通用技术工艺优质课省一等奖教案
《巧手工艺坊-设计制作小挂饰》(一等奖创新教案)-四年级上册劳动苏教版1
《巧手工艺坊-设计制作小挂饰》（一等奖创新教案）-四年级上册劳动苏教版1《设计制作小挂饰》教学设计一、教材分析：《设计制作小挂饰》教材内容主要由三部分组成，第一部分通过“看一看”让学生欣赏十二生肖手工缝纫挂饰独特的艺术特色及魅力。
第二部分通过教师演示教授缝制作品的步骤方法，放手让学生“做一做”，自己设计制作喜爱的小挂饰。
第三部分通过组内“评一评”，展示成果，实施有效地课堂评价,看一看谁的挂饰作品针法均匀,做工细致,造型美观。
二、学情分析：小学生活泼好动，思维敏捷，尤其是对于自己喜爱和感兴趣的事情，更是愿意一显身手。
我执教的四年级的学生有了一些动手操作的能力，通过之前“小沙包”“小围裙”的制作学习，已掌握了平针法、打针结等简单的手工缝纫技能，为本节学习锁针针法，缝制较难度的小挂饰奠定了基础。
学生能通过教师的示范引领，总结掌握较复杂的制作方法。
教师要根据学生的身心特点及技能基础因势利导，发展能力，以达到教学目标的顺利完成。
三、教学目标：1、知识与技能：1）学生能够自己设计图样、制作纸样板，并按图样划线、下料。
2）在平针法的基础上，学习锁边针法。
3）掌握缝制作品的一般制作步骤和技术要领。
2、过程与方法：学生通过艺术欣赏、新技法的学习和小挂饰的设计制作的过程，在小组合作中自主学习、实践探究，学会锁边技法,掌握正确的手工缝制饰物的方法，尝试到劳动带来的成功和快乐。
3、情感态度与价值观：在动手动脑的实践中，培养学生耐心细致的劳动品质，养成初步的审美情趣及鉴赏美的能力，激发学生对民间缝纫艺术的兴趣和热爱；树立安全的劳动意识。
四、本课重难点：掌握锁边针法的起针、行针、收针的不同方法要领是本课的教学难点。
它是缝制挂饰饰品的前提和重要的环节；学习制作成品的基本步骤和方法，缝制出喜爱的挂饰作品是本节的重点。
也是师生教与学最终的落脚点。
为突破重点化解难点，适应小学生教学特点，在活动环节的设计上我采取了如下教学策略：1）适应小学生形象乐学的教学特点，激发兴趣，采用情境教学法。
教学设计一等奖通用3篇
1、教学设计一等奖通用学习目标1、了解什么是通用技术2、理解学习通用技术的重要性3、初步了解通用技术的课程特点、结构和学习方法学习重点与难点重点：通用技术的课程特点、结构和学习方法难点：了解什么是通用技术学习过程一、导入语《通用技术》对同学们来说是一门全新的课程，对于老师来说也是如此。
对于一门新的课程，同学们一定有很多的疑问，归纳起来主要就是：学什么？为什么学？怎样学？这节课我们就一起来探讨这三个问题？我暂且把这节课叫作“《通用技术》导学”二、什么是通用技术？（学什么）※通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛移价值的技术。
※通用技术》课程是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的`课程。
三、为什么要学《通用技术》？※随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。
因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。
※国际形势与我国现状※《能用技术》与能力的培养※《通用技术》与科技创新大赛四、怎样学《通用技术》？※课程结构及学分设置必修模块：《技术与设计1》（2学分）《技术与设计2》（2学分）选修模块：电子控制技术（2学分）建筑及其设计（2学分）简易机器人制作（2学分）现代农业技术（2学分）家政与生活技术（2学分）服装及其设计（2学分）汽车驾驶与保养（2学分）修学课程模块建议：修完必修的2个模块并获得4个学分，作为高中毕业的最低要求。
