小学三年级英语29-Unit 6-How-many-学习任务单
【新】人教版(pep)三年级英语下册 Unit 6 How many第六单元全单元教案表格式.doc
听磁带，读书。
抄写单词和句子。
板书设计
Unit6How many?
（A）Let's learn
11 eleven
12 twelve
13 thirteen
14 fourteen
15 fifteen
教学反思
章节
第6单元
课题
Unit6How many?
（A）Let'sspell
课型
新授
主备课人
执教人
Open it and see! You have…
教学重点
理解和掌握句型
教学难点
名词复数的读音。
教学准备
录音带、单词卡片
教学过程
个人修改
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习A部分的课文对话:先看A Let’s talk部分动画或录像,然后请学生上台表演会话.
2．复习数字one to fifteen.
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’ssing 学生听后反复跟唱
作业设计
听磁带，读书。
Sing for your parents.
1）报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。
3．操练句型How many … can you see? I can see…和How many… do you have? I have…(使用15以内的数字)
（二）呈现新课（Presentation）
板书设计
Unit6How many?
（B）Let's talk
How many …do you have?
人教版三年级下册英语Unit6《How many》教案2篇
人教版三年级下册英语Unit6《How m any》教案2篇Lesson plan of unit 6 how many人教版三年级下册英语Unit6《How many》教案2篇前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《How many》教案2、篇章2：《How many》教案篇章1:《How many》教案教学目标激发学生学习英语的热情，培养学生用英语思维和交流的习惯;培养学生自主学习、乐于与他人及小组合作学习的品质。
教学重难点【教学重点】句型How many…can you see? I can see…的初步运用;教学工具课件教学过程Step1热身/复习（Warming up/Revision）设计意图：通过chant复习字母Aa-Ii及其在单词中的发音,激发兴趣，以旧带新。
Step2趣味操练（Consolidation）1.练习How many…can you see? I can see…1） Ask and answer practice:（让学生体会名词复数/ts/的发音和数字13-15的拼写和读音规律teen/ti:n/。
）设计意图：紧密联系学生实际，为学生提供语言环境，鼓励孩子灵活运用所学知识进行对话,培养学生敢说，爱说的习惯，力求最终培养学生语言运用的能力。
T: How many rabbits/cats/elephants can you see?S1: I can see thirteen.T: Rabbits, cats, elephants, /ts/ /ts/ /ts/T: Pair work. Now please ask and answer: How many…can you see? I can see…（学生用教室内实物进行问答练习。
pep三年级英语下册第六单元《howmany-》教学设计
PEP三年级英语下册第六单元《How many》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于人教版PEP三年级英语下册第六单元《How many》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
一、教学内容Part A Let’s talk & find and count二、教学目标1. 掌握句型：How many kites do you seeI can see 12. Wow, so beautiful.2. 学会询问物品的数量，并且在实际情景中自然运用。
3. 通过大声朗读，能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。
三、教学重难点1. 学会运用由How many…引导的特殊疑问句。
2. 学能够熟练地用英语数数。
四、教学准备单词卡、录音机、磁带、教学课件。
五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)游戏：说数字（复习数字1－10）。
教师举起右手做出各种表示数字的手势，每次出示四个数字手势，让学生记住顺序，然后教师把手放到背后，让学生依次说出来。
也可以让小组竞赛。
Step 2 新课呈现(Presentation)1．教师呈现对话情景图，但遮住风筝部分，只呈现两个小孩抬头看天空的情景。
让学生猜两个小孩在看什么，引出单词kites和句子Look at the kites!并领读。
2．呈现完整情境图，引导学生看图谈论图片，数数图片上有多少风筝。
引出数字eleven和twelve并教读。
注意twelve的发音。
3．播放对话录音，提出问题：How many kites do you see?4．播放Let’s talk的录音，让学生跟读课文。
让学生说出问题的答案。
5. 再次播放录音，让学生尝试说出所听句子的汉语意思。
6．学生小组内分角色表演课文。
7. 教师利用课件出示Find and count的图片，并提问：How many birds do you see?让学生进行小组讨论，每组派一名代表利: I see ….答案。
新版PEP小学英语三年级下册-Unit-6-How-many-教案
(Lesson 1)一．Teaching contents and analysis：1.掌握句型：How many …can you see? I can see…It’s beautiful.2.理解名词复数与读音二．Teaching main points：重点：句型：How many …can you see? I can see…It’s beautiful. 三．Teachingdifficulties：难点: 名词复数的读音。
