《爬天都峰》作业
四年级上册《爬天都峰》课后练习题及答案
四年级上册《爬天都峰》课后练习题及答案
第17课《爬天都峰》
1、课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的?
课文主要写假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。
是按事情经过的顺序写的。
2、“我”开始不敢爬，最后爬上去了。
课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？
假日里，爸爸带“我”爬天都峰；看到天都峰如此高和陡，“我”有些发颤，途中遇到老爷爷，“我们”互相鼓励，互相汲取力量；最后“我”和老爷爷都登上了天都峰。
《17、爬天都峰》预习单和作业纸及答案
一、自查资料1、关于黄山天都峰的：2、关于作者黄亦波谈写《爬天都峰》的资料：3、关于山的成语、名言：二、自读课文大声朗读课文2～3遍，要求读正确、流利。
三、自学字词1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（）（）（）（）（）（）（）（）石级．铁链．发颤．攀．着小猴．子鲫．鱼背．照相．纪念．（）（）（）（）小辫．子笑呵呵．．汲．取意．思．以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。
2、把你认为难写或容易写错的生字记录在下边田字格里。
3、查字典解释词语中加点的字，再解释下列词语。
发颤白发苍苍．．居然笑呵呵纪念汲取四、自研课文1、默读课文，思考：课文按什么顺序写爬天都峰这件事的？2、精读课文，思考：课文是怎样把爬天都峰的过程写清楚的？五、自主质疑读完这篇课文后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。
一、听写词语。
二、给带点的字选择正确的读音，在正确的读音下面画横线。
颤．抖（càn chàn）鲫．鱼（jí jì）汲．取（jí xī）照相．（xiāng xiàng）三、选字组词。
【辩辨辫瓣】别论花争子分【记纪】忆传元念馆识四、查字典填空1“级”用音序查字法，先查音序，再查音节。
这个字第五画笔画名称是。
2、“攀”用部首查字法，应先查部首，再查画。
这个字在字典中的意思有：①抓住东西向上爬；②用手拉，抓住；③跟地位高的人结亲戚或拉关系；④设法接触，牵扯。
请给下面词语中的“攀”字选择正确的解释，并把序号填在后面的括号中。
攀谈（）攀龙附凤（）攀登（）攀折（）五、按要求写成语。
1、描写山高的成语：2、形容心情害怕的成语：六、赏析下列句子1、再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！2、我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……3、爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
第17课《爬天都峰》作业设计-四年级上册语文
第17课《爬天都峰》作业设计-四年级上册语文一、根据语境，看拼音写词语。
jià rì（）里，我来到jì niàn（）英雄的场馆。
遇到一位扎着biàn zi（）的小女孩，她正xiào hē hē（）地看着展品。
她那专注的模样gǔ wǔ（）着旁边因激动而双手fā chàn（）的我。
我想，我们都应铭记英雄，传承他们的精神，让这份力量永远延续下去，为了更美好的明天而努力奋斗。
二、下面各组词语中，书写有误．．的一项是（）。
A.云彩石级B.链接奋力C.猴子居然D.攀登年纪三、用“”给加点字选择正确的读音。
石级．（jī jí）铁链．（liàn niàn）攀．登（bān pān）相．互（xiāng xiàng）辫．子（biàn bàn）笑呵．呵（ā hē）四、比一比，再组词。
级（）念（）辫（）呵（）极（）恋（）辩（）河（）五、下面各组词语中不是．．反义词的一项是（）。
