人教版六年级语文下册《合复习 9 给外地亲友写封信》研讨课教案_7
六年级语文下册《综合复习 9 给外地亲友写封信》优质教学_0
《给外地亲友写封信》
教学目标：
1.复习写信的格式。
2.启发学生思路，给外地亲友写一封信。
根据要求把信写的具体、真实，并注意自己说话的身份。
教学重难点：
启发学生思路，根据要求把信写的格式些准确，内容些具体、真实。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
书信是人们在日常生活中常用的一种应用文。
写信能够和别人互通信息，交流思想，增进友谊，也能够反映情况，提出建议等等。
本次习作要求围绕“你就要小学毕业了”这个话题给外地亲友写一封信。
二、自读课文，明确要求
1.默读课文内容，勾画这次习作的要求
2.指名说说这次习作要求
三、合作交流，拓展思路
1.小组合作交流：你打算给谁写？写哪些内容？
2.汇报展示：
①哪些人是你的亲友？明确写作对象。
②交流归纳写信内容。
比如：介绍自己的生活情况，介绍自己的进步，说说临近毕业考试自己的心情，谈谈你的暑假打算……
③把内容写具体，表达出自己的真情实感。
四、认真构思，动笔写信
1.整体构思。
写什么内容，先写什么，再写什么，想好以后再动笔写。
2.回顾写作要求：要突出重点,把亲人最挂念的方面的内容写具体；感情要真挚。
1.观察学生的优秀片段或习作，学生自我展示。
2.紧扣主题，学生互评。
人教版六年级语文下册《合复习 9 给外地亲友写封信》研讨课教案_1
聚焦具体得体传承“见字如面”——六年级下册综合复习《给外地亲友写封信》习作指导【教材分析】本次习作是人教版六年级下册综合复习习作课《给外地亲友写封信》，要求告诉外地亲友自己最近的情况和暑假的打算，要写得具体、真实，注意信和信封的格式。
编写目的不在于虚拟情境的写信练习，而是希冀学生在“生活中学习习作、运用习作”，在真实的通信活动中对怎样写信和怎样写信封进行较全面的复习。
【学情分析】通过小学阶段的学习，学生已具备一定的写信基础。
“读”信的基础：四年级上册《尺有所短寸有所长》，六年级上册《一个中国孩子的呼声》；“写”信的基础：五年级下册第一单元写作《给远方朋友写信》，并学习了写信封。
但是，由于现代信息技术的发展，大部分学生生活中很少写信，由于运用较少，写信时不少学生不能与写信对象“具体”“得体”地分享，书信格式和信封格式掌握不扎实，【教学理念】《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》高年段习作目标提出“学写常见应用文”。
本课属于毕业综合复习内容，本设计基于真实的毕业情境，真实的写信对象，真实的学情，开展真实的书信活动，“见字如面，感受信之魅力”——“将心比心，提炼信之内容”——“具体得体，提升信之表达”——“巧记活用，巩固信之格式”——“用于生活，传承信之文化”，聚焦重点，突破难点，在实践中提升学生写书信的能力，让书信成为学生自我表达和与人交流的一种方式。
【教学目标】1. 能根据写信对象，结合习作要求，选择、提炼真实的习作内容。
2. 能运用分享“场景”、“想法”的妙招与写信对象具体分享自己最近的情况和暑假的打算，语言、语气得体。
3. 复习、巩固书信格式和信封格式，懂得书信是自我表达和与人交流的一种方式，传承书信文化。
【教学重点】复习、巩固书信格式和信封格式。
【教学难点】能运用分享“场景”、“想法”的妙招与写信对象具体分享自己最近的情况和暑假的打算，语言、语气得体。
【教学流程】【教学过程】一、“见字如面”——感受信之魅力1. 播“见字如面”，激发写信情感同学们，最近有个节目火了，看过吗？（播放《见字如面》微视频）。
