《一步一步,走啊走》评课高
小班语言优秀教案《一步一步走啊走》2篇
小班语言优秀教案《一步一步走啊走》 (2) 小班语言优秀教案《一步一步走啊走》 (2)精选2篇（一）教案《一步一步走啊走》课时：40分钟教学目标：1.学生能够理解并能正确朗读《一步一步走啊走》这篇小班语言优秀教案。
2.学生能够理解并能正确运用故事中的词汇和句型。
教学重点：1.理解并正确朗读《一步一步走啊走》的教学内容。
2.运用故事中的词汇和句型进行表达。
教学准备：1.教师准备一份课文材料《一步一步走啊走》。
2.学生准备一本绘本或者纸和笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）- 教师展示绘本或图片，引导学生猜测故事的主题。
- 学生就自己所猜测的故事主题进行交流。
Step 2：阅读理解（10分钟）- 教师朗读《一步一步走啊走》，让学生跟读。
- 学生阅读完毕后，教师提问随机学生：1.故事的主人公是谁？2.故事发生在哪里？3.故事中发生了什么有趣的事情？Step 3：词汇巩固（10分钟）- 教师带领学生找出故事中的关键词汇，并进行解释。
- 学生分组合作，使用刚学的词汇编写一段关于自己的故事。
Step 4：表达练习（10分钟）- 随机挑选几组学生，让他们上前表演他们的故事。
- 教师评价并指导学生如何改进他们的表达。
Step 5：巩固和评价（5分钟）- 教师让学生回顾本节课所学的内容，并进行总结。
- 学生完成一份反思，对自己本节课学习的情况进行评价。
教学延伸：1.学生可以尝试自己编写一个类似《一步一步走啊走》的小故事，可以加入自己的创意和个性。
2.学生可以通过绘画将自己的故事进行插图，让故事更生动有趣。
教学提示：1.教师在引导学生猜测故事主题时，可以根据学生的回答进行适当的提示和引导。
2.教师在课堂上要给予学生充分的参与和展示的机会，鼓励学生自信地表达自己的想法和观点。
小班语言优秀教案《一步一步走啊走》 (2)精选2篇（二）教案标题：一步一步走啊走教学目标：1. 能够听懂、理解并模仿课文《一步一步走啊走》的内容。
幼儿园小班社会教案《一步一步走啊走》含反思
幼儿园小班社会教案《一步一步走啊走》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会教材第二章《我会走了》，详细内容为“一步一步走啊走”。
通过学习，让幼儿掌握正确的走路姿势，培养他们的安全意识和自我保护能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解走路的重要性，认识到正确的走路姿势对身体健康的作用。
2. 培养幼儿遵守交通规则，过马路时走斑马线，不随意奔跑的习惯。
3. 提高幼儿的安全意识，让他们在日常生活中能够自我保护，避免发生意外。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握正确的走路姿势，养成遵守交通规则的习惯。
教学重点：培养幼儿的安全意识，提高他们的自我保护能力。
四、教具与学具准备1. 教具：交通信号灯模型、斑马线贴纸、走路姿势图卡。
2. 学具：画笔、画纸、彩色黏土。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师创设一个模拟马路的场景，引导幼儿观察并讲述马路上的各种交通设施。
（2）教师邀请幼儿扮演小交警，指挥其他小朋友过马路。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示正确的走路姿势图卡，讲解正确的走路方法。
（2）教师示范正确的走路姿势，并邀请幼儿模仿练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放斑马线贴纸，让幼儿在教室内模拟过马路。
（2）教师组织幼儿进行“我是小交警”的游戏，巩固交通规则。
4. 巩固与拓展（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿回顾本节课所学内容。
（2）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的安全经验。
（2）教师鼓励幼儿在课后向家长分享所学知识。
六、板书设计1. 《一步一步走啊走》2. 内容：（1）正确的走路姿势（2）交通规则（3）安全意识七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在画纸上画出自己过马路的情景。
（2）回家后，向家长讲述今天学到的交通规则。
2. 答案：（1）画纸上的作品以幼儿自己的表现为准。
今天我学会了正确的走路姿势，过马路时要走斑马线，看红绿灯，不随意奔跑。
