(2020年春)部编版四年级语文下册第五单元全套教案(统编版)

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部编版四年级语文下册第五单元复习教案设计

部编版四年级语文下册第五单元复习教案设计一、教学目标知识目标1.复习第五单元的重点知识，包括诗歌、叙事文等文学形式。

2.掌握课文内容，理解其中的情节和主题。

能力目标1.提高学生的语文阅读能力，培养学生的语文表达能力。

2.培养学生的分析思考能力，激发学生对文学作品的兴趣。

情感目标1.培养学生的学习兴趣，激发学生对语文学习的热爱。

2.培养学生的团队合作意识，促进同学之间的交流和互助。

二、教学重点与难点重点1.掌握课文中的重点内容，包括诗歌的朗诵和理解，叙事文的分析和理解。

2.培养学生的语文表达能力，引导学生进行文学作品的感悟和想象。

难点1.帮助学生理解诗歌的意境和情感表达。

2.引导学生分析叙事文中的情节和人物形象，深入理解故事背后的含义。

三、教学内容与方式教学内容1.复习第五单元中的诗歌和叙事文，包括课文的朗诵和解读。

2.进行文学作品的欣赏和讨论，引导学生进行情感表达和思考。

教学方式1.教师讲解与学生讨论相结合，引导学生主动参与课堂活动。

2.采用小组合作和角色扮演等形式，促进学生之间的互动和合作。

四、教学过程第一节诗歌诵读与理解1.教师诵读诗歌，引导学生跟读，并讲解诗歌的基本意思。

2.学生分组进行诗歌朗诵，展示表达技巧，培养学生的表达能力。

第二节叙事文分析与讨论1.教师带领学生分析课文中的情节和人物形象，引导学生探讨故事背后的主题和含义。

2.学生展开小组讨论，分享对叙事文的理解和感悟，交流彼此的观点和想法。

五、课堂作业1.完成课文的阅读与理解，写出关键词或关键句，加深对课文的印象。

2.撰写读后感或感悟心得，表达对课文的理解和感受。

六、教学反思本次课程设计旨在通过复习第五单元的内容，帮助学生巩固所学知识，提高语文阅读能力和表达能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的思维和想象力，引导学生深入理解文学作品背后的含义，培养学生的情感体验和审美情操。

同时，通过合作学习和小组讨论，促进学生之间的互动和交流，提高学生的合作意识和团队精神。

部编(统编版)四年级语文下册精品教案带教学反思-第五单元-习作例文

部编（统编版）四年级语文下册精品教案带教学反思-第五单元-习作例文一. 教材分析本单元的习作例文是四年级下册语文教学的一部分，主要目的是培养学生的写作能力和观察能力。

通过习作例文的学习，使学生了解和掌握写作的基本技巧和方法，同时培养学生的创新思维和表达能力。

本节课的教学内容是针对习作例文进行详细的讲解和分析，通过教师的引导，让学生理解和掌握习作的基本要求和方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的写作基础，但是写作技巧和表达能力还有待提高。

学生在学习过程中需要教师的引导和激励，通过不断的练习和探索，逐步提高写作水平。

在本次教学中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：通过习作例文的学习，使学生掌握写作的基本技巧和方法。

2.过程与方法：通过教师的引导，培养学生观察、思考、表达的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，提高学生对语文学科的学习热情。

四. 教学重难点1.教学重点：使学生理解和掌握习作的基本要求和方法。

2.教学难点：如何引导学生运用创新的思维进行写作，提高写作水平。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.案例分析法：通过分析具体的习作例文，使学生理解和掌握写作技巧。

3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高课堂氛围，促进学生的学习。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。

2.习作例文：准备相关的习作例文，用于分析和讲解。

3.教学素材：准备一些与本节课相关的素材，用于学生的练习和创作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示习作例文，让学生初步感知和理解。

3.操练（15分钟）教师引导学生对习作例文进行分析，讲解写作技巧和方法。

学生进行实际操作，尝试运用所学知识进行写作。

部编(统编版)四年级语文下册精品说课稿带教学反思-第五单元-习作例文

部编（统编版）四年级语文下册精品说课稿带教学反思-第五单元-习作例文一. 教材分析部编（统编版）四年级语文下册第五单元的习作例文，主要是为了让学生通过学习范文，掌握写作的方法和技巧，提高学生的写作能力。

