高一通用技术 《常见的技术图样》教学设计
高中通用技术苏教版必修1 6.2 常见的技术图样 (教案)
6.1 设计表现图——识读效果图、正等轴测图教学目标：1．知识与技能理解效果图的作用，能识读效果图和了解基本几何体的正等轴测图的画法（基本几何题是指棱柱、棱锥（台）、圆锥（台）、圆环）。
2．过程与方法：1、经历和体验识读效果图并学会识读效果图。
2、练习绘制基本几何体——正等轴测图，初步学会一些技术交流的方法，发展技术的表达和评价能力。
3．情感、态度与价值观培养学生从事技术活动必须具备的良好技术素养，并在生生互动中培养合作学习的意识。
教学重难点教学重点：识读效果图，绘制正等轴测图。
教学难点：长宽高与XYZ的对应关系。
教学策略和手段在识读效果图教学中，尽可能的多演示效果图，创设情景引领学生多体验、多练习。
在画物体的正等轴测图时，让学生亲自动手作图来学会物体的正等轴测图的画法，而教师主要是起提示、引领、矫正、补充的作用。
通过师生互动、做中学来完成教学任务。
课前准备（1）用于演示的图片；（2）绘图工具、纸。
（3）多媒体教室，有实物投影仪。
教学过程：教学过程教学环节教师活动媒体展示学生活动教学意图引入新课直观情境引入3.透视效果图的▪效果图更能真实地表现产品的式样、材质和空间效果。
▪从效果图上注意把握产品的形态、功能和特征，了解产品各部分结构之间的实际比例关系和色彩搭配及材质感。
会识读效果图识读识读效果图体验识读方法体验识识读效果图读方法4.正等轴测图(1)正等轴测图是一种可以表现物体三维结构特征的图形。
基本几何体(2)平面结构形体的正等轴测图的绘制A.根据形体特征，确定长(X)、宽(Y)、高(Z)等三维坐标轴在图纸上的位置。
1.作XYZ坐标轴学生一起作做中学B.沿着上述三轴分别量出物体的长、宽、高的尺寸，画出长方体的轴测图。
2.画出长方体的轴测图学生一起作C.根据长度方向、高学生一起4. 正等轴测图度方向的尺寸，画出左上角斜切面。
3.画出左上角斜切面作D.根据长度方向、宽度方向的尺寸，画出左前方斜切面，完成全图。
2019-2020年高一通用技术 1—6.2常见的技术图样教案 苏教版
2019-2020年高一通用技术 1—6.2常见的技术图样教案苏教版一、教材内容分析本节课是通用技术必修模块“技术与设计1”（苏教版）第六章第二节《常见的技术图样》的内容。
本节内容包括五部分：1. 正投影与三视图；2.形体的尺寸标注；3.机械加工图；4.剖视图；5. 电子电路图。
三视图、机械加工图、电子线路图是常见技术图样，是设计交流与表达的常用的技术语言形式。
学生通过本节的学习，能绘制简单三视图并尺寸标注，并能了解一般的机械加工图、电子电路图所用符号及表达方法，并能识读它们。
本节课时安排：2课时。
二、教学对象分析通过前面章节的学习，高中学生能够较熟练地绘制（识读）平面图和正等轴测图，也有光线投射成影的感知和体验。
教学可以从学生的现有知识和经验出发，按照直观感知、操作确认、思辩求证的认识过程展开，建构正投影与三视图的知识体系。
三、教学目标分析（一）知识目标：1．掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律。
2．能绘制简单的三视图，并学会标注简单三视图的尺寸。
3.了解一般的机械加工图、电子电路图所用符号及表达方法，并能识读它们。
4．进一步理解技术语言的特性（二）能力目标：1．掌握简单的三视图的绘制（识读）。
2．学会规范作图的方法和技能。
（三）情感态度价值观：1．感受技术交流中三视图的作用；2．养成细致、严谨的态度。
3.培养学生的技术交流能力,提高学生的技术素养。
四、教学重点和难点重点：1.学会简单的三视图绘制及简单的尺寸标注。
2.识读三视图、机械加工图、电子电路图。
难点：规范绘制和识读三视图。
五、教学准备多媒体课件、作图工具、实物（模型）、三视图的画法注意：长对正、高平齐、宽相等。
常见的技术图样(第一课时)教学设计
常见的技术图样（第一课时）教学设计一、教学内容分析本节内容为苏教版“技术与设计1”第六章第二节《常见的技术图样》之第一课时:“正投影与三视图”，它主要描述三视图的成图原理和规律、三视图的识读和绘制等内容。
首先，三视图是按正投影法绘制的，故正投影法是绘制和识读三视图的理论基础，是学生学习绘图和识图的前提。
其次，三视图是工程设计最基本的表达方式，也是本章的重点、难点内容。
最后，本节内容也是后续知识“形体的尺寸标注”和“机械加工图”的基础。
二、教学对象分析高中学生在本课之前已经学过有关三视图的知识，因此，可以在教学中利用学生已有的概念来引导教学。
此外，学生一般对动手实践的好奇心强、积极性高，但往往缺乏细致、严谨的态度，故教师应注意进行积极地引导。
三、教学目标针对高中学生的心理特点和认知水平，结合教材和课程标准，确定教学目标如下：（1）知识与技能：了解正投影的原理，初步理解三视图的成图原理和规律；（2）过程与方法：初步绘制和识读简单的三视图，初步学会规范作图的方法和技能；（3）情感态度与价值观：认识到三视图的绘制和识读在设计交流与表达中的重要性，并在实践过程中逐步养成严谨、细致、规范的技术行为习惯。
