幼儿园管理工作论文
[总结范文]幼儿园管理论文10篇
![[总结范文]幼儿园管理论文10篇](https://img.taocdn.com/s3/m/82ca503d4431b90d6c85c7f8.png)
[总结范文]幼儿园管理论文10篇幼儿园管理论文幼儿园管理论文（一）：《浅谈幼儿园管理》教材中提到”人的管理是管理工作的核心要素，幼儿园管理的关键就是对人的管理。
”确实是这样，我相信每一个工作在管理岗位上的人都有自己切身的体会--幼儿园管理中最难做好的就是人的管理。
因为人的思想是看不见，摸不着的，不受我们控制的，我们不可能明白每个老师的大脑里在想些什么。
所以，老师是幼儿园管理中最不确定的因素，个性是对于民办园来说，老师的流动性比较大，而且，随着我们的生活环境不断发生变化，生活节奏不断加快，90后年轻人涌入工作岗位，管理工作也是越来越难做。
我在参加自学考试时学习过《幼儿园组织与管理》这门课程，那时候多数知识都是死记硬背，没有管理工作经验，也不能把理论知识和实际工作联系起来。
本次学习了《幼儿园管理》的课程后，我也是一向在想：我们园目前到底存在那些管理问题呢？我觉得第一个问题是：我自身的管理经验还不够丰富，幼儿园的工作每一天按部就班的进行，我的管理潜力和方法还谈不上艺术性。
我觉得这主要有以下几方面的原因：1、我走上管理岗位才2年多时间还比较短2、我本人的性格比较内向，与人沟通交往的潜力不强。
但是我的工作态度还是很认真的，而且我也在不断地反思自己的工作并且不断地调整自己，比如：看一些管理方面的书籍；参加一些管理培训；多与老师们沟通交流，关心她们的生活，尝试用感情留住老师。
我期望和每一位老师都成为朋友，同时我也愿意运用各种手段不断提高自己的管理潜力。
第二个问题是：老师们有些安于现状，有工作用心性但不够高。
应对这个问题我也经常在想：”我就应怎样做才能调动老师们的用心性呢？”我是这样做的：1、关心老师们的生活，不断改善她们的生活条件。
老师们都来自不同状况的家庭，要想和她们打成一片最好的方法就是关心她们的生活，帮忙她们解决生活中的困难。
比如，我园张老师有两个小孩，为了方便他接送孩子，早上上班时间允许他延迟10分钟，下午下班后也不安排他值班。
幼儿园班级管理论文15篇(浅谈幼儿园班级管理的策略)
幼儿园班级管理论文15篇浅谈幼儿园班级管理的策略幼儿园班级管理论文摘要：幼儿园班级管理是幼儿生活的前提，幼儿园班级管理，需要幼儿园教师从对幼儿的爱出发，以尊重引导为主，运用先进的管理理念，创设适宜幼儿成长的环境，营造民主和谐的氛围，以培养幼儿自我管理为目标，促进师幼关系，增强家园互动，实现管理资源优化，促进幼儿园全面、协调、可持续发展，促进幼儿快乐中学习，健康中成长。
关键词幼儿园班级管理教育论文教育幼儿园班级管理论文:浅谈幼儿园班级管理的策略摘要幼儿园班级是幼儿学习、游戏的主要场所，是幼儿园实施保教任务的基本单位。
本文介绍了幼儿园班级管理以及在其实施过程中应遵循的原则。
以树立先进的管理理念、营造宽松的班级环境、培养幼儿自我管理能力、提高家园互动质量为策略，从而实现班级管理目标。
关键词幼儿园班级管理策略幼儿园班级管理是幼儿园班级中的保教人员通过计划、组织、实施、调整等过程协调班集体内外的人、财、物、时间、空间，以达到高效率实现保育和教育目的的综合性活动。
提高幼儿园班级管理工作的成效，实现班级管理的目标，需要幼儿园教师实施有效的管理策略。
1 幼儿园班级管理的原则幼儿园班级管理的原则是对班级管理必须遵守的普遍性行为准则，班级管理原则贯穿于班级管理的全过程，全方位的体现在幼儿园管理当中，是幼儿园班级管理策略的基础。
幼儿园班级管理的实践经验证明，主体性原则、整体性原则、参与性原则和高效性原则是班级管理中最基本的原则。
主体性原则指教师作为班级管理的主体具有的自主性、创造性和主动性，同时又充分尊重幼儿作为学习者的主体地位；整体性原则指班级管理应是面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素的管理；参与性原则指教师在管理过程中不以管理者身份高高在上，而以多种形式参与到幼儿的活动之中，在活动中民主、平等地对待幼儿，与幼儿共同开展有益的活动；高效性原则指教师进行班级管理时，要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使幼儿获得更多、更全面、更好的发展。
幼儿园班级管理模式研究论文（共5篇）
幼儿园班级管理模式研究论文（共5篇）第一篇：幼儿园班级管理模式研究论文幼儿是祖国的希望和未来，对于幼儿的管理和教育具有重要的意义。
科学性和合理性的幼儿园管理模式有助于增强孩子的自主学习能力以及解决问题的能力，为幼儿营造和谐、温馨的学习环境，有助于提高幼儿园对新形势下机遇和挑战的应对能力，进而促进幼儿园管理模式的精细化、科学化、合理化。
本文从幼儿园管理模式的重要性和现状出发，进行幼儿园管理模式的研究，为幼儿营造温馨、放松的学习环境，进而促进幼儿身心和谐发展，为国家培养高素质人才奠定基础。
一、幼儿园管理模式的重要性传统幼儿园管理模式具有可操作性差、不利于幼儿创新发展的特点，在新形势下的幼儿园管理中应用面窄小。
科学性和合理性的幼儿园管理模式有助于教师和幼儿园管理者依据幼儿身心发展的特点进行教师、人力以及物力等资源的合理调控、安排，为幼儿营造和谐、温馨的学习氛围，进而促进幼儿积极、科学、合理的学习。
幼儿园阶段是国家教育的基础阶段，是国家教育的重要组成部分，能够为国家培养高素质人才。
只有注重幼儿园管理模式的科学性和合理性，才能为国家培养更多的高素质人才。
幼儿园管理要从幼儿的身心发展特点出发，结合时代的发展特点，充分发挥教师的指导作用、学生的能动作用，进行科学、合理的教学资源调控，为国家培养更多的高素质人才，推动国家和社会向前发展，增强国际竞争力。