我还要告诉爸爸妈妈，让他们也要遵守交通规则，保护我们的安全。
幼儿园小班教案《一步一步走呀走》含反思
幼儿园小班教案《一步一步走呀走》含反思《小班教案《一步一步走呀走》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：（1）通过观察和阅读绘本，理解儿歌内容，了解各种小动物走路的样子，感受绘本的情趣。
（2）乐于参加说说、演演形式的文学活动，初步理解儿歌的情节。
（3）大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
（4）鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1．知识经验准备：活动的前几天进行阅读前的热身运动，引导幼儿说说“你知道游乐场有哪些好玩的吗？”为本次活动作经验铺垫和积极的情绪导向。
2．物质材料准备：①事先制作幻灯《一步一步，走啊走》、电脑。
②小弟弟、各种动物走的的音乐律动、“虎吼”音效以及最后放松的音乐。
③自制绘本，幼儿人手小绘本一份。
活动过程：一、随着游乐场的图片，情境导入，借着游乐场的魔力把孩子们拉进儿歌的氛围情境中。
1．师：“孩子们，快看！游乐场！”（跷跷板、滑滑梯、转转椅、钻山洞、摩天轮等等）“你们喜欢去游乐场玩吗？”（喜欢）“那我们就一起去吧！”（孩子们站起来跟随老师走）2．师：“你们喜欢在游乐场玩吗？（喜欢）还有很多朋友也喜欢来游乐场玩呢！二、师通过幻灯幼儿观察，同时配上音乐律动带领幼儿边读边玩。
1．师：“孩子们，快看！谁来啦？”（小弟弟）“我们跟他问个好吧！”（小弟弟，你好）“我们带小弟弟去游乐场玩，好吗？”(好) 师“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟还小，我们一起告诉他：‘小弟弟一步一步走啊走’。
”(师带着孩子们边走边说一步一步走啊走•••)”2．师：“咦！谁来啦？”（小乌龟）“我们向小乌龟问个好吧！”（小乌龟，你好）师：“谁会知道小乌龟是怎么走的？”（爬）“小乌龟一步一步爬呀爬！原来小乌龟是一步一步爬啊爬！我们带它去游乐场玩，好吗？”（师带着幼儿边模仿小乌龟爬边说：“小乌龟一步一步爬呀爬！•••。
）”3．师：“呀！谁来了？”（大白鸭）“是一只又大又白的大白鸭！我们向大白鸭问个好吧！”（大白鸭，你好）师：“孩子们，大白鸭是怎么走的呀？你学得真像，原来是这样一步一步摇啊遥，你们也会摇吗，来试试!”(摇啊摇）“现在我们带大白鸭去游乐场玩吧！”（师带着幼儿边模仿鸭子摇边说大白鸭一步一步摇啊摇••••。
幼儿园小班语言教案《一步一步走啊走》含反思
幼儿园小班语言教案：《一步一步走啊走》课程目标•培养幼儿学习语言的兴趣和能力；•认识和掌握基本汉字的笔画和发音；•了解走路的姿势和方法；•促进幼儿身体协调性和肢体发展。
教学准备•课件：《一步一步走啊走》幻灯片•拼音符号卡片•带底线的白纸和五色彩色笔•鞋底涂色布•绕口令作业单教学流程第一步：热身1.点名，询问幼儿今天的心情和感受。
2.与幼儿玩“谁说得多”游戏，练习幼儿的口齿能力。
游戏规则：幼儿依次说出一个字，看谁能说得最快，说错或停顿则算失败。
第二步：引入1.播放《一步一步走啊走》歌曲，引导幼儿跟着音乐动起来，学习如何走路。
2.通过图片展示，带领幼儿认识“一步走”，“二步走”的概念。
第三步：学习笔画和发音1.引导幼儿用课件上的拼音卡片认知汉字的发音。
2.指导幼儿用五色彩色笔在带底线的白纸上完成汉字的书写练习。
第四步：活动（涂色走路）1.将鞋底涂色布铺在地上，引导幼儿走在上面，体验涂上不同颜色后，脚印留下的印象能够变化。
2.分配每个幼儿一张白纸和五色彩色笔，在踩过涂色布后，让他们将自己的脚印涂成不同的颜色，认真体验不同颜色所呈现出的特点，并将画作挂在教室墙壁上，既可以装点环境，也可以增加幼儿的自豪和成就感。
第五步：绕口令在绕口令作业单上，提供两条绕口令学习，鼓励幼儿在课后与家长一同学习。
第六步：总结1.回顾今天的学习内容和活动。
2.鼓励小朋友在日常生活中多多练习汉字的书写和发音，带领他们在教室中走一走，找一找颜色的变化，探险感受变化带来的乐趣和惊喜。
反思这次的课堂中，我充分发挥了各种教学手段来提高幼儿的学习兴趣和口齿能力。
在设计上，我从幼儿普遍感兴趣的日常活动出发，将走路、画画、听歌、涂色、填词等元素巧妙地融入课程中，使得幼儿在愉悦的氛围中提高了语文能力，也为身体的发展和协调性提供了有效的锻炼。
在实施中，我更注重了对幼儿个体的关注和引导，并尽可能地让每一个幼儿都融入到课程中，并取得了一定的结果。
幼儿园小班社会教案《一步一步走啊走》含反思
幼儿园小班社会教案《一步一步走啊走》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班教案《一步一步走啊走》含反思