四、教学重点、难点综合以上教材分析和学情分析，可确定本课的教学重点是三视图的成图原理和规律，教学难点是三视图的绘制与识读。
五、教学准备三投影面体系教具，实物模型，投影仪，多媒体课件等。
六、教学策略在本节的教学中，将采用“主导—主体”的设计模式，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。
总体教学流程为：“情境导入——知识建构——合作探究——总结提升——能力拓展”。
1、回顾设计交流的技术语言进行与具体的故事相结合实现情景导，使学生对本节课内容产生强烈的求知欲望。
2、利用“手影”游戏、多媒体课件等演示并说明正投影的原理，为学习三视图成图原理作铺垫。
3、三面投影体系、实物模型、多媒体课件综合运用，建构三视图成图原理。
高中通用技术 常见的技术图样4教案 苏教版必修1
常见的技术图样教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：常见的技术图样章节：第六单元设计图样的绘制第二节常见的技术图样课时：第2课时作者：张亚莲（浙江省嵊州市黄泽中学）一、教学目标1. 知识与技能目标（1）学会正确、完整、清晰标注简单形体的尺寸。
（2）了解一般的机械加工图、电子线路图中所用符号的含义和表达方法。
（3）能识读一般的机械加工图和线路图。
2. 过程与方法目标（1）经历尺寸标注的学习过程，学会利用技术图样来表达设计思想和意图。
（2）经历图样的识读，体验到技术图样作为技术语言的一种形式，在技术交流中能更方便正确地表达物体的形状结构和大小的优势。
3. 情感态度和价、值观目标(1) 培养细致、严谨的态度。
（2）结合日常生活中遇到的问题。
激发学习的热情。
（3）培养技术交流能力，提高技术素养。
二、教学重点学会标注简单形体的尺寸，识读机械加工图、线路图。
三、教学难点标注简单形体的尺寸。
四、教学方法通过自学和“试一试”的实践活动学习在视图上标注尺寸。
五、设计思想1. 教材分析机械加工图和线路图是较常见的技术图样，在日常生活中应用较多，本节对这些技术图样作了介绍。
技术图样中都有尺寸标注，所以本节将形体的尺寸标注列入教材内容。
由于机械加工图中，通常利用剖视图表现零件的内部，所以本节也介绍了剖视图的基本知识，以使学生能够掌握一般技术图样的投影方法，能绘制简单的三视图并标注尺寸，并能了解一般的机械加工图、电子线路图中所用符号的含义和表达方法。
并能识读它们。
2. 设计理念本节教学内容是本章的落脚点，是前面三节的具体体现和运用。
如果说前面是基础课，那么，这一节就是专业课。
因此，必须特别强调按工程实际要求讲授有关内容，并在练习中严格要求学生按标准办事。
使学生能识读一般的机械加工图，了解电子线路图中电子元件的符号和含义。
3. 教学策略设计由简单基础的形体线性尺寸的标注到半径直径和较复杂尺寸的标注，让学生的各方面能力慢慢得到提高和加强。
高中通用技术 6.2常见的技术图样教案-人教版高中全册通用技术教案
6.2常见的技术图样【课时】 1课时【教学目标】知识与技能：（1）理解投影法的基本概念和方法；（2）掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律；（3）能绘制简单的三视图。
过程与方法：培养物体的形体分析能力、想象能力和表达能力情感态度和价值观：养成细致、严谨的态度。
【教学重点】三视图成图原理和规律。
【教学难点】三视图的绘制（识读）【教学过程】【展示教学目标】让学生明确本节课学习目标，在学习过程中做到有的放矢。
【引入语】科学技术交流中，经常用技术图样展示自己的设计思想，同学们，你知道有哪些技术图样经常用来进行交流吗？有一种图样，它可以表达物体的形体结构，以图样的形式表达设计者的设计思想，这就是今天我们这节课要学的内容——“三视图”。
一、投影法【思考】观看视频“手影”，影子是怎样形成的？形成影子需要那些条件？【新授】1. 投影法：投影：在光的折射下，形体在投影平面产生的影子。
投影法：投射线通过物体，向投影平面进行投射，并在该面上得到图形的方法。
投影法的分类中心投影法：点光源发出的光线投射到物体上后在投影面上得到投影的方法。
平行投影法：平行光线投射到物体上后在投影面上得到投影的方法。
工程图样一般都是采用正投影。
2．正投影法：投影光线与投影平面垂直时，在投影平面上得到物体视图的方法。
【马上行动】请同学们快速画出下面各物体在屏幕上的正投影。
二次备课【思考】一个方向的投影能不能完整地表达物体的形状和大小？能不能区分不同的物体？一般要从几个方向观察物体，才能表达清楚物体的形状？二、三视图三视图是从三个不同的方向画出同一个物体的正投影，具体投射到哪三个面上，让我们一起先来认识一下三面投影体系的建立。
1．三面投影体系的建立：三个两两互相垂直的平面构成一个三面投影体系，它们分别叫：正立投影面、侧立投影面、水平投影面；正立投影面与侧立投影面的交线定为Z轴，侧立投影面与水平投影面的交线定为Y轴, 正立投影面与水平投影面交线定为X轴,三个面的交点定为原点O。
