思修研究报告性学习课题报告
思修实践教学报告书(3篇)
第1篇一、前言思修课程，即马克思主义基本原理概论和思想道德修养与法律基础，是我国高等教育的重要组成部分。
通过思修实践教学，旨在帮助学生深入理解马克思主义基本原理，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高思想道德素质和法律素养。
本报告将总结我在思修实践教学中的学习体会和实践成果。
二、实践背景与目标1. 实践背景随着我国社会的快速发展，大学生面临着各种思想观念的冲击和挑战。
为了提高大学生的思想政治素质，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，我国高校将思修实践教学纳入课程体系。
2. 实践目标（1）加深对马克思主义基本原理的理解，提高理论素养；（2）树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感；（3）提高思想道德素质和法律素养，为将来投身社会打下坚实基础。
三、实践内容与方法1. 实践内容（1）参观红色教育基地：通过参观革命纪念馆、烈士陵园等，了解革命历史，传承红色基因；（2）志愿服务活动：参与社区服务、支教等，锻炼实践能力，服务社会；（3）专题讲座：邀请专家学者进行讲座，拓宽知识面，提高理论素养；（4）小组讨论与辩论：围绕热点问题展开讨论，培养思辨能力；（5）社会实践调查：针对社会现象进行调查，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 实践方法（1）自主学习：通过阅读相关书籍、文章，了解马克思主义基本原理；（2）课堂学习：积极参与课堂讨论，与老师、同学交流思想；（3）实践操作：在实践活动中，亲身体验，提高动手能力；（4）反思总结：对实践活动进行总结，提炼经验教训。
四、实践过程与成果1. 参观红色教育基地通过参观革命纪念馆、烈士陵园等，我深刻感受到了革命先烈的伟大精神。
在红色教育基地，我学习了党的光辉历程，了解了革命先烈为民族独立、人民解放所付出的巨大牺牲。
这次参观让我更加坚定了信仰，增强了社会责任感。
2. 志愿服务活动我积极参与社区服务、支教等志愿服务活动，为社会贡献自己的力量。
在服务过程中，我学会了与他人沟通、协作，提高了自己的组织协调能力。
思修实验报告[5篇]
![思修实验报告[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/52459d1d657d27284b73f242336c1eb91b373355.png)
思修实验报告[5篇]第一篇：思修实验报告思修实验报告1、结合本实验分析《中华人民共和国治安管理外界法》的立法目的和作用。
2、试举例说明人们在公共生活中容易忽视的有关法律意识和法律规定。
答：1、立法目的：维护社会治安秩序，保障公共安全，保护公民、法人和其他组织的合法权益，规范和保障公安机关及其人民警察依法履行治安管理的职责。
作用：治安管理处罚法首次将化解社会矛盾、增进社会和谐写入了法律。
该法第九条规定，对于因民间纠纷引起的打架斗殴或者损毁他人财物等违反治安管理行为，情节较轻的，公安机关可以调解处理。
对亲友、邻里、同事、在校学生之间因纠纷引起的其他违反治安管理行为，情节较轻，双方当事人愿意调解的，如侮辱、诽谤、诬告陷害、干扰他人正常生活、侵犯陷私等治安案件，公安机关也可以调解处理。
调解遵循合法、公正、自愿、及时的原则，除涉及个人隐私或者违反治安管理行为人和被侵害人都要求不公开调解的外，公安机关对治安案件进行调解时应当公开进行。
2、法律意识：扰乱大型活动秩序的行为；扬言实施放火、爆炸、投放危险物质扰乱公共秩序的行为；投放虚假的危险物质扰乱公共秩序的行为；破坏计算机信息系统的行为；违法举办大型活动的行为；强迫他人劳动的行为；胁迫、诱骗或者利用他人乞讨的行为；以滋扰他人的方式乞讨的行为；发送信息干扰他人正常生活的行为；偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的行为；猥亵他人的行为；强迫交易的行为；拒不执行人民政府在紧急状态情况下依法发布的决定、命令的行为；伪造、变造或者买卖公文、证件、证明文件、印章的行为；违反房屋出租管理规定的行为；违法承接典当物品的行为；非法收购国家禁止收购的物品的行为；擅自经营需要由公安机关许可的行业的行为；破坏、污损坟墓、毁坏丢弃他人尸骨、骨灰的行为；违法停放尸体的行为；在公共场所拉客招嫖的行为；传播淫秽信息的行为；饲养动物干扰他人正常生活的行为等等。
法律规定：《治安管理处罚法》的基本精神和主要内容《集会游行示威法》的基本精神和主要内容《环境保护法》的立法意义及基本原则《维护互联网安全的决定》的基本精神和主要内容第二篇：思修实验报告实验报告题1.结合本实验，是对自己的择偶标准作具体说明，并分析其合理性。
思修调研报告
思修调研报告《思修调研报告》一、研究背景思想道德修养与法律基础课程（简称思修课程）是大学教育中的一门重要课程，旨在培养学生的科学思维、正确人生观和价值观。
然而，过去对该课程的教学效果和学生的学习情况缺乏相关研究，本次调研旨在了解学生对思修课程的学习情况和意见建议，为进一步提高思修课程的教学质量提供参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，共发放100份问卷，回收有效问卷95份，有效回收率达95%。
问卷内容包括学生对思修课程的学习态度、对教师授课的满意度、对课程内容的理解程度等。
三、调研结果3.1 学生对思修课程的学习态度调查结果显示，大多数学生对思修课程持积极态度。
其中，65%的学生认为思修课程对培养学生的道德修养和责任感有一定作用，31%的学生认为思修课程对培养学生的科学思维和批判能力有一定作用。
只有4%的学生表示对思修课程持消极或不关注态度。
3.2 学生对教师授课的满意度调查结果显示，大部分学生对思修课程的教师授课比较满意。
其中，42%的学生认为教师表达清晰，36%的学生认为教师讲解思路合理，22%的学生认为教师注重互动与讨论。
只有少数学生表示对教师的授课不满意。