幼儿园小班教案《一步一步走啊走》含反思一、教学目标：1.同学能唱好《一步一步走啊走》这首歌。
2.同学能仿照老师动作，学会踏步并跟随老师走。
3.通过唱歌和跳踏步活动，培育同学的对音乐的爱好和感受，磨练同学的耐性、毅力和集中力。
二、教学重难点1.同学学习唱好《一步一步走啊走》。
2.同学学习与老师跟随并踏步。
三、材料准备：1.《一步一步走啊走》的录音带。
2.老师一盒多彩的纸，剪刀，画笔。
4. 足球或其他球类器具。
三、备课目的：1.培育同学的团体合作和精神。
2.合理运用老师和同学的每一个行动和语言，来提高课堂管理和掌控。
3.谙习教学过程，体验教学反思。
四、教学过程：1.老师打开录音带，让同学先听歌，然后跟着歌曲跳起来。
2.老师用身体语言示范如何踏步，然后让同学跟着一起做。
3.老师找到一支好听的音乐，让同学听到节奏后，再让同学依照节奏走路。
4.老师带头领同学做运动操。
5.老师带领同学合力向墙上指定的目标踢球。
五、活动反思1.老师按课堂时间的布置和动作把握的情况，和同学上课时的表现和反应，全面考虑并适当调整。
2.教学反思，不仅要考虑教学效果，还要考虑到同学的个性和个别差异。
3.老师要了解同学的感受和要求，特别是看到同学表现欠佳的情况，要适时调整学习方法和教学方法，来更好的促进同学进步。
通过这次的活动，同学们可以从跟唱、跳踏步到合作运动，从听音乐到动手操作，都很好的训练了他们的注意力、听力、协调本领等。
同时也让他们在快乐的活动中体验到学习和成长的欢乐和成就感，使得同学们对学习和玩乐更加积极投入。
幼儿园小班语言优秀教案《一步一步走啊走》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《一步一步走啊走》含反思小班语言优秀教案《一步一步走啊走》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿乐于参加说说、演演形式的阅读活动，体验阅读的乐趣，尝试观察画面，理解故事情节，了解各种小动物走路的样子，能分析故事情节，培养想象力，快来看看幼儿园小班语言优秀《一步一步走啊走》含反思教案吧。
活动目标：1、尝试观察画面，理解故事情节，了解各种小动物走路的样子。
2、乐于参加说说、演演形式的阅读活动，体验阅读的乐趣。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动重难点：在看看、说说、做做中了解小动物走路的特点，体验边阅读边游戏的快乐。
活动准备：PPT、录音活动过程：一、情景激趣，激发幼儿阅读的兴趣。
教师出示扉页，让幼儿观察扉页。
师：看！这是谁呀？幼：一个小孩。
师：小孩在干什么呀？幼：小孩在走。
师：对！这个小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他会遇到谁呢？又会发生什么事呢？我们一起来看这个故事，这个故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教师点故事的题目，幼儿学说。
（本环节直接出示扉页、观察扉页、开门见山、直接引题）二、引导幼儿逐页观察画面，理解绘本内容。
师：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看见了什么？幼：看见一只大乌龟。
师：小孩子看见一只大乌龟，他会怎么做呢？P3我们轻轻地翻到第3页幼：学小乌龟爬。
师：小乌龟是怎么爬的呀？是慢慢的，还是快快的呢？（幼儿做出小乌龟爬的样子，边爬边说，是慢慢的）师：哦！小孩喔唷，喔唷，像大乌龟一样慢慢爬。
［师一边说一边坐在座位上做爬的样子，幼儿跟着一块儿喔唷，喔唷，像大乌龟一样慢慢爬。
］大乌龟轻轻回家吧。
P4师：他们爬呀爬呀，看见一只什么？幼：看见一只大白鸭。
师：他们会怎么做呢？谁来猜一猜。
幼：他们会学大白鸭走路。
P5师：啊！真的，小孩和大乌龟在学大白鸭走路呢，大白鸭是怎么走路的呀？［"大白鸭是这么走路的'有几个幼儿边说着边离开了座位学大白鸭走路，师这时也站起来"摇摇摆摆、摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。
小班社会教案及教学反思《一步一步走啊走》
小班社会教案及教学反思《一步一步走啊走》
教案
教学目标：
1.了解并理解歌曲《一步一步走啊走》的歌词及意义。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.通过歌曲的学习，培养学生健康向上的生活态度。
教学准备：
1.歌曲《一步一步走啊走》的音乐设备。
2.课件和图片。
3.小组合作练习的材料。
教学过程：
Step 1：导入新课（5分钟）