A.笔陡——平坦B.奋力——松懈C.居然——果然D.鼓舞——打击六、划去括号里不正确的词语。
1.他（居然突然）爬上了峰顶，这太让人意外了。
2.老师的一番话（鼓动鼓舞）了我们的士气。
3.我们拍照（留念纪念）这美好的时刻。
七、根据课文内容，判断下列说法是否正确。
（对的打“√”，错的打“×”）1.课文主要描写了“我”和老爷爷爬天都峰的过程，没有体现人物的心情变化。
（）2.“我”和老爷爷互相鼓励，从对方身上汲取了力量，最终都爬上了天都峰，这体现了人与人之间要相互学习、相互鼓励的主题。
（）3.文中运用了比喻的修辞手法来描写天都峰的险峻。
（）4.作者在爬天都峰前没有任何犹豫和害怕。
（）5.课文最后爸爸的话没有任何意义，只是简单的总结。
（）八、句子理解。
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！九、阅读课文片段，回答问题。
第17课《爬天都峰》(第二课时)(分层作业)四年级语文上册()
地点
朋友
徐霞客
走了一段路
笑着说。
半ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ腰
包袱太重，背不动。
离峰顶不远
4.登上峰顶后的徐霞客是什么样子的？在文中用“____”画出来。
5.从登天都峰这件事可以看出，徐霞客是一个（ ）的人。
A.对朋友很大方，不斤斤计较
B.十分健壮有力
C.不怕困难，非常有决心和毅力
【表达与交流】
在课文中，作者通过一老一小的对话表达了人物情感。请你把下面的对话补充完整，注
背不动了。”徐霞客接过他的包袱说：“我的包袱不太重，我帮你背吧！”
好不容易爬到了离峰顶不远的地方，他的朋友喘着粗气，筋疲力尽地说：“我
的鞋磨破了，脚掌也磨出了血，我实在走不动了。”说着，他坐在地上，简直不
想起来了。“我的包袱里还有一双鞋，你换上吧！”徐霞客把鞋递给朋友，鼓励
他说：“咱们慢慢走，一定可以走上去！”
B.爬天都峰时
C.爬上天都峰之后
（3）认真读读“我”和老爷爷的对话，想一想，他们为什么要互相感谢呢？（ ）
A.因为他们的行为鼓舞了对方，促使对方最终下决心爬上了天都峰顶。
B.因为他们是互相搀扶着爬上天都峰顶的。
（4）结合爬山的过程，说说你从这“一老一小”身上学到了什么。
（二）课外类读
登天都峰 徐霞客是明代著名的旅行家。 一次，他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄山的第一高峰，上山的 道路很陡，几乎是直上直下的，令人望而生畏。
今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！
参考答案：
作业内容
分层要求
【阅读与鉴赏】
（一）回顾课文。
1.理解课文填空。
课文《爬天都峰》是按照 爬山前 、 爬山时 、 爬山后 的顺序把这件事写清楚的。
部编版四年级上册语文《爬天都峰》教案及作业
17 爬天都峰【与文章相关的资料介绍】一黄山四绝【奇松】黄山绵延数百里，千峰万壑，比比皆松。
黄山松分布于海拔800米以上的高山，以石为母，顽强地扎根于巨岩裂隙。
黄山松针叶粗短，苍翠浓密，干曲枝虬，千姿百态。
或倚岸挺拔，或独立峰巅，或倒悬绝壁，或冠平如盖，或尖削似剑。
有的循崖度壑，绕石而过;有的穿罅穴缝，破石而出。
忽悬、忽横、忽卧、忽起，“无树非松，无石不松，无松不奇”。
黄山松针叶短粗，顶平如削，形态奇特，其中著名的松树有迎客松、卧龙松、黑虎松、麒麟松、蒲团松等30余株。
遍布峰壑的黄山松，破石而生，盘结于危岩峭壁之上，挺立于风牙决壑之中，或雄壮挺拔，或婀娜多姿，显示出顽强的生命力。
黄山无石不松，奇特的古松，难以计数。
多少年来，它们抵御风吹雨打，霜剑冰刀，吸取岩石中的点滴水分和营养，迎着阳光稳稳地屹立于峰崖之上。
【怪石】黄山的奇峰怪石是大自然雕刻家留下的杰作，有的似人，有的似物、似禽、似兽，惟妙惟肖。
其中著名的怪石有“飞来石”、“猴子观海”、“梦笔生花”、“仙人下棋”、“犀牛望月”、“金鸡叫天都”、“孔雀戏莲花”等等。