二、幼儿园管理模式的现状幼儿园管理模式随着时代的进步不断发展，从传统的粗犷式幼儿园管理模式逐渐转变为精细化的管理模式，但幼儿园管理模式仍具备较多的不足。
随着课程改革的不断深入，使得幼儿为主体的管理模式逐步深入幼儿园管理的过程中，但教师与幼儿间传统的管理模式仍是幼儿园普遍存在的现状，传统的幼儿园管理模式不利于幼儿主观能动性的发挥，对幼儿的学习具有抑制作用。
这就要求幼儿园在管理过程中意识到幼儿主体活动的重要性，从活动准备、设计、实施、反馈等各个环节以幼儿的身心发展特点作为活动的根本出发点和落脚点，提高幼儿的主观能动性，进而增强幼儿学习的兴趣和积极性，提高幼儿学习的效率，扩大幼儿学习的知识面。
幼儿园班级管理论文15篇(浅谈幼儿园班级管理的策略)
幼儿园班级管理论文15篇浅谈幼儿园班级管理的策略幼儿园班级管理论文摘要：幼儿园班级管理是幼儿生活的前提，幼儿园班级管理，需要幼儿园教师从对幼儿的爱出发，以尊重引导为主，运用先进的管理理念，创设适宜幼儿成长的环境，营造民主和谐的氛围，以培养幼儿自我管理为目标，促进师幼关系，增强家园互动，实现管理资源优化，促进幼儿园全面、协调、可持续发展，促进幼儿快乐中学习，健康中成长。
关键词幼儿园班级管理教育论文教育幼儿园班级管理论文:浅谈幼儿园班级管理的策略摘要幼儿园班级是幼儿学习、游戏的主要场所，是幼儿园实施保教任务的基本单位。
本文介绍了幼儿园班级管理以及在其实施过程中应遵循的原则。
以树立先进的管理理念、营造宽松的班级环境、培养幼儿自我管理能力、提高家园互动质量为策略，从而实现班级管理目标。
关键词幼儿园班级管理策略幼儿园班级管理是幼儿园班级中的保教人员通过计划、组织、实施、调整等过程协调班集体内外的人、财、物、时间、空间，以达到高效率实现保育和教育目的的综合性活动。
提高幼儿园班级管理工作的成效，实现班级管理的目标，需要幼儿园教师实施有效的管理策略。
1 幼儿园班级管理的原则幼儿园班级管理的原则是对班级管理必须遵守的普遍性行为准则，班级管理原则贯穿于班级管理的全过程，全方位的体现在幼儿园管理当中，是幼儿园班级管理策略的基础。
幼儿园班级管理的实践经验证明，主体性原则、整体性原则、参与性原则和高效性原则是班级管理中最基本的原则。
主体性原则指教师作为班级管理的主体具有的自主性、创造性和主动性，同时又充分尊重幼儿作为学习者的主体地位；整体性原则指班级管理应是面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素的管理；参与性原则指教师在管理过程中不以管理者身份高高在上，而以多种形式参与到幼儿的活动之中，在活动中民主、平等地对待幼儿，与幼儿共同开展有益的活动；高效性原则指教师进行班级管理时，要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使幼儿获得更多、更全面、更好的发展。
幼儿园班级管理教学论文(整理)
幼儿园班级管理教学论文（整理）一、班级管理教学的意义2.提高教育质量：有序的班级管理教学有利于教师更好地组织教育活动，提高教育质量。
3.增强班级凝聚力：班级管理教学有助于培养幼儿之间的友谊，增强班级凝聚力。
二、班级管理教学的内容1.环境创设：包括班级整体布局、区域设置、教学具准备等，要注重美观、实用、安全、卫生。
2.教学组织：包括教学计划、教学活动、教学方法等，要注重培养幼儿的自主学习能力。
3.行为规范：包括生活习惯、学习习惯、社会行为规范等，要注重培养幼儿的良好习惯。
4.评价与反馈：包括对幼儿的观察、评价、反馈，要注重激励与鼓励，关注幼儿个体差异。
三、班级管理教学的策略1.营造温馨氛围：以爱心、耐心、责任心为基础，营造一个温馨、和谐、安全的班级环境。
3.丰富教育活动：组织多种形式的教育活动，激发幼儿兴趣，提高教育质量。
4.关注个体差异：关注每个幼儿的成长需求，因材施教，促进幼儿全面发展。
5.加强家园联系：与家长保持良好沟通，共同关注幼儿成长，促进家园共育。
四、班级管理教学的实践案例1.案例背景：某幼儿园小班，共30名幼儿，3名教师。
2.问题：班级内部分幼儿不遵守规则，导致课堂纪律混乱，影响教学效果。
3.解决策略：（1）组织主题教育活动，让幼儿了解规则的重要性。
（2）制定班级规则，引导幼儿遵守规则。
（3）加强教师与家长沟通，共同关注幼儿行为习惯的培养。
在这份幼儿园班级管理教学论文整理中，我想补充一些细节，让内容更加丰富和贴近实际工作。
其实，班级管理教学不仅仅是制定规则和执行计划那么简单。
它更多的是一种日常的互动和情感的交流。
记得有一次，班上有个小朋友叫小明的，他特别活泼，总是难以安静地坐在座位上。
面对这样的情况，我并没有简单地责备他，而是耐心地观察他的行为。
我发现小明其实是对周围的环境充满了好奇。
于是，我尝试改变策略，给他安排了一些更具互动性和探索性的活动。
比如，在自然角设置观察小动物的任务，小明就能安静地观察小兔子，甚至开始用画笔记录下来。
幼儿园管理论文10篇[精品范文]
![幼儿园管理论文10篇[精品范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/b61bf10b4b73f242336c5f8f.png)
《幼儿园管理论文》幼儿园管理论文（一）：《浅谈幼儿园管理》教材中提到人的管理是管理工作的核心要素，幼儿园管理的关键就是对人的管理。
确实是这样，我相信每一个工作在管理岗位上的人都有自己切身的体会--幼儿园管理中最难做好的就是人的管理。
因为人的思想是看不见，摸不着的，不受我们控制的，我们不可能明白每个老师的大脑里在想些什么。