教师向学生介绍本节课的学习内容和目标，并播放歌曲《一步一步走啊走》的音乐。
Step 2：歌曲欣赏（10分钟）
教师播放歌曲，并要求学生认真听歌，理解歌词的含义。
教师向学生解读歌曲的意义，让学生了解歌曲所传递的积极向上的生活态度。
Step 3：分组练习（15分钟）
教师将学生分成小组，每个小组分配一份小组合作练习的材料。
学生在小组内共同讨论和完成合作练习，并准备向全班呈现。
Step 4：小组呈现（10分钟）
学生轮流向全班呈现自己小组的合作练习成果，其他学生可以提问和评价。
Step 5：教师总结（5分钟）
教师总结课堂内容，强调学生通过合作能够取得更好的学习效果，同时鼓励学生坚持一步一步走，追求自己的梦想。
教学反思：
通过这堂小班社会教学，学生能够通过歌曲的学习，培养合作意识和团队精神。
小组合作练习的设置可以激发学生的兴趣，提高学习动力。
同时通过学习歌曲中传递的积极向上的生活态度，可以培养学生的健康向上的心态。
然而，教师需要确保小组成员的互相合作和参与度，以便达到更好的教学效果。
幼儿园小班语言课教案《一步一步走啊走》含反思
幼儿园小班语言课教案《一步一步走啊走》含反思教案标题：一步一步走啊走教学内容：幼儿园小班语言课授课主题：动词+副词的句子教学目标：本节课的教学重点是让幼儿把握学习动词+副词的句子，提升语言表达本领，促进幼儿语言进展。
教学准备：1.制作课件，准备PPT；2.准备照片和图片，搭配教学；3.准备小伙伴喜爱的玩具和工具，例如小汽车、公交车和手推车等；4.准备录音机和音乐，搭配教学使用；5.准备椅子、桌子和画纸等教具。
教学步骤：1.课堂导入（10分钟）老师向幼儿们呈现一些生动有趣味的图片，例如小猫在跑、小狗在跳等，引导幼儿用本身语言描述这些图片中的动物正在做什么。
2.提出本节课的授课内容（10分钟）老师向幼儿们讲解本节课的内容：今日将要学习的是动词+副词的句子。
老师向幼儿们呈现一些音频和图片，例如“跑步”“走路”等，帮忙幼儿们更好地理解动词和副词。
3.运用“乐器升降机”教学法，让幼儿把握动词+副词的句子（20分钟）（1）引导幼儿们通过手势、动作和语言表达，学习“起床、洗脸、刷牙、吃饭、穿衣、上学、跑步、走路、跳舞、游泳”等大量的动词和副词，这些动词和副词都可以用来描述人生活的场景。
（2）在游戏中，老师把小汽车、公交车和手推车等代表”交通工具”的玩具放在桌子上，然后播放音乐，等到音乐停止时，幼儿要牢牢地捉住玩具上的权杖和方向盘，进行“开车”比赛。
当老师快速播放“起点”和“尽头”之间的距离时，幼儿需要依照播放速度前进，尽可能精准地描述本身所在的位置和行进路线，让他们奋勇争先，老师要对于每位幼儿的表现都予以激励，让他们摇身一变，变成了真正的开车小能手。
（3）随着老师订立的课程设计，幼儿们不仅得到了动作上的训练，同时他们也能更好的阐释副词在句子中的实际应用，能够自发使用一些常用的副词，例如：“渐渐地、快快地，轻轻地、重重地、长长地、短短地”等。
4.运用“捉迷藏”的游戏，让幼儿学习动词变化（20分钟）（1）幼儿将集体分成若干小组，每个小组由一到两名“藏猫猫”和其他幼儿构成。
小班语言优质课教案及教学反思《一步一步走啊走》
小班语言优质课教案及教学反思《一步一步走啊走》一、教学目标1.学习乐曲《一步一步走啊走》的歌词，能够诵读并理解歌词内容。
2.培养幼儿朗读时的语音语调感知，提高幼儿语言表达能力。
3.注重教育幼儿的观察力、思维力、审美能力，培养幼儿爱好音乐的兴趣。
4.增强幼儿的集体意识和协作意识，提高幼儿对团队活动的积极性。
二、教学准备1.备好乐曲《一步一步走啊走》CD和对应歌词。
2.准备一张丰富多彩的小班语言卡片。
3.准备班级音乐器材。
三、教学过程第一步：热身1.与幼儿打招呼并问候。
2.进行音乐活动，让幼儿自由地用音乐器材发出声响。
第二步：歌曲学习1.教师播放《一步一步走啊走》，引导幼儿跟着节奏摇摆。
2.教师逐句朗读歌词，并让幼儿模仿朗读。
3.教师播放带有歌词的歌曲，并引导幼儿跟着歌曲唱。
4.引导幼儿用卡片拼凑出歌曲歌词，加强幼儿对歌词理解和记忆。
第三步：歌曲欣赏1.教师播放演唱家的优美演唱版《一步一步走啊走》。
2.与幼儿一起欣赏演唱家美妙的嗓音和出色的演唱技巧。
第四步：舞蹈活动1.利用乐曲节奏，在教师指导下进行舞蹈活动。
2.鼓励幼儿表达舞蹈极致的能力，在舞蹈中体验音乐艺术之美。
第五步：课程小结1.让幼儿结合本节课学习内容，谈谈自己的收获和感受。
2.让幼儿回收要点卡片，加深对本节课学习的理解和记忆。
四、教学反思通过这节课的教学，我发现：1.英语歌曲加深了幼儿的语感，使幼儿更具有对英语的兴趣。
2.歌曲学习过程中，帮助幼儿掌握歌曲发音、节奏和感情，提升幼儿的语言表达能力。
3.小班语言卡片的灵活使用，让幼儿快速的记忆歌词，加强了幼儿对歌曲的理解。
