(完整版)英语物主代词教案
英语物主代词-教学设计教案
物主代词教学设计
七年级仁爱英语上册Unit3 Topic1 Section A名词性物主代词与形容词性物主代词开始接触物主代词，物主代词的学习是英语语法学习中的一个重点之一，也是难点之一，所以我把这部分单独讲解，本次微课利用语言情境教学法让学生更好的掌握物主代词，也为以后的英语学习奠定基础。
教学目标：
一、知识目标：
1. 物主代词的概念：用来表示某人或某物属于"谁的"的代词叫做物主代词。
2. 物主代词的分类：形容词性物主代词；名词性物主代词。
3. 物主代词的用法。
二、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
能力目标：培养学生的观察力、想象力，发展学生综合运用语言的能力。
教学重点：创设语言情景，使学生正确理解和运用物主代词。
教学难点：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
教学准备：PPT 学习用具、日常用品
教学方法：演示法，提问法，引导法
教学过程：
Step1, greeting and lead-in
Step2, Presentation
1．呈现人称代词，通过提示引导让学生认出对应的形容词性物主代词和名词性物主代词。
Step3 summary 总结形容词性物主代词及名词性物主代。
Step4 practice。
《人称代词和物主代词》(教学设计)-2023-2024学年译林版(三起)英语六年级下册
-学生完成课后练习题的准确性和质量。
-学生制作的海报的创意和准确性。
-学生小组讨论的参与度和分享的质量。
5.拓展反馈：
-教师会及时反馈学生的拓展活动表现，提供必要的指导和帮助。
-学生可以互相评价和反馈，共同提高学习效果。
6.拓展资源：
-图书馆：学生可以利用图书馆的资源，查找更多关于人称代词和物主代词的书籍和资料。
-网络资源：学生可以利用网络资源，查找更多关于人称代词和物主代词的在线文章和教学视频。
7.拓展建议：
-学生应该充分利用课后时间，自主学习和拓展关于人称代词和物主代词的知识。
-学生可以积极参与拓展活动，提高学习兴趣和参与度。
-学生可以积极提问和反馈，提高学习效果和交流能力。
板书设计
1.目的明确：板书设计旨在清晰展示人称代词和物主代词的分类、用法和语法规则，帮助学生理解和记忆。
五、教学评价
1.学生能够正确使用人称代词和物主代词，并在实际语境中灵活运用。
2.学生能够通过合作学习，完成角色扮演任务，展示所学内容。
3.教师对学生的发音、语法和表达准确性进行评价。
六、教学资源
1.图片：用于导入和举例说明。
2.情景剧：用于学生角色扮演和实际应用。
3.练习题：用于巩固所学内容。
七、教学建议
1.注重学生发音的纠正，提高口语表达能力。
2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
3.教师应具备耐心和细心，及时发现并纠正学生的错误。
4.课堂活动应充分考虑学生的实际水平和需求，合理安排教学内容。
核心素养目标
1.语言能力：学生能够在不同情境中正确使用人称代词和物主代词，提高英语口语表达和书写能力。
《人称代词和物主代词》（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册
(完整版)物主代词教案
物主代词【知识点】一．物主代词的概念：用来表示某人或某物属于"谁的"的代词叫做物主代词。
二．分类：形容词性物主代词和名词性物主代词。
1．形容词性物主代词（possessive adjective），表示“…..的”，接名词my your his her its our your their如果出现具体的人名，则人名加“s”，例：Mike’s用法：(1).相当于形容词，表明该名词所表示的人或物是"谁的"，例：我的书。
My book.(2). 如果名词前用了形容词性物主代词，就不能再用冠词（a, an, the）、指示代词（this, that,these, those）,例：This is his a desk.×This is his desk.√(3).与形容词一起修饰名词时，形容词性物主代词要放在形容词前，例：他的英语书。
His English book.(4). 汉语中经常出现“我妈妈”，“你们老师”等语言，虽然代词用的是“我”，“你们”，但实际意义仍是“我的妈妈”，“你们的老师”.例：你爸爸在家吗？Is you father at home? ×Is your father at home? √【J】我妈妈是医生。
