六年级数学《百分数的认识》评课稿
部编版六年级数学下册《百分数》评课稿
部编版六年级数学下册《百分数》评课稿1. 课程概述本课程为六年级数学下册的一节课，主要内容是百分数。
在这节课中，学生将学习和掌握百分数的相关概念、计算方法以及在实际生活中的应用。
2. 教学目标2.1 知识目标•理解百分数的概念和表示方法；•掌握百分数与小数、分数之间的转换；•学会进行百分数的基本运算；•能够应用百分数解决实际问题。
2.2 能力目标•发展学生的计算能力和运算思维能力；•培养学生的问题解决能力和数学建模能力；•培养学生的团队合作能力和表达能力。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点•百分数的表示方法和计算；•百分数与小数、分数之间的转换；•百分数在实际生活中的应用。
3.2 教学难点•解决实际问题时，学生需要将百分数的概念和计算方法应用到实际情境中；•学生需要掌握百分数与小数、分数之间的相互转换，以便进行运算。
4.1 导入与激发兴趣•通过提问和讨论，引导学生思考什么是百分数，在生活中有哪些应用场景。
4.2 理论讲解与示范•介绍百分数的含义和基本概念，例如百分之一表示为1%，百分之百表示为100%；•讲解百分数与小数、分数之间的转换方法，例如0.5与50%、1/4与25%之间的转换；•示范如何进行百分数的加减乘除运算，并解释其应用价值。
4.3 实践与练习•分组进行实践活动，例如通过调查班级同学身高，并将身高转换为百分数进行统计分析；•给学生发放练习题目，要求他们独立完成练习，并在限定时间内交作业。
4.4 小结与归纳•对本节课的重点知识进行总结概括，并与学生共同归纳出学习要点和难点。
4.5 拓展与应用•引导学生思考百分数在日常生活中的应用场景，例如商场打折、考试成绩、体重变化等；•鼓励学生尝试解决实际问题，运用百分数进行计算和分析。
5.1 方法评价本节课采用了讲解、示范、实践和问题解决等多种教学方法，有助于学生全面理解和掌握百分数的相关知识和运算方法。
5.2 学生评价通过观察学生的参与情况和作业完成情况，可以评估学生对百分数的学习效果。
六年级数学《百分数的认识》评课稿
可编辑修改
六年级数学《百分数的认识》评课稿
六年级数学《百分数的认识》评课稿
李老师在这节课的教学中，内容设计合理，要点清晰，讲授条理清楚，层次渐进，过渡自然，效果好。
具体体现如下：
1、李老师这节课教学目的明确，围绕预定目标有条理的开展，重点突出，难点突破，双基落实较好。
2、在教学过程中，李老师通过引导搜集资料，在通过对资料的分析、比较、归纳和概括，再从学生经常接触的事物、图表等感性材料提炼“百分数”，使学生能较好地结合身边的数学学习书中的数学。
3、在突破、解决百分数的意义时，设计一些分数和百分数比较的题目，让学生加以理解和区分分数和百分数。
通过百分数与分数的联系与区别贯穿于教学中，效果较好。
4、将数学学习与培养学生动口动手的能力有机结合起来。
如在学习百分数的认识知识后，教师引导学生用以解决三个问题：“说一说”、“读一读”、“写一写”，通过这三个问题，进一步巩固了学生对百分数知识的认识，还有效地培养了学生动脑动口动手的能力。
. .
.
