如何指导学生整本书阅读及班级读书会的开展
班主任教师如何指导学生阅读
班主任教师如何指导学生阅读方法的重要无与伦比，方法得当，阅读的效果才明显，可从以下方面指导：（一）朗读方法引导训练模式是：初读感知语言再读品味语言三读领悟语言四读运用语言，让整个课堂充满朗朗的悦耳读书声，在读中还语文以生命、活力。
诵读的具体方法；配乐朗读、集体朗读、个别朗读、两人对读、男女对读、分小组读、表演朗读、多人交替读、常速读、快读、慢读、轻声读、高声读、竞赛读、接力读、模仿读、限时读、自选读等，学生读得有声有色、有滋有味、摇头晃脑、自我陶醉、身受感染，读之以情、读之以趣、读之以理、读之以思、读之以法，在读中领悟语言学习的乐趣，还了学习语文的真正魅力，代替老师的枯燥的条分缕析，还语文的本来面目。
诵读符号：逗号、顿号停顿（1拍）分号、句号、省略号停顿（2拍）段与段之间停顿（3拍）连续（⌒）重读（▲）轻音（△）升调（）降调（）快速（）慢速（---）等等，有了这些符号，学生便于确定基调、处理轻重、调节停顿、控制语速，更准确地传达出自己对于言语的外部形态和内蕴品格的感受和理解。
（二）、粗读浏览与精读细研、快读与慢读，齐头并进浩瀚的知识海洋展现于我们眼前，若想每一本书也不放过，步步为营，就会葬身于汪洋大海；若对每一本书只想跑马观花，也可能一无所获。
所以必须把精读与略读相结合，才能撷取丰硕的果实。
略读是针对快速浏览信息而言，可以是书目、文章标题，也可以是文章内容，主要是对有用的信息筛选。
速度可达到500字/分钟精读则是针对当确定了重要的信息后，对精词、妙句、好段的揣摩、鉴赏，速度应是200字/分钟。
（三）、作阅读笔记，积聚知识宝库阅读讲究眼到、手到、口到、心到。
好记性不如烂笔头。
不动笔墨不读书。
足见写在阅读中的地位，教会学生做阅读笔记是重要的，主要有下面几种方式：1、卡片式2、摘评式在摘抄过程中注评，发表自己对人、事的看法、观点，阐释理由。
可通过此方法提高发现、分析、解决问题的能力，训练逻辑思维能力是一种最好的方法。
学生阅读指导方案
学生阅读指导方案引言：阅读是学生发展语言能力和扩展知识的重要途径。
然而，由于现代社会信息爆炸、课业繁重等原因，学生的阅读兴趣和阅读效果往往不尽如人意。
因此，建立适合学生的阅读指导方案是非常必要和重要的。
一、了解学生现状在制定阅读指导方案之前，我们需要了解学生的现状。
通过调查问卷、阅读测试等方式，了解学生的阅读习惯、兴趣偏好和阅读能力水平。
这样可以有针对性地为学生制定个性化的阅读计划。
二、指导学生选择适合的阅读材料在学生喜好的基础上，鼓励他们阅读不同类型的书籍，包括小说、科普读物、传记等。
同时，老师也要推荐一些经典的文学作品，帮助学生培养阅读品味和文学素养。
三、培养学生的阅读兴趣阅读兴趣是学生持续进行阅读的重要动力。
老师可以通过阅读活动、阅读讨论等形式，激发学生的阅读兴趣。
学校图书馆的建设和图书推广也是培养学生阅读习惯和兴趣的重要途径。
四、教授阅读技巧学生在阅读过程中需要掌握一些阅读技巧，如快速阅读、提取关键信息、辨别推理和评价等。
老师可以通过阅读教学来教授这些阅读技巧，并结合具体的阅读材料进行实践。
五、提高学生的阅读能力阅读能力是学生进行深入阅读和理解的基础。
通过大量的课外阅读和精读训练，帮助学生提高阅读的速度和理解能力。
同时，老师还可以给学生布置相关的阅读任务，积极培养学生的自主阅读习惯。
六、加强阅读理解训练阅读理解是学生对所读材料进行理解和分析的重要能力。
老师可以通过阅读理解训练来提高学生的思辨和分析能力。
这包括理解事实细节、推理判断、主题归纳、作者意图等。
同时，还可以开展一些互动讨论，帮助学生深入思考。
七、培养学生的文学鉴赏能力文学鉴赏是学生对文学作品进行审美和评价的过程。
通过学习文学欣赏的方法和技巧，教授学生不同文学流派和作品的特点、风格和主题，帮助学生培养对文学的热爱和理解。
八、开展口语和写作训练阅读不仅仅是为了获取知识，还是为了提高学生的语言表达能力。
通过口语和写作训练，让学生能够运用所学的知识和阅读材料进行流畅的表达，提高学生的思辨能力和写作水平。
小学整本书阅读活动方案
小学整本书阅读活动方案让阅读成为悦读阅读教学是小学语文教学的核心。
“整本书阅读”教学对学生未来的成长与发展有至关重要的作用。
“整本书阅读”是指在相对集中的时间里，以完整的一本书为阅读单位，以更接近生活阅读的学习情境组织阅读活动，完成学习要求。
《语文课程标准（__年版）》将“整本书阅读”列为学习任务群，鼓励学生读整本书，教学要注重阅读引导，培养学生阅读兴趣，提高阅读品味。
1.通过写绘日记、读书笔记，分章节批注阅读，完成较为丰富的语言材料和言语活动的积累，能在特定的文学情境中对作品进行理解分析和评价。
2.通过梳理和整合，将言语活动经验逐渐转化为具体的学习方法和策略，并在写作中提升语言运用能力。
3.熟练运用多种媒介丰富自己对作品文学形象的感受与理解。
鉴赏作品表达技巧，感受语言特色，丰富自己的语言表达。
朗读与演讲的形式进行表达与交流，提高自己的认识与探究。
必读：1.《青铜葵花》2.《哈利波特》第一本3.《呼兰河传》4.《写给孩子的哲学启蒙书》有余力的孩子选读：5.《水浒传》6.《童年》7.《我的大学》8.《在人间》五、活动策略（一）教师层面1.保证专时专用，两周一次的整本书阅读课，每天的午读时间是学生整本书阅读的必读时间。
2.开读书交流会。
两周一次举办“故事会”“评人物”“说心得”“辩论会”“读书知识竞赛”等形式多样的班级读书会，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。
3.建立好书交换站：同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，一月一次举行“好书换着看”的活动。
4.专设“精品屋”。
展出学生的优秀摘录本及学生的佳作。
5.制定评价方式。
