(完整版)《小学科学》微课设计文稿
小学科学课微课教案模板
课题：《探索光的奥秘》课时：1课时教学目标：1. 知识目标：了解光的传播、反射、折射等基本特性，知道光在不同介质中的传播速度。
2. 能力目标：通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养他们的探索精神和团队协作能力。
教学重点：1. 光的传播特性。
2. 光的反射和折射现象。
教学难点：1. 光在不同介质中的传播速度。
2. 光的反射和折射现象的理解。
教学准备：1. 微课设备：摄像机、麦克风、剪辑软件等。
2. 实验器材：透明玻璃板、水、镜子、光源、不同厚度的透明材料等。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入1. 利用图片、视频等形式展示光的魅力，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道光有哪些特性吗？二、新课讲授1. 光的传播特性：（1）展示光在同种介质中沿直线传播的实验，如激光笔照射在透明玻璃板上。
（2）引导学生观察实验现象，并总结光的传播特性。
2. 光的反射现象：（1）展示平面镜反射实验，如手电筒照射在镜子上。
（2）引导学生观察实验现象，并总结光的反射规律。
3. 光的折射现象：（1）展示光从空气进入水中折射实验，如将筷子插入水中。
（2）引导学生观察实验现象，并总结光的折射规律。
三、实验探究1. 学生分组进行实验，探究光的传播、反射、折射现象。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结与反思1. 学生总结实验过程中观察到的现象，并总结光的传播、反射、折射特性。
2. 教师点评学生的实验成果，引导学生对实验现象进行深入思考。
五、课后作业1. 完成微课作业，整理实验报告。
2. 思考：生活中有哪些现象与光的传播、反射、折射有关？教学反思：本节课通过微课的形式，将实验演示与学生的自主探究相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习光的奥秘。
在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 突出重点，突破难点，让学生掌握光的传播、反射、折射等基本特性。
2. 注重实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析问题的能力。
小学科学教学设计教案模板7篇
小学科学教学设计教案模板7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学教学设计 小学科学教学设计(优秀8篇)
小学科学教学设计小学科学教学设计（优秀8篇）作为一名人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？这里作者为大家分享了8篇小学科学教学设计，希望在小学科学教学设计的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
小学科学教学设计篇一教学背景：本课是青岛版三年级上册《科学》第三单元《水的科学》中的一节课，介绍的是水的基本特征。
教学目标：1.会用自己的感官（眼、耳、鼻、舌、手）和简单的器材来观察水。
2.通过观察、对比等方法认识水是什么样的，有什么特性。
3.认识生活中常见的液体，并能判断什么样的物质是液体。
知识与技能：1.知道水的性质，能够在多种液体中快速鉴别水。
2.能判断什么样的物质是液体。
情感、态度与价值观：3.在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的。
见解，乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。
教学重点：认识水是什么样的，有什么特性，并在认识过程中培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力。
教学难点：通过实验演示帮助学生理解水是会流动的，没有固定形状的，进一步认识水是怎样的液体。
教学方法：在学生已有的用感觉器官知识经验的基础上，通过微课课件，引导学生从生活经验出发，通过观察、猜测、探究等活动，发现水的基本特征，初步得出结论，在获得新知的过程中体验科学探究的过程，从而培养学生认真观察、细心分析的习惯，激发学生学科学、用科学的积极性和主动性。
教学过程：一、液体与固体1.教师倒水时故意洒一些，赶紧找抹布——怕水流了——引入液体与固体的概念。
2.同位交流日常生活中，哪些物体是液体，哪些是固体。
二、找“水”1.教师出示装有水、白醋、糖水、果汁的四只水杯。
2.由于有些学生家里没有网络，所以首先播放微课视频，同时请两位在家里做过的同学演示操作，其他学生直观获取本节课的重点，进行自学。
小学科学微课程设计方案
小学科学微课程设计方案项目简介本微课程设计方案旨在为小学生提供生动的科学研究体验，激发他们对科学的兴趣，并培养他们的科学思维能力和实践能力。
目标和目标群体本微课程的目标是帮助小学生掌握基础的科学知识和实验技能，提高他们的科学素养。
