(完整版)汽车底盘的检修课程标准

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《汽车底盘构造与维修》课程标准

《汽车底盘构造与维修》课程标准一、课程概述（一）课程的性质和任务本课程是汽车电子技术应用专业的专业基础课程。

该课程主要的任务是使学生获得汽车底盘拆装和维修的基本知识，为后续课程学习及以后从事生产技术工作奠定必要的基本知识和初步操作技能。

本课程理论知识与技能实践并重，课程以工作过程为导向，通过课程，使学生认识汽车底盘的总体构造、掌握常用工具的使用方法与简单的底盘故障诊断技能。

主要培养学生会利用现代诊断和检测设备进行汽车底盘的故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。

课程注重学生职业素质的培养,并将学生遵守时间、设备保养、“6S”执行情况、环境保护、团结协作、语言能力等内容作为考核的重要内容之一。

（二）课程设计理念与思路1课程设计理念本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，围绕专业培养目标，根据本课程在专业教学中的作用地位，以“就业为导向，能力为本位”，以学生将来从事的职业岗位必备的相关知识和技术为依据，兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。

2.课程设计思路（1）以工作过程为导向组织教学，在实现工作过程的同时培养学生应具备的岗位素质；（2）教学体系满足中等技能人才培养目标，符合中等技能人才的成长规律；（3）课程内容与教学安排充分体现能力进阶，便于不同阶段不同要求的学生学习；（4）理论知识与技能兼顾，二者相辅相成，相互促进；（5）设计教程注意三个“结合”（理论和生产实践过程结合，现场辅导与自我教育相结合，知识积累、能力锻炼与岗位素质提高相结合），同时顾及师生角色的调整、能力的传递以增加学习的趣致和难度（随着课程的深入学习，教师讲授比例逐渐减少，学生自主学习内容不断增加）。

（≡）开设时间与学时开设时间：第2学期；学时：112二、课程目标（一）知识目标①掌握汽车维修工具的使用方法；②掌握汽车底盘的基本构造、工作原理；③掌握汽车底盘部件的功用、构造、工作原理；④掌握汽车底盘零部件的耗损形式、原因、检测与维修方法；⑤掌握汽车底盘拆装、调试工艺知识；⑥掌握汽车底盘的维护保养知识；⑦掌握汽车底盘简单故障的分析与排除方法。

《汽车底盘维修》(传动系统)课程标准

《汽车底盘维修》（传动系统）课程标准一、课程适用专业及层次本课程适用于汽车运用与维修等相关专业，属专业核心课程。

二、课程教学目标通过本课程的学习，学生能够获得汽车底盘传动系统的基本理论和基本知识，初步掌握汽车底盘传动系统，具有正确运用汽车底盘传动系统的知识。

（一）知识目标1. 了解汽车底盘传动系统、总成的功用、组成和类型。

2. 能复述汽车底盘传动系统总成的构造与工作原理。

3. 能复述汽车底盘传动系统合理维护和修理的基本理论和方法。

4. 能复述汽车底盘传动系统常见故障的检测、诊断与排除的基本理论和方法。

（二）技能目标1. 会操作汽车底盘传动系统拆装的。

2. 会正确使用、操作汽车底盘传动系统维修与检测工具和设备。

3.会检测、诊断与排除汽车底盘传动系统常见故障。

4. 会汽车底盘传动系统维护和修理。

5. 能运用自我学习新知识、适应汽车底盘传动系统新结构和新技术发展变化（三）职业素养目标1．具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力；2．具有责任意识、团队意识与协作精神；3．有良好的身体素质和心理素质；具有吃苦耐劳精神；4. 具有较强的服务意识；具有一丝不苟、精益求精的工作作风。

（四）安全目标1．具有从事本专业工作的安全生产、环境保护、职业道德等意识，2．具有质量意识，能遵纪守法。

3具有安全规范操作意识和协作能力4．现场7S管理5. 具有良好的安全责任感三、课程主要内容及特点本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门核心专业课程。

其任务是讲授现代汽车底盘传动系统的构造和工作原理，底盘传动系统的维护与修理，常见故障诊断与排除等知识，使学生系统掌握汽车底盘传动系统各总成的功用、结构和基本工作原理，初步具有汽车底盘传动系统拆装、故障诊断与排除、零件损耗分析与检验分类、合理维护与修理的基本能力。