4.舞蹈活动是加强幼儿肢体协调能力、提高国际共舞意识的有效途径。
总的来说，这节课主要是通过乐曲、音乐、歌词、舞蹈等多种形式，呈现一个美好的、多元化的世界。
通过幼儿的语言、肢体、心灵、协作等全方位的表现，激发幼儿爱好音乐、热爱生活的积极性，也为幼儿的成长与发展注入了新的动力。
幼儿园小班语言课教案《一步一步走啊走》及教学反思[精选五篇]
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幼儿园小班语言课教案《一步一步走啊走》及教学反思[精选五篇]第一篇：幼儿园小班语言课教案《一步一步走啊走》及教学反思小班语言课教案《一步一步走啊走》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步学会句式“一步一步X啊X”3.感受绘本的情趣，通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子，参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣，快来看看幼儿园小班语言课《一步一步走啊走》含反思教案吧。
活动目标：1.通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。
2.初步学会句式“一步一步X啊X”3.感受绘本的情趣。
3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动重点：学说：“一步一步X啊X”。
活动难点：游戏时能够边走边说，说正确。
活动准备：PPT、故事中小动物的胸贴人手一份，五条小路。
活动过程:一、导入活动：1、小朋友们，今天老师带你们去一个好玩的地方去玩，你们想不想去呀?2、我们一起来看一看这是什么地方?出示PPT(羊村)。
3、这是什么地方?(羊村)羊村里有谁呀?你们最喜欢谁呀?4、羊村前面有一条路我们一起走吧。
二、理解故事，模仿五种走路的姿态，能用语言表达五个人物走路的样子。
1、“快看!谁来啦?”(小弟弟)“我们跟他问个好吧!”(小弟弟，你好)“小弟弟还小，我们一起告诉他：'小弟弟一步一步走啊走'。
”(师带着孩子们说一步一步走啊走)“(1)请全体幼儿一起走一走。
(2)谁走得好，小弟弟就会和他做朋友。
2、在去羊村的路上路上，我们会不会遇上别的小伙伴呢?(会、不会)教师说自编谜面：四条腿，身上背着一个硬硬的壳，遇到危险的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。
(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去羊村吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊?(爬的)(1)请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。
小班社会教案及教学反思《一步一步走啊走》2篇
小班社会教案及教学反思《一步一步走啊走》 (2) 小班社会教案及教学反思《一步一步走啊走》 (2)精选2篇（一）教案：课题：一步一步走啊走目标：通过本课的学习，学生能够了解行走的基本动作，并能够运用这些动作，在小组合作中完成任务。
教学重点：行走的基本动作教学难点：在小组合作中完成任务教学准备：1.图片或幻灯片展示不同的行走动作，如走路、跑步、跳跃、蹲下等。
2.小组合作任务卡片，上面写有不同的动作要求，如一起走路、一起跑步、一起跳跃等。
教学过程：Step 1：引入1.利用图片或幻灯片展示不同的行走动作，引发学生对行走动作的思考。
2.展示一段视频，让学生观察其中的人物在不同的场景中是如何行走的。
Step 2：学习行走动作1.与学生一起回顾并复习不同的行走动作，让学生模仿老师示范的动作。
2.让学生自由地在教室里走来走去，鼓励他们尝试不同的行走方式。
3.让学生与同伴合作，一起进行一些简单的行走活动，如一起走路、一起跑步等。
Step 3：小组合作任务1.将学生分为小组，每个小组发放一张任务卡片。
2.在规定的时间内，小组成员根据任务卡片上的要求，合作完成任务。
3.提醒学生在合作过程中要注意互相协调和沟通。
Step 4：总结和反思1.与学生一起回顾本课学习的内容，强调行走的基本动作和在小组合作中的重要性。
2.让学生分享在小组合作任务中的体验和感受，进行反思。
教学反思：本节课的教学目标是让学生了解行走的基本动作，并能够运用这些动作，在小组合作中完成任务。
教学重点突出在行走的基本动作上，通过引发学生对行走动作的思考和观察，帮助学生掌握不同的行走方式，并能够自由地运用这些动作。
在教学过程中，学生表现积极参与，他们很快掌握了走路、跑步等基本动作，并能够合作完成小组任务。