本节课的范文选取了富有生活气息和生动有趣的故事，既能激发学生的学习兴趣，又能引导学生从生活中发现素材，从故事中汲取灵感，从而提高学生的写作兴趣和写作水平。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们对写作有了初步的认识和理解，但写作能力和写作水平参差不齐。

部分学生对写作有浓厚的兴趣，写作能力较强，但也有部分学生对写作存在恐惧心理，写作能力较弱。

因此，在教学过程中，我需要关注全体学生，既要激发学生的写作兴趣，又要提高学生的写作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习范文，让学生掌握写作的方法和技巧，提高写作能力。

2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的写作兴趣，激发学生的创造力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受到写作的乐趣，增强自信心，培养良好的写作习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过学习范文，掌握写作的方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生从生活中发现素材，如何培养学生的创新意识和写作能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例教学法等，引导学生主动参与，培养学生的独立思考能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、范文、学习资料等，丰富教学内容，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过趣味小故事，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2.范文学习：让学生阅读范文，分析范文的写作方法和技巧，引导学生从中汲取灵感。

3.讨论交流：学生进行小组讨论，分享自己的写作心得，互相学习和借鉴。

4.写作练习：布置写作任务，让学生运用所学的方法和技巧进行写作实践。

5.作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价，取长补短。

6.总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调写作的重要性和方法。

部编版四年级语文下册第五单元集体备课教学计划

部编版四年级语文下册第五单元集体备课教学计划一、教材分析1. 教学内容本单元主要学习了《成语故事》和《觉醒的中国》两篇文章，着重培养学生的语文阅读能力和语感。

2. 教学目标•能够理解文章的大意，掌握文章核心内容；•能够正确运用学习过的成语进行表达；•提高学生的文字的感悟和审美能力；•培养学生的语文表达能力和创造力。

二、教学安排第一课时•师生分析《成语故事》的背景和主题；•学习成语并理解它们的含义；•阅读课文，学生朗读，讨论重点内容。

第二课时•学生分组合作，思考课文给他们的启示和感悟；•学生展示成果，互相讨论分享；•教师讲解文章背后的文化内涵。

第三课时•教师讲解《觉醒的中国》的文学特点和主题；•学生朗读课文，理解文章内容；•学生进行小组讨论，总结文章中的主要观点。

第四课时•学生个人写作，以《觉醒的中国》为题材，写一篇感想或续写篇章；•学生作品展示和分享；•教师点评学生作品，给予指导。

三、教学方法1.合作学习：通过小组合作让学生共同探讨文章内容，激发思维。

2.朗读演练：让学生多次朗读课文，提高语感和表达能力。

3.写作训练：通过写作训练提高学生的文字表达能力和创造力。

四、教学评价1.课堂表现：注重学生的参与度和表现，鼓励积极发言。

2.作业评定：对学生的写作作业进行认真评定，给予及时反馈。

3.课后反思：教师及时总结课堂教学情况，反思教学方法和策略。

五、教学资源•《教材分析与评价》教学参考书•《部编版四年级语文下册》教材•多媒体课件和相关教学辅助资料六、教学反思与展望本次备课主要注重培养学生的阅读能力和思维表达能力，通过课文的学习和写作训练，希望能够激发学生对文学的兴趣和热爱。

未来教学中，将继续注重培养学生的创造力和文学素养，帮助他们更好地理解和感悟课文，提高语文学习的效果。

以上是本次部编版四年级语文下册第五单元集体备课教学计划，希朩对教学有所帮助。

部编人教版四年级语文下册第五单元教学设计(含教材分析、教学反思等)

部编人教版四年级语文下册第五单元教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第五单元的主题是“生活与自然”，通过本单元的学习，让学生了解自然、热爱自然，培养他们的观察能力和想象力。

本单元包括四篇课文：《三月桃花水》、《四月雪》、《草原》和《枫林》。

这些课文描绘了不同季节的自然景色，语言优美，富有诗意。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然景色有一定的认识和感受。

但他们在阅读过程中，对一些生僻词汇和复杂句子结构的理解仍有一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们正确理解课文内容，激发他们对自然的热爱和观察力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会作者对自然的赞美之情；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文素养和观察能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜生态环境的观念，增强他们的环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对自然的赞美之情；学会生字词。

2.教学难点：对一些生僻词汇和复杂句子结构的理解；将课文内容与实际生活相结合。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、实物等创设情境，引导学生进入学习状态。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。