四．Teaching aids：录音机、磁带、头饰、风筝、1-15单词卡五．Teaching designStep 1, Warm-up1．Listen and do. Show me 1 and 2. 。
2．Guess〔复习数字1－10〕教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
〔速度由慢到快〕也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
Step2, Presentation1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.〔教师要注意与时纠正复数的错误读音。
〕3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.5．通过录音展示Let’s talk部分的内容。
人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》第1教案
人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》第1教案一. 教材分析人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》第1教案以日常生活中的物品为主题，通过学习数字1-10，让学生学会询问物品数量并用英语进行回答。
本课的主要句型为“How many…?”和“One, two, three, …”，并涉及颜色、形状等概念。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的日常用语，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习新知识时充满好奇，愿意积极参与课堂活动。
但部分学生可能在数字和颜色、形状等方面存在一定的认知困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读数字1-10，并能用英语询问物品数量并回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：数字1-10的认读和运用。
2.难点：如何询问物品数量并用英语回答。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过设置生动有趣的情境，让学生在游戏中学习数字，并在分组合作中实践运用所学知识。
六. 教学准备1.准备数字1-10的卡片。
2.准备与本课主题相关的物品，如水果、玩具等。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“How many apples?”导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示数字1-10的卡片，引导学生认读数字。
然后呈现本课主题，让学生观察图片并回答问题。
3.操练（15分钟）教师学生进行数字游戏，如“拍手游戏”、“找朋友”等，让学生在游戏中熟练掌握数字1-10。
4.巩固（10分钟）教师设置情境，让学生用英语询问物品数量并回答。
如：“How many oranges do you have?”学生回答：“I have two oranges.”5.拓展（10分钟）教师引导学生用所学知识进行角色扮演，如模拟购物场景，让学生在实际情境中运用所学知识。
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》单元教案一. 教材分析本单元主题是“How many”，主要让学生学会询问和回答物品的数量。
通过本单元的学习，学生将掌握核心单词“how many”、“one”、“two”、“three”等，以及句型“How many…?”和“I have…”. 教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，对于新的单词和句型有一定的接受能力。
但部分学生可能对数字的英语表达还不够熟悉，因此在教学中需要重点关注这部分学生。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读核心单词“one”、“two”、“three”等。
2.学生能够运用句型“How many…?”询问物品的数量，并回答“I have…”。
3.学生能够通过图片和实物，正确表达物品的数量。
四. 教学重难点1.单词“one”、“two”、“three”等的正确发音和书写。
2.句型“How many…?”的正确运用。
3.用英语表达物品数量的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学会单词和句型。
2.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备数字卡片，用于教学中的游戏活动。
2.准备相关物品，用于展示和表达物品数量。
3.准备教学PPT，包括单词、句型的呈现和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“How many apples?”导入新课，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现核心单词“one”、“two”、“three”等，以及句型“How many…?”。
同时，用实物和图片展示这些单词和句型的意义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选一个数字卡片，用英语说出数字，并用手势表示。
人教版英语三年级上册Unit1学习任务单
人教版英语三年级上册Unit1学习任务单
【学习任务一】
★请同学们跟随视频大声说唱本课歌谣。
【学习任务二】
★请同学们用几句话介绍自己的姓名、年龄等个人信息。
【学习任务三】
★请同学们在C部分的四线三格中规范地描摹单词。
请同学们跟随视频大声朗读对话。
【学习任务二】
请同学们在情境中帮助人物完成对话。
【学习任务三】
学习如何在四线三格中规范地描摹句子。
请同学们阅读Harry的来信，提取信息。
【学习任务二】
了解英文书信基本格式。
【学习任务三】
请同学们读一读Jenny的卡片信息，填写回信。
【学习任务四】
请同学们尝试跟着教师说唱歌谣。
推荐的学习资源
1．课外歌曲What’s your name?（其他多媒体素材-1 歌曲动画W hat's your name？）
课题：Unit 1 Myself Lesson 4 Let’s read and spell.