适用于小学一至小学六年级的学生。
内容安排本微课程将涵盖以下主题：1. 科学探究方法：介绍科学研究的基本方法和步骤，引导学生主动思考和提出问题。
2. 物质的性质：了解物质的特性、物态变化和混合物的制备。
3. 动物的特征：研究动物的不同特征和分类方法，增加对动物世界的认识。
4. 植物的生长：探究植物的生长过程、繁殖方式和适应环境的能力。
5. 生态环境：了解生态系统的基本概念，认识生态平衡的重要性。
6. 天文地理：通过观察天体和研究地理现象，培养学生对地球和宇宙的认识和理解。
教学方法1. 情境教学：通过情境设计，让学生置身于真实的科学实践中，激发他们的探索欲望，并培养他们的科学思维能力。
2. 实践操作：安排实验、观察和操作活动，让学生亲身参与，提高他们的实验技能和动手能力。
3. 分组合作：鼓励学生在小组中合作探究，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
4. 启发式教学：通过提问、引导和启发学生的思考，促进他们的自主研究和批判性思维。
教学资源1. 图书和参考资料：采用丰富的教科书和参考书籍，以便学生进行阅读和知识的拓展。
2. 实验器材和材料：提供必要的实验器材和材料，让学生进行实践操作和观察。
3. 多媒体技术：利用多媒体设备和资源，呈现生动的图像、音频和视频，增强学生的研究体验。
教学评估1. 期中和期末考试：通过考试评估学生对知识的掌握程度。
2. 实验报告和作品展示：要求学生完成实验报告和相关作品，评估他们的实践能力和创造性思维。
3. 情景模拟和综合评价：通过情景模拟和综合评价，考察学生的科学思维和解决问题的能力。
时间安排本微课程设计为半学期（8周）的课程，每周安排2个课时，共计16个课时。
小学科学公开课教案5篇
小学科学公开课教案5篇小学科学公开课教案1【学习目标】科学概念：1.物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2.吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。
流程与方法：1.用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。
2.选择适当的词语定性描述材料。
情感、态度、价值观：1.发展对物质世界的探究兴趣。
2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
3.增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。
【学习重点】用观察的方法比较材料的吸水性。
【学习难点】通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关。
【学习准备】学生(每小组)：1.大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片(纹理较疏松的)各一片;稀释的红墨水、滴管。
2.放大镜、餐巾纸、铅画纸。
3.浸泡好的废报纸、筷子、棉布老师：古代造纸的录像。
【学习流程】一、导课小游戏：各取所需具体规则：教师出示木头、纸、铁、塑料，让学生根据具体情况选择材料，并简单说明理由。
具体情境设置举例：做一个杯子、擦去桌上的水、造一艘船……#教案# 导语：刚才同学们根据具体情况选择了不同的材料，我们认为，不同材料遇到水的反应是不一样的，我们把材料对水的渗透能力叫做材料的吸水性。
这节课，让我们来研究材料的吸水性吧。
二、谁更容易吸水1.出示大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片(纹理较疏松的)各一片，猜一猜，谁更容易吸水，为什么这样想?把猜测结果记录在实验记录单上。
2.怎么验证自己的猜想是否正确呢?出示稀释的红墨水、滴管，我们请这两位朋友来帮忙，你们打算怎么做?(学生小组设计实验，只要求简单设想)3、教师补充观察、实验要点：①.实验的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要尽量保持相同。
②.从侧面观察水滴的变化，既要观察水滴的变化，也要关注材料遇水部分的变化。
③.注意记录，可以用图画和语言相结合，来描述观察到的观察。
④.根据观察到的现象把四种材料按吸水性从强到弱排序。
小学科学微课教案模板
小学科学微课教案模板第1篇：小学科学课教案摆的研究【教学目标】科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
过程与方法：经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。
情感、态度、价值观：意识到感觉是会出错的，深刻理解重复精确实验的价值；感受探究单摆的快乐。
【教学重点】经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。
【教学难点】经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。