My mother is a doctor.【L】她的可爱妹妹。
____________________________________【C】这是Jack的笔。
_______________________________________2. 名词性物主代词（possessive pronouns），表示“….是….的”，后不接名词。
mine yours his hers its ours yours theirs用法：相当于名词，可用在of后面，相当于“of+名词所有格”例：My notebook.= The notebook is mine.用适当的名词性物主代词填空【J】那张桌子是他的。
形容词性物主代词教案
物主代词一、教学目标1.知识目标： 1.物主代词的概念2.分类3.用法2.技能目标：培养学生的观察力，想象力，发展学生综合运用语言的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，调动学生积极性，引导学生与他人合作，在活动中培养学生合作精神。
二、教学重点：学生了解并会运用物主代词。
三、教学难点：物主代词的运用能力培养，激发学生求知欲主动学习语法知识。
四、教学方法：演示法提问法引导法五、课前准备：PPT六、教学过程一．物主代词的概念：用来表示某人或某物属于"谁的"的代词叫做物主代词。
二．分类：形容词性物主代词和名词性物主代词。
1．形容词性物主代词（possessive adjective），表示“…..的”，接名词2.游戏练习记忆形容词性物主代词三、用法：1.形容词性物主代词相当于形容词，后面必须跟名词。
即：形容词性物主代词+名词，表明该名词所表示的人或物是"谁的“注：如果出现具体的人名，则人名加“s”，例 Mike’s例：Eg. Is your father a teacher？你的爸爸是一名教师吗？This pen is Mike’s. 这个钢笔是迈克的。
These are my books.这些书是我的。
2.形容词性物主代词所修饰的名词可以是单数形式的，也可以是复数形式的。
例：His car. 他的车Their kites. 他们的风筝。
Our books.我们的书3.与形容词一起修饰名词时，形容词性物主代词要放在形容词前。
即:形容词性物主代词+形容词+名词例：他的英语书。
His English book.4.汉语中经常出现“我妈妈”，“你们老师”等语言，虽然代词用的是“我”，“你们”，但实际意义仍是“我的妈妈”，“你们的老师”.例：我妈妈I mother ×My mother √他兄弟。
He brother. ×His brother. √你爸爸在家吗？Is you father at home? ×Is your father at home? √5. 如果名词前用了形容词性物主代词，就不能再用冠词（a, an, the）、指示代词（this, that, these, those）。
人称代词物主代词教案
（3）人称代词做主语的时候用主格，作宾语时候用宾格，做表语时候用宾格较多。
如：①He is a doctor.②Do you know him?③ Who is there? It's me.
①I found it difficult to learn English at first.②It’s important to protect our environment.
二、物主代词:表示“我的，你的，他的，她的，它的，我们的，你们的，他们的”的词
种类
单数
复数
第一人称
第二人称
第三人称
第一人称
5. Can(你) read it for(我们)？
6.(他) is a student.
教师评语：学生签名：
负责人签字：时间：
him ,her，it
they
them
1.人称代词的用法
（1）第一人称I代表说话者，须大写。
如：①That's what I want.②I can't know Japanese at all.
（2）并列人称代词的次序
几个人称代词并列时,一般是第二,第三人称在前,第一人称在后,但we除外.但在表示承担责任时,通常将第一人称放在句首。
三．用括号中人称代词的适当形式填空
1.Her sister is helping _______（we）.
2.John and I are in the same school.（we）go to school together.