5.2常见的技术图样(教学设计)-2024-2025学年高中通用技术苏教版(2019)必修
一、学习内容介绍
1.投影
2.三视图原理
二、投影
1.草图与立体图等图样的局限性
提问：根据教师展示的构思草图进行加工制作会碰到什么问题？
三组图——图1：手绘草图；图2：设计草图；图3：清晰准确的立体图
进一步展示：将图3的立体模型图进行SolidWorks模型全方位展示，引出立体图的局限性——不能如实地反映物体的形状和大小。进而提出问题：如何准确反映物体的形状和大小？
2.选择正投影的理由
提问：如何准确反映物体的形状和大小？
投影微视频展示，让学生形象地理解投影面、投射线、投影（中心投影、平行投影与正投影）的概念。
提问：你会选择哪种投影方式来准确表达物体的形状和大小呢？
中心投影动画展示，排除中心投影的方案
追问：斜投影好还是正投影好？
篮球案例展示，排除斜投影的方案。进一步说明空间物体的斜投影与正投影的特点，凸显正投影的价值，，点出正投影的真实性、积聚性和收缩性。
归纳得出结论：正投影可以如实表达空间物体的形状和大小,同时作图方便、准确，因此，它是机械制图中采用的基本方法。
三、三视图原理
1.单视图的局限性
提问：你能从下面的单个视图了解物体的形状吗？
PPT展示，得出结论：一个视图不足以准确表达物体的形状。
提问：1个视图不够，是不是越多越好？
观看微视频。
讲解分析，得出结论：对向视图包含信息相同，一般不需要同时使用。
提问：一定要三个视图吗？
PPT案例讲解，得出结论：只要能够表达清楚，可以省略部分视图。
提问：既然可以减少视图，可不可以增加呢？
总结：视图数量可多可少，关键是要表达清楚物体的形状和尺寸大小，多数情况下是三个视图。
2.三视图原理
通用技术ⅰ人版6.2常见的技术图样教学设计
通用技术ⅰ人版6.2常见的技术图样教学设计课程定位：本节教学内容是本章的落脚点，是前面三节的具体表达和运用。
假如说前面是基础课，那么，这一节确实是专业课。
因此，必须特别强调按工程实际要求讲授有关内容，并在练习中严格要求学生按标准办事。
使学生能识读一般的机械加工图，了解电子线路图中电子元件的符号和含义。
内容结构：【一】工程图样〔图纸〕的作用。
【二】机械加工图的组成【三】绘图标准简介【四】其它工程图样【五】工程图样的绘制〔人工制图、计算机辅助制图〕要紧教学方式：教师讲解、课堂练习、工厂参观。
需要特别提醒的是：本节有特别长一段时间是介绍标准，课堂会显得特别枯燥，因此要安排一个课堂作业，让学生按标准要求绘制一张“零件加工图”。
如此既能达到学习标准的目的，又能改变学习方式。
教具预备：多种形式的实际工程图样；绘图标准的幻灯片等要紧教学过程：假如有条件，在上本节内容之前，最好能组织学生到工厂的机械加工车间去参观一次。
这关于进行本节课和下一章的教学是特别必要的。
假如进行了参观，那么可用图纸在在生产中的作用引入课程。
假如没有参观，就用实际生产中使用的图纸来引入。
总之，本节是教学，一定要强调工程实际。
以下的一些内容，是应该在课程中介绍给学生的。
至于用什么方法，和课程结构，不同的条件和教师，能够有不同的安排。
【一】工程图样〔适应上称图纸〕的作用。
工程技术上，把用以按图加工、按图施工的图叫做工程图样。
按规定绘制的工程图样，能完整、清晰地表达出构件、物体的形状、大小、相对位置、材料和制造、安装、装配、施工、检验等方面的技术要求。
因此，工程图样是人们在生产活动中表达和交流设计思想的一种重要工具，是生产建设和科学技术中不可缺少的技术文件，是工程界通用的技术语言。
依照表达的内容不同，工程图样能够是零件的机械加工图，能够是机械装配图，能够是工艺流程图，还能够是平面布局图，线路原理图等等。
但我们那个地方要紧介绍机械加工图。
【二】机械加工图的组成。
高中通用技术教案常见的技术图样
第二节常见的技术图样（一）-、巧客巧巧：适用技术必修镇块"技术与设计1"第六章第二巧《常巧的技术国样》之—正巧影与=视團"（m. 巧）主巧a遂了正投影形成云视图的方法、原理，=视图的绘制（巧读）方法巧规律等，换禾图样是斌十交流语言I在设计活动边程中，经窜用表达巧计观点、呈现设计方案，是表达设计思想的-Hpn十分有巧的手段，是解析几巧和。
巧几何的具体应用，是一种枉巧术活动中进行信息交流的特有形式，技术产纪设计过程中巧行信息交流的关遵，它在"发现问越、巧确间睡"，"方案的拘思及冥方法"、"模型或原型的制作"，"技术产品的使巧巧保养"等组成了设计过程。
所供的内容都是枉空间思進层面上的，对学生的思维提出挑战，同时也为学生运供了一^往创造力的机会，内容包括正投影与兰视国、形体的尺寸标注、麵加工图、剖视图巧线路图，送一巧的线索是：正投影与云视图^体的尺寸标注~机械加工国、线路图。