建立以班级为单位进行的“整本书阅读星级”机制。
（1）充分利用各班教室后墙板报，及时将学生的读书笔记展示出来。
（2）每两个月班内组织一次评比活动。
评出班级读书小博士、“故事大王”“古诗大王”“读书明星”。
（二）学生层面1.写读后感。
读书会主题活动方案策划书8篇
读书会主题活动方案策划书8篇读书会主题活动方案策划书(8篇)读书是一种享受，遨游在书籍的海洋中能让我们精神世界充盈。
那么你知道怎么写读书交流会的策划书吗？下面是为大家整理的关于读书会主题活动方案策划书，希望对您有所帮助!读书会主题活动方案策划书精选篇1一、活动目标：1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力，提高学生的语文综合素养。
3、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
二、读书口号：读书吧，让我们在读书中成长！三、阅读书目：1、必读书目《西游记》2、学生自选一到二本喜欢的课外书籍。
四、阅读措施：1、每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。
2、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（允许学生自带课外书）。
学生每天晚上在家里安排三十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
3、开展交流活动，让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，大家一起分享。
还可以把自己认为精彩的书介绍给大家。
开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。
4、老师做好导读工作，教给学生阅读方法。
提倡个性阅读，教给学生读书做记号，读书做笔记的批注读书法。
要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“摘抄本”中。
5、利用古诗背诵活动等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。
6、开展家庭读书活动。
提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物和孩子共读一本书，共议一本书，利用家访日及家长会与家长交流沟通。
读书会主题活动方案策划书精选篇2一、活动目的：1、通过该活动的实施扎实地促进新课程改革实验，推进“书香校园”主题活动纵深开展。
2、形成进取、互学的氛围，积极建构学习型教研组。
阅读活动方案(10篇)
阅读活动方案阅读是学生学习的重要环节和智力锻炼的重要方法之一。
但是，在当今社会，电视、互联网等新媒体以及游戏等新型休闲方式的出现，对阅读产生了冲击。
许多学生不愿意阅读，甚至认为阅读是枯燥乏味的。
因此，如何激发学生的阅读兴趣，发挥阅读的重要作用，引导他们进行正确的阅读方式和利用阅读开展相关的活动，是一个重要的问题。
一、阅读动机引导学生的阅读兴趣是阅读活动开展的关键。
如何激发学生阅读兴趣，提高阅读积极性呢？学校可以从以下几方面入手。
1. 提供好的读物。
学校应该采购丰富多样的中外优秀经典读物，满足学生阅读需求。
2. 阅读推广与引导。
学校可以通过开展读书推广活动，如读书月、读书分享会等，引导学生尝试读一本好书，激发他们的阅读兴趣。
3. 阅读比赛。
学校可以开展课外阅读比赛，提高学生参与阅读活动的积极性。
二、阅读技巧指导提高学生的阅读能力和阅读水平是阅读活动的重要目的，学校应该为学生提供必要的阅读技巧指导。
这些技巧包括：1.快速阅读。
快速阅读强调阅读的整体把握，通过跳读、邻字阅读、词组阅读等方法，使学生能够在较短的时间内快速了解文本主要内容。
2.细节阅读。
细节阅读是在了解文本整体框架的基础上，把握文本的细节信息。
学生需要注意文本中的关键词汇、语言风格、修辞手法等要素。
3.主旨阅读。
主旨阅读是强调对文本总体结构和意义进行深入分析的阅读方法。
学生需要通过分析文本中的论点、根据文本结构作出逻辑推理等，把握文章中的主旨思想。
三、阅读实践活动学校可以通过开展阅读实践活动，让学生更好地体验阅读，增加阅读的乐趣和实效。
具体措施包括：1.读书报告。
学生可以自由选择一本自己感兴趣的书，认真阅读后，撰写一篇有关书的读书报告，报告内容包括书名、作者、主要内容、认识收获等。
2.读书分享。
学生可以加入读书小组，每个小组选择一本书集体阅读，阅读后分享听到的故事、看到的场景，分享心得体会，促进学生之间的交流。
3.创意阅读活动。
学生可以进行一些创意阅读活动，如用三行诗回忆读书的感受，利用卡片把自己喜欢的内容呈现出来等。
班级阅读活动策划方案
班级阅读活动策划方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读书会活动方案
读书会活动方案范文(通用 3 篇)书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。
为培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，让多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料，着眼于学生的终身发展，结合班级学生实际，将在全班积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香环境，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。
1、激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