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9、《给外地亲友写封信》教学设计教学目标：1、进一步掌握书信和信封的格式。
2、掌握书写书信注意内容具体，详略得当。
把要告诉对方的事情写具体、写真实，表达真挚的情谊。
教学重点：掌握书信的格式教学难点：掌握书写书信注意内容具体，详略得当，要情真意切，引入自然。
教学准备：1、学生准备：信封2、教师准备：课件。
教学过程：一、导入，猜谜语导入在家清清白白，出门脸上贴花，走过千山万水，只对亲人说话。
谜底（书信）二、探索体验（一）出示作文要求不久，你就要小学毕业了，外地的亲人或小伙伴一定在挂念你，想知道你学习如何，身体怎样，什么时候毕业，毕业以后能不能到他们那儿去玩玩……请你给外地亲友写封信，告诉他们你最近的情况和暑假的打算。
要写得具体、真实。
注意信和信封的格式。
写完以后认真修改，再用信纸誊抄后寄出去。
今天我们就给外地亲友写封信。
（板书课题：给外地亲友写封信）（二）讨论并汇报1、这封信要求写给谁？（写给外地亲人或小伙伴）你有什么亲友在外地？2、信中可以写什么内容？（最近的情况和暑假的打算）写信要求是什么？（汇报学习，将生活现状······），3、你准备写些什么内容？指名答。
（板书：内容具体）4、同学们列举了这么多内容，每一个都要写清楚具体吗？重点写哪一个内容？（板书：详略得当）5、那么，你们还记得信的格式吗？复习书信格式（出示课件）A．书信一般由哪几部分组成？（称呼、问候、正文、祝语、署名、日期）让信鸽来告诉我们吧！（出示课件）B．各部分的格式要注意什么？出示书信格式顺口溜，齐读（出示课件）称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。
正文每段空两格，一件一件不乱套。
事情谈完写祝福，健康快乐常祈祷。
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
行款格式记牢靠，往来书信亲朋笑。
（相机板书：注意格式）（三）现场写作。
学生写作，教师巡视辅导。
（四）修改1、看课件范例。
2、自己修改。
3、小组内互相修改。
人教版六年级语文下册《合复习 9 给外地亲友写封信》研讨课教案_7
写书信寄相思
----《给外的亲友写封信》教学设计
教学目标
1、了解并掌握书信的格式，会正确使用书信来表达自己的真情实感
2、能将自己生活中的经历梳理出来，用自己的话来倾诉
1、诗句识书信
2、信中国《江姐致竹安弟的一封信》
一、书信有要求
1、写给谁？
2、写什么？
3、怎么写？（说清楚说明白，表达真情实感。
）
围绕以上三个问题，阅读169页9、给外地亲友写封信
二、用情写书信
教师巡回指导
三、互助修书信
1、谁愿意把自己的习作读给大家听
2、评价围绕是否说清楚重点来展开，同时注意用词、人称等问题
四、师读《致六4班同学的一封信》
五、结束语
老师真诚的感谢你们愿意在这堂课中打开心扉，吐露真情，用我们的笔写下我们的真话、实话、心里话，就让我们真真实实地生
活，堂堂正正地做人。
人教版小学语文六年级下册《综合复习 9 给外地亲友写封信》优质课教学设计_2
《给外地亲友写封信》教学设计教学目标：1、让学生明白写信有手机、网络不可替代的作用。
2、引导学生主动观察获取知识，激发学生写信的欲望。
3、通过学习，使学生了解写信的基本格式，正文要求，从而学会写信。
教学重难点：理解写信的优点，掌握写信的基本格式，学会写信。
教学流程：一、导入课题，初感书信1、播放一段相关通讯发展演变的视频。
2、谈话：大家现在会用什么方式与外地亲人联系？通过刚才的短片，大家能够推断在电话和互联网盛行以前亲人间是如何交流感情的？3、出示相关书信的两句诗“烽火连三月，家书抵万金”和“开拆远书何事喜，数行家信抵千金”让学生明白，书信是古代情感交流的重要工具。
