科普版 四年级上册英语教案
【教学设计】Lesson1(科普)-Lesson1-四年级上册英语(科普版)
- Weather phenomena: Events in the atmosphere, such as rain, snow, and hurricanes, that can have an impact on our lives.
- 我们应该保护动物。
- 自然现象对我们生活很重要。
2. 写作练习：请以“我的动物朋友”或“我最喜欢的自然现象”为主题，写一篇英语短文，描述你最喜欢的动物或自然现象，并说明为什么。
3. 制作海报：请围绕“动物和自然现象的保护”这一主题，制作一张英语海报，可以包括图片、文字和相关信息。
4. 听写练习：请听录音，完成听写练习。录音中包含本节课所学关键词汇和句型。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本内容。我们将学习如何用英语描述动物和自然现象。这些描述不仅可以帮助我们更好地了解世界，还可以提高我们的英语表达能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述一个动物或自然现象。通过分析这个案例，我们可以学习到描述的方法和技巧。
- 哪些自然现象会对我们的生活产生影响？
- 我们应该如何保护动物和自然现象？
答案：
1. Panda: A panda is a bear-like animal that is native to China. It has a distinctive black and white fur pattern and spends most of its time eating bamboo.
四年级上册英语书科普版第一课
四年级上册英语书科普版第一课教案一、教学目标：1.让学生掌握基本的英语字母和单词，能够认读和书写英文字母和简单的英文单词。
2.培养学生学习英语的兴趣和自信心，激发学生学习英语的积极性和主动性。
3.培养学生的英语听说能力，能够进行简单的英语对话和交流。
二、教学内容：1.学习英文字母Aa-Zz的书写和认读。
2.学习英文单词apple、banana、cat、dog等。
3.进行简单的英语对话练习，如问候、自我介绍等。
三、教学难点与重点：难点：正确书写英文字母和单词，尤其是字母的笔划和占格。
重点：字母的认读和书写，单词的拼写和发音。
四、教具和多媒体资源：1.黑板：用于书写字母和单词。
2.投影仪：播放PPT，展示字母和单词的书写规则。
3.教学软件：提供标准的英语发音和对话示范。
五、教学方法：1.激活学生的前知：通过问答形式，了解学生已经掌握的英语知识。
2.教学策略：采用示范、讲解、模仿、练习等方法，引导学生学习字母和单词的书写和认读。
3.学生活动：组织学生进行字母和单词的书写练习，进行简单的英语对话练习。
六、教学过程：1.导入（5分钟）（1）通过问答形式，了解学生已经掌握的英语知识。
（2）老师介绍本节课的学习内容和目标，让学生明确学习任务。
2.讲授新课（15分钟）（1）老师在黑板上示范书写英文字母Aa-Zz，并讲解书写规则。
（2）通过投影仪播放PPT，展示英文单词apple、banana、cat、dog等，并讲解拼写和发音规则。
（3）老师示范简单的英语对话，如问候、自我介绍等，并讲解语法和表达方式。
3.巩固练习（20分钟）（1）学生模仿老师的书写，练习英文字母的书写。
（2）学生模仿老师的发音，练习英文单词的拼写和发音。
（3）学生分组进行简单的英语对话练习，如问候、自我介绍等。
4.归纳小结（5分钟）（1）老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
（2）老师对学生的表现进行评价，鼓励表现优秀的学生，对表现不佳的学生给予指导和建议。
(通用)科普版-四年级上册英语教案
Lesson 1.We can dance第一课时教学目标1.知识与技能：学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕，让学生能听懂，能正确地发音。
2. 过程与方法：训练学生通过学习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。
教学重难点1、能正确读出这18个音标。
2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。
教具：字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学过程Step 1 Warming up1、Free talk.2、Sing the song 《A B C》.录音机播放《A B C》song. T and Ss sing together.Step 2 Presentation1、T: We learnt vowel letters. What are they?Ss: a e i o uT: How do you pronunce them in closedSyllable?Ss: /æ/ /e/ /i/ /כ/ /۸/T: Look at letters “e”“and”“i”We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable.板书 -e- /e/ -i- /i/让学生有节奏性读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w”让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。
3、师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。
4、Ss listen and read after the tape.Step3 Drills1、Play a game “Get the apples”.板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。
科普版小学四年级英语上册教案
科普版小学四年级英语上册教案科普版小学四年级英语上册教案1一、教学内容本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。
二、教学目标1、知识目标：1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near. 2)、运用方位介词up，down，near，a.2、能力目标：1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。
3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学的重难点教学重点词汇hill，house，station，train，up，down，near.教学难点活运用方位介词up，down，near，a。
四、说学情四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。
对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。
并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。
这些都为本课的学习做了良好的铺垫。
五、教学准备多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
六、说教学过程(一)、导入设计1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。
这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。
出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。
请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。
2、Let’s go to a place. Look!Here we are.把本课的hill, station, house，rain等图片展出。