3、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
4、积极营造书香班级，塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。
与书为友，快乐读书。
1、做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务，自觉参预到读书活动中来。
做好家长工作，提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按学校推荐并结合自身的兴趣选择读物，拓展学生阅读范围。
2、开展好书大家看活动，每人带来自己的藏书充实班级小书柜，建立班级图书角。
推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。
由图书管理员统一负责管理图书的发放和收缴。
班长和中队长负责维持好班级秩序，确保有一个好的读书环境，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。
3、号召学生每天晚上在家里安排四十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、歇息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
4、定期开展交流活动，让学生选取自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，也可以把自己的读书感受和收获与大家一起分享。
5、老师做好导读工作，教给学生阅读方法。
提倡个性阅读，教给学生读书做记号，读书做笔记的批注读书法。
要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中，要求积累好词佳句，做到每周至少摘抄一百字。
我相信，在我们的共同努力下，学生将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！《爱的教育》是意大利作家艾得蒙多德亚米契斯的作品。
三种课型,玩转整本书阅读指导
34阅读金钥匙三种课型，玩转整本书阅读指导□山东省菏泽市定陶区马集镇费庄小学蔡珊整本书阅读通常属于课外阅读，统编版语文教材将课文阅读纳入课堂教学范围，就是为了教师能够有效指导学生进行整本书阅读活动。
其具体的体现就是在每学期都安排有“快乐读书吧”栏目，旨在系统指导小学生学习整本书阅读，将阅读由课内有效地向课外延伸，逐步培养学生的自主阅读能力，使学生走进自由阅读的殿堂。
根据“快乐读书吧”栏目的学习目标，整本书阅读一般需要教师在三个阶段以三种课型来落实指导，分别是导读课、阅读推进课和成果交流课。
一、以导读课引进门所谓导读课是教师在学生开始整本书阅读之前，根据学生所在学段和阅读水平，对指定的阅读书目进行推荐，吸引学生走进整本书阅读之中。
教师要想在一开始就吸引学生，无疑需要在激趣上下功夫。
对于整本书的导读课，如果只是简单地把所读书目的题目、作者、简介、目录、评价等内容读给学生听，学生肯定会觉得索然无味，甚至会对读书产生排斥心理。
这里就需要教师一方面充分利用多媒体辅助技术，从互联网上搜集与该书相关的图文资料进行编辑，最后以图文并茂且能够吸引学生眼球的形式在课堂上加以呈现。
另一方面采用游戏竞猜等方法吸引学生的关注：如“看书名，猜内容”，学生可以结合平时学习课文时围绕课题进行猜测的经验，说出这本书可能会写一个什么样有趣的故事，里面会出现什么样好玩的人物等；如“看插图，猜故事”，教师从书中精选几幅插图或相关的图片，让学生观察图片后猜一猜，图片中的人物都是谁，他们正在做什么，这么做好不好玩等；如“看人物，说喜好”，教师出示书中的主要人物图片，让学生猜一猜这是一个怎样的人物，你是喜欢还是讨厌他，从哪儿能够看得出来等。
当然为了吸引学生，教师可以选择书中最精彩的几个片段，呈现出来后，让学生试着读一读，说说读后的感受，教师还可以用充满激情的朗读加深学生的印象，吸引学生迫不及待地去读整本书。
除此之外，教师最好还引导学生制订阅读整本书的计划，以确保在一定的时间内完成阅读任务。
小学生阅读指导方案
小学生阅读指导方案一、引言阅读是人们获取知识、培养兴趣和开发智力的重要途径，对小学生的成长尤为重要。
为了帮助小学生提高阅读能力和阅读理解，我们制定了一套小学生阅读指导方案，旨在引导他们养成良好的阅读习惯，培养阅读兴趣，并提升其阅读理解能力。
二、培养阅读兴趣的方法1.提供多样化的阅读材料：为了激发小学生的阅读兴趣，我们应该提供多种多样的阅读材料，包括故事书、百科全书、科幻小说等。
这样的材料可以满足孩子们的不同阅读需求，激发他们主动阅读的兴趣。
2.建立阅读习惯：我们应该鼓励小学生每天坚持阅读一定的时间，以帮助他们养成良好的阅读习惯。
可以设置阅读时间表，让孩子每天都有专门的时间用于阅读。
3.亲子阅读活动：亲子阅读活动是培养小学生阅读兴趣的重要途径。
家长可以陪孩子一起阅读，讨论书中的内容，并分享自己的阅读体验。
这样的活动既增进了亲子关系，又能激发小学生对阅读的兴趣。
三、提高阅读理解能力的方法1.理解阅读材料的主题：小学生在阅读时应该学会捕捉文章的主题，通过主题理解文章的整体意义。
可以通过提问、绘制思维导图等方式来帮助他们更好地理解主题。
2.发展阅读理解技巧：小学生需要掌握一些基本的阅读理解技巧，如划重点、找关键词、理解上下文等。
我们可以通过有针对性的练习和指导，帮助他们提高阅读理解的能力。
3.培养阅读思考能力：小学生在阅读时应该学会思考，提出自己的问题，并尝试寻找答案。
可以通过帮助他们分析文章的结构、评判作者观点等方式来培养阅读思考能力。
四、评估和反馈为了检验小学生阅读能力的提高，我们需要进行评估和反馈。
可以定期组织阅读测验，评估孩子们的阅读水平，并提供个性化的反馈和指导。