在此基础上，学生可以根据自己的兴趣和未来就业或升学的需要修学选修模块。
建义具有工科、农科取向的学生在获得必修的4个学分之后至少再选修4个学分，即共获得8个学分。
※学分怎样评过程性评价终结性评价学习过程参与程度操作考试考勤讨论、辩论、作业作品书面考试20% 20% 20% 40%※学会读目录和绪论读目录可以总览本书全局，从面了解本书整体结构和内容读绪论可以本书主要精神、思想、方法等※怎样使用课本2、教学设计一等奖通用一、教学目标：（1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____（2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____（3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____二、教学的重点和难点：教学重点：通过____学生能够掌握____教学难点：通过____发展/提高学生____三、教学方法：引导启发法。
高中通用技术豫科版必修1 技术与设计1第一章《一、技术的含义》优质课教案省级比赛获奖教案公开课试讲教案
高中通用技术豫科版必修1 技术与设计1第一章《一、技术的含义》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
本节课是整个高中通用技术课程的起始课,是《技术与设计1》的基础,从“技术的含义”和“技术的作用”两方面阐述,要达到课程标准中的“知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造”内容标准。
2学情分析
高一学生在认识水平上,已能运用头脑,对感性材料加以整理和改造,上升到理性认识,同时对技术的问题了解甚少,所以在教学中引入多个案例,进行分析,循循善诱,使之完成从感性认识到理性认识的飞跃。
高一学生在认识水平上,已能运用头脑,对感性材料加以整理和改造,上升到理性认识,同时对技术的问题了解甚少,所以在教学中引入多个案例,进行分析,循循善诱,使之完成从感性认识到理性认识的飞跃。
3重点难点
知道技术产生的原因和作用。
能对典型的技术应用案例进行分析。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】
今天我们要开始一门全新的课程——《技术与设计1》。
那么,什么是技术呢?
首先我们来了解《技术的含义及作用》。
2【讲授】新课
先来看一个段子:
小米:“我出5。
”
苹果:“我出7。
”。
通用技术 教学设计(精选6篇)
通用技术教学设计（精选6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《巧手工艺坊 刻纸艺术》(一等奖创新教案)-苏教版劳动四年级上册1
《巧手工艺坊刻纸艺术》（一等奖创新教案）-苏教版劳动四年级上册1方寸之间尽显无限创意双指之尖玩转一纸乾坤刻纸艺术活动目标：1.知道刻纸是剪纸的一种形式，了解刻纸的阴刻与阳刻的特点，学习并掌握刻纸的相关知识。
2.会使用阴刻和阳刻的基本方法完成刻纸作品。
3.通过教学实践体验民族民间剪纸艺术美，培养学生热爱民族艺术的情感。
活动重点：学习刻纸的基本方法，运用阴刻和阳刻的方法创作一幅刻纸作品。
活动难点：阴刻与阳刻结合运用的方法，刻纸中的连接方法。
活动准备：刻刀、底稿、玻璃垫板、红纸、多媒体教学课件。
活动过程：一、激趣导入，认识刻纸1.猜明星：猜猜谁来了？潘长江、马季、李永、成龙和卓别林。
2.老师还想请同学们看几幅图，想不想看？要求：仔细看，看完后告诉我你的发现。
⑴课件播放刻纸优秀作品⑵师：你发现了什么？根据学生的回答，引入——今天，老师就带领大家一起走进刻纸的世界，学习刻纸。
