通用技术工艺优质课省一等奖教案
《巧手工艺坊-设计制作小挂饰》(一等奖创新教案)-四年级上册劳动苏教版1
《巧手工艺坊-设计制作小挂饰》（一等奖创新教案）-四年级上册劳动苏教版1《设计制作小挂饰》教学设计一、教材分析：《设计制作小挂饰》教材内容主要由三部分组成，第一部分通过“看一看”让学生欣赏十二生肖手工缝纫挂饰独特的艺术特色及魅力。
第二部分通过教师演示教授缝制作品的步骤方法，放手让学生“做一做”，自己设计制作喜爱的小挂饰。
第三部分通过组内“评一评”，展示成果，实施有效地课堂评价,看一看谁的挂饰作品针法均匀,做工细致,造型美观。
二、学情分析：小学生活泼好动，思维敏捷，尤其是对于自己喜爱和感兴趣的事情，更是愿意一显身手。
我执教的四年级的学生有了一些动手操作的能力，通过之前“小沙包”“小围裙”的制作学习，已掌握了平针法、打针结等简单的手工缝纫技能，为本节学习锁针针法，缝制较难度的小挂饰奠定了基础。
学生能通过教师的示范引领，总结掌握较复杂的制作方法。
教师要根据学生的身心特点及技能基础因势利导，发展能力，以达到教学目标的顺利完成。
三、教学目标：1、知识与技能：1）学生能够自己设计图样、制作纸样板，并按图样划线、下料。
2）在平针法的基础上，学习锁边针法。
3）掌握缝制作品的一般制作步骤和技术要领。
2、过程与方法：学生通过艺术欣赏、新技法的学习和小挂饰的设计制作的过程，在小组合作中自主学习、实践探究，学会锁边技法,掌握正确的手工缝制饰物的方法，尝试到劳动带来的成功和快乐。
3、情感态度与价值观：在动手动脑的实践中，培养学生耐心细致的劳动品质，养成初步的审美情趣及鉴赏美的能力，激发学生对民间缝纫艺术的兴趣和热爱；树立安全的劳动意识。
四、本课重难点：掌握锁边针法的起针、行针、收针的不同方法要领是本课的教学难点。
它是缝制挂饰饰品的前提和重要的环节；学习制作成品的基本步骤和方法，缝制出喜爱的挂饰作品是本节的重点。
也是师生教与学最终的落脚点。
为突破重点化解难点，适应小学生教学特点，在活动环节的设计上我采取了如下教学策略：1）适应小学生形象乐学的教学特点，激发兴趣，采用情境教学法。
教学设计一等奖通用3篇
1、教学设计一等奖通用学习目标1、了解什么是通用技术2、理解学习通用技术的重要性3、初步了解通用技术的课程特点、结构和学习方法学习重点与难点重点：通用技术的课程特点、结构和学习方法难点：了解什么是通用技术学习过程一、导入语《通用技术》对同学们来说是一门全新的课程，对于老师来说也是如此。
对于一门新的课程，同学们一定有很多的疑问，归纳起来主要就是：学什么？为什么学？怎样学？这节课我们就一起来探讨这三个问题？我暂且把这节课叫作“《通用技术》导学”二、什么是通用技术？（学什么）※通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛移价值的技术。
※通用技术》课程是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的`课程。
三、为什么要学《通用技术》？※随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。
因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。