同时，鼓励学生互相分享阅读心得和体会，促进他们在阅读中互相学习和成长。
五、总结通过本阅读指导方案的实施，我们相信小学生的阅读能力和阅读理解能力将会得到有效的提升。
同时，他们也将养成良好的阅读习惯，并拥有广泛的阅读兴趣。
我们希望通过这些努力，能够培养出更多热爱阅读的小学生，为他们的未来发展打下坚实的基础。
小学班级读书活动方案6篇
小学班级读书活动方案6篇一、指导思想“书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯”。
《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
20XX年，为了培养学生爱读书的好习惯，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，创建“书香”班级，从而好读书，读好书。
作到“读书，为精神打底，为人生奠基。
”二、活动目的1、激发学生读书的兴趣，从小养成博览群书的好习惯。
营造书香班级，塑造特色鲜明的班级文化。
2、使学生开阔视野，学会向课外、向生活学语文，促进语文课堂教学的，走课堂内外相结合之路，提高教学质量。
3、激发学生从课外阅读中去探求答案，每天课外阅读时间不少于一个小时，其中坚持每天睡觉前有半个小时的读书时间。
4、周周有读书交流，月月有活动展示，定期向家长进行读书成果汇报。
三、活动主题以阅读故事类书籍为主题，伴随故事成长。
五、班级读书口号在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
四、活动实施方案（一）活动筹备与发动。
1、利用一周的时间让学生购买故事类书籍，建立个人和班级读书资料库2、利用队会进行班级读书活动启动仪式，充分调动他们的读书热情，并对其提出具体要求。
（二）活动具体实施过程。
1、本学期学生课外朗读的主要内容为故事。
2、每天的固定读书时间为早上8点到8点15、中午到校时间和周五下午第二节，以及在家睡前保证要有半小时的读书时间。
周末以及假期自我调整和安排。
3、每天早晨预备时利用五分钟时间进行“词语早餐”活动，每天一名学生向全班推荐3个四字词语，其中要讲词义和造句。
其他学生要把这些词语抄写在读书摘抄本上。
4、采用“师生共读”、“亲子家庭读书”的形式，学生在校的固定读书时间老师要陪读，在家时家长要陪读，逐步引导和培养孩子们的读书兴趣。
5、每位学生要有“读书摘抄本”，记录自己在读书时学到的好词好句。
6、组织学生读书，交流读书体会，介绍近期读书收获（好词好句、自己喜欢的文章片段等）。
教案范文：如何有效指导学生阅读理解
教案范文：如何有效指导学生阅读理解在学校教育中，阅读理解是学生必须掌握的重要技能之一。
因此，作为教师，我们应该采取有效的措施来指导学生阅读理解。
一、教师应该创造良好的阅读氛围教师应该营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。
阅读不仅是一种技能，也是一种文化体验和生活方式。
因此，教师应该经常鼓励学生阅读，并提供丰富的阅读材料，包括文学作品、历史文献、科学文章等。
同时，教师也应该定期组织阅读活动，如读书报告、阅读比赛等，让学生积极参与和体验阅读的乐趣。
二、教师应该注重阅读技巧的教导教师应该注重阅读技巧的教导。
阅读理解是一种需要综合运用各种技巧和方法的复杂任务。
因此，教师应该指导学生如何使用正确的阅读技巧和方法，如预测、扫描、细读和归纳等。
同时，教师还应该让学生了解不同类型的阅读材料和不同的阅读目的，如信息获取、理解和分析等。
通过让学生掌握这些技巧和方法，他们可以更加高效地阅读和理解各种类型的文本。
三、教师应该注重知识储备和词汇量的培养除了阅读技巧以外，知识储备和词汇量也是影响学生阅读理解能力的关键因素。
因此，教师应该注重知识储备和词汇量的培养。
在课堂上，教师可以通过讲解、讨论和练习等形式，让学生了解阅读材料中的专业术语和常用词汇，同时也要注重培养学生的熟词量和生词量。
通过巩固这些知识和词汇，学生可以更加轻松地理解和记忆阅读材料。
四、教师应该提高学生的思维能力和判断力教师还应该提高学生的思维能力和判断力。
阅读理解并不是单纯的信息获取和理解，往往涉及到复杂的推理和判断问题。
因此，教师在教导学生阅读理解时，应该让学生掌握相关的思维技巧，如分析、判断、推理和评估等。
同时，教师还可以通过阅读材料中的矛盾点、逻辑推理和论点分析等形式，提高学生的思维和判断能力。
如何有效指导学生阅读理解是一项漫长而又重要的任务。
只有教师创造良好的阅读氛围，注重阅读技巧的教导，培养学生的知识储备和词汇量，提高学生的思维能力和判断力，才能帮助学生提高阅读理解能力，更好地掌握各种文本资料。
整本书阅读教学计划指导思想
整本书阅读教学计划指导思想
一、坚持以学生为中心
阅读教学应以学生的认知水平和阅读兴趣为出发点,结合不同年级阶段学生的特点设计阅读计划。
全面了解每位学生,调动他们的主动性,满足他们的学习需求。
二、设定明确的学习目标
阅读计划应设定明确的知识点和能力目标,按章节或部分内容设计阅读任务,指导学生按步就班完成。
目标要分层次设计,切合不同学习水平学生的需求。
三、强调问题导向
在阅读任务设计中加入问题,引导学生主动思考,激发求知欲。
问题要针对内容中重要概念和事件设计,鼓励学生对问题进行讨论与表达。
四、注重阅读策略指导
着重指导学生掌握复杂阅读的相关策略,如预读、概括、问询等。
同时培养学生阅读理解不同观点的能力。
在教学中反馈个例,纠正错误策略。
五、关注阅读效果评估
评估不仅限于阅读理解测试,还应注重过程记录和产出评价。
通过书
写总结、制作报告等形式检验学生的阅读效果与应用水平。
并据此进行教学调整,持续优化计划。
以上就是根据标题"整本书阅读教学计划指导思想"所考虑的主要内容大纲,如果有任何不妥之处,还请指出,谢谢!。
小学生读书会活动策划方案模板(5篇)