培养学生分析问题、解决问题的能力以及从事汽车运用与维修岗位的职业能力，增强适应职业变化的能力和创新能力。

四、课程学时安排本课程共72学时。

《汽车底盘原理与维修》课程标准

汽车底盘原理与维修第一章汽车底盘的基本概念1.1 汽车底盘的定义汽车底盘是指汽车的支撑结构，支撑车身和发动机、变速器等设备，传递车身和发动机承受的各种力，保障车辆正常行驶。

底盘是汽车的重要组成部分，直接影响着车辆的稳定性、操控性和安全性。

1.2 汽车底盘的结构汽车底盘主要由车架、前后悬架、转向系统、制动系统以及轮胎和悬挂系统等组成。

其中，车架是整个底盘的骨架，承受着车身的重量和扭矩力；前后悬架主要负责吸收和减轻路面震动，保证车辆行驶的平稳性；转向系统控制车辆的转向方向；制动系统控制车辆的制动和停车；轮胎和悬挂系统是底盘与地面之间的连接部分，直接影响着车辆的操控性和舒适性。

第二章汽车底盘的工作原理2.1 车架的作用车架是汽车底盘的主要组成部分，它起着连接、支撑和保护车身和发动机的作用。

车架需要具备足够的刚性和强度，以承受车辆行驶时的冲击和扭矩力，保证车身的稳定性和安全性。

2.2 悬架系统的作用悬架系统主要通过减震器和弹簧来减轻车辆行驶时的震动和颠簸，提高车辆的舒适性和稳定性。

悬架系统还能够保证车轮与地面的良好接触，提高车辆的抓地力和操控性。

2.3 制动系统的原理制动系统通过制动器将动能转化为热能，实现车辆的制动和停车。

制动系统包括刹车片、刹车盘、制动液和制动总泵等部件，通过刹车踏板控制制动力的传递，保证车辆的安全行驶。

2.4 转向系统的作用转向系统通过转向机构和转向齿轮，控制车辆的转向方向。

合理的转向系统能够保证车辆的转向灵活、方便、准确，提高驾驶的安全性和舒适性。

第三章汽车底盘的维修与保养3.1 悬架系统的维护悬架系统在车辆行驶过程中承受着较大的冲击和振动，因此需要定期检查和更换减震器和弹簧，保证悬架系统的正常工作。

还需要注意保持悬架系统的清洁，防止灰尘和杂质对悬架系统的影响。

3.2 制动系统的保养制动系统是车辆行驶安全的关键，需要定期检查刹车片和刹车盘的磨损情况，及时更换老化和磨损严重的部件。

汽车底盘检修课程标准

《汽车底盘检修》课程标准课程名称：汽车底盘检修适用专业：汽车运用技术开设学期：第一学年第二学期~第二学年第一学期学时：144学分：9一、课程性质与作用本课程是汽车运用技术专业的一门专业核心课程，其目标是在掌握汽车底盘的基本构造、工作原理和汽车底盘维修理论的基础上，力求科学地反映现代汽车底盘的新工艺、新材料、新技术，使学生了解汽车的行驶原理，掌握汽车底盘及各总成的构造和工作原理，培养具有对汽车底盘各总成的使用、维修、检测、调试、故障诊断与排除等方而的能力。

本专业学生应达到中级汽车维修工资格证书中相关技术考证的基本要求。

本课程要以《汽车机械基础》、《汽车电工电子基础》等课程的学习为基础，也是进一步学习《汽车性能与检测技术》、《汽车维修质量检验》、《汽车维修业务接待》等课程的基础。

二、课程设计思路本课程标准的总体设计思路：从"任务与职业能力"分析出发，设定课程能力培养目标，由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程内容，变学科型课程体系为任务引领型课程体系, 紧紧围绕完成工作任务的需要來选择课程内容。

变书本知识的传授为动手能力的培养，以"工作项目"为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。

本课程标准以汽车运用技术专业学生的就业为导向，根据行业、企业专家对汽车运用技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。

为了充分体现任务引领、实践导向的课程思想，本课程按照汽车维修企业（包括4S店）的维修程序、汽车底盘各总成维修要求与方法进行课程内容安排，选择具有代表性的车型维修为载体组织课程内容。

