创建了乡级小课题《数学教学应强化口算题的练
习》。
针对现行教材中淡化了学生口算题的练习，导致学生计算速度慢、且准确率低的情况，我和学校教科处罗大强、黄松文一起，经过仔细的研究，决定在学校创建一个新课题，以促进学生口算题的速度与正确率，目前，这一课题以经过学校正式批复，确定推广应用。
4、在赵家乡举办的全乡数学教师公开课赛课活动中，我所执教的《邮票中的数学》获全乡一等奖。
5、撰写新闻报道，宣传学校教育。
本学年，我撰写了《赵家乡36名小团员为孤寡老人献爱心》等三篇通讯报道在《武隆报》发表，和《健康武隆贵在行动》等两篇报道在县教育信息发表，为宣传赵家的教育作出了贡献。
学校关志军老师、邱朗老师等也跟着写宣传报道，现在赵家的宣传报道，已圆满完成上级下达的任务5倍有余。
那一世范文网时间过得真快，转眼间，我的支教工作在艰难曲折中走过了整整十个月，和同学们同吃、同住、同学习、同劳动的日子，我感觉过得非常有意义和充实；和教师们一起探讨教科研问题、一起说说人生的真谛，我觉得支教生活快乐而富有情趣。
在工作中我怀着一颗感恩之心去努力工作，是一位严师；在生活中我是学生们的大哥哥，学生们相信我，依赖我；在教师们眼里，我是一位德才兼备的好老师，他们信任我，愿把自己的教学经验和我一起分享，我真的觉得自己是很幸福的人。
在支教的这段日子里，我把自己的教育经验带到赵家小学，促进教育的友好交流与均衡发展，在相互交
流与沟通的过程中，建立起了深厚的友谊，这种友谊会在自己的身后传播下一路希望的火种！。