学习目标
1.能够知道字母a 在重读音节中的读音规律。
2.能够朗读含有字母a重读音节单词的故事和韵文。
课前学习任务
朗读并默写26个英文字母。
课上学习任务
【学习任务一】
请跟视频朗读下列单词：
【学习任务二】请朗读故事：
那么，在它们要说再见的时候，听听小鸭子和小饼干狗的叫声有什么变化？它们想说再见吗？请你再次展开你的想象，想一想它们会互相说什么呢？试着和你的学习伙伴再创编一个可爱而温暖的会话吧！。
PEP三下Unit 6 Part C Story time教学设计
小学英语(人教版)三年级下册Unit 6 How many? Part C Story timePeriod 4 Counting in a race【设计意图】同桌练习操练本话轮，为最后整体表演故事打下基础。
9. Do the dubbing(TW)Tips for dubbing: 1.Nobooks; 2. Keep pace withactions; 3. Have emotion【设计意图】由于在前面的环节中已经进行了听音跟读，所以不设置整体听音跟读，学生分角色对整个故事做配音，为最后整体表演故事打下基础。
Summary(TW)T: Today we have learn this interesting story. And we know we should be well prepared before anything. Who won today? Let’s count the apples. Team A, how many apples do you have? What about Team B? So who won? Team... Congrats! You can say...? Ss: I won.【设计意图】总结今天所学的故事和故事教给我们的道理。
将评价总结，数数两个组的摘了多少苹果，呼应本课主题apple-picking race，体现“课堂既是教材”的理念。
学生课堂活动Activity 1 Guessing game1.学生结合图片读教师的介绍，猜测教师的幸运数字，猜一个数字，教师就缩小范围，快速缩小到幸运数字18。
学生回顾老师的一段介绍，发现教师最喜欢的水果是蕴藏其中的apple。
导入到今天故事的学习中。
2.学生和教师一起数仿真苹果，并了解分组竞赛机制。
Activity 2 Look and say学生看图，教师呈现大量的苹果，猜测Zoom可能会说什么。
英语Unit 6学习任务单
5AUnit 6 学习任务单一基础知识部分：（要求：会读、会背、会默）1 单词（详见单词表上本单元单词）1. 一般现在时：一般现在时主要用来表示人或事物的特点，经常或习惯性的动作以及现在的状态，还可以表示客观规律和永恒真理。
句子中常有often,always…等时间状语。
（时间状语：always, often ,usually, sometimes , on Sundays, every day, every morning, every year, on Monday afternoons 等）包括：①普遍真理、客观事实等。
如：Cats eat fish.②长期存在的特征或状态。
如：I like playing football.Mr Brown teaches English.③经常性或习惯性动作。
如：I read books in the evening.He studies English after school.三拓展部分：（要求：根据老师要求，认真完成）1. 句型转换：1) I write stories after school.改成否定句：改成一般疑问句：肯定回答：否定回答：2）My father teaches English.改成否定句：改成一般疑问句：肯定回答：否定回答：3) Mike can speak Chinese.改成否定句：改成一般疑问句：肯定回答：否定回答：4) I like Chinese and PE. (根据划线部分提问)5) Jim like Art and PE. (根据划线部分提问)6) They usually have some Chinese lessons after school. (根据划线部分提问) 7）Jack usually reads books in the evening. (根据划线部分提问)8）My sister likes watching TV. (根据划线部分提问)9）Peter lives in the UK. (根据划线部分提问)10）My father is 40 years old. (根据划线部分提问)。
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》主要围绕数量进行学习，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的用法，学会询问和回答物品的数量。
教材通过丰富的插图和情景对话，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，具备一定的英语听说能力。
但学生在数量词的掌握上可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中重点引导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握基数词1-10，并能正确询问和回答物品的数量。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：基数词1-10的用法和询问物品数量的表达方式。
2.难点：学生在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过设置真实的生活情境，让学生在实际操作和交流中学习英语，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本课重点内容的课件，如图片、动画等。