3.3 学生对课程内容的理解程度调查结果显示，学生对思修课程的内容理解程度有所不同。
其中，52%的学生表示能够理解思修课程的内容，36%的学生表示有些困难，12%的学生表示很难理解思修课程的内容。
四、分析与建议4.1 分析根据调研结果，大部分学生对思修课程持积极态度，认为其对培养个人的道德修养和科学思维具有一定作用。
然而，也有学生对课程内容的理解有一定困难，需要进一步优化教学方法和内容。
4.2 建议为了进一步提高思修课程的教学质量和学生的学习效果，可以采取以下措施：1.培训教师：加强对思修课程的培训，提高教师的教学水平和能力，更好地满足学生的学习需求。
2.优化课程内容：对思修课程的内容进行调整和优化，增加与学生生活实际和时事热点相关的案例和讨论，提高学生的兴趣和参与度。
思修的实验报告(3篇)
第1篇一、实验模块思修实验二、实验标题公共生活中法律意识的培养与提升三、实验目的1. 增强学生对《中华人民共和国治安管理处罚法》的理解，明确法律意识。
2. 培养学生在公共生活中遵守法律、维护社会秩序的良好习惯。
3. 提高学生运用法律武器维护自身合法权益的能力。
四、实验日期2024年10月29日五、实验操作者[姓名]六、实验指导者[指导教师姓名]七、实验内容1. 学习《中华人民共和国治安管理处罚法》的基本内容。
2. 结合实际案例，分析法律意识在公共生活中的重要性。
3. 进行模拟实验，让学生扮演不同角色，体验遵守法律与违反法律的不同后果。
4. 分组讨论，总结实验心得，提出提高法律意识的建议。
八、实验步骤1. 实验准备：组织学生阅读《中华人民共和国治安管理处罚法》，了解基本内容。
2. 实验一：案例分析- 指导教师选取典型案例，如打架斗殴、扰乱公共秩序等，让学生分析案例中涉及的法律问题。
- 学生分组讨论，总结案例中法律意识的重要性。
3. 实验二：模拟实验- 指导教师设计模拟场景，如商场购物、公共交通出行等，让学生扮演不同角色。
- 学生在模拟场景中遵守法律，体验遵守法律的好处。
- 学生在模拟场景中违反法律，体验违反法律的后果。
4. 实验三：分组讨论- 学生分组讨论，总结实验心得，分享遵守法律的经验和体会。
- 指导教师引导学生提出提高法律意识的建议。
九、实验过程及结果1. 实验过程中，学生积极参与，认真思考，表现出较强的法律意识。
2. 在案例分析环节，学生能够准确分析案例中的法律问题，认识到法律意识在公共生活中的重要性。
3. 在模拟实验环节，学生遵守法律，体验遵守法律的好处；违反法律，体验违反法律的后果，进一步增强了法律意识。
4. 在分组讨论环节，学生分享遵守法律的经验和体会，提出提高法律意识的建议。
十、实验结论1. 通过本次实验，学生加深了对《中华人民共和国治安管理处罚法》的理解，明确了法律意识在公共生活中的重要性。
思修研究性学习报告
老师您好，我们小组之所以选择这个标题，是因为我们是这次疫情的见证者也是受影响者，在我们寒假之际突如袭来的疫情打破了我们的开学计划，推迟开学让我们滞留在家中,对于即将面临高考的我们内心倍感焦虑，疫情甚至还导致了高考推迟一个月。
但是在家中的我们一边忙着复习也一边关注着疫情，虽说疫情让我们很多人感到焦虑与恐慌，但是它让我们倍感中国精神的伟大力量，加上我们00后对于08年的非典也许没什么感受，但这次新冠疫情让我们颇有感受。
为何怎么说呢，我想有几个点触动了我，第一个就是除夕夜当晚就有来自人民军队的医疗工作者驰援武汉，他们也想过除夕，但是疫情当前他们选择了牺牲自我利益而保证广大人民的利益，当然还有后面陆陆续续的各地医疗工作者驰援武汉，那一封封的请战书上按着的红手印寄予的是他们对打赢这场战役必胜的信心与他们放弃与家人团聚的决心，他们的行为让我们热泪盈眶，我认为这种精神不单单是他们该拥有，我们每个中国人都应当有无私与团结的精神。
第二个就是为了解决床位问题，14天建成的雷神山医院与10天建成的火神山医院，着实让我们吃惊，它折射的是中国抗疫是以保障人民生命健康安全为首要任务，不惜一切代价治好感染者并且防止疫情蔓延。
也正是因为建筑工人他们昼夜更替的轮作，才能成就如此中国速度，他们也为了抗疫而前仆后继。
第三个就是我国人民自觉服从不外出不聚会等防疫安排，不会像某些国家人民不相信科学防治，这着实体现了我国人民万众一心，同舟共济的爱国精神。
思修实践教学调研报告(3篇)
第1篇一、引言思修（思想道德修养与法律基础）作为高校思想政治理论课的重要组成部分，旨在培养学生的思想道德素质和法律素养，提高学生的综合素质。
为了解思修实践教学的效果，本调研报告对某高校思修实践教学进行了深入的调研和分析。
二、调研背景与目的随着社会的发展，高校思想政治理论课的实践教学日益受到重视。
思修实践教学作为一种重要的教学方式，对于提高学生的思想道德素质和法律素养具有重要意义。
本次调研旨在了解当前高校思修实践教学的具体情况，分析存在的问题，并提出相应的改进措施，以期为提高思修实践教学效果提供参考。
三、调研方法与对象本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法。
问卷调查对象为某高校本科生和研究生，共发放问卷300份，回收有效问卷280份。
访谈对象为思修实践教学相关教师和辅导员，共访谈10人。
四、调研结果与分析（一）思修实践教学现状1. 实践教学形式多样调研发现，高校思修实践教学形式多样，包括课堂讨论、社会调查、志愿服务、法律知识竞赛等。
这些形式有助于激发学生的学习兴趣，提高实践能力。
2. 实践教学资源丰富学校为思修实践教学提供了丰富的资源，如图书馆、实验室、社会实践基地等。
这些资源为学生提供了良好的实践环境。
3. 实践教学效果显著通过实践教学，学生的思想道德素质和法律素养得到显著提高。
许多学生在实践中培养了社会责任感、集体主义精神和法治观念。
（二）思修实践教学存在的问题1. 实践教学与理论教学脱节部分教师将实践教学视为理论教学的补充，导致实践教学与理论教学脱节，影响实践教学效果。
2. 实践教学评价体系不完善目前，思修实践教学评价体系尚不完善，评价方式单一，难以全面反映学生的实践能力和综合素质。
3. 实践教学师资力量不足部分高校思修实践教学师资力量不足，教师实践经验有限，难以满足实践教学需求。