使用单词卡片学习单词hill,station ,house, rain。
科普版小学英语四年级上册精品教案 全册
科普版小学英语四年级上册精品教案全册Lesson 1I can swim一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)第一课时Listen，point and read，学习16个辅音音标及元音音标[e][i]第二课时Let’s talk前半部分第三课时Let’s talk的剩余部分和Let’s sing第四课时Let’s learn，Listen and tick和A game三、各课时的教学内容和步骤：第一课时Listen，point and read，学习18个辅音音标及元音音标[e][i](1)复习检查：A．复习元音字母a，e，i，o，u在闭音节单词中的读音：教师提问，让学生说闭音节单词的结构，以及5个元音字母在闭音节中的读音[æ][e][i][ɔ][ʌ]。
B．复习b，p，m，f，d，t，n，1，g，k，h，r，s，z，v，w 16个辅音字母在单词中的读音：教师板书这16个字母，然后提问，学生答。
C．学生拼读含[e][i]音和以上16个辅音的单词：教师板书e和i，让学生读出它们在闭音节中的读音，然后让他们拼读下列单词：vest，help，bed，big，fish，with，chick，is，in，him等。
(2)导入新课：A．介绍音标：告诉学生，刚才复习的e，i，b，p，m，f等字母在单词中的读音，叫做音素，用书面符号将它们记录下来，便是音标。
我们学英语用的是国际音标，共有48个，本学期我们要学会其中的42个。
有一些音标写法与字母一样，这样的音标共有18个，今天我们就来学习这18个音标。
然后教师在刚才板书的字母下写出音标，进行对照(e和i 及[e]和[i]用红色)。
b p m f d t n l g k h r s z v w o i[b] [p] [m] [f] [d] [t] [n] [l] [ɡ][k] [h] [r] [s] [z] [v] [w] [e] [i]说明音标[ɡ]与字母g的印刷体略有不同。
科普版小学英语四年级上册全册教案
科普版小学英语四年级上册全册教案科普版小学英语四年级上册全册教案目录《Lesson 1 We can dance》 (2)《Lesson 2 What's on the desk》 (6)《Lesson 3 Is this your bag》 (10)《Lesson 4 Is he your brother》 (14)《Lesson 5 What can you see》 (19)《Lesson 6 Revision》 (24)《Lesson 7 Is she a doctor or a nurse》 (27)《Lesson 8 What's the time》 (33)《Lesson 9 How many horses can you see》 (40)《Lesson 10 Where is my dog》 (46)《Lesson 11 What's this in English》 (54)《Lesson 1 We can dance》1教学目标一、知识目标:词汇:cook draw drive a car play the pianoride a bike speak English type write Chinese语法:I can ……. I can’t …….--- Can you ……?---Yes, I can./ No, I can’t.二、情感目标:学生学会用can 或can’t 来表达自己能做什么不能做什么,来向同学们展示自己的能力。
2学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。
对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。
【通用】科普版-四年级上册英语教案
Lesson 1.We can dance第一课时教学目标1.知识与技能：学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕，让学生能听懂，能正确地发音。
2. 过程与方法：训练学生通过学习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。
教学重难点1、能正确读出这18个音标。
2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。
教具：字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学过程Step 1 Warming up1、Free talk.2、Sing the song 《A B C》.录音机播放《A B C》song. T and Ss sing together.Step 2 Presentation1、T: We learnt vowel letters. What are they?Ss: a e i o uT: How do you pronunce them in closedSyllable?Ss: /æ/ /e/ /i/ /כ/ /۸/T: Look at letters “e”“and”“i”We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable.板书 -e- /e/ -i- /i/让学生有节奏性读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w”让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。
3、师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。
4、Ss listen and read after the tape.Step3 Drills1、Play a game “Get the apples”.板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。
科普版 四年级上册英语教案
1.I can swim第一课时教学目标1.知识与技能：学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕，让学生能听懂，能正确地发音。
2. 过程与方法：训练学生通过学习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。
教学重难点1、能正确读出这18个音标。
2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。
教具：字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学过程Step 1 Warming up1、Free talk.2、Sing the song 《A B C》.录音机播放《A B C》song. T and Ss sing together.Step 2 Presentation1、T: We learnt vowel letters. What are they?Ss: a e i o uT: How do you pronunce them in closedSyllable?۸//Ss: /æ/ /e/ /i/ /כ/T: Look at letters “e”“and”“i”We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable.板书 -e- /e/ -i- /i/让学生有节奏性读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w”让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。
3、师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。