所以，老师是幼儿园管理中最不确定的因素，个性是对于民办园来说，老师的流动性比较大，而且，随着我们的生活环境不断发生变化，生活节奏不断加快，90后年轻人涌入工作岗位，管理工作也是越来越难做。
我在参加自学考试时学习过《幼儿园组织与管理》这门课程，那时候多数知识都是死记硬背，没有管理工作经验，也不能把理论知识和实际工作联系起来。
本次学习了《幼儿园管理》的课程后，我也是一向在想：我们园目前到底存在那些管理问题呢？我觉得第一个问题是：我自身的管理经验还不够丰富，幼儿园的工作每一天按部就班的进行，我的管理潜力和方法还谈不上艺术性。
我觉得这主要有以下几方面的原因：1、我走上管理岗位才2年多时间还比较短2、我本人的性格比较内向，与人沟通交往的潜力不强。
但是我的工作态度还是很认真的，而且我也在不断地反思自己的工作并且不断地调整自己，比如：看一些管理方面的书籍；参加一些管理培训；多与老师们沟通交流，关心她们的生活，尝试用感情留住老师。
我期望和每一位老师都成为朋友，同时我也愿意运用各种手段不断提高自己的管理潜力。
第二个问题是：老师们有些安于现状，有工作用心性但不够高。
应对这个问题我也经常在想：我就应怎样做才能调动老师们的用心性呢？我是这样做的：1、关心老师们的生活，不断改善她们的生活条件。
老师们都来自不同状况的家庭，要想和她们打成一片最好的方法就是关心她们的生活，帮忙她们解决生活中的困难。
比如，我园张老师有两个小孩，为了方便他接送孩子，早上上班时间允许他延迟10分钟，下午下班后也不安排他值班。
今年我还帮忙我园张老师、杨老师解决了孩子上小学的问题，两位老师的感激之情溢于言表。
幼儿园管理论文 (3)
幼儿园管理论文 (3)以人为本是治理幼儿园的关键随着社会的不断进步，学前教育得到了国家的高度重视，幼儿园的数量也随之增加，办园的理念和管理形式日益多样化。
然而，陈旧的幼儿园管理方法和手段已经难以适应当前的教育改革和更新。
因此，我们需要深入研究，积极总结经验，反思理念，不断充实自己，勇于创新，以寻找一条适合自身实际并且具有前瞻性的幼儿园管理道路。
回顾过去，我们的园队管理存在一些问题。
由于园长的管理理念跟不上现实的脚步，对民主管理这方面的认识不全面、相对薄弱，特别是在重大事项的决策上，喜欢独断独行，没有充分集中民智和反映民意。
在具体落实行动上更是没有凝聚集体的力量。
教职工感觉到没有供自己积极发挥作用的“舞台”和施展才华的机会，导致了不少幼教人材的流失。
另外，在实际管理工作中，园领导过于侧重于硬管理，制定了一系列严格的规章制度，实行严格的管理和考核来约束教职工的教育教学行为，而在教职工中却出现了一种面服心不服的现象，没有产生一种信服力、向心力。
教师工作起来感到一种无形的压迫感。
这导致幼儿园的工作氛围怪异，教师的精神面貌“死气沉沉”。
在这样的环境下工作，无法形成正向合力，也无法建立积极向上的团队合作氛围，教职工缺乏归属感。
自从我们的园所在2009年申报评估“南海区一级幼儿园”以来，我们开始接触一些优秀园所的领导，吸取一些超越传统的全新的管理理念，开始正视自身存在的问题，领导范式逐渐由原先强调理性、科技、线性、量化转向重视意义、价值、道德、人性和共生。
我们进行了飞跃性的全新改革，正确地认识到人才是管理的核心，只有管好人才能管好财、物、时间、空间和信息。
坚持以人为本的思想，充分调动教职工的主动性、积极性和创造性，更好地促进全园工作质量的提高。
作为未来的幼儿园园长，我应该走在社会的前沿，坚持以人为本的民主管理原则，结合以往的管理经验，反思、研究、改进，对幼儿园管理进行另一视角的创新规划。
美国著名管理学家XXX认为，真正的管理人员应该是创新者，这意味着要积极探索实践，不断解决新问题。
浅谈幼儿园管理论文
浅谈幼儿园管理论文浅谈幼儿园管理论文一摘要：俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”幼儿园管理离不开规章制度。
制度管理因有着机械性、严格性、强制性等特点，被冠以“刚性管理”的称号。
然而最优化的幼儿园管理仅有刚是不行的，还需要融入柔性的管理。
即在管理中合理体现一定的人性化，这就犹如在管理过程中添加了润滑剂，这样才能实现幼儿园管理的优质和高效。
关键词：人格魅力;和谐;热情;搭建幼儿教师是一个特殊的社会群体，几乎都是清一色的女同志，有着与其他社会群体不同的需要和心理特征。
面对这样一个较为特殊的群体，怎样的管理才能较好地激发女教师的工作内驱力，极大地调动其工作的热情?如何使这个“大家庭”团结齐心、与时俱进?实践证明，园长在幼儿园管理中进行“刚”和“柔”的和谐运用，对老师们以“心”相许、以“章”相约，真正地把教师放在“第一位”，教师才会以饱满的热情、充沛的干劲投入到本职工作中去，幼儿园才能真正实现促进幼儿健康发展的终极目标。
一、身先士卒，增强自身人格魅力孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。
”领导权威不是来自于权力，而是来自对自身的严格要求，更是来自于自身的人格魅力。
幼儿园管理者要做到“大气”“公正”“廉洁”“严格”“实在”。
“大气”即为人处世豁达豪爽、胸襟宽阔。
幼儿园教师都是女同志，人多嘴杂，性格各异，作为园长要大方、大度，凡事不斤斤计较，既要会赞赏教师的优点和成绩，又要能容忍教师的性格缺点和一些错误，有“对事不对人”“有错必改还是好同志”的胸怀。
如有些教师工作很认真，业务也不错，但个性较强，经常发牢骚，有时会不顾场合让领导下不了台，对此，我采取“有一说一”的办法，对她的工作业绩公开持赞赏的态度，对她不顾场合的牢骚则以私底下个别批评、公开场合提醒的方式，且从不因此而另眼看待，久而久之，这位教师意识到自己的问题，并渐渐改正了缺点。
“公正”就是为人正直、正派，办事公平、公正。