2.教学道具：准备一些物品，如苹果、玩具等，用于展示和练习。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如水果、玩具等，引导学生用中文说出物品的数量。
然后询问学生：“How many apples do you have?”，引导学生用中文回答。
通过这种方式激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一些物品，如苹果、玩具等，并引导学生用英文说出物品的数量。
如：“Show me two apples.”，学生回答：“Two.”。
教师依次出示不同数量的物品，让学生用英文回答。
同时，教师板书基数词1-10，引导学生跟读。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英文互相询问物品的数量。
How--many说课稿
英语说课稿《How many？》让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。
今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。
一、说教材我说的内容是外研版小学新标准英语三年级起点的第一册Module 5 Unit 1 《How many?》一课。
全课紧紧围绕“询问物体多少”这一日常用语展开。
学生通过本课学习，应会用“How many?”来询问物体的多少和用英语表达数字来回答物体多少这个问题。
可见本课是功能型的交际型的交际训练课。
而且所学这些知识点都是学生非常熟悉而且和日常生活息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。
因此，我以“任务型”教学为纲领，结合“TPR”教学法，通过听，说，读，写，演，画，唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。
根据教材及英语课程新标准的要求，特定本课教学目标如下：1、掌握How many句型的含义和使用；2、能用英语表达1——8的数字，并拓展至9和10。
3、通过小组合作交流，达到综合运用语言的能力，培养学生学习英语的兴趣。
本课的重、难点为：句型How many ?及1——8数字的认读。
二、说教法：本课我借助“任务型”教学方式，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性，为此，本课我采用如下教学法：1、全部动作反应法（TPR），让学生在有节奏说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学、在玩中学，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。
2、游戏法：通过多种游戏使学生保持高昂的学习兴趣。
3、情景教学：利用电脑课件、图片、实物，使学生在特定的语境中领悟到该课的重点。
三、说学法1、“迁移方法”的指导：由于学生学习之前对1——8为几个数字的读法有一定的认识，因此在本课教学时，把旧知迁移过来，启发学生思维。
how-many说课稿
Unit Six How many？说课稿尊敬的评委老师，大家好！我今天说课的题目是How many？。
我将分以下几个部分展示我的说课:教学课型、教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法(教具）学法、教学过程、板书设计、备用活动、反思等.一、课型:听说新授课二、教材分析：全课紧紧围绕“询问物体多少”这一日常用语展开。
学生通过本课学习，应会用“How many？"来询问物体的多少和用英语表达数字来回答物体多少这个问题。
可见本课是功能型、交际型的交际训练课.而且所学这些知识点都是学生非常熟悉和日常生活息息相关的，所以学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。
三、学情分析：本节课的授课对象是三年级的学生，通过一年的英语学习,学生已经掌握了一些简单的日常用语，学生能根据教师的动作、表情、手势、听懂常用的课堂用语，并做出相应的反应;本课How many…这个句子和one-ten 十个数字在第一册Unit6中学过.通过本课教学,旨在以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段,以语言运用为中心，培养学生用英语进行交流的能力。
四、教学目标：1。
知识与技能：（1)通过此课的学习，有90％以上的学生会听说读单词eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen；（2）有85％以上的学生能听懂、会说How many…do you see？I see…。
并能在实际情境中进行运用.2.过程与方法:在教师的指导下，学生能在一定程度上主动参与教学活动，能够比较自觉地学习英语、运用英语，并在一定程度上形成自主合作的学习、有效交际、信息处理和英语思维的能力.3。
情感态度价值观：从学生角度出发，培养学生合作共享的学习态度和竞争意识，使学生体验用英语进行交际的乐趣,激发学生主动参与的热情。
五、教学重难点：重点：1、能听说认读三会单词eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen；2、听懂对话并能灵活运用How many…do you see？I see…。
人教PEP版英语三年级下册导学案：Unit6 How many 第四课时
8．请学生回答教师提出的问题,教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍.