小学生读书会活动策划方案模板(5篇)小学生读书会活动策划方案模板（精选篇1）一、指导思想深入贯彻课改精神，丰富学生的文化底蕴，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力营造一个师生互动、爱读书、勤读书、会读书的学习氛围，全面提高教育质量，创建内涵丰富文明的“学习型”书香校园。
二、活动目标1、大阅读教育需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。
2、组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
3、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以读促写，读写结合之路，提高教学质量。
4、促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”。
三、读书活动领导小组组长：曹正轩副组长：徐建峰(语文办公室)、李国瑞(数学办公室)成员(教师)：左建梅(一年级负责人)、房芳(二年级负责人)范金莲(三年级负责人)、郭海霞(四年级负责人)许冬梅(五年级负责人)、张永红(六年级负责人)四、具体要求(一)教师读书活动1、精心研读学校推荐的必读书籍，认真落实“五个一工程”，努力提高教师自身的专业理论素养。
鼓励教师好读书、读好书。
读书不在多而在精，认真选读有关的优秀书籍，自觉开展“各读各的书”活动。
既要读教育教学专著，也要读经典的优秀的文学作品，既要读业务类书籍，也要读理论类书籍(读书时间：每天一小时)。
2、加强校图书室的建设管理，充分发挥其作用，使之成为教师借书读书开放的港湾。
3、认真撰写读书心得体会，读书笔记不在多而在思，不以追求花俏、工整为目的，使教师养成良好的读书习惯。
4、组织读书体会的交流展示，如读书沙龙等；组织读书征文比赛活动，组织“读书之星”的评比表彰，认真开展“书香办公室”的创评活动，由读书活动领导小组检查与抽查相结合。
5、认真组织学生读书活动，精心开展书香班级的个性化建设，不断深化“与学生同读一本书”活动，营造更加浓郁的校园读书氛围。
班级读书活动计划11篇
班级读书活动计划11篇班级读书活动计划1一、指导思想：为了拓宽学生的知识面，提高学生思想道德素质和文化素质，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书，爱读书，会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。
二、活动口号：“用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍。
”三、活动目的：（一）、通过活动，建立起以小组、个人为主的班级图书角和个人小书库。
（二）、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。
（三）、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生全面素质。
（四）、积极营造书香班级，塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。
四、活动对象全班学生：五、活动口号：——快乐读书，幸福生活——六、活动方法要求：（一）、积极寻找书源，让学生有书可读1、教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。
2、调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求有书的小朋友每人选一至两本带到学校，建立班级小书库。
将根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比最佳小书库。
3、图书角定时向学生出借图书（每周一和周三作业整理课向学生开放读书活动）。
（提倡同学与同学之间建立“好书交换站”，不定期举行“好书换着看”活动。
）4、班级小书库实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。
（二）、建立读书活动管理小组组长：王小莉副组长：蔡航小组长：若干（三）、积极组织读书活动，检查读书效果。
1、做好读书登记簿（1）每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿。
（2）每个小组结合个人的计划，也制定出相应的读书目标和读书成长规划书。
（3）班级将组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。
2、举办读书展览：班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的__x”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容3、建立班级图书角和个人小书库（1）读书活动中，每个小组建立起图书角，书由学生自带，建立制度，完善管理，培养图书小管家。
班级读书活动计划15篇
班级读书活动计划15篇班级读书活动计划1书是人类宝贵的精神财富，书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。
为了激发学生读书的兴趣，营造良好的阅读氛围，启迪学生的心智，我校特成立读书会，活动安排如下：一、指导思想：为了让师生通过读书增加底蕴，培养学生的阅读习惯和记录读书笔记的好习惯。
积累学生的语言、丰富学生的课外知识、发展智力、陶治情操、造就品格，丰富学生的精神世界。
二、读书目标：1、通过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。
