志鸿优秀教案

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志鸿优化优秀教案高中物理

志鸿优化优秀教案高中物理
一、教学目标：
1. 知识目标：了解志鸿优化的原理及应用；掌握志鸿优化的基本方法和步骤；能运用志鸿优化方法解决物理问题。

2. 能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力；培养学生创新思维和实践能力。

3. 情感目标：激发学生对物理学习的兴趣和热情，增强学生对物理学习的自信心和探索精神。

二、教学重点：
1. 了解志鸿优化的原理及应用。

2. 掌握志鸿优化的基本方法和步骤。

三、教学难点：
1. 能运用志鸿优化方法解决物理问题。

2. 培养学生创新思维和实践能力。

四、教学过程：
1.导入：通过实例引入志鸿优化的概念，激发学生的兴趣。

2.讲解：介绍志鸿优化的意义和作用，详细讲解志鸿优化的基本方法和步骤。

3.练习：让学生在实际问题中运用志鸿优化方法进行练习。

4.总结：对学生的表现进行总结，指出不足之处并提出改进意见。

五、教学评价：
1. 通过课堂练习和作业考查学生的掌握程度。

2. 考查学生对志鸿优化的理解和应用能力。

六、教学反思：
1. 教学过程中要注重理论与实践相结合，引导学生进行思维拓展和创新实践。

2. 注重培养学生的问题解决能力和合作意识，激发学生对物理学习的兴趣和热情。

初中任志鸿优秀教案

初中任志鸿优秀教案教学目标：1. 能够理解课文内容，把握作者的情感变化。

2. 能够领会父爱的伟大，培养学生的感恩之心。

3. 能够提高学生的朗读和表达能力。

教学重点：1. 理解课文中父亲的行为和背影所蕴含的深意。

2. 学会通过细节描写来表现人物情感。

教学难点：1. 理解父爱的伟大，培养学生的感恩之心。

2. 学会通过朗读和表达来传达自己的情感。

教学准备：1. 课文《背影》的幻灯片或课件。

2. 相关背景音乐或视频资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆自己与父亲相处的点滴，激发学生对父亲的感激之情。

2. 播放背景音乐《父亲》，让学生在音乐中思考父爱的伟大。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《背影》，理解课文内容。

2. 学生分享自己阅读课文的心得体会。

三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解课文中的重点词汇和句子。

2. 分析课文中的细节描写，如父亲的行为、背影等，引导学生理解父爱的伟大。

3. 讲解课文中的情感变化，引导学生体会作者由误解父亲到感激父亲的心路历程。

四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，探讨自己在与父亲相处中的感悟。

2. 各组代表分享讨论成果，大家共同交流，互相启发。

五、朗读练习（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。

2. 教师指导学生朗读，帮助学生更好地表达课文中的情感。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调父爱的伟大。

2. 学生分享自己对本节课的心得体会。

七、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于父爱的短文，可以是自己的亲身经历，也可以是身边的故事。