“廉洁”就是廉洁自律，不贪不占，不拘私舞弊。
幼儿园管理工作实践论文
摘要：幼儿园作为幼儿成长的重要场所，其管理工作对幼儿的健康成长具有重要意义。
本文通过对幼儿园管理工作的实践分析，探讨了幼儿园管理工作的现状、存在问题及改进措施，旨在为提高幼儿园管理水平提供参考。
关键词：幼儿园；管理工作；实践；探讨一、引言随着我国经济的快速发展，教育事业也取得了显著的成果。
幼儿园作为幼儿教育的重要组成部分，其管理工作直接关系到幼儿的健康成长。
近年来，幼儿园管理工作在提高幼儿教育质量、保障幼儿安全等方面取得了显著成效，但同时也存在一些问题。
本文通过对幼儿园管理工作的实践分析，探讨如何提高幼儿园管理水平。
二、幼儿园管理工作的现状1. 管理制度日趋完善近年来，我国幼儿园管理制度不断健全，各级政府及教育部门对幼儿园的管理力度不断加大。
幼儿园内部管理制度也逐渐完善，包括卫生、安全、教学、人事等方面。
2. 管理人员素质提高随着幼儿园管理工作的重视，幼儿园管理人员素质不断提高。
许多幼儿园开始重视管理人员的培训，提高其管理水平。
3. 幼儿园环境改善幼儿园硬件设施不断完善，环境优美，为幼儿提供了良好的成长环境。
4. 家长满意度提升随着幼儿园管理工作的改进，家长对幼儿园的满意度逐渐提升，幼儿园与家长之间的沟通与合作更加紧密。
三、幼儿园管理工作存在的问题1. 管理制度不完善虽然幼儿园管理制度逐渐完善，但部分幼儿园仍存在管理制度不完善、执行不到位的问题。
2. 管理人员素质参差不齐部分幼儿园管理人员素质较低，缺乏专业知识和技能，难以胜任管理工作。
3. 幼儿园环境安全隐患幼儿园硬件设施虽不断完善，但部分幼儿园仍存在安全隐患，如设施老化、维护不及时等。
4. 家长与幼儿园沟通不畅部分幼儿园与家长沟通不畅，导致家长对幼儿园管理工作不满意。
四、幼儿园管理工作改进措施1. 完善管理制度幼儿园应结合自身实际情况，制定科学、合理的管理制度，并确保制度的执行到位。
2. 提高管理人员素质加强对幼儿园管理人员的培训，提高其专业知识和技能，选拔具备较高素质的管理人员。
最新精选幼儿园管理论文3000字 幼儿园教育管理论文 三篇
时代的进步、社会的发展向教育提出了现代化的要求。
而现代化是不断发展、推进的过程,不可能一步到位。
21世纪的孩子与过去的孩子相比,他们的知识面越来越宽,求知欲越来越强,他们聪明、好动、调皮、好探索,不喜欢受老师、成人的束缚。
我们需要对幼儿教育教学管理理念提出了新的要求,转变传统的幼儿园教学管理思想与观念,提升幼儿园教学管理能力势在必行。
就此问题我们进行了相关探讨。
一转变理念是提升幼儿园教学管理的基石(1)以人为本,树立新的儿童观。
以人本主义观念来看,儿童不仅仅是自然的人,更是社会的人,因此儿童是一个主动的完整的有机体。
新的儿童观认为,正视儿童在其年龄阶段固有的未成熟性、可塑性、开放性、独特性,同时儿童具有发展的、学习的、教育的潜能,且其发展具有可变性、阶段性、个别性。
儿童不是成人的附属品,他们是独立的人,每个儿童都是独一无二、独具个性特点的人。
儿童的成长和发展,都受学校、家庭、社会的影响,任何个体的发展都不是与世隔绝的。
这是一种全新的儿童观,这种儿童观是建构幼儿园教学管理新理念的基础。
新的儿童观对幼儿园教学管理提出了新的要求:一是尊重儿童的人格尊严与合法权益。
儿童与成人一样,其人格的价值是等值的。
二是发展儿童的独立个性。
就个人的发展而言,养成独立的个性是形成创造能力的原动力,是开拓进取品质的心理基础。
开展幼儿教学管理活动,首先要了解、理解儿童,承认儿童有他们自己观看世界的方法,独特的需要。
其次要在尊重幼儿的需要、兴趣的基础上,满足幼儿在情感上、身体上和心理上的需要。
(2)全面兼顾,树立和谐的发展观。
儿童的发展不是一朝一夕、一蹴而就的事,而是一项长期的、系统的、不断反复的、循序渐进的、全面的发展过程。
我们要用发展的眼光来看待儿童。
就幼儿教学管理而言,每一个儿童都有自己的特点,儿童之间有很大的个体差异,而且年龄越小,差异越大,他们发展的优势领域、发展的起点、发展的速度和最终达到的水平都有着很大的差异。
幼儿园教育教学论文20篇(幼儿园教育教学管理分析)
幼儿园教育教学论文20篇幼儿园教育教学管理分析幼儿园教育教学论文摘要：幼儿园中的重点工作之一是教育教学的管理工作，这一工作开展效果很大程度影响着幼儿以后的生存和发展水平。
一直以来，人们都非常重视对这一工作的领导，但当前的幼儿教育教学工作存在不足，暴露出很多问题，像陈旧的理念、管理方式不能适应新课改的要求等。
基于以上原因，经过对实践的研究分析和经验总结，以幼儿教育教学管理经验为基础，找出抓好教育教学管理工作的关键途径，从而提高教育教学质量，促进幼儿园更好地发展。
关键词幼儿园教育教学幼儿园教育论文教育论文教育幼儿园教育教学论文:幼儿园教育教学管理分析摘要幼儿园中的重点工作之一是教育教学的管理工作，这一工作开展效果很大程度影响着幼儿以后的生存和发展水平。
一直以来，人们都非常重视对这一工作的领导，但当前的幼儿教育教学工作存在不足，暴露出很多问题，像陈旧的理念、管理方式不能适应新课改的要求等。
基于以上原因，经过对实践的研究分析和经验总结，以幼儿教育教学管理经验为基础，找出抓好教育教学管理工作的关键途径，从而提高教育教学质量，促进幼儿园更好地发展。
关键词幼儿园；教育教学；管理工作目前，有很多形式的教育教学管理方法，一些幼儿园对教育教学管理方法没有任何条理性，也没有产生良好的管理效果。
那些具有特色的管理方式，也没有遵循一定的规律。
幼儿教育教学的管理特点是所涉及的面非常广、各项工作非常细致，良好的管理效果有利于提高幼儿园教学质量和园内各项活动的进行。
目前，幼儿园教育教学管理工作存在很多不理想的地方，需要进行及时的调整工作，来完善管理工作的实施。