精选文档，欢迎下载。
《百分数认识》评课稿（10篇）
《百分数认识》评课稿《百分数认识》评课稿(10篇)在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好评课稿，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。
那么写评课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《百分数认识》评课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《百分数认识》评课稿1听了《百分数的认识》一课，整体感觉是扎实有效。
可以说是实中求动，动中有新，新中务实，环环相扣，水到渠成，具体表现在以下几个方面：1、设计上注重了数学知识来源于生活的思想，本课是一节概念课，以足球比赛中谁来罚点球这一具体情境导入，让学生通过比一比、算一算等多种形式与方法来感悟学习百分数的重要性与必要性。
2、学案的编写科学、合理、有条理，学案中设计了百分数的产生；百分数的读法、写法；百分数的意义；生活中的百分数，分数与百分数的区别这五个内容，全面地概括了百分数的内容。
不仅如此，学案中还出示了对学生的温馨提示、展示要求、听展要求等，无形中培养了学生良好的学习习惯。
3、教师的点拨、引导到位，在学生展示的过程中，教师认真倾听及时点拨、引导，关键处进行了重点强调，有效地突破了重难点。
4、学生的展示精彩纷呈，比起以前，学生展示的内容丰实了展示形式多样了，点评也精确了，真正展出了学生的风采，学生的能力得到了提高，个性得到了张扬。
5、教师组织有效，小组合作学习不留于形式，学生积极参与，交流展示时，让2号组员组织其他成员继续交流，使其他的学生不至于无事可做，小组合作学习真正做到了有效、高效。
6、教学语言简练，干净利落，评价及时、恰当，能较好地调控课堂，给学生创造了轻松、和谐的学习氛围。
整节课是由实际的生活抽象出具体的数学问题，在尝试解决问题的的过程中关注了学生对知识的理解程度与多种能力的形成情况，再将抽象的数学思想运用于解决实际生活中的问题，从而使学生感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习的乐趣。
听《百分数的认识》评课稿
听《百分数的认识》评课稿【前言】学校紧紧围绕“大自然是最好的老师”这一核心办学理念，聚焦兴发课堂、打造特色课程、培养审美情趣、提高教育教学质量，重点推进“新自然教育”向纵深发展。
【课例点评】12月8日上午第一节听了申老师执教的六年级《百分数的认识》，有如下几点感受：一、以旧启新，问题激疑申老师提出“关于百分数，你已经知道哪些知识？”学生立即调出脑海中的信息储备，联系生活说出了自已的初步认知，继而又问：“你还想了解关于百分数的哪些知识？”让学生自己提出问题，进入思考状态，让学生的自然生命得以兴起。
二、学练结合，问题深入“生活中见过百分数吗？”课件出示手机电量显示出的79%，衣服成分中的80%、20%,洗衣液上的杀菌率99.99%等，让学生通过小组合作学习的方式，解决百分数的读、写法，概括出百分数的特征。
在教学百分数的意义时，采用了师生合作学习的方式，引导学生说出：把什么看做单位1，表示一个数占另一个数的百分之几，能用规范的语言表述出来，很好的突破了本节课的重难点。
学生的理智生命有效展开，达到了很好的学习效果。
三、承前启后，问题延伸前面已经学习了分数，与今天学习的百分数有什么联系和区别呢？意义不同、应用范围不同，分数既可以表示一个具体的数又可以表示两个数之间的关系，百分数只能表示两个数之间的关系，百分数因为单位统一，更加便于比较。
让学生利用知识间的关联掌握学习的方法，这是一种精神生命的点化。
申老师数学语言精炼准确，环节过渡流畅，思路清晰，素材的选择紧密联系生活实际，数学素养非常好。
建议：总结百分数的意义时，不够完整，百分数又叫百分率或百分比；百分数的应用还突破得不够，没有体现它的独特性。
【启示】兴发教学的课堂，体现了一种态度，一种方法，一种观念。
不愤不启，不悱不发。