【教学准备】学生自带计时表（小组）、铁架台、长中短棉线各一、重中轻镙帽各一等。
【教学过程】一、引入：1、师：我们知道摆具有等时性，那不同的摆自由摆动的快慢都一样吗？2、师出示自制单摆问：摆的快慢你觉得与什么有关呢？3、揭题：摆的研究。
（板书课题）二、用摆做实验：1、推测：摆的快慢你觉得与什么有关呢？（摆绳长度、摆锤大小等，如出现摆的幅度这个因素，可引导学生回忆上节课的实验。
）2、对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别展开讨论：改变摆锤重量的实验：要改变什么条件？哪些条件需要保持不变？改变摆绳长度的实验：要改变什么条件？哪些条件需要保持不变？3、学生小组实验研究搜集数据。
4、集体汇报。
问：摆的快慢与摆锤轻重有关吗？摆的快慢与绳长有关吗？5、小结。
三、摆的快慢与什么有关：1、师：摆的快慢与什么有关？什么样的摆摆动的慢，什么样的摆摆动的快，我们是怎样知道的？2、阅读课本P61下面的插图和文字。
让学生进行推测。
3、师出示如图的两个摆，摆绳长度一样，摆锤长度不一样，演示实验。
4、讨论：你发现了什么？你是怎么想的？5、师引导：摆的长度并不等同于摆绳的长度，真正的摆长是指支架到摆锤重心的距离。
白天和黑夜3.昼夜交替教学内容分析本课教学主要是让学生了解昼夜的产生和变化的原因。
主要教学内容有：一、从同一地区白天和黑夜的现象入手引发学生思维。
小学科学教案设计方案例文（四篇）
小学科学教案设计方案例文教学目标：1、利用讨论和分析，理解生态系统中食物链的概念，即生物之间的营养关系。
2、通过绘制和查找食物链，理解食物网的结构，认识到它揭示了群落和生态系统中动植物间复杂的食物能量转换关系。
3、通过参与讨论和分析活动，提升学生的归纳和综合思维能力，强调在学习过程中吸收和整合信息的重要性。
教学重点：掌握蔷薇花丛生态系统中的食物链关系。
教学难点：深入理解食物网如何体现群落和生态系统中动植物间的食物关系。
教学准备：学生用的活动手册。
教学流程：一、导入阶段教师：请分享一下蔷薇花丛中的小动物们可能的食物来源。
二、探究环节1、讨论食物关系(1)探讨动植物间的营养联系。
(2)用文字和箭头表示这些关系，例如：树叶→蚯蚓→鸟。
(3)分析这种关系，理解食物链，以及生产者和消费者的角色。
(4)在活动手册上找出蔷薇花丛生态系统的其他食物链。
2、水田中的食物网(1)识别水田中的生物，尝试命名。
(2)阅读竹林村学生编写的观察报告。
(3)对比报告，分析其中的食物链。
(4)补充未被记录的食物链，完善食物网的描绘。
(5)回顾所有生物间的食物关系，观察有何发现。
(6)介绍食物网的概念，指出多个食物链交织形成的复杂网络。
3、扩展与反思(1)展示一个学生熟悉的生态系统，引导他们找出其中的食物链和食物网。
(2)鼓励学生观察身边的生物群落，绘制一个食物网。
4、总结三、板书设计小学科学教案设计方案例文（二）第一课：我所观察到的【教学目标】* 科学概念：明确树是具备生命的植物，其生长依赖于特定的环境。
* 过程与方法：初步理解有目的性观察的重要性，掌握制定观察方法与步骤的技巧，以促进观察活动的顺利进行。
鼓励学生运用多种感官及简单工具（如放大镜、皮尺等）对大树进行细致观察与测量，并以简洁词汇记录观察结果。
* 情感、态度、价值观：认识到仅凭图片获取的信息有限，强调亲自观察的重要性以加深对事物的理解。
激发学生对观察大树的兴趣，体验生命体带来的生机与活力。
科学微课教案模板范文
#### 教学活动名称：探索光的传播#### 教学目标：1. 了解光的传播特性，包括直线传播、反射和折射。
2. 通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。
3. 激发学生对科学现象的兴趣，培养科学探究的精神。
#### 教学对象：小学四年级#### 教学时长：30分钟#### 教学准备：1. 微课设备：摄像机、编辑软件、投影仪等。
2. 实验材料：激光笔、透明玻璃杯、水、镜子、白纸等。
3. 学习资料：关于光传播特性的科普文章或视频。
#### 教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一段关于日常生活中光的传播现象的视频，如太阳光穿过窗户、影子形成等。
2. 提问：同学们，你们知道光是如何传播的吗？它有什么特性呢？二、新课讲解（10分钟）1. 光的直线传播：- 利用激光笔在白纸上画出直线，展示光的直线传播现象。
- 解释光的直线传播原理，并通过实验让学生观察激光在水中的传播路径。
2. 光的反射：- 利用镜子展示光的反射现象，让学生观察光在镜子上的反射路径。
- 讲解光的反射定律，并引导学生思考光的反射在日常生活中的应用。
3. 光的折射：- 利用透明玻璃杯和水展示光的折射现象，让学生观察光在进入水中时的传播路径变化。
- 讲解光的折射原理，并通过实验让学生观察不同介质中光的折射情况。
三、实验操作（10分钟）1. 将学生分成小组，每组发放一套实验材料。
2. 指导学生进行以下实验：- 光的直线传播实验：用激光笔在白纸上画出直线，观察光是否直线传播。
- 光的反射实验：利用镜子观察光的反射路径。
- 光的折射实验：将激光笔放在透明玻璃杯中，观察光在进入水中时的传播路径变化。