作为一位幼儿教育教学工作的管理者，必须加强科学管理，抓好教学过程中的重点环节进行严格管理，全面提高教学效果。
本文以促进幼儿园更好发展为目标，从多个方面进行幼儿园工作的详细分析，得出更好进行幼儿园教育教学工作的最佳途径。
一、优化教育教学常规管理，提高工作效果1．加强教学活动常规管理幼儿园中日常活动的效果对幼儿身心发展有很大的促进作用。
幼儿园教育管理论文
幼⼉园教育管理论⽂幼⼉园，原称勘⼉园，是⼏百年前从普鲁⼠引进的体制。
旧称蒙养园、幼稚园，为⼀种学前教育机构，⽤于对幼⼉集中进⾏保育和教育，通常接纳三⾄六周岁的幼⼉。
教育管理就是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育⼈⼒、财⼒、物⼒等信息的作⽤，利⽤教育内部各种有利条件，⾼效率的实现教育管理⽬标的活动过程。
是国家对教育系统进⾏组织协调控制的⼀系列活动。
分为教育⾏政管理和学校管理。
幼⼉园教育管理论⽂1 1弹性⼯作，灵动有序 建⽴相对固定⼜有弹性的⼯作时间。
如教师电脑备课能够根据需要选取时间、地点，学习培训单位给予时间⽀持，教师能够根据教学资料和幼⼉学习的需要调整时间、地点和活动过程，顺利地将⾃⼰的教育观念转变为教育⾏为。
但这种弹性管理⼜不能影响幼⼉园的整体活动，如全园的⽣活作息时间不能随意更改，户外活动和游戏活动务必得到保证，⼤型活动要统⼀步调，政治学习、教研活动不能随意漏掉，使幼⼉园构成“管⽽不死，活⽽不乱”的新风貌。
2提升专业⽔平，打造研究团队 2.1将教师培训作为质量之本 第⼀，引导教师认真学习《纲要》的相关理念和国内外教改的前沿信息，在转变观念上下功夫，提⾼教师的思想认识和理论⽔平。
第⼆，建⽴“以园为本”的教研制度，使幼⼉园即研究中⼼，教室即研究室，教师即研究者，引导教师在教学实践中学习研讨，从⽽提⾼他们的研究⽔平和实践潜⼒。
第三，构成在研究状态下的⼯作⽅式。
定期的⾃由对话与案例分享等措施，让教师在互助合作中实现了个⼈和团体的成长跨越，养成理论学习和实践反思的习惯，提⾼了课程开发潜⼒，使⽇常教学⼯作和教学研究、教师专业成长融为⼀体。
第四，⾛出园外，拓展视野。
近三年，我们不惜拿出保教费⽤的13%～15%不断组织教师到北京、上海、⾹港、澳门、珠海、海⼝、成都、西安等发达地区提⾼培训，市区内的学习更是常年不断，⼀⼤批青年教师透过各种培训很快成为业务⾻⼲和团队核⼼成员。
2.2重视专家的专业引领 幼⼉园应经常聘请国内知名幼教专家及市区学科带头⼈、科研项⽬⾻⼲研究成员等多层次的专家团队，对保教⼈员进⾏专业指导和交流。
幼儿园园长管理论文6篇
幼儿园园长管理论文6篇【篇一】一、园长要做好领导者的角色幼儿园和谐、规范的发展，取决于园本管理系统的核心——园长。
将幼儿园的人、财、物等各种因素采用科学的工作方式和管理手段合理的组织起来，调动各方面的积极性，高质量地完成幼儿园保教工作任务，这就需要园长做好领导者的角色。
(一)把握方向，综观全局1.园长要有正确的办园思想，把握好幼儿园的发展方向。
这就需要园长精通有关幼教工作的行政法规和规章，以党和国家的教育方针为指导思想办好幼儿园。
幼儿园发展的主流应放在保教并重，全面提高幼儿素质方面，牢牢把握正确的办园方向。
千万不能只图眼前利益，不顾幼儿的发展需求，一味追求开办各种兴趣班收取费用。
2.园长要综观全局，建立完善各种规章制度，使制度具有可行性。
在教职工中开展强化制度教育，使其都能树立起遵守制度的观念，在全园形成靠制度管人，按制度办事，用制度规范行为的有效机制。
园长做事要提纲挈领，不要整日埋头在日常工作的琐事中，要善于抓大事，抓方向性的事。
善于发挥集体的智慧和力量，科学制定园本各种工作计划，对计划的实施过程加强检查、督促，发现问题后及时处理，要善于总结经验、教训，将有效的管理方式逐步地规范化，从而不断提高园长的管理水平。
(二)树立威信，增强园本凝聚力园长开展管理工作最宝贵的东西是威信，如果园长一旦有了威信，她所发出的信息就能得到大多数人的响应，做出的决定就能得到大多数人的支持。
如果园长一旦有了威信，园内的人际关系就会很融洽，即使产生了矛盾，出现分歧后也能够得到及时有效的解决。
相反，园长是否有威信不只是个人的荣辱问题，而且决定工作的成败。
事实上，园长威信的高低与管理是成正比的。
然而园长的威信不是上级授予，不是自封，不是靠四面讨好取得，而是经过自身的艰苦努力树立起来的。
这就要求园长有过硬的专业能力，多谋善断的决策能力，领导者的气魄，坦荡的襟怀。
在执行决定过程中以身作则，作出表率。
让大家承认你是领导，又能尊重和服从你的领导，这也是园本凝聚力的坚实基础。
幼儿园教学管理论文
幼儿园教学管理论文幼儿园教学管理论文无论是身处学校还是步入社会，大家或多或少都会接触过论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。
那么一般论文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园教学管理论文，欢迎阅读与收藏。
幼儿园教学管理论文1一、优化教育教学常规管理，提高工作实效抓好学前幼儿园班级常规管理，能够有效保证幼儿园各项活动的有序进行。
“学生主体”理念的深入，教师也应适当“放手”，让幼儿做小小管理者，班级常规制定者，而教师起重要的引导作用。
首先，制定个性化的班级常规。
每个幼儿都是独立的个体，他们之间有差异。
正因为如此，量身定做的班级常规才更利于班级管理工作的开展与实施。
作为一名管理者，可以引导教师结合本班幼儿情况，制定独具个性的班级常规，促进幼儿去遵守。
小班幼儿年龄小，教师可以结合幼儿实际来制定；中大班的幼儿具备一定的能力，可以引导其参与共同制定。