由于技术图祥能准巧表达物体的形状巧大小，并所需的技术资料，绘图窗便，适合于交流，巧用正投影猫导到的正投影图，巧能如实地表达物巧的形伏巧大小，而且作图方便.三视图、机械如工團、线庭图是较常见的技术图祥，在日常生活中应用较多，本巧对送些图样作了介绍> 技术團样中都有尺寸标注，所本巧海形体的尺寸标注列入谋文内容，由于机械Ji日工图中，适萬利巧剤视图表甄零件的内部，所L U本节也介经了剖视團的基本巧巧，使学生能巧寒握一團祥的投影方巧，能绘制奇单的云视圍巧标注尺寸，并能了稱一报机械加工国、电子线路團中的符号的含义及表达方法，巧能巧读它们，在本巧的巧学要注呈«养学生细致、严宙的态度，注呈活靑学生规巧作匡的能力，二学!11»巧学生已学过进体几何，有了一產的空间想象力巧形体前表达能力，通泣对形成的渊挥，让学生能够在平面的=视團与实物的泣体團之间自由的转巧，并且能够表达出来，=、SH目标：1.规R与巧能目巧：1)让学生掌握一披技术图样所采用的投影方法，2)让学生能绘制简单的兰视国巧学会巧注简单的尺寸>3)让学生了解一披的巧戚扣工图、电?^图巧用巧号的急义及表达方法，能巧读机巧加工图巧线路图，2.情驗态度与价值巧11)培养形巧感受傲十交流中=欄的作用；养娘ffl致、严谨的良好习惕，2)学会运用机械加工图、电子线路图所用巧号的含义及表达方洁辑决生活中适到问题•3)培养形巧在设计活动中用巧术语言表达设计意国的能力，3进程与方法：1)适过学习拿握窗单的=视图的绘制与巧读；学^范作国的方法巧技能，2)适过学习逐渐寒运叫投的机械加工图、皂子缴咨图所用符号的含义及表达方法，能i只读叫投机械加工图和线巧图，四、A奇、巧点：:正投彭与兰视图，形化的尺巧氣主，扣械加工图、剖视图巧线巧国的巧读，:=视图与巧洒图柜豆转化，五、技术图祥是表达设计的一种形式，从学生身边的现象入手，使学生善涅一於技术图样所采巧的投影方法，接着通过一^按巧J.團示等介绍H视国的画法及尺寸标汇作为常巧的巧术图样的巧脯加工图、剤视图巧线路图，对于S们的符号的含义LU及如何巧读，本巧也作了简单的介绍，教学过程（课时就h 2巧时A )课題引入：(-》引入巧巧巧手电簡照射粉辜盒，在巧窒上得到巧子，巧变构体与巧摄、巧壁的柜对位置，观察物体影子的变化情况，用幻。
《常见的技术图样》教学设计新部编版三十图
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校南安国光中学技术组通用技术公开课《§6.2常见的技术的图样——三视图2》教学设计授课教师：朱仕成日期：授课班级：高一年13班地点：泰华楼四楼通用技术专用教室一、教学背景分析（一）、课程标准的基本要求新课程标准对“设计交流”的内容要求中提出要“了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。
”从中可知技术图样的教学是培养学生技术素养的重要载体，而三视图则是技术图样教学的重点。
（二）教材分析苏教版“技术与设计1”第六章《设计图样的绘制》侧重于培养学生识读技术图样的能力，这种能力的培养对于学生的生活甚至今后的工作有重要意义。
三视图是最常见的技术图样之一，许多工程图如机械加工图等多用三视图的形式来表达。
因此，识读三视图是识读一般的机械加工图的基础；识读简单组合体的三视图是识读一般机械加工图的起点或平台。
其次，“识读三视图”教学涉及到本章的绘制草图、正等轴测图和第七章的模型制作、工艺等教学内容，通过“识读三视图”教学可以使前后章的联系更加的紧密。
既能培养学生识读一般机械加工图的能力，又能增强学生知识的综合运用能力和动手操作能力。
故本节课的教学内容选择为“识读三视图（识读简单组合体的三视图）。
”也是对第六、七章教学内容进行重排的课时之一。
（二）学情分析学生在本章的前继课时已经学习了“设计表现图”的相关内容，可成为读图的准备。
其次，学生在高一年数学第二模块的教学中已经了解一般几何体的三视图和斜二测画法，对学生识读组合体的三视图也有一定帮助。
此外，一般学生动手的积极性高，好奇性强，但往往缺乏细致、严谨的工作态度。
这方面应注意积极引导其有利的因素进行组织教学。
二、教学目标的确定（一）知识与能力1、理解三视图的投影规律——“长对正、高平齐、宽相等”。
常见技术图样教案
《常见技术图样》教案
中山中学练法亮
一、教学内容分析
《常见技术图样》是通用技术必修模块“技术与设计1”第六章第二节《常见的技术图样》（苏教版）的内容，主要包括正投影形成三视图的方法、原理，三视图的绘制（识读）方法和规律等。
三视图作为一种技术图样是设计交流与表达的一种常用的技术语言形式。
学生通过学习本节内容，能具备绘制简单三视图的知识和技能，学会一种设计交流的技术语言，本节内容也是后续知识形体的尺寸标注和机械加工图的基础。
二、教学目标
1. 知识与技能目标
(1)了解一般技术图样所采用的投影方法。
(2)掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律。
(3)理解并掌握三视图的投影规律——“长对正、高平齐、宽相等”。
2. 过程与方法目标
(1)能绘制（识读）简单的三视图。
(2)学会规范作图的方法和技能。
3. 情感态度和价值观目标
(1)认识到三视图的绘制和识读在设计交流与表达中的重要性，并在实践过程中逐步养成严谨、细致、规范的技术行为习惯。
