浅谈怎样恰当地选择和创造性地运用教学方法

浅谈怎样恰当地选择和创造性地运用教学方法

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现代教学对教学方法的要求日益提高，要有成效的完成教学任务，必须正确选择和运用教学方法。常言道：“教学有法，但无定法”。万能的方法是没有的，只依赖一、二种方法进行教学无疑是有缺陷的。作为从事多年基层教育的初中语文教师，借此谈谈如何恰当地选择和创造性地运用教学方法。

一、讲授法

讲授法是教师通过语言系统地连贯地向学生传授知识的方法。由于语言是传递经验和交流思想的主要工具，所以讲授是教学的一种主要方法。教师讲授要特别注意：（一）、讲授内容要有系统性、思想性、科学性。既要突出文章的重点，又要突出难点；既要让学生获得知识、又要让学生思想觉悟有很大提高。（二）、注意启发，讲授中不能一味的灌，而应引导学生如何分析和思考问题，从而领悟、掌握知识。（三）、讲究语言艺术，力求语言的纯洁性、准确性、形象性、生动性，重视备课语言，语言的精和活，以姿势助谈话，从而提高语言的感染力。

二、谈话法

谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，并要求学生回答的方法。它特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表达的能力。具体办法是：（一）、

课前准备好问题和谈话内容，如何从一个问题引出和过渡到另一个问题。（二）、向学生提出问题要具体、明确，有针对性、启发性。尤其要注意的是要根据学生的情况因人而异，难度适度。（三）、要注意启发引导。问题提出后要善于启发引导学生结合已有的知识进行分析思考，因势利导，让学生一步一步的去获取新知识。

三、指导阅读法

指导阅读法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书、课外读物、报刊杂志等以获取知识和巩固知识的方法。当前正是课改的关键时期，“大语文观”教学思想已渗透到语文教学的深处，单纯，仅靠语文教科书向学生传授，我认为这样培养出来的学生定是思想呆板，独立思维能力差，知识面狭窄的学生，与语文课改的要求相违背的。要培养出21世纪新型的，具有创新思维的，能担当起祖国四化建设重任的栋梁之才，应从基础教育抓起；从拓展学生的知识面做起。因此，指导学生多从课本以外吸收知识即是一种行之有效的方法。具体做法是：（一）、引导学生结合课堂知识有选择、有针对性的阅读，不能囫囵吞枣，不加选择的一味阅读。（二）、教给学生阅读的方法，引导他们掌握通读与精读的方法；默读与背诵的方法，学会做记号、提问题、做摘要、招录、写读书心得等。（三）、加强辅导，学生在课外阅读中遇到的问题、产生的疑难，教师要及时指点、解决，以便让学生课外阅读的兴趣更浓，不流于形式。

四、讨论法

所谓讨论法，即是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探

讨辩论是非真伪以获取知识的方法。近年来，随着课改的不断深入，以前单纯以教师讲授为主，学生学为辅的教学模式已不适应当前的教学要求。所以讨论法在教学中的推广，既能完成课改的内容，又能适应新时期教学的要求，更能提高教学质量。具体办法是：（一）、讨论的问题要有吸引力，从而激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛。（二）、在讨论中要善于启发引导。要启发学生独立思考、敢于发表自己的见解，以便使问题得到解决。（三）、教师要做好讨论解决。即讨论结束后，教师要简要概括讨论情况，使学生获得正确的观点和系统的知识，纠正错误的或片面的认识。

总之，恰当的选择和运用教学方法，可以活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，促进学生整体素质的全面提高，从而提高教育教学的质量，为自己的教学生涯添上浓重而多彩的一笔