中英语形容词性物主代词名词性物主代词教案
中英语形容词性物主代词与名词性物主代词教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
2. 培养学生正确运用这两种代词表达所属关系的能力。
3. 提高学生对英语物主代词在实际语境中的运用。
二、教学内容：1. 形容词性物主代词：my, your, his, her, its, our, your, their。
2. 名词性物主代词：mine, yours, his, hers, its, ours, yours, theirs。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的拼写及用法。
2. 难点：区分形容词性物主代词和名词性物主代词在句子中的运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等展示物主代词的用法。
2. 运用情景教学法，设置生活情境，让学生在实际语境中运用物主代词。
3. 采用分组讨论法，让学生相互练习，提高口语表达能力。
五、教学步骤：Step 1: 引入话题教师通过展示一张图片，引导学生注意图片中的物品，并提出问题：“这些物品是谁的？”让学生回答，从而引出物主代词的概念。
Step 2: 讲解形容词性物主代词教师讲解形容词性物主代词的用法，举例说明：“This is my book.”，并让学生跟读，强化记忆。
Step 3: 讲解名词性物主代词教师讲解名词性物主代词的用法，举例说明：“This book is mine.”，并让学生跟读，强化记忆。
Step 4: 区分形容词性物主代词和名词性物主代词教师通过例句对比，让学生区分形容词性物主代词和名词性物主代词的使用场合，如：“Is this your car? Yes, it's mine.”Step 5: 练习教师设置情景，让学生运用形容词性物主代词和名词性物主代词进行对话练习，如：“A: Is this pen yours? B: Yes, it's mine. A: Can I use it? B: Sure, you can use it.”Step 6: 总结与作业教师对本节课的内容进行总结，强调形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，并布置作业：用形容词性物主代词和名词性物主代词写一篇小短文，描述自己的房间。
中英语形容词性物主代词名词性物主代词教案
一、教案概述本教案旨在帮助学生掌握英语中的形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
通过一系列的练习和活动，学生将能够正确使用这两种代词，并理解它们在句子中的作用。
二、教学目标1. 学生能够理解形容词性物主代词和名词性物主代词的定义和用法。
2. 学生能够在句子中正确使用这两种代词。
3. 学生能够区分这两种代词的用法和含义。
三、教学内容1. 形容词性物主代词：介绍形容词性物主代词的定义和用法，如“my”，“your”，“his”，“her”，“its”，“our”，“your”，“their”。
2. 名词性物主代词：介绍名词性物主代词的定义和用法，如“mine”，“yours”，“his”，“hers”，“its”，“ours”，“yours”，“theirs”。
3. 练习：通过填空、选择题和句子编写等练习，让学生巩固所学内容。
四、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解形容词性物主代词和名词性物主代词的定义和用法，让学生理解并掌握知识。
2. 练习法：通过各种练习题，让学生在实际运用中巩固知识。
3. 互动法：教师与学生互动，解答学生的疑问，让学生在互动中学习。
五、教学评估1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估学生对知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对知识的应用能力。
3. 考试：安排期末考试，全面评估学生对形容词性物主代词和名词性物主代词的掌握情况。
六、教学步骤1. 导入：通过展示物品并询问学生它们的归属，引导学生思考物主代词的用法。
2. 讲解形容词性物主代词：教师举例说明形容词性物主代词的用法，如“This is my book.”，并引导学生理解其在句子中的作用。
3. 讲解名词性物主代词：教师举例说明名词性物主代词的用法，如“This book is mine.”，并引导学生理解其在句子中的作用。
4. 对比练习：让学生区分形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，如“This is his book.”和“This book is his.”，并解释其区别。
五年级教案物主代词、过去式
一、物主代词1. 教学目标（1）让学生掌握物主代词的用法，能够正确运用物主代词表示所有权。
（2）培养学生运用英语进行日常交流的能力。
2. 教学内容（1）物主代词的分类：形容词性物主代词和名词性物主代词。
（2）物主代词的用法：表示所有权，修饰名词。
3. 教学步骤（1）引入：通过展示图片，引导学生说出物品的归属，例如：“This is Tom's book.”。
（2）讲解：介绍物主代词的分类和用法，让学生理解物主代词的作用。
（3）练习：让学生分组练习，用物主代词完成句子，如：“This is my pen.”。
（4）应用：让学生结合生活实际，用物主代词进行对话，如：“Is this your backpack?”。