※国际形势与我国现状※《能用技术》与能力的培养※《通用技术》与科技创新大赛四、怎样学《通用技术》？※课程结构及学分设置必修模块：《技术与设计1》（2学分）《技术与设计2》（2学分）选修模块：电子控制技术（2学分）建筑及其设计（2学分）简易机器人制作（2学分）现代农业技术（2学分）家政与生活技术（2学分）服装及其设计（2学分）汽车驾驶与保养（2学分）修学课程模块建议：修完必修的2个模块并获得4个学分，作为高中毕业的最低要求。
在此基础上，学生可以根据自己的兴趣和未来就业或升学的需要修学选修模块。
建义具有工科、农科取向的学生在获得必修的4个学分之后至少再选修4个学分，即共获得8个学分。
※学分怎样评过程性评价终结性评价学习过程参与程度操作考试考勤讨论、辩论、作业作品书面考试20% 20% 20% 40%※学会读目录和绪论读目录可以总览本书全局，从面了解本书整体结构和内容读绪论可以本书主要精神、思想、方法等※怎样使用课本2、教学设计一等奖通用一、教学目标：（1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____（2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____（3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____二、教学的重点和难点：教学重点：通过____学生能够掌握____教学难点：通过____发展/提高学生____三、教学方法：引导启发法。
高中通用技术豫科版必修1 技术与设计1第一章《一、技术的含义》优质课教案省级比赛获奖教案公开课试讲教案
高中通用技术豫科版必修1 技术与设计1第一章《一、技术的含义》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
本节课是整个高中通用技术课程的起始课,是《技术与设计1》的基础,从“技术的含义”和“技术的作用”两方面阐述,要达到课程标准中的“知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造”内容标准。
2学情分析
高一学生在认识水平上,已能运用头脑,对感性材料加以整理和改造,上升到理性认识,同时对技术的问题了解甚少,所以在教学中引入多个案例,进行分析,循循善诱,使之完成从感性认识到理性认识的飞跃。
高一学生在认识水平上,已能运用头脑,对感性材料加以整理和改造,上升到理性认识,同时对技术的问题了解甚少,所以在教学中引入多个案例,进行分析,循循善诱,使之完成从感性认识到理性认识的飞跃。
3重点难点
知道技术产生的原因和作用。
能对典型的技术应用案例进行分析。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】
今天我们要开始一门全新的课程——《技术与设计1》。
那么,什么是技术呢?
首先我们来了解《技术的含义及作用》。
2【讲授】新课
先来看一个段子:
小米:“我出5。
”
苹果:“我出7。
”。
通用技术 教学设计(精选6篇)
通用技术教学设计（精选6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《巧手工艺坊 刻纸艺术》(一等奖创新教案)-苏教版劳动四年级上册1
《巧手工艺坊刻纸艺术》（一等奖创新教案）-苏教版劳动四年级上册1方寸之间尽显无限创意双指之尖玩转一纸乾坤刻纸艺术活动目标：1.知道刻纸是剪纸的一种形式，了解刻纸的阴刻与阳刻的特点，学习并掌握刻纸的相关知识。
2.会使用阴刻和阳刻的基本方法完成刻纸作品。
3.通过教学实践体验民族民间剪纸艺术美，培养学生热爱民族艺术的情感。