2、在活动中提高学生的综合素质，增长知识。
3、在活动中体验到读书给自己带来的`快乐，提高欣赏能力。
三、读书口号：读书好多读书读好书四、活动时间：20某某年3月至7月五、组织机构：1、“读书会”导读组成员名单2、读书会成员名单六、活动安排：（一）第一阶段：发动阶段（3月中旬）1、在语文课上进行全班宣传，讲明阅读的重要性。
2、利用家长会或其他方式，获得他们的支持与参与。
（二）第二阶段：准备阶段（3月中下旬）1、制定读书计划。
（1）个人阅读计划。
①内容：学生将每天所读内容或感受进行记录并根据自己的喜好来设计、装饰；②时间：学生自己合理安排阅读时间。
（2）班级阅读计划。
①内容：低年级班级读书会推荐书要符合低年级班级学生的年龄特点带拼音，中年级班级读书会推荐书目《窗边的小豆豆》《森林报》等，高年级班级读书会推荐书中国的四大名著、外国名著等。
②时间：利用每天晨读、晚读时间和每天晚上、周末的时间进行读书活动。
2、营造良好的读书氛围。
（1）营造一个书香班级。
①以身作则，从老师自身做起，每天和同学们一起读书，制定班级读书口号。
②记住班级读书口号，要求每个同学能自觉利用课余时间看书。
3、开展“我和父母共读书”活动。
利用家长会，在交流互动中引导家长重视家庭阅读环境的营造，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。
4、换一本书，交一个友。
好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。
读书活动计划8篇
读书活动计划8篇读书活动计划篇1一、指导思想：书是我们人类智慧的结晶，也是人类进步的阶梯，更是打开知识和理想大门的金钥匙！因此，在本学期里，我班结合学校的营造书香校园设想，在班级开展读书活动。
进一步拓展学生的知识面，让他们学到更多在课堂上学不到的东西，更加丰富学生的课余文化生活。
让书成为每一个学生的好朋友。
从小让学生养成爱读书、爱看书的好习惯。
并在博览群书的同时，进一步地陶冶学生的高尚的情操，获得真知、树立远大的理想、享受美好生活和人生。
进一步地积极营造良好的读书氛围，努力打造书香校园。
二、读书目标：每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。
三、读书口号：让阅读成为习惯，让书香飘溢校园。
四、阅读内容与篇目1、学校规定的阅读篇目。
2、班级图书角上的图书，也可以到学校图书室去借阅。
3、书包架上、班级里订阅的报纸。
4、向其他班级的同学借阅。
《小学生必背古诗80首》、《四年级语文阅读读本》、《三字经》、《弟子规》《爱的教育》、《快乐星球》、《格林童话》、《感恩父母》、《昆虫记》、《草房子》、《鲁滨逊漂流记》、木偶奇遇记》、《三国演义》、《我的野生动物朋友》、《寓言故事》、《西游记》、《让小学生会感恩的100个故事》、《科学家的故事》、《稻草人》四、活动设想：营造一个书香班级1、启动读书活动准备：（1）教师、学生制定读书计划。
（2）每个学生捐献两本书，图书管理员做好借书的管理登记、工作。
班级藏书至少一百册。
（3）在班级中建立班级图书角、在家里教育学生要设立自己的小书库。
要博览群书。
2、具体活动：（1）每个学生制定出读书成长计划和读书目标。
a、所读书的书名；b、摘录最喜爱的几句话；c、给书中的一个片段画一幅插图；d、看了以后印象和感受比较深的自己写写读后感，进一步提高阅读的效率。
（2）每天的晨读时间朗读课文，也可以背一首新学的古诗或诗歌。
在整本书阅读中提高学生阅读能力
|小学语文教学·会刊2022.07-08自从2001年《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”实施建议以来，特别是统编本小学语文教材提出“精读、略读、课外阅读”三位一体的教学模式，提倡课外阅读课内完成，并且编排了系列化的整本书阅读推荐栏目，使得整本书阅读成为当下学术界谈论的热门话题，并掀起了语文教学深度思考的热潮。
一、广泛阅读，唤醒学生阅读意识关于阅读，历来是语文教学重点研究的问题。
长期以来，语文教学主要的精力都放在教材本身的内容学习上，鲜有时间在课堂上完成教材以外的阅读。
统编本教材力图打破这种局面，把课外阅读的内容编进课堂教学，使其成为教学的一部分。
这样的愿望如何能真正落地，需要教师在平时的教学中努力探讨，并付诸行动。
1.教材推荐书目为基础阅读统编本教材在每一册都设置了一个“快乐读书吧”栏目，其目的是引导学生积极开展课外阅读，以扩大阅读量，培养良好的读书习惯。
这是教材设计者别出心裁的栏目，其目标指向十分明确，就是引导学生广泛阅读。
为了更好地引导学生喜欢阅读，在一年级语文园地里安排了“和大人一起读”短文，二年级语文园地里安排了“我爱阅读”短文，由浅入深，层层递进，以培养学生阅读的兴趣。
在“快乐读书吧”栏目里，每册都推荐了相应的书目或同类的阅读内容，教师在指导学生阅读课外书籍时，可将它们作为学生的基础读物，布置学生在课外去完成阅读。
例如一年级下册可建议学生去阅读《教师教学用书》里推荐的童谣和儿歌，并在指导学生阅读时，充分利用教材中儿歌和童谣的示例作用，发挥提示语和学习伙伴的引导作用。
有效利用每组歌谣前“阅读指导”的内容，激发学生阅读兴趣，为学生搭建展示平台，使学生产生阅读期待，去阅读更多的童谣和儿歌。
将教材推荐的书目作为基础阅读，其目的仍然是为了举一反三，拓展阅读更多的东西。
面对书店里琳琅满目的同类型图书，教师、家长、学生有时会有“老虎吃天———无从下口”的感觉，倒不如就以教材推荐书目为“下口”对象，之后再根据自己的需要拓展其他选文来读。
中学整本书阅读实践活动实施方案
中学“整本书阅读”实践活动实施方案一、指导思想：1．《语文课程标准》中提出:培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