黄山石“怪”就怪在从不同角度看，就有不同的形状。
站在半山寺前望天都峰上的一块大石头，形如大公鸡展翅啼鸣，故名“金鸡叫天都”，但登上龙蟠坡回首再望，这只一唱天下白的雄鸡却仿佛摇身一变，变成了五位长袍飘飘、扶肩携手的老人，被改冠以“五老上天都”之名。
黄山峰海，无处不石、无石不松、无松不奇。
奇松怪石，往往相映成趣。
【云海】高山，一般都可见到云海，但是黄山的云海更有其特色，可以说是一大奇观，特别是奇峰怪石和古松隐现云海之中，就更增加了美感。
黄山一年之中有云雾的天气达200多天，而且云来雾去，变化莫测，时而是风平浪静的一片汪洋，时而波涛汹涌、白浪排空，黄山地名亦因此而叫西海、东海、前海、后海。
【温泉】黄山“四绝”之一的温泉(古称汤泉)，源出紫石峰下，水质以含重碳酸为主，可饮可浴。
黄山温泉由紫石峰下喷涌而成，与桃花峰隔溪相望，是经游黄山大门进入黄山的第一站。
3.《爬天都峰》阅读练习题
3.爬天都峰我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！1.给下列加点的字注音。
天都（）峰似（）乎首都（）似（）的2.这段话写出了天都峰的两个特点：（）和（）。
3.描写天都峰“高”的句子是4 .描写天都峰“陡”的句子是5.“我”有些忧郁的句子是6.作者写天都峰的“高”和“陡”，目的在于突出爬天都峰的（），暗示爬天都峰要有（）。
7.这段话中用疑问句“我爬得上去吗？”和感叹句“真叫人发颤！”以及语气词“啊”“哩”表现了“我”、的心理。
8.用“||”把这段话分为两层。
9.“我爬得上去吗？”对这句话正确的理解是：（）（a）我能爬上去。
（b）我不能爬上去。
（c）我不一定爬得上去。
说明自己没有信心。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
1.这句话写“我”（）。
2.这两段话写了（）、（）、（）这些人爬上天都峰，其中重点写了（）。
3.这两段话中，用了“攀着、手脚并用、爬呀爬、终于”这些词语，既突出了爬山的（），又表现了他们不怕（），勇于（）的精神。
4.我也会用“一会儿……一会儿……”写一段话：在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小妹妹。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”1.用 " × " 划去短文中括号里不恰当的词语。
谢谢你啦，小妹妹。
要不是你的勇气（鼓舞鼓励）我，我还下不了（决定决心）哩！现在居然爬上来了！2. 照样子写词语。
例：笑呵呵（）（）（）3. 用 " 居然 " 写一句话_4.现在（）爬上来了！在（）里填入恰当的词，从这个词可以看出老爷爷爬上天都峰后的（）之情。
四年级语文上册部编版第17课《爬天都峰》(第二课时)(分层作业)
（4）忽然
二、提升类
4.（1）鼓励（2）吸取（3）竟然
5.老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
Hale Waihona Puke 6.（1）划去：鼓励决定（2）居然A
（3）A
三、拓展类
7.略。
8.略。
教师评价
参考答案：
一、基础类
1.相信（xiāng xiàng）辫子（biàn bàn）铁链（lián liàn）
照相（xiāng xiàng）颤抖（càn chàn）攀爬（pān bàn）
2.示例：
级（班级）链（铁链）辫（辫子）颤（颤抖）
极（极其）连（相连）辨（辨别）檀（紫檀色）
3.（1）虽然
（2）果然
A．“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞，从对方的身上汲取力量。
B．“我”和老爷爷相互扶着，是一起爬上天都峰的。
必做题
拓展类
7.用一两句话，写一写学习课文后的体会。
8.你去哪里游玩过？把你游玩过程中深刻的体会说一说。
选做题
自我评价
今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！