活动重点：学习刻纸的基本方法，运用阴刻和阳刻的方法创作一幅刻纸作品。
活动难点：阴刻与阳刻结合运用的方法，刻纸中的连接方法。
活动准备：刻刀、底稿、玻璃垫板、红纸、多媒体教学课件。
活动过程：一、激趣导入，认识刻纸1.猜明星：猜猜谁来了？潘长江、马季、李永、成龙和卓别林。
2.老师还想请同学们看几幅图，想不想看？要求：仔细看，看完后告诉我你的发现。
⑴课件播放刻纸优秀作品⑵师：你发现了什么？根据学生的回答，引入——今天，老师就带领大家一起走进刻纸的世界，学习刻纸。
⑶屏显课题并板书：刻纸艺术3.师：什么是刻纸？什么是非遗？4.师：想不想看看最早的剪纸什么样？二、学习阴刻与阳刻1.观察刻纸作品《晚风》五只水鸟，分为三层：最下层一只，中间层三只，最上层一只，层次清楚；中间层三只分出层次。
由学生的回答引出阴刻与阳刻、板书。
2.介绍阴刻与阳刻阴刻和阳刻是民间剪纸的主要形式。
阴刻——以挖空的线条纹样表现形象，主要特点是画面坚实稳重。
阳刻——是先把纹样勾画在纸上，刻去线条纹样以外的部分，主要特点是画面纤细秀丽。
很多刻纸作品都是采用阴刻与阳刻结合的方法。
3.组织小组讨论⑴找一找课件出示的《君子之美》刻纸作品哪些地方运用了阴刻的技法哪些地方运用了阳刻的技法⑵说一说，在使用阴刻与阳刻的技法过程中应该注意哪些问题。
阳刻：线线相连阴刻：线线相断三、刻纸的制作步骤1.过去起稿→剪刻→揭离→粘贴→成品修改→复制——薰样——晒样2.现在一看二画三剪刻四修改五设计六评四、学习刻刀的使用方法1.投影出示刻刀图⑴认识过去的老式刻刀⑵认识美工刀2.学习刻刀使用方法⑴教师示范并讲解注意点⑵学生练习握刀⑶教师巡视指导握刀方法3.学生练习使用刻刀：三角形、正方形、月牙形、圆形五、刻制作品1.认识基本刻纸符号由上图得知，剪纸符号大致分为：方形、三角形、圆形、月牙形、心形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、星形、水滴形、扇形、多边形等。
省通用技术优质课：《技术试验及其方法》教学设计1
技术试验及其方法教学设计一、教材分析：本课是苏教社《技术与设计1》第二章第三节内容，教材从技术试验的定义分析技术试验在设计中的作用，通过具体案例说明技术试验在技术设计过程中的重要性。
技术试验是技术设计中重要的课程内容，它是技术创造的重要手段，是为技术研究和技术开发提供重要科学资料和各种数据的重要环节，也是技术实现社会经济效益的保证，所以本节课在全章中具有十分重要的地位。
二、学情分析：学生是在学习了技术与设计的关系和设计中的人机关系后学习这一节的。
此阶段的学生，对实验更多的认识仅停留在理化等方面。
虽然从前边章节学习，学生已经明白了技术与科学的区别与联系，但对技术试验还是比较陌生。
对技术试验的实施方法以及试验报告的撰写也不是很了解。
鉴于生活当中有很多的技术试验的例子，而且有不少还是学生亲身经历过的，因此可引导学生自主观察、分析和总结，鼓励学生分析相关案例积极思考问题，在与他人的合作交流中不断丰富自己的思维方式，获得不同的体验和发展。
并亲自通过参与技术试验，体会技术试验的重要性。
从而激发学生自主学习的积极性，进而培养学生相互探讨、相互协作的精神。
三、教学目标：研读课标，结合我校学生的实际情况，教学三维目标确定如下：知识与技能：让学生理解技术试验与科学实验的区别;技术试验在技术发明、技术设计中的重要作用；了解几种常用的技术试验方法。