学生没有自然人事的“刺激”，就不会有“共鸣”，老师的精心设计，耐心启迪，会促进学生的思维发散和心智成长，我们为此而不懈努力！。
百分数六上数学评课
百分数六上数学评课百分数六上数学评课百分数是六年级上册数学课程中的重要内容，主要涵盖在第五单元。
本文将从教学目标、教学重点、教学策略及教学建议等方面，对百分数的教学进行详细评课。
教学目标明确，注重能力培养百分数的教学旨在让学生理解百分数的意义，学会正确读写百分数，并掌握小数、分数和百分数之间的转化。
同时，学生还需要学会百分数的大小比较，并能够解决简单的百分数应用问题。
这些目标不仅涵盖了百分数的基础知识，还注重培养学生的实际应用能力和数学思维能力。
在教学过程中，教师通过引导学生理解百分数的概念，使学生认识到百分数在实际生活中的广泛应用。
例如，通过引入旅游数据、鞋业生产合格率等实际情境，让学生体验百分数产生的必要性，从而加深对百分数意义的理解。
旅游数据可以展示不同国家或地区的游客比例，帮助学生理解百分数在统计中的应用；鞋业生产合格率则可以让学生理解百分数在质量控制中的重要性。
此外，教师还注重培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力，通过设计练习题和实际应用题，让学生在解决问题的过程中提高数学运算能力和逻辑思维能力。
教学重点清晰，难点突破有方百分数的教学重点包括百分数的概念和表示方法、百分数与分数、小数的关系以及百分数在实际生活中的应用。
在教学过程中，教师需要通过生动的例子和直观的教具，帮助学生理解这些重点内容。
在教授百分数的概念和表示方法时，教师可以通过引入生活中的百分数实例，如天气预报中的降水概率、商品打折信息等，让学生感受到百分数在生活中的广泛应用。
天气预报中的降水概率可以帮助学生理解百分数在预测中的应用，而商品打折信息则可以让学生理解百分数在经济活动中的重要性。
同时，教师还可以利用统计表、图表等直观材料，帮助学生理解百分数的计算过程和表示方法。
教学难点主要集中在百分数的运算规则和方法的理解和掌握，以及百分数在日常生活问题中的应用能力的培养上。
为了突破这些难点，教师需要采用多种教学策略和方法。
例如，通过设计练习题和实际应用题，让学生在实践中掌握百分数的运算规则和方法；同时，教师还可以引导学生收集生活中的百分数实例，让学生在解决实际问题的过程中提高应用能力和数学思维能力。
认识百分数的评课稿
认识百分数的评课稿
今天，很高兴听了施老师的《认识百分数》一课，受益匪浅。
《认识百分数》是六年级上学期的内容，是在学习了整数，小数，特别是认识了分数的概念以及用分数解决实际问题的基础上进行教学的。
下面，说说我的感想：
首先，课前，施老师安排同学们到生活中去收集百分数，我们知道百分数在生产、生活中应用很广，所以，课堂上学生们举了很多例子。
感受到数学与生活的联系。
借此，老师开始这节课的学习。
其次,在课的最后一个板块，施老师让学生思考：关于百分数还有什么想知道的？老师放手，学生讨论，这个环节很棒。
学生围绕百分数与分数的联系与区别开展讨论。
孩子们认识到今天学习的百分数与分数有很大关系。
百分数与分数都可以表示两个数量之间的关系，而百分数却不能表示一个具体的数量。
因此，它同分数既有密切的联系，又有明显的区别。
在形式上，百分数的分子有的是小数，有的是整数；有的大于分母，有的小于分母；百分数不需约分。
在读法和写法上，它们也不同。
这一点，很值得我学习，抓住本质，设计一两个关键问题，引导学生思考，讨论，追寻，还课堂给学生。
另外，在细节的指导上，施老师很细致，比如像这样的“给一艘轮船装货，已经完成了75%”老师问，你是怎么想的？怎么理解的？紧紧抓住百分数的意义开展教学。
百分数的认识评课稿
《百分数的认识》评课稿1、情境导入设计巧妙。
本课是一节新授课,以不正确坐姿引发近视眼以及不同学校近视眼学生数占全体学生的百分比这一具体情境导入，让学生通过比一比，算一算等多种形式与方法来感悟学习百分数的重要性与必要性。
同时，在一开始还强调了正确坐姿的重要性，将细节问题处理的自然巧妙，同时，坐姿也是现在同学们存在的较为严重的习惯问题，将这种纠正放在课堂的开端，既方便引入这节课的讲解，又起到了关心同学们学校生活细节的作用，非常棒的体现了，教师不光要注重知识的讲解，同时还要重视良好学习习惯的养成。