（2）那么这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。（）
（3）现在居然爬上来了！（）
5.给下列句子加上标点。
老爷爷拉拉我的小辫子□笑呵呵地说□□谢谢你啦□小朋友□要不是你的勇气鼓舞我□我还下不了决心哩□现在居然爬上来了□□
6.阅读课文选段，回答问题。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气（鼓励鼓舞）我，我还下不了（决心决定）哩！现在居然爬上来了！”
《爬天都峰》精选练习题
《爬天都峰》精选练习题【小编寄语】通过《爬天都峰》这篇课文的学习让我们认识了很多生字生词，今天查字典语文网小编还给大家准备了一些同步练习题，同学们可以动手写一写，看看自己掌握了多少。
《爬天都峰》精选练习题一、听写词语山峰、陡峭、铁链、似乎、苍白、仰望、咱们、奋力、辫子、笑呵呵、勇气、居然、忽然、终于、决心、力量、白发苍苍二、多音字fā( ) xiāng( ) sì( )发相似fà( ) xiàng( ) shì( ) 三、形近字峰( )连( )勇( )陡( )仰( )蜂( )链( )涌( )徒( )昂( )四、写出下列词语的近义词居然( ) 似乎( ) 忽然( ) 汲取( )鼓舞( ) 笔陡( ) 奋力( )我能拼fēng dǐng yǒng qì biàn zi( ) ( ) ( )jūrán yǎng tóu fèn lì( ) ( ) ( )我能辨决( ) 峰( ) 顶( ) 陡( ) 优( )诀( ) 蜂( ) 项( ) 徒( ) 忧( )要认真观察思考呀!我会选居然果然忽然虽然张小红同学( )学习成绩很好，但身体却非常弱。
我正在聚精会神地看着书，( )听见有人在叫我的名字。
中华健儿( )不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。
一、读读写写下面的词。
笔陡——石级——铁链似乎——发颤——奋力——攀登——终于——纪念——辫子——勇气——决心意思——一取得——┌───┬───┬───┬───┬─────┬─────┐│要查字│音节│音序│部首│再查几画│组两个词│├───┼───┼───┼───┼─────┼─────┤││││││││陡││││││├───┼───┼───┼───┼─────┼─────┤│攀││││││├───┼───┼───┼───┼─────┼─────┤│念││││││├───┼───┼───┼───┼─────┼─────┤│勇││││││└───┴───┴───┴───┴─────┴─────┘四、选字填空。
部编版四年级上册语文第17课《爬天都峰》课后作业练习题及答案
我看见过冰雪覆盖的长白山，浏览过红叶似火的香山，却从没看见过这“云奇山异”的黄山。黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花……说不尽的千姿百态、奇魂艳美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景。黄山可真高啊，一座座连绵起伏、耸入云端，从山顶向下一看，云在脚下飘拂，人在山上好像仙人那样能腾云驾雾，悠然而去似的。黄山可真险啊，我平生以来还从没有看见过这样陡峭的山峰，一座座危峰兀立、怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石横如断，几乎是九十度垂直的石梯，隔老远也让人心惊肉跳，似乎一失足就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。
2.雨终于停了，蜘蛛又出来捕虫了。
3.这棵干枯的大树居然长出了新芽，真是不可思议。
第二课时
一、1.A2.B
二、1.形容花将开而未开时的样子。本文指山峰的形状就像即将开放的莲花。
2.长白山 香山
3.(1)奇(2)高(3)险
4.略
1．结合上下文理解词语的意思。
含苞欲放：