通过小组合作任务，培养了学生的团队合作精神，提高了他们的协作能力和沟通能力。
在今后的教学中，可以进一步丰富行走动作的内容，引导学生尝试不同的行走方式，如跳跃、蹲下等，让学生对行走动作有更深入的理解。
2024年幼儿园小班社会精彩教案《一步一步走啊走》含反思
2024年幼儿园小班社会精彩教案《一步一步走啊走》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会教材第四章《生活的足迹》，详细内容为《一步一步走啊走》。
通过学习，引导幼儿观察和体验日常生活中走路的方式，培养幼儿的安全意识和生活习惯。
二、教学目标1. 了解走路的方式，知道走路时要保持安全。
2. 培养幼儿与人分享、合作的能力。
3. 培养幼儿观察生活、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会观察生活，发现生活中的有趣现象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察幼儿园内的小朋友走路的样子，引导幼儿关注走路时的安全问题。
2. 例题讲解（10分钟）展示PPT，讲解走路的方式，如：大步走、小步走、快走、慢走等。
引导幼儿讨论走路时要注意哪些安全问题，如：不奔跑、不推搡等。
3. 随堂练习（10分钟）教师邀请几名幼儿上台演示不同的走路方式，其他幼儿观察并说出他们的特点。
分组进行“走路接力”游戏，培养幼儿合作能力。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《一步一步走啊走》2. 板书内容：走路的方式：大步走、小步走、快走、慢走等走路的安全问题：不奔跑、不推搡等七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的走路方式，并分享给小朋友。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对走路的方式有了更深入的了解，安全意识得到了提高。
但在课堂组织方面，还需加强对幼儿的引导和激励，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：环境创设：在幼儿园内设置“走路安全提示牌”，提醒幼儿注意走路安全。
活动延伸：组织幼儿进行“走路比赛”，锻炼幼儿的身体协调能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会观察生活，发现生活中的有趣现象。
4. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对走路的方式有了更深入的了解，安全意识得到了提高。
幼儿园小班音乐教案《一步一步走啊走》含反思
幼儿园小班音乐教案《一步一步走啊走》含反思教学目标：1.能够模仿老师的动作、模仿老师的腿部动作和歌曲节奏一起进行；2.能准确地辨认歌曲中的“一步”和“两步”；3.正确使用步伐进行活动，提高小班学生的协调性和音乐节奏感。
教学内容：1.歌曲《一步一步走啊走》配合相关动作；2.了解并实践基本步伐，如单脚跳、小步走、大步走；3.调节学生的注意力，提高练习效果。
教学准备：1.歌曲《一步一步走啊走》；2.手推车、绳子、大草地；3.学生配备的鞋子。
教学过程：步骤1：引入1.老师问：“小朋友们有没有听过这首歌呢？”2.为了帮助学生理解歌曲中的步伐，老师可以问：“同学们知道什么是‘一步’和‘两步’吗？”步骤2：介绍歌曲和练习步伐1.老师放歌曲，向学生介绍歌曲名称和歌曲的内容。
2.老师示范跳一遍，鼓励小班学生模仿。
3.老师介绍基本步伐，并辅助学生模仿：单脚跳、小步走、大步走等。
步骤3：练习时长1.通过训练，学生可快速领悟步伐的节奏与歌曲中的动作配合进行练习。
2.为了增加学生的活动量，老师可以在课程中设定多次跳的次数，时间和距离。
步骤4：结束思考1.回到教室，老师请学生坐在花地垫上，谈论他们喜欢和不喜欢的事物；2.老师带领学生们分享他们今天的经历和感受；3.问学生在这节课程中学到了什么，让学生自我反思并分享。
教学反思：此次课程中，我通过这首歌曲引入学生进入课程，并介绍了基本步伐让学生快速领悟步伐的节奏与歌曲动作的配合，同时为了增加学生的活动量，设定多次跳和距离。
但是在教学过程中，我发现有些学生在跳的时候步伐不够协调，需要更多的练习和指导。
此外，在课堂中规划了足够的活动环节，但我忽略了增加学生的交互性和互动性。
在实践中，希望能够加强学习环节中的互动性，让学生获得更好的效果。
2024年幼儿园小班社会教案《一步一步走啊走》含反思