因此，在孩子阅读中应该给整本书一个明确的位置，不仅注重推荐，注重引导，更注重阅读成果的分享和交流，这是基于对整本书阅读的意义与价值的深刻体认。
2．以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园”为落脚点，广泛阅读、培厚底蕴、兼收并蓄、博采众长，树立大阅读观，拓宽学习渠道，引领学生阅读精典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，提高学生的人文素养，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。
二、活动目标1．完善读书分享会的具体操作方法，形成一套完整的、易操作的、高效率的体系，应用于教学实践，为一线教师提供一种有效的“整本书阅读”的指导方法。
2．增强学生阅读整本书的兴趣，提高学生的文学鉴赏能力和写书评的能力，积累写作素材，学习文学创作的方法。
让学生掌握一定的方法来阅读高质量的文学作品，学会在阅读中思考，在阅读中积累，在阅读中学习，在阅读中成长，培养学生终身阅读的生活习惯。
3．带动教师养成终身阅读的习惯。
我们教师自己要重新开始阅读，指导学生并和学生一起阅读，形成良好的阅读习惯。
4.引导学生读一本书，亲近一本书，了解一个人，进一步增强学生的知识积累，提高他们的理解能力、阅读速度和写作水平，培养他们的文学基本素质和文学修养。
三、实施对象初二1-6 班初三6班四、组织机构组长：副组长：组员：语文组教师实施人：五、活动内容1.如何选择阅读书籍读什么书比怎样读更重要。
我们遵循由课内向课外的原则、由浅入深循序渐进的原则、集体共读和自主阅读的原则，参照学情、根据中考篇目推荐图书。
初二年级本学期推荐的书目是《钢铁是怎样炼成的》，初三年级推荐的书目是《简爱》。
2.阅读的教法（1）上好不同类型的读书课①阅读前的导读课。
此课旨在设疑激趣、制定计划。
2023年读书会活动策划书（精选5篇）
2023年读书会活动策划书（精选5篇）2023年读书会活动策划书（精选5篇）1一、计划目标1、激发孩子的阅读兴趣，让他喜欢读书，和书成为好朋友，童年时时与好书相伴!2、通过阅读，使孩子增长知识，拓展视野，提高阅读能力!3、让孩子在阅读中养成爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长!4、让孩子透过书本，探究生活，完善人格!5、通过亲子共读，增进父母与儿子间的情感交流!二、指导思想阅读是儿童思想、精神启蒙的过程，是他们的精神、情感、态度、价值观等整体人格生长生成的过程。
培养孩子广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励孩子自主选择阅读材料。
着眼于孩子的终身发展，激发孩子读书的兴趣，让孩子想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想!三、实施方法1、让孩子每天晚上在家里保证20~30分钟的阅读时间，阅读地点可随意，沙发上、床上、小木凳上都可;阅读形式也可多样化：可诵读，可默读，也可要求背诵。
双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
2、阅读方式。
家长陪伴孩子一起阅读，采用指读法给孩子讲解阅读文本内容，结合插图让孩子理解故事内容。
3、汲取丰富营养，引导孩子学会积累，更重要的是活学活用!通过故事的讲解让孩子学会一些为人处事的道理。
四、读书安排：1、周一至周五最少半小时时间，周六周日最低保证白天半小时，晚上半小时，读后交流读后感2、利用周末时间和孩子一起听、看故事光盘，然后视情节进行童话剧分角色表演;3、举行一次家庭朗读或讲故事比赛，并给予一定奖励(如新书一本)，帮孩子将优美的语句或心灵感悟及时记录下来。
2023年读书会活动策划书（精选5篇）2一、活动背景：人文学院“周末读书会”已经成为一个特色活动，在这个与同学与老师交流文学心得的舞台上我们可以学得更多，走得更远。
作为人文学子，书应该是我们的挚友；作为未来的老师，书应该是我们宝贝，读书应该成为我们生活的一部分。
2023小学生课外阅读活动策划方案(11篇)
2023小学生课外阅读活动策划方案(11篇)小学生课外阅读活动策划方案1一、指导思想为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，我班也定了阅读计划。
二、方法与措施：教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。
1.控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。
不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。
指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。
推荐课：小学生年龄小，认知水平有限，选择读物时往往带有盲目性和随意性。
因此，我上好推荐课，通过讲解主要内容、朗诵精彩片段等向学生推荐读物，也可以同学之间互相推荐。
欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对__进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。
汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。
主要形式有：读后叙述、交流评论、表演展示等。
2、努力实现资源共享教师要利用好学校图书室阅读资源，制定图书阅览的计划，包括每周的阅读篇目。
3、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。