2．文中作者用什么山和黄山作比较，说明黄山“云奇山异”。
3．这篇短文写出了黄山的三个特点，你能分别用一个字概括一下吗？
(1)(2)(3)
4．摘录你喜欢的好词好句。
参考答案
第一课时
一、勇气 辫子 奋力 决心 峰顶 居然
三、果断 平坦 松懈 俯视
四、1.小猴子一会儿爬上了假山，一会儿荡起了秋千，顽皮极了。
17爬天都峰
第一课时
一、看拼音，写词语。
yǒnɡ qìbiàn zi fèn lì
( ) ( ) ( )
jué xīnfēnɡ dǐnɡ jū rán
部编版小学四年级语文上册第五单元第17课《爬天都峰》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学四年级语文上册第五单元第17课《爬天都峰》课后作业及答案1.让生字走进语境。
我整了整自己的小biàn zi（）.在天都峰的jì yú（）背前xiào hē hē（）地拍了张jì niàn（）照。
2.词语理解运用。
（1）课文中，“我”和老爷爷居然都爬上了天都峰顶。
“居然”还可以用（A.果然 B.竟然 C.忽然）来代替，让人有一种（A.出乎意料 B.不出所料 C.理所当然）的感觉。
（2）“我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
”“终于”说明了爬天都峰的。
我也会用“终于”写句子：3.品读句子，完成练习。
（1）假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
①这句话开门见山，交代了时间是，地点是，人物有，事件是。
②仿写一句话，点明时间、地点、人物、事件。
（2）我奋力向峰顶爬去，一会儿．．．手脚并用向上爬，．．．攀着铁链上，一会儿像小猴子一样……①这句话把“我”比作，形象地描写了“我”。
②用加点词语写一句话。
4.读句子，看图片，完成练习。
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！（1）结合图片和以上句子，我能概括出天都峰的特点：。
（2）作者写天都峰的特点，目的是（①赞美天都峰的景色②突出爬天都峰的艰难）。
5.阅读课内片段，完成练习。
在鯽鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气（鼓舞鼓励）我，我还下不了（决定决心）哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上（汲取吸取）力量！”（1）联系上下文，用“\”划去括号里使用不恰当的词语。
（2）选文主要描写的是（）的场景。
A.爬天都峰前B.爬天都峰时C.爬上天都峰之后（3）认真读读“我”和老爷爷的对话，想一想，他们为什么要互相感谢呢？（）A.因为他们的行为鼓舞了对方，促使对方最终下决心爬上了天都峰顶。
2024年秋季小学四年级上册语文部编版课后作业第17课《爬天都峰》(含答案)
部编版四年级上册语文17.爬天都峰课后作业一、填空题1．按要求完成句子练习。
1．爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
从“终于”一词体会到了_______，用这个词语写一句话：________________________2．天都峰看着叫人发颤，看到白发苍苍的老爷爷也来爬天都峰，“我”不在犹豫，当时“我”是怎么想的？联系课文，写出当时“我”的想法。
_____________________________2．按课文《爬天都峰》内容填空。
我站在天都峰脚下_____：啊，峰顶______，在_____上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从______挂下来的，真叫人发颤！3．按意思写词语。
①原指装得满满地回来，形容收获很大，也可以形容学术上取得很大的成果。