2024年幼儿园小班社会教案《一步一步走啊走》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会教材第四章《生活中的规则》，详细内容为“一步一步走啊走”，通过故事、游戏和实践活动，引导幼儿学习遵守交通规则，培养安全意识和良好行为习惯。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握基本的交通规则，如红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。
2. 培养幼儿遵守交通规则的意识和行为，提高安全防范能力。
3. 培养幼儿团结协作、互相帮助的品质，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握交通规则，并能运用到实际生活中。
教学重点：培养幼儿遵守交通规则的意识和行为，提高安全防范能力。
四、教具与学具准备1. 教具：交通信号灯模型、故事挂图、交通工具玩具等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“小交警”游戏，让幼儿在游戏中体验交通规则的重要性。
2. 故事讲解（5分钟）教师讲述故事《一步一步走啊走》，引导幼儿关注故事中的交通规则。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解交通信号灯的识别和遵守规则的方法。
4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行“交通信号灯”游戏，巩固所学知识。
5. 实践活动（10分钟）教师带领幼儿制作交通信号灯，培养动手操作能力。
六、板书设计1. 《一步一步走啊走》2. 内容：交通信号灯：红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等遵守交通规则，安全出行七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于交通规则的主题画。
2. 答案：幼儿根据自己的理解，画出遵守交通规则的情景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师鼓励家长带领幼儿实地观察交通信号灯，将所学知识运用到实际生活中。
同时，组织幼儿开展“我是小交警”活动，加强交通安全教育。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和实践活动3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点：理解和掌握交通规则，并能运用到实际生活中。
《一步一步,走啊走》评课高
小班语言《一步一步，走啊走》评课稿1.说教材本节活动选取的是小班绘本《一步一步，走啊走》，绘本中有趣生动的图片，比较适合幼儿观看学习。
而且小班孩子年龄小，比较喜欢小动物，爱模仿。
绘本《一步一步，走啊走》内容比较简单，故事中动物都是幼儿所熟悉喜欢的，适合小班幼儿年龄特点。
故事的趣味性强，画面富有童趣，特别是在模仿每个小动物走路时，孩子比较感兴趣。
所以活动氛围比较活跃，孩子参与性高。
2．教学准备我们可以看到，为了更好激发幼儿的兴趣，理解故事的内容，从而更好的达成教学目标，老师做了丰富的准备：从场地的布置到孩子的绘本书、再到到多媒体的应用都可以看出老师在活动前做了充足的准备。
正是因为有了这些充足的准备，这节活动才能如此精彩。
3.说教法学法刚才老师也给大家分享了她的教学教法，我主要想说说她所用到的多媒体情境教学法与直观演示法。
因为本堂课是“信息技术与幼儿园语言学科教学”的整合课。
所以老师结合小班孩子己有的生活经验和思维学习以“具体形象”为主的特点，运用了这两种方法。
从这点上也体现了老师对孩子年龄特点把握得比较到位。
其次，为突出幼儿园语言教学的特点，老师还采用了提问法、讲述法与领域渗透法。
在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见解，加深幼儿对故事的理解和思考。
4.存在的不足：欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点这一环节时，有几个地方讲解的有些过快，故事情节比较流畅，但是一些细节没有把握好。
活动中的重点有体现，但是还可以进一步的改善，难点部分可以在活动中的一些环节中，重点强化。
引导语也不够精炼、准确，有些时候不自觉的就带出了口头语。
活动中，我用多种方式激发幼儿参与的积极性，在完整讲述时，有几个幼儿还是会做动作，在幼儿做动作时，我可以引导其他的幼儿说一说这个幼儿做到是什么动作，这个时候可以发中幼儿的语言讲述能力，活动时的应变能力还不够。
小班语言《一步一步,走啊走》二等奖教案含反思