4、Ss listen and read after the tape.Step3 Drills1、Play a game “Get the apples”.板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。
科普版四年级英语上册教案
科普版四年级英语上册教案Class: Grade 4Subject: EnglishUnit: ScienceTopic: Science KnowledgeObjectives:1. Students will be able to understand and use basic science vocabulary in English.2. Students will be able to identify and describe various scientific phenomena in English.Materials:- Pictures of different scientific phenomena.- Flashcards with science vocabulary words.Warm-up:- Review previous science lessons by asking students to recall what they have learned about different scientific phenomena.- Show students pictures of different scientific phenomena and ask them to describe what they see using English vocabulary.Activity 1: Introducing Science Vocabulary1. Introduce new science vocabulary words using flashcards.2. Have students repeat and practice pronouncing each word.3. Use the words in sentences to provide context for understanding.Activity 2: Matching Game1. Divide the class into groups and give each group a set of flashcards with science vocabulary words.2. Show pictures of scientific phenomena and have students match the picture to the corresponding vocabulary word.3. Monitor and provide assistance as needed.Activity 3: Describe the Phenomena1. Show a series of pictures depicting differentscientific phenomena.2. Ask students to take turns describing the phenomena using the vocabulary words they learned.3. Encourage students to use complete sentences and provide details about each phenomenon.Summary:- Review the new science vocabulary words and ask students to summarize what they have learned about describing scientific phenomena in English.。
科普版四年级上册英语教案
1.I can swim第一课时教学目标1. 知识与技能：学习16 个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i 〕，让学生能听懂，能正确地发音。
2. 过程与方法：训练学生通过学习这18 个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。
教学重难点1、能正确读出这18 个音标。
2、能正确拼读包含这18 个音素的单词音标。
教具：字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学过程Step 1 Warming up1、Free talk.2、Sing the song 《A B C 》.录音机播放《 A B C 》song. T and Ss sing together.Step 2 Presentation1、T: We learnt vowel letters. What are they?Ss: a e i o uT: How do you pronunce them in closedSyllable?Ss: /?/ /e/ /i/ / ?/ / ?/T: Look at letters “e”“and”“i ”We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable.板书-e- /e/ -i- /i/让学生有节奏性读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w ”让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。
3、师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。
4、Ss listen and read after the tape.Step3 Drills1、Play a game “Get the apples ”.板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。
科普版四年级英语上册教案+同步练习
Lesson 1 We can dance◆教材分析This lesson is the first lesson of the textbook, which is to learn the pronunciation of I, and to learn the words and sentences that students should master.◆教学目标【知识与能力目标】You can hear the words "swim", "sing", "dance" and "ride a bike". “Can you ... ?” To communicate with others, to develop students' English ability in the process of learning.【过程与方法目标】To understand and master sentence patterns and to make sentences and applications with alternative words. We can dance. Let’s swim. —Can you sing?—Yes, we can./ No, I can’t.【情感态度价值观目标】To stimulate students' interest in learning English through various kinds of teaching activities and cultivate students' sense of cooperation.◆教学重难点◆【教学重点】Understand and master sentence patterns.We can dance.Let’s swim.—Can you sing?—Yes, we can / No,I can’t.【教学难点】Can be used to make sentences and applications.