⑶屏显课题并板书：刻纸艺术3.师：什么是刻纸？什么是非遗？4.师：想不想看看最早的剪纸什么样？二、学习阴刻与阳刻1.观察刻纸作品《晚风》五只水鸟，分为三层：最下层一只，中间层三只，最上层一只，层次清楚；中间层三只分出层次。
由学生的回答引出阴刻与阳刻、板书。
2.介绍阴刻与阳刻阴刻和阳刻是民间剪纸的主要形式。
阴刻——以挖空的线条纹样表现形象，主要特点是画面坚实稳重。
阳刻——是先把纹样勾画在纸上，刻去线条纹样以外的部分，主要特点是画面纤细秀丽。
很多刻纸作品都是采用阴刻与阳刻结合的方法。
3.组织小组讨论⑴找一找课件出示的《君子之美》刻纸作品哪些地方运用了阴刻的技法哪些地方运用了阳刻的技法⑵说一说，在使用阴刻与阳刻的技法过程中应该注意哪些问题。
阳刻：线线相连阴刻：线线相断三、刻纸的制作步骤1.过去起稿→剪刻→揭离→粘贴→成品修改→复制——薰样——晒样2.现在一看二画三剪刻四修改五设计六评四、学习刻刀的使用方法1.投影出示刻刀图⑴认识过去的老式刻刀⑵认识美工刀2.学习刻刀使用方法⑴教师示范并讲解注意点⑵学生练习握刀⑶教师巡视指导握刀方法3.学生练习使用刻刀：三角形、正方形、月牙形、圆形五、刻制作品1.认识基本刻纸符号由上图得知，剪纸符号大致分为：方形、三角形、圆形、月牙形、心形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、星形、水滴形、扇形、多边形等。
省通用技术优质课：《技术试验及其方法》教学设计1
技术试验及其方法教学设计一、教材分析：本课是苏教社《技术与设计1》第二章第三节内容，教材从技术试验的定义分析技术试验在设计中的作用，通过具体案例说明技术试验在技术设计过程中的重要性。
技术试验是技术设计中重要的课程内容，它是技术创造的重要手段，是为技术研究和技术开发提供重要科学资料和各种数据的重要环节，也是技术实现社会经济效益的保证，所以本节课在全章中具有十分重要的地位。
二、学情分析：学生是在学习了技术与设计的关系和设计中的人机关系后学习这一节的。
此阶段的学生，对实验更多的认识仅停留在理化等方面。
虽然从前边章节学习，学生已经明白了技术与科学的区别与联系，但对技术试验还是比较陌生。
对技术试验的实施方法以及试验报告的撰写也不是很了解。
鉴于生活当中有很多的技术试验的例子，而且有不少还是学生亲身经历过的，因此可引导学生自主观察、分析和总结，鼓励学生分析相关案例积极思考问题，在与他人的合作交流中不断丰富自己的思维方式，获得不同的体验和发展。
并亲自通过参与技术试验，体会技术试验的重要性。
从而激发学生自主学习的积极性，进而培养学生相互探讨、相互协作的精神。
三、教学目标：研读课标，结合我校学生的实际情况，教学三维目标确定如下：知识与技能：让学生理解技术试验与科学实验的区别;技术试验在技术发明、技术设计中的重要作用；了解几种常用的技术试验方法。
过程与方法：学生参与课堂教学活动，了解技术试验的重要性；了解一些常用的技术试验的方法；能够设计完成一些简单的技术试验，通过分析实验数据，能提交一份技术试验报告；形成初步的技术试验能力。
情感态度价值观：学生通过通用技术课堂教学，感受技术试验的魅力，培养学生实事求是、严谨负责的科学态度，能正视技术试验中的成败问题。
四、教学重点：让学生理解技术试验在技术发明、技术设计中的重要地位。
教学难点：培养学生以严谨负责的科学态度对待技术试验中的成败问题。
五、教学资源：纸张、支撑架、电脑、GLX数据采集器、力传感器等试验用品；物理化学科学实验等图片；风洞试验、汽车碰撞试验视频；20世纪全球十大技术灾难资料等。
高中通用技术课《技术试验及其方法》优质课教学设计、教案
学生发言，
汇报实验结果
反馈学生信息
课堂巩固
六、展示12道选择题
随堂练习
课堂巩固所
学知识
课堂小结
七、小结内容
1、技术试验
2、技术试验的分类
3、技术试验常用的方法
4、技术试验报告