过程与方法：学生参与课堂教学活动，了解技术试验的重要性；了解一些常用的技术试验的方法；能够设计完成一些简单的技术试验，通过分析实验数据，能提交一份技术试验报告；形成初步的技术试验能力。
情感态度价值观：学生通过通用技术课堂教学，感受技术试验的魅力，培养学生实事求是、严谨负责的科学态度，能正视技术试验中的成败问题。
四、教学重点：让学生理解技术试验在技术发明、技术设计中的重要地位。
教学难点：培养学生以严谨负责的科学态度对待技术试验中的成败问题。
五、教学资源：纸张、支撑架、电脑、GLX数据采集器、力传感器等试验用品；物理化学科学实验等图片；风洞试验、汽车碰撞试验视频；20世纪全球十大技术灾难资料等。
高中通用技术课《技术试验及其方法》优质课教学设计、教案
学生发言，
汇报实验结果
反馈学生信息
课堂巩固
六、展示12道选择题
随堂练习
课堂巩固所
学知识
课堂小结
七、小结内容
1、技术试验
2、技术试验的分类
3、技术试验常用的方法
4、技术试验报告
回顾知识点
巩固知识
拓展延伸
课后作业：设计一个关于“不
课后作业
知识拓展
同品牌的洗衣粉去污效果的
对比试验”
运用小白鼠进行新药品试验
属于什么技术试验方法？极
观看视频，
大的提高了药品的可能性，
思考涉及的
把技术设计的风险降到最低。
案例分析2、为什么还要模拟
技术试验
知识概括
人参加撞ft试验？
案例分析3：阿什塔比拉河
欣赏、思考、
桥垮塌
播放视频：北盘江大桥荷载
回答
试验
四、课件展示技术试验方法典型的视频，直观的理解常
课堂练习巩固。
（3）按试验步骤进行试验操作，填写试验
报告。
3.情感与价值观
知道我们的设计产品和成果都是为人而 设计的，我们对产品进行技术试验，发现设计的缺陷，改进设计方案，确保人们安全、有效的使用我们的设计成果，培养学生的社会责任感和道德心以及科学严谨的技术责任感，让学生知道在技术设计中注重实事求是的精 神，形成富有责任感的技术设计观。
性能试验（案例1、薄纸头
的应用
为什么要进行技术
试验？
盔）
优化试验
问题：神州5号的宇航员为
技术试验
什么是杨利伟？ 预测试验
问题：你怎么知道天气的变
的方法
化？天气预报怎么来的？ 信息试验
问题：神州3号、4号为什么
最好的通用技术手工制作设计方案模板
XXX设计方案
一、设计人
学校：大连市第一中学
班级：高二X班
姓名：XXX
二、设计要求【至少5条】
1、能放入5吋照片（12.7cm×8.9 cm）
2、美观大方
3、有一定创意
4、色彩丰富
5、照片能够更换
6、尺寸合理
7、结构、连接合理
8、便于取材，控制成本
9、工艺简单，便于制作
三、设计分析【对选材、结构、连接、功能等方面进行分析】
方案A：
1．以木条为基本支架。
锡纸外包装并以黑色条纹加以装饰避免颜色单调。
2．外形为矩形，稳定而又简洁大方。
3．为保证框架稳定，支架启用三角形木块与外框相连成三角支撑架。
方案B：
1．以玻璃为基础，透明简洁。
玻璃表面镶上金色金属条纹显得高贵大方。
2．相框外形为矩形，背后用薄塑料形成5寸大的矩形，用以放入照片。
3．利用镶嵌形底座更加稳固。
四、设计草图【根据需要标注尺寸和相关说明】
方案A：【按照实际作品来画。
量好主要尺寸，并在图上标注】
方案B：【随便画个类似的，作为淘汰方案】
底座：
五、方案比较和方案选择【能说明体现3个以上设计要求】
1．
2．
3．
选择方案A。
六、设计原则
遵循了道德原则，实用原则，安全原则，便携原则，经济原则。
七、工具和材料
木条，锡箔纸，包装纸，502胶水，木块
八、制作步骤
1.
2.
3.
4.
5.