4. 教学评价（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，了解他们对物主代词的掌握程度。
（2）练习完成情况：检查学生完成的练习，评估他们对物主代词用法的熟练程度。
二、过去式1. 教学目标（1）让学生掌握动词过去式的构成规则。
（2）培养学生运用英语描述过去发生的事情。
2. 教学内容（1）动词过去式的构成规则：规则动词和irregular 动词。
（2）动词过去式的用法：表示过去发生的动作或状态。
3. 教学步骤（1）引入：通过展示图片，引导学生描述过去发生的事情，例如：“Yesterday, I played basketball.”。
（2）讲解：介绍动词过去式的构成规则，让学生掌握如何将动词变成过去式。
（3）练习：让学生分组练习，用动词过去式完成句子，如：“He went to the park yesterday.”。
（4）应用：让学生结合生活实际，用动词过去式进行对话，如：“What did you do yesterday?”。
4. 教学评价（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，了解他们对动词过去式的掌握程度。
（2）练习完成情况：检查学生完成的练习，评估他们对动词过去式的熟练程度。
初中英语形容词性物主代词、名词性物主代词教案
初中英语形容词性物主代词、名词性物主代词教案一、教学目标：1. 让学生掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
2. 培养学生运用这两种代词进行正确表达的能力。
3. 提高学生对英语物主代词的认知水平。
二、教学内容：1. 形容词性物主代词：mine, yours, his, hers, its, ours, theirs。
2. 名词性物主代词：mine, yours, his, hers, its, ours, theirs。
3. 物主代词的用法和区别。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的拼写和用法。
2. 难点：区分形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，以及与形容词性物主代词的连用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用物主代词。
2. 交际型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在交流中学习物主代词。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识点。
五、教学步骤：1. 导入：以一幅图片或故事引入物主代词的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行填空、改错等练习，巩固所学知识。
4. 互动：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用物主代词。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 对比英语物主代词与中文所有格的区别，如“我的”（英语：mine）与“我的”（中文：我的）。
2. 探讨物主代词在特定情境下的用法，如在与朋友、家人、同学之间的交流。
七、课堂活动：1. 制作物主代词的手工制品，如卡片、海报等，增强学生对知识的记忆。
2. 举办物主代词知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 结合生活实际，用物主代词写一段话，描述自己的物品或他人的物品。
初中英语形容词性物主代词、名词性物主代词教案
初中英语形容词性物主代词、名词性物主代词教案第一章：形容词性物主代词的介绍1.1 理解形容词性物主代词的概念和作用1.2 学习形容词性物主代词的构成规则1.3 掌握形容词性物主代词的用法和表达方式第二章：形容词性物主代词的练习2.1 进行形容词性物主代词的填空练习2.2 完成形容词性物主代词的替换练习2.3 练习使用形容词性物主代词造句第三章：名词性物主代词的介绍3.1 理解名词性物主代词的概念和作用3.2 学习名词性物主代词的构成规则3.3 掌握名词性物主代词的用法和表达方式第四章：名词性物主代词的练习4.1 进行名词性物主代词的填空练习4.2 完成名词性物主代词的替换练习4.3 练习使用名词性物主代词造句第五章：形容词性物主代词和名词性物主代词的综合练习5.1 进行形容词性物主代词和名词性物主代词的混合填空练习5.2 完成形容词性物主代词和名词性物主代词的替换练习5.3 练习使用形容词性物主代词和名词性物主代词造句第六章：形容词性物主代词与名词性物主代词的辨析6.1 学习形容词性物主代词和名词性物主代词的差异6.2 练习区分和使用形容词性物主代词和名词性物主代词6.3 讨论形容词性物主代词和名词性物主代词在实际语境中的应用第七章：物主代词的句型结构7.1 学习使用物主代词的常见句型结构7.2 练习构成含有物主代词的句子7.3 分析并改正句型结构使用错误的例句第八章：物主代词在日常生活对话中的应用8.1 学习物主代词在日常对话中的用法8.2 模拟日常生活对话，练习使用物主代词8.3 分析日常对话中物主代词使用的正确与错误第九章：物主代词在写作中的运用9.1 学习物主代词在写作中的重要性和作用9.2 练习在写作中正确使用物主代词9.3 分析写作中物主代词使用不当的例文并修改第十章：物主代词的复习与测试10.1 复习形容词性物主代词和名词性物主代词的主要用法10.2 完成物主代词的综合练习题10.3 