2. 为自己父亲做一件小事，表达对父亲的爱。

教学反思：本节课通过讲解课文《背影》，让学生理解了父爱的伟大，培养了学生的感恩之心。

在教学过程中，要注意引导学生通过细节描写来表现人物情感，提高学生的朗读和表达能力。

同时，还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

志鸿优秀教案

志鸿优秀教案标题：志鸿优秀教案一、教案概述：本教案旨在为志鸿学生提供一种优质的教学体验，通过精心设计的教学活动和教学资源，促进学生的全面发展和学业成就。

本教案适用于志鸿学校的各个教育阶段，从幼儿园到高中，包括各个学科和领域。

二、教案结构：1. 教学目标：明确教学目标，确保学生能够达到预期的学习成果。

2. 教学资源：提供适合教学内容的教学资源，如教材、多媒体资料、实验器材等。

3. 教学活动：设计多样化、互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动参与。

4. 教学评估：制定有效的评估方式，对学生的学习情况进行评估和反馈，以便及时调整教学策略。

三、教案撰写要点：1. 教学目标的设定：- 根据学生的年龄、学科特点和教育要求，明确具体的教学目标。

- 目标应具有可测量性，能够明确学生应该达到的知识、技能和态度。

- 目标要与学生的实际水平相适应，既要有挑战性又要有可实现性。

2. 教学资源的选择：- 根据教学内容和目标，选择适合的教材、教具、多媒体资料等教学资源。

- 教材应与学生的年龄和学科要求相匹配，内容丰富、有趣、易于理解。

- 多媒体资料可以增加教学的生动性和趣味性，提高学生的学习效果。

3. 教学活动的设计：- 设计多样化、互动性强的教学活动，包括课堂讲授、小组合作、实验观察、讨论等。

- 激发学生的学习兴趣和主动参与，培养学生的合作能力和问题解决能力。

- 教学活动要贴近学生的生活实际和兴趣爱好，注重培养学生的创新思维和实践能力。

4. 教学评估的方法：- 制定有效的评估方式，包括课堂测验、作业评价、项目展示等。

- 评估要注重对学生的全面评价，包括知识掌握程度、思维能力、表达能力等方面。

- 及时对学生的学习情况进行评估和反馈，帮助学生发现问题、改进学习方法。

四、教案示例：以下是一份针对初中数学教学的示例教案，供参考：教学目标：1. 知识目标：掌握平方根的概念和计算方法。

2. 技能目标：能够运用平方根的知识解决实际问题。

志鸿优秀数学教案pdf

志鸿优秀数学教案pdf【篇一：《志鸿优化设计》2014届高考数学人教a版理科一轮复习教学案：导数、导数的计算】第三章导数及其应用 3.1 导数、导数的计算考纲要求1．了解导数概念的实际背景．2．通过函数图象直观地理解导数的几何意义．13．能根据导数定义求函数y＝c，y＝x，y＝x2，y＝x3，y＝yx的导数．x4．能利用给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则求简单函数的导数．能求简单复合函数(仅限于形如f(ax＋b)的复合函数)的导数．1．导数的概念一般地，函数y＝f(x)在x＝x0处的瞬时变化率是lim→在x＝x0处的导数，记作f′(x0)或y′|x＝x0. 2．导函数如果f(x)在开区间(a，b)内每一点x都是可导的，则称f(x)在区间(a，b)可导．这样，对开区间(a，b)内每一个值x，都对应一个确定的导数f′(x)．于是在区间(a，b)内____构成一个新的函数，我们把这个函数称为函数y＝f(x)的导函数，记为f′(x)或y′.3．导数的几何意义函数y＝f(x)在x＝x0处的导数f′(x0)的几何意义是曲线y＝f(x)在x＝x0处的切线的斜率．相应地，切线方程为______________．4．基本初等函数的导数公式f(x)(3)??g(x)?′＝__________(g(x)≠0)． 6．复合函数的导数设u＝v(x)在点x处可导，y＝f(u)在点u处可导，则复合函数y＝f[v(x)]在点x处可导，且f′(x)＝________，即y′x＝________.132．一质点沿直线运动，如果由始点起经过t秒后的位移为s＝32＋2t，那么速度为32零的时刻是( )．a．0秒 b．1秒末 c．2秒末 d．1秒末和2秒末33．曲线y＝x在点p处的切线的斜率为3，则点p的坐标为( )． a．(－1,1) b．(－1，－1) c．(1,1)或(－1，－1) d．(1，－1) 424．若函数f(x)＝ax＋bx＋c满足f′(1)＝2，则f′(－1)等于( )． a．－1 b．－2 c．2 d．045．若曲线y＝x的一条切线l与直线x＋4y－8＝0垂直，则l的方程为__________． 6．y＝sin 2x的导数为__________．一、根据导数的定义求函数的导数f(x)－31的值为( )．x2x－2a．1 b．2 c．3d．41【例1－2】用导数的定义求函数y＝f(x)＝在x＝1处的导数．x方法提炼1．根据导数的概念求函数的导数是求导的基本方法．确定y＝f(x)在x＝x0处的导数有两种方法：一是导数的定义法，二是导函数的函数值法．2．求函数y＝f(x)在x＝x0处的导数的求解步骤：【例1－1】已知f′(2)＝2，f(2)＝3，则lim →请做演练巩固提升1二、利用求导公式、法则求导【例2】求下列函数的导数： (1)y＝(2x－3)2； (2)y＝tan x；(3)y＝x＋2x＋5. 方法提炼一般来说，分式函数求导，要先观察函数的结构特征，可化为整式函数或较为简单的分式函数的要先化简；对数函数的求导，可先化为和、差的形式；三角函数的求导，先利用三角函数公式转化为和或差的形式．请做演练巩固提升2 三、导数的几何意义14【例3】已知曲线y3＋33(1)求曲线在点p(2,4)处的切线方程； (2)求曲线过点p(2,4)的切线方程； (3)求斜率为1的曲线的切线方程．方法提炼1．求曲线y＝f(x)在x＝x0处的切线方程(1)求出函数y＝f(x)在x＝x0处的导数f′(x0)即为曲线y＝f(x)在x＝x0处的切线斜率； (2)由切点(x0，f(x0))和斜率f′(x0)，用点斜式写出切线方程y－f(x0)＝f′(x0)(x－x0)，再化为一般式即可．特别地，如果曲线y＝f(x)在点(x0，f(x0))处的切线垂直于x轴，则此时导数f′(x0)不存在，由切线定义可知，切线方程为x＝x0.2．求曲线y＝f(x)过点p(x0，y0)的切线方程??y1＝f(x1)，可设切点为(x1，y1)，由?解出x1，进而确定过点p的切线方程为 ?y0－y1＝f′(x1)(x0－x1)?y－y0＝f′(x1)(x－x0)，再化为一般式即可．3．“过某点”与“在某点处”的切线是不同的，过某点的切线，此点并不一定是切点，在某点处的切线才表明此点是切点．无论是求函数在某点的切线还是过某点的切线，首先都是求(或设)切点坐标得出切线的斜率，再解决问题．曲线在某点处的切线只有一条，而过某点的切线可以不止一条．请做演练巩固提升4对“在某点处”与“过某点”字眼的区分15【典例】若存在过点(1,0)的直线与曲线y＝x3和y＝ax2＋－9都相切，则a等于4( )．2521a．－1或－ b．－1或6447257c．－或－ d．－746443解析：因为点(1,0)不在曲线y＝x上，所以应从设切点入手来求切线方程，再利用切线15与曲线y＝ax2＋x－9相切求a的值．32设过(1,0)的直线与y＝x3相切于点(x0，x30)，所以切线方程为y－x0＝3x0(x－x0)，即y＝33x20x－2x0.3又(1,0)在切线上，则x0＝0或x0＝.21525当x0＝0时，由y＝0与y＝ax2－9相切可得a＝－4643272715当x0y－与y＝ax2＋－9相切可得a＝－1，所以选a.2444答案：a 答题指导：1．在解答本题时有两个易错点：(1)审题不仔细，未对点(1,0)的位置进行判断，误认为(1,0)是切点；(2)当所给点不是切点时，无法与导数的几何意义联系，而必须设出切点． 2．解决与导数的几何意义有关的问题时，以下几点在备考时要高度关注：(1)首先确定已知点是否为曲线的切点是求解关键；(2)基本初等函数的导数和导数的运算法则要熟练掌握； (3)对于直线的方程与斜率公式的求解，要熟练掌握．1．设f(x)为可导函数，且满足lim →x0f(1)－f(1－2x)1，则曲线y＝f(x)在点(1，f(1))处的2x切线斜率为( )．a．2 b．－1c．1 d．－2 2．y＝cos(x2＋3)的导数y′＝__________.3．若曲线f(x)＝ax3＋ln x存在垂直于y轴的切线，则实数a的取值范围是__________．14．(2012安徽高考)设定义在(0，＋∞)上的函数f(x)＝ax＋b(a＞0)． ax(1)求f(x)的最小值；3(2)若曲线y＝f(x)在点(1，f(1))处的切线方程为y＝，求a，b的值．参考答案基础梳理自测知识梳理1．lim2．f′(x)3．y－f(x0)＝f′(x0)(x－x0)－4．nxn1 cos x －sin x axln a(a＞0)132．d 解析：∵s＝t3－t2＋2t，32∴v＝s′(t)＝t2－3t＋2.当x＝1时，y＝1，当x＝－1时，y＝－1.4．b 解析：∵f′(x)＝4ax3＋2bx为奇函数，∴f′(－1)＝－f′(1)＝－2. 5．4x－y－3＝0 解析：设切点为(x0，y0)，y′＝4x3,4x03＝4，∴x0＝1.∴y0＝1.∴l的方程为4x－y－3＝0. 6．y′＝2cos 2x考点探究突破f(x)－3则lim 1 x→2x－2＝lim 1＝f′(2)＋1＝2＋1＝3.11＝【篇二：【志鸿优化设计】(湖南专用)2014届高考数学一轮复习选考部分选修4—5不等式选讲教学案理】选修4—5 不等式选讲考纲要求1．