________②拿不定主意。
________③像笔杆一样直上直下，形容坡度很大。
________④到底，表示所预料或期望的事情终于发生了。
________4．爬上峰顶后——爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”1．爸爸说的“有意思”体现在（______）A．“我”爬不动的时候，老爷爷帮助了“我”。
B．老爷爷爬不动的时候，“我”帮助了他。
C．“我”和老爷爷都能从对方的行动中受到鼓舞，汲取到力量。
2．“汲取”的意思是_______。
爸爸说的“汲取力量”中的“力量”是指（______）A．尊老爱幼的精神。
B．遇到困难互相帮助的精神。
C．面对困难勇于挑战，顽强向前的精神。
5．爬天都峰我奋力．．．．向上爬，像小猴子一样……．．铁链上，一会儿手脚并用．．向峰顶爬去，一会儿攀着1．这句话把“我”比作__________，形象地描写了“我”____________。
2．关于加点词语说法错误的一项是（______）A．写出了“我”努力爬山的样子。
B．表现了“我”勇往直前的精神。
C．描写了“我”爬山时愉快的样子。
部编版小学四年级语文上册第五单元第17课《爬天都峰》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学四年级语文上册第五单元第17课《爬天都峰》课后作业及答案1.让生字走进语境。
我整了整自己的小biàn zi（）.在天都峰的jì yú（）背前xiào hē hē（）地拍了张jì niàn（）照。
2.词语理解运用。
（1）课文中，“我”和老爷爷居然都爬上了天都峰顶。
“居然”还可以用（A.果然 B.竟然 C.忽然）来代替，让人有一种（A.出乎意料 B.不出所料 C.理所当然）的感觉。
（2）“我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
”“终于”说明了爬天都峰的。
我也会用“终于”写句子：3.品读句子，完成练习。
（1）假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
①这句话开门见山，交代了时间是，地点是，人物有，事件是。
②仿写一句话，点明时间、地点、人物、事件。
（2）我奋力向峰顶爬去，一会儿．．．手脚并用向上爬，．．．攀着铁链上，一会儿像小猴子一样……①这句话把“我”比作，形象地描写了“我”。
②用加点词语写一句话。
4.读句子，看图片，完成练习。
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！（1）结合图片和以上句子，我能概括出天都峰的特点：。
（2）作者写天都峰的特点，目的是（①赞美天都峰的景色②突出爬天都峰的艰难）。
5.阅读课内片段，完成练习。
在鯽鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气（鼓舞鼓励）我，我还下不了（决定决心）哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上（汲取吸取）力量！”（1）联系上下文，用“\”划去括号里使用不恰当的词语。
（2）选文主要描写的是（）的场景。
A.爬天都峰前B.爬天都峰时C.爬上天都峰之后（3）认真读读“我”和老爷爷的对话，想一想，他们为什么要互相感谢呢？（）A.因为他们的行为鼓舞了对方，促使对方最终下决心爬上了天都峰顶。
小学语文人教版四年级上册语文 17爬天都峰 课后作业
17.爬天都峰
一、给下面的多音字注音并组词。
相{( )( )( )( )
似{( )( )( )( )
二、形近字组词。
{辫( )辩( ) {链( )锁( ) {级( )极( )
三、我会选。
居然 果然 忽然 虽然
1.张小红同学( )学习成绩很好,但身体却非常弱。
2.我正在聚精会神地看着书,( )听见有人在叫我的名字。
3.中华健儿( )不负众望,在奥运赛场上取得了金牌大丰收。
四、读句子,用加点的词语写句子。
1.爬呀爬，我和老爷爷,还有爸爸,终于．．
都爬上了天都峰顶。
2.现在居然．．
爬上来了!