3.读写结合法：在阅读课文的基础上，进行写作练习，提高学生的语文素养。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.与课文内容相关的图片、视频等资料。

3.生字词卡片。

4.学生写作本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同季节的自然景色，引导学生谈论自己对自然的认识和感受。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。

新部编版四年级语文下册第五和第六单元全单元教案教学设计及教学反思(含口语习作例文和习作)

新部编版四年级语文下册第五、六单元全单元教案教学设计1.认识“扩、刹”等3个生字,会写“扩、范”等9个字,读准多音字“荷”,会写“清静、浅蓝”等11个词语。

2.默读课文,能复述海上日出的壮观景象,体会作者对海上日出景象的赞美之情,并从中受到美的熏陶。

3.学习作者按照一定顺序观察事物的方法,欣赏文中质朴而优美的语言。

- 第一课时 -一、激发兴趣,导入新课。

1.出示海上日出的图片,学生欣赏谈感受。

2.今天,我们来学习著名作家巴金先生的《海上日出》。

(板书课题)二、初读课文,检查预习。

1.作者简介。

巴金(1904—2005),原名李尧棠,字芾甘,四川成都人,现代著名作家。

他是20世纪我国最有影响力的作家之一,被授予“人民作家”荣誉称号。

巴金一生创作了大量的小说、散文,翻译了大量的外国作品。

主要作品有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)和“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等。

2.出示生字词语,指名认读。

重点指导“范、荷、刹”的读音。

同桌互相指读词语,再齐读。

3.指导写字:指导“镶”的字形,“镶”字右边比较复杂,两个“口”下面是“”。

4.学生动笔写一写。

三、再读课文,整体感知。

1.请同学们闭上眼睛,听老师读课文,想象画面。

2.说一说,刚才你的脑海中都浮现出了哪些画面?3.作者围绕“海上日出”写了哪几部分内容?第一部分(1),写“我”观看日出的时间、地点和周围环境。

第二部分(2~5),写“我”所看到的天气晴朗时和天空有云时海上日出的景象。

第2自然段:写日出前天空色彩的变化。

第3自然段:写由露出小半边脸到完全跳出海面时奇妙而壮观的景象。

第4自然段:写天空有云堆时海上日出的景象。

第5自然段:写天边有黑云时海上日出的景象。

第三部分(6),赞叹海上日出是伟大的奇观。

4.指名读第1自然段,你有什么体会?(突出“常常”和“早起”。

) “为了看日出,我常常早起”中的“常常”和“早起”说明了什么? (“早起”的目的是看“日出”。

第五单元教学计划-2022-2023学年四年级语文下册大单元教学(部编版)

部编版四下大单元教学第五单元教学方案一、单元内容总述1.本单元主题：本单元是四班级下册的特殊单元——习作单元。

重在通过学习，学会“按肯定挨次写景的写作方法”。

老师在这个单元的教学中，应通过对精读课文的阅读和沟通平台的梳理，挂念同学感受按肯定挨次写景物的写作方法，并在初试身手中，尝试运用方法。

老师可利用习作例文引导同学感受、借鉴，有针对性地对同学的习作进行指导，为最终的习作积累素材，打下基础，在沟通和共享习作中提高同学的写作力量。

2.本单元目标：字词句：（1）生疏10个生字，读准1个多音字，对于易读错的字老师要进行重点指导。

（2）会写24个生字，以同学自学为主，老师对易错点进行有针对性地指导。

（3）会写24个词语，通过认读、默写等多种形式进行识记、书写。

阅读：（1）了解作者描写景物的挨次。

（2）体会怎样抓住景物的特点，把重点景物写清楚。

口头交际：（1）能结合课文，总结、梳理依据挨次写景的方法。

（2）能按挨次，说一说巡游路线；能按挨次介绍所见的一处景物。

3.本单元重点：（1）了解课文按肯定挨次写景物的方法。

本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合学校生阅读。

《海上日出》是依据太阳变化的挨次写的：是依据日出前、日出时、日出后的挨次写的。

《记金华的双龙洞》是依据巡游的挨次写的，依据：外洞-洞口-孔隙-内洞-出洞的挨次写的。

（2）学习按巡游的挨次写景物。

《记金华的双龙洞》一文，作者围绕“巡游的挨次”选取了外洞、孔隙、内洞等景物来写的，并在这篇课文学会绘制巡游路线图。

在习作例文中，又一次强调制定巡游路线图，习作中再次强调先画出巡游路线图，再抓住重点景物，把自己巡游的过程写下来。

4.本单元要素：本单元语文要素是“了解课文按肯定挨次写景物的方法”，习作要求是“学习按巡游的期挨次写景物”。

同学在三班级和四班级上学期已经初步学习了通过观看描写一处景物介绍一个景点,面依据巡游的风序写景物则是第一-次接触，它强调有勤序地写多处景物;本单元通过学写游记,连续培育同学播写景物的力量,同时学习按肯定挨次写景物的方法.引导同学观看自然，留心身边的美。