◆教学过程Step 1. Warming upHello! Boys and girls! Let’ s play a game. (Look at the picture!)T: What are these? Who can?Ss: Swim sing dance ride a bike...Step 2. TeachingA. vocabulary teachingDraw a simple picture on the blackboard. Read it twice and demonstrate it. Practice: group practice, group practice, single line practice, personal practice.Look, I can sing. Let the students imitate. I can sing and read. "Swim" and "ride a bike".B. pattern teachingT: I can swim. can you swim?Use your fingers to talk. Can you swim? yes, I can.Step 3. PracticeLet’s say a chant. Can you swim? yes, I can.Can you fly? No, I can’t.Can you ride a bike? Yes, I can.Step 4. Let's talkHi, my little friends!Hi, Miss Fish!Let's swim, OK?Oh, we can't swim.Can you touch your head and bend your leg?No, we can't. But we can dance.We can dance, too. Let's dance.Great!Step 5. Homework1. Copy the words on page 5 and 2 of each line.2. Listen to the first lesson and recite the text.◆教学反思略。
科普版四年级上册英语全册教案
Lesson 1 We can danceThis lesson is the first lesson of the textbook, which is to learn the pronunciation of I, and to learn the words and sentences that students should master.【知识与能力目标】You can hear the words "swim", "sing", "dance" and "ride a bike". “Can you ... ?” To communicate with others, to develop students' English ability in the process of learning.【过程与方法目标】To understand and master sentence patterns and to make sentences and applications with alternative words. We can dance. Let’s swim. —Can you sing?—Yes, we can./ No, I can’t.【情感态度价值观目标】To stimulate students' interest in learning English through various kinds of teaching activities and cultivate students' sense of cooperation.【教学重点】Understand and master sentence patterns.We can dance. Let’s swim. —Can you sing?—Yes, we can / No, I can’t.【教学难点】Can be used to make sentences and applications.Step 1. Warming upHello! Boys and girls! Let’ s play a game. (Look at the picture!)T: What are these? Who can?Ss: Swim sing dance ride a bike...Step 2. TeachingA. vocabulary teachingDraw a simple picture on the blackboard. Read it twice and demonstrate it. Practice: group practice, group practice, single line practice, personal practice. Look, I can sing. Let the students imitate. I can sing and read. "Swim" and "ride a bike".B. pattern teachingT: I can swim. can you swim?Use your fingers to talk. Can you swim? yes, I can.Step 3. PracticeLet’s say a chant. Can you swim? yes, I can.Can you fly? No, I can’t.Can you ride a bike? Yes, I can.Step 4. Let's talkHi, my little friends!Hi, Miss Fish!Let's swim, OK?Oh, we can't swim.Can you touch your head and bend your leg?No, we can't. But we can dance.We can dance, too. Let's dance.Great!Step 5. Homework1. Copy the words on page 5 and 2 of each line.2. Listen to the first lesson and recite the text.略。
MK_科普版四年级上册英语教案
1.I can swim第一课时教学目标1.知识与技能：学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕，让学生能听懂，能正确地发音。
2. 过程与方法：训练学生通过学习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。
教学重难点1、能正确读出这18个音标。
2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。
教具：字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学过程Step 1 Warming up1、Free talk.2、Sing the song 《A B C》.录音机播放《 A B C》song. T and Ss sing together.Step 2 Presentation1、T: We learnt vowel letters. What are they?Ss: a e i o uT: How do you pronunce them in closedSyllable?Ss: /?/ /e/ /i/ /?/ /?/T: Look at letters “e”“and”“i”We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable.板书 -e- /e/ -i- /i/让学生有节奏性读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w”让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。
3、师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。