理解绝对值的几何意义，并能利用含绝对值不等式的几何意义证明以下不等式： (1)|a＋b|≤|a|＋|b|；(2)|a－b|≤|a－c|＋|c－b|.2．会利用绝对值的几何意义求解以下类型的不等式：|ax＋b|≤c，|ax＋b|≥c，|x－a|＋|x－b|≥c.3．通过一些简单问题了解证明不等式的基本方法：比较法、综合法、分析法．1．含____________的不等式叫作绝对值不等式．2．解含有绝对值的不等式关键是去掉绝对值符号，基本方法有如下几种：??fx(1)分段讨论：根据|f(x)|＝??－f?，fx≥0，x，fx0去掉绝对值符号．(2)利用等价不等式：|ax＋b|≤c(c＞0)?________； |ax＋b|≥c(c＞0)?__________.(3)两端同时平方：即运用移项法则，使不等式两边都变为非负数，再平方，从而去掉．．．绝对值符号．3．定理1：如果a，b是实数，则|a＋b|≤|a|＋|b|，当且仅当______时，等号成立． 4．定理2：如果a，b，c是实数，那么|a －c|≤|a－b|＋|b－c|，当且仅当__________时，等号成立．5．|x－a|的几何意义：数轴上表示数x与a的两点间的______． 6．形如|x－a|＋|x－b|≥c(a≠b)与|x－a|＋|x－b|≤c(a≠b)的绝对值不等式的解法主要有三种：(1)运用绝对值的几何意义； (2)零点分区间讨论法；(3)构造分段函数，结合函数图像求解．|a|－|b|＝|a＋b|?b(a＋b)≤0； |a|－|b|＝|a－b|?b(a－b)≥0；注：|a|－|b|＝|a＋b|?|a|＝|a＋b|＋|b|?|(a＋b)－b|＝|a＋b|＋|b|?b(a＋b)≤0.同理可得|a|－|b|＝|a－b|?b(a－b)≥0. 1．(2012天津高考)集合a＝{x∈r||x－2|≤5} 中的最小整数为__________． 2．若存在实数x满足|x－3|＋|x－m|＜5，则实数m的取值范围为__________．3．设函数f(x)＝|x＋1|＋|x－a|(a＞0)．若不等式f(x)≥5的解集为(－∞，－2]∪[3，＋∞)，则a的值为__________．?14．若不等式?x＋＞|a－2|＋1对于一切非零实数x均成立，则实数a的取值范围是?x?__________．5．设函数f(x)＝|2x＋1|－|x－4|，f(x)＞2的解集为__________；若不等式a＞f(x)有解，则实数a的取值范围是__________．一、含有一个绝对值的不等式的解法【例1】已知f(x)＝|ax＋1|(a∈r)，不等式f(x)≤3的解集为{x|－2≤x≤1}，则a＝__________；若?f???x??x－2f ??≤k恒成立，则k的取值范围是__________． 2 ???方法提炼1．解含绝对值的不等式的关键是去掉绝对值符号．对于只含有一个绝对值的不等式，可先将其转化成形如|ax＋b|≤c，|ax＋b|≥c的形式，再根据绝对值的意义，去掉绝对值符号，转化为不含绝对值符号的不等式(或不等式组)求解；也可利用绝对值的几何意义或函数图像法求解．2．已知不等式的解集求字母的值，可先用字母表示解集，再与原解集对比即得字母的值．请做演练巩固提升1二、含有两个绝对值的不等式的解法【例2】设函数f(x)＝|x－1|＋|x－a|，若a＝－1，则不等式f(x)≥3的解集为__________；若f(x)≥2，则a的取值范围是__________．方法提炼1．解含两个绝对值符号的不等式，可先将其转化为|x－a|＋|x－b|≥c的形式，对于这种绝对值符号里是一次式的不等式，一般有三种解法，分别是“零点划分法”“利用绝对值的几何意义法”和“利用函数图像法”．此外，有时还可采用平方法去绝对值，它只有在不等式两边均为正的情况下才能使用．2．绝对值不等式|x－a|≥c(c＞0)表示数轴上到点a的距离不小于c 的点的集合；反之，绝对值|x－a|＜c(c＞0)表示数轴上到点a的距离小于c的点的集合．3．“零点划分法”是解绝对值不等式的最基本方法，一般步骤是：(1)令每个绝对值符号里的代数式等于零，求出相应的根；(2)把这些根按由小到大进行排序，n个根把数轴分为n＋1个区间；(3)在各个区间上，去掉绝对值符号组成若干个不等式，解这些不等式，求出它们的解集；(4)这些不等式解集的并集就是原不等式的解集．请做演练巩固提升2三、利用绝对值的几何意义或含绝对值的函数图像解不等式【例3】已知函数f(x)＝|x－8|－|x－4|，则不等式|x－8|－|x－4|＞2的解集为_______．方法提炼1．不等式|x－a|＋|x－b|≥c表示数轴上到两个定点a，b的距离之和不小于c的点的集合；反之，不等式|x－a|＋|x－b|＜c表示数轴上到两个定点a，b的距离之和小于c的点的集合．2．构造形如f(x)＝|x－a|＋|x－b|的函数，通过去掉绝对值，将其转化成分段函数，利用其图像求解不等式，体现了函数与方程的思想．请做演练巩固提升3等价转化思想在解含绝对值不等式中的应用【典例】已知函数f(x)＝|x＋a|＋|x－2|.(1)当a＝－3时，不等式f(x)≥3的解集为__________；(2)若f(x)≤|x－4|的解集包含[1,2]，则a的取值范围为__________．－2x＋5，x≤2，??解析：(1)当a＝－3时，f(x)＝?1，2x3，??2x－5，x≥3.当x≤2时，由f(x)≥3得－2x＋5≥3，解得x≤1；当2＜x＜3时，f(x)≥3无解；当x≥3时，由f(x)≥3得2x－5≥3，解得x≥4；所以f(x)≥3的解集为{x|x≤1}∪{x|x≥4}．(2)f(x)≤|x－4|?|x－4|－|x－2|≥|x＋a|.当x∈[1,2]时，|x－4|－|x－2|≥|x＋a| ?4－x－(2－x)≥|x＋a| ?－2－a≤x≤2－a.由条件得－2－a≤1且2－a≥2，即－3≤a≤0.故满足条件的a的取值范围为[－3,0]．答案：(1){x|x≤1或x≥4} (2)[－3,0]答题指导：1.本题第(1)问较简单，一般用零点划分法就可以转化，第(2)问容易犯直接求解f(x)≤|x－4|的解集的错误，应该是利用[1,2]是其解集而将绝对值先去掉再转化为[1,2]?[－2－a,2－a]这一问题，注意不要弄反．2．等价转化思想在数学中是一重要的数学思想方法之一，应用其思想的关键是强调“等价”两字，转化的目的是使问题简单化．1．设集合a＝{x||x－a|＜1，x∈r}，b＝{x||x－b|＞2，x∈r}．若a?b，则实数a，b满足的绝对值不等式是__________．2．(2012陕西高考)若存在实数x使|x－a|＋|x－1|≤3成立，则实数a的取值范围是______________．3．对于x∈r，不等式|x＋10|－|x－2|≥8的解集为________．4．设不等式|2x－1|＜1的解集为m，则集合m＝__________，若a，b∈m，则ab＋1与a＋b的大小关系是__________．参考答案基础梳理自测知识梳理1．绝对值符号2．(2)－c≤ax＋b≤c ax＋b≤－c或ax＋b≥c 3．ab≥04．(a－b)(b－c)≥0 5．距离 7．|a|＋|b| 基础自测1．－3 解析：∵|x－2|≤5，∴－5≤x－2≤5，∴－3≤x≤7，∴集合a中的最小整数为－3.2．(－2,8) 解析：存在实数x满足|x－3|＋|x－m|＜5?(|x－3|＋|x－m|)min＜5，即|m－3|＜5，解得－2＜m＜8.3．2 解析：由题意，知f(－2)＝f(3)＝5，即1＋|2＋a|＝4＋|3－a|＝5，解得a＝2.?14．(1,3) 解析：∵?x＋≥2，?x?∴|a－2|＋1＜2，即|a－2|＜1，解得1＜a＜3.??5?95.?x?x－7或x? a＞－3?2??解析：原不等式等价于1??x≤－2???－(2x＋1)＋(x－4)21??x≤4，或?2??(2x＋1)＋(x－4)2??x4，或???(2x＋1)－(x－4)2.5解得x＜－7x≤4或x＞4.35所以原不等式的解集为{x|x＜－7或x＞}．3由题意知a＞f(x)min，??1又f(x)＝?3x－3，－x≤4，2??x＋5，x4.1－x－5，x≤－29?1所以f(x)min＝f －＝－. 2?2?9所以a＞－2考点探究突破【例1】2 k≥1 解析：由|ax＋1|≤3得－4≤ax≤2. 又f(x)≤3的解集为{x|－2≤x≤1}，所以当a≤0时，不合题意．42当a＞0x≤，得a＝2.aa记h(x)＝f(x)－2f ?，?2??x??1?－4x－3，－1x－，2则h(x)＝?1－1，x≥－，??21，x≤－1，所以|h(x)|≤1，因此k≥1. ??33?【例2】?x?x≤－或x≥? (－∞，1]∪[3，＋∞)22???解析：当a＝－1时，f(x)＝|x－1|＋|x＋1|，由f(x)≥3得|x－1|＋|x＋1|≥3，??33?(方法一)由绝对值的几何意义知不等式的解集为?x?x≤－或x≥? 22????x≤－1，?(方法二)不等式可化为???－2x≥3.?－1x≤1，?或???2≥3或??x1，???2x≥3.??33?所以不等式的解集为?x?x≤－x≥?22???.若a＝1，f(x)＝2|x－1|，不满足题设条件；－2x＋a＋1，x≤a，??若a＜1，f(x)＝?1－a，ax1，??2x－(a＋1)，x≥1，－2x＋a＋1，x≤1，??若a＞1，f(x)＝?a－1，1xa，??2x－(a＋1)，x≥a.f(x)的最小值为1－a；f(x)的最小值为a－1.所以对于任意的x∈r，f(x)≥2的充要条件是|a－1|≥2，从而a的取值范围为(－∞，1]∪[3，＋∞)．4，x≤4，??【例3】 {x|x＜5} 解析：f(x)＝?－2x＋12，4x≤8，??－4，x8.图像如下：不等式|x－8|－|x－4|＞2，即f(x)＞2，由－2x＋12＝2得x＝5.【篇三：新课标(人教版a)高中数学必修5】。