三、课程目标通过任务引领型的项目活动，掌握汽车底盘维修的技能和相关理论知识，对各总成维修工艺流程有一个基本了解，能够承担汽车底盘维修、故障诊断等工作任务。

汽车底盘构造与检修-课程标准

《汽车底盘构造与检修》课程标准【课程名称】汽车底盘构造与检修一、课程性质本课程是汽车运用与维修专业的专业课程之一。

课程以培养技能型人才为导向，按项目化模式设计内容。

同时遵循中等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，将本课程内容分为 8 个项目，共 20 个活动内容。

其旨在阐述汽车底盘各部件的组成及其连接关系、功用、组成和工作原理，使学生了解底盘各部件的具体构造，从而培养学生根据标准工艺流程对汽车底盘各部件进行拆装与检修的基本操作能力。

学生通过本课程学习能获得汽车底盘构造拆装与检修方面的基本知识，使学生具备对底盘进行结构拆装和检修的基本技能。

二、参考课时总学时114 课时。

三、课程目标1.知识目标：掌握汽车底盘各部件组成及其构造。

掌握汽车底盘各组成部件工作原理。

掌握汽车底盘各部件的拆装与检修的方法。

2.技能目标：正确熟练使用汽车底盘各部件的工量具及检测设备。

掌握汽车底盘各部件的检测技能。

掌握汽车底盘各部件的拆装与检修能力。

3.职业素养目标：培养严肃的工作态度，严谨的工作习惯，严格的质量要求。

四、课程教学内容和要求五、实施建议1.教学建议（1）运用多媒体教学软件的演示和互动，采用知识描述（动画），操作技能（实操视频）、互动训练（虚拟实训）和岗位实训教学模式。

（2）每个项目活动后都有小结，练习和测评来检验学习成效。

2.实训建议（1）设施设备：要求配备一定数量的整车，按 45 人的标准班配置。

（2）实训时间：要求每位学生总实训时间不得少于规定时数。

3.教材编写建议（1）本课程教材编写应打破传统的学科式内容体系，构建以任务引领和职业能力培养以及职业标准为依据的课程内容体系，以本课程标准为依据进行编写。

（2）对于设计本专业岗位的实践活动，教材应以岗位的操作规程为基准，并将其纳入其中。

（3）教材提倡图文并茂，增加直观性，随同教材配备电子教案，多媒体教学课件和多媒体素材库等，便于组织教学和有利于初学者引发学习兴趣，提高学习的持续性。

《汽车底盘构造与检修》课程标准

《汽车底盘构造与检修》课程标准适用专业：汽车运用与维修学时：72学时前导课程：汽车概论、汽车机械基础一、课程性质《汽车底盘构造与检修》是汽修专业很重要的一门的专业核心课程，它的任务是对汽车底盘的整体结构及各总成的功能、结构、工作原理、检查与保养有较全面的认识，为学习后续专业课程和从事汽车维修工作打下坚实的基础。

本专业学生应达到初级汽车维修工资格考证的基本要求。

二、设计思路本课程内容以汽车运用与维修专业的学生就业为导向，根据“汽车运用与维修(含智能新能源汽车) 1+X 证书制度-职业技能等级标准”为依据，同时遵循中职学生的认知规律，紧密结合职业资格证书的相关考核要求，确定本课程的课题模块和课程内容。

为了充分体现任务引领，实践导向课程思想，本课程按照汽车维修行业实践岗位的工作程序进行课程内容安排。

三、课程目标（一）知识目标1、了解汽车底盘各结构、各系统的功用、组成和类型。

2、熟悉汽车底盘各机构、系统的基本结构和工作原理。

（二）能力目标1.熟练使用汽车底盘维修通用工具、专用工具。

2.能够完成一般汽车底盘系统故障的检查作业。

3.能够掌握现代轿车底盘系统的工作原理及相关技术规范；4.能够正确使用各种工具、量具和设备（如万用表、故障诊断设备）对汽车底盘系统进行检查与保养。

（三）素质目标1.通过项目学习，培养学生独立学习和创新的能力。

2.培养团队协作精神，与人合作、沟通交流能力。

3.自学和持续发展的能力，以适应汽车底盘新技术发展的变化。

四、课程结构与内容（一）课程结构（二）课程内容与课程思政、岗课赛证融通五、学生考核与评价课程考核评价采用过程性评价与总结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的学业状况。