(2)形成科学的空间三维思维方式，养成一丝不苟的态度。
三、教学重点
(1)三视图成图原理和规律；
(2)简单的三视图的绘制（识读）。
四、教学难点
能规范绘制和识读简单的三视图。
五、教学方法
讲授法、情景教学法、自主阅读法、练习法。
六、课型：
复习课
七、新课过程。
5.2常见的技术图样(教学设计)-2024--2025学年高中通用技术苏教版(2019)必修
课程基本信息
学科
通用技术
年级
高一年级
学期
春秋季均可
课题
常见的技术图样
教科书
书 名：技术与设计1
教学目标
1.能够绘制简单形体的三视图；
2.能够对简单形体的三视图进行规范的尺寸标注；
教学内容
教学重点：
1.三视图的画法；
2.尺寸标注规范；
教学难点：
1.作图的规范性；
2.尺寸标注的规范性
教学过程
一、学习内容介绍
教师规范作图视频展示。
三、尺寸标注
1.概念学习
PPT展示教材所给案例，解释尺寸标注的三要素，以及水平、竖直尺寸的标注规范。
PPT展示并进一步讲解圆弧的标注规范。
提出任务：为刚刚补画左视图的形体的三视图标注尺寸，尺寸数据直接在三视图上进行量取。
刚开始学习尺寸标注，尽可能运用学生熟悉的素材，降低学习难度。
1.绘制三视图
2.尺寸标注
二、视图作图
课标对高中生的作图要求不高，没有必要让学生从零开始画图，关键在于通过作图深入理解三个视图的关联。
1.明确任务。展示形体立体图（正等轴测图样式）与对应的主、俯视图，要求学生将左视图画出。
2.提问：结果正确吗？给出结果，让学生验证自己的结果是否正确。
3.提问：作图过程规范吗？让学生明白第三视图不是画出来的样子像，或者自己的思考结果和答案一样就行。三个视图的内在联系需要通过规范的作图过程保证。
提问：结果正确吗？
给出结果，让学生验证自己的标注是否正确。注意：标注是有多样性的。
提问：标注过程合理吗？
给出规范标注的视频。
四、下课
教学建议：本课基于课标学业水平2的要求进行设计，如果学生基础较好，可以适当增加任务的真实性——在一张白纸上从零开始绘制完整的三个视图，对多种圆弧进行尺寸标注。
2021年高一通用技术 《常见的技术图样》教学设计
2021年高一通用技术《常见的技术图样》教学设计一、教学背景分析（一）、课程标准的基本要求新课程标准对“设计交流”的内容要求中提出要“了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。
”从中可知技术图样的教学是培养学生技术素养的重要载体，而三视图则是技术图样教学的重点。
（二）教材分析苏教版“技术与设计1”第六章《设计图样的绘制》侧重于培养学生识读技术图样的能力，这种能力的培养对于学生的生活甚至今后的工作有重要意义。
三视图是最常见的技术图样之一，许多工程图如机械加工图等多用三视图的形式来表达。
因此，识读三视图是识读一般的机械加工图的基础；识读简单组合体的三视图是识读一般机械加工图的起点或平台。
其次，“识读三视图”教学涉及到本章的绘制草图、正等轴测图和第七章的模型制作、工艺等教学内容，通过“识读三视图”教学可以使前后章的联系更加的紧密。
既能培养学生识读一般机械加工图的能力，又能增强学生知识的综合运用能力和动手操作能力。
故本节课的教学内容选择为“识读三视图（识读简单组合体的三视图）。
”也是对第六、七章教学内容进行重排的课时之一。
（二）学情分析学生在本章的前继课时已经学习了“设计表现图”的相关内容，可成为读图的准备。
其次，学生在高一年数学第二模块的教学中已经了解一般几何体的三视图和斜二测画法，对学生识读组合体的三视图也有一定帮助。
此外，一般学生动手的积极性高，好奇性强，但往往缺乏细致、严谨的工作态度。
这方面应注意积极引导其有利的因素进行组织教学。
二、教学目标的确定（一）知识与能力1、理解三视图的投影规律——“长对正、高平齐、宽相等”。
2、了解识读三视图的基本方法，并形成能力。
3、掌握美工刀等加工工具的安全操作方法。
（二）过程与方法经历识读三视图制作模型的过程，提高学生的识读能力，初步学会模型的制作方法，发展学生的动手能力，提高学生的技术素养。
（三）情感、态度、价值观1、制作模型识读三视图的教学过程中，培养学生良好的合作和交流的态度，养成细致、严谨的工作态度。
常见的技术图样教学设计
常见的技术图样一、教学目标1. 知识与技能目标（1）学会正确、完整、清晰标注简单形体的尺寸。
（2）了解一般的机械加工图、电子线路图中所用符号的含义和表达方法。
（3）能识读一般的机械加工图和线路图。
2. 过程与方法目标（1）经历尺寸标注的学习过程，学会利用技术图样来表达设计思想和意图。
（2）经历图样的识读，体验到技术图样作为技术语言的一种形式，在技术交流中能更方便正确地表达物体的形状结构和大小的优势。
3. 情感态度和价、值观目标(1) 培养细致、严谨的态度。
（2）结合日常生活中遇到的问题，激发学习的热情。
（3）培养技术交流能力，提高技术素养。
二、教学重点学会标注简单形体的尺寸；识读机械加工图、线路图。
三、教学难点标注简单形体的尺寸。