4、Ss listen and read after the tape.Step3 Drills1、Play a game “Get the apples”.板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。
科普版英语四年级上册全册教案(2019)
科普英语四年级上册教案教材分析一、教学目的：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材的编写意图：1.全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习兴趣；2.培养学生良好的书写习惯3.本册书共12个单元、2个复习单元。
每单元分七个部分，每个单元的话题都联系学生的实际，如爱好，家庭，朋友等。
小学学的都是一些基础性的东西，可以为小学生以后的英语学习奠定基础。
4.本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。
5.教材编排内容多样化，有对话，歌曲，游戏，任务，会话，文化知识等，这样可以使学生在活动中也能感知语言，习得语言并能了解一些东西方文化。
6、每单元由主干系统和辅助系统两部分组成。
主干系统是由let’s learn, let’s talk, read and write这三部分组成；辅助系统是由let’s do, let’s play, write and say, story time组成。
各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系了学生的实际。
这几部分所蕴含的能力体系有：听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；四年级下册Read and write能看懂文章大意，最主要的是能掌握并正确地书写四会句子。
写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解Let’s do 的意思并能听音做出动作。
科普版四年级上册英语全册教案
Lesson 1.We can dance第一课时教学目标1.知识与技能：学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕，让学生能听懂，能正确地发音。
2. 过程与方法：训练学生通过学习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。
教学重难点1、能正确读出这18个音标。
2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。
教具：字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学过程Step 1 Warming up1、Free talk.2、Sing the song 《A B C》.录音机播放《A B C》song. T and Ss sing together.Step 2 Presentation1、T: We learnt vowel letters. What are they?Ss: a e i o uT: How do you pronunce them in closedSyllable?Ss: /æ/ /e/ /i/ /כ/ /۸/T: Look at letters “e”“and”“i”We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable.板书 -e- /e/ -i- /i/让学生有节奏性读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w”让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。
3、师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。
4、Ss listen and read after the tape.Step3 Drills1、Play a game “Get the apples”.板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。
最新科普版四年级上册英语教案
最新科普版四年级上册英语教案最新科普版四年级上册英语教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的最新科普版四年级上册英语教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
最新科普版四年级上册英语教案1教学目标：运用过去时态的句子。
在句型中操练达到熟悉程度上，培养学生的口语交际能力。
在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。
重点难点：理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的事。
学生分析：小学生学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，对老师依赖性强，而且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源复杂，在英语方面的基础差别很大，这就要求教师选择适合的方法，让学生乐于并易于接受。
教法学法：讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;教学过程：一、课前准备。
(Warming—up)1、师生互致问候。
2、师生同唱歌曲。
〖设计意图〗通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，为后面的任务活动做铺垫。
二、复习导入(Presentation)1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并用他们来造句子。
2、接龙问答。
What did you do yesterday?三、新知呈现通过猜教师昨天买了什么来引出新课。
What did you do yesterday?S1:You went to the park.S:You went to the market. S:??T: es, I went to the supermarketlease guess, hat did the teacher buy?S: You bought??。
That is right .you are clever. you want to know whatdidour friends do yesterday? et`s listen.四、新语言知识学习。
科普版四年级英语上册教案+同步练习
Lesson 1 We can dance◆教材分析This lesson is the first lesson of the textbook, which is to learn the pronunciation of I, and to learn the words and sentences that students should master.◆教学目标【知识与能力目标】You can hear the words "swim", "sing", "dance" and "ride a bike". “Can you ... ?” To communicate with others, to develop students' English ability in the process of learning.【过程与方法目标】To understand and master sentence patterns and to make sentences and applications with alternative words. We can dance. Let’s swim. —Can you sing?—Yes, we can./ No, I can’t.