六、教学实施与保障（一）教学要求1、教学模式：采用问题探究式教学、学生合作式学习、现象分析等综合式的教学模式。

2、教学方法：采取理实一体教学法、分组教学法、现场教学方法。

3、教学手段：在教学过程中，要应用多媒体、投影、实训设备等教学资源辅助教学，帮助学生熟悉底盘的理论知识及实践技术。

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《汽车底盘检修》课程标准课程名称：汽车底盘检修制定人：李晟参与人：李军制定时间：2016年3月江西省电子信息工程学校目录一、课程性质和任务二、课程目标三、教学活动项目设计四、学习任务设计五、教学内容六、教学评价一、课程性质和任务《汽车底盘维修》是汽车机电维修的核心课程。

《汽车底盘维修》的学生经过《发动机机械系统检测与维修》课程、《汽车底盘检测与维修》课程、《汽车电气检测与维修》课程学习的基础上必修的一门课程，其主要是培养学生能够检测与排除现代汽车底盘各大系统一些常见故障的能力。

培养学生能独立操作仪器、仪表检测、分析故障点并排除故障的能力。

培养学生能自主学习，通过查阅技术资料而完成底盘各大系统出现综合形故障的分析排查能力。

培养学生成为一个高技能、高素质的合格的优秀员工。

二、课程目标通过《汽车底盘维修》的学习，使学生能掌握独立检测、维修汽油电控发动机各控制系统常见故障的专业能力、自主学习能力、分析沟通能力。

（一）专业能力1，具备与客户沟通能力，能祥尽咨询故障车况，查阅故障车技术资料，并能初评车辆技术状态和故障查找方案。

2，能迅速制定检测维修方案，并能正确选择工具、检测设备与仪器对故障车底盘各大系统进行检测与维修。

3，能对汽车底盘维修各系统结构有个全面的了解，能认知底盘各系统中的零部件。

并能识读它们。

4，能正确选用工具、设备与仪器对底盘运作发生故障检测与维修，并对其系统各零部件的技术要求、质量变化、参数要求进行查看分析故障。

6，能正确选用工具、设备与仪器对离合器打滑的故障检测与维修，并对离合器打滑进行拆检。

7，能正确选用工具、设备与仪器对变速器无法挂挡的故障检测与维修，并对变速器各控制系统各传感器、执行器的技术参数、数据流、波形图进行查看分析故障。

8，能正确选用工具、设备与仪器对电控发动机排放控制系统的检测与维修，并对驱动桥异响进行分析故障。

9，，能正确选用工具、设备与仪器对减振器漏油的检测与维修，并对减振器周边零部件进行查看分析故障。

汽车底盘的检修课程标准

汽车底盘的检修课程标准-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《汽车底盘检修》课程标准课程名称：汽车底盘检修制定人：李晟参与人：李军制定时间： 2016年3月江西省电子信息工程学校目录一、课程性质和任务二、课程目标三、教学活动项目设计四、学习任务设计五、教学内容六、教学评价一、课程性质和任务《汽车底盘维修》是汽车机电维修的核心课程。

