北大附中武汉为明实验学校小学语文工作计划

北大附中武汉为明实验学校2016-2017学年度第一学期

小学部语文教研组工作计划

一、指导思想：

以集团会议精神“树立自信，重回主流”、“流程再造，实现教学成绩跨越式提升”为指针；以学校五年发展规划为依据，系统构建教学质量管理的流程、目标、评价；以精细化的科学管理，教与学方式的转变为重点，提高课程实施的规范性、课堂教学的高效性；以质量评价的科学性为工作抓手，扎实推进教学质量提升工程；探索和创新新形势下的教科研工作，着力提升教师队伍专业素养；聚焦学生发展的核心素养、教师发展的核心能力，全面实施教育优质化、教育信息化，实现综合素质优良，教学成绩跨越式提升的愿景。

二、现状分析：

教师情况：语文教研组是一支团结向上、充满活力的教师队伍，由44位语文教师组成。17位老师带两个班的语文，任务重，压力大。教师的年龄结构合理，老中青三结合，中年老师居多，年富力强，经验丰富。全组教师爱岗爱校,勤勤恳恳,踏踏实实。在教学中,能以现代教学理论为指导,不断更新观念,注重整体教学,以人为本,形成了较浓的教研氛围。全体教师集中体现着我校教师队伍中勤钻研、善学习、敢创新的工作作风。求实、创新、积极进取是我们语文组的主要特点。许多教师上课已渐形成了自己的教学风格，青年教师接受新思想快，能不断改革自己的课堂，顺应教学改革潮流。但整体教学课堂教师教的多，不能体现语文高效课堂的特色。

学生情况：小学部2千名学生，约90%以上学生能按照老师的要求来学习，完成学习任务。约10%的学生基础薄弱，学习习惯差，学习成绩差。学生的书写习惯与水平需要得到提高。学生的阅读习惯、水平与写作习惯、水平需要得到提高。

三、工作目标：打造绿色语文，回归语文本真

（一）回归主流，聚焦成绩。加强中华传统文化的教育，继承和发扬中国文化精髓，培养具有中国灵魂的现代人；强化规准意识，切实加强教学常规管理，提高教学成绩。

（二）聚焦管理，流程规范。科学制定教学管理流程，促成科学评价，从而找准质量目标的增长点。

(三）目标明确，力争达成。学生在校巩固率保持95%；全科合格率98%；优生率：低段85%，高段50%；尖生率：低段65%，高段16%。六年级名次目标为语文保八争六（指标未经校长审核通过），年级具体目标如下：

各年级语文学科质量目标

四、重点工作及措施：

(一）把握一个根本：聚焦质量，提升成绩。

1、构建生生乐学的高效课堂。“优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，促进师生共同发展”，是我们实施高效课程改革的重要内容。一是要求全体教师转变观念；二是加强小组合作学习模式的落实。

2、在集团的领导下，开展传统文化教育，高度重视集团一系列与传统文化教育相关的教师培训竞赛及学生国学知识普测与竞赛活动。一是语文组牵头，各备课组收集资料，筛选题源，在学生中广泛开展国学知识学习活动，迎接集团本学期（11月份）的国学知识普测（五年级）和下学期（2017年4月)的读经明理国学知识竞赛，开学初，语文组就开始着手准备。二是根据集团要求，国学课进课表，拿一节语文课上国学课，教材为研发的国学经典诵读校本教材，一节课上一个专题（系列），要去备课、研课（备课要求每周一节，人手一份），课堂上引导学生精读感悟。三是加强字源识字教学的研究，通过识字教学渗透传统文化教育。四是继续深入推进晨诵、书法、暮省等亲近母语活动。

3.找准教学成绩提高的基本着力点。一是加强教研组和备课组建设，要求全体教师认真对待“三备两研”，落实集体备课的时间、流程和效果；二是落实教学常规流程，重点检查集体备课记录、教师教案、学生作业和教研（含备课）组长听评课记录，全学科教师小组合作教学模式的开展情况；三是落实教学管理人员评价课堂教学（每节课领导巡堂）；四是督促学科教师抓培优补弱、个性彰显等。