回顾知识点
巩固知识
拓展延伸
课后作业：设计一个关于“不
课后作业
知识拓展
同品牌的洗衣粉去污效果的
对比试验”
运用小白鼠进行新药品试验
属于什么技术试验方法？极
观看视频，
大的提高了药品的可能性，
思考涉及的
把技术设计的风险降到最低。
案例分析2、为什么还要模拟
技术试验
知识概括
人参加撞ft试验？
案例分析3：阿什塔比拉河
欣赏、思考、
桥垮塌
播放视频：北盘江大桥荷载
回答
试验
四、课件展示技术试验方法典型的视频，直观的理解常
课堂练习巩固。
（3）按试验步骤进行试验操作，填写试验
报告。
3.情感与价值观
知道我们的设计产品和成果都是为人而 设计的，我们对产品进行技术试验，发现设计的缺陷，改进设计方案，确保人们安全、有效的使用我们的设计成果，培养学生的社会责任感和道德心以及科学严谨的技术责任感，让学生知道在技术设计中注重实事求是的精 神，形成富有责任感的技术设计观。
性能试验（案例1、薄纸头
的应用
为什么要进行技术
试验？
盔）
优化试验
问题：神州5号的宇航员为
技术试验
什么是杨利伟？ 预测试验
问题：你怎么知道天气的变
的方法
化？天气预报怎么来的？ 信息试验
问题：神州3号、4号为什么
最好的通用技术手工制作设计方案模板
XXX设计方案
一、设计人
学校：大连市第一中学
班级：高二X班
姓名：XXX
二、设计要求【至少5条】
1、能放入5吋照片（12.7cm×8.9 cm）
2、美观大方
3、有一定创意
4、色彩丰富
5、照片能够更换
6、尺寸合理
7、结构、连接合理
8、便于取材，控制成本
9、工艺简单，便于制作
三、设计分析【对选材、结构、连接、功能等方面进行分析】
方案A：
1．以木条为基本支架。
锡纸外包装并以黑色条纹加以装饰避免颜色单调。
2．外形为矩形，稳定而又简洁大方。
3．为保证框架稳定，支架启用三角形木块与外框相连成三角支撑架。
方案B：
1．以玻璃为基础，透明简洁。
玻璃表面镶上金色金属条纹显得高贵大方。
2．相框外形为矩形，背后用薄塑料形成5寸大的矩形，用以放入照片。
3．利用镶嵌形底座更加稳固。
四、设计草图【根据需要标注尺寸和相关说明】
方案A：【按照实际作品来画。
量好主要尺寸，并在图上标注】
方案B：【随便画个类似的，作为淘汰方案】
底座：
五、方案比较和方案选择【能说明体现3个以上设计要求】
1．
2．
3．
选择方案A。
六、设计原则
遵循了道德原则，实用原则，安全原则，便携原则，经济原则。
七、工具和材料
木条，锡箔纸，包装纸，502胶水，木块
八、制作步骤
1.
2.
3.
4.
5.
九、材料成本估算
木条及木块1元锡箔纸2元502胶水1元总计4元。
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技术与设计1【苏教版】
第七章第二节工艺
金属材料的加工体验教学设计
一、教材分析
金属材料的加工工艺是高中通用技术科苏教版《技术与设计1》第七章的第二节。
本节起到了承上启下的作用，既是上一节“模型”的进一步展开探究，又是下一节“模型制作”的方法准备，本节课是实践性较强的章节，立足实践是本课程的一个特色，通过工艺这一节中大量的动手操作任务，学生可以亲历技能学习的实践过程，从中体验和领悟技术操作的要领和方法。
本节课主要是让学生通过对金属材料的加工体验，来理解工艺的内涵，从而树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念。
本节课为学生提供了大量的实践操作机会，学生可以在学习过程中切实提高自己的实践操作能力。
这一节我选择在通用技术实验室上课。
由于金属材料的加工难度较大，选材时我选用了铝合金三角铁，它的硬度不大，比较容易加工，完全在一节课形成一件简单的作品。
但也需要注意，不能过分强调操作，主要是让学生理解掌握操作要领，提升学生的技术素养。