设置了引起学生认知矛盾冲突的情境来引导学生体会为什么要引入百分数即百分数引入的必要性,什么是百分数, 百分数与分数之间的关系,以及百分数的意义。
这样在学生感兴趣的情境中,使学生经历了从具体情境中抽象出百分数的过程.我认为这里王老师情境的创设是非常有效的,又能看出此情境创设是非常适合孩子们实际生活的.在老师简单的点拨之下,在具体的学习生活情境之中,学生的思维得到了激活与发展。
2、教学目标落实到位，细处见功夫。
本课重点是引到学生理解百分数的意义，使学生领悟到百分数在实际生产、工作、生活中的广泛运用。
教师在教学中注重了学生对于概念的理解过程，让学生真正的理解了百分数的意义，对概念的理解落到实处，顺利完成了教学目标。
在细节的处理上，非常细腻，百分数的写法和百分数的读法都在黑板上进行了板书，方便同学们进行辨别，在接受新知识时，能够非常明确地得到知识信息，不会出现混淆。
不是学了一节课的百分数的意义，反而连百分数的读法和写法都弄不清，这是王老师细处见功夫之处，值得我们年轻的老师去学习，不要把简单问题想得理所当然而忽视掉。
3、注重学生学习的过程性与学生学习的主体性。
学生学习的过程是一个渐进的、螺旋上升的过程。
在整个教与学的过程中，教师的教学预设是巧妙无痕的，生成是精妙自然的。
在这个过程中教师并不是急于牵引学生回到标准答案上来，而是诱发学生自觉地反思、体会，逐步靠近准确的概念。
六年级《百分比的认识》评课稿
六年级《百分比的认识》评课稿引言本评课稿旨在分析六年级儿童对于百分比概念的认识程度，以及探讨适合教学的方法和策略。
通过有效的教学活动和案例分析，帮助学生理解和应用百分比的概念。
目标本课程的目标是：- 让学生了解百分比的基本概念和用途；- 培养学生进行百分比计算和转换的能力；- 提高学生解决实际问题时运用百分比的能力。
教学内容1. 百分比的定义和常见符号；2. 如何将百分数转换为分数和小数；3. 如何将分数和小数转换为百分数；4. 百分比的应用场景和实际问题。
教学重点本课程的教学重点包括：- 百分比的含义和基本概念；- 百分数与分数、小数的转换；- 百分比在实际问题中的应用。
教学方法和策略1. 示范法：通过示范具体的计算方法和实际应用，引导学生理解和掌握百分比的概念和计算方法。
2. 情景模拟法：创建具体的场景，让学生进行实际操作和计算，将百分比的概念应用到实际问题中。
3. 小组合作研究：组织学生进行小组合作研究，激发学生之间的合作和讨论，培养学生解决问题的能力。
4. 游戏化研究：设计一些有趣的游戏和活动，让学生在娱乐中研究和巩固百分比的知识。
教学过程安排1. 导入（5分钟）：引导学生回顾百分比的概念和符号，并与他们分享实际应用百分比的场景。
2. 知识讲解（15分钟）：向学生介绍百分比的定义、计算方法和转换规则，并通过示范进行讲解。
3. 练与巩固（20分钟）：组织学生进行练，巩固百分比的计算和转换能力。
4. 情景模拟（15分钟）：设计一些实际问题场景，让学生应用百分比的知识进行计算和解决问题。
5. 小组活动（15分钟）：将学生分为小组，让他们合作完成一些百分比相关的任务，促进互动和讨论。
6. 游戏化研究（10分钟）：设计一个有趣的游戏，让学生在游戏中运用百分比的知识，进一步巩固研究成果。
7. 总结与反馈（5分钟）：总结本节课的重点内容，并对学生进行反馈。
教学资源- 幻灯片：包含百分比的定义、示范计算和转换的步骤。
六年级《百分数的认识》评课稿
六年级《百分数的认识》评课稿(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--六年级《百分数的认识》评课稿六年级《百分数的认识》评课稿听了胡老师执教的《认识百分数》这一课，我受益匪浅，本节课教学设计清晰，层次感强，是一节真实和扎实的课。
下面我谈谈自己感想。
1．从学生的兴趣入手，使百分数的引入水到渠成。
课始，胡老师让学生观看一段足球赛的视频，在学生兴趣盎然的时候，紧接着出示三位参赛队员投球情况统计表，很显然，学生在注意力非常集中的状态下学习，听课效率应该是很高的。