进行物主代词的知识点测试，评估学习效果第十一章：物主代词在特定情境中的运用11.1 学习物主代词在特定情境中的表达方式11.2 练习在不同的情境中正确使用物主代词11.3 讨论物主代词在不同情境中的语义差异第十二章：物主代词的扩展学习12.1 学习与物主代词相关的扩展词汇和短语12.2 练习使用扩展词汇和短语，增强语言表达12.3 分析并改正扩展词汇和短语使用错误的例句第十三章：物主代词的跨文化交际应用13.1 了解物主代词在不同文化背景中的用法差异13.2 学习如何在跨文化交际中正确使用物主代词13.3 模拟跨文化交际场景，练习使用物主代词第十四章：物主代词的教学活动设计14.1 设计旨在巩固物主代词知识的教学活动14.2 实施教学活动，收集学生反馈14.3 评估教学活动的效果，进行必要的调整第十五章：物主代词的学习评估与总结15.1 通过测试和练习评估学生对物主代词的掌握程度15.2 分析学生的学习成果，总结教学经验15.3 提出改进教学策略的建议，为今后的教学提供参考重点和难点解析本文主要介绍了形容词性物主代词和名词性物主代词的用法、辨析、句型结构、日常生活应用、写作运用以及跨文化交际等方面的知识。
初中英语形容词性物主代词、名词性物主代词教案
3. 形容词性物主代词和名词性物主代词的替代词的正确使用。
4. 形容词性物主代词和名词性物主代词在实际交流中的运用。
5. 纠正学生在使用形容词性物主代词和名词性物主代词时的常见错误。
本文旨在帮助学生全面掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，提高他们的英语口语表达能力和写作能力。通过对本文内容的学习，学生将能够熟练运用形容词性物主代词和名词性物主代词进行实际交流，并在写作中正确使用这两种代词。
5.3 教学方法
采用任务型教学法，设计各种任务，让学生实际运用形容词性物主代词和名词性物主代词。
采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
第六章：形容词性物主代词的句型结构
6.1 教学目标
让学生掌握形容词性物主代词的句型结构。
6.2 教学内容
句型结构：主语 + 谓语 + 形容词性物主代词 + 名词。
重点和难点解析
本文主要讲解了初中英语形容词性物主代词和名词性物主代词的教学内容，包括概念、用法、句型结构、替代词、运用场景、语法规则、实战应用、错误分析、教学拓展等方面。
重点：
1. 形容词性物主代词和名词性物主代词的概念及其用法。
2. 形容词性物主代词和名词性物主代词的句型结构。
3. 形容词性物主代词和名词性物主代词的替代词。
采用讲解法，讲解名词性物主代词的句型结构。
采用练习法，让学生通过填空、改写等练习，巩固名词性物主代词的句型结构。
第八章：形容词性物主代词和名词性物主代词的替代词
8.1 教学目标
让学生掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的替代词。
8.2 教学内容
小学英语人教PEP版五年级下册物主代词 教学设计
小学英语人教PEP版五年级下册Unit5 Whose dog is it?物主代词教学设计一、教学内容分析本单元学习的主题是寻找动物的主人。
也就开始接触物主代词，物主代词的学习是英语语法学习中的一个重点之一，也是难点之一，所以我把这部分单独讲解，安排不同层次的习题单独操练。
让学生更好的掌握物主代词，也为以后的英语学习奠定基础。
二、学情分析本课时的授课对象是五年级的学生，五年级的学生已经有了两年的英语学习经验，他们已经了解、会用my、your、his、等一些形容词性物主代词，但是对于物主代词这个词语听起来有些陌生。
通过本课的学习，让学生了解物主代词的分类以及使用方法。
三、教学目标知识目标：1. 物主代词的概念：用来表示某人或某物属于＂谁的＂的代词叫做物主代词。
2. 物主代词的分类：形容词性物主代词；名词性物主代词。
3. 物主代词的用法。
情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性。
能力目标：培养学生的观察力、想象力，发展学生综合运用语言的能力。
四、教学重难点教学重点：创设语言情景，使学生正确理解物主代词。
教学难点：激发学生的求知欲，是学生能够在真实情景中灵活运用两类物主代词。
五、教学活动Step1：Lead-in介绍物主代词及分类Step2：Presentation1、出示常见的形容词性物主代词，举例说明他们的位置（在名词前面）。
2、形容词性物主代词相当于一个形容词，在句中做定语，不能单独使用，后面必须加名词。
Eg: This is my （我的）cat.Those are his （他的）apples.3、出示常见的名词性物主代词，并与形容词性物主代词进行比较。
4、名词性物主代词相当于一个名词，在句中做主语、宾语、表语，能单独使用。
Eg:This is my book. Yours (你的) is there.(yours=your book)This is his coat. Mine (我的) is there.(mine=my coat)These are my bags.=These bags are mine.(my bags=mine)5、引导学生发现规律：名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。
物主代词教案
物主代词教案主题：物主代词的用法教学目标：1. 理解物主代词的定义和作用；2. 掌握物主代词的不同形式；3. 学会正确运用物主代词。
教学重点：1. 物主代词的定义和作用；2. 物主代词的不同形式。
教学难点：1. 物主代词在句子中的正确运用。