四、教学方法通过自学和“试一试”的实践活动学习在视图上标注尺寸。
五、设计思想1. 教材分析机械加工图和线路图是较常见的技术图样，在日常生活中应用较多，本节对这些技术图样作了介绍。
技术图样中都有尺寸标注，所以本节将形体的尺寸标注列入教材内容。
由于机械加工图中，通常利用剖视图表现零件的内部，所以本节也介绍了剖视图的基本知识，以使学生能够掌握一般技术图样的投影方法，能绘制简单的三视图并标注尺寸，并能了解一般的机械加工图、电子线路图中所用符号的含义和表达方法。
并能识读它们。
2. 设计理念为了学会正确、完整、清晰标注简单形体的尺寸，教师从制图知识的介绍到练习识图再到纠错，一步步加深学生对尺寸标注的了解。
学生在生活中时常会遇到一些不了解技术图样，因此教学上应多举例、多展示一些学生感兴趣的图例，使他们能正确识读各种机械加工图、电子电路图、剖视图，同时提高他们掌握技术知识的宽度和广度。
3. 教学策略设计本节的教学，主要采用“主导—主体”、讲练结合的教学方法，从学生身边的现象入手，使学生掌握简单尺寸的标注方法；通过一些图示、实物等介绍机械加工图、剖视图、电子电路图；学生通过观察、动手实践逐步学会规范的尺寸标注方法和技能。
高中通用技术 “常见的技术图样”教学设计 苏教版必修1
苏教版必修一第六单元第二节“常见的技术图样”教学设计【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）【设计理念】在设计的过程中，需要不断地将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人进行交流。
表达和交流是设计的重要组成部分，也是成功完成设计过程的途径、方法和保证。
设计的表达和交流有它独特的语言，不同种类的语言往往适合不同的场合具有不同的功能。
第一课时1）通过学生对设计交流的技术语言进行回顾和复习对本节课内容产生强烈的求知欲望。
2）利用点光源和平行光源、立体模型、多媒体课件等教具演示投影、正投影下物形状、大小变化以及正投影的基本特性。
并建构三视图概念。
3）学生根据正投影特性，三视图成图原理和方法，利用平行光源合作探究三视图的绘制。
4）学生使用实物展台展示绘制的三视图，师生共同总结三视图的一般规律和规则。
由识读三视图练习，体验三视图在技术交流中的作用并拓展学生应用能力。
5）形体尺寸的标注。
第二课时：介绍机械加工图、剖视图、电子线路图。
【教材分析】本章教学内容，从标题和安排顺序看，是为设计方案制定过程中绘制设计图样服务的。
但是，从整个技术课程的教学目的来看，本章的教学内容，是培养学生技术素养十分重要的平台。
作为一种有目的的创造性活动，设计需要思考、计划、记录和沟通。
设计图样作为交流媒介在设计思想逐步展开和确定的过程中起到了重要作用，并在此过程中形成了特定的规范与应用范围。
技术图样应能准确的表达物体的形状和大小，并能够提供给生产所需要的技术资料，绘图简便，适于交流。
用投影法得到的正投影图，既能如实表达物体的形状和大小，而且作图简便。
三视图，机械加工图、线路图是较常见的技术图样，在日常生活中应用较多，本节对这些图样作了介绍。
技术图样中都有尺寸标注，形体尺寸标注的教学是有必要的。
机械加工图通常用剖视图表达零件的内部结构，这节课，介绍剖视图的基本知识，以使学生能够掌握一般技术图样的投影方法，能绘制简单的三视图并标注尺寸，并能了解机械加工图、电子线路图中符号的含义及表达方法，并能识读它们。
高中通用技术教案常见的技术图样
第二节常见的技术图样（一）一、内容分析：通用技术必修模块“技术与设计1”第六章第二节《常见的技术图样》之“正投影与三视图”（苏教版）主要描述了正投影形成三视图的方法、原理，三视图的绘制（识读）方法和规律等。
技术图样是设计交流语言，在设计活动过程中，经常用以表达设计观点、呈现设计方案，是表达设计思想的一种十分有效的手段，是解析几何和立体几何的具体应用，是一种在技术活动中进行信息交流的特有形式，是整个技术产品设计过程中进行信息交流的关键，它在“发现问题、明确问题”，“方案的构思及其方法”、“模型或原型的制作”，“技术产品的使用和保养”等组成了设计过程。
所讲的内容都是在空间思维层面上的，对学生的思维提出挑战，同时也为学生提供了一个表达创造力的机会。
内容包括正投影与三视图、形体的尺寸标注、机械加工图、剖视图和线路图。
这一节的线索是：正投影与三视图―――形体的尺寸标注―――机械加工图、线路图。
由于技术图样能准确表达物体的形状和大小，并能提供生产所需的技术资料，绘图简便，适合于交流。
采用正投影法得到的正投影图，既能如实地表达物体的形状和大小，而且作图方便。
三视图、机械加工图、线路图是较常见的技术图样，在日常生活中应用较多，本节对这些图样作了介绍。
技术图样中都有尺寸标注，所以本节将形体的尺寸标注列入课文内容。
由于机械加工图中，通常利用剖视图表现零件的内部，所以本节也介绍了剖视图的基本知识。
以使学生能够掌握一般技术图样的投影方法，能绘制简单的三视图并标注尺寸，并能了解一般机械加工图、电子线路图中的符号的含义及表达方法，并能识读它们。