4、书信传递信息很慢，电话和互联网传递信息很快，那是不是说书信就能够被淘汰了呢？5、提出观点：书信的存有是必要的，它有不可替代的优点。
二、进一步感受书信的优点1、活动：以给爸爸打个电话为例，演示对话。
然后把与爸爸通话的内容以给爸爸写信的方式陈列出来。
2、小组讨论：将这两种方式实行比较，让学生感受书信的优点？3、得出结论：由此可见，书信的这些优点是电话和互联网无法替代的。
4、今天老师就来教大家给外地亲友写封信。
三、信封的写法1、出示一个信封。
2、PPT展示信封的写法，利用左手记忆法学写信封。
3、学生上台展示信封的写法。
四、书信的格式1、书信包含哪几个部分？2、每一个部分有什么格式要求？应该如何去写？3、练习：找出给爸爸的一封信里的格式错误。
五、正文的写作要求1、活动：小组交流讨论：你想给谁写信？你想写什么内容？每个小组派一个代表汇报，然后交流评价哪些内容可写，哪些内容不可写？2、正文的其他要求。
六、小结通过今天的学习，希望同学们体会到书信的妙处和它的不可替代的优点。
爱上写信，将书信作为和亲友沟通的另一个桥梁。
七、课堂作业给外地亲友写一封感情真挚的信。
八、板书设计给外地亲友写封信信封格式正文。
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“给外地亲友写封信”作文教学设计教学目标：1、掌握书信的正确格式。
2、能够运用书信与他人进行思想、感情交流。
教学重点：会用书信的正确格式清晰有条理地写信。
教学难点：书信正文内容要有针对性，选择的话题要与彼此的生活密切相关，措辞得体相宜，感情表达真实、恳切。
教学课时：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、播放歌曲《一封家书》。
2、提问：在听了歌曲《一封家书》之后有什么感受？3、是呀！我们想念在外地的亲人和朋友的时候，相信他们也一定在挂念着我们。
不久，同学们就要小学毕业了，相信大家有许多的话要跟他们说，今天就让我们敞开心扉，给他们写封信吧。
二、审题1、齐读课题。
2、自由读作文要求，思考：本次习作内容是什么？有什么要求？3、指名回答。
4、根据学生回答，课件出示习作要求:①给外地亲友写封信②内容具体真实③信和信封的格式要正确三、复习书信格式1、书信由哪几部分组成？2、指名说说书信格式，师板书。
四、学写正文1、确定写信对象。
（1）同桌交流自己想给谁写信，为什么？信中想说些什么。
（2）指名交流。
师根据学生回答板书。
2、小组探究如何写好一封信。
3、汇报交流。
4、课件出示书信内容的要求：①正文内容要有很强的针对性，选择的话题要与彼此的生活密切相关。
②措词要落落大方，得体相宜。
给长辈写信，语言必须谦谦有礼，庄重诚恳；给平辈写信，语言可以轻松自然、活泼俏皮些。
③情感表达真实、恳切。
④信首的问候语和信末的祝福语要仔细斟酌，要切合收信人的身份。
⑤条理清晰，详略得当。
五、复习信封格式。
1、课件出示信封。
2、根据学生回答出示格式。
六、学生动笔写信。
七、点评。
人教版小学语文六年级下册《综合复习 9 给外地亲友写封信》优质课教学设计_5
（学生）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学反思
（老师）
二、整体感知，课件出示题目
题目中提了哪些要求？(收信人是谁？写些什么内容？有什么要求？)
1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。
2、引导学生初读要求，整体感知。
自学与评学
（一）自主
探究
我能自主探究并与小组合作完成下列问题：
一.理解"亲人"的意思
1、亲人是什么意思?
2、你能说说哪些人是你的亲人?
3、你准备写信给谁？你和他之间是什么关系?