【情感态度价值观目标】To stimulate students' interest in learning English through various kinds of teaching activities and cultivate students' sense of cooperation.◆教学重难点◆【教学重点】Understand and master sentence patterns.We can dance.Let’s swim.—Can you sing?—Yes, we can / No,I can’t.【教学难点】Can be used to make sentences and applications.◆教学过程Step 1. Warming upHello! Boys and girls! Let’ s play a game. (Look at the picture!)T: What are these? Who can?Ss: Swim sing dance ride a bike...Step 2. TeachingA. vocabulary teachingDraw a simple picture on the blackboard. Read it twice and demonstrate it. Practice: group practice, group practice, single line practice, personal practice.Look, I can sing. Let the students imitate. I can sing and read. "Swim" and "ride a bike".B. pattern teachingT: I can swim. can you swim?Use your fingers to talk. Can you swim? yes, I can.Step 3. PracticeLet’s say a chant. Can you swim? yes, I can.Can you fly? No, I can’t.Can you ride a bike? Yes, I can.Step 4. Let's talkHi, my little friends!Hi, Miss Fish!Let's swim, OK?Oh, we can't swim.Can you touch your head and bend your leg?No, we can't. But we can dance.We can dance, too. Let's dance.Great!Step 5. Homework1. Copy the words on page 5 and 2 of each line.2. Listen to the first lesson and recite the text.◆教学反思略。
科普版四年级英语上册DOC全册教案
按住Ctrl键单击鼠标打开全册配套视频动画讲课播放1.I can swim第一课时教学目标1.知识与技能：学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕，让学生能听懂，能正确地发音。
2. 过程与方法：训练学生通过学习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。
教学重难点1、能正确读出这18个音标。
2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。
教具：字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学过程Step 1 Warming up1、Free talk.2、Sing the song 《A B C》.录音机播放《A B C》song. T and Ss sing together.Step 2 Presentation1、T: We learnt vowel letters. What are they?Ss: a e i o uT: How do you pronunce them in closedSyllable?Ss: /æ/ /e/ /i/ /כ/ /۸/T: Look at letters “e”“and”“i”We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable.板书 -e- /e/ -i- /i/让学生有节奏性读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w”让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。
3、师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。
4、Ss listen and read after the tape.Step3 Drills1、Play a game “Get the apples”.板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.I can swim第一课时教学目标1.知识与技能：学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕，让学生能听懂，能正确地发音。
2. 过程与方法：训练学生通过学习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。
教学重难点1、能正确读出这18个音标。
2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。
教具：字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学过程Step 1 Warming up1、Free talk.2、Sing the song 《A B C》.录音机播放《A B C》song. T and Ss sing together.Step 2 Presentation1、T: We learnt vowel letters. What are they?Ss: a e i o uT: How do you pronunce them in closedSyllable?۸//Ss: /æ/ /e/ /i/ /כ/T: Look at letters “e”“and”“i”We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable.板书 -e- /e/ -i- /i/让学生有节奏性读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w”让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。
3、师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。
4、Ss listen and read after the tape.Step3 Drills1、Play a game “Get the apples”.板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。
学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标。
2、T: Look at the word “vest/vest/”. Who can spell?教师指名让学生有节奏性拼读教师依次板书，学生有节奏进行拼读。
-ea- /e/ -e- /e/ -i- /i/bread /bred/ vest /vest/ skip /skip/head /hed/ hen/hen / swim/swim/legs/legz/ gift/gift/3、T shows some word cards. 让学生有节奏地拼读。