教学准备：教师：图片或实物。
学生：教材、笔记。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师呈现一张图片或一个实物，让学生说出它所属的主人，并提问：“你会用英文代词来表示这个主人吗？”引入物主代词的概念。
2. 教师解释物主代词的定义和作用：“物主代词用来代替并表示一个物品、人或动物的所有权。
”3. 学生回答物主代词的作用：“它们帮助我们避免重复使用名词，并指示某物属于谁。
”4. 教师告诉学生，物主代词分为两种形式：形容词性物主代词和名词性物主代词。
二、学习物主代词的不同形式（10分钟）1. 教师呈现形容词性物主代词的表格（如下所示），并解释每一个代词的用法和区别。
单数复数第一人称 My（我的） Our（我们的）第二人称 Your（你的） Your（你们的）第三人称 His（他的） Their（他们的）Her（她的）Its（它的）2. 教师提醒学生注意区别第二人称单数和复数的用法，以及第三人称单数与复数中的形容词性物主代词的用法。
3. 教师示范一些例句，让学生猜测并填写适当的形容词性物主代词。
三、学习物主代词的名词性形式（10分钟）1. 教师呈现名词性物主代词的表格（如下所示），解释其用法和区别。
单数复数第一人称 Mine（我的） Ours（我们的）第二人称 Yours（你的） Yours（你们的）第三人称 His（他的） Theirs（他们的）Hers（她的）Its（它的）2. 教师示范一些例句，让学生猜测并填写适当的名词性物主代词。
四、练习物主代词的正确运用（15分钟）1. 教师提供一些具体的情景或问题，要求学生运用合适的物主代词进行回答。
示例：Whose pencil is this?（这是谁的铅笔？） --> It's mine.（它是我的。
人称物主代词教案使用语法教案
标题：人称代词、物主代词课堂目标：1.理解人称代词、物主代词概念2.能够掌握人称代词及物主代词的用法3.能够区分人称代词及物主代词课堂重难点：区分形容词性物主代词及名词性物主代词的用法建议课时；3-5H课堂流程：1.热身：Be动洞用法复胃&胡练习题Eg：用be动词的适当形式填空（am、is、are）I a student.Lucy and Lily friends.My brother a good boy.Mr.Wang my teacher.It a cat.H o w_____you?2.导入：根据be动词曰题做题情况引入人称代伺3.讲授：a.定义人称代词是用来表示对人称呼的词如：I.we,me,us等b.分类主格和宾格第一人称第二人称第三人称单数■,复数单，豆数单数垣数主格I我WC我们you你（们）he他she她h它they他（独.它）们宾格me•我我们you你（frj）him他her她i（它them他（地.它）们c.转换d.用法1.主格做主语用于动词前，位于句首；宾格做宾语用于动词或介词之后例题：1. Is the man your teacher?-Yes.______Teaches us English・A.himB.heC.sheD.they2.Miss Smith is very kind.We all like____.A. itB.herC.himD.them3.Jenny has a sweet•tooth.Let's:nake some cookies forA.meB.himC.herD.them2.多个人称排序单数人称2、3、1；复数人称1、2、3；版!1 题:1. You, she and I all enjoy music.2. We , you and they are all Chinese.4.练习1.Nancy and Kate are good friends. are both from England.A.WeB.YouC.They 4.Tom and I are good friends. often help each other.2. Peter comes from Australia. _______is a teacher.A.IB.SheC.He 3. What does your aunt look like !D.lt -Oh. ____________is tall with short curly hair.A.itB.heC.sheD.her 5.-1 like watermelons. What about ? -I like bananas .A.WeC.TheyD.ThemA.youB.meC.yours 6.Please pass _______a piece of paper.A.myB.me Gmine D.mineD.l 7.look at the photo. The girl beside is Nancy.A.IB.meC.myD.mine 8.saw John at the shopping center last night. He said hello to us.A.We B.They C.He D.She 9. Will you please do a favour to pass the homework to the teacher?A.heB.himC.hisD.himself lO.PauL mop the floor.Why ? It's my brother's business.A.IB.heC.meD.you 11. These are new pens. Please take to your brother.A.herB.themC.it 12. -ls the lady in a blue dress our English teacher?14.