导学案设计
综合复习9、给外地亲友写封信
年级
六
学习目标：
1.根据已确定的内容,写信给远方的亲人。注意说话恰当。
2.要求内容具体，条理清楚，格式准确。
学习重点：
学会给外地的亲友写信，汇报自己相关情况和想法。
学习难点：
掌握书信的格式和寄信、发电子邮件的一般方法。
预习准备：
了解书信的格式，了解远方亲人的地址和邮政编码
此致敬礼
孙××敬上
××年×月×日
2、根据讨论，说说书信的准确格式。
五、讨论信封的格式。
1、信写好了，怎样才能把信寄到收信人手中呢?这就要准确书写信封。出示信封。
上面的六个格中填写收信人的邮政编码。上面的横线上写收信人的详细地址。中间写收信人姓名，姓名要写得工整，下面一行写寄信人的详细地址，在右下角六个格中填上寄信人的邮政编码。
学习过程
环节
学案
导案
导学
（一）预习
检测
填空：
书信的格式包括__________、____________、_________、
__________、___________、____________。
六年级语文下册《给外地亲友写封信》教案、教学设计
b.教师适时给予指导，引导学生关注书信的格式、表达技巧和情感传递，帮助他们突破重难点。
4.写作实践，个性化指导：在学生写作过程中，教师进行个性化指导，针对不同学生的写作特点给予建议和帮助。
a.对于格式掌握不熟练的学生，重点辅导书信格式的规范。
4.学会使用正确的标点符号和规范的汉字书写，提高书信的书面表达能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生达成目标：
1.通过导入环节，激发学生的情感共鸣，使其产生给外地亲友写信的愿望。
2.采用讲授、讨论、示例等教学方式，帮助学生掌握书信的基本格式和表达技巧。
3.创设情境，让学生在具体的语境中练习写信，培养其语言表达和书面表达能力。
3.家长参与：
a.家长可以协助学生了解亲友的生活近况，提供写作素材。
b.家长鼓励学生真实地表达自己的情感，关注信件内容的丰富性和情感的传递。
4.作业提交：
a.学生在课后完成作业，并于下节课前提交给老师。
b.老师对作业进行批改，给予评价和建议，帮助学生进一步提高写作水平。
5.课后拓展（可选）：
a.学生可以尝试给不同的人写信，如老师、同学、亲人等，锻炼自己的写作能力。
2.教师简要介绍书信的历史和作用，强调书信在传递情感、沟通思想方面的重要性。
（二）讲授新知
1.书信格式及写作技巧
a.教师详细讲解书信的组成部分，包括信头、称呼、正文、结尾、署名和日期等，并举例说明。
b.分析优秀书信范例，引导学生关注书信中的语言表达、修辞手法和情感传递。
c.讲解书信写作的注意事项，如礼貌用语、语气亲切、内容真实等。
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《给外地亲友写封信》教学设计
教学目标：
1.根据已确定的内容,写信给远方的亲人。
注意说话恰当。
2.要求内容具体，条理清楚，格式正确。
习作指导
一、课前互动聊天
1、现代有哪些通讯联系方式？各有什么优点、缺点？
2、相比之下，写信有哪些优点？
二、激趣导入
1、PPT出示：猜一猜
在家清清白白，
出门脸上贴花，
走过千山万水，
只对亲人说话。
（谜底：书信）
2、你搜集到哪些描写书信的古诗句？
“烽火连三月，家书抵万金”它诉说着杜甫对亲人的无限牵挂；“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
”它倾诉着张籍对亲人的深切思念；“往来一万三千里，写得家书空满纸。
”它诠释着陆游对亲人的深深追怀。
古代关山阻隔，交通不便，通信便成为亲人与亲人之间、朋友与朋友之间联络的重要方式。
现在，我们虽然有很多更快捷，更便利的方法和亲人联络但是书信的方式依然是最能表达情感的方法，今天我们就给外地亲友写封信。
（板书课题：给外地亲友写封信）
三、理解题意
1、PPT出示作文要求：
不久，你就要小学毕业了，你的外地的亲人一定在挂念你，想知道你学习。
身体怎样，可能进哪一所中学，什么时候进行毕业考试，毕业考试以后能不能到他们那儿去玩玩……请你给外地的亲人写封信，告诉他们一些你的情况和想法。
要写得具体，真实，注意信和信封的格式。
写完以后听听老师的意见，认真进行修改，再用信纸誊抄了寄给你的亲人。
1、读题。
2、提问：题目中提了哪些要求?(收信人是谁?写些什么内容?有什么要求?)
板书：
收信人：远方的亲人
内容：情况和想法
要求：格式正确、内容具体、情况真实、修改寄出。
四、理解"亲人"的意思
1、亲人是什么意思?
2、你能说说哪些人是你的亲人?
3、你准备写信给谁?你和他之间是什么关系?
小结：搞清楚收信人和写信人之间的称呼关系很重要。
因为在“落款”时要写明关系。
五.讨论“内容”如何写具体、写真实
1、讨论“学习情况”怎么写。
谈学习情况时，可以写你是如何做好课前预习;课上专心听老师讲课;课后如何完成作业和温习功课的。
也可以写你在学习减负的环境中是如何学习，正确处理学与玩的关系;在减负中你在哪个方面有所发展的;也可以写学校在我们毕业前夕仍然组织丰富多彩的文体活动：如古诗文诵读、组织各种兴趣小组等。
2、讨论身体情况。
写身体情况又怎么写呢?