四、总结与反思（5分钟）1. 各小组汇报实验结果，教师引导学生总结光的传播特性。
2. 提问：通过今天的实验，你们对光的传播有什么新的认识？3. 强调光的传播特性在生活中的应用，如光学仪器、光纤通信等。
#### 教学反思：本节课通过微课的形式，结合实验操作，让学生直观地了解了光的传播特性。
小学科学微课讲解教案模板
一、课程名称：《（具体科学主题）》二、教学目标：1. 知识目标：- 让学生掌握（具体知识点）的基本概念。
- 理解（知识点）在实际生活中的应用。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
- 提高学生的动手操作能力和实验技能。
3. 情感目标：- 激发学生对科学的兴趣和好奇心。
- 培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：- （具体知识点）的原理和操作方法。
2. 教学难点：- （具体知识点）的深入理解和应用。
四、教学准备：1. 教师准备：- 教学课件或视频。
- 实验演示器材或模型。
- 相关图片或视频资料。
2. 学生准备：- 实验器材（根据需要）。
- 记录本和笔。
五、教学时间：（根据实际情况设定，如20分钟、30分钟等）六、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 展示与课程主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 提出问题，引导学生思考：什么是（具体知识点）？它在生活中有哪些应用？（二）讲授新课（15分钟）1. 介绍（具体知识点）的基本概念和原理。
- 通过PPT或视频讲解，让学生直观了解。
- 结合实际生活举例，帮助学生理解。
2. 展示实验或模型，演示（具体知识点）的操作方法。
- 逐步讲解实验步骤，强调注意事项。
- 鼓励学生观察实验现象，提出问题。
3. 分组讨论，让学生动手操作，巩固所学知识。
- 每组分配实验器材，明确实验步骤。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
（三）总结提升（5分钟）1. 回顾课程内容，强调重点和难点。
2. 提出思考题，引导学生深入思考（具体知识点）的应用。
七、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 撰写实验报告，总结实验过程和结果。
八、教学反思：1. 教学过程中学生的参与度和学习效果。
2. 教学方法的适用性和改进措施。
九、备注：1. 教师可根据实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的创新思维。
---此模板仅供参考，实际教学中可根据学生情况、教学资源和时间安排进行调整。
小学科学-微课程-《微课程设计方案》
小学科学-微课程-《微课程设计方案》1. 简介本文档旨在为小学科学微课程的设计方案提供指导和参考。
微课程是一种短小精悍的在线研究资源，具有灵活性和互动性，适合小学科学教学。
2. 研究目标本微课程的研究目标如下：- 掌握科学实验的基本原理和方法- 培养学生的观察、分析和实验设计能力- 培养科学合作与沟通的能力- 培养学生的科学探索精神和创新思维3. 微课程内容- 第一单元：科学实验基础知识- 实验的定义和分类- 常用实验器材和实验室安全知识- 实验设计和记录方法- 第二单元：观察和分析能力培养- 观察的方法和技巧- 数据的收集和整理- 实验结果的分析和推理- 第三单元：实验设计与创新- 实验设计的步骤和原则- 实验变量的概念和控制- 创新实验的方法和案例- 第四单元：科学合作与沟通- 团队合作与分工- 科学讨论与演示- 科学成果的展示和分享4. 研究活动本微课程将采用以下研究活动形式：- 观看教学视频：每个单元将提供讲解科学实验基础知识、观察和分析技巧、实验设计原则和科学沟通技能的视频，引导学生了解和掌握相关内容。
- 实验演示视频：每个单元将提供一些常见实验的演示视频，供学生观看并理解实验的过程和结果。
- 分组实验：学生将根据指导进行分组实验，通过实际操作加深对科学实验的理解和掌握。
- 研究讨论：学生将参与在线讨论，分享实验的观察和分析结果，交流实验设计的思路和创新点。
- 实验报告：学生将根据指导要求，完成实验报告的撰写和提交，以展现所学知识和实验能力。
5. 评估方式本微课程的评估方式如下：- 参与度：根据学生在研究活动中的积极参与程度进行评分。
- 实验报告评估：评估学生实验报告的完整性、准确性和创新性。
- 研究成果展示：评估学生在科学合作与沟通环节中展示的实验成果和交流能力。
6. 资源需求为了顺利实施本微课程，需要以下资源支持：- 计算机或平板电脑：学生可以通过在线研究平台观看教学视频和参与研究活动。
教科版科学微课教案模板范文
课时：1课时年级：四年级教材版本：教科版四年级科学下册教学目标：1. 知识与技能：了解植物生长的基本过程，认识种子、根、茎、叶的结构和功能。