五、改进措施与建议（一）加强实践教学与理论教学的融合1. 教师在教学中应注重实践教学与理论教学的结合，将实践教学内容融入理论教学中，提高学生的理论素养。
思修调查报告
思修调查报告（二）引言：思修调查报告（二）是基于对思想道德修养与法律基础与道德修养课程的学习与实践的调查报告。
本报告旨在总结调查结果，分析问题，并提出相应的解决方案，从而推动高校思修教育的有效落地。
概述：1.学生对思修教育的理解与认同；2.思修教育的课程设置与教学方法；3.学校对思修教育的重视程度与支持措施；4.学生的思修教育参与度与积极性；5.思修教育的评价与改进建议。
正文：1.学生对思修教育的理解与认同：1.1学生普遍认为思修教育是培养良好社会道德与法治素质的重要手段之一；1.2认为思修教育能够提高个人的人文素养和社会责任感；1.3学生对思修教育的理解存在片面性，认为思修教育只是一门理论课程，缺乏实践与互动的机会。
2.思修教育的课程设置与教学方法：2.1现有思修教育课程设置比较满足学生需求，但内容安排不够系统与深入；2.2目前教学方法多以讲授为主，缺乏互动与案例分析等教学手段；2.3学生呼吁增加实践环节，提供更多的实践机会与体验。
3.学校对思修教育的重视程度与支持措施：3.1大部分学校对思修教育高度重视，将其列为必修课程；3.2但在实际落地过程中，存在一定的教学资源不足与教师培训不够的问题；3.3学校需要制定相关政策与措施，支持思修教育的有效开展。
4.学生的思修教育参与度与积极性：4.1学生普遍对思修教育抱有积极态度，愿意参与其中；4.2但存在一定的兴趣匮乏与课程厌倦的问题；4.3学校可以通过增加思修教育的趣味性和互动性，提高学生的参与度与积极性。
5.思修教育的评价与改进建议：5.1对思修教育的评价主要体现在考试成绩上，缺乏全面的评价体系；5.2学生建议在思修教育中增加实践考核和课程实效性评估；5.3学校应根据学生的反馈，积极改进思修教育的教学方法与内容，提高教育效果。
总结：思修调查报告（二）从学生对思修教育的理解与认同、思修教育的课程设置与教学方法、学校对思修教育的重视程度与支持措施、学生的思修教育参与度与积极性以及思修教育的评价与改进建议等五个方面对思修教育进行了全面的调查与分析。
思修课实验报告主题(3篇)
第1篇一、摘要本实验报告以XX大学为研究对象，旨在探讨大学生社会主义核心价值观的培育与践行现状，分析影响大学生价值观形成的关键因素，并提出相应的教育对策。
通过问卷调查、访谈、案例分析等方法，对大学生社会主义核心价值观的认知、态度、行为等方面进行实证研究，为高校思想政治教育提供参考。
二、实验目的1. 了解大学生社会主义核心价值观的培育与践行现状；2. 分析影响大学生价值观形成的关键因素；3. 探索高校思想政治教育的新路径，提高大学生社会主义核心价值观的培育效果。
三、实验内容与方法1. 实验内容（1）大学生社会主义核心价值观的认知现状；（2）大学生社会主义核心价值观的态度现状；（3）大学生社会主义核心价值观的行为现状；（4）影响大学生价值观形成的关键因素；（5）高校思想政治教育对策。
2. 实验方法（1）问卷调查：针对XX大学在校大学生进行问卷调查，了解大学生对社会主义核心价值观的认知、态度和行为；（2）访谈：对部分大学生进行访谈，深入了解其价值观形成过程及影响因素；（3）案例分析：选取具有代表性的案例，分析大学生在价值观培育与践行中的成功与不足；（4）文献研究：查阅相关文献，为实验提供理论依据。
四、实验结果与分析1. 大学生社会主义核心价值观的认知现状调查显示，XX大学大学生对社会主义核心价值观的认知程度较高，大部分学生能够正确理解社会主义核心价值观的基本内涵。
2. 大学生社会主义核心价值观的态度现状调查结果显示，XX大学大学生对社会主义核心价值观的态度积极，认为践行社会主义核心价值观对于个人成长和社会发展具有重要意义。
3. 大学生社会主义核心价值观的行为现状实验发现，XX大学大学生在践行社会主义核心价值观方面存在一定程度的不足，如部分学生存在诚信缺失、道德滑坡等问题。
4. 影响大学生价值观形成的关键因素（1）家庭教育：家庭教育对大学生价值观的形成具有重要作用，良好的家庭教育有助于培养大学生的道德品质；（2）学校教育：高校思想政治教育对大学生价值观的形成具有重要影响，高校应加强思想政治教育，提高大学生的思想道德素质；（3）社会环境：社会环境对大学生价值观的形成具有潜移默化的影响，社会正能量有助于大学生树立正确的价值观；（4）个人因素：大学生自身的主观能动性对价值观的形成具有决定性作用，大学生应积极学习、实践社会主义核心价值观。
思修研究报告
思修研究报告摘要本文对思想道德修养与法律基础课程（简称思修课）进行了深入研究与分析。
首先，文章简要介绍了思修课的背景和目的。
然后，通过对思修课程内容的分类和解析，探讨了思修课的核心教学要点。
接着，文章从学生的角度出发，分析了思修课对培养学生良好的思想道德修养和法律意识的重要性。
最后，本文提出了几点对思修课教学的建议，以期推动思修课的深入发展，更好地为学生服务。
1. 引言思想道德修养与法律基础课程（简称思修课）是高等院校的一门重要课程。
它在培养学生全面发展、提高思想道德水平和培养法律意识方面起着重要作用。
思修课是一门独特的课程，它不仅关注个体的思想道德修养，还关注社会的法治建设。
因此，思修课的教学具有很高的实用性和现实意义。
2. 思修课的内容与分类思修课的内容涵盖了很多方面，主要可以分为思想道德修养和法律基础两个部分。
2.1 思想道德修养的教学思想道德修养是思修课的重要内容。
在思修课中，学生将学习三观教育、人文素质培养和思想道德规范等相关知识。
通过学习，学生可以深入了解人的思维方式、情感观念和价值观，从而提高自身的道德追求和修养。
2.2 法律基础的教学法律基础是思修课的另一个重要内容。
在思修课中，学生将学习法律方面的基本知识，包括宪法、民法、刑法等各个方面的内容。
通过学习，学生可以了解国家法律体系的基本框架和运行机制，提高自己的法律意识和法治观念。
3. 思修课对学生思想道德修养的重要性思修课对于学生的思想道德修养具有重要的推动作用。
首先，思修课可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