部编版四年级语文下册第五单元复习教案

部编版四年级语文下册第五单元复习教案
一、教学目标
1.掌握第五单元《生僻字》中的生字词和语音。

2.理解第五单元的课文内容，能够复述故事情节。

3.完成所布置的课后作业，巩固知识点。

二、教学重难点
1.生字词的掌握和模仿发音。

2.故事情节的理解和复述。

三、教学准备
1.课本：部编版四年级语文下册
2.复习课文：《生僻字》
3.黑板、彩色粉笔、教学投影仪
四、教学过程
第一步：复习生字词和语音
1.让学生通过投影仪展示生字词，并模仿发音。

2.分组进行竞赛，谁念得最标准谁获胜。

第二步：讲解课文内容
1.小组内合作讨论课文内容。

2.学生向全班汇报讨论结果。

3.教师逐段讲解课文，帮助学生理解故事情节。

第三步：课文复述
1.学生分组进行课文复述练习。

2.选取优秀小组进行展示，其他小组进行评价。

第四步：课后作业布置
1.完成课后作业：仿写一个类似《生僻字》的故事，要求使用生字词。

2.准备下节课分享故事。

五、教学反思
通过此次复习教案，学生在复习第五单元内容的同时，提高了生字词的记忆和语音模仿能力。

通过小组合作的方式，增强了学生的团队合作意识。

六、展望
希望学生能够在课后完成作业，并能够积极参与下节课的分享活动，进一步提高语文学习的兴趣和能力。

七、附：课后反馈
1.请家长签字确认学生是否完成了课后作业。

2.学生可将自己的故事分享给家人或朋友听，并听取反馈意见。

部编版四年级语文下册《第五单元习作例文》教学设计

部编版四年级语文下册《第五单元习作例文》教学设计一、教学目标1.知识目标：让学生熟悉习作例文的写作结构和要点，提高写作的能力。

2.能力目标：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的写作表达能力。

3.情感目标：培养学生的团队合作精神，培养学生的创新意识，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学内容1.习作例文《我的家乡》2.习作例文《快乐的一天》3.习作例文《我的梦想》三、教学重点和难点1.重点：讲解习作例文的写作结构和要点，引导学生运用所学知识进行写作。

2.难点：让学生在写作中充分发挥想象力和表达能力，提高写作水平。

四、教学步骤第一课时1.介绍本单元教学内容和目标。

2.分析习作例文的写作结构和要点。

3.范例分析：老师指导学生分析范例习作例文。

4.作业布置：让学生选定一个题目，准备撰写习作例文。

第二课时1.学生互相交流，分享自己准备的习作例文构思。

2.学生用所学知识撰写习作例文。

3.互评环节：同学之间相互交换作文，提出建议和意见。

4.作业：继续完善习作例文。

第三课时1.学生互相分享、朗读自己的习作例文。

2.老师讲解如何进行修改和润色习作例文。

3.学生修改自己的作文，完善写作。

4.收集学生习作例文，展示精彩作品。

五、教学评价1.通过学生的写作过程和成品，评价学生对习作例文写作要点和结构的把握情况。

2.评价学生的写作表达能力、想象力和逻辑思维能力。

3.行为评价：考察学生课堂合作、参与情况和作业完成情况。

六、教学反思1.分析课堂教学效果，总结学生在习作例文写作过程中存在的问题和不足。

2.反思教学方法和手段，调整教学策略，对后续教学提出改进建议。

3.收集学生的反馈意见，不断改进教学设计和实施方案。

部编(统编)语文四年级下册教案-第五单元《习作游……》带教学反思

部编（统编）语文四年级下册教案-第五单元《习作游……》带教学反思一、教学目标1.能够理解课文内容，包括人物、情节和主题；2.能够用自己的语言复述课文内容；3.能够运用所学的写作技巧，完成习作；4.能够培养学生的观察能力和童心；5.能够引导学生相互交流，共同学习。

