八年级语文下册第一单元写作学习仿写教学设计新人教版

写作《学习仿写》

课时安排：一课时

课型：复习指导课

多媒体使用：使用

教学目标：

1．知识与能力：能够综合运用语文能力，逐步掌握语句以及语段的仿写方法。

2．过程与方法：通过观察材料，静心思考，寻找切入点完成仿写，并从主题、句式、修辞、措词、情感等方面进行修改。

3．情感态度与价值观：培养学生健康的审美情趣。

教学重点：领会仿写的方法。

教学难点：掌握修改的要领。

教学方法：优化讲练，指导修改。

学法指导：交流质疑，互相评改。

教学过程：

一、诗歌填词，自然导入

盛开的五月，迎来了一年一度的（填写一个节日名称），望着一束束鲜红的康乃馨，仿佛看到了慈祥可爱的母亲。

教师：请同学们在心里默默地想想这个节日的名称，然后把这首外国小诗朗诵出来。（母亲节）

你是从诗歌中哪些提示中感知到的？（五月，康乃馨，母亲……）曾经在06年陕西省综合性学习活动中，就有这样一种考查题型。

“综合性学习”是近年来中考试题的一个亮点。此类试题侧重于对同学们运用知识解决实际问题这一能力的考查，综合性逐渐增强。能力考查点有很多，今天我们一起交流的是“仿写”能力。

二、寻美之旅第一站：邀请学生参加“寻找最美妈妈”的综合性学习活动。

（一）教师：同学们，你认为怎样的妈妈最美？请你用一个词语或短语表明自己的观点。（陕西省中考综合性学习试题“活动二”）

（二）【陕西省中考综合性学习“仿写”试题列举】

【（活动四）赞“美”】你推荐的候选人荣获了“最美妈妈”称号，请你给她写一则贺词。（2分）

要求：①仿照小诗划线部分拟写；②必须围绕你刚刚表明的观点；③字数不必完全相同。

我们这群母亲我的“最美妈妈”，

把和平的旋律您

摇进世界的心脏

——（瑞典）沙克丝——爱您的×××

学生写完之后，教师指导修改：贺词是题型，实际考查的是仿写能力。

仿照内容：第一句为“贺词”的具体内容，其中“和平”为表明的观点。

“和平的旋律”是将“和平”这种愿望幻化为音乐的“旋律”。

仿照句式：第一句注意“把、将、用……（介词）”；第二句注意“动宾短语”。

还可以仿照修辞：“世界的心脏”（拟人）【高要求，不苛刻要求学生。】

答案示例一：您把勤劳的美德融入我的血液

答案示例二：您用无私仁爱的善举唤醒人们的良知

练习一预设达成目标：通过13年的仿写小诗的练习，领悟仿写“散句”的要求。

（三）明确综合性学习的考点：

教师：下面，让我们来看看《中考说明》中关于综合性学习考点的具体要求（教师撷取重点）——①筛选、提取并整合各类材料的信息。

②运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，对具体社会现象或语言材料提出自己的看法。③探讨语言材料反映的人生价值、时代精神和人文思想。

教师：下面，我们就共同再来研读和探究一些材料，从而掌握“整句”仿写的方法。

三、【陕西省中考综合性学习“仿写”试题列举】

寻美之旅第二站：邀请学生参加“寻找最美汉字”的综合性学习活动。

教师：王羲之的字被后人评价为达到了“炉火纯青”“尽善尽美”的境界，下面我们就来看看关于他的故事。

【书家故事】根据文段提供的有关信息，补写下面的句子。

①有位道士养了好多美丽的鹅，王羲之看后非常喜欢，想全部买走。道士说，“只要你为我写《道德经》，我就把所有的鹅赠送给你。”王羲之欣然提笔，得鹅高兴而归。王羲之就是这样的任性率真啊！

②集市中，王羲之见一老妇人卖竹扇，买的人很少，他就在每一把扇子上题写了五个字。然后对老妇人说：“您只要说这是王右军的书法，每把扇子可要价一百钱。”果然，人们竞相购买。他的书法就是这样被世人所珍重。