在本节的教学要注重培养学生细致、严谨的态度，注重提高学生规范作图的能力。
二、学情分析学生已学过立体几何，有了一定的空间想象力和形体的表达能力，通过对三视图形成的讲解，让学生能够在平面的三视图与实物的立体图之间自由的转换，并且能够表达出来。
三、三维目标：1.知识与技能目标：1）让学生掌握一般技术图样所采用的投影方法。
常见的技术图样(第1课时)教学设计
常见的技术图样（第1课时）教学设计常见的技术图样常见的技术图样教材（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容常见的技术图样章节第六章设计图样的绘制第二节常见的技术图样课时第1课时一.教学目标1.知识与技能目标1了解一般技术图样所采用的投影方法。
2掌握正投影法方法.特性及三视图成图原理和规律。
3理解并掌握三视图的投影规律“长对正.高平齐.宽相等”。
2.过程与方法目标1能绘制（识读）简单的三视图。
2学会规范作图的方法和技能。
3.情感态度和价值观目标1认识到三视图的绘制和识读在设计交流与表达中的重要性，并在实践过程中逐步养成严谨.细致.规范的技术行为习惯。
2形成科学的空间三维思维方式，养成一丝不苟的态度。
二.教学重点1三视图成图原理和规律。
2简单的三视图的绘制（识读）。
三.教学难点能规范绘制和识读简单的三视图。
四.教学方法讲授法.情景教学法.自主阅读法.练习法。
五.设计思想1.教材分析通用技术必修模块技术与设计1第六章第二节“常见的技术图样”之“正投影与三视图”主要介绍了正投影法.三投影面体系的组成及展开，形成三视图的方法.绘制三视图的图例。
首先，三视图是按正投影法绘制的，故正投影法是绘制和识读三视图的理论基础，是学生学习绘图和识图的前提。
其次，三视图是工程设计最基本的表达方式，也是本章的重点.难点内容。
最后，本节内容也是后续知识“形体的尺寸标注”和“机械加工图”的基础。
在教材的结构上，本节占用的篇幅较长，意图很明显，就是在学习完了设计表现图之后，更进一步掌握绘制简单的技术图样的方法，并且能够提升对常见的技术图样的能力。
2.设计理念设计本身就是一个不断展现自己技术思想的过程，如何让别人了解自己的设计思想，如何准确.简洁地表达自己的设计构思，如何捕捉有用的技术信息，反映了一个人的技术交流能力，这也是技术素养的重要组成部分。
采用由简单物体三视图的画法入手，由简至繁，循序渐进，训练学生基本绘图能力；采用自学辅导与教师讲授相结合；案例解说与实践练习相结合的教学方法。
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《§6.2常见的技术的图样——三视图2》教学设计
一、教学背景分析
（一）、课程标准的基本要求
新课程标准对“设计交流”的内容要求中提出要“了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。
”从中可知技术图样的教学是培养学生技术素养的重要载体，而三视图则是技术图样教学的重点。
（二）教材分析
苏教版“技术与设计1”第六章《设计图样的绘制》侧重于培养学生识读技术图样的能力，这种能力的培养对于学生的生活甚至今后的工作有重要意义。
三视图是最常见的技术图样之一，许多工程图如机械加工图等多用三视图的形式来表达。
因此，识读三视图是识读一般的机械加工图的基础；识读简单组合体的三视图是识读一般机械加工图的起点或平台。
其次，“识读三视图”教学涉及到本章的绘制草图、正等轴测图和第七章的模型制作、工艺等教学内容，通过“识读三视图”教学可以使前后章的联系更加的紧密。
既能培养学生识读一般机械加工图的能力，又能增强学生知识的综合运用能力和动手操作能力。
故本节课的教学内容选择为“识读三视图（识读简单组合体的三视图）。
”也是对第六、七章教学内容进行重排的课时之一。
（二）学情分析
学生在本章的前继课时已经学习了“设计表现图”的相关内容，可成为读图的准备。
其次，学生在高一年数学第二模块的教学中已经了解一般几何体的三视图和斜二测画法，对学生识读组合体的三视图也有一定帮助。
此外，一般学生动手的积极性高，好奇性强，但往往缺乏细致、严谨的工作态度。
这方面应注意积极引导其有利的因素进行组织教学。
二、教学目标的确定
（一）知识与能力
1、理解三视图的投影规律——“长对正、高平齐、宽相等”。
2、了解识读三视图的基本方法，并形成能力。
3、掌握美工刀等加工工具的安全操作方法。
（二）过程与方法
经历识读三视图制作模型的过程，提高学生的识读能力，初步学会模型的制作方法，发展学生的动手能力，提高学生的技术素养。
（三）情感、态度、价值观
1、制作模型识读三视图的教学过程中，培养学生良好的合作和交流的
态度，养成细致、严谨的工作态度。
2、增强学生的劳动观念，形成良好的劳动卫生习惯和质量意识。
三、教学重点与难点
1、重点：学生的读图技能和动手能力。
2、难点：应用投影原理来分析各部分之间相对位置关系，想象形体。
四、教学策略
本节课的教学注重对学生的基本知识的掌握和基本技能的形成，更注重学生思想的交流和方法的掌握。