2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生科学探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对植物生长的浓厚兴趣，培养爱护植物、保护环境的意识。
教学重点：1. 植物生长的基本过程。
2. 种子、根、茎、叶的结构和功能。
教学难点：1. 植物生长过程中各个器官的作用。
2. 如何进行科学实验，观察实验现象。
教学准备：1. 微课设备：电脑、投影仪、音响等。
2. 教学课件：植物生长过程图、种子、根、茎、叶的图片、实验操作步骤图等。
3. 实验材料：凤仙花种子、清水、土壤、塑料瓶、滴管等。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示植物生长过程的图片，引导学生观察并提问：“你们知道植物是如何生长的吗？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们将一起探索植物的生长过程。
”二、新课讲解1. 教师通过课件展示植物生长的基本过程，包括种子萌发、生根、长茎、长叶等阶段。
2. 教师讲解种子、根、茎、叶的结构和功能，结合图片进行直观展示。
三、实验探究1. 教师讲解实验操作步骤，引导学生进行凤仙花种子的萌发实验。
2. 学生分组进行实验，观察并记录实验现象。
3. 教师引导学生分析实验结果，得出植物生长过程中各个器官的作用。
四、巩固练习1. 教师提出问题，检验学生对植物生长过程的理解。
2. 学生回答问题，教师进行点评和总结。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调植物生长的基本过程和各个器官的作用。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
六、课后作业1. 学生观察家中植物的生长过程，记录并分享观察结果。
2. 查阅资料，了解其他植物的生长特点。
教学反思：本节课通过微课的形式，让学生直观地了解了植物的生长过程。
在实验探究环节，学生积极参与，观察并记录实验现象，提高了学生的动手操作能力和观察能力。
科学微课备课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握[知识点名称]，了解[相关背景知识]。
2. 能力目标：培养学生[具体能力]，如观察、分析、实验操作等。
3. 情感目标：激发学生对[科学领域]的兴趣，培养他们的探索精神和创新意识。
二、教学重难点1. 重点：[知识点核心内容]，如[具体概念或操作]。
2. 难点：[知识点难点解析]，如[实验操作技巧或理论理解]。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件：包含[知识点]的讲解、图片、视频等。
- 实验器材：[实验所需器材清单]。
- 辅助工具：[辅助教学工具，如模型、图表等]。
2. 学生准备：- 实验器材：[学生实验所需器材清单]。
- 实验记录本：用于记录实验过程和结果。
四、教学过程1. 导入- 引入话题：通过提问、图片展示等方式引入[知识点]的相关背景。
- 提出问题：引导学生思考[知识点]的相关问题，激发他们的学习兴趣。
2. 讲授新课- 讲解[知识点]的基本概念和原理。
- 结合实际案例，解释[知识点]的应用。
- 通过视频、图片等形式展示[知识点]的实验操作过程。
3. 实验操作- 分组实验：将学生分成小组，进行实验操作。
- 实验指导：教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。
- 记录实验结果：引导学生记录实验过程和结果。
4. 总结反思- 总结[知识点]的核心内容。
- 引导学生反思实验过程，分析实验结果。
- 提出问题，引导学生进一步思考。
5. 拓展延伸- 提供相关资料，引导学生进一步学习。
- 设计思考题，培养学生的探究能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、实验操作能力等。
2. 实验报告：评估学生的实验记录和分析能力。
3. 课后作业：检查学生对[知识点]的理解和应用能力。
六、教学反思1. 教学效果：分析教学过程中存在的问题，如学生参与度不高、实验操作不规范等。
2. 教学改进：提出改进措施，如调整教学方法、丰富教学内容等。
七、教学资源1. 教学课件：[课件名称]，来源于[来源网址]。
小学科学教案设计方案模版（五篇）
小学科学教案设计方案模版教学目标：知识与技能：理解植物的基本构造。
过程与方法：1、通过多种感官来观察植物的外部特征。
2、运用科学术语来描述观察结果。
3、绘制一棵植物的简图。
情感态度与价值观：激发对常见植物特征的探究兴趣，培养细致观察和详细记录的习惯。
教学重点与难点：教学重点：理解植物的根、茎、叶等组成部分。
教学难点：能准确绘制一棵植物的示意图。
教学准备：观察记录表，学生手册。
教师准备：一株植物样本，教学课件。
教学方法：观察法。
课程时长：新授课，1课时。
教学流程：一、引入话题1、介绍情境：在周六，喜羊羊在森林中发现许多植物。
（板书：植物）引导学生跟随情境进行学习，询问学生是否能识别出喜羊羊看到的植物。
2、提出问题：对于一株未知的植物，讨论可能的特征，如是否开花、叶子形状、生长位置等。