胡老师先让学生算出三名队员进球个数占踢球总个数的几分之几，用以前通分的知识来比较这三个分数的大小，然后告诉学生分母是100的分数还可以改写成另一种形式，进而揭示课题：百分数的认识。
如此引入课题，不但深刻剖析比较了分数和百分数的相同之处，同时又说明了百分数的优越性和学习百分数的必要性，进而让学生产生学习百分数的欲望。
2．紧扣百分数的意义，使百分数的本质自然凸显。
课中，胡老师始终围绕百分数是表示“一个数是另一个数的百分之几”呈现了大量的素材，“现在，学生的视力情况不好，我市小学生的近视率是18﹪，初中生的近视率是49﹪，高中生的近视率是﹪”、“我只完成了作业的80﹪”、“食品的合格率是﹪”……，百分数的本质就自然凸显出来，学生很轻松地就理解了百分数的意义。
接着，胡老师让学生说说生活中的百分数，数学课堂重归于生活，孩子们每一个百分数的提出都与生活紧密联系。
特别是服装面料的成分、汽车销售情况、下载文件的进度等等，这些教学资源都与我们的生活紧紧相连，学生并不陌生，这更说明生活中处处有数学。
3. 课堂注重“以学生为主体”。
整节课中，学生都是学习的主体。
导入是从学生身边素材得来的，学生交流课前收集的资料唤起已有生活经验；百分数的意义是学生讨论探究出来的；百分数与分数的区别是学生观察习题分析比较出来的。
在这一系列学习活动中，老师都是以一个合作者、倾听者的身份出现。
百分数的认识评课稿2篇
百分数的认识评课稿百分数的认识评课稿精选2篇（一）评课稿：百分数的认识尊敬的评委、亲爱的同行们：大家好！我今天给大家分享的教学主题是“百分数的认识”。
这个主题是数学课程中重要的根底知识之一，也是学生在数学学习中经常接触到的内容。
我在这堂课中，通过多种教学策略和活动，让学生深化理解百分数的概念、应用及解决问题的才能。
在课前，我设计了一个小游戏，让学生通过抽取卡片来计算百分数。
这样的游戏化活动激发了学生的学习兴趣，引发了他们对百分数的好奇心。
在教学过程中，我采用了合作学习的方式，让学生通过小组合作来解决问题。
例如，在一个小组活动中，我给学生几个实际生活中的例子，让他们计算出相应的百分数。
通过讨论和合作，学生们不仅可以稳固所学的知识，还可以进步他们的团队合作和沟通才能。
为了帮助学生更好地理解百分数的应用，我还设计了一个实际生活问题的解决任务。
学生们被要求计算某个商品在打折后的价格，并在海报上设计推广活动。
通过这个任务，学生不仅稳固了他们的计算才能，还培养了他们的创造力和实际解决问题的才能。
在课堂完毕时，我进展了一个小测验，以检查学生对于百分数的掌握情况。
通过测验结果，我发现大局部学生已经可以正确地应用百分数来解决问题，这让我感到非常满意。
总的来说，我认为这堂课的教学效果是成功的。
通过多种教学策略、游戏化活动和实际应用问题的解决，学生对百分数的认识得到了稳固和进步。
同时，学生的学习兴趣和合作才能也得到了培养。
当然，我也意识到还有一些可以改良的地方。
例如，我可以在教学中多参加一些详细的例子，以便让学生更好地理解百分数的概念。
另外，我也可以更好地利用技术手段，例如使用多媒体教材等，来增加课堂的兴趣性和互动性。
最后，我要感谢评委们的评议和同行们的关注。
感谢您们的珍贵建议和意见。
我会继续努力改良自己的教学，为学生的数学学习创造更好的条件。
谢谢大家！百分数的认识评课稿精选2篇（二）大家好，今天我将为大家介绍一下关于百分数的内容。
《百分数的认识》评课稿精选4篇
《百分数的认识》评课稿精选4篇六年级《百分数认识》评课稿篇一六年级《百分数认识》评课稿六年级《百分数认识》评课稿1 听了胡老师执教的《认识百分数》这一课，我受益匪浅，本节课教学设计清晰，层次感强，是一节真实和扎实的课。
下面我谈谈自己感想。
1、从学生的兴趣入手，使百分数的引入水到渠成。
课始，胡老师让学生观看一段足球赛的视频，在学生兴趣盎然的时候，紧接着出示三位参赛队员投球情况统计表，很显然，学生在注意力非常集中的状态下学习，听课效率应该是很高的。
胡老师先让学生算出三名队员进球个数占踢球总个数的几分之几，用以前通分的知识来比较这三个分数的大小，然后告诉学生分母是100的分数还可以改写成另一种形式，进而揭示课题：百分数的认识。