9．播放动画,学生一句一句跟读课文.
10．两人一组表演课文。
11．模仿课文自编并表演新对话。
三．趣味操练
Guessing Game
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记一颗星。
五、课堂检测
出示达标测试题，检测课堂学习效果。
六、课堂小结
1、总结句型How many …do you have? Ihave …
2、让学生读出数字11--16板 Nhomakorabea书
设
计
总
结
反
思
四．扩展性活动
猜一猜
两人一组，A闭上眼睛，B往书包里装物品。装好之后B让A睁开眼睛回答问题：How many… do I have?如果A三次还没有猜对，那B说：Open it and see, please.
A打开书包后，要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称：You have…。然后，两人交换继续游戏。
课题
Unit6How many?第四课时
学习目标
学习询问别人有多少物品的表达法How many … do you have?及回答：I have ….学生还需要学习如何赞美别人的物品。
学习重点
句型：How many …do you have? I have…
学习难点
名词复数的读音。
导学过程
批注
一．温故知新
4．让学生两人一组操练：How many… do you have? I have…结合Let’s practise部分。
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》主要介绍了数字1-10的用法，通过学习本单元，学生能够掌握基数词的读写和运用，以及询问数量的基本句型。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、字母和简单的单词，具备一定的听说读写能力。
但学生在数词的运用上还不够熟练，对基数词的读写还需加强。
此外，部分学生可能在课堂上较为内向，需要教师多给予鼓励和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握数字1-10的读写，会用英语询问数量。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和句型，能在实际情景中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：数字1-10的读写，询问数量的基本句型。
2.难点：基数词的运用，学生在实际情景中的口语表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，插入生动有趣的图片和动画。
2.教学卡片：准备数字1-10的卡片，用于游戏和练习。
3.实物：准备一些物品，如苹果、铅笔等，用于展示和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示数字1-10的卡片，引导学生逐个读出数字，并在黑板上板书。
同时，教师用英语解释数字的用法，如“One apple, two pencils”等。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生用数字1-10描述物品的数量。
如学生可以拿起一个苹果，说“One apple”。
小学教案三年级英语下册Unit6HowMany单元概述与课时安排
Unit Six How many?单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第六单元。
单元主题为How many?（有多少？）主情景图通过孩子们在公园里游玩的情景呈现本单元的核心句型和词汇。
Mike和吴一凡在写生，Mike询问吴一凡有多少支彩笔，Sarah的弟弟拉着她在问卖气球的叔叔有多少个气球。
另外，陈洁身边还有很多只鸽子，Amy旁边还有很多条鱼。
Zoom和Zip 在看鸟。
无疑询问物品的数量并以正确的数字回答为本单元的核心内容。
主情景图这样一张热闹的图片，为我们的教学提供了一个非常好的资源。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分张鹏和Amy在观察天空中的风筝，并数了数自己能看到的风筝的数量，还谈论了风筝的样子。
在这个过程中呈现了三会词汇：eleven, twelve，两会词汇：kite, beautiful。
以及重点句式：How many kites do you see? The black one is a bird! 在接下来的找一找、数一数的练习中，通过John和吴一凡的对话，请学生数一数鸟的数量，从而操练了重点句式。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，John在问Amy在水塘中看到了多少条鱼。