小班语言《一步一步，走啊走》二等奖教案含反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班《一步一步走啊走》活动教案及反思
小班《一步一步走啊走》活动教案及反思小班《一步一步走啊走》活动教案及反思一步一步走啊走教学背景分析：现在我们班孩子是属于小班将要结束而中班将要开始的阶段，因此对于幼儿的一些语言、数学与社会领域的一些内容要进行重点培养，选择这节课是想加深幼儿对这些方面的一种提高。
并且小班孩子爱模仿，会模仿，应该对这个内容比较感兴趣。
教学策略：1. 通过幼儿对PPT内容的观察，感知小动物的走路特点，并且学小动物走路，增加幼儿对内容的兴趣。
2. 在小动物出来后，通过仔细观察，进行排序，锻炼幼儿对知识内容的一种持久关注力。
教学重点与难点：教学重点是幼儿尝试有序的排列。
而难点也正是这个。
活动目标：1. 欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。
2. 在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。
教学重点与难点：教学重点是幼儿尝试有序的排列。
而难点也正是这个。
活动过程：一、以“羊村”吸引孩子注意师：今天老师要带小朋友们去玩，到哪里去呢？（PPT显示“羊村”，提高幼儿兴趣，为去羊村做铺垫）羊村有什么好玩的吗？师：去羊村要经过一条蓝色小路，老师这里有一条蓝色的小路，小朋友也找一条蓝色的小路放在自己跟前，放好的小朋友快速坐好。
二、欣赏绘本故事1. 师：我们准备上路了，很多朋友想去“羊村”，看来了谁？（PPT演示小弟弟走啊走，让幼儿可以清晰观察到小弟弟走路的样子），同时让每位幼儿操作“小弟弟”走在“小路”上。
2. 师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢？（小乌龟），让幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。
小乌龟是怎么走的'？（爬啊爬）小朋友来学一学小乌龟走路的样子。
小乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了谁呢？（大白鸭）大白鸭怎么走？（摇摇摆摆走啊走）3. 让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。
师：比一比谁摇得厉害，奖励敲颗印章，谁有印章去羊村就不用买票。
三、观察出场动物的先后顺序1. 每位幼儿摆放小动物顺序。
师：小乌龟与小弟弟说想做第一个走在小路上的小朋友，你们帮他们重新排排队。
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小班语言《一步一步，走啊走》评课稿
1.说教材
本节活动选取的是小班绘本《一步一步，走啊走》，绘本中有趣生动的图片，比较适合幼儿观看学习。
而且小班孩子年龄小，比较喜欢小动物，爱模仿。
绘本《一步一步，走啊走》内容比较简单，故事中动物都是幼儿所熟悉喜欢的，适合小班幼儿年龄特点。
故事的趣味性强，画面富有童趣，特别是在模仿每个小动物走路时，孩子比较感兴趣。
所以活动氛围比较活跃，孩子参与性高。
2．教学准备
我们可以看到，为了更好激发幼儿的兴趣，理解故事的内容，从而更好的达成教学目标，老师做了丰富的准备：从场地的布置到孩子的绘本书、再到到多媒体的应用都可以看出老师在活动前做了充足的准备。
正是因为有了这些充足的准备，这节活动才能如此精彩。
3.说教法学法
刚才老师也给大家分享了她的教学教法，我主要想说说她所用到的多媒体情境教学法与直观演示法。
因为本堂课是“信息技术与幼儿园语言学科教学”的整合课。
所以老师结合小班孩子己有的生活经验和思维学习以“具体形象”为主的特点，运用了这两种方法。
从这点上也体现了老师对孩子年龄特点把握得比较到位。
其次，为突出幼儿园语言教学的特点，老师还采用了提问法、讲述法与领域渗透法。
在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见解，加深幼儿对故事的理解和思考。
4.存在的不足：
欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点这一环节时，有几个地方讲解的有些过快，故事情节比较流畅，但是一些细节没有把握好。
活动中的重点有体现，但是还可以进一步的改善，难点部分可以在活动中的一些环节中，重点强化。
引导语也不够精炼、准确，有些时候不自觉的就带出了口头语。
活动中，我用多种方式激发幼儿参与的积极性，在完整讲述时，有几个幼儿还是会做动作，在幼儿做动作时，我可以引导其他的幼儿说一说这个幼儿做到是什么动作，这个时候可以发中幼儿的语言讲述能力，活动时的应变能力还不够。