如此引入课题，不但深刻剖析比较了分数和百分数的相同之处，同时又说明了百分数的优越性和学习百分数的必要性，进而让学生产生学习百分数的欲望。
2、紧扣百分数的意义，使百分数的本质自然凸显。
课中，胡老师始终围绕百分数是表示“一个数是另一个数的百分之几”呈现了大量的素材，“现在，学生的视力情况不好，我市小学生的近视率是18%，初中生的近视率是49%，高中生的近视率是642%”、“我只完成了作业的80%”、“食品的合格率是32%”，百分数的本质就自然凸显出来，学生很轻松地就理解了百分数的意义。
接着，胡老师让学生说说生活中的百分数，数学课堂重归于生活，孩子们每一个百分数的提出都与生活紧密联系。
特别是服装面料的成分、汽车销售情况、下载文件的进度等等，这些教学资源都与我们的生活紧紧相连，学生并不陌生，这更说明生活中处处有数学。
3.课堂注重“以学生为主体”。
整节课中，学生都是学习的主体。
导入是从学生身边素材得来的，学生交流课前收集的资料唤起已有生活经验；百分数的意义是学生讨论探究出来的；百分数与分数的区别是学生观察习题分析比较出来的。
在这一系列学习活动中，老师都是以一个合作者、倾听者的身份出现。
4、结尾处的设计比较新颖。
人教版小学六年级数学上册《百分数》评课稿
人教版小学六年级数学上册《百分数》评课稿一、课程简介本文档是对人教版小学六年级数学上册《百分数》这一单元进行评课的稿件。
本单元主要介绍了百分数的概念、表示方法、在生活中的应用等内容。
通过学习本单元，学生将能够掌握百分数的含义和常见的表示方式，能够在生活中灵活运用百分数进行计算，提高数学运算能力和实际问题解决能力。
二、教学目标本单元的教学目标主要包括： 1. 了解百分数的概念和表示方法； 2. 能够将数值转换为百分数表示，并能够进行相互转换； 3. 能够灵活运用百分数进行计算，包括百分数之间的加减乘除运算和应用题的解决； 4. 培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。
三、教学重点本单元的教学重点主要包括： 1. 百分数的概念和表示方法； 2. 百分数与数值之间的相互转换； 3. 百分数的加减乘除运算； 4. 百分数在生活中的应用。
四、教学难点本单元的教学难点主要包括： 1. 百分数的运算规则和方法的理解和掌握； 2. 百分数在日常生活问题中的应用能力的培养。
五、教学准备为了有效地展开本节课的教学活动，教师需要做以下准备工作： 1. 教师准备好教学课件，包括相关的例题、习题和解析； 2. 准备好百分数转换的实物例子，帮助学生更好地理解概念； 3. 确保教学环境整洁，保证教学板书清晰可见。
六、教学内容和步骤6.1 第一节课：百分数的概念与表示方法6.1.1 教学内容1.百分数的定义和概念；2.百分数的表示方法。
6.1.2 教学步骤1.引入百分数的概念，通过生活中的例子说明百分数的作用；2.介绍百分数的定义和表示方法，并通过具体的例子进行讲解；3.给学生设计一些练习题，巩固和理解百分数的概念和表示方法；4.结合实际生活中的例子，让学生自己找出其中的百分数表示，并进行解读。
6.2 第二节课：数值与百分数的相互转换6.2.1 教学内容1.将数值转换为百分数的方法；2.将百分数转换为数值的方法。
6.2.2 教学步骤1.教师讲解将数值转换为百分数的方法，通过具体的例子进行讲解；2.教师讲解将百分数转换为数值的方法，通过具体的例子进行讲解；3.给学生设计一些练习题，巩固和拓展数值与百分数之间的转换能力。
六年级数学《百分数认识》评课稿
六年级数学《百分数认识》评课稿
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
六年级数学《百分数的认识》评课稿
听了魏**老师的《百分数的认识》一节课，感受很深，受益匪浅。
总体感觉整节课教学设计符合生本理念下的数学课堂，教学中以学生为主体，充分利用预习单进行小组合作交流、班内展示汇报展开教学，使学生经历了新知识的形成过程，培养了学生的自学能力和探究能力。
一、引课自然。
教师直接揭示课题，引导学生通过预习从哪几方面来研究百分数，培养了学生的问题意识，同时检验了学生的预习情况。
二、学生小组合作交流、班内汇报操作规范，组内学生发言时，其他学生