二、教学重点1.理解课文内容，把握文章主旨；2.运用所学写作技巧，完成习作；3.培养学生的观察能力和想象力。

三、教学难点1.激发学生的写作兴趣；2.引导学生用简洁清晰的语言表达观点。

四、教学准备1.PowerPoint课件；2.黑板、粉笔、书籍；3.学生文具。

五、教学过程第一步：导入教师通过简单的问题引出课文主题，激发学生思考，引发学生兴趣。

第二步：学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读；2.学生阅读课文，理解故事情节，把握文章主旨。

第三步：学习写作技巧教师通过讲解写作技巧，如描写人物、场景、情节等，引导学生提升写作水平。

第四步：完成习作学生根据所学写作技巧，完成《习作游……》，写出自己的想法和体会。

第五步：展示和交流学生相互展示自己的习作，进行评价和交流，互相学习。

六、教学反思本节课通过引入课文、讲解写作技巧和完成习作的方式，培养了学生的写作能力和观察力。

但在教学过程中，发现部分学生在表达能力方面有待提升，需要更多的引导和练习。

下一次教学中，可以加强对写作技巧的讲解，同时增加写作练习的时间，帮助学生提高表达能力。

以上是本节课的教学内容和反思，希望通过不断的教学实践和总结，提升教学质量，促进学生全面发展。

部编版小学四年级语文下册第五单元全套教案(含七个教案)

到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
①预设：从“冲破了、跳出了”我感受到太阳刚出来时缓慢上升的情景，也读出了作者见到日出时那种喜悦的心情。
②指导朗读。
师：你们能透过文字去体会作者的心情，值得大家学习。让我们一起读出自己的体会吧！
（3）师：再想一想，还能从哪里感受到日出时的景象是伟大的奇观？（生交流，师相机出示课件）
（4）课件出示几种不同天气情况下的日出。
一般天气情况下的日出。
特殊天气情况下的日出。
多云时的日出。
4.生用自己喜欢的方式读课文。师小结：同学们读得真好，不但读出了这么多的感受，还理清了文章的脉络，下面请大家用自己喜欢的方式再读读课文，可以大声朗读，可以小声轻读，也可以与同学合作朗读。边读边想象海上日出的美丽画面。
1.引导学生学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
2.感受作者的语言特点。
教案序号：课题：16.海上日出（第二课时）
备课时间：授课时间：年班：
教学目标：
1.认识“扩、刹、镶”3个生字，读准1个多音字“荷”；会写“扩、范”等9个字，正确读写“扩大、范围”等11个词语。
2.感受海上日出的壮观，培养美的意识，激发学生对生活的热爱。
指导学生抓住文章的中心句，即作者的感受，与文本的对话，让学生有独立思考的空间，有共同讨论的机会，培养学生在阅读中独立思考、自我检查、合作探究的能力，不仅有利于学生读懂课文，更有益于其自主学习能力的提高。
示例1：“替黑云镶了一道发光的金边”这句话让我感受到黑云虽然遮住了太阳，却遮不住太阳的光芒。
示例2：“染成”让我觉得阳光就像画家，把天空描绘得绚丽多彩，这种比喻很生动。
5.交流第4自然段。（课件出示段落）

2020年春新部编版语文四年级下册第五单元习作例文授课课件(完美版)

新知讲解本文重点写的景物是什么？重点写了原始森林和野花。
课堂小结
本文作者按照游览的顺序，将天山的美景呈现给大家，段首的句子，又是过渡句，介绍了作者的游览路线，也介绍了游览的顺序。
板书设计
游览的顺序长廊——（万寿山脚下）——（登上万寿山）— —（昆明湖）进入天山——再往里走——天山深处
新知讲解
按照游览的顺序
课文介绍颐和园是按照什么顺序叙述的？
课文抓住哪些景物重点写的？其中，长廊和昆明湖是作为重点景物详细写的。
七月的天山
进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。
再往里走，天山显得越来越美。
走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。
第六单元
18小英雄雨来
19我们家的男子汉 20芦花鞋口语交际: 朋友相处的秘诀习作:我学会了__ 语文园地六
第七单元
21古诗三首芙蓉楼送辛渐塞下曲墨梅. 22文言文二则囊萤夜读铁杵成针 23“诺曼底号”遇难记 24黄继光. 口语交际:自我介绍习作: 我的“自画像” 语文园地七
第八单元
25宝葫芦的秘密 26巨人的花园 27海的女儿习作: 故事新编 ——《颐和园》《七月的天山》
颐和园
默读课文，画出起过渡作用的句子。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望。
从万寿山下来，就是昆明湖。
新知讲解
长廊——（万寿山脚下）—— （登上万寿山）——（昆明湖）
再见
快乐读书吧
第三単元
9短詩三首繁星(七一) 繁星(一三一) 繁星(一五九) 10绿 11白桦 12在天晴了的肘候综合性学习：轻叩诗歌大门语文园地三