九、材料成本估算
木条及木块1元锡箔纸2元502胶水1元总计4元。
《通用技术》教案
《通用技术》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《通用技术》教案《通用技术》教案篇1三、技术的未来学习目标了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。
通用技术教案第二节工艺
通用技术教案第二节工艺通用技术教案第二节工艺本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第七章模型或原型的制作第二节工艺一、内容分析：根据全册教材分析：教材前三章学习设计的基本知识、设计的一般过程和一般原则；第四章至第六章是学习构思设计方案的方法和手段；第七章是本书学习设计，实践体验，对设计从感性认识上升到理性认识的一个重要环节。
是本书动手操作，技术实践，体现设计思想和感受设计成果的重要部分，也是本书最吸引学生之处。
而在动手实践，体验设计与制作模型或原型时，又必须要学习制作的基础——工艺，这节课讲述模型或原型制作中的“工艺”部分是学习模型或原型制作的基础，引导学生了解工艺，初步认识工艺，会选择合适的工艺及方法，使用合适的工具、设备对不同的材料进行加工，制作模型或原型。
让学生从中体验和领悟到技术操作的要领和方法，从而学会选择合适的工艺和使用合适的工具、设备进行产品加工。
因此，本节是本章的桥梁和纽带，在学习了上节模型，了解模型及其功能与作用后，就要学习设计，实践体验，制作模型。
而制作的工艺和方法，就自然成了承上启下的纽带，为后面章节的学习制作模型打下了基础。
二、学情分析（1）处在高一学期的学生，尽管有一定的生活经验，但对工业生产却一无所知，基本都没去过工厂，不了解工业生产的情况，更不要说对生产工艺的了解，甚至连听也没听说过，这对工艺这一节的教学无疑带来了难度，因为缺乏感性认识和相关工业生产的知识。
但对处在现代科技发达的社会，学生对现代新技术的产品和使用都有相当的了解和体会，如手机、手表、mP3、洗衣机、电冰箱、空调、电视、音响等。
他们已有较丰富的生活使用经验，因此，以相同的材料，为什么会生产出不同性能、不同质量的产品？为什么相同功能的电视机、手机会价格不一样，使用寿命会不一样？人们为什么会崇尚名牌？仅仅是广告的作用吗?等等问题，引导学生认识工艺、了解工艺，知道工艺的作用及其重要性。
通用技术第一课1省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
采用过程性评价和终止性评价相结合。 过程性评价涉及考勤、参加程度、讨论、辩论、 操作、作业、作品、考试等。 终止性评价涉及作品、操作、考试。 （详情见学生活动手册）
选修1（电子控制技术）
以电子技术为基础设置旳选修模块。详细内容 有传感器、数字电路、电磁继电器、电子控制 系统及其应用。
选修2（建筑及其设计）
立足于日常生活和生产中应用广泛旳建筑技术 而设置旳选修模块。详细内容有建筑与文化、 建筑构造及其简朴设计、建筑材料及其加工、 建筑构造及其设计。
选修3（简易机器人制作）
基于计算机技术旳学习平台、将机械传动与单 片机旳应用有机组合旳选修模块。详细内容有 单片机及其控制程序、单片机与控制电路、单 片机与传动机械。
(一)造纸术和印刷术旳发明
（二）飞机旳诞生1923年，美国旳莱特弟兄
技术具有目旳性
技术旳产生就是为了满足人类旳需求 和愿望
讨 论 交 流
电话 电视机
风洞 计算机技术
远距离信息交流
远距离图像及信息交流 飞机及航天器试验
数据计算，存储，传播
二、技术旳内涵
在古代，技术仅仅是指个人旳技术和技能。 在手工业生产条件下，技术是指手艺人世 代相传旳制作措施、手段和配方等。