呈现三会词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen. Let’s chant以数量问答为主要内容，在歌谣里询问朋友看到了多少辆汽车，回答为11辆。
既操练了重点词汇，又操练了重点句式。
第三课时为语音学习，通过唱一唱、写一写两个活动，让学生复习再现本册书中学习到的五个元音字母a, e, i, o, u在闭音节里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
吴一凡在公园里的赛车场旁写生，Am主发现了他的新彩笔，并问他有多少支。
通过这个对话，展示询问别人拥有多少物品的句式：How many crayons do you have? 以及回答：You have sixteen crayons. 并呈现新的三会数字词汇：sixteen。
小学三年级英语29-Unit6-How-many-学习任务单
济南市2020春季学期延期开学网络学习资源小学英语学习任务单PEP教材三年级下册Unit 6 How many?第一课时Part A Let ' s talk & Let ' s learn 设计人：济南市天桥区云世界实验小学王蔚3. Listen and imitate （听录音，模仿。
）« Lookjt the kites! © Wow, so beautiful! C How many kites do you see?fi t 2 .. I see 12!* No! The black one is a bird. Q Oh! 乙一II. Let 'learn新知学习 I. L et s talk1. Watch and choose （看视频，选择正确答案。
）How many kites does Amy See?（A E /着见了多少个风孽？）2. Listen and choose （听录音，选择正确答案。
）☆☆☆ 一星：抓住关键 词。
二星：能选择正 确的答案。
三星：能听懂理 解全文。
How many kites does Zhang Peng see?（Zhong Peng 看见了多少个风举？）A. 1LB.12.☆☆☆ 一星：能抓住关键词。
二星：能理解选 择的原因。
三星：能说出原 因。
☆☆☆ 一星：能读出关键词句。
二星：能正确跟 读。
三星：能模仿语 音语调正确跟 读。
新知强化1. Listen and repeat （听录音，跟读。
）2 . Let ' s chan起说唱。
）1 1 eleven1/ twelve13 thirteen14 fourteen15fifteenmy f（"ieinci. Plgctwc 才eJi me . Howmany boaTS do you secP One... Two. "three (I)f ifTe&n,One f Two^ Thne® … T see f if1. Read and match （读一读，连一连。
三年级下册英语-Unit 6 How many_ 学习任务单 人教PEP版
PEP教材三年级下册Unit 6How many?第二课时Part A Let’s spell学习内容学习目标重点：1. 能够正确说出a, e, i, o, u在单词中的短音发音。
2. 能够读出符合元音字母短音发音规则的单词。
难点：3. 能够根据歌谣里单词的发音补全单词。
4. 能够进行发现式学习，通过观察、感知、体验, 对符合发音规则的单词做到见形知音、听音知形，掌握正确的语音学习方法。
学习准备1. 复习旧知：观看视频并跟唱The Vowel Family（请打开“复习资料”文件夹）。
2. 预习新知：听录音，模仿跟唱p.60歌谣。
3. 文具准备：请同学们准备好铅笔、橡皮。
4. 在每个学习活动后, 请根据自己的表现及时进行评价，给星星涂上颜色。
学习活动自我评价新知学习1. Let’s wrap it up. (归纳整理。
)2. Listen and spell. (听音并拼读。
)3. Let’s chant. (跟唱歌谣。
)4. Chant and write. (跟唱歌谣并写一写。
)新知强化1.Enjoy a story. (欣赏故事。
)Q: How many people do you see? Who are they?2. Let’s read. (读一读。
)3. Read and circle. (读一读,圈一圈。
)4. Let’s check. (让我们一起核对答案吧。
)5. Think and guess. (想一想，猜一猜。
)6. Summary. (总结。
)课后巩固基础类练习听录音跟唱p.60歌谣。
拓展类练习请你找到更多符合本节课字母a, e, i, o, u发音规则的单词，记录下来并读一读。
绘本Hugs课外补充资源同学们，通过学习，你要给自己点亮几颗星呢？还有不明白的内容将它们记下来，及时请教老师和同学们吧！___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________。
2021年三年级英语下册Unit 6 How many教案设计人教PEP.doc
课题
Unit6How many?
