人教版小学五年级音乐吹起羌笛跳锅庄 课件 (4)
《吹起羌笛跳锅庄》课件
羌族文化简介羌笛的起源与特点锅庄舞的起源与特点《吹起羌笛跳锅庄》的演绎与欣赏羌族文化的传承与发展
目录
羌族文化简介
羌族是中国最古老的民族之一，有着数千年的历史。
羌族主要分布在四川阿坝藏族羌族自治州和甘孜藏族自治州，以及绵阳、雅安等地。
羌族在历史上曾经历过多次战争和迁徙，但始终保持着自己独特的文化和传统。
传承面临的挑战
随着现代化进程的加速和外来文化的冲击，羌族文化的传承面临诸多挑战。许多年轻人对传统文化的兴趣逐渐减弱，传承链条出现断裂，一些珍贵的传统文化元素面临失传的危险。
保护与传承措施
为了保护和传承羌族文化，政府和社会各界采取了一系列措施。例如，建立非物质文化遗产保护名录，加大对羌族文化生态环境的保护力度，开展羌族文化进校园等活动，提高年轻一代对传统文化的认同感和自豪感。
创新发展
在保护传统文化的基础上，羌族人民积极探索创新发展之路。他们将传统元素与现代艺术形式相结合，创作出具有时代特色的文艺作品，为羌族文化注入新的活力。
文化交流与传播
通过参加国内外各种文化交流活动，羌族文化得以传播到更广泛的地区。羌族艺术家和学者也积极开展对外交流，向外界展示羌族文化的独特魅力和价值。
羌族的民间故事、传说、歌谣等口头文学十分丰富，其中以“羌族叙事诗”最为著名。
羌族的刺绣、编织、陶艺等民间工艺也十分独特，具有很高的艺术价值。
羌族的建筑风格和装饰艺术也有着自己独特的特点，如碉楼、石砌民居等。
羌族的饮食文化也十分独特，以糯米、玉米、小麦等为主要原料，制作出各种糕点、酒类等美食。
羌族的生活习惯和劳动方式也十分独特，如“打柴”、“狩猎”等。
锅庄舞是一种流传于藏族地区的民间舞蹈，具有悠久的历史和独特的文化内涵。它起源于古代藏族社会的生产劳动、战争和宗教仪式，是藏族人民在长期生活中创造出来的文化瑰宝。
小学音乐课件【吹起羌笛跳锅庄(五线谱)】
唱？
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完整倾听范唱，轻声跟唱，认真听范唱与自己演
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吹• 四起级• 五级羌笛跳锅庄
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请同学们再次观赏歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，这
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请大家朗读歌词，歌词中有一件羌族的乐器，它
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小学音乐_《吹起羌笛跳锅庄》教学课件设计
音乐 殿 堂
•羌族，中国少数民
族之一，是中国西部一 个古老的民族，是一个 能歌善舞的民族。主要 分布在四川省阿坝藏族 自治州。
• 羌族虽有自己的语言， 但是没有本民族的文字 ，长期使用汉文字。羌 族又被称为“云朵上的 民族”。
请大家仔细聆听歌曲，想一想，歌曲中羌族的朋友们 在做些什么？
只有民族的才是世界的，民族音乐 需要我们去传承，在传承的基础上去 发展、创新演绎，代代相传。希望同 学们课下能多多了解少数民族音乐， 喜爱少数民族音乐！
吹起羌笛跳锅庄
聆听歌曲 思考：这首歌曲里提到了一种羌族 乐器和舞蹈，你知道是什么吗?