高中优秀教案志鸿数学

高中优秀教案志鸿数学学科：数学年级：高中主备：志鸿教学目标：1. 理解多项式的概念，能够区分多项式、单项式和常数项；2. 掌握多项式的加减乘除运算法则；3. 能够应用多项式运算解决实际问题。

教学重点：1. 多项式的基本概念；2. 多项式的加减乘除运算。

教学难点：1. 多项式的加减乘除运算；2. 运用多项式解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件；2. 多项式的练习题；3. 教学工具。

教学过程：一、导入（5分钟）教师引入多项式的概念，并对多项式与单项式、常数项进行区分，激发学生对多项式的兴趣。

二、讲解（15分钟）1. 多项式的定义：给出多项式的定义及其基本形式；2. 多项式的加减运算：讲解多项式的加减运算法则，示范一些简单的例题；3. 多项式的乘除运算：讲解多项式的乘除运算规则，引导学生掌握多项式的乘除运算方法。

三、练习（20分钟）1. 给学生发放练习题，让学生进行多项式的加减乘除练习；2. 鼓励学生在练习过程中互相讨论，相互帮助。

四、实践（10分钟）教师设置实际问题，让学生应用多项式进行求解，培养学生解决问题的能力。

五、总结（5分钟）1. 教师对今天的教学内容进行总结；2. 学生回答提出的问题，检测学生的学习情况。

六、作业布置（5分钟）布置作业，要求学生完成多项式的加减乘除练习，及解答一些实际问题的应用练习。

教学反思：通过本节课的教学，学生对多项式的概念有了更清晰的认识，加深了对多项式的运算规则的理解。

教学过程中，教师注重学生的实际操作能力，通过练习和实践让学生更好地掌握多项式的加减乘除运算方法。

下一节课将继续巩固多项式的运算，进一步拓展多项式的应用领域。

初中优秀教案志鸿优化

教案名称：七年级语文《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵这首诗；理解诗的基本内容，体会诗人对祖国的热爱之情。

2. 过程与方法：通过反复朗读、小组讨论等方式，深入理解诗文内容，领会诗人的思想感情。

3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，激发学生对文学的热爱。

教学重点：理解诗文内容，体会诗人的思想感情。

教学难点：领悟诗人所表达的爱国情怀。

教具准备：多媒体课件、黑板、粉笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生的爱国情怀：让学生举例说明自己了解的中国历史和文化。

2. 引出本课：通过讨论，引导学生认识到爱国情怀在文学创作中的重要性，进而引出本课《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