第4课时
授课
时间
教具
录音机、录音带
备课组成员：
教学设计
自主教案
【学习目标】：
【重点难点】：学习英文数字16－20。16－20英文数字
认读
【教具学具】：1．1－20的数字图片和单词卡2．写有和为20以内的算式卡3．跳绳、皮球、毽子等4．教材相配套的教学课件
（四）扩展性活动（Add-activities）Headwork
(动脑筋)How old are they?Tom, Tim, Mary and Ann are brothers and sisters. I don’t know how old each of them（他们中的每一个）is. I only know, one is 18, and one is 15. One of（…其中之一）the boys is 16, and one of the girls is 17. I also know, Tom is older than（比…年龄大）Mary, but Ann isn’t.Answer the questions:1. How old is Ann?2. How old is Tom?3. How old is Tim?4. How old is Mary？（答案：1. Ann is 15. 2. Tom is 18. 3. Tim is 16. 4. Mary is 17.）
（三）趣味操练（Practice）
游戏1听指令拨数教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出20以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。.游戏2猜算式教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。猜对的可为本组赢一分或得到一张贴纸。游戏3找邻居。教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“11”)后，某一组中的11号学生应首先站起来用英语说“eleven”另一组中其后面一号(12号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twelve”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。游戏4将英文数字拖到相应的火车车厢。教师播放B Let’s learn动画,进入趣味操练,可先带领学生一起听一听1-20单词的声音,再将打乱顺序的数词拖动到相应的火车车厢.然后可请学生上台亲自操作,拖数字.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
PEP教材三年级下册Unit 6 How many?
第一课时Part A Let’s talk & Let’s learn
设计人：济南市天桥区云世界实验小学王蔚学习内容
学习目标1. 能够在图片、视频和教师的帮助下，理解对话大意；能够用正确的语音语调朗读对话，并能进行角色扮演和配音。
2. 能够在语境中运用How many … do you see? I see … 来交流看到的物品数量。
3. 能够听说、认读数字单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen，并能在语境中运用。
4. 能够感受数字与生活的密切关系，数字的丰富变化，了解数字在生活中的实际意义。
学习准备1.复习旧知
（1）熟练认读三年级上册Unit6中的数字单词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
（2）在情境中运用句型How many … ? Five. / Three. / … 进行问答练习。
2.预习新知
请认真预习Unit 6 Part A Let’s talk (p. 58) & Let’s learn (p. 59)的内容，听录音，跟读课文和词汇，认真模仿录音里的语音语调哦！（详见“复习资料”）
学习活动自我评价
新知学习I. L et’s talk
1.Watch and choose（看视频，选择正确答案。
）
2. Listen and choose（听录音，选择正确答案。
）
3. Listen and imitate（听录音，模仿。
）
II. Let’s learn
一星：抓住关键
词。
二星：能选择正
确的答案。
三星：能听懂理
解全文。
一星：能抓住关
键词。
二星：能理解选
择的原因。
三星：能说出原
因。
一星：能读出关
键词句。
二星：能正确跟
读。
三星：能模仿语
音语调正确跟
读。
1. Listen and repeat（听录音，跟读。
）
2. Let’s chant（一起说唱。
）一星：能理解词义。
二星：能听音跟读。
三星：能正确朗读。
一星：能抓住关键词。
二星：能跟读歌谣。
三星：能根据节奏吟唱歌谣。
新知强化1. Read and match（读一读，连一连。
）
一星：能认读单
词。
二星：能将单词
的音形义一一对
应。
三星：能连出正
确答案。
2. Read and choose（读一读，选一选。
）
一星：能准确读
图。
二星：能将图片
和文本对应。
三星：能选出正
确答案。
课后巩固
同学们，通过微课的学习，你给自己点亮几颗学习之星呢？
还有不明白的内容将他们记下来，开学后请教老师和同学们吧！
_______________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________。