二、观察植物1、以绿萝为例，引导学生观察并描述植物的结构，包括根、茎、叶。
2、强调观察技巧，鼓励学生使用多种感官，如鼻子嗅闻、手轻轻触摸，同时强调安全注意事项。
3、分享观察结果，培养良好的交流和倾听习惯。
三、绘制植物1、教师示范如何使用科学记录单，展示记录表的填写，如填写姓名和日期。
2、指导学生按照茎-叶-根的顺序绘制植物，强调观察与绘画相结合的方法。
3、展示并评价学生的画作，邀请被选中的学生分享绘画体验。
四、总结1、揭示植物的真正身份为绿萝，通过幻灯片展示，增加教学的趣味性。
2、提出新的挑战，让学生合作完成植物拼图，找出根、茎、叶，引导学生思考如何观察大型植物。
3、结束语：赞扬学生的积极参与，鼓励他们在课后应用所学方法去观察校园中的植物。
注：所有活动应确保学生的安全，并在适当的时候提供额外的指导和支持。
小学科学教案设计方案模版（二）【教育目标】科学概念：液体具有流动性，其流动速度受到其黏度的特性影响。
过程与方法：实施预测，并通过对比实验进行验证；理解公正实验的原则，即保持除变量外的其他条件恒定。
情感、态度、价值观：理解公开、民主的讨论有助于评估实验的精确性；认识到小组协作在实验执行中的关键性。
科学微课系列教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握（具体知识点），理解（具体概念），学会（具体技能）。
2. 过程与方法：通过（具体方法），培养学生（具体能力）。
3. 情感态度与价值观：激发学生对（科学领域）的兴趣，培养学生的（情感态度）。
二、教学重点与难点1. 教学重点：重点讲解（具体知识点），通过（具体方法）使学生掌握。
2. 教学难点：难点在于（具体难点），需要通过（具体方法）突破。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、实验器材、教具等。
2. 学生准备：预习相关内容，准备好实验器材。
四、教学过程1. 导入新课- 引入话题：从生活现象、趣味故事或实际问题引入，激发学生学习兴趣。
- 提出问题：提出与新课内容相关的问题，引发学生思考。
2. 新课讲解- 讲解新课内容：采用多媒体课件、实物演示、实验操作等方式讲解。
- 互动交流：鼓励学生提问、发表观点，教师进行解答和引导。
3. 实验操作- 实验目的：明确实验目的，让学生了解实验操作的意义。
- 实验步骤：详细讲解实验步骤，强调注意事项。
- 实验演示：教师进行实验演示，学生观摩学习。
- 学生操作：学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
4. 巩固练习- 课堂练习：设计课堂练习题，检验学生对知识的掌握程度。
- 小组讨论：分组讨论问题，培养学生合作交流能力。
5. 总结归纳- 总结本节课的重点内容，强调注意事项。
- 提出课后思考题，引导学生深入思考。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况等。
2. 实验操作：评价学生在实验操作中的表现，如实验技能、实验态度等。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教学效果：反思教学目标是否达成，教学过程是否顺畅。
2. 教学方法：反思教学方法是否适合学生，是否需要改进。
3. 教学资源：反思教学资源的利用情况，是否需要调整。
七、教学延伸1. 课外阅读：推荐相关书籍、网站等，拓宽学生知识面。
科学微课备课教案模板范文
---课程名称：小学科学年级：四年级课题：《植物的生长过程》课时： 1课时教学目标：1. 知识目标：- 了解植物生长的基本过程。
- 认识植物生长所需的条件。
2. 能力目标：- 能够通过观察和实验，分析植物生长的变化。
- 学会记录和分享观察结果。
3. 情感目标：- 激发学生对植物生长的兴趣。
- 培养学生爱护植物、关注自然的情感。
教学重难点：- 重点：植物生长的基本过程。
- 难点：通过实验观察植物生长的变化。
教学准备：1. 教师准备：- 植物生长过程的相关图片、视频资料。
- 实验材料：种子、土壤、水、温度计等。
- 观察记录表。
2. 学生准备：- 携带观察工具，如放大镜、笔记本等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 展示植物生长的图片或视频，引导学生观察植物的变化。
2. 提问：你们知道植物是如何生长的吗？它们需要什么条件？二、新课讲授（20分钟）1. 植物生长的基本过程：- 讲解种子萌发、生根、长叶、开花、结果等过程。
- 结合图片或视频，让学生直观了解每个阶段的特点。
2. 植物生长的条件：- 讲解植物生长所需的阳光、水分、土壤、温度等条件。
- 引导学生思考：如果缺少这些条件，植物会怎样？三、实验探究（20分钟）1. 分组实验：- 将学生分成小组，每组准备一盆种子和实验材料。
- 指导学生进行浇水、观察、记录等实验操作。
2. 观察与记录：- 学生观察种子发芽、生长的过程，并记录下来。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、交流分享（10分钟）1. 各小组展示实验结果，分享观察到的植物生长变化。