通过学习思修课，学生可以明确自己的人生目标和追求，树立正确的价值观念，从而更好地规划自己的人生道路。
其次，思修课可以培养学生积极向上的人格品质。
思修课通过教育学生品行修养、自我约束和社会责任感，培养学生良好的道德品质和自律能力，使他们能够成为道德修养和法律意识较高的公民。
最后，思修课可以增强学生的社会责任感和公民意识。
思修调查报告
思修调查报告思修调查报告9篇思修调查报告1一、调查目的：对于现存于校园中的不文明现象进行调查。
了解目前大学内存在的不文明现象，目前大学生对于不文明现象的看法及个人的理解，从而对大学生的道德素质作出进一步的分析。
使我们也可以认识到自身的不足，更好的改善自我，提升自己的个人素质。
二、调查人数：100 人三、调查方式：问卷调查四、调查数据分析：本次的问卷调查共一百份，回收一百份。
38%的大学生认为目前学校大学生的整体文明还是较好的，44%认为整体文明程度一般，11%的人认为较差，只有8%的同学认为是很好的。
而教室里的不文明现象则是囊括了上课迟到、上课时候手机突然响、大声喧哗、上课睡觉。
普遍的同学认为教室的不文明现象还是比较众多的。
而最让同学们觉得图书馆的不文明现象“事先占位”占了53%，与此相近的则是宿舍的不文明现象“休息时间大声喧哗”54%。
而对于厕所的文明大多数的同学认为不冲水是比较令人反感的。
而情侣的.自习课行为过于亲昵一些人十分反感，一些人有些反感，而一些人则觉得无所谓。
并且大多数的同学认为目前校园的不文明现象主要体现在了同学们的日常行为上、语言上、环境上及交往上，同时在教室里、食堂里、道路上也是不文明现象较常见的地方。
五、调查总结：目前校园内的不文明现象还存在着较大的却像，对于校园来说，我们的生活环境，我们应该学会这保护它;对于身为大学生的我们来说，不文明现象也正是我们自身道德素质不足的最好体现。
而为了使校园文明能够得到更好的改善，从自身做起无疑是我们最好的选择。
将是这个时代的主人公的我们，自身素质的提升也会为我们自己创造一个更好更舒适的环境。
因此，我们应该学会这在成长读书的同时，不断地提升着个人的道德素质水平。
思修调查报告21.高校学生恋爱现状1.1恋爱心理自主、随意性强现今的学子大多是独生子女，或许是因为成长过程中的寂寞。
他们对感情表现得冲动，较少看重金钱、权力、地位等因素。
心理自主性很强，在恋爱问题上，个性突出，重感情轻现实，易冲动，从小受传统观念的局限。
思修研讨总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言为了深化思想道德修养与法律基础课程的教学改革，提高教学质量，我们组织了一次针对本学期思修课程的研讨活动。
本次研讨活动以“提升学生思想道德素质，增强法治意识”为主题，旨在通过交流学习、讨论实践，进一步推动课程教学的创新与发展。
以下是本次研讨活动的总结报告。
二、研讨活动内容1. 教学方法研讨本次研讨活动中，我们针对传统教学方法的局限性进行了深入探讨。
教师们纷纷提出了自己的教学理念和方法，如情境教学法、案例分析法、小组讨论法等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 课程内容改革针对课程内容的更新与拓展，教师们就如何结合时代背景、社会热点，将课程内容与学生的实际需求相结合进行了讨论。
大家一致认为，应增加法治教育、道德修养等方面的案例教学，让学生在真实情境中学习法律知识，提升道德素质。
3. 教学资源整合为了更好地服务于教学，教师们就如何整合校内外教学资源进行了交流。
大家表示，要充分利用图书馆、网络资源、社会实践等，为学生提供丰富的学习资料和实践机会。
4. 学生评价体系改革针对学生评价体系，教师们提出了建设性的意见。
大家认为，应建立多元化、全面化的评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生的思想道德素质、法治意识等方面的表现。
三、研讨活动成果1. 提升了教师的教学水平通过本次研讨活动，教师们对教学方法和课程内容有了更深入的认识，提高了自身的教学水平。
2. 丰富了课程内容教师们在研讨中提出的新思路、新方法，为课程内容的丰富和发展提供了有力支持。
3. 增强了学生的法治意识和道德素质通过课程内容的改革和教学方法的创新，学生的法治意识和道德素质得到了明显提升。
4. 促进了教师之间的交流与合作本次研讨活动为教师们提供了一个交流、学习的平台，加强了教师之间的沟通与合作。
四、结语本次思修研讨活动取得了圆满成功，为今后的教学工作和课程改革奠定了坚实基础。
我们将继续努力，不断探索创新，为提高学生的思想道德素质和法治意识贡献力量。
思修课题研究报告
无所谓 45% 跟学校据 理力争 3%
发牢骚 52%
第8题. 你觉得在大学生生活的这一年，你比较 大的变化是什么？
内心成熟 37%
为人处世 35%
无变化 4%
生活习惯 24%
第9题. 经过大学第一年的深造，你觉 得学到了真正的知识吗？
没学到 19%
弄不清 42%
学到了 39%
第10题. 哪个学生时代目标更明确，生活更 充实？
思修课题研究报告课题研究思路怎么写课题研究思路课题研究思路图课题研究基本思路课题研究的基本思路课题研究思路和方法课题研究反思课题的研究思路怎么写课题的研究思路和方法
高中时的我们。是在阳光雨露下成长 的小树，有父母温情的关怀呵护。 大学，我们像鸟儿般飞离了鸟巢，另 一种生活的过渡，要学着怎么为人 处事。
五.领域不同
在大学里可以学到很多中学时代没有学到的 东西，这是很多大学生的共识点。比如说社 交礼仪，中学生是没有什么社交可言的，而 大学生不光要和自己的老师同学交流，而且 也要和外面的世界交流，例如利用周末打打 工，做做兼职，就要学会和社会打交道。当 然大学由于它的自由，也有人没有好好利用， 反而觉得这是玩耍的好地方，虚度光阴。
都明确 13% 大学 13%
都不明确 0%
高中 74%
研究总结
一.时间支配方式不同 大学生活跟中学生活最大的区别在于大学生有更多 的时间可以自由支配。中学时为了上一所好的大学 我们自愿或者是被老师家长逼着，要花很多的时间 在学习上面，而大学生可以选择自己要学什么，除 了学校教的课本知识以外还有时间去选修自己喜欢 的东西。而中学生则是要花几乎全部的精力在课本 知识的学习上面。