第一类永动机
魔轮:右侧悬臂在重力作用下远离转动轴，力矩随之 增大，驱动魔轮转动，但因为左侧悬臂数量更多， 平衡了系统力矩，永动无法实现
第二类永动机
历史上首个成型旳第二类永动机装置是1881 年美国人约翰·嘎姆吉为美国海军设计旳零发 动机，这一装置利用海水旳热量将液氨汽化， 推动机械运转。但是这一装置无法连续运转， 因为汽化后旳液氨在没有低温热源存在旳条 件下无法重新液化，因而不能完毕循环。
中国旳四大发明以及世界范围旳三次技术 革命对科学技术旳发展产生了巨大影响，逐渐 丰富了技术旳内涵。
高中通用技术课《走马灯的设计》优质课教学设计、教案
⾼中通⽤技术课《⾛马灯的设计》优质课教学设计、教案“⾛马灯的设计”教学案例⼀、教学资源分析通⽤技术教学中这⼀章的教学内容正式进⼊了设计的教学，是技术设计的基础知识。
设计的⼀般过程可以看成是整个技术设计教学的“情境设置”。
通过这⼀节的教学，学⽣才真正体会到什么是设计，才开始进⼊设计的实践。
教学中不仅要讲过程是什么，⽽且还要讲应当怎么做，并让学⽣通过设计实践来体会。
不仅是全章，也是全书的重点。
本课尝试创新的教学模式，使⽤信息技术教学⼿段，在录播教室中使⽤平板电脑建⽴学⽣学习平台，⽤qq 等进⾏设计⽅案的现场展⽰灯，极⼤提⾼了学习效率，有利于学⽣核⼼素养提升。
教学资源包括：多媒体课件、微视频、⾛马灯（教具）、学案、iPad、⾛马灯资料等。
⼆、学⽣情况分析通过前边的学习，学⽣已经对设计的⼀般过程有了初步的了解，但还需要亲历项⽬的设计和制作过程，才能将所学知识运⽤到实践中来。
通过引⼊实践项⽬“⾛马灯”的设计和制作，学⽣真正掌握设计的⼀般过程，并能学以致⽤。
三、教学设计整体思路(要有核⼼素养阐述)本节课是第三章《设计过程、原则及评价》第⼀节《设计的⼀般过程》第⼆课时的内容，通过前⼀课时的学习，学⽣对设计的⼀般过程有了初步的了解，本节课通过设计⾛马灯的构思⽅案，在实践的过程中亲历设计的构思和优化，不断提⾼学⽣核⼼素养中的⼯程思维、创新设计、图样表达、物化能⼒等，针对⾛马灯的设计进⾏要素分析、⽅案构思及⽐较权衡，综合各种社会⽂化因素评价设计⽅案并加以优化，能通过图样表达实现有形与⽆形、抽象与具体的思维转换，能将意念、⽅案转化为有形物品并对其进⾏优化。
四、教学⽬标分析知识⽬标：1. 通过⾛马灯的设计和制作，掌握设计的⼀般过程以及每⼀个过程应注意的问题。
2. 知道设计过程中有可能产⽣多个⽅案。
3. 理解设计⽅案需要不断优化。
能⼒⽬标：1. 培养学⽣的团结协作能⼒，合理分⼯去完成任务。
2. 培养学⽣的选择判断能⼒，能从众多的⽅案中选出最优⽅案。
通用技术复习公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
控制器
（ 单片机 ）
干扰
执行器 控制量 被控对象 输出
（
压缩机 风扇
）（风 制扇冷转剂流速）量 （
空调房 ）
（
实际 温度
）
反馈信号
（
实际 温度
）
信号传递：输入信号、反馈信号、 控制信号、输出信号。
闭环控制系统：输出信号有反馈， 控制系统能够感知被控对象改变并 反馈给控制装置，进行修正。
第25页
控制系统构成与控制框图
图14 水箱水位自动控制示意图
属于开环控制还是闭环控制？为何？并画 出控制框图。
是闭环控制系统，由于有反馈。
水位
偏差量（差 ）
输入
控制器
（ 设定 ）
（连杆机构）
水位
执行器
（ 阀门 ）
反馈信号 （水位 ）
干扰 被控对象 输出
（ 水箱 ） （ 实际 ） 水位
第28页
控制
控制器：把传感器输入信号处理，按照预设去控制执行器。 执行器：接受控制器信号，执行动作，控制被控对象。
第20页
结构稳定性
• 结构阻碍翻倒或移动特性。 • 影响稳定性原因:
1. 重心位置：重心x、y、z。 2. 支撑面大小: 3. 形状:三角形稳定性，不容易变形。
第21页
流程
流程：完毕某项活动或者事件环节和时序
开门
取水
关门 环节
1、开门 2、取水 3、关门 时序
流程框图： 开门
取水
关门
研究活动或事件内在属性与规律是流程设计需考虑基本原因。
比较器 （水位差） 输入 （设定水位 ）
控制器
（ 连杆机构 ）
干扰
执行器 控制量 被控对象 输出
美工花轿教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
美工花轿教案一、教案简介本教案是针对美工学科中的花轿设计与制作进行的教学活动。
花轿作为一种传统民俗装饰，在我国的婚礼、节日等庆典活动中广泛应用。
通过本次教学活动，学生将了解花轿的历史渊源、设计原则以及制作过程，提高其美工设计和手工制作能力。
二、教学目标1. 了解花轿的起源、发展历史以及不同地区的风格特点；2. 掌握花轿设计的基本原则，包括线条、色彩等方面；3. 学习花轿制作的基本技巧与步骤；4. 培养学生的创造力、动手能力和团队合作意识。
三、教学内容与方法1. 内容(1) 花轿的起源与发展历史：通过图片、文字材料等形式，让学生了解花轿的起源，并介绍不同地区花轿的特点。
(2) 花轿设计原则：教师进行讲解，介绍花轿设计的基本原则，包括线条的运用、色彩的搭配等。
(3) 花轿制作技巧与步骤：教师示范花轿的制作过程，并指导学生进行实际操作，掌握花轿制作的基本技巧。
(4) 团队合作与展示：学生分组进行花轿设计和制作，培养团队合作意识，并最终展示各组制作的花轿作品。
2. 方法(1) 讲解：教师通过口头讲解、展示图片等方式进行知识点的讲解。
(2) 示范：教师进行花轿制作的示范，让学生通过观摩掌握基本技巧。
(3) 实践：学生进行花轿制作的实际操作，通过动手实践提高技能。
(4) 团队合作：学生分组进行花轿设计和制作，培养团队合作意识。
(5) 展示：各组学生展示自己制作的花轿作品，通过评价和展示激发学习兴趣。
四、教学步骤1. 绪论(1) 介绍教学内容和教学目标，激发学生的学习兴趣。
(2) 通过图片、视频等素材展示花轿在婚礼、节日等场合的应用，让学生了解花轿的重要性。
2. 花轿的起源与发展历史(1) 通过文字、图片等材料，讲解花轿的起源与发展历史。
(2) 让学生了解不同地区花轿的特点，如川剧脸谱花轿、苏州传统花轿等。
3. 花轿设计原则(1) 讲解花轿设计的基本原则，如线条的运用、色彩的搭配等。
(2) 展示一些经典花轿设计案例，让学生分析其设计原则，并讨论其优缺点。
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技术与设计1【苏教版】
第七章第二节工艺
金属材料的加工体验教学设计
一、教材分析
金属材料的加工工艺是高中通用技术科苏教版《技术与设计1》第七章的第二节。
本节起到了承上启下的作用，既是上一节“模型”的进一步展开探究，又是下一节“模型制作”的方法准备，本节课是实践性较强的章节，立足实践是本课程的一个特色，通过工艺这一节中大量的动手操作任务，学生可以亲历技能学习的实践过程，从中体验和领悟技术操作的要领和方法。
本节课主要是让学生通过对金属材料的加工体验，来理解工艺的内涵，从而树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念。
本节课为学生提供了大量的实践操作机会，学生可以在学习过程中切实提高自己的实践操作能力。
这一节我选择在通用技术实验室上课。
由于金属材料的加工难度较大，选材时我选用了铝合金三角铁，它的硬度不大，比较容易加工，完全在一节课形成一件简单的作品。
但也需要注意，不能过分强调操作，主要是让学生理解掌握操作要领，提升学生的技术素养。
二、学情分析