培养学生能独立操作仪器、仪表检测、分析故障点并排除故障的能力。

培养学生能自主学习，通过查阅技术资料而完成底盘各大系统出现综合形故障的分析排查能力。

培养学生成为一个高技能、高素质的合格的优秀员工。

（一）专业能力1，具备与客户沟通能力，能祥尽咨询故障车况，查阅故障车技术资料，并能初评车辆技术状态和故障查找方案。

2，能迅速制定检测维修方案，并能正确选择工具、检测设备与仪器对故障车底盘各大系统进行检测与维修。

3，能对汽车底盘维修各系统结构有个全面的了解，能认知底盘各系统中的零部件。

并能识读它们。

4，能正确选用工具、设备与仪器对底盘运作发生故障检测与维修，并对其系统各零部件的技术要求、质量变化、参数要求进行查看分析故障。

6，能正确选用工具、设备与仪器对离合器打滑的故障检测与维修，并对离合器打滑进行拆检。

8，能正确选用工具、设备与仪器对电控发动机排放控制系统的检测与维修，并对驱动桥异响进行分析故障。

《汽车底盘构造与维修》-课程标准

中等专业学校课程标准汽车运用与维修专业《汽车底盘构造与维修》课程标准二、课程教学设计三、任务单元划分四、考核方式建立过程考核（任务考核）与期末考核（课程考核）相结合的方式，过程考核占55%,五、实施建议（一）教材建议（1）以“4S店底盘常见故障”为设计主线，将传统课程知识内容打散，以够用为度原则，引入必要的理论知识，强化技能训练。

（2）教材图文并茂，提高学生学习兴趣，使学生对汽车底盘常见故隙的排故思路与方法有深刻地理解与认识。

（3）本课程标准为最低标准，教材内容应有相应扩展，将其他车型底盘故障的排故过程等纳入教材，以拓展学生视野，满足学生发展需要。

（二）教学建议（1）本课程在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养。

本课程的教学是理实一体化教学模式，提倡学生自主学习能力的培养。

在教学过程中，需要在理实一体化教室中进行。

（2）有条件的学校应聘请企业技术专家担任教学任务的辅导员，传授经验性知识与技能。

（三）师资建议（1）课堂教学条件：多媒体教室、理实一体化实践教室、多媒体资料及设备、实物及教具模型。

（2）实训条件：参照实训室设备配备标准进行，建议师生比在1:15~1:20左右，配备3~5人一台（套）的教学设备。

（四）资源利用（1）积极开发课程资源。

充分利用投影、多媒体软件、电子教案、仿真软件、汽车各系统总成和部件实物创设生动的工作环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。

充分利用电子书籍、电子期刊、电子论坛等网络信息资源，使教学从单一媒体向多媒体转变。

（2）充分利用各汽车维修企业的资源，进行校企合作，建立实训基地，满足学生实习工位的需求。

（五）教学评价（1）注重实践性教学环节的考核。

考核采用过程考核与能力考评相结合的方式进行，通过实际操作考核与虚拟操作考核两种方式检验学生的专业技能、操作方法、工作安全意识等。

根据考试项目与考试方法标准详细地制定考核方案和评分标准。

（2）学生成绩评定，应综合平时作业、课堂积极性、平时测验及考试等情况综合进行,坚持事前评价与事后评价相结合、过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量评价相结合、主观评价与客观评价相结合的多元化评价原则，以利于学生综合职业能力的发展。

汽车底盘故障检修XXXX级课程标准精选全文

可编辑修改精选全文完整版《汽车底盘故障检修》课程标准课程编码制定人制定日期修订人修订日期审定组/人审定日期0403652011年8月课程性质学分开课学期总学时理论学时实践学时专业核心课程8 3/4 180 90 90前导课程汽车概论、电工电子技术适合专业汽车检测与维修技术后续课程汽车故障与诊断技术二、课程目标（一）能力目标1．能描述汽车底盘的基本结构组成，工作原理；2．能正确使用汽车底盘的相关拆装，检测工具；3．能按正确工作规程要求和顺序完成汽车底盘各总成、部件的拆装作业；4．能按规范完成汽车底盘各总成、部件的一级和二级维护作业；5．能运用相关知识诊断简单的汽车底盘故障；6．会检修汽车底盘各总成、部件。

7．能熟练识别电控底盘各零部件和电路图；8．能熟练拆装电控底盘各部件及相关电路；9．会使用汽车专用万用表、综合测试仪、解码器等专用仪器设备；10．能进行电控底盘常见故障的诊断与排除；11．初步能进行电控底盘疑难故障的诊断与排除。

（二）素养目标1.具有严谨认真、实事求是的科学态度；2.能自主学习新知识，新技能；3.具有高度的职业责任心和安全意识，遵章守纪、规范操作。

（三）知识目标1．掌握现代汽车底盘的构造与工作原理；2．掌握现代汽车底盘的性能、正确使用、检测、维修的基本方法；3．掌握汽车底盘常见故障的原因、特点及诊断分析方法。