研究感想
大学生活与高中生活有种种的不同，但也有一个共 同点，就是如果你想成功，那就一定要努力。 大学一般都是开放的，外面的诱惑很多，是安心学 习，潜心研究，还是学习和课外交往并重，抑或是 学习被放在次要的位置上，我们一定要好好把握！
思修实践报告3篇
思修实践报告3篇思修实践之——奉献校园，构建和谐社会活动目的：盼望通过这次活动提高我们个人的社会道德修养，努力为构建和谐社会出自己的一份力。
活动意义：经过这次意义非凡的活动，我们608全体成员在图书馆整理图书。
此后借阅图书的时候不再乱放书本，也积极地向同学们宣传此种意识;另一方面我们走到校园的每一个角落，去除影响校园文化的那些垃圾(主要是废纸)，为构建一个文明美妙和谐校园而努力，更为主要的是我们每个人的思想意识和自我要求都有了一个更高层次的觉悟。
活动内容：活动主题之一——走进图书馆，体验图书摆放活动主题之二——闲逛校园小角落，毁灭垃圾无影踪活动感想:任东：这次的活动一共进展了两个工程一个是走进图书馆将待放图书分类上架。
活动中我们征得相关教师的允许后，就开头了图书分类上架，看似简洁的一个工作做起来却也是挺麻烦的，不仅要找对位置还要将书放置的整整齐齐，当这一工作做完后，我感觉自己对急躁、细心、爱心的觉悟又有了新的升华;另外一活动是我们走遍校园的一个小角落，毁灭剩余垃圾，争取把我校扮成一个绿荫息息令人流连来回的绿色校园，低碳有我。
活动中我们小组成员不怕脏不怕累，积极地把各处的垃圾收集起来，最终集中放入垃圾箱。
通过这次的活动，让我们懂得了“校园你我他，爱惜靠大家;构建和谐社会，人人有责”。
王韬翔：古老的中华民族自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。
中华民族源远流长，在五千年悠久的历史长河中，不但制造了绚烂的文化，而且形成了古老民族的传统美德，在博大精深的伦理文化遗产中，许多优良的、传统的礼仪标准，直至今日仍旧有很强大的生命力，它是中华民族的珍贵的精神财宝。
通过和608室友的活动让我知道了帮忙别人欢乐自己。
投身到公益活动中让我感觉到大学生活的多彩和意义。
一起流汗，一起工作，疲乏已然淡忘，欢乐倍增。
构建文明社会不只是口号，当你真正的投身其中时，才会感到那份责任，虽然我们的行动很渺小，但却像一盏灯，灯光亮一点黑暗就弱一点，灯光多一点黑暗就少一点。
思修调查报告4篇
思修调查报告4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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思修课实践教学调研报告(3篇)
第1篇一、引言思修课，即思想道德修养与法律基础课程，是我国高等教育体系中一门重要的公共课程。
该课程旨在培养学生的道德品质、法律意识和思辨能力，使其成为具有社会责任感和良好道德素养的公民。
随着社会的发展和教育的改革，思修课实践教学的重要性日益凸显。
为了深入了解思修课实践教学现状，本报告通过对某高校思修课实践教学进行调研，分析其存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、调研背景与方法1. 调研背景近年来，我国高校对思修课实践教学给予了高度重视，但在实际教学过程中，仍存在一些问题，如实践教学形式单一、师资力量不足、学生参与度不高等。
为了解决这些问题，有必要对思修课实践教学进行深入调研。
2. 调研方法本次调研采用问卷调查、访谈、实地考察等方法，对某高校思修课实践教学进行调研。
调研对象包括思修课教师、学生以及相关部门管理人员。
三、调研结果与分析1. 实践教学形式（1）现状：该校思修课实践教学主要包括课堂讨论、案例分析、社会调查、志愿服务、实习实训等。
其中，课堂讨论和案例分析较为常见，其他形式较少。
（2）问题：实践教学形式单一，缺乏创新；部分实践教学活动与课程内容关联性不强，学生参与度不高。
2. 师资力量（1）现状：该校思修课教师队伍整体素质较高，但实践教学经验相对匮乏。
部分教师对实践教学的重要性认识不足，教学能力有待提高。
（2）问题：师资力量不足，实践教学经验缺乏；教师对实践教学重视程度不够，教学能力有待提高。
3. 学生参与度（1）现状：学生参与思修课实践教学的态度较为积极，但在实际操作中，部分学生存在应付心理，参与度不高。
（2）问题：学生参与度不均，部分学生存在应付心理；实践教学活动与课程内容关联性不强，学生兴趣不高。
4. 实践教学效果（1）现状：思修课实践教学在一定程度上提高了学生的道德品质、法律意识和思辨能力，但总体效果仍有待提高。
（2）问题：实践教学效果评估体系不完善，缺乏科学性；实践教学与课程内容结合不够紧密，效果不明显。
思修调研报告
思修调研报告
《思修调研报告》
一、调研目的
本次调研的目的是为了了解学生对思想道德修养课程（简称思修课）的认知和观点，以便更好地设计和改进相关教学内容和方法。
二、调研对象与方法
我们选择了大学本科生作为调研对象，采用问卷调查和小组讨论的方法进行调研。
问卷内容涵盖了学生对思修课程的认知情况、学习体会、观点和建议等内容，通过小组讨论则更深入地了解学生对思修课程的看法和诉求。
三、调研结果
1. 多数学生认为思修课程内容丰富、有启发性，对个人的思想道德修养有积极的促进作用。
2. 也有部分学生认为思修课程的教学方法和形式需要改进，希望能够更加注重互动和实践。
3. 部分学生提出了对思修课程内容进行更新和拓展的建议，希望能更贴近当下社会和生活。
四、调研结论与建议
根据调研结果，我们得出了以下结论和建议：
1. 思修课程的内容应继续保持丰富多样，可以采取更加互动和实践性的教学方法，以增强学生的学习兴趣和参与度。
2. 针对学生提出的更新和拓展课程内容的建议，可以组织相关专家和教师开展讨论，以确保思修课程与时俱进，贴近学生的生活和需求。
通过本次调研，我们对思修课教学内容和方法有了更深入的了解，也为今后的思修课程设计和改进提供了一定的参考和指导。
