2019-2020学年安徽省宣城六中九年级(上)第二次月考化学试卷

2019-2020学年安徽省宣城六中九年级（上）第二次月考化学试卷

一、本大题包括10小题，每小题2分，共20分，每小题只有一个合理答案．

1．（2分）中华人们共和国成立70 周年，举国欢庆。下列活动主要发生化学变化的是（）A．升国旗B．同唱国歌

C．燃放烟花D．放飞气球

2．（2分）2019 年世界环境日主题是“蓝天保卫战，我是行动者”。每一位同学都应具有环保意识，成为建设“美丽中国”的行动者，下列做法与之相违背的是（）

A．课间集体出操，随手关闭电灯

B．禁放烟花爆竹

C．共享单车出行

D．野外焚烧垃圾

3．（2分）下列实验操作正确的是（）

A．向试管中滴加液体B．加热液体

C．向试管中加入固体D．熄灭酒精灯

4．（2分）我国“蛟龙”号载人潜艇在太平洋的最大下潜深度达7020米，创造了我国载人深潜新纪录。其中为潜水员提供呼吸的“人造空气”中各种气体体积分数为：氮气70%、氧气20%以上、还有少量的二氧化碳和其它气体。下列对“人造空气”认识正确的是（）

A．如果利用纯氧更有利于潜水员呼吸

B．“人造空气”中氮气的体积分数比空气低

C．氮气没有作用，可以不添加

D．二氧化碳不能供给呼吸，不应该添加

5．（2分）下列选项符合图示从属关系的是（）

A B C D

X缓慢氧化纯净物化合反应分解反应

Y氧化反应混合物氧化反应化合反应

A．A B．B C．C D．D

6．（2分）科学家发现在负压和超低温条件下，水会像棉花糖一样，以蓬松轻盈的形式稳定存在，被称为“气凝胶水”。下列说法正确的是（）

A．“气凝胶水”是混合物

B．“气凝胶水”在任何条件下都不会融化

C．结成“气凝胶水”后，分子停止运动

D．“气凝胶水”与水的化学性质相同

7．（2分）下列反应中，既是化合反应又是氧化反应的是（）

A．镁+氧气氧化镁

B．石蜡+氧气二氧化碳+水

C．葡萄糖+氧气→水+二氧化碳

D．碳酸氢铵氨气+水+二氧化碳

8．（2分）下列由事实得出的结论，其中正确的是（）

编号事实结论

A某气体不能使带火星木条复燃该气体一定不含氧气

B某气体可以使燃着的木条熄灭该气体一定是二氧化碳

C某物质分解会生成氧气该物质一定含有氧元素

D某物质能加快化学反应的速率该物质一定是催化剂

A．A B．B C．C D．D

9．（2分）对比实验是实验探究的重要方法，下列实验方案的设计中，没有利用对比实验方法的是（）

A．B．

C．D．

10．（2分）图为实验室用等质量的高锰酸钾和氯酸钾（另加少量二氧化锰）分别制取氧气的数据分析示意图。下列结论正确的是（）

A．同时开始加热，先收集到氧气是氯酸钾

B．反应所用时间较长是高锰酸钾

C．加热等质量的高锰酸钾和氯酸钾，氯酸钾放出氧气较多

D．加入少量二氧化锰使氯酸钾产生氧气质量增加

二、本大题包括5小题，共34分．

11．（5分）下表列出了几种行星上的“大气”（相当遇地球上的空气）的主要成分。根据表中提供的信息和你学过的有关知识分析下列问题：

行星名称行星上“大气”的主要成分

木星氨气、氦气、氢气、甲烷

水星没有气体

冥王星甲烷

火星二氧化碳、氮气

（1）表内几种行星中，含有稀有气体的行星是。

（2）请根据火星大气的成分分析：人在火星上能否生存（填“能”或“否”），原因是。

（3）甲烷是一种可燃性气体，但火箭喷出的火焰不会点燃冥王星上的甲烷，原因是。

（4）近些年人类活动使地球“温室效应”加剧，主要原因是。

12．（7分）如图1是实验室常用的部分实验装置。请回答下列问题：

（1）写出仪器a的名称：。

（2）加热高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是（填写字母），该反应的文字表达式为。若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，欲使反应平稳进行应选用的发生装置是（填写字母）。

（3）图2是用排水法收集氧气的过程，依次观察到的现象是（用数字序号表示）。

（4）某同学用排水法收集了一瓶氧气，将带火星的木条伸入集气瓶中，木条没有复燃，该同学在操作中可能出现的错误是。

13．（8分）图A所示是用红磷在空气中燃烧的方法测定空气中氧气含量。（在集气瓶中装入少许水，会使生成的五氧化二磷烟状物迅速溶解）。

（1）实验原理：①磷在空气中燃烧反应的文字表达式。

②密闭的装置内，由于被消耗，生成固体物质，该装置内气体压强。

（2）实验探究：

第一步：集气瓶装入少许水，然后将集气瓶空的容积划分为五等份，并做好标记。

第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。

第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的。

（3）实验结论：①空气中氧气约占空气总体积的。

②该实验证明了氧气具有的性质。

同时也证明了氮气有哪些性质？（写一点）

（4）反思与评价：①实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的，你认为导致这一结果的原因可能是。（写一点）

②某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图B所示），你认为改进后的优点是：。

（5）拓展迁移：已知：镁在氧气中燃烧生成氧化镁，镁在氮气中燃烧生成氮化镁（固体），能否用镁代替红磷测定空气中氧气的含量？并简要说明理由。

答：（填“能”或“不能”），理由。

14．（7分）某兴趣小组在实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气，该反应的文字表达式为，二氧化锰起作用。某次实验时偶然发现制得的气体有刺激性气味，这一现象引起了同学们的兴趣，于是在老师的指导下对该气体成分进行探究。

【提出问题】氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么？

【查阅资料】①氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体只以单质形式存在；

②氯气（Cl2）是有刺激性气味的气体，能溶于水，能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。

【猜想假设】猜想一：该气体为O2；

猜想二：该气体为；

猜想三：该气体为O2和Cl2的混合物。

【实验探究】

序号操作现象结论

方案Ⅰ用排水集气法收集甲、乙两瓶气体，将带火星的木条伸入甲瓶，湿润的

淀粉碘化钾试纸伸入乙瓶。

木条复燃，

淀粉碘化钾试纸不变色

猜想成立

方案Ⅱ向上排空气法收集甲、乙两瓶气体，将带火星的木条伸入甲瓶，湿润的

淀粉碘化钾试纸伸入乙瓶。

木条复燃，

淀粉碘化钾试纸为

色

猜想三成立

【反思评价】

为什么两种方案得出的结论不一致？哪个是正确的？

①同学：方案Ⅰ结论不正确，其操作不合理，不合理之处是。

②老师：不需要进行实验，就能排除猜想一，理由是。

15．（7分）某研究小组发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。对于此现象，该小