六年级下册综合实践活动教案-中国传统工艺——脸谱 全国通用

中国传统工艺——脸谱

活动目标：

1．运用班级调查、广泛收集资料、分类整理，小组讨论等小组合作式分享学习的方法来研究脸谱。

2．通过学生小组探究实践的过程，培养学生团队协作的意识；通过对脸谱的小组合作式分享学习，培养学生自主思考、深入探究的能力。

3．通过研究脸谱的艺术特点，激发学生研究中国传统工艺的兴趣、传承民族工艺的热情。

活动重点：探究脸谱的工艺特点。

活动难点：在研究脸谱工艺特点的活动中，培养学生小组合作式分享学习的能力。活动准备：课件、板书。

活动流程：

一、激趣导入，揭示课题。

同学们，课前你们都收集了很多京剧脸谱的资料，还都做了思维导图，有的导图是关羽脸谱颜色的，……有从一个历史人物来收集资料的……孩子们，同样的主题你们却能做出这么多不一样的思维导图，发现这么多研究的方向，太让我惊喜了！

那这么多的主题，我们可以怎么选择呢？

学生发言。

这两天，我们一起在众多主题中挑选确定了你们最感兴趣的小组研究主题，下面时间交给你们，让我听听你们的研究成果。

二、小组汇报，成果交流。

1、小组汇报研究结果。

第一组：走近脸谱了解文化

（教师总结）网络和书本学习。

第二组：探寻脸谱颜色的秘密

（教师总结）书本学习。

第三组：脸谱图案知多少

（教师总结）你们真是会学习，在学习中又发现了新的值得研究的问题，真棒！

第四组：关于谱式的比较

（教师总结）脸谱的样式那么多，你们发现他们小组是怎么处理的？他们运用了选择

性学习的研究方法，一次先学一点，研究透了再学别的，真会学习，把掌声送给他们！

第五组：脸谱画法大揭秘

（教师总结）这一组的研究过程中你们又发现了什么学习方法？——比较学习。第六组：五彩颜色画脸谱

（教师总结）谢谢这些同学的表演，你们发现他们是怎么学习的？

向他人学习，而且还准备亲手实践，用实际行动来传承我们的传统手工艺制作，真好！

第七组：生活中脸谱的应用

（教师总结）对于他们这种学习方式你们有什么建议？

现在很多同学一说学习就会百度，这种学习是来的很快，但是它的弊端就是你并没有通过自己的实际观察得到，所以我建议你们还要多在生活中观察，做生活的有心人。

第八组：脸谱的传承与创新（教师总结）发现问题、解决问题。

三、小组讨论，继续研究

师：孩子们，你们通过思维导图研究了京剧脸谱，每个小组汇报完后还总结了这么多的研究学习的方法，真棒！我们现在再来看看这个你们的板书，有什么发现？（老师圈关键字）这难道不又是一张思维导图吗？

京剧脸谱只是众多中国传统工艺中的一种，那你还知道哪些传统工艺呢？

生：自由说

师：你们知道的可真多。现在请小组讨论选择一个你喜欢的中国传统工艺做过小组的研究主题，并确定研究方向，完成简易思维导图。

生：自由讨论，分享。

师：咦，你们听出来了吗？研究的方向为什么会有重复？

原来中国传统工艺的特点就在这几个方面呀！

四、教师总结、拓展延伸。

教师总结：孩子们，你们真会学习，找了这么多的学习方法，发现了这么多传统工艺的特点！看来你们已经真正掌握了小组合作学习的方法。那下节课我们就用这些方法来研究一下其他的中国传统工艺。

板书：

京剧脸谱

关羽曹操张飞包公窦尔顿

颜色红白黑黑蓝

图案长相性格名字性格兵器

样式整脸整脸十字门整脸三块瓦