其次，认真抓好班级常规的各种要素，即要重视各个细节。
“细节决定成败”，常规包含的领域广阔，如学习、生活，而学习、生活中还可以逐一细分。
这就要求教师细心观察，耐心引导。
管理者在抓班级常规管理工作时，不能过于追求结果，而应给予一定的时间，方显实效。
最后，班级常规制定方式可以多样化，甚至艺术化。
如：游戏贯穿幼儿教学、活动始终，教师也可以利用游戏帮助建立行为常规。
又如：利用“小小班级管理法”、榜样教育法等建立不一样的班级常规，引领幼儿健康成长。
二、有效开展园本教研活动，提高师资水平教研活动的开展能够促进学前幼儿园整体师资水平的提高，还能助力于教学水平的提高。
园长要结合本园发展实际，有效开展教研活动。
首先，园内成立教研组。
一般幼儿园根据幼儿的年龄分为大中小三个班级，再依据幼儿人数和本园情况细分班级。
由于每一个年龄阶段的幼儿都有所不同，因而教研的主题也可能随之变化。
因此，每一个年级可以成立一个教研组。
当然，还可以根据教研主题分组，以保证教研工作的顺利展开。
分组之后，每个组都要拟定具有带头能力、科研能力的领导者，负责教研各项工作的展开。
浅谈幼儿园管理(小论文)
浅谈幼儿园管理幼儿园管理是确保幼儿园正常运行的重要环节，其核心目标是为了实现幼儿园的教育目标，提高教育质量，促进幼儿的健康成长。
以下是一篇关于幼儿园管理的文章，供您参考。
幼儿园管理是幼儿园发展的重要环节，它涉及到幼儿园的日常运营、教育教学、人员管理、安全保障等方面。
本文将从幼儿园管理的核心目标、管理原则、管理方法、管理挑战等方面进行探讨，以期为幼儿园管理者提供一些有益的参考。
一、幼儿园管理的核心目标幼儿园管理的核心目标是实现幼儿园的教育目标，提高教育质量，促进幼儿的健康成长。
具体来说，这个目标可以分为以下几个方面：1.保障幼儿的安全和健康。
这是幼儿园管理最基本的目标，要求幼儿园必须采取一切必要的措施，保障幼儿的人身安全和身心健康。
2.提高教育质量。
幼儿园的教育质量直接影响到幼儿的成长和发展，因此，幼儿园必须采取有效的管理措施，提高教师的教育教学水平，为幼儿提供优质的教育服务。
3.促进幼儿的全面发展。
幼儿园的教育目标是促进幼儿的全面发展，包括身体、心理、社会适应等方面。
幼儿园的管理工作要围绕这个目标展开，为幼儿提供丰富多彩的活动和经验，促进幼儿的全面发展。
二、幼儿园管理的原则为了实现幼儿园管理的核心目标，需要遵循以下几个原则：1.科学性原则。
幼儿园的管理工作必须遵循教育规律和幼儿身心发展规律，以科学的教育理念和方法为指导，合理安排教育教学活动和资源配置。
2.人本性原则。
幼儿园的管理工作必须以幼儿为中心，关注幼儿的需求和发展，尊重幼儿的个性和差异，为幼儿提供人性化的教育服务。
3.规范性原则。
幼儿园的管理工作必须遵循相关的法律法规和规章制度，建立健全的管理制度和工作规范，保证管理工作的规范化和有效性。
4.实效性原则。
幼儿园的管理工作必须注重实际效果，不断优化管理流程和方法，提高管理效率和管理水平，确保实现管理目标。
三、幼儿园管理的方法为了实现幼儿园管理的核心目标，需要采取一系列有效的管理方法：1.制定明确的管理目标和计划。
幼儿园安全教育管理论文(3篇)
第1篇摘要：幼儿园是儿童成长的重要阶段，安全教育管理对于保障儿童的生命安全和身心健康具有重要意义。
本文从幼儿园安全教育的必要性、安全管理的内容和措施、安全教育的实施等方面进行探讨，旨在为幼儿园安全教育管理提供有益的参考。
关键词：幼儿园；安全教育；管理；措施一、引言随着社会的发展，儿童的安全问题日益受到关注。
幼儿园作为儿童成长的重要场所，承担着保障儿童生命安全和身心健康的重要责任。
因此，加强幼儿园安全教育管理，提高幼儿园安全教育的质量，对于保障儿童健康成长具有重要意义。
二、幼儿园安全教育的必要性1. 保障儿童生命安全幼儿园是儿童集中的场所，儿童生理和心理尚未成熟，容易受到伤害。
加强幼儿园安全教育，可以提高儿童的安全意识，减少安全事故的发生，保障儿童的生命安全。
2. 促进儿童身心健康幼儿园安全教育有助于培养儿童的自我保护意识，提高他们的应对能力，使他们在面对危险时能够做出正确的判断和应对，从而促进儿童身心健康。
3. 增强幼儿园管理水平幼儿园安全教育是幼儿园管理的重要组成部分，加强安全教育管理有助于提高幼儿园的整体管理水平，提升幼儿园的教育质量。
三、幼儿园安全管理的内容和措施1. 安全管理内容（1）安全教育：包括交通安全、消防安全、防拐骗、防溺水、防意外伤害等方面的教育。
（2）安全设施：确保幼儿园内各类设施安全，如游乐设施、消防设施、用电安全等。
（3）安全制度：建立健全幼儿园安全管理制度，明确各部门、各岗位的安全职责。
2. 安全管理措施（1）加强安全教育幼儿园应定期开展安全教育，通过游戏、故事、图片等形式，让儿童了解安全知识，提高安全意识。
（2）完善安全设施幼儿园应定期检查各类设施，确保设施安全可靠。
对于存在安全隐患的设施，要及时进行维修或更换。
（3）落实安全制度幼儿园应严格执行安全制度，明确各部门、各岗位的安全职责，确保安全管理工作落到实处。
（4）加强家校合作幼儿园应加强与家长的沟通，共同关注儿童的安全问题，形成家校共育的良好氛围。
浅谈幼儿园管理教育论文
浅谈幼儿园管理教育论文幼儿园是孩子健康成长的重要场所，幼儿园管理包含着保育和教学以外方方面面的内容。
下面是店铺为大家整理的浅谈幼儿园管理论文，供大家参考。
幼儿园管理论文篇一《浅谈幼儿园一日常规管理》摘要：幼儿园抓好一日常规管理对于每个开展正常的保教秩序及幼儿发展有着极其重要的作用，也是幼儿园教育教学工作能否顺利开展的重要保证。
如何抓好常规管理收到良好的效果，更好地促进幼儿健康全面发展呢?本人从多年的工作经验谈谈自己的看法。