五、课内阅读。
“谢谢你啦,小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”
“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”
爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”
1.写出下列词语的近义词。
鼓舞——( )
居然——( )
汲取——( )
2.“居然”的意思是。
朗读这几段对话时要用的语气来读。
3.“我”和老爷爷为什么要互相道谢呢? ( )
A.“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞,从对方的身上汲取力量。
B.“我”和老爷爷相互扶着,是一起爬上天都峰的。
4.爸爸说的“汲取力量”,是一种什么力量呢? ( )
A.面对困难能勇于挑战,顽强向前,就是奋力攀登、勇往直前的精神。
B.善于向他人学习的精神。
四年级语文上册第5单元 《爬天都峰》作业三
17 爬天都峰课后作业(三)班级：______ 姓名：______ 成绩：______【夯实基础】一、多选题：“我”和老爷爷都爬上天都峰的原因（）。
A．“我”和老爷爷个人的努力。
B．“我”对老爷爷的鼓励。
C．“我”和老爷爷都能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。
二、句子品析。
我奋力向峰顶爬去，一会儿．．．攀着铁链上，一会儿．．．手脚并用向上爬，像小猴子一样……1.这句话用了修辞手法，把比作，写出了“我”爬天都峰的样子。
2.加点的词语表现了“我”的精神。
试着用加点词语仿写句子。
【能力提升】三、阅读内容，回答问题。
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧。
”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……1.选文主要写了什么内容？2.“终于”一词，体现了什么？3.想象：在爬山的过程“我”和老爷爷会有哪些对话？【综合运用】四、按一定顺序写一写你曾经游玩过的某一个地方。
五、课外阅读。
给我一个承诺故事发生在美国的得克萨斯州。
一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。
正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧(走过路过)这里。
见此情景，这位男子二话没说，使用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。
事后，当感激不尽的克雷斯拿出一沓美钞(chāo)对他表示酬谢时，这位男子说：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。
”于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记(转述叙述)那句同样的话给所有被他帮助过的人。
几年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水吞没的危险救了他。
当他感谢少年的时候，少年(竟然突然)也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话。
“我不需要回报，但我要你给我一个承诺……”克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖流。
1.查字典，填写下表。
查带点的字应查部首再查几画用“√”选解释一沓美钞①量词( ) ②多( )酬谢①敬酒( ) ②报酬( )2.用线划去文中括号里不恰当的词语。
《爬天都峰作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《爬天都峰》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 能够了解《爬天都峰》的故事背景和主要人物。
2. 能够理解小说中的主题和思想。
3. 能够分析小说中的情节和人物性格。
4. 能够运用创意撰写相关主题作文。
二、教学内容：1. 《爬天都峰》的故事梗概与主要人物介绍。
2. 小说的主题和思想分析。
3. 小说中的重要情节分析与谈论。
4. 创意撰写相关主题作文。
三、教学过程：1.导入环节：通过图片、视频等多媒体形式引入《爬天都峰》的故事背景，激发同砚的进修爱好。
2.进修内容呈现：老师介绍《爬天都峰》的故事梗概和主要人物，让同砚初步了解作品内容。
3.谈论与分析：同砚分组进行小组谈论，对小说中的主题和思想展开深度分析，以及对重要情节进行解读。
4.写作训练：同砚进行创意写作练习，撰写相关主题作文，鼓舞同砚呈现个人沉思和创作能力。
5.展示与分享：同砚展示自己的作品，进行互相评判和分享，增进进修效果的沟通与积累。
6.总结与反思：老师对整个教学过程进行总结，援助同砚对进修内容进行反思和归纳。
四、教学评判：1. 通过教室表现、作业完成状况等方面对同砚进行综合评判。
2. 鼓舞同砚参与教室谈论和写作，培育其思辨能力和创设力。
3. 对同砚的作品进行勤勉评阅，赐予详尽指导和建议，援助同砚提高写作水平。
五、教学资源：1. 电子版《爬天都峰》小说文本。