二、教学新课（20分钟）1. 朗读诗歌：让学生自由朗读诗歌，注意读准字音，感知诗歌的节奏和韵律。

2. 讲解诗歌：分析诗歌的结构、意象、表达技巧等，帮助学生理解诗歌内容。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，总结诗人的思想感情，以及诗人如何通过景物描写来表达自己的情感。

三、巩固练习（10分钟）1. 让学生回答与诗歌相关的问题，检查学生对诗歌内容的理解。

2. 让学生进行诗歌默写，检验学生对诗歌的记忆。

四、拓展延伸（10分钟）1. 让学生举例说明自己了解的其他表达爱国情怀的文学作品。

2. 组织学生进行诗歌创作，培养学生的文学素养。

五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调诗人的爱国情怀。

2. 鼓励学生在日常生活中多关注社会、关注国家，培养自己的爱国情怀。

六、课后作业（课后自主完成）1. 熟读并背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

2. 写一篇关于爱国情怀的作文。

教学反思：本节课通过讨论、朗读、小组讨论等方式，让学生深入理解了诗歌内容，领会了诗人的思想感情。

在教学过程中，我注意引导学生关注诗人的爱国情怀，激发学生对文学的热爱。

同时，通过课后作业的设置，让学生将所学内容与实际生活相结合，培养自己的爱国情怀。

志鸿优秀教案初中pdf

志鸿优秀教案初中pdf【篇一：志鸿优秀教案初中pdf】能量守恒定律的最后确定，是在19世纪中叶由迈尔，焦耳和亥姆霍兹等人完成。

德国医生迈尔是从生理学的角度开始对能量进行研究的。

1842 年，他从“无不生有，有不变学观念出发，表达了对能量转化和守恒思想，他分析了25 种能量的转化和守恒现象，成为世界上最先阐述能量守恒思想的人。

英国物理学家焦耳从 1840 1878年将近 40 年的时间里，研究了电流的热效应，压缩空气的温度升高以及电，化学和机械作用之间的联系，做了400 多次实验，用各种方法测定了热和功之间的当量关系，为能量守恒定律的发现奠定了坚实的实验基 1847年，当焦耳宣布他的能量观点的时候，德国学者亥姆霍兹在柏林也宣读了同样课题的论文。

在这篇论文里，他分析了化学能，机械能，电磁能，光能等不同形式的精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 11 31能的转化和守恒，并且把结果跟永动机不可能制造成功的联系起来，他认为不可能无中生有的创造一个永久的推动力，机器只能转化能量，不能创造和消灭能量。

亥姆霍兹在论文里对能量守恒定律作了一个清晰，全面而且概括的论述，使这一定律为人们广泛接受。

在 19 世纪中叶，还有一些人也致力于能量守恒的研究。

他们从不同的角度出发，彼此独立的研究，却几乎同时发现了这一伟大的定律。

因此，能量守恒定律的发现是科学发展的必然结果。

此时，能量转化和守恒定律得到了科学界的普遍承认。

这一原理指出：自然界的一切物质都具有能量，对应于不同的运动形式，能量也有不同的形式，如机械运动的动能和势能，热运动的内能，电磁运动的电磁能，化学运动的化学能等，他们分别以各种运动形式特定的状态参量来表示。

当运动形式发生变化或运动量发生转移时，能量也从一种形式转化为另一种形式，从一个系统传递给另一个系统；在转化和传递中总能量始终不变。

恩格斯曾经把能量转化和守恒定律称为“伟大的运动基本规律”，认为它的发现是 19 世纪自然科学的三大发现之二、高温的气温为什么低研究大气现象时常常用到热力学第一定律．通常把温度、压强相同的一部分空气作为研究的对象，叫做气团，直径上千米．由于气团很大，边缘部分和外界的热交换对整个气团没有明显的影响，所以气团精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 12 31的内能的增减只等于外界对它做功或它对外界做功的多少：阳光烤暖了大地，地面又使得下层的气团温度升高，密度减小，因而上升．上升时气团膨胀，推挤周围的空气，对外做功，因此内能减小，温度降低．所以，越高的地方，空气的温度越低．对于干燥的空气，大约每升高1km 温度降飞机在万米高空飞行的时候，舱外气温往往在－50以下．由于机上有空调设备，舱内总是温暖如春．不过这时空调的作用不是使空气升温，而是降温．高空的大气压比舱内气压低，要使舱内获得新鲜空气必须使用空气压缩机把空气从舱外压进来．在这个过程中，空气压缩机对气体做功，使气体的内能增加，温度上升．如果不用空调，机舱内的温度可能达到50以上！第一章行星地球第一节宇宙中的地球 ?10精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 13 第三节地球的运动 ?16第四节地球的圈层结构?3 第四节全球气候变化精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 14 问题研究是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题 ?131 问题研究崇明岛的未来是什么样子 ?156 ?170问题研究如何看待我国西北地区城市引进欧洲冷季型草坪 ?177 第一章行星地球绝大多数地区的中考不考地理，鉴于这一客观情况，学生在初中阶段对学习地理不够重视，兴趣往往不够浓厚，精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 15 31甚至抱有排斥的情绪。

志鸿优秀教案初中数学

教案名称：初中数学《相似多边形的性质》课时：1课时年级：八年级教材：《数学》教学目标：1. 让学生理解相似多边形的概念，掌握相似多边形的性质。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、归纳总结的能力。

教学内容：1. 相似多边形的定义。

2. 相似多边形的性质。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示两个形状相同但大小不同的正方形，引导学生观察并思考：这两个正方形有什么相同点和不同点？2. 学生回答后，教师总结：这两个正方形是相似图形，它们有相同的形状但大小不同。

二、新课讲解（15分钟）1. 教师介绍相似多边形的定义：如果两个多边形，对应角相等，对应边成比例，那么这两个多边形叫做相似多边形。

2. 教师通过示例，讲解相似多边形的性质：a. 相似多边形的对应角相等。

b. 相似多边形的对应边成比例。

c. 相似多边形的面积比等于对应边长比的平方。

3. 教师引导学生总结相似多边形的性质，并板书。

三、课堂练习（15分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行点评，讲解正确答案。

四、拓展提高（15分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用相似多边形的性质解决。

2. 学生分组讨论，教师巡回指导。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结相似多边形的性质。

2. 学生分享自己的学习收获。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

教学反思：本节课通过引导学生观察、思考、总结，让学生掌握了相似多边形的性质。

在课堂练习环节，学生能够独立完成练习题，对相似多边形的性质有了更深入的理解。

在拓展提高环节，学生能够运用所学知识解决实际问题，提高了学生的应用能力。

整体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在课堂小结环节，可以更加引导学生主动参与，提高学生的积极性。