统编本语文四年级下册第五单元复习课教案

统编本语文四年级下册第五单元复习课教案一、教学目标1.能够复习本单元所学知识，包括课文内容、生字词、课内练习等。

2.能够运用所学知识进行阅读、理解并做出简单的表达。

3.能够运用所学知识进行写作练习，培养语言表达能力。

二、教学重点和难点•重点：复习本单元所学内容，包括课文内容、生字词、课内练习。

•难点：理解课文中的细节内容，运用所学知识进行简单的表达和写作。

三、教学准备1.本单元教材2.复习教案3.黑板、彩色粉笔4.学生练习册5.教学课件四、教学过程一、复习课文内容1.让学生读课文，并进行简短的复述。

2.老师对课文内容进行逐段解析，确保学生理解。

3.进行课文重点问答，帮助学生加深对课文的理解。

二、生字词复习1.教师出示生字词，让学生读音并进行书写。

2.老师讲解生字词的意义和用法。

3.学生们进行生字词的语境运用练习。

三、课内练习1.教师带领学生进行课内练习的归纳总结。

2.学生们分组进行小组讨论并展示答案。

3.教师进行讲评，指出易错点并加以说明。

四、阅读理解练习1.教师布置阅读理解练习题。

2.学生们进行阅读，并尝试回答问题。

3.学生们相互交流答案，共同讨论。

五、写作练习1.老师指定写作题目，要求学生围绕某个主题进行简短的表达。

2.学生们进行写作练习，注意表达清晰、连贯。

3.学生们相互交流作文，指出亮点和改进之处。

五、课堂总结1.老师对本节课的教学内容进行总结回顾。

2.提醒学生复习巩固本单元知识。

3.向学生展示下节课预习内容，鼓励学生提前预习。

六、作业布置1.完成课上未做完的练习。

2.预习下节课内容，做好笔记。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真复习，做好作业，保持良好学习状态。

下节课再见！。

2020(最新)部编版四年级语文下册第五单元习作例文教案

1.学习作者按照游览顺序描写景物的方法。

2.学习抓住景物特点,揣摩比喻等修辞手法的表达效果,培养热爱大自然的情感。

一、导入新课。

1.同学们,节假日里,我们经常跟父母去旅游,你都去过哪些地方?2.这些地方的景色有什么特点?你能把它们介绍给大家吗?今天我们通过两篇文章来学习描写景物的方法。

二、学习《颐和园》。

1.自由朗读文章,用一个词语来形容颐和园。

(美丽)2.文中哪些句子概括地写了颐和园美丽的特点?请同学们快速浏览文章,找到句子并画出来。

北京的颐和园是个美丽的大公园。

颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。

3.作者是按照什么顺序来描写颐和园的?(游览顺序)4.默读文章,找出体现游览顺序的句子,读一读。

(1)进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。

(2)走完长廊,就来到了万寿山脚下。

(3)登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。

(4)从万寿山下来,就是昆明湖。

5.读句子,体会这些句子在文中的作用。

(这些句子清楚地交代了游览顺序,使文章过渡自然。

)6.游记往往采用“移步换景”的写法,即按照地点的转移和一定的视角,把看到的景物写下来。

(长廊→万寿山脚下→万寿山上→昆明湖)7.游览中出现了哪些景物?这些景物各有什么特点?(长廊——长、美;万寿山——高、建筑金碧辉煌;昆明湖——静、绿;十七孔桥——石柱多、雕刻的狮子多。

)8.品味句子。

(1)抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。

登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。

“抬头一看”和“向下望”告诉我们什么?(观察不同位置的景物时,视角也有变化。

)(2)正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。

游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。

①作者把昆明湖比作什么?(一面镜子、一块碧玉)②这两个比喻写出了昆明湖的什么特点?(静、绿)③“滑”是什么意思?(在光溜的物体表面上溜动。