2. 教师点评，总结实验中的发现和问题。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调植物生长的基本过程和条件。
2. 鼓励学生在日常生活中关注植物生长，保护环境。
教学反思：1. 本节课通过图片、视频、实验等多种形式，让学生直观了解植物生长过程，提高了学生的学习兴趣。
2. 在实验探究环节，学生积极参与，动手操作能力得到锻炼。
小学科学微课教案
小学科学微课教案引言本教案旨在设计一份小学科学微课教案，以帮助小学生研究科学知识并提高他们的研究兴趣。
通过精心准备的微课，我们可以创造出生动有趣的研究环境，使学生更好地理解和掌握科学的基本概念。
教学目标- 了解科学知识的基本概念和原理- 培养学生的科学思维和观察能力- 提高学生对科学的兴趣和研究动机教学内容本微课将包括以下主题：1. 自然界中的物体2. 人体的构造和功能3. 动植物的生长和变化4. 食物链和能量转化教学步骤第一课：自然界中的物体1. 引入：- 通过展示图片和视频，向学生介绍自然界中的不同物体。
- 引导学生观察并描述不同物体的特点和用途。
2. 实践活动：- 给学生分发一些物体，让他们观察并分类。
- 引导学生从质地、形状、颜色等方面归类物体。
3. 小结：- 结合学生观察结果，总结不同物体的分类方法和特点。
第二课：人体的构造和功能1. 引入：- 通过展示身体器官的图像，向学生介绍人体的构造和功能。
- 引导学生思考不同器官的作用和相互关系。
2. 实践活动：- 让学生进行一些简单的实践活动，如触摸心脏跳动、呼吸检测等。
- 引导学生感受身体的不同部位和器官的功能。
3. 小结：- 结合实践活动，总结人体的主要构造和功能。
第三课：动植物的生长和变化1. 引入：- 通过展示动植物的生长过程的图片，向学生介绍动植物的生长和变化。
- 引导学生思考不同阶段的变化和生长条件。
2. 实践活动：- 让学生观察植物的生长过程，如播种、浇水等。
- 引导学生记录观察结果并分析生长条件的影响。
3. 小结：- 结合实践活动，总结动植物的生长规律和变化过程。
第四课：食物链和能量转化1. 引入：- 通过展示食物链的图像，向学生介绍食物链和能量转化的概念。
- 引导学生思考不同生物之间的关系和能量的流动。
2. 实践活动：- 让学生进行一些简单的实践活动，如制作食物链模型、观察食物链中生物的行为等。
- 引导学生体验食物链和能量转化的过程。
小学科学教案设计方案范文（六篇）
小学科学教案设计方案范文教学目标：1、具备根据自然现象推断地球内部结构的能力。
2、能够制作一个准确反映地球结构的模型。
3、理解并掌握地球的内部构造知识。
4、在小学科学课程《地球的内部》中，培养学生的科学自然观。
教学重点与难点：重点：理解地球内部分为地壳、地幔和地核的结构，能制作并描述地球构造模型，表达科学探究结果。
难点：理解科学研究中构建地球模型的重要性及意义。
教师准备：一个煮熟的鸡蛋，三个分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒。
学生准备：不同颜色的橡皮泥和小刀。
教学流程：一、课程导入教师：今天我们将上一堂科学课。
（指向地球仪）请问这是什么？学生：地球仪。
教师：通过前两课的学习，大家对地球已有初步认识。
谁能分享一下你们了解到的地球知识？学生1：我知道地球是球形的。
学生2：我知道地球表面形态各异。
学生3：我知道地球上有高山、峡谷和平原。
学生4：……教师：你们了解得真多。
关于地球，你们还想了解些什么？（学生回答）教师：今天我们将重点探讨地球的内部结构。
（板书课题）二、探索地球内部结构教师：地球的内部结构是怎样的呢？你们知道吗？学生发表猜测。
教师：教材和我收集的资料中都有关于地球内部结构的信息。
请大家阅读教材第21页和提供的资料，然后用简洁的语言概括你所学到的地球内部信息，并写在资料纸上。
学生阅读并概括信息，之后进行师生交流。
根据交流情况，教师展示地球内部结构图，引导学生观察。
教师边交流边板书：地壳、地幔、地核。
教师：看到这个构造图，你有什么联想？学生：这让我想到了鸡蛋。
教师：我们切开鸡蛋，比较一下地核、地幔和地壳与蛋壳、蛋白和蛋黄的相似之处。
教师指导学生理解两者之间的相似性。
三、引导学生探究教师：科学家是如何得知地球内部结构的呢？我们先看一组关于地表现象的图片。
教师展示火山、地震、地热、海啸等图片，让学生观察。
教师：从这些图片中，你能获取地球内部的哪些信息？学生1：我知道地球内部有炽热的岩浆。
学生2：我知道地球内部蕴含着巨大的能量。
(完整版)《小学科学》微课设计文稿
情感态度与价值观：激发对摩擦力探究的兴趣，意识其功与过,发展分析、解决问题的能力。
四、教学重难点
重点：了解什么是摩擦力，以及摩擦力的大小与什么因素有关。。
难点：怎样怎大或减小摩擦力。
五、设计思路
本课学习充分发挥学生学习的主体地位，从学生兴趣出发,探索学习，通过“情境创设——发现问题-猜测假设-实验验证—拓展应用”的模式展开，借助微课的充分引导与预设，为学生提供充分的学习资源，为学生的自主学习做好铺垫。
活动四:联系生活，拓展延伸。
1.液体、气体中的摩擦力认识.