在作业布置方面，可以适当增加一些具有挑战性的题目，激发学生的学习兴趣。

高中数学志鸿教案

高中数学志鸿教案
教案目标：
1. 知识目标：学生能够掌握高中数学中的基本概念、定理和方法，提高数学运算和解题能力。

2. 能力目标：培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：培养学生的耐心和毅力，激发学生对数学的兴趣和热爱。

教学重点：高中数学中的重点知识点和解题方法。

教学难点：高中数学中的难点知识点和解题方法。

教学内容：
1. 函数与方程
2. 三角函数
3. 数列与数理递归
4. 导数与微积分
5. 概率与统计
教学步骤：
1. 导入：通过引入一个生活中的实际问题，引起学生的兴趣，启发学生思考。

2. 讲解：逐步讲解知识点和解题方法，解析例题。

3. 练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

4. 检查：检查学生的练习情况，让学生自主订正错误。

5. 拓展：引入拓展知识，让学生进一步深入学习和探索。

教学手段：多媒体教学、互动讨论、小组合作、课堂练习。

评价方式：课堂表现、作业完成情况、小测验。

教学反思：及时总结教学过程中的不足和问题，不断改进教学方法，提高教学效果。

教学建议：鼓励学生多加练习，勤思考，积极参与课堂讨论，提高数学解题能力和思维能力。

教学环节设计：学生活动为主体，教师指导为辅，在互动和合作中学习，营造轻松愉快的学习氛围。

志鸿优秀教案初中语文

志鸿优秀教案初中语文年级学科：初中语文教材版本：人教版课时安排：2课时教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 分析课文结构，理解作者的表达技巧。

4. 感受春天的美好，培养对大自然的热爱。

教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 分析课文结构，理解作者的表达技巧。

教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 分析课文结构，理解作者的表达技巧。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾冬天的景色，谈论对春天的期待。

2. 板书课题《春》，提问学生对春天的了解。

二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主朗读课文，注意生字词的读音。

2. 学生互相讨论，解决生字词的问题。

三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解生字词，让学生口头造句。

2. 分析课文结构，讲解作者的表达技巧。

3. 引导学生理解课文中对春天的描绘，感受春天的美好。

四、课堂练习（10分钟）1. 让学生默写生字词。

2. 选取课文中的句子，让学生进行仿写。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述对春天的理解。

2. 提醒学生课后多读课文，加强语感培养。

第二课时：一、复习（5分钟）1. 检查学生对生字词的掌握情况。

2. 让学生朗读课文，回顾对春天的理解。

二、课堂讲解（20分钟）1. 分析课文中的修辞手法，引导学生学会欣赏文学作品。

2. 讲解课文中的寓意，培养学生的品德素养。

三、课堂练习（15分钟）1. 让学生进行课文填空练习。

2. 选取课文中的段落，让学生进行朗读练习。

四、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生谈谈对春天的感悟。

2. 提醒学生课后多读课文，加强语感培养。

教学评价：1. 课后跟踪调查，了解学生对生字词的掌握情况。

2. 课堂练习的批改，了解学生对课文内容的理解程度。

3. 学生对春天的感悟，了解学生对课文情感的体会。

以上教案旨在帮助学生更好地理解课文内容，培养学生的语文素养。

志鸿优秀教案初中生物

志鸿优秀教案初中生物
学科：生物
年级：初中
主题：动植物的生长与发展
目标：让学生了解动植物的生长发育过程，掌握其规律和特点，培养学生对生物学的兴趣和探究精神。

教学内容：
1. 动植物的生长规律
2. 动植物的发育特点
3. 动植物的生长发育对环境的适应性
教学重点：
1. 动植物的生长发育过程
2. 生长发育与环境的关系
教学方法：
1. 教师讲解结合图例展示生长发育过程
2. 实地考察，观察植物生长现象
3. 小组讨论，自主探究
教学过程：
1. 导入：通过展示图片或视频引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 掌握生长规律：教师讲解动植物的生长规律，让学生了解生长过程中的关键点。

3. 发展特点研究：学生小组讨论动植物的发育特点，探究其与生长环境的关系。

4. 实地考察：带领学生到校园或周边的植物园进行实地考察，观察植物的生长现象。

5. 总结归纳：让学生总结本节课所学内容，提出问题或思考。

教学反馈：
1. 通过课堂讨论或问答形式，检查学生对生长发育规律的理解。

2. 带领学生进行小测或实验，检验学生学习成果。

拓展延伸：
1. 可以让学生通过野外考察了解动植物的生长环境。

2. 可以进行小组研究，让学生自主探究动植物的适应性。

评价方式：
1. 以参与度和表现为主，评价学生在课堂上的表现。

2. 通过作业或实验结果，评价学生对生物知识的理解和应用能力。

【备注】本教案仅供参考，具体实施过程可以根据实际情况进行调整。

志鸿优秀初中语文教案模板

教学目标：1. 知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，学会运用修辞手法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作学习等方式，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：感受春天的美好，培养学生的审美情趣，激发热爱生活的情感。

教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对春天的热爱。

2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

教学难点：1. 深入理解作者的思想感情，把握文章的中心思想。

2. 学会欣赏诗歌的韵律美，提高审美能力。

教学准备：1. 多媒体课件2. 生字词卡片3. 诗歌朗诵录音教学过程：一、导入新课1. 播放春天景色的图片或视频，引导学生感受春天的美好。

2. 提问：同学们，你们对春天有什么感受？有没有喜欢的诗句或故事？二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。

2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。

3. 学生分享自己的朗读感受，教师引导学生总结课文大意。

三、精读课文，深入理解1. 分小组讨论，分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 教师讲解修辞手法的作用，引导学生学会运用。

3. 学生结合自己的生活实际，谈谈对课文内容的理解和感悟。

四、朗读课文，体会情感1. 学生分组朗读课文，注意节奏和语调。

2. 教师点评学生的朗读表现，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

3. 学生分享自己的朗读感受，教师引导学生体会作者对春天的热爱。

五、拓展延伸，提高素养1. 教师播放诗歌朗诵录音，让学生欣赏优美的诗歌韵律。

2. 学生模仿诗歌朗诵，提高自己的审美能力。

3. 学生创作自己的诗歌，表达对春天的热爱。

六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

七、布置作业1. 复习课文，掌握生字词的读音和词义。

2. 课后阅读相关诗歌，感受春天的美好。

3. 家长签字，监督学生完成作业。

教学反思：本节课通过多种教学方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者对春天的热爱。

志鸿小学语文优秀教案模板

课时：2课时年级：五年级教材：《语文》人教版五年级上册教学目标：1. 知识与技能：学会本课的生字新词，理解课文内容，体会作者对荷花的赞美之情。

2. 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关注生活的美好，提高审美情趣。

教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对荷花的赞美之情。

2. 学习作者的写作手法，提高学生的写作能力。

教学难点：1. 理解作者对荷花形象的具体描绘，体会其美好之处。

2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己的情感。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示荷花图片，引导学生观察荷花的美丽，激发学生学习兴趣。

