社会调查研究的3个目的(与意义相同)

xinzi

一、社会调查研究的3个目的（与意义相同）：

1、建立科学的社会理论，指导社会实践。<得出科学理论>

2、制定有效的政策和措施，解决社会

问题。<制定措施、解决问题>

3、在实践中检验政策、计划和理论。<实践中检验理论>

二、调查研究的3个工作准则：

1、实际出发，解决中国社会的实际困难。

2、坚持事实求是的态度。

3、采取认真、严谨的科学态度。

三、在现实工作中，作为一名调查研究

人员应努力做到（6点）：

1、从群众中来，到群众中去。

2、不畏艰苦，勤奋工作。

3、尊重被调查者的权益、利益和名誉。

4、主动与被调查者建立关系。

5、具备专业知识和调研能力。

6、努力扩充自

己的知识结构和层次。

四、西方社会研究方法论4个不同的观点：——<重点>

1、关于社会规律性对立：

<1>实证主义者强调社会现象有规律；

<2>人为主义者强调社会现象不具有规律。

2、社会现象的三大对立：

<1>实证主义强调宏观研究，强调整体认识和客观检验（代表人物：孔德），主张在宏观层次通过对大量样本的调

查和统计来研究社会现象。

<2>人文主义强调微观研究，强调个体认识和主观判断（代表人物：狄尔德），主张在微观层次上通过实地调查来直

接了解具体的社会生活状况。

3、如何分析和解释社会现象的对立：<1>客观解释；静态分析及定量分析；实证主义者主张对社会现象进行客观

的解释，这种解释是象自然科学那样客

观说明现象产生和变化的外部原因。

<2>主观解释；动态分析及定性分析；人文主义者则认为影响社会现象的因

素除外部原因外，还有内在原因。

4、在分析方法上的对立：

<1>实证主义者强调静态分析和数量

分析；<2>人文主义者强调动态分析和

定性分析。

五、马克思方法论4个的基本观点：

1、普遍联系的观点，是马克思主义的

活的灵魂，即“具体情况具体分析”。

2、历史的、发展的观点，即“静态和

动态相结合”。

3、对立统一的观点，即对任何事物及

现象分析都要“一分为二”。

4、质与量相结合的观点，即要求“定

量和定性、整体与局部相结合”

六、社会调查分类3个的目的：

1、从具体调查中归纳类型，通过各种

类型优、缺点的分析，对调查经验进行

总结。

2、依据各种类型特点和适用范围的认

识，指导今后调查研究。

3、通过对各种类型的认识，系统地学

习和掌握社会调查研究方法。

七、理论研究与社会研究的比较<二者

的联系>

1、区别：与应用性调查研究相比，理

论性调查研究更注重分析社会现象的

一般性和普遍性。

2、应用性研究与理论研究是相互促进、

相互补充的（联系）：

<1>应用性研究能够为理论研究提供

大量的感性材料，理论研究的成果又有

助于应用性研究。

<2>在具体的社会调查中，理论性与应

用性很难截然分开，因为一项调查研究

的任务有可能是双重的。

八、个案调查与抽样调查的区别：

1、个案调查是通过深入“解剖麻雀”

来描述各个“点”的情况。（典型调查

的作用也在于此）

2、抽样调查则是要了解“面”上的情

况，它试图详尽地分析各个“点”之间

的相互联系，以便从总体上把握社会现

象的规律性。

九、调查研究的总结阶段的4个主要任

务：

1、撰写调查研究报告；

2、将调查报告中的研究成果应用到实

践或理论领域。

3、总结调研工作中的优缺点，为今后

的社会调研提供正反两面的经验。

4、对调查研究报告及其成果进行评估。

十、调查研究方案8个的内容：

1、明确调查任务目的、意义和研究课

题。2、调查研究范围和分析单位。

3、确定研究类型和调查方式、方

法。4、制定抽样方案，确定抽样

方法。

5、确定调查内容，设计调查表格或调

查提纲。6、确定调查的场所、时间和

进度按排。

7、调查经费和物质手段的计划与按

排。8、调查人员的选择、培训和

组织。

十一、社会指标与调查指标的关系<2

个区别和4个联系>：——>>>重点

1、区别：

<1>社会指标，具有衡量、监测社会经

济发展数量关系，研究社会经济发展各

要素的现状、相互关系和发展趋势的手

段，对社会生活具有描述、评价和预测

未来的功能。调查指标，是指具体的调

查研究中所使用的，籍以衡量或指示某

一抽象概念的数量指标和分类指标。

<2>社会指标通过系统的调查研究和

理论研究制定从来的，是用于衡量、监

测宏观社会现象，主要指数量指标。调

查指标是研究人员在某项调查中选择

和制定从来的，衡量性质差异的分类指

标（或事物）。

2、联系：

<1>二者都用于衡量社会现象；<2>社

会指标是通过调查指标而发展、完善二

来的。<3>社会调查指标可以作为制订

调查指标的依据和指南。<4>社会指标和调查指标共同的设计方法包括：以理论分析为基础，运用演绎推理方法，由范畴演绎出概念，再由概念演绎出变量，并以各种类型的指标予以指示和以经验分析为基础，从丰富多彩、错综复杂的社会现象中归纳出一些基本的分