关键词：幼儿园;一日常规管理常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。
幼儿园一日常规培养是幼教工作者常抓不懈的一项中心工作。
一日常规的形成过程是培养幼儿良好的行为习惯的有效途径。
幼儿园作为集体教育机构，培养幼儿的一日常规是必不可少的。
幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，是最容易养成固定习惯的阶段，幼儿期的常规教育是孩子今后发展的根本基础，但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，自控能力差，模仿性强，因而从小形成许多好习惯，将会使孩子们终身受益。
因此，幼儿园的常规管理一直以来是我们幼教工作者关注的重点。
一、充分认识幼儿园一日常规的重要性什么是幼儿园一日常规?就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，一日常规包含：第一，遵守一日活动的时间及顺序的规定。
第二、遵守一日活动各环节具体要求的规定。
第三，遵守幼儿的一般行为规范的规定。
幼儿园要科学合理地安排和组织一日生活，建立良好的常规，不仅是集体教育幼儿的需要，还能促进幼儿形成良好的卫生习惯、生活习惯和行为习惯，同时也有益于促进幼儿身心健康和谐发展，对培养幼儿良好的情绪也有非常有益。
教师不仅要规范幼儿的正确行为，还要让幼儿懂得生活在集体中遵守规则的要求。
它将对幼儿适应社会的发展有着很深远的影响。
一日常规一旦形成，幼儿就知道什么时间该干什么事，什么事能做，什么事不能做。
对教师来说有助于形成良好的工作与教育环境不断提高保教工作效率和质量。
幼儿园教育管理论文范文
幼儿园教育管理论文范文幼儿园教育的管理工作是提高幼儿园教育水平的关键，所以，我们非常有必要对幼儿园管理存在的问题以及未来发展做一下分析。
下面是店铺给大家推荐的幼儿园教育管理论文范文，希望大家喜欢!幼儿园教育管理论文范文篇一《加强幼儿园教育教学管理的策略》摘要：幼儿园的管理工作涉及到方方面面，既琐碎又复杂。
教育教学工作是幼儿园的一个重要内容，“科研兴园”，它的成效直接关系到幼儿园的办学质量。
关键词：幼儿园;教学管理;策略在管理的实践中，我园尝试了以下教育教学的管理策略：一、明确教科研任务首先组织全园教师学习、领悟《新纲要》精神，在教学实践中落实。
其次，针对幼儿园的实际，尤其是针对存在的问题，选择研究课题，边实践边研究，使教研工作为提高教育教学质量服务。
这是教研工作的一项重点。
如：近几年，幼儿园的区角的布置及利用一直没有抓好，搞了几年总是一个样，利用率不高，近乎摆设。
针对这种情况，今年选择了对区角活动研究的课题，让教师们去探索区角的分类，每个角布置些什么，哪些材料的使有利于促进幼儿发展的，怎样指导区角的活动等，并归纳出相应的经验或认识。
最后，组织教师对教育教学工作进行深入系统的总结。
深入于实践之中，是教师们的优势，那么如何使教师不断地在实践中提高自己的教育教学水平呢?这就要组织教师们进行深入系统地总结，边总结边研讨，相互促进，这种总结也是一种对自己工作的评价、审视。
在总结中，能发现自己的长处及不足，寻找出一些工作规律，以便更好地工作。
二、加强教师业务学习1、每一位教师的能力都有所不同，因此，我们的要求也就各有侧重点。
对于新教师主要进行反复的“关键程序”训练，包括学习制订阶段计划;坚持对每次的研究活动进行观察与评价，写好观察分析记录;坚持与幼儿进行个别的正面交谈。
对熟练教师，我们则要求进行“反思性”的实践与总结：学习撰写设计报告、实施方案和研究报告;坚持用科研的眼光和行动开展研究活动，并对研究过程进行反思，作出理性的思考和选择;能带领新教师共同解决研究活动中发现的疑难问题。
幼儿园管理论文字 幼儿园教育管理论文
幼儿园管理论文字幼儿园教育管理论文幼儿园是孩子们走向未来的第一步，是培育未来人才的垂直开始。
随着社会的不断发展，幼儿教育越来越受到家长们的重视，对于幼儿园管理来说，如何准确把握幼儿的心理需求，提供优质的教育服务，已成为幼儿园管理的重要课题。
本文将从“幼儿园管理论文”和“幼儿园教育管理论文”两个方面展开论述。
一、幼儿园管理论1.管理目标幼儿园的管理目标是培养幼儿的身心健康和发展，同时通过提供优质的教育服务促进社会和谐发展。
因此，幼儿园管理要以孩子的身心健康和学习成果为中心，注重发挥幼儿阶段的特点，让幼儿在快乐中成长。
2.管理要素（1）师资力量幼儿园师资力量是影响幼儿园教育质量的重要因素。
管理者要深化幼儿园教师的专业化培训，提升教师的教育水平，增强教师的教学能力，使他们能够为幼儿提供更好的教育服务。
（2）教育环境幼儿教育环境是幼儿心理和身体发展的重要因素。
幼儿园管理者要关注营造富有活力和安全的教育环境，提供各类教育资源，以满足幼儿的多元需求。
（3）家园合作幼儿园管理者要注重与家长的联系，建立开放的沟通渠道，协助家长了解幼儿在幼儿园中的表现和进步。
家园合作可以增强幼儿园与家长之间的信任和理解，更好地促进幼儿的全面发展。
3.管理实践幼儿园管理实践中，管理者应该遵循的原则和策略有：（1）教育目的的明确化幼儿园管理者应该明确教育目的，以教育孩子为核心，确立使幼儿快乐成长的方针和目标，为教育提供明确的方向。
（2）实施科学的课程体系幼儿的学习行为一般具有操作性和直观性，管理者应该结合幼儿的特点，制定适宜的课程体系。
同时，为了使幼儿更好地发展，管理者可以根据幼儿的需求，进一步完善课程内容和教学形式。
（3）建立学习评价体系管理者应该依据孩子的学习和生活情况，制定个别化的学习评价体系，确保良好的教育效果和结果。
同时，评价内容应包括学习成绩、学习态度和学习能力等多个方面，更好地反映幼儿的学习情况。