4.熟练掌握自动变速器常见故障产生的原因及诊断与检测的流程；5.熟练掌握防抱死制动系统常见故障产生的原因及诊断与检测的流程；6.掌握电控悬架常见故障产生的原因及诊断与检测的流程；7.掌握电动防滑驱动系统常见故障产生的原因及诊断与检测的流程；8.掌握电动助力转向系统常见故障产生的原因及诊断与检测的流程。

序号项目名称主要内容及要求能力目标学时1 底盘综述及安全生产实训1.底盘认识实训；1.掌握底盘基本的组成及布置形式2理论1.底盘的组成、功用和总体布置形式；2.安全生产注意事项1.运用国家和相关行业现行实施规范、规程、标准的能力；2.具有高度的职业责任心和安全意识，遵章守纪。

《汽车底盘维修实训》课程标准

《汽车底盘维修实训》课程标准二、课程定位《汽车底盘维修实训》课程是结合《汽车传动控制系统检修》的实践学习, 对学生进行拆装与调整的基本技能训练。

使学生掌握拆装工具的正确使用方法, 掌握汽车底盘各主要总成的正确拆装顺序及调整方法, 能够对主要零、部件、总成进行结构分析, 了解易损件、密封件、调整件的特殊使用要求, 培养学生的实践能力, 职业技能和岗位适应能力；增强学生的劳动纪律观念、安全生产意识和质量效益理念。

为专业课程学习和毕业、就业做好思想和经验的准备；对实习目的有比较充分、正确的认识, 为后续专业课学习奠定坚实的基础。

三、课程目标(一)能力目标1.能对汽车离合器进行拆装、维护和检修；2.能对汽车变速器进行拆装、维护和检修；3.能对汽车万向传动装置进行拆装、维护和检修；4.能对汽车驱动桥进行拆装、维护和检修(二)知识目标。

1.掌握汽车离合器拆装方法、保养技巧、故障诊断和检修流程；2.掌握汽车变速器拆装方法、保养技巧、故障诊断和检修流程；3.掌握汽车万向传动装置拆装方法、保养技巧、故障诊断和检修流程；4.掌握汽车驱动桥拆装方法、保养技巧、故障诊断和检修流程；(三)态度目标1. 具有高度的责任心、爱岗敬业、团结合作；2. 具备良好的质量意识、安全意识和工程意识；3. 能严格执行相关标准、工作程序与规范、技术文件和安全操作规程；4. 能爱护设备、系统及工具、夹具、量具；5．具有胆大心细严谨认真的工作作风和习惯, 有良好的沟通和协作能力。

四、课程设计(一)设计思想本课程以汽车底盘维修工作过程为主线, 突出学生的动手能力, 着重培养学生在汽车底盘维修工作过程中所具有的知识、能力和素质。

同时参照汽车维修工国家职业标准,使学生在实训结束后能理解和掌握汽车底盘维修的相关知识, 掌握汽车维修企业各种汽车底盘维修设备的基本操作和保养。

实行以企业师傅为主、教师为辅的双重管理, 重点强调学生对真实工作任务的适应和职业素养的培养, 校企共同以岗位真实工作任务为载体开发校外轮岗实训项目, 利用企业设备与技术资源, 学生完成真实的汽车底盘拆装、维护、检修等真实工作任务, 掌握岗位专业技能。

《汽车底盘构造与检修》课程标准

《汽车底盘结构与维修》课程标准【课程编号】【课程类型】理论+实践一体化课程【课程名称】汽车底盘构造与检修【适用专业】中高职贯通职业教育汽车运用技术专业一、课程性质本课程是中高职贯通职业教育汽车运用技术专业的一门专业核心课程，专门针对汽车维修高技能人才培养而开设，是汽车运用技术专业课程体系重要组成部分，是培养汽车运用技术人才必不可少的重要途径。

本课程构建于《汽车材料》、《机械制图》、《汽车机械基础》等课程的基础上，其功能是使学生掌握汽车底盘机械结构方面必要的基础理论知识和基本技能，也是为学生学习其它后续专业课程作铺垫。

二、设计思路本课程的总体设计思路是遵循学以致用原则，以《汽车运用技术专业人才培养方案》为依据，参照国家职业标准，根据工作任务与职业能力分析，以必须、够用为度，以掌握知识、强化应用、培养技能为重点，以汽车运用技术专业中的汽车底盘机械系统结构与检修操作相关工作任务为依据设置本课程。