2. 多媒体教学设备：投影仪、音响等。
3. 同砚写作手册和评判表。
4. 相关书籍和教学资料。
六、教学反思：通过开展《爬天都峰》作业设计，我期望能够激发同砚对文学作品的爱好，培育其分析和沉思能力，同时提高其文学创作水平。
通过创意写作和小组谈论等形式，让同砚在参与感强、合作性强的氛围中感受进修的乐趣，培育其独立沉思和合作精神，为其将来的教育和成长打下坚实的基础。
第二课时一、前言《爬天都峰》是一部融合了冒险、友谊和勇气的电影，叙述了一群年轻人在面对困难和挑战时的成长和奋斗故事。
本次作业设计旨在通过电影的主题和情节，引导同砚沉思并探讨关于友谊、团队合作以及面对困难时的应对策略等话题，以培育同砚的团队认识、勇气和自大心。
四年级语文上册第5单元 《爬天都峰》作业一
17 爬天都峰课后作业(一)班级：______ 姓名：______ 成绩：______【夯实基础】一、读拼音，写词语。
shí jí ti ě liàn chàn d ǒup ān pá hóu zi h ē hù二、按要求完成。
1.辨字组词。
级（ ） 辫（ ） 念（ ）圾（ ） 辩（ ） 贪（ ）2.选词填空。
及 级 极（1）我们的班（ ）是一个积极向上的团体。
（2）幸好你（ ）时赶到，制止了这场纠纷。
（3）北（ ）有漂亮的极光。
辫 辩 辨（4）我们要具备明（ ）是非的能力。
（5）我的同桌扎着一个马尾（）子。
（6）这是一场别开生面的（）论赛。
【能力提升】三、用加点的词语写句子。
1.要不是你的勇气鼓舞．．了我，我还下不了决心哩。
2.爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于．．都爬上了天都峰顶。
【综合运用】四、课内阅读理解。
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！1.从这段文字中，我们可以知道天都峰具有什么特点？2.作者写天都峰的特点，目的是（）A.赞美天都峰的景色B.突出爬天都峰的艰难五、课外阅读。
三月桃花水是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边?是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天?啊，河流醒来了!三月的桃花木，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。
有一千朵樱花，点点洒在了河面;有一万个小酒窝，在水中回旋。
三月的桃花木，是春天的竖琴。
每一条波纹，都是一根轻柔的弦。
那细白的浪花，敲打着有节秦的鼓点;那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响;那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮咚声，像是大路上车轮滚过的铃声;那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊!三月的桃花木，是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发，如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣;边疆看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟……比金子还贵啊，三月桃花水!比银子还亮啊，三月桃花水!啊，地上草如茵，两岸柳如眉。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《爬天都峰》作业
姓名：
一、读读、写写下面的词。
笔陡石级铁链似乎发颤奋力攀登
终于纪念辫子勇气决心意思取得
二、判断带点字的读音，在正确的读音后面画“√”。
似．乎（sìshì）暑假．（jiàjiǎ）
发．颤（fāfà）应．该（yīng yìng）
三、选字填空。
纪记年（）（）住日（）（）念
作做工（）留（）（）（）业
相像（）声（）片好（）照（）
四、给下面的句子加标点。
1．我仰起脸问老爷爷您也来爬天都峰
2．爸爸听了笑着说你们这一老一小真有意思都会从别人身上汲取力量
五、按课文内容填空，并按要求回答。
我站在天都峰脚下望：啊，峰顶这么，在上面哩！我爬得上去吗？再看看的石级，石级边上的铁链似乎是从挂下来的，真叫人！
1．这一段写天都峰的。
2．用“||”把这段话分两层。
3．作者写天都峰的高和陡，目的在于突出，暗示。
一、读读、写写下面的词。
笔陡石级铁链似乎发颤奋力攀登
终于纪念辫子勇气决心意思取得
二、判断带点字的读音，在正确的读音后面画“√”。
似．乎（sìshì）暑假．（jiàjiǎ）
发．颤（fāfà）应．该（yīng yìng）
三、选字填空。
纪记年（）（）住日（）（）念
作做工（）留（）（）（）业
相像（）声（）片好（）照（）
四、给下面的句子加标点。
1．我仰起脸问老爷爷您也来爬天都峰
2．爸爸听了笑着说你们这一老一小真有意思都会从别人身上汲取力量
五、按课文内容填空，并按要求回答。
我站在天都峰脚下望：啊，峰顶这么，在上面哩！我爬得上去吗？再看看的石级，石级边上的铁链似乎是从挂下来的，真叫人！
1．这一段写天都峰的。
2．用“||”把这段话分两层。
3．作者写天都峰的高和陡，目的在于突出，暗示。