在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。
4、培养阅读兴趣有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。
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如何指导学生整本书阅读及班级读书会的开展
——从蒋军晶《驯鹿之国》读书会谈起
黄遵苗
此次南京之行，收获颇丰，亲近母语，聆听大师，字字珠玑，撼人心魄，观照自己，如井底之蛙，重新出发，兼收并蓄，读儿童所乐读，做一阅读推广人，任重道远。
我听的是由蒋军晶老师所讲授的动物小说《驯鹿之国》班级读书会。
他的博学多识，他的敏锐让我印象深刻。
蒋军晶是杭州市临平一小教师。
浙江省教坛新秀，浙江省教改之星，杭州市先进科研工作者，余杭区“骨干教师”、“轻负高质教师”、“课改之星”。
曾参与中华版《小学语文》教材编写，北师大《环境教育》教材编写。
课堂教学方面曾获浙江省第三届“教改之星”课堂教学评比、浙江省第六届阅读教学评比、浙江省首届“课改巡礼”语文课堂教学评比、全国首届视频课例评比一等奖。
在全国“西湖之春”新课程教学观摩、“江浙沪”三代名师教学观摩等全国、省、市级课堂教学观摩活动中执教公开课数十节。
近两年来，在《人民教育》、《小学语文教学》、《小学青年教师》等国家级核心刊物发表论文、案例70多篇，20多篇论文获浙江省学会论文一等奖等奖项。
同时主编、参编了10多套教育教学类丛书。
目前致力于班级读书会的实践与研究。
关于动物小说，蒋老师进行了大量的阅读和实践，他在博文中向我们极力推介西顿、比安基、椋鸠十，包括杰克伦敦，吉卜林、黑鹤的动物小说。
他认为动物小说主要有以下几个特点：
（1）、动物小说可以给孩子们更为丰富的生命体验。
贪婪、残忍、阴险、狡
诈、背叛、爱、善良、守信、勇敢、合作、尊严、命运多舜、命中注定等等等等，一切好的坏的正面的反面的积极的消极的总之成人世界所具有的东西，动物故事里都有，而且这些动物故事是那样原始客观地自然融合在情节中向你诉说，不忸怩不做作，这是其他儿童文学样式很难做到的。
（2）、动物小说不同于童话等，仅仅表达一种经验，或者诉求一种情感，它同时传递了许多知识。
到目前为止，我每看一个动物故事，知识确实有明显的增量，高原的气候、山林的特点、各种各样的动物习性、自然界的多种生物链等等。
孩子们对这些知识更是表现出难有的狂热，因为这些知识同时附着着神秘、奇异、瑰丽、多彩……
（3）、动物小说让孩子们很具体地感受到生命的存在。
我们，特别是我们的孩子，身处的世界已经是一个缺乏生命气息的物化世界，我们经常在超市里买猪排，猪蹄、猪耳朵、猪肝、猪尾巴、猪舌头……但是我们很少看到一头完整的活生生的猪。
看动物小说，就是间接地与各种生命相拥，与大自然接触。
空气、阳光、动物世界、微观世界……浸润其中，我们才会重视、喜欢、珍惜自己的生命。
（4）、动物小说，似乎在儿童文学教与学的层面，更容易实现读与写的互惠。
动物小说提供了最为典型的基于素材的写作以及合理想象写作的范例。
根据这些特点，他在进行班级读书会设计的时候确立以下的方向：（1）、真实的大自然和想象当中的大自然的对比
（2）、动物世界和人类世界的对比
其实，当你看了一定数量的动物小说之后，你会发现这些动物小说作家喜欢写动物当中的强者——天赋不凡，体格出众，才智超群。
以西顿为例，他写狼，就写个头大，智谋多的狼王；他写乌鸦，就写最聪明、最强壮、最勇敢的乌鸦；他写马，就写矫健、高傲，完美无瑕的马。
当然，你会进一步发现，动物的强壮、勇猛、智慧，都是为了在弱肉强食的丛林中生存下来，为了活着，就这么简单。
就这一点，动物世界和人类世界是一样的。
人类文化和社会文明会随着时代的变迁而不断更新，但生命中残酷竞争、顽强生存和追求辉煌的精神内核是永远不会改变的。
因此，动物小说更有理由赢得读者，也更有理由追求不朽。
读动物故事，聊动物故事，他总是想让孩子明白：在这个小小的蓝色星球上，大家都是平等的，勇气、智慧和力量，不是哪一种生物的专利。
动物世界和人类世界有其共通部分，那有没有不同的地方呢？
在动物小说作家不失真实但有所选择的故事叙述中，他们同时突出了人类世界日益萎缩、逐渐失去的部分。
记得西顿的《狼王洛波》里，有这样一句话：据说，被剥夺了力气的狮子，被夺去了自由的鹰，或者是失去了配偶的鸽子，都会死于心碎。
我们会发现就是那些一心为了活着的动物，那些为了生存和繁衍而与人类和其他天敌不懈战斗的动物，为了尊严，为了自由，为了情义，可以放弃生命。
大部分动物故事都是这样的，这样的故事就很“刺激”，因为它剌破人类文化的外壳和文明社会种种虚伪的表象，这样的故事，动物在告诉我们活着的意义，动物在告诉我们要坚守什么。
因此，很多次动物小说的讨论，他都围绕“尊严、自由、情义”展开。
蒋老师上的这节《驯鹿之国》正是围绕着“尊严、自由、情义”展开，他上课自然大方，仿佛是在和学生谈家常，让学生参与时倍感放松。
下面是他的课堂实录：
1、《驯鹿之国》这本书好看吗？（听学生的看法）
2、为什么作者认为喜欢他的书的人并不多？揣测一下。
（说作者的想法）
3、提示：安静地阅读。
4、出示重点句子，默读一组句子，学生个别读，老师读：你发现了什么?
生：描写的是声音、难以听到的、细致入微
师：是的，他可以太阳落入地平线的声音，他还可以听到什么样的声音？
生：风抚摸草地的声音、小虫呢喃的声音、雪飘落的声音
5、师：挑了七句子，让学生读。
放在一起，你发现了什么？
生：描写太阳的语句、崇拜太阳、有太阳才有一切生物、温暖而充满希望、带来光明
师：他们的生活是日出而作，日落而息，他们的生活是与太阳密切联系在一起的。
6、师：在人们的印象中狼是什么样子的？
生：凶狠、残暴、聪明、贪婪
师：描写狼的话用哪些词语和句子？
生：狼狈为奸
师读文中狼的句子
不同的写法对事物有不同的感情。