类事项和度量指标，用以指示社会现象。

十二、等距抽样3个具体方法：

1、将总量的所有个体按一定顺序排列

起来。2、计算抽样距离，抽样的距离

是K=N/n；

3、在头K各个体中，用完全随机的方法抽取一个个体，设其所在的序号为

K。

4、自K开始，每隔K个个体抽取一个个体。

十三、整群抽样与分层抽样的关系<1个联系和2个区别>：

1、联系：二者的第一步都是根据某种

标准将总体划分为一些子群。

2、区别：二者的抽样方法完全不同，表现在：

<1>分层抽样是在所有子群中均要抽

取一个子样本，作为总体样本的一部分；整群抽样是抽取若干子群并将抽出的子群全部个体作为样本。

<2>在分层抽样中，要求层的划分具有

较高的代表性，即层之间异质性高，层间同质高，适合界定分明的总体；而整群的分群标准是群间异质性低，群内异质性高，适用于界定不清的总体。

十四、确定样本大小应主要考虑4个因素

1、研究的精确度要求；

2、总体的性质，包括总体规模和总体内异质程度；

3、抽样方法；

4、可用于调查的人力、财力、物力。

十五、问题的设计要求应注意7个方面：

1、问题的语言要尽量简单；

2、问题的陈述尽可能简短；

3、问题要避免带有

双重含义；

4、问题不能带有倾向性；

5、不要用

否定形式提问；6、不要问回答者不

知道的问题。

7、不要直接询问敏感性问题。

十六、答案设计的3个要求：

1、使答案具有穷尽性和互诉性。

2、要

根据研究的需要来确定变量的测量层

次。

3、精心考虑到列举的类型和归入其他

一项的类型。

十七、在问卷设计容易出现6个错误：

1、概念抽象(使用专业术语)。

2、问题

含糊。3、问题带有倾向性。

4、问题有双重含义。

5、问题提

法不妥。6、答案设计不合理。

十八、总加量表的制作4个程序：

1、根据所要测量的内容或变量进行初

步筛选。2、归类回答问题的类别和设

计标准。

3、试调查，检查每道题的分辨能

力。4、保留分辨力较高的题目组

成正式量表。

十九、测评表的制作3个程序：

1、首先要对欲测内容下操作定义。

2、

其次根据内容或指标设计测评题。

3、最后由评定人，根据测评题进行评

分，汇总得出结果。

二十、测验在劳动人事管理上最重要5

个用途：

1、考试与选择新进的职工。

2、分配工

作岗位与任务。3、作为调整工作

与职务的参考。

4、制定培训职工的方案以及考核培训

的效果。 5、作为职工咨询与

指导的依据；

5、作为政治思想工作的参考。

二十一、社会计量法应用主要集中4

个方面：

1、领导才能的评价与干部选拔。

2、工

作分配士气的考察。3、组织诊断和治

疗。4、评价。

二十二、民意测验的5个程序和方法

1、确定调查课题。

2、确定调查对象和

抽样方案。3、设计调查问卷。4、发放

和回收问卷。

5、对调查资料进行统计分析。

二十三、访问法的准备阶段5个内容

1、选择访问的方法。

2、了解社区特征。

3、确定分为对象。

4、拟订访问程序表；

5、准备访问工具。

二十四、访问员的训练5个步骤

1、由研究指导者作简要介绍项目概况。

2、阅读问卷，明确每个项目的内容。

3、

举行模拟访问，目的：<1>发现和解决

在实际访问中困难出现的问题。<2>熟

悉访问内容和磨练访问技巧。4、集体

讨论。5、建立监督管理方法。

二十五、对于用观察法获取的资料的审

核应注意4个方面：

1、检查观察资料是否是严格遵守调查

提纲获得的。

2、资料如果可以从多方面收集，则把

获取的资料与其他资料进行对比，找出

差距。

3、观察以小组为单位时，调查人员获

取的资料应随时与同小组的同伴获得

的资料进对比。

4、对于较重大的问题要注意调查时间

的长短。

二十六、结构式观察实施4个步骤：

1、确定观察对象和观察内容，是任何

一种类型的观察都首先要确定的问题。

2、将观察内容具体化，作出详细的分

类，确定观察的变量和指标。

3、依据观察指标设计观察表格、卡片

或拟定观察提纲，并规定标准化的观察

方法和记录方法。

4、对观察记录进行统计整理和分析。

二十七、如何提高观察的信度和效度4

个方面：

1、提高观察者本身的观察能力。

2、注

意消除观察中的偏见。