尽管现在是一个信息高度发达的社会，对于高一年级的学生来讲“工艺”这个词语肯定并不陌生，但对于工业生产学生根本没有机会实践，更不用说对工艺内涵的理解，所以讲清楚工艺内涵有一定的难度。
但同学们对于名车，名牌手机这类的东西比较热衷，也比较熟悉，这些名牌又为我们引入“工艺”的概念提供了很好的素材。
由于高中阶段学生的年龄特征和生活经验的制约，所以在本节课教学中，多创设学生耳熟能详的问题情景，给学生指定操作简单易实现的问题任务，重在体验感受，重在合作探究。
通过体验锯齿，观察锯齿，分析锯齿等一系列的活动探究。
让学生从一个小小的“锯齿”感受到技术的魅力。
最终通过完成一个简单的正方形铝块小作品让学生切实体验到“工艺要精湛”的产品理念。
三、教学目标
1、知识与技能:
①知道工艺的含义和常见工艺的种类
②熟悉金属加工工艺常用的设备和工具，以及常用的1-2种工具的使用技巧和方法
2、过程与方法：
①通过制作和加工一块正方形金属块，让学生对作品进行构思，养成学生良好的设计构思能力
②把作品制作分解为各个小任务中，让学生通过教师演示，自我探究实践和小组合作方式一步步解决问题，最终形成作品，让学生体验作品实现的成就感，同时培养学生的动手实践能力。
3、情感、态度与价值观：
①以世界名车为问题切入点，让学生思考，明白相同的材料，用不同的工艺
可以做出来不同质量的产品。
树立工艺要精湛产品才能优秀的理念。
②在作品的制作过程中，让学生通过体验、观察、领悟每一道工序的操作要
领。
增强学生实践操作中的安全意识，培养学生做事一丝不拘科学严谨的态度。
四、教学重点、难点
教学重点：金属材料加工工艺的各工序的操作要领。
教学难点：手锯锯割金属的正确姿势和操作规范。
五、教学策略与方法
根据新课标对通用技术教材教学方法的灵活性实践性和可操作性的要求，让学生通过分析启迪、自我探究、亲身体验、小组合作等方式，使学生对工艺的认识从感性上升到理性。
采用任务驱动的方式，通过层层递进的子任务，使学生在不断完成任务的过程中发现问题并解决问题，不断修正操作过程中的各种错误，能加深学生对金属加工工艺的理解，同时也提高了学生的技术素养。
六、教学环境与教具
通用技术实验室、投影仪、展示台、钢锯、划针、三角铁、台虎钳、平扁销等等
学生分组：每四人为一组。
七、教学过程
以完成一件作品作为任务驱动，在教师的引导下，让学生构思设计，用层层递进的子任务的形式来实现。
每项子任务完成后，都给予阶段性评价。
从任务的提出到任务的实现过程中，让学生充分的体验各个操作细节的规范性科学性严谨性，以及最终形成作品的成就感。
本节课教后反思
一、深层次挖掘课程资源（体验－观察－分析）
1、体验锯齿：通过锯割练习，感受锯齿来回两个方向对金属的锯割作用不一样，得出结论，在锯割金属的时候，向前锯割作用大，向后锯割作用小。
2、观察锯齿：每个锯齿都有一条斜边和一条直边，发现锯齿并不是朝下的，而是朝前倾斜的。
因此顺着锯齿的方向，即朝前锯割，锯割作用大，逆着锯齿的方向，即朝后锯割，锯割作用小。
3、锯齿尖受力分析：得出结论，因为向前锯割时，斜边对锯齿尖有支撑保护作用，锯齿尖不易折断，向后锯割时，斜边对锯齿尖没有保护作用，锯齿尖容易折断，因此向前锯割时可以用力，向后锯割时不要用力。
4、体验锉齿：通过手锉对金属的来回锉削，感受锉齿来回两个方向对金属的锉销作用不一样，得出结论，锉齿类似于锯齿，向前锉削作用大，向后锉削作用小。
二、教学环节处理
1、教学目标呈现自然：教学目标并不是在开始部分机械的呈现，而是先提出本节课要完成的任务，在分析任务的同时引出教学目标。
2、操作意外情况处理：在锯割过程中出现锯条折断的意外情况，及时给予纠正并分析原因。
三、存在的不足
1、由于视野受阻，教师很难给予每组学生安全性的操作指导。
2、时间限制，不能让更多的小组展示作品成果。