求鹅写经，_________________________；_____________________，其字为世所重。

学生仿写，师生共同评改，生生评改，自己也可修改。

教师点拨，指导修改：考查补写、仿写能力。

（预设学生发现）“求鹅写经”是提取故事①的有效信息，需要加以整合，是对故事进行了概括（能力）。补写句应符合句式、内容、主题要求。材料①最后一句为评价，前面三句为故事内容；材料②亦是如此。

“其字为世所重”是从故事②中提炼出的对于书法的评价。补写句应该加以参考。

“求鹅”为目的，“写经”为方式（可以参考修改）。

教师：大家知道王羲之为什么这么喜欢“鹅”吗？《晋书·王羲之传》中有记载，因为他从“鹅”的形态中领悟到了用笔之法。“字如其人”，王羲之之所以书法造诣高，当然与他的为人品性离不开。

示例：为人任性率真（做人方面的评价）助妇（妪）题书（字）

练习二预设达成目标：通过12年的仿写“整句”的练习，领悟修改的一些切入和方法。刚才我们进行了语句的仿写，下面我们来尝试一些语段的仿写。

四、寻美之旅第三站：“百德孝为先”，邀请学生参加“寻找最美孝星”的综合性学习活动。出示一组关于陈斌强的照片，创设情境。

请你结合材料，根据示例，为陈斌强写一段颁奖词。

【材料】陈斌强9岁时，父亲车祸去世，妈妈独自抚养三个孩子长大。2007年，妈妈得了老年痴呆症，丧失了日常生活能力。于是他不离不弃，坚持亲自给母亲做饭、喂饭，给

母亲梳头、洗头，也经常牵着母亲的手散步、聊天……陈斌强为了能每天亲自照顾母亲，竟用一根布条把母亲绑在自己身上，骑着电动车行驶30公里去学校上班。一连五年，风雨无阻，带着妈妈上班。

示例：小时候，这根布带就是母爱，妈妈用它背着你。长大了，这布带是儿子的深情，你用它背着妈妈。有一天，妈妈的记忆走远了，但爱不会，它在儿女的臂膀上一代代传承。

要求：①字数不必完全相同。②70字左右。

教师提示：颁奖词的形式有很多，我们这里练习的侧重是“仿写”颁奖词。

要求学生先写，根据学生情况，教师修改时点拨：

（1）材料中有哪些感动你的瞬间？

如：布条捆绑，电动自行车，亲自做饭、喂饭，给母亲梳头、洗头，牵着母亲的手散步、聊天……示例抓住了“布带”的细节，但是我们不一定非要扣着“布条”来写。

（2）示例给我们的提示：“小时候”“长大了”（时间推移）——这几句是整句，可以作为句式仿写的参考，而且其中有内容层面的概括。

“有一天”，语义转换，后面几句为散句，是对称斌强的赞语，可以不考虑句式。紧扣“爱与深情”的主题进行抒写，我们还可以思考其他主题，如“孝”“深情”等等。

练习三预设达成目标：语段修改练习，优化修改方式。

五、课堂小结：希望同学们通过这一节课的交流，能够举一反三，触类旁通，将这种方法渗透于综合性学习的专题复习中。

六、教学反思：

这次参加的会议全称为“第一届高效课堂与中考评价研析会”，我执教的展示课题目为《寻美之旅——综合性学习“仿写”指导》。

首先十分感谢各位老师的听课以及给我提供的一些宝贵意见，这节课当然也是集体的智慧。下面，我就从上课和听省教科所的薛主任评课两个方面做一反思。

从一开始的设计，教学思路定位于让学生了解综合性学习的考点以及题型，然后模仿出题。后来通过不断交流，才深刻发现这样的教学内容过于庞杂，因为综合性学习活动本身的特点就是“综合性”。让学生在一节课里总结答题技巧，了解社会热点，明确考试方向等，这是不实际的，材料一多，势必会在课堂上催赶学生，效果很差。所以后来找到一个切入点