二、学情分析
尽管现在是一个信息高度发达的社会，对于高一年级的学生来讲“工艺”这个词语肯定并不陌生，但对于工业生产学生根本没有机会实践，更不用说对工艺内涵的理解，所以讲清楚工艺内涵有一定的难度。
但同学们对于名车，名牌手机这类的东西比较热衷，也比较熟悉，这些名牌又为我们引入“工艺”的概念提供了很好的素材。
由于高中阶段学生的年龄特征和生活经验的制约，所以在本节课教学中，多创设学生耳熟能详的问题情景，给学生指定操作简单易实现的问题任务，重在体验感受，重在合作探究。
通过体验锯齿，观察锯齿，分析锯齿等一系列的活动探究。
让学生从一个小小的“锯齿”感受到技术的魅力。
最终通过完成一个简单的正方形铝块小作品让学生切实体验到“工艺要精湛”的产品理念。
三、教学目标
1、知识与技能:
①知道工艺的含义和常见工艺的种类
②熟悉金属加工工艺常用的设备和工具，以及常用的1-2种工具的使用技巧和方法
2、过程与方法：
①通过制作和加工一块正方形金属块，让学生对作品进行构思，养成学生良好的设计构思能力
②把作品制作分解为各个小任务中，让学生通过教师演示，自我探究实践和小组合作方式一步步解决问题，最终形成作品，让学生体验作品实现的成就感，同时培养学生的动手实践能力。
3、情感、态度与价值观：
①以世界名车为问题切入点，让学生思考，明白相同的材料，用不同的工艺
可以做出来不同质量的产品。
树立工艺要精湛产品才能优秀的理念。
②在作品的制作过程中，让学生通过体验、观察、领悟每一道工序的操作要
领。
增强学生实践操作中的安全意识，培养学生做事一丝不拘科学严谨的态度。
四、教学重点、难点
教学重点：金属材料加工工艺的各工序的操作要领。
教学难点：手锯锯割金属的正确姿势和操作规范。
五、教学策略与方法
根据新课标对通用技术教材教学方法的灵活性实践性和可操作性的要求，让学生通过分析启迪、自我探究、亲身体验、小组合作等方式，使学生对工艺的认识从感性上升到理性。
采用任务驱动的方式，通过层层递进的子任务，使学生在不断完成任务的过程中发现问题并解决问题，不断修正操作过程中的各种错误，能加深学生对金属加工工艺的理解，同时也提高了学生的技术素养。
六、教学环境与教具
通用技术实验室、投影仪、展示台、钢锯、划针、三角铁、台虎钳、平扁销等等
学生分组：每四人为一组。
七、教学过程
以完成一件作品作为任务驱动，在教师的引导下，让学生构思设计，用层层递进的子任务的形式来实现。
每项子任务完成后，都给予阶段性评价。
从任务的提出到任务的实现过程中，让学生充分的体验各个操作细节的规范性科学性严谨性，以及最终形成作品的成就感。
本节课教后反思
一、深层次挖掘课程资源（体验－观察－分析）
1、体验锯齿：通过锯割练习，感受锯齿来回两个方向对金属的锯割作用不一样，得出结论，在锯割金属的时候，向前锯割作用大，向后锯割作用小。
2、观察锯齿：每个锯齿都有一条斜边和一条直边，发现锯齿并不是朝下的，而是朝前倾斜的。
因此顺着锯齿的方向，即朝前锯割，锯割作用大，逆着锯齿的方向，即朝后锯割，锯割作用小。
3、锯齿尖受力分析：得出结论，因为向前锯割时，斜边对锯齿尖有支撑保护作用，锯齿尖不易折断，向后锯割时，斜边对锯齿尖没有保护作用，锯齿尖容易折断，因此向前锯割时可以用力，向后锯割时不要用力。
4、体验锉齿：通过手锉对金属的来回锉削，感受锉齿来回两个方向对金属的锉销作用不一样，得出结论，锉齿类似于锯齿，向前锉削作用大，向后锉削作用小。
二、教学环节处理
1、教学目标呈现自然：教学目标并不是在开始部分机械的呈现，而是先提出本节课要完成的任务，在分析任务的同时引出教学目标。
2、操作意外情况处理：在锯割过程中出现锯条折断的意外情况，及时给予纠正并分析原因。
三、存在的不足
1、由于视野受阻，教师很难给予每组学生安全性的操作指导。
2、时间限制，不能让更多的小组展示作品成果。