二、幼儿园教育管理论文针对幼儿园的教育管理，下面从四个方面进行探讨。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园管理工作论文
概要：美国当代著名管理学家 E.戴尔认为，“管理者永远都是一个创新者”。
热爱幼教行业的我们，在新形势下不安于现状，不满足于已取得的成绩，不断更新教育观念，使工作始终处在主动状态。
能依教育发展趋向立足本园实际，主动调整适应，规划园所未来。
不断学习用正确的教育思想和管理思想影响教职工，激发全园职工进取向上的精神，带领大家改革创新让幼儿园的教育质量不断提高。
大家都知道幼儿园的管理要以人为核心，保教一线的教师是幼儿园工作的主体，对于幼儿园保教质量的提高起着关键作用。
管理中我们注意引导和激发全体员工的主人翁意识，使员工始终以个人形象就是园所形象为目标提升自己。
现在谈谈我们在调动老师积极性的一些方法和措施：
（1）我们在管理中实行奖惩结合，赏罚分明，注重德才并举的原则，合理调
配人员，做到人尽其才物尽其用，有效激发大家的工作热情。
（2）合理制定全园教职工的业务培训进修计划，走上工作岗位之后，继续学习，接受教育是时代的要求。
我们深知教职工队伍的建设是一项长期工作，尽可能地通过各种途径和办法为教师的进修创造条件，并把全园教职工的业务培训制定成计划，将业务培训与思想教育结合起来，做到既不影响工作，又能有一定的发展，提高了老师们的实际工作能力。
园领导坚持以身作则，起到良好的榜样示范和带头作用，发挥组织对个人的影
响激励作用
作为园领导，在日常工作中，我们时刻要求自己以宽容、平和、真诚负责的心
态对待每一位员工，关心教职工生活，搞好集体福利，重视职工的精神需要，使老师们有更多精力投入工作。
例如积极创设整洁优雅的教学环境；对付出努力的教师给予肯定；对生病或遇到困难员工及时给予关心；对刚转入新环境的教师给予鼓励；在与员工们互动过程中由衷地感到，园领导只要坚持以理服人，以情动人，做到法、理、情协调统一，能根据每个职工的不同特点进行工作分配，做到扬长避短，使每位老师都有取得最佳工作业绩的基本保证。
那么所有的付出都能使员工们更加感到被重视，就会产生新的动机和积极行为，从而形成良好的园所风貌。
一、适时地进行总结，管理活动的亮点
我们知道，总结起着承上启下、积累经验促进管理水平提高的作用。
在每学期
的始、中、末我们会适时地进行周期性的总结，进行包括全園总结，保教总结，部
门总结（行政总结、班级总结和个人总结）等，探索规律，回顾过去展望未来，增强信心，确立新的目标，创造新成绩，推动着管理过程不断地良性运转。
二、贯彻“预防为主”的工作方针，建立安全制度，完善安全措施
在幼儿园的卫生保健和安全方面，我们建立一支有主管领导的安全卫生保教队伍，实实在在的把制度渗透到各个环节，责任到人，例如组成卫生检查小组、安全检查小组、膳食管理小组等，对幼儿园环境、房舍、场地、大型玩具等进行定期检查，防微杜渐，把不安全因素消除在萌芽状态。
每日合理安排一日活动，注重体格锻炼，保证幼儿身体健康，促进生长发育。
三、合理运用时间
有位管理学家说，“只有时间才是唯一最缺乏的资源”，在繁杂的幼儿园的事
物面前，我们更需要会科学地运用时间，提高工作效率。
例如我们会利用包饺子的时间吃午饭的时间开展园务会，尽可能地将零散时间充分利用起来，利用最佳的时间去处理最难最重要的工作。
四、科学地建立信息系统
信息在管理中起着越来越重要的作用，及时建立与幼儿园外部（行政部门、科
研部门）及姐妹园的信息交流关系。
从而创造性的运用信息，超前做好必要的调控准备，更好地保证好幼儿园发展的方向性。
五、树立终生学习的理念，提升专业素养
作为园领导，始终有更新知识不断学习的紧迫感，只有不断学习专业知识，增
强法制观念，运用法律手段管理园所，依法维护幼儿园和师生的合法权益。
向“专家型”园领导的目标迈进：有高度的责任感，不怕困难，勇于探索；对工作怀有浓厚的兴趣和饱满的热情；真正地做好表率，干事业、办实事；在工作中，秉承良好的道德修养，胸襟坦荡，作风民主，平易近人，为园所创造一种心情舒畅，和谐宽松的人际环境。
六、幼儿园与家庭、社区的双向互动
我们知道家庭和社区都是良好的教育资源，在这方面，我们也做了很多努力：
如设立家委会更好为幼儿园和家长联系搭建沟通桥梁；再如我们每学期以全园和班级为单位定期召开家长会；利用六一节、三八节、元旦等作为家长开放日，请家长来园参加观摩并参与活动，我们也很好地发掘社区资源，吸收学有专长的家长或社区人士来园发挥特长优势：例如作为足球教练的家长走上课堂为孩子启蒙足球知识；
社区的消防战士为孩子们演示如何火场逃离……这为广大幼儿的社会接触提供了机会和条件，增长了见识。
七、保持改革创新能力
美国当代著名管理学家E.戴尔认为，“管理者永远都是一个创新者”。
热爱
幼教行业的我们，在新形势下不安于现状，不满足于已取得的成绩，不断更新教育观念，使工作始终处在主动状态。
能依教育发展趋向立足本园实际，主动调整适应，规划园所未来。
不断学习用正确的教育思想和管理思想影响教职工，激发全园职工进取向上的精神，带领大家改革创新让幼儿园的教育质量不断提高。
参考文献：
[1]杨爱华.学前教育科学研究.南京师范大学出版社，2001.3
[2]于渊萍.学前教育原理.辽宁师范大学出版社，2007.11
[3]唐淑，何晓夏.学前教育史.大连：辽宁师范大学出版社，2001.9
[4]史静寰，周采.学前比较教育.大连：辽宁师范大学出版社，2002.3
[5]梁志荣.学前教育学.北京师范大学出版社，2000.9
[6]陈帼眉. 学前心理学.北京师范大学出版社，2000.6
[7]张燕，邢利娅.幼儿园组织与管理.北京师范大学出版社，2000.9。