在教学中.应留意学生表达和交流的过程。
尽可能给学生提供交流的机会，建立一个良好的交流环境。
教学内容应服务于学生技术素养的形成，是载体，不是教学的唯一。
因此，教学案例选择以简单的组合体三视图为核心，将教材的练习题和马上行动等的部分内容改造为案例，充分利用教材资源。
为了便于学生能根据所给材料大小进行模型制作，活动案例视图的尺寸标注以比例形式标注，但强调设计实践以中应标注具体数字，给学生更大的创作空间，又不失细致和严密。
组织学生实践活动时，每三人一组，创作的作品同排的两组进行互评，互评后将作品放在教室中央的展台上展出。
为学生创设一个良好的交流环境，促进学生思想和方法的交流。
五、教学准备
1、材料：泡沫塑料若干、双面胶18卷。
2、工具：三角板36副、圆规18件、美工刀36支、钢锯条18片。
3、设备：展示台、教学多媒体系统
4、制作《§6.2常见的技术图样—识读三视图》多媒体教学课件、设计与印发随堂教学辅助练习及作业。
六、教学过程设计
（一）复习：
【师生互动】1、三视图的投影规律——主视图与俯视图“长对正”、主视图与左视图“高平齐”、左视图与俯视图“宽相等”。
2、三视图的基本画法（学生回答后投影出来）
⑴选主视方向⑷画左视图、俯视图
⑵定图位⑸描深物体轮廓线
⑶画主视图⑹尺寸标注
【点评】教师结合简单组合体三视图案例，将学生在画三视图中出现的错误反馈给学生，并予以纠正。
（二）新课——识读三视图
【案例解读】教师结合讲评案例，逐步引导学生识读三视图。
【归纳】师生互动总结识读三视图的基本思路：“抓主视、按线框、对投影、想形状”。
【案例巩固】教师利用课件给出下述简单的组合体三视图让学识读。
待学生识读出之后给出正等轴测图。
【点拨过渡】模型在识读三视图过程中的作用。
【马上行动1】根据识读出的三视图用泡沫塑料制作模型。
学生活动前，教师宣布活动的方法、安全操作和劳动卫生要求。
学生活动过程中，教师留意学生的交流与合作，并注意个别指导或小组指导。
【成果展示与评价】利用展示台和投影仪为学生提供一个交流的平台，让学生相互评价，分享获取劳动成果的喜悦。
【点评】教师对学生作品先给予肯定，再指出不足的地方，要求予以改正。
【马上行动2】利用课件投影出两副简单的组合体三视图并印刷分发给各组（由于学生动手能力存在差异性，读图的速度有的慢、有的快，为了满足不同层次学生的需求，印发的材料将活动视图案例增加两例，难度也适当增大，并附上评价标准）。
让1～9组学生（每组3人）识读视图案例1，10～18组学生识读视图案例2，案例3、4提供给学有余力的组别，并用泡沫塑料制作相应模型进行验证。
要求各组识读并制作出相应的模型后，同排的两组同学进行互评。
学生活动时，教师巡视指导，在恰当的时候给出轴测图，让学生制作模型。
注意控制教学节奏。
学生实践活动综合评价表（评A、B、C、D四个等级）
班级组别成员总评
项目合作态度基本技能劳动卫生与
工具
活动1 活动2 活动1 活动2 活动1 活动2
自评
他评
师评
基本技能评价：A：识读出的形体、位置正确，模型尺寸误差不大于1mm： B：识读出的形体、位置正确，模型尺寸误差不大于2mm C：识读出的形体、位置正确，模型尺寸误差不大于3mm D：识读出的形体、位置正确，模型尺寸误差大于3mm 【成果展示】请学生将作品放到展示台上，或用投影仪展出。
【收拾战场】请学生收拾工具、材料及教室卫生清理。
【课堂总结】简要的对学生的表现予以点评，先表扬，后纠错。
（三）作业布置
利用下列结构块通过一定的方式构成不同结构类型的形体，并用橡皮泥、粘土、瓜果等软质材料制作出它们的模型。
附1：板书设计：
§6.2常见的技术图样——三视图
一、投影规律1、基本思路
长对正、高平齐、宽相等（1）抓主视（3）对投影
二、画三视图（2）按线框（4）想形状
物图2、制作模型
三、识读三视图（1）叠加法（3）组合法
图物（2）切割法
七、教学反思：
本节课是2006年12月25日在教育部高中新课程实验专家教学调研活动中开设的一节研讨课。
当时听课的国家课题组专家华东师大崔允淳教授的认为：该节课教师准备充分，对教材的使用恰当，教学目标明确，课堂结构合理，具有较强的创意性，很有技术课程的味道。
将学生的合作学习与学习评价相结合进行组织教学，学生的主体性得到了充分的体现，各个层面的学生都能积极参与到学习活动中，课标的要求在课堂教学过程中获得很好的落实。
但也存在着较多的不足，如教师复习与讲授的时间偏长，用了将近15分钟，否则学生活动的时间将更加的充足。
我认为教师备课要充分解读新课标，通熟整个教材再结合校本和个人实际来设计教学。
教学时还要及时注意信息反馈和机智处理。
如本节课学生制作模型读图作品尺寸误差评价标准，在备课时制定为：A不大于10%、B不大于20%、C不大于30%、 D大于30%。
在教学过程中，注意到学生制作模型时，崔允淳教授用三角尺仔细地测量学生的作品。
我及时地向学生宣读了新的作品误差评价标准：A不大于1mm、B不大于2mm、C不大于3mm 、D大于3mm。
弥补了备课时
对学生养成细致、严谨态度方面细节上的忽视。