2. 介绍作者及课文背景，引出课题《荷花》。

二、自主学习1. 学生自读课文，勾画出生字新词，查字典或与同桌交流，掌握生字新词。

2. 学生默读课文，思考：课文描写了荷花的哪些特点？三、合作探究1. 小组讨论：课文是如何描绘荷花的？2. 每个小组选取一段课文，进行朗读，并分析作者的写作手法。

四、展示交流1. 各小组汇报讨论成果，分享对荷花的理解。

2. 教师点评，引导学生深入体会作者对荷花的赞美之情。

五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调作者对荷花的赞美之情。

2. 鼓励学生在生活中发现美好，关注大自然的美丽。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问：作者对荷花有哪些赞美之情？2. 学生回答，教师点评。

二、写作指导1. 教师展示优秀作文片段，引导学生学习作者的写作手法。

2. 学生根据所学内容，尝试运用比喻、拟人等修辞手法，写一段赞美荷花的句子。

三、课堂练习1. 学生以“荷花的美丽”为主题，写一篇作文。

2. 教师巡视指导，帮助学生修改作文。

四、展示评价1. 学生展示自己的作文，其他同学评价。

2. 教师点评，给予鼓励和指导。

五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调写作方法的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中发现美好，提高写作水平。

初中优秀教案志鸿优化历史

初中优秀教案志鸿优化历史课时安排: 2课时教学目标:1. 了解志鸿优化历史范本的重要性和意义2. 掌握志鸿优化历史范本的主要内容和步骤3. 提高对历史范本的审美能力和创造能力教学重点:1. 志鸿优化历史范本的概念和作用2. 志鸿优化历史范本的步骤和方法3. 志鸿优化历史范本的实际操作教学准备:1. PowerPoint课件2. 志鸿优化历史范本的案例和资料3. 创意工具和材料教学过程:第一课时1. 导入: 通过展示历史范本的图片或实物引发学生对历史范本的兴趣，提出志鸿优化历史范本的话题。

2. 讲解: 介绍志鸿优化历史范本的概念和作用，以及志鸿优化历史范本的主要内容和步骤。

3. 实例演示: 展示一些志鸿优化历史范本的案例，让学生了解如何运用不同的创意工具和材料进行优化。

4. 练习: 分组让学生尝试对一个历史范本进行优化，鼓励他们发挥想象力和创造力。

第二课时1. 复习: 复习上节课学过的内容，确认学生对志鸿优化历史范本的理解。

2. 实践: 继续进行志鸿优化历史范本的实际操作，让学生在实践中掌握方法和技巧。

3. 展示: 让每组学生展示他们优化的历史范本，分享他们的创意和心得。

4. 总结: 总结本节课的学习内容，强调志鸿优化历史范本的重要性和意义。

教学扩展:1. 鼓励学生在课后继续尝试对其他历史范本进行优化，培养他们的审美和创造能力。

2. 可以安排参观博物馆或历史展览，让学生亲身感受历史文物的魅力和价值。

教学评估:1. 课堂表现: 观察学生在课堂上的表现和参与情况，评价他们对志鸿优化历史范本的理解和掌握程度。

2. 作业评定: 布置作业让学生继续对历史范本进行优化，并根据作业内容评定学生的创造力和实践能力。

教学反思:通过本节课的教学，学生不仅能够了解志鸿优化历史范本的重要性和意义，还能够掌握志鸿优化历史范本的主要内容和步骤，提高对历史范本的审美能力和创造能力。

在教学中注重启发学生的思维，激发他们的创造力和创新精神，使学生在实践中得到更多的经验和收获。

志鸿教案初中语文

志鸿教案初中语文年级：初中一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 能够理解课文中草原的美丽景色和蒙古族的风土人情。

3. 能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。

教学重点：1. 课文的朗读和理解。

2. 课文中重点词汇和短语的学习。

3. 通过对课文的阅读，提高学生的阅读理解能力。

教学难点：1. 课文中一些生僻词汇的理解。

2. 课文中的一些句子结构和语法难点。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一下之前学过的课文，巩固所学知识。

2. 向学生介绍本节课要学习的课文《草原》，并简单介绍一下课文的内容。

二、朗读课文（15分钟）1. 学生自读课文，注意生字的读音和词义的把握。

2. 教师逐段讲解课文，解释生字词和短语的含义。

3. 学生跟读课文，加强语感的培养。

三、课堂练习（15分钟）1. 根据课文内容，完成课后练习题。

2. 学生互相交流练习答案，教师进行点评和讲解。

四、小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生整理学习笔记，巩固所学知识。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生对上一节课所学内容的掌握情况。

2. 学生复述课文的大意，展示自己的学习成果。

二、深入学习课文（20分钟）1. 教师引导学生深入分析课文，理解课文中的句子结构和语法难点。

2. 学生通过课文例句，学习和掌握一些重点词汇和短语的用法。

三、阅读理解训练（15分钟）1. 教师设计一些关于课文的阅读理解题目，让学生进行练习。

2. 学生独立完成阅读理解题目，教师进行点评和讲解。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生整理学习笔记，巩固所学知识。

教学评价：1. 通过课后练习题的完成情况，评价学生对课文的理解和掌握程度。

2. 通过阅读理解题目的练习，评价学生的阅读理解能力。

3. 通过课堂参与和互动，评价学生的学习积极性和合作能力。

初中志鸿优秀教案

初中志鸿优秀教案教学目标：1. 能够理解并背诵《背影》的内容。

2. 能够领会作者通过细节描写表达的情感。

3. 能够运用细节描写的方法，写一篇关于父母之爱的作文。

教学重点：1. 理解《背影》的内容和主题。

2. 掌握细节描写的技巧。

教学难点：1. 理解作者通过细节描写表达的情感。

2. 如何运用细节描写的方法。

教学准备：1. 《背影》课文。

2. 相关背景资料。

3. 作文纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍《背影》的作者朱自清，以及他的其他著名作品。