认真倾听，并能做好记录，学生都能大胆地交流。
三、让学生搜集生活中的百分数，培养了学生搜集数据的能力，让学生说这些百分数表示的意义，使学生初步理解百分数，同时使学生感受到数学源于生活。
四、教师把教学重点放在理解百分数的意义上，在这一环节中，教师把百分数放在语言情境中让学生说自己的理解，教师只做恰当地引导，这里教师的引导作用体现得非常好，此时再次让学生举生活中的百分数的例子，并且让学生说百分数所表示的意义，使学生更进一步地理解了百分数的意义。
因此，本环节抓得比较实，学生理解百分数的意义非常到位，突出了本节课的重点，突破了难点。
五、练习题的设计有层次，能抓住本节课的重要知识点、易混知识点进行。
六、不足之处：
1、规范班内展示汇报环节，引导学
生自然大方地汇报，让汇报过程再紧凑一些，效果会更好。
2、小组内交流时，学生只是简单说自己自学的记录，不会争辩、反驳。
需要教师长时间的指导、培养。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
六年级《百分数的理解》评课稿
六年级《百分数的理解》评课稿一、课前准备本节课的主题是《百分数的理解》，是为了帮助六年级学生更好地理解和运用百分数的概念和方法。
在上课前的准备中，我做了以下工作：- 审查了教材和教学大纲，了解本节课所需教授的知识点和教学目标；- 编写了教案，设计了合适的教学步骤和活动以达到教学目标；- 准备了教具和课件，以支持教学过程中的示范和讲解。
二、课堂教学本节课的教学过程中，我采用了以下教学策略和方法：1. 情境导入：通过提出一个实际生活中的问题，引起学生对百分数的兴趣，并激发他们思考与百分数相关的内容。
2. 示范与解说：以具体实例为例，结合教具和课件，向学生展示百分数的表示方法和计算方法，并详细解释其中的原理和规则。
3. 合作研究：安排学生分组进行小组讨论和合作研究，让学生通过互相合作、交流和分享，深化对百分数的理解和应用能力。
4. 拓展应用：通过一些拓展性练和问题，引导学生将百分数的概念和方法应用到实际生活中，培养他们的解决问题的能力。
三、教学反思通过本节课的评估和反思，我发现以下几个问题和改进方向：1. 教学示范需要更加生动有趣，引起学生更大的注意力和兴趣；2. 在小组合作研究中，一些学生参与度较低，需要更好地组织和引导；3. 对于一些学生来说，百分数的概念还比较抽象，需要更多的练和巩固。
针对以上问题，我将采取以下改进措施：1. 增加教学示范的趣味性，例如通过游戏化的方式来呈现百分数的计算和应用；2. 设计更具互动性的小组合作活动，鼓励每个学生的参与和贡献；3. 增加练和巩固的机会，通过更多的练题和实际问题的应用，加深学生对百分数的理解和掌握程度。
通过不断改进和实践，我相信在今后的教学中能够更好地帮助学生理解和掌握百分数的概念和方法。
六年级《认识百分数》评课稿
六年级《认识百分数》评课稿六年级《认识百分数》评课稿听了汤老师执教的《认识百分数》这一课，我受益匪浅，本节课教学设计清晰，层次感强，是一节真实和扎实的课。
下面我谈谈自己感想。
1．从学生的兴趣入手，使百分数的引入水到渠成。
课始，汤老师让学生观看一段篮球赛的视频，在学生兴趣盎然的时候，紧接着出示王老师三次投球情况统计表，很显然，学生在注意力非常集中的状态下学习，听课效率应该是很高的。
汤老师先让学生算出三名队员进球个数占踢球总个数的几分之几，用以前通分的知识比较这三个分数的大小，然后让学生自学，并知道了分母是100的分数还可以改写成另一种形式，进而揭示课题。
如此引入课题，不但深刻剖析比较了分数和百分数的相同之处，同时又说明了百分数的优越性和学习百分数的必要性，进而让学生产生学习百分数的欲望。
2. 课堂注重“以学生为主体”。
整节课中，学生都是学习的主体。
百分数的意义是学生讨论探究出的；百分数与分数的区别是学生观察习题分析比较出的。
在这一系列学习活动中，老师都是以一个合作者、倾听者的身份出现。
3．结尾处的设计比较新颖。
汤老师让学生根据四字成语猜百分数，如：十拿九稳、百里挑一、十全十美等等，这样设计不但富有趣味性，而且将数学与语有机地结合起。