羌笛
锅庄
羌笛是我国古老的民间乐器，属于民族乐器中的吹管乐
器，由竹子制成的，音色高亢，略带有一丝丝的悲凉感。
请大家欣赏这首歌Hale Waihona Puke ，仔细聆听歌曲的情绪和节拍是 怎样的？
让我们一起唱起来，跳起来，共同来感受锅庄舞 的欢乐吧！
小学音乐人教版五年级下册吹起羌笛跳锅庄PPT课件4
锅庄舞的主要特点是什么？ 甩袖 弓腰 边唱边跳
小结
• 《吹起羌笛跳锅庄》这首歌曲的音乐情绪
是什么？ 活泼 欢快
音乐
羌族主要聚居在 四川省的阿坝藏族、羌族自治州
是羌族的民间乐器，羌笛在羌族人民 的生活中是不可缺少的，每到逢年过节， 喜庆丰收，羌寨里就处处响起羌笛的声音， 羌笛都是双簧管，可以吹出七个不同的音。
锅庄是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ种藏族民
间歌舞，羌族人民也经 常跳锅庄，在羌寨只要 听到哪里在跳锅庄，不 论男女老少都会高兴去 参加，可见羌族人民对 锅庄舞的热爱。
五年级音乐《吹起羌笛跳锅庄》教学课件
五年级音乐?吹起羌笛跳锅庄?教学设计【教材分析】歌曲?吹起羌笛跳锅庄?是人教版第十册教材第二单元?五十六朵花?中的一首歌曲，本单元是一个从低、中年级延续过来的向学生介绍五十六个民族音乐歌舞的重要单元。
帮助学生树立五十六个民族互帮互学共同繁荣的理念是非常有必要的，在学习音乐的过程中，少数民族能歌善舞的优良传统更是学生值得学习的。
羌族同其他少数民族一样，也是一个能歌善舞的民族，这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。
羌笛是羌族的民间乐器，锅庄是藏族民间舞蹈，流行于x藏、四川、云南等地。
羌族因居住在四川西部，故锅庄也成为他们喜爱的民间舞蹈的一种。
歌曲为五声徵调式，但最后三小节突然交替到宫调式。
旋律进行以四度上扬为其特色，表现了开朗、活泼的心情。
节奏前密后疏，形成了一定的比照。
这首歌曲短小精悍，易学易唱易记，还具有舞蹈性，适合于边唱边舞。
【教学目标】1、学会演唱歌曲?吹起羌笛跳锅庄?，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
2、能根据歌曲情绪，用锅庄舞的形式大胆、热情地表现歌曲。
3、培养学生对羌族音乐文化的热爱之情。
【教学重点】能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情。
【教学难点】唱准纯四度与纯八度的音高，有控制地唱好结尾处的高音。
较好地用多种方式表现歌曲。
【教学时间】一课时【教学准备】多媒体、录音机、钢琴等。
教学环节时间教学过程及教师活动学生活动设计意图一、激情导入分钟、师生音乐互相问好。
2、师：同学们，我们国家有五十六个民族，象五十六朵鲜花一样盛开在祖国的大家庭中，谁来说说你所喜爱的少数民族和他们的相关情况？3、今天老师要为大家介绍羌族，羌族到底是怎样的一个民族呢？让我们来一起走进羌寨，了解一下。
学生自由谈谈自己所了解的少数民族。
复习以前所学的少数民族的相关知识，为学习新课做准备二、了解羌族揭示课题5分钟、出示羌族相关的民居、服饰、人物、羌笛等图片。
2、播放羌族的风光片及羌族锅庄资料片，以?吹起羌笛跳锅庄?的歌曲作为背景音乐，教师结合资料图片进行简单介绍。
《吹起羌笛跳锅庄》课件
01
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锅庄舞的表演形式多样，既有大型的集体表演，也有 小型的家庭聚会表演，既有室内表演，也有室外表演
，具有广泛的群众基础和生命力。
04
锅庄舞的服饰通常以藏族传统服饰为主，色彩鲜艳， 图案精美，展现出藏族人民的审美观念和文化传统。
CHAPTER 04
《吹起羌笛跳锅庄》的表演 与欣赏
羌族文化背景
羌族是中国西南地区的一个古老民族，拥有丰富的民族文化和传统艺术 。
《吹起羌笛跳锅庄》 ppt课件
目 录
• 羌族文化简介 • 羌笛的起源与特点 • 锅庄舞的起源与特点 • 《吹起羌笛跳锅庄》的表演与欣赏 • 羌族文化的传承与发展
CHAPTER 01
羌族文化简介
羌族历史
羌族是中国最古老的 民族之一，有着数千 年的历史。
在历史上，羌族为中 华文明的发展做出了 重要贡献，如甲骨文 和蚕丝等。
CHAPTER 05
羌族文化的传承与发展
羌族文化概述
羌族历史
羌族是中国最古老的民族之一， 有着数千年的历史。在漫长的岁 月中，羌族人民创造了许多独特 的文化传统和艺术形式。
羌族文化特色
羌族文化具有浓厚的地方特色和 民族风情，包括音乐、舞蹈、服 饰、建筑等方面。其中，羌笛和 锅庄舞是羌族文化的代表。
羌笛的传承与发展
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管簧管乐器。在羌族文化中，羌笛具有
重要的地位，被视为羌族的象征之一。
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羌笛的传承
随着时代的发展，羌笛的传承面临一些困难。为了保护和传承这一传统 乐器，许多羌族音乐家和教育工作者付出了努力，通过各种方式培养新 一代的羌笛演奏者。
羌笛的创新
锅庄舞的起源与藏族人民的生活环境 、生产方式、宗教信仰等密切相关， 是藏族人民在长期的历史进程中创造 并传承下来的。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《吹起羌笛跳锅庄》教学设计(4)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《吹起羌笛跳锅庄》教学设计 (4)一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是一首具有羌族风情的民歌，歌曲旋律优美，节奏欢快。