2. 引导学生思考父母之爱的话题，让学生分享自己对父母之爱的理解和感受。

二、阅读理解（15分钟）1. 让学生阅读《背影》课文，理解课文内容。

2. 学生分享自己的阅读理解和感受。

三、细节描写分析（20分钟）1. 引导学生分析《背影》中作者通过细节描写表达的情感。

2. 举例说明细节描写的方法和技巧。

四、写作练习（15分钟）1. 让学生运用细节描写的方法，写一篇关于父母之爱的作文。

2. 学生写作，教师巡回指导。

五、作文展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己的作文，分享自己的写作成果。

2. 教师对学生的作文进行评价和指导。

六、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结自己在本次课程中的收获和感受。

2. 教师对学生的表现进行总结和反思。

教学延伸：1. 让学生回家后，向父母表达自己的爱和感激之情。

2. 让学生继续练习细节描写，提高自己的写作水平。

教学反思：本次课程通过阅读《背影》，让学生理解和感受父母之爱，掌握细节描写的技巧，并运用到自己的写作中。

在教学过程中，学生对父母之爱的理解和感受进行了深入的分享和交流，通过分析《背影》中的细节描写，学生掌握了细节描写的方法和技巧。

在写作练习中，学生能够运用细节描写的方法，写出了关于父母之爱的感人作文。

通过本次课程，学生不仅提高了自己的写作水平，更加深了对父母之爱的理解和感受。

志鸿优秀教案-第二章-第一节动物的运动说课教学设计

第一节动物的运动说课二教学目标：1．说明动物的运动依赖于一定的结构。

2．说出运动对动物生存的意义。

教学重点和难点：理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。

理解运动对动物生存的重要意义。

根据素材分析推理，进行探究性学习。

课前准备：1．准备多种动物运动方式的视频资料。

2．准备运动系统各成分的挂图、模型或标本。

3．肌肉骨骼运动的课件。

教学设计知识讲授：引言——各种动物的运动方式——人的运动系统的组成——骨、关节和肌肉的协调配合——运动需要多个系统配合完成――运动有利于动物适应环境能力培养：通过视频资料、观察与思考培养学生的观察力、分析问题的能力。

情感态度：通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境。

教学过程设计教师：我们先来看一组录像。

录像：播放多种动物的运动录像。

教师：刚才大家看到的动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。

而动物的行为常常表现为各式各样的运动。

今天我们就来学习第二章动物的运动和行为。

（板书，第二章动物的运动和行为）教师：你们已经了解了许多动物的运动方式，但你知道动物是怎样完成这些动作的吗？（板书，第一节动物的运动）学生：（随意地猜测）教师：现在请你把自己作为一个研究对象，来研究一下动作是怎样完成的。

先做一个简单的屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与了？学生：回答问题（板书，一、运动系统的组成）教师：同学们能看到胳膊弯过来了，就能断定谁参与了？学生：骨教师：屈肘时摸一摸你的上臂前面有什么变化？学生：变硬变结实了。

教师：变结实的是什么？学生：肌肉教师：人体的运动系统就是由骨骼和肌肉组成的。

（板书，运动系统由骨骼和肌肉组成）教师：下面请大家观察骨骼模型，关节的挂图，想一想，人身上的关节是多是少？关节对骨的运动有什么意义？展示：人体骨骼模型和关节挂图（学生可以到讲台前动一动骨骼模型，以感受关节分布得普遍性）学生：1、探究活动：关节的结构和功能人身上有很多关节。

优秀教案任志鸿

优秀教案任志鸿
一、教学目标。

1、能够分辨出具有色相的颜色；
2、能够理解色相的概念和基本色彩搭配原理；
3、能够运用色相和色彩搭配原理来创作出优美的色彩组合。

二、教学重点和难点。

重点：理解色相的概念和基本色彩搭配原理。

难点：运用色彩搭配原理来创作出丰富多变的色彩组合。

三、教学步骤。

1.热身环节：
用光影来热身，让学生认识各种颜色，和谐的色彩；
2.讲解色相的概念：
让学生了解什么是色相，介绍各种色彩的三角形模型，结合具体实例，让学生了解色相的概念；
3.讲解色彩搭配原理：
让学生了解颜色的原理，结合具体实例，让学生了解色彩搭配原理；4.拓展色彩搭配原理：
让学生探索色彩搭配原理，利用网络工具，结合实物，组合出不同的
色彩搭配；
5.小结：
综合上述关于色相和色彩搭配原理的知识，概括总结出主要的色彩搭配原理；
6.作业指导：
根据上课所学，利用网络工具和实物，组合出三种不同的色彩搭配。

志鸿优化高中优秀教案地理必修三

志鸿优化高中优秀教案地理必修三志鸿优化高中优秀教案地理必修三1一、介绍“我”为什么要选这节课。

(主要是介绍这节课的重要性、这节课在教材中的前后联系和本课的教学目标。

) 介绍大气的运动在大气环境单元中的地位、和其他大气要素的联系;对其他环境和人类活动的影响。

例：大气运动是大气环境这一单元中非常重要的学习内容之一。

大气中的热量、水汽的输送、天气的变化都是通过大气运动实现的。

首先，表现在他和本单元前、后知识的联系上。

其次，从本课时所涉及的知识来看，“风”是表征天气和气候特点的要素之一。

第三，从学生的认知角度看。

第四，从教学大纲对本课的要求看。

所以我觉得本课学习的重点应该是。

(注意应包括认知、技能、情感)二、介绍“我”关于对这节课的教学策略。

(实际上是介绍这节课拟采用的教学模式、方法、流程、教学目标达成的途径，尤其注意对教材、教学重点、难点的处理。

)例：(以教学方法为例，注意应说明几方面，针对某一方面“我”打算怎么做?为什么这样做?如果有必要还要加上这样做有什么好处。

)根据前面的分析，打算首先从呈现具体现象入手。

其理由是。

再例：在有等压线配置情况下的实际风向判读，是本节知识应用于实际的关键，也是学生必须掌握的重要技能，我打算。

其理由是。

三、介绍本课的应准备和使用的教具、其他的学习材料。

(方法同上)例：本课打算主要以多媒体课件作为辅助教学的手段。

因为多媒体具有。

的特点，而本课有许多地方都需要有过程的呈现。

比如，在不同等压线分布的情况下，水平气压梯度力、地球自转偏向力、摩擦力对风向的影响是学生难以理解和掌握的知识。

通过多媒体课件可以。

四、关于教材中插图、图册的使用。

例：图是地理的重要语言，使学生获得读、用、析图的方法是地理课堂教学的重要任务。

在本节课中，打算着重指导学生。

五、关于本课板书的设计和结构。

例，这节课的板书，打算设计成“纲要信号”的形式，其好处是。

特别提示：1.在第二部分中，有些觉得有必要单独立出来讲的，可以再分几点。

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