谈身体情况时,可以谈体重、身高、视力等。
有视力下降的或其它什么疾病需要等到暑假里治疗等。
3、讨论进哪所中学，什么时候考试的问题
至于进哪所中学读书，目前还不太清楚，因为今年省重点中学招初一新生，对丁沟镇只招六十人，是划片招生，还是择优录取，目前还没有具体的方案。
不管在哪所中学读书，作为学生来说，最重要的还是自我努力，刻苦勤奋。
毕业考试大约七月五日左右吧。
4、你想不想到你写信的那个亲人那儿去玩?
如果有可能去的同学就告诉他大约什么时间利用什么
交通工具，走什么路线，是否有人陪同去，去玩什么地方，一起告诉他，好让他有个准备。
如果不可能去的同学，也可把你要去的愿望告诉他，等将来长大了再去，也可邀请他来你家作客。
六、回顾书信格式。
那么，你们还记得信的格式吗？复习书信格式（出示PPT）
A．书信一般由哪几部分组成？（称呼、正文、祝语、署名、日期）让信鸽来告诉我们吧！（出示PPT）
B．各部分的格式要注意什么？出示书信格式顺口溜，齐读（出示PPT）
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。
正文每段空两格，一件一件不乱套。
事情谈完写祝福，健康快乐常祈祷。
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
行款格式记牢靠，往来书信亲朋笑。
七、讨论信封的格式。
1、信写好了，怎样才能把信寄到收信人手中呢?这就要正确书写信封。
PPT出示信封。
上面的六个格中填写收信人的邮政编码。
上面的横线上写收信人的详细地址。
中间写收信人姓名，姓名要写得在些，下面一行写寄信人的详细地址，在右下角六个格中填上寄信人的邮政编码。
2、同桌互相检查一下，看看课前设计的信封格式是否正确？
3、介绍左手信封记忆法(PPT出示)
八、范文引路
1、为了让同学们把书信写得更好，更规范，我们下面来欣赏一位同学写得书信，以此复习书信的格式。
2、欣赏范文：给表姐的一封信（PPT出示）
亲爱的表姐：
你好！翻开记忆的画册，依然记得在3年前我们一起玩耍的情景，往事虽然历历在目，可是3年过去了，我一直没有机会回去探望你，你身体还好吗？初三的课业负担很重的，你要多注意身体。
今年我上六年级了，还有三个星期就要考试了，我即将面临人生的第一个转折点，心里就像打翻了五味瓶，体味到了酸甜苦辣，我终于知道3年前你的心情。
每个人临考前心情总是忐忑不安，我也不例外。
我总是担心自己会考砸了，不仅影响到自己今后走到中学的学习，而且对心理方面也造成了阴影，还会使父母失望。
每每想到这些，我的就感觉像背了千斤重的担子一样，压得我喘不过气来。
因此，我现在倾其所能，很努力的复习六年学的知识，上课不敢走神，认真的听讲，大脑时刻保持正常运转，神经紧绷，结果没过多久，我就支持不住了，自己也开始失去信心。
不知道你有没有有效的学习方法，记得回信告诉我哦！
我现在每天都在紧张的“备战”之中。
我不能再贪玩了，要巩固好基础知识，为将来的学习奠定良好的基础。
好了，千言万语，我只能祝贺你考进自己满意的高中，为了我们的梦想而努力奋斗吧，我暑假会去看你的，你一定要注意身哦！
祝你
身体健康！
你的表妹：陈家懿 2017年5月14日
3、点评范文
这篇习作具有一般书信的格式：开头结尾有称呼和署名，还有问候和祝愿。
在行文中，注意人物的身份与关系，注意了说话得体，有礼貌，表达了对表姐的信任、关心、敬爱的心情。
九、开始写信。
1、根据自己列的提纲写一封信，注意书信格式
2、老师巡视、及时个别指导
十、延伸总结。
1、请同学们下课后继续完成这封信，工整地誊写好，写好信封，将信寄给你的亲友。
2、总结：
当今已是信息时代，通讯从来也没有现在这般快捷。
可是再先进的东西也代替不了感情，感情也不分落后与先进，她可以穿越古今，跨越时空，即使应用了网络这一先进载体，也别忘了把感情融入其中，多一些细腻，多一份情感，让感情像一羽飞鸿，把你的心，我的心，把大家的心连在一起。