这首歌曲旨在让学生了解羌族文化，感受民族音乐的魅力，同时培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
歌曲的五线谱表示如下：1 2 3 4 5 6 7 15 4 3 2 1 76 54 3 2 1 2 3 4 32 1 23456 7二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但羌族文化对他们来说较为陌生，因此需要在教学中穿插相关文化背景的介绍。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，积极性高，但注意力容易分散，需要教师善于引导，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解羌族文化，感受民族音乐的魅力。
2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的节奏感和协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的羌族特色节奏和旋律。
2.歌词的理解和演唱技巧。
五. 教学方法1.讲授法：介绍羌族文化和歌曲背景。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随学习。
3.练习法：分组练习，加强节奏感和协作能力。
4.互动法：学生提问，教师解答，增强课堂氛围。
六. 教学准备1.准备歌曲《吹起羌笛跳锅庄》的五线谱和歌词。
2.准备相关羌族文化的资料和图片。
3.准备录音机、音响等教学设备。
4.准备歌谱和歌词打印稿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示羌族文化的图片和视频，引导学生了解羌族的风俗习惯，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍歌曲《吹起羌笛跳锅庄》的背景。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲的五线谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
引导学生关注歌曲中的特色节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
重点讲解歌曲中的羌族特色节奏和旋律，让学生分组练习，加强节奏感和协作能力。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行演唱，检验学习效果。
人教版音乐五下第二单元《吹起羌笛跳锅庄》ppt课件2
请大家再次欣赏这首歌曲，注意歌曲的速度和情绪。
随伴奏完整演唱歌曲。
锅庄舞简介
• 锅庄舞[1] ，又称为“果卓”、“歌庄”、“卓 ”等，藏语意为圆圈歌舞，是藏族三大民间舞蹈 之一，分布于西藏昌都、那曲，四川阿坝、甘孜 ，云南迪庆及青海、甘肃的藏族聚居区。舞蹈时 ，一般男女各排半圆拉手成圈，有一人领头，分 男女一问一答，反复对唱，无乐器伴奏。整个舞 蹈由先慢后快的两段舞组成，基本动作有“悠颤 跨腿”、“趋步辗转”、“跨腿踏步蹲”等，舞 者手臂以撩、甩、晃为主变换舞姿，队形按顺时 针行进，圆圈有大有小，偶尔变换“龙摆尾”图 案。
锅庄舞是藏族、羌族等少数民族的一种歌舞形式。 请随老师学习几个舞蹈动作。
一组同学随音乐用锅庄舞的动作参蹈动作，深入了 解羌族的音乐文化，下课！
小学音乐人教版五年级下册《塔努尔 塔别克吹起羌笛跳锅庄》说课课件
一目了然 说板书
吹起羌笛跳锅庄
>-重音记号
0-休止符号
我的说课结束！ 谢谢聆听指导！ Nhomakorabea自主自学 说学法
音乐是听觉的艺术，结合五年级学 生对音乐体验的认知规律。本节课 主要采用的学习方法有听唱法、自 主探究法、模仿法、律动法。
条理清晰 说流程
一. 快乐的导入 二. 快乐的歌唱 三. 快乐的跳舞
1、歌唱导入 体验歌曲 2、参与实践 唱会歌曲 3、自主探究 唱好歌曲 4、情趣互动 创编歌曲 5、律动合作 表现舞蹈
紧扣特点 说教材
结合实际 说学情
围绕课标 说目标
教学重点
学生能够有感情地、完整地、自信地演 唱这首歌曲。
教学难点 1、学生能够掌握节奏型、四度音程、重 音记号强劲有力的演唱方法以及 2、学生能够分析乐曲分部。
实践为本 说教法
德国伟大的物理学家爱因斯坦曾说过“ 兴趣爱好是学生最好的老师。”为了激发 学生的兴趣，营造良好的学习氛围，引 导学生主动学习，我将采用讨论法、创 作教学法和直观舞蹈动作演示方法。为 了吸引学生的注意力，提高学生的积极 性，我所采用的教学用具是多媒体课件、 电子琴乐器作为伴奏、纸杯子。
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1.我们先来读一读课题
2.想一想，在课题中分别出现了一种乐器和一 种舞蹈，它们是什么呢？
羌笛 锅庄舞
（1、2、3、5、6）
（4和7）
这是我们中国特有的民族五声调式
安全小贴士
课间活动请同学们注意安全
《吹起羌笛跳锅庄》
听一听
1.你知道这是什么歌曲吗？ 2.歌曲里面唱了什么内容呢？
羌族，现有人口约19万，主要 分布在四川省阿坝藏族羌族自治 州及绵阳市北川等县。拥有自己 的语言，通用汉文。羌族图案由 羊角和羌管（双管）组成羊头形 状。羌族以游牧为业，有羊图腾 崇拜。羌笛是羌民族的传统民间 乐器。