2.摩擦力的功与过。(生活问题解决)
拓展提升、联系生活，运用摩擦力。
拓展提升
拓展提升，发展兴趣。
学校趣味运动会—-拔河，你能运用所学知识来提高成绩吗？
使学生再次明确学习的目标及培养病毒防范的意识。
八、教学流程图
活动二:情景引导，提出假设。
1. 出示图片（2组图片：推小课桌、推大讲台；人行走地面与冰面），观察选择。
2.借助前概念，从两组图片里分别选出哪个省力、哪个容易。
3.提出假设：摩擦力的大小可能和什么因素有关。
前概念引导，思维碰撞，猜测摩擦力。
活动三:探究ห้องสมุดไป่ตู้证。
1．多媒体展示实验。
动手操作、实践验证,探究摩擦力。
六、材料准备
七、教学过程（不包含片头,片尾)
微课结构
教学环节
设计思路
设疑导入
为什么足球移动了一段距离会停下来？
提出问题，激发兴趣，寻找摩擦力。
实践探究
活动一:感受摩擦力，揭示概念。
1．伸出右手，三个动作：空中推手、紧贴桌面静止、紧贴桌面推手。
小学科学教案及逐字稿模板
小学科学教案及逐字稿模板教案标题：探索植物的生长过程教学目标：1. 学生能够理解植物的生长过程，并能够描述和解释植物的不同生长阶段。
2. 学生能够观察和记录植物的生长变化，并能够运用科学方法进行实验和探究。
教学重点：1. 植物的生长过程及其不同阶段。
2. 观察和记录植物的生长变化。
教学准备：1. PPT幻灯片：包含植物的生长过程及其不同阶段的图片和说明。
2. 植物种子、土壤和花盆。
3. 观察记录表格。
教学过程：Step 1: 导入新知1. 引入话题：请学生观察身边的植物，思考它们是如何生长的。
2. 引导学生回顾植物的基本结构，并提问：你知道植物是如何从种子开始生长的吗？Step 2: 学习植物的生长过程1. 展示PPT幻灯片，向学生介绍植物的生长过程及其不同阶段。
2. 解释并讨论每个阶段的特征和变化，鼓励学生提出问题和观察植物的经验。
Step 3: 实验探究植物的生长1. 将植物种子分发给学生，并引导他们观察种子的外观和特征。
2. 学生将种子放入花盆中的土壤中，按照正确的方法进行浇水。
3. 学生每天观察并记录植物的生长变化，包括根部、茎和叶子的生长情况。
4. 引导学生根据观察结果，总结植物的生长过程，并与PPT幻灯片中的内容进行对比。
Step 4: 总结和评价1. 学生展示他们的观察记录表格，并讨论不同植物的生长变化。
2. 引导学生总结植物的生长过程，并回答他们在实验中遇到的问题。
3. 对学生的观察和总结进行评价，并强调科学方法的重要性。
逐字稿模板：导入新知：教师：大家好！请观察一下身边的植物，思考一下它们是如何生长的呢？（等待学生回答）对于植物的生长过程，你们有什么了解吗？学生：（回答问题）学习植物的生长过程：教师：今天，我们将学习植物的生长过程及其不同阶段。
请看幻灯片，了解植物的生长过程。
（展示幻灯片）实验探究植物的生长：教师：现在，我将给你们每人一颗植物种子，请仔细观察种子的外观和特征。
然后，将种子放入花盆中的土壤中，按照正确的方法进行浇水。
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1.液体、气体中的摩擦力认识。
2.摩擦力的功与过。（生活问题解决）
拓展提升、联系生活，运用摩擦力。
拓展提升
拓展提升，发展兴趣。
学校趣味运动会--拔河，你能运用所学知识来提高成绩吗？
使学生再次明确学习的目标及培养病毒防范的意识。
八、教学流程图
《摩擦力的秘密》微课设计文稿
小学科学 17号团队
微课名称
摩擦力的秘密
适用年级
四年级
学习途径
自主学习
一、教材分析
本课主要内容是引导学生认识、了解摩擦力，并探究影响摩擦力大小的相关因素。
二、学情分析
四年级学生日常生活已经具备了相应的摩擦力感受与应用，有初步认识，但只知其然，而不知其所以然。
三、教学目标
知识与技能：知道摩擦现象产生的条件，了解摩擦现象。
过程与方法：能发现摩擦现象，并做探究影响摩擦力大小因素的实验。
情感态度与价值观：激发对摩擦力探究的兴趣，意识其功与过，发展分析、解决问题的能力。
四、教学重难点
重点：了解什么是摩擦力，以及摩擦力的大小与什么因素有关。。
难点：怎样怎大或减小摩擦力。
五、设计思路
本课学习充分发挥学生学习的主体地位，从学生兴趣出发，探索学习，通过“情境创设--发现问题—猜测假设—实验验证—拓展应用”的模式展开，借助微课的充分引导与预设，为学生提供充分的学习资源，为学生的自主学习做好铺垫。
六、材料准备
七、教学过程（不包含片头，片尾）
微课结构
教学环节
设计思路
设疑导入
为什么足球移动力。
实践探究
活动一：感受摩擦力，揭示概念。
1．伸出右手，三个动作：空中推手、紧贴桌面静止、紧贴桌面推手。
2．手掌有什么不同的感觉。
3．汇报，揭示课题。
实践体验，认识概念，感受摩擦力。
活动二：情景引导，提出假设。
1. 出示图片（2组图片：推小课桌、推大讲台；人行走地面与冰面），观察选择。
2.借助前概念，从两组图片里分别选出哪个省力、哪个容易。
3.提出假设：摩擦力的大小可能和什么因素有关。
前概念引导，思维碰撞，猜测摩擦力。
活动三：探究验证。
1．多媒体展示实验。
动手操作、实践验证，探究摩擦力。