希望学校在未来能够更加重视思修课程的建设和改进，为学生的思想道德成长提供更好的支持和帮助。
思修调查报告(共1)(两篇)
引言概述：思修，即思想政治理论课，是大学生必修的一门课程，旨在培养学生的思想道德素质和社会主义核心价值观。
作为一门关系到学生个人发展和国家未来的重要课程，思修在大学教育体系中具有重要的地位。
为了了解学生对思修课程的认识和学习情况，本调查报告对一所大学的思修课程进行了深入调查和分析。
正文内容：一、学生对思修课程的认知程度1. 学生对思修课程的重要性认识在调查中，我们发现大部分学生意识到思修课程的重要性，认为思修课程能够帮助他们树立正确的人生观和价值观，提升思想道德素质，增强社会责任感。
2. 学生对思修课程的学习积极性调查显示，大部分学生对思修课程的学习积极性较高，他们愿意思考并讨论各种思政问题，认为思修课程是提高综合素质的重要途径。
3. 学生在思修课程中的学习成效学生普遍认为通过思修课程，他们对中国特色社会主义理论有了更深入的理解，加强了自身的社会责任感和法律意识。
二、思修课程的教学内容与方法1. 思修课程的教学内容调查发现，思修课程的教学内容包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值观等。
学生普遍认为这些内容很丰富，能够帮助他们建立正确的世界观和价值观。
2. 思修课程的教学方法在教学方法方面，大部分学生认为思修课程采用了多种教学方法，如讲座、小组讨论、案例分析等，能够激发学生的思考和参与度，提高学习效果。
三、思修课程的改进建议1. 加强理论与实践结合学生认为思修课程可以更加注重将理论知识与实践相结合，通过实地调研、社会实践等方式，让学生更好地理解和应用所学知识。
2. 提供案例分析和实际问题讨论学生建议思修课程可以增加案例分析和实际问题讨论的内容，提供更多的现实案例以加深学生对理论知识的理解。
3. 引入互动教学手段学生希望思修课程可以增加更多的互动教学环节，如学生演讲、小组讨论等，以激发学生的思考和参与度。
四、思修课程对学生的影响1. 提高思想道德素质学生认为思修课程有助于提高他们的思想道德素质，使他们具备正确的人生观、价值观和道德观。
思修实践教学调研报告
思修实践教学调研报告
《思修实践教学调研报告》
一、调研目的
思想道德修养与法律基础课程（简称思修）是大学生必修的一门课程，它旨在培养学生的思想道德素质和法制观念。
本次调研旨在了解当前思修实践教学的情况，探索如何提升思修实践教学的效果，为学校的教学改革提供参考依据。
二、调研方法
本次调研采用问卷调查和实地观察相结合的方式。
首先通过问卷调查了解学生对思修实践教学的态度和需求，然后进行实地观察，深入思修教学班级，听取教师和学生的意见。
三、调研结果
1. 学生对思修实践教学的认知相对较低，很多学生认为思修课程内容抽象难懂，缺乏实践性。
2. 教师在思修实践教学中，大多停留在传授理论知识层面，缺乏实际案例分析和互动式教学。
3. 大部分学生希望增加思修实践课程的互动性和趣味性，希望能够通过实践活动提升自身的思想道德修养和法制观念。
四、调研建议
1. 针对学生的需求调整思修实践教学内容，增加实践案例分析和互动式教学环节，提升学生的参与度。
2. 加强师资队伍建设，提高教师思修实践教学水平，鼓励教师积极参与思修实践课程的改革与探索。
3. 拓展思修实践教学渠道，加强思修与社会实践相结合，提升学生的思想道德修养和法制观念。
五、结语
思修实践教学是大学思想政治理论课程的重要组成部分，其改革与创新是当前大学教育的一项重要任务。
通过本次调研，我们建议学校提高思修实践教学的互动性和趣味性，培养学生的思想道德素质和法制观念，为学生的综合素质提升打下良好的基础。
调研报告思修
调研报告思修调研报告思修思修（思想道德修养）是一门基础性课程，旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的道德修养和思维能力。
在这次思修调研中，我以自己的角度对思修进行了深入研究和思考，以下是我的调研报告。
一、调研目的通过调研思修课程，了解学生的认知与理解，挖掘出思修在培养学生道德修养和思维能力方面的优势和问题，为进一步提高思修教育的质量提供参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，共发放了200份问卷，回收了180份有效问卷，覆盖了不同年级和专业的学生。
三、调研结果分析1.关于思修的认识问卷调查结果显示，大部分学生认为思修是一门重要的课程，可以帮助他们进行思维训练、塑造正确的价值观。
但也有一部分学生对这门课程并不重视，认为它对他们的未来发展没有太大帮助。
2.思修课程的内容与教学方式大部分学生认为思修课程的内容丰富而有趣，可以帮助他们了解社会实际，提高道德修养和思维能力。
但也有学生认为，思修课程过于抽象，与实际生活脱节，缺乏具体的案例分析和实践。
3.思修课程的优势和问题在优势方面，大部分学生认为思修课程可以培养学生正确的人生观和世界观，提高他们的道德修养和思维能力。
另外，一些学生还提到思修课程可以培养学生积极的情感态度和对未来的追求。
在问题方面，一些学生反映思修课程内容过于理论化，难以与实际情况结合；一些学生认为思修课程缺乏足够的案例分析和实践环节，无法帮助他们解决实际问题；另外，一些学生对思修课程缺乏相关案例和资料的提供，难以深入学习和理解。
四、改进措施1.优化思修课程内容，注重理论与实践相结合。
加强具体案例的引导和实际问题的讨论，使学生能够将所学知识与实际情况相结合。
2.加强教学方法创新，提升课堂互动。
通过小组讨论、问题导入等方式，培养学生主动思考和参与课程讨论的能力，激发学生学习的兴趣。
3.提供更多案例和资料，拓宽学生的思维视野。
引导学生根据所学知识进行案例分析，提供丰富的资料供学生深入学习和思考。
思修研究性学习课题报告
关于大学生占座问题的调查报告制药zy1301班单号组课题组成员杨夏雯、孙鑫、郭敏仪、宋海霞、帅纯亮、韩秋燕、吴帅、张泽、李锐、夏靖禹、梁栩州、李永康、吴晓聪、白树宇课题组长杨夏雯、李锐班级：制药zy1301指导老师:季爱明研究背景在高数课堂、现代等课堂上经常看到“此坐XXX节有课"等字条，“已占座"等字眼，期末考试临近,同学们也陆续开始复习，图书馆自习室座位紧张，对同学们来说却无疑是个复习的好地点,所以同学们都喜欢到图书馆自习，可是面对图书馆许多座位上空无一人,但桌上却堆满了书的现象，不同的人有不同的想法。