课程内容的选取紧紧围绕完成汽车底盘机械系统结构与检修技术所需的职业能力培养，遵循适度够的原则选取相关理论知识，确定专业技能与要求，并融入汽车维修职业资格（三级）的相关要求。

根据汽车运用技术专业所涉及到的汽车底盘结构基础知识内容，分解若干教学活动，在理论部分，强调对结构的认识、原理的了解和掌握，在拆装中加深对专业知识、技能的理解和运用，培养学生的综合职业能力。

课程内容组织以汽车底盘结构与检修技术操作中的典型结构与检修为线索设计，包括汽车底盘整体构造和使用性能，底盘各系统总成的结构、工作原理和检修技术等专业理论知识和操作技能。

通过学习使学生掌握底盘的传动系、行驶系、转向系和制动系统的结构原理及判断与排除汽车底盘常见故障的能力。

课程基于工作任务的设计思想，通过工作任务整合相关知识、技能与素养，将本课程设计为任务引领型课程，以典型工作任务为载体，将教学内容和过程融入其中，在基于工作过程的项目教学中，完成从信息的收集和工作计划的制定到工作任务的实施以及对工作成果的评价等，并在这一教学过程中达到教学目标。

汽车底盘课程标准

《汽车底盘构造与维修》课程标准课程名称：《汽车底盘构造与维修》学分：学时：170适用专业：汽车运用与维修开课学期：第二、三学期一、课程概述（一）课程性质本课程是中等职业技术学院汽车类专业的一门实用性较强的专业必修课。

该课程主要以底盘结构的基本理论为基础，有机融合了底盘工作原理的基本知识、底盘各系统的基本知识、底盘维修工艺规程的制定等内容而建设的一门综合性课程。

主要任务是培养学生在底盘装配、维修、检验等工作岗位的应用能力,要求学生掌握底盘各系统原理与装配、掌握底盘简单维护维修、各系统检验的基本技能。

（二）教学目标与要求1.知识结构目标本课程的培养目标是培养技术技能型人员，主要培养就业岗位为汽车维修工，其核心能力为各部件和总成的拆装、检测及维修，以及工量具、仪器、仪表的使用的能力。

这就要求学生首先掌握汽车发动机结构的基本知识，然后通过实训学会灵活应用所学知识，为后续课程的学习，为将来走上社会从事汽车维修工作，打下坚实的基础。

2.专业能力目标（1）掌握汽车底盘的基本构造、工作原理；（2）掌握底盘部件的功用、构造、工作原理；（3）掌握底盘零部件的耗损形式、原因、检测与维修方法；（4）掌握底盘拆装、调试工艺知识；（5）掌握汽车底盘的维护保养知识；（6）掌握底盘简单故障的分析与排除方法。

3.素质目标本课程在教学过程中，突出以学生为主体，采用案例分析、任务驱动教学，启发学生善于观察、自主思考、独立分析问题与解决问题。

通过以学生为主体的学习，使学生在观察、思维、推理与判断、分析与解决问题能力方面有明显的提高，处理生产实践过程中出现的问题，能够利用所学基本理论知识与方法举一反三、正确灵活运用，培养学生创新精神、认真负责的工作态度及一丝不苟的工作作风，逐渐形成符合汽车维修行业职业岗位（群）所要求的职业道德与职业素养，体现注重实际应用技能的培养目标。

（三）重难点重点：1.离合器结构与原理2.手动变速器结构与拆装3.自动变速器结构与拆装难点：1.变速器结构原理与拆装（四）与其他课程关系《汽车发动机构造与维修》、《汽车维护与保养》、《汽车性能检车》（五）教学参考书《汽车构造》李晶华主编，机械工业出版社《汽车维修技能基础》主编陈文华，机械工业出版社《汽车底盘及车身电控技术与检修》主编王盛良，机械工业出版社二、学时分配三、课程内容四、考核方式考核类型：实行过程考评与期末考评相结合的综合评定方法计分办法：过程考评（项目考评）60分（平时表现20分；课后习题20分；实践课测试20分）；期末考评40分。