（二）注重两个提升：即教学成绩跨越式提升；学生的学、教师的教、行政的管的执行力提升。

1.教学常规落实检查立足于教研组和备课组，更加注重教师备课质量及学生作业习惯与学习能力的提升。实现常规检查的量化分值和月常规考核的分数一致性。

2、坚持“周周测、月月考”。主学科落实每周一测，低年级自主创新检测形式，中高年级出小试卷，随堂或利用周五第7节课时间检测。采取备课组周汇报（向年级组长汇报）、教研组月汇报（向教务处汇报）制度。

3、加强课题科研建设，形成课题研究的氛围，形成课题研究的小团体，以课题研究促进教学水平的提高，备课组要有课题，课题和本组的教学研讨活动有机结合。

4、强化教师专业培训。建立校内与校外培训相结合，理论与技能培训相结合、教学业务与德育培训相结合模式，开展岗位练兵、岗位比武活动，全方位推进学科教师的专业发展。关注青年教师的培养与发展，实施青蓝工程，落实“师带徒”工作，完善教师专业成长档案。

5、跟进考评。学科组长对教师专业成长负责，年级组长对教师工作业绩负责，日反馈、周汇报、月度考核严格按管理流程与评价手册的要求落实执行。教师对学生负责，每月及期中考试后，各年级各班评选学习标兵，进步之星，在广播站表扬，学期末再次评选学习标兵，进步之星，表彰颁奖。

（三）深入推进各项改革

1、落实《教学管理流程》，促进管理的标准化。以改革学生的学、教师的教、行政的管为重点，在教师的教中的关键环节--备课、上课、考试、评价的落实上下功夫，要充分树立“教学为中心、质量为核心”的办学思想，聚焦课堂，关注有效。

2、强势推进小组合作学习。建立考核评价机制，教师考核细则方案里新增一项“小组合作学习模式落实”，分值为10分，通过问卷调查来评价小组合作学习的落实情况。领导联动听推门课，通过听课打分考核小组合作学习的效果。

3、关注学生核心素养的提升。一是牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量。二是通过绿色评价活动，不断提升学生的核心素养。三是通过提前读写，大量阅读，提升学生语文学科核心素养：落实主题阅读课，三至六年级阅读课排大课表，开放英语村、图书馆，利用晚自习或者是第8节课，轮到的班级就到英语村或图书馆阅读；绿色读书节跟进系列活动。（具体见行事历）；开展学科特色活动。每学期每个备课组在学部规定的传统的特色（竞赛）活动基础上，开展一项具有备课组特色的学科活动，以此激发学生学习语文的兴趣。四是认真落实科技制作活动课和心理健康教育课的教学教研工作，组织开展丰富多彩的学生科普实践活动和科技竞赛活动。

（四）提升教师教学力与科研能力

1、教师教学力的提高。为进一步促进中青年教师专业成长，提高课堂教学的实效性，培养学生的学习能力，充分发挥校内资源，积极发挥老教师的师范、引领作用，共同提高的目的，聘请外校教师做示范课，也走出去听评课。

2、邀请湖北省武汉市专家，进行高效课堂和学习小组建设讲座，怎么样做教师。

3、开展智慧教学大奖赛。开展以高效课堂建设为核心的智慧教学大奖赛活动，以此为契机深入开展研学、研课活动，提高教师的教能和科研能力。获奖教师课堂向全校教师开放，并录制好微格优效教学常规课，留下宝贵的教学资源。

4、努力提升全校教师信息化素养，积极适应教育信息化需要，改进教学手段和方法，加强课堂教学与信息技术整合力度，促进教学与管理现代化。开展好信息技术与课堂教学整合大赛人员优选工作。利用好蓝盒子教室（2个班），利用好学信平台，为提高教学成绩服务。

（五)关注一年级工作，打好入学基础。

1、落实“三验收”工程。