针对这一现象,我们课题组展开了调查.研究目的当前大学生为了各种目标而努力读书，当然也免不了占座，一本书,一张纸放在桌上占座让同学们倍感无奈，多少同学为了占座儿早起数十分钟或是一个小时，那么占座都有哪些影响呢，这种狂热的占座背后又隐藏了什么呢?当占座问题已经成为了校园文明的普遍现象，为了了解占座现象给学生造成了了怎样的影响以及了解同学们心中对占座的的看法。
我们就现阶段的占座问题展开了一项问卷调查，探究在校大学生内心的想法.研究分四个阶段第一步:确定选题，并初步制定计划、安排。
第二步：制作调查表格，并展开问卷调查、收集资料。
第三步：整理资料内容，并作归纳、进行数据统计，撰写报告第四步:通过电脑，做出图片、文字、多媒体的研究课件，并进行展示。
课题可行性论证我们主要进行问卷调查，并已经做好调查表,回收后进行数据统计和分析，从而得到较正确的结果，并与媒体数据进行比较，分析不同的原因。
同时我们小组分工明确，各个分部分又有其负责人，在高效有序的同时又保证了各部的密切联系。
我们问卷采用纸质档形式与网上调查形式，还有访谈及访谈录音，形式多样化，保证了调查的可靠性。
关于大学生占座问题的调查（网上问卷及统计结果）Q1：你如何看待上课占座的行为答案选项回复情况A。
非常不道德18B.积极进取17C。
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关于大学生占座问题的调查报告制药zy1301班单号组课题组成员夏雯、鑫、郭敏仪、宋海霞、帅纯亮、秋燕、吴帅、泽、锐、夏靖禹、梁栩州、永康、吴晓聪、白树宇课题组长夏雯、锐班级：制药zy1301指导老师:季爱明研究背景在高数课堂、现代等课堂上经常看到“此坐XXX节有课”等字条，“已占座”等字眼，期末考试临近，同学们也陆续开始复习，图书馆自习室座位紧，对同学们来说却无疑是个复习的好地点，所以同学们都喜欢到图书馆自习，可是面对图书馆许多座位上空无一人，但桌上却堆满了书的现象，不同的人有不同的想法。
针对这一现象，我们课题组展开了调查。
研究目的当前大学生为了各种目标而努力读书，当然也免不了占座，一本书，一纸放在桌上占座让同学们倍感无奈，多少同学为了占座儿早起数十分钟或是一个小时，那么占座都有哪些影响呢，这种狂热的占座背后又隐藏了什么呢？当占座问题已经成为了校园文明的普遍现象，为了了解占座现象给学生造成了了怎样的影响以及了解同学们心中对占座的的看法。
我们就现阶段的占座问题展开了一项问卷调查，探究在校大学生心的想法。
研究分四个阶段第一步：确定选题，并初步制定计划、安排。
第二步：制作调查表格，并展开问卷调查、收集资料。
第三步：整理资料容，并作归纳、进行数据统计，撰写报告第四步：通过电脑，做出图片、文字、多媒体的研究课件，并进行展示。
课题可行性论证我们主要进行问卷调查，并已经做好调查表，回收后进行数据统计和分析，从而得到较正确的结果，并与媒体数据进行比较，分析不同的原因。
同时我们小组分工明确，各个分部分又有其负责人，在高效有序的同时又保证了各部的密切联系。
我们问卷采用纸质档形式与网上调查形式，还有访谈及访谈录音，形式多样化，保证了调查的可靠性。
关于大学生占座问题的调查（网上问卷及统计结果）Q1:你如何看待上课占座的行为答案选项回复情况A.非常不道德18B.积极进取17C.学霸的世界，我不懂10受访人数45Q2:你有占坐的占座频率是？答案选项回复情况A没有. 15B偶尔22C跟同学一起8 受访人数45Q3:你占座的初衷是？答案选项回复情况A搞好学习14B.为了和朋友一起20C对所上的课感兴趣13 受访人数45Q4:您所在自习室的占座现状答案选项回复情况A、占座现象极为疯狂9B、只有少数人会占座28C、没有人占座8受访人数45Q5:一个人占一片座位的情况您会怎么做答案选项回复情况A、无所谓18B、气愤离开14C、直接告诉老师 3D、默默忍耐10受访人数45Q6:您会经常因为别人占座找不到座位吗？答案选项回复情况A．每次都是 2B、经常13C、偶尔27D、从不 3受访人数45Q7:您对占座这种行为的态度答案选项回复情况A、无所谓16B、不喜欢但是自己也占10C、不喜欢但是自己不占15D、不喜欢并未作出事情来警告他们 4受访人数45Q8:如果你发现自习室没位置可坐，一般你会？答案选项回复情况A、拨开别人占座的书，然后学习 1B、离开继续寻找其他自习室23C、找个地方挤挤15D、放弃自修 6受访人数45Q9:您认为下列那种措施最有利于改善占座现象？答案选项回复情况A、加强道德教育21B、学校提供更多的座位21C、在制度上禁止占座8D、由学校安排人员监督 4受访人数45以上是网上问卷及统计结果，我们对其结果进行了汇总与展示，纸质档部分调查结果与上比例相近，以下是我们针对此研究报告及其调查结果所做的一些分析Q1:你如何看待上课提前占座的行为?A.非常不道德B.积极进取C.学霸的世界,我不懂有41%的人选了A，34%的人选了B，25%的人选了C。
综合来看大多数人认为占座不道德，也有相当一部分人认为是热爱学习，少部人认为他们无法理解占座。
因此可以认为占座存在一定的不道德性，但其中热爱学习的精神还是受到一定认同。
Q2:你占座的频率?A.没有B.偶尔C.经常46%的人选了A，41%的人选了B，13%的人选了C。
总体而言，占座与不占座的人数持平，和第一问的A,B两项对比来看，情形差不多，爱学习与不道德两方面的观点不相上下。
Q3:你占座的初衷是?A:搞好学习B:为了和朋友一起C:对所上的课敢兴趣D:好玩对于这个问题，有42.6%的人占座的初衷是为了和朋友一起，然后搞好学习，当然这两个也不矛盾，和同学一起好好学习也是件好事，相互促进，共同进步。
由于这个理由去占座而影响到其他人的学习，也是不好的，本质上来说，若占座没有对他人造成影响或影响很小的话，关于占座这个问题便不是很大的问题了。