egg/eg/ friend/frend/ little/′litl/next/nekst/ bend/bend/ desk/desk/ready/′redi/ milk/milk/ hill/hil/pig/pig/ dead/ded/ six/siks/4、Play a game让学生戴上有上面音标的水果头饰，教师说单词音标，戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置，下面学生有节奏地拼读。
/bed/ /hed/ /bend//desk/ /hil/ /siks// gift/ /sit/ /red//frend/ /leg/ /vest//men/ /hen/ /hiz/Step4 Consolidation and development分小组轮流到前台，让组里每名同学戴上教师事先准备好的单词及音标卡片头饰，这些单词是我们以前没有接触过的。
但是，这些音标包含我们今天学过的16个辅音音标和2个元音音标，让小组中两个捞单词及音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬起；其余人试图从这两个同学中间穿过。
捞单词及音标的同学要问：What is your name？被捞的同学说：My name is desk [desk]…说对的就可以让他过去。
Step5 Homework朗读练习册Ex.1音标.。
Step6 练习1、Play a game “Get the apples”.板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。
学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标。
2、让学生戴上有上面音标的水果头饰，教师说单词音标，戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置，下面学生有节奏地拼读。
/bed/ /hed/ /bend//desk/ /hil/ /siks// gift/ /sit/ /red//frend/ /leg/ /vest//men/ /hen/ /hiz/板书设计Lesson 1 I can swimb p m f d t n l g k/b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /n/ /l/ /g/ /k/h r s z v w e i/h/ /r/ /s/ /z/ /v/ /w/ /e/ /i/-ea- /e/ -e- /e/ -i- /i/bread /bred/ vest /vest/ skip /skip/head /hed/ hen/hen / swim/swim/legs/legz/ gift/gift/第二课时教学目标1、知识与技能：学习单词little friend swim, bend， leg， head， hill让学生能听懂，会说，会读，能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2.过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型：I can….Can you? Yes,I (we)can./ No , I (we) can′t.来进行日常交际。
3.情感态度与价值观：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并正确运用所学的内容进行日常交际。
教学重难点1、能听懂，认读单词little friend swim，bend leg head hill，能正确理解对话内容，并能朗读和表演对话。
2、能把句型 I can ….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.运用于日常交谈。
教具单词卡片、录音机及教学磁带、头饰、图片教学过程Step 1 Warming up1、Free talk.2、Sing a song “How are you?”3、Let′s move and chant.Walk﹗ Walk﹗ Walk﹗ I can walk.Run ﹗ Run ﹗ Run ﹗ I can run.Skip﹗ Skip ﹗ Skip﹗ I can skip.Jump﹗ Jump﹗ Jump﹗ I can jump.Swim﹗ Swim ﹗ Swim﹗ I can swim.Step 2 PresentationT:Today we’ll learn “ Lesson 1 I can swim”.Paragraph1 and paragraph2 in “Let′s talk”.Say after me“Swim！ Swim！ I can swim.”师配合肢体动作教生说。
1、Learn new wordsT: Now look at some cards.T shows new words “little/’litl/ friend/frend/ swim/swim/” bend/bend/ leg/leg/ head/hed/让学生拼读，并以chant形式有节奏地教学生学习这些单词。
little little little He is little.(教师边教读边指班上个子最矮小的男孩)friend friend friend You are my friend.(教师边教读边做握手动作)Swim swim swim I can swim.(教师边教边做游泳动作)2、T and Ss ask and answerT: Hello， xxx ! I can swim .Can you?S:Yes,I can. (师反复有节奏地教学生读)T: Hello， xxx ! I can swim .Can you?S: No,I ca n′t. (师反复有节奏地教学生读)T: Hello， xxx and xxx! I can swim .Can you?S: Yes,we can. (师反复有节奏地教学生读)T: Hello， xxx and xxx! I can swim .Can you?S: No,we ca n′t. (师反复有节奏地教学生读)3.Ss listen and read after the recorder.4.Ss read after T.(师配合肢体动作，教学生读Let’talk前半部分)Step 3.Drills1.T and Ss have a talk in different role.2.Ss put on the headgears and have a talk.3、师展示Le t′s talk的第一、二、三、四幅画面，并板书关键词。
Let Ss retell.4.Ss put on the headgears and act in groups.Step 4 Consolidation and development学生运用句型I can….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.分组自编对话表演。
如XXX同学能歌善舞，她随意走到别的同学面前炫耀自己，“Hi, my friends﹗I can dance. Can you?”边说边得意洋洋地做跳舞的动作,不会跳舞的同学很无奈地回答“No,I can′t.”那个能歌善舞的同学便嘲笑他们“Haha﹗”…从演技和语言上看，哪一组表演得最出色，哪一组便获胜。
Step5 Homework1、用句型I ca n…. Can you? Yes,I(we)can./No,I (we)canˊt与你熟悉的人进行日常交际。
2、师展示Le t′s talk的第一、二幅画面，并板书关键词。
Let Ss retell.Hi,my little friends﹗ Hi,Miss Fish﹗Look﹗ Ican swim.Can you？ No,we can′t. Haha﹗板书设计Lesson 1 I can swimlittle/’litl/ friend/frend/ swim/swim/Hi,friends/Fish﹗ Look,swim.Can/No/Haha﹗look, bend,Can, Look,run,Can/No,Haha!第三课时教学目标1、知识与技能：学习单词hop skate swim 及词组ride a bike,学习句型“Can you…?Yes, I can.”让学生能听懂，会说，会用此句型与别人交谈。