汽车底盘检修课程标准

本专业学生应达到中级汽车维修工资格证书中相关技术考证的基本要求。

二、课程设计思路本课程标准的总体设计思路：从“任务与职业能力”分析出发，设定课程能力培养目标，由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程内容，变学科型课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。

变书本知识的传授为动手能力的培养，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。

同时培养诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为发展职业能力奠定良好的基础。

汽车底盘维修课程标准

汽车运用与维修专业汽车底盘维修课程标准1. 前言1.1 课程性质《汽车底盘维修》课程是汽车运用与维修专业核心课程,是汽车类专业学生接触的第一门与汽车紧密相关的课程,是学习后续专业课程的重要基础，是学生接触专业的启蒙课程.本课程主要以底盘结构的基本理论为基础,融合了底盘各系统的基本知识和维修工艺，培养学生具备汽车底盘各部件正确拆装和检修的基本知识和基本技能.是学生掌握汽车底盘修理的操作技能、技巧;正确使用机、工、量具；增强安全生产和文明生产的意识，培养良好的职业道德，达到本工种中级技术等级水平,理论性和实践性都较强。

1.2 设计思路本课程《汽车发底盘维修》设计思路为:打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的教学模式，以完整的汽车制造、服务等岗位的工作任务为对象，组织学生通过完成这些工作任务来学习相关的知识、培养相应的职业能力.课程内容突出对学生职业能力的训练，相关理论知识均与所要完成的工作任务有密切联系,并充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式,充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力。

该门课程的总学时为144。

以基于工作过程得课程开发理念为指导,以职业能力培养和职业素养养成为重点，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，融合汽车维修检验工职业资格标准,以维修过程中常用的维修方式为典型工作过程，以来源于企业的实际案例为载体，以理实一体化的教学实训室为工作与学习场所，对课程内容进行序化。

通过教学模式设计、教学方法设计、教学手段的灵活运用、教学目标的开放性设计、教学考核方法改革等，保证了学生专业能力、方法能力和社会能力的全面培养.2. 课程目标第一，通过工作任务引领的项目活动，使汽车运用专业的学生能够掌握底盘各部件的拆解与装配工艺的基本知识和基本技能。

《汽车底盘维修(传动系统)》课程标准

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选用。 4.能列举底盘传动系统各部件拆卸、解体、清洗、装配的步
骤与方法，并在规定时间内完成操作。 5.能列举底盘传动系统零部件测量项目和测量方法，并实施
测量及记录数据。 6.能在实施的过程中记录拆装步骤。 7.能描述千斤顶及托架操作规程，并完成底盘传动系统安装
作业。 8.能对简单汽车传动系统故障进行诊断及排除。（二）方法能力 1.自主学习获取信息的能力； 2.决策与规划的能力； 3.自我控制与管理的能力； 4.评价执行结果的能力。（三）社会能力 1.很强的团队精神； 2.善于发现问题、解决问题； 3.踏实肯干、耐心细致； 4.有责任心;； 5.思路清晰； 6.独立性强； 7.诚信可靠、良好的服务意识和质量意识。
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（一）基本素材设计项目（包括课程学习项目、生产性实训项目）栽体来自生产一线真实零件，由浅入深来设计课程的课题或学习任务，符合学生学习的认知规律，从初学者到熟练者。（二）学习场地学习场地要求教学设备要做到理论构造学习以及与生产一线同步，教学现场应能开展理论和实践一体化的教学。
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（二）参考的教学资源课题或学习项目授课计划、引导文、参考资料、工艺文件、项目检查单、项目评价表、教学课件、学习报告书、企业生产视频等。六、教师要求 1．具备掌握汽车底盘传动系统组成、构造、工作原理知识 2．具备汽车底盘底盘传动系统拆装、调整、检测的能力 3．具备熟练就车拆装底盘底盘传动系统零部件的能力 4．具备熟练诊断与排除底盘底盘传动系统故障的能力 5．具备设计应用基于工作过程的教学方法的能力 6．具备生产实践的经验 7、具有掌握举升机等汽车检测设备使用的能力七、学习场地、设施要求以数控加工工作过程布置“车间+岗位”的仿生产性实训车间，按职业技能训练标准，做到实训教学内容与职业技能标准相符，与企业技术发展同步，与社会培训需求接轨。