但是如果，占了座位和同学上课在那聊天，玩手机，睡觉，就是十分没有素质的Q4.您所在自习室的占座现状A、占座现象极为疯狂B、只有少数人会占座C、没有人占座据我们所做的调查问卷结果来看，我们可以知道大部分的学生们都认为自己包括自己周围的自习室里面占座现象极为疯狂；但也有部分同学持否定意见。
对于这少部分同学，结合我所查阅的资料以及我所了解的情况来看，他们极有可能只是潜意识的不想去面对这个事实，或者说出于对大学生素质的潜意识高估，让他们做出了违心的答案，换句话说，他们实际上也认同占座现象的普遍性。
那么，我们可以得出这样的结论：占座这种不太友好的行为在大学中已经极为广泛了；而且还有部分的同学依然不肯相信中国事实，还在自欺欺人的安慰自己。
Q5一个人占座占一片你会怎么做？A、无所谓B、气愤离开C、直接告诉D、默默忍耐据我们所做的调查问卷结果来看，绝大多数的同学都对占座这种现象持有无所谓的态度，也就是说大部分人对占座这种行为不太抵触；换句话说他们不认为这是件坏事。
那么，这就并不只是过简简单单的个人问题了，这就上升到了道德层次的问题。
或许我们出现的并不只是占座现象，还会有许许多多其他的问题出现，这时候我们并不能简单的从行为习惯上出发，还要探究更深层次的道德问题，只有这样我们才会走得更远。
Q 6、您会经常因为别人占座找不到座位吗？A．每次都是B、经常C、偶尔D、从不结合第六道题的数据分析，身边大部分人也只是偶尔遇到因他人占座而导致自己没有做位，可以看出在平常大家还是很好的。
可能是在临近期末考试的时候，占座问题才会严重影响到了大家，给大家带来不便与烦恼。
7、您对占座这种行为的态度A、无所谓B、不喜欢但是自己也占C、不喜欢但是自己不占D、不喜欢并未作出事情来警告他们43.6%的人选择A，他们对于占座问题已经习以为常了，他们只需要自己有座位就行了。
56.4%的人对于占座反感，但仅此而已，几乎没有人愿意来倡导并改变现状，还是坚持自己的作风。
这是值得我们深思的8、如果你发现自习室没位置可坐，一般你会？A、拨开别人占座的书，然后学习B、离开继续寻找其他自习室C、找个地方挤挤D、放弃自修自习应该是每个学生应当自觉遵守的，因为学无止境。
自习室有时可能没座位，很可能上面就有一本书，你会怎么做？82%选择B，这说明大多数的人都想自习，但是却不会就坐在那个座位上，因为这样自己会不开心，所以，大多数人对自己的要求还是很高的公德意识还是存在于心中的，虽然别人占座让自己不爽，但还是不会因此而做出让自己没素养的事。
9、您认为下列那种措施最有利于改善占座现象？A、加强道德教育B、学校提供更多的座位C、在制度上禁止占座D、由学校安排人员监督加强道德教育是从根本上解决问题的方法，但是这一方案需要一系列的措施与一定的时间来完成，学校提供更多的座位将会是我们解决这一问题的一个行之有效的方法。
但是制度上禁止是一种强制性措施，可能会引起同学们的反感，所以，我们还是期待学校给我们提供更多的自习室，这样，我们现状将会得到改善Q10、请写一句最想对占座的人说的话。
从大家写的话语中可以看出，有时候对于这种情况，大家还是有点生气。
如：不要拿两本破书就占个座。
公德心！！与人方便，与己方便。
同时同学们表明对那些一占一排的，占座不学习的那些人最为痛恨。
访谈记录1.您认为大学校园占座现象产生的原因2.请对占座现象提出解决方法3.您认为能否用占座行为反应当代大学生的道德修养程度4.您对占座行为有什么看法5.您想对占座而不用的人说些什么？一．1、原因是同学为了获取更优秀的学习资源的愿望与学习资源数量有限之间存在着矛盾。
2、可以实行摇号或者抽签方式3、占座更多的反应了学校的硬件水平与基础设施建设水平4、适当的占座有利于促进学习。
形成良性竞争。
恶性占座不提倡。
5、既浪费别人的时间，又浪费了教育资源。
损人而不利己的事情，为之则不智。
二．1.为了更好地利用学习资源，如空调，前排更好地听讲等。
2.学校出台相应规定，如在某一时间段不允许占座3.能。
大学生占座的行为说大了是自私的表现，因为占座的同时并没有考虑到别人的感受和利益。
所以可以反应大学生的道德修养程度。
4.尽管大部分人占座是为了更好地学习，但在占座的同时损害了背的同学的利益，所以占座的行为不值得提倡。
5.你这样的行为使公共资源的作用未发挥出它相应的作用，这样的行为是很不道德的。
三．1.课程重要，坐前排有优势2. 明令禁止占座3不能，因为会很低4. 不支持但觉得情有可原，如果过分占座就另当别论了5. 你的行为太过分了！四．1、大学生占座，大部分为求一个好的角度，得以更好的学习；少部分只是为了和朋友坐在一起2、或规定禁止占座的制度，或私下达成不再占座的共识，或规定每班座位区域。
3、部分吧，因为大部分同学还是出于好好学习的初衷。
4、反正没人坐的位置就是我的位置，对此倒也不反对。
5、何不把作为让给其他人呢？物尽其用嘛。
五．1.学校提供的优秀资源不够，前排上课听得跟清楚2.加强小时候的教育，人之初性本善，知道那个法律，提高法律的惩罚力度，只有让人们知道做错事需要支付他们所不能支付的代价才能遏止。
3.可以，完全可以，占座的现象可以反映我们有没有徇私的情况，抵制这种现象4.没有看法。
每个人都有自己不同的思维，我们只要管好自己不去占座就好5.占座可以，但是不要占而不坐六．1.学校提供的资源不够2.相互帮助嘛不需要解决啊3.觉得和道德没有关系4.真没觉得占座有多么不道德我去的早我就占你想坐你就也得去的早才能坐啊5.同学你真给力七．1.大家比较想坐在前面听课2.学生要提高自身修养3. 能反映一部分，但肯定有盲目从众的心理呀4. 大批量占座可耻，占了迟迟不来可耻5.别再占座了，这样浪费资源八．1.因为学校提供的座位不够多2.增加自习室开放3能。
4占座不应该5把座位让给需要的同学吧九、1.帮室友或好朋友抢座位，避免他们做不到好位置；想认真学习，有个好位置方便做笔记2.学校可通过规定禁止占座行为3.做出这些行为并不能反映其道德行为，只是取舍不同而已4.这样的行为时不应该的5.有时候可以把座位让给其他同学的，利人利己的好事十．1、感觉挺正常啊没什么不道德的我也常干2.相互帮助嘛，不需要解决啊3.真没觉得占座有多么不道德，我去的早我就占你想坐你就也得去的早才能坐啊4.占座越多证明大家热爱学习，应该支持5.同学你真给力研究结果:占座的原因总结有三点1、为了更好的听课做笔记，前排总是比较好的地理位置。