学生说得头头是道，效果很好，起到了画龙点睛的作用。
最后，汤老师还送名言给学生：天才=99﹪的汗水+1﹪的灵感，让学生进一步了解百分数在生活中的用途，同时又让学生明白“天才”需要付出“汗水”，以此更好的激励学生学习。
4．教学语言干练。
教师语言简练，干脆利落，并能对学生的发言能够给与及时、恰当的评价，较好地调控课堂氛围，给学生创设了轻松的学习氛围。
总之，整体看这节课是由实际生活抽象出具体的数学问题，在尝试解决数学问题的过程中关注学生对知识的理解程度与各种能力的形成情况，再将抽象的数学思想运用于解决实际生活中的问题。
从而使学生感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。
《认识百分数》评课稿范文_新闻报道_
《认识百分数》评课稿范文录像课“认识百分数”由扬中实验小学教师王泳老师执教，该课除了具有教学目标明确、教学结构严谨、教师素质过硬等共性优点外，还集中体现在教法学法、能力培养上的与众不同，或者说是独特的教师个性，那就是：教师每个环节都以学生为中心，以生活为载体，时时处处尊重学生的学习权利，充分彰显了新课改的理念，简要地说表现在以下几个方面：一、充分发掘学生生活资源，让学生在生活区域中发现数学无论是导入部分投篮命中情况、种子发芽情况的比较，还是新授部分开信息发布会交流收集的百分数讲意义，这些素材的取得都无不是来源于学生的生活，都与学生的生活息息相关，极为朴素，更为真切，学生理解深刻，接受顺利，运用恰当，这不能不说是学生为“真”而“动”，因“实”而“悟”。
二、充分尊重学生学习权利，让学生在发言交流中学习数学王老师在开始引入“百分数”的意义时，十分注意教学的渐进性、层次性，非常讲究学生的学法，通过学生自己比较、总结投篮情况、发芽情况，得到“百分数”的概念；接着在指导“百分数读写方法”，也同样做到学生自己去亲历体验的过程，让学生从收集的百分数中看看、说说、比比，从而得出写的注意点、读的顺序；然后开信息发布会，讲讲你的百分数从哪里收集来，又表示怎样的含义，这样做既可以使所学与生活相呼应，又可以用所学验证生活知识，可谓一石双鸟、事半功倍；乃至最后环节沟通分数与百分数的联系、区别和你本课完成任务的百分数都有意渗透学生的发言，其目的就是一个“服务学生的学习——发言为学习数学服务”。
三、充分培养学生学习能力，让学生在能力提升中感悟数学纵观王老师这节课的教学，王老师可谓教学设计匠心独具，每每展开一个教学环节，都相当注意培养学生的能力，这主要体现在收集信息的能力、发言交流的能力、独立设计的能力、解决问题的能力等等。
这些能力的培养，都可以在教学实施过程中找到影子，可称俯首皆可拾。
像发言交流的能力，整堂课王老师各个环节都精心贯彻、渗透；收集信息的能力，学生课前准备的百分数商标；独立设计的能力，最后设计图案并比较两种颜色所占的百分比；至于解决问题的能力，则包括分析比较、总结归纳、灵活运用等多种能力，在沟通分数与百分数的联系、区别时就需要分析比较，在导出百分数意义、阐述新课收获时就需要总结归纳，在完成教材“试一试、练一练、练习十九”时就需要学生灵活运用的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级数学《百分数的认识》评课稿
六年级数学《百分数的认识》评课稿
李老师在这节课的教学中，内容设计合理，要点清晰，讲授条理清楚，层次渐进，过渡自然，效果好。
具体体现如下：
1、李老师这节课教学目的明确，围绕预定目标有条理的开展，重点突出，难点突破，双基落实较好。
2、在教学过程中，李老师通过引导搜集资料，在通过对资料的分析、比较、归纳和概括，再从学生经常接触的事物、图表等感性材料提炼“百分数”，使学生能较好地结合身边的数学学习书中的数学。
3、在突破、解决百分数的意义时，设计一些分数和百分数比较的题目，让学生加以理解和区分分数和百分数。
通过百分数与分数的联系与区别贯穿于教学中，效果较好。
4、将数学学习与培养学生动口动手的能力有机结合起来。
如在学习百分数的认识知识后，教师引导学生用以解决三个问题：“说一说”、“读一读”、“写一写”，通过这三个问题，进一步巩固了学生对百分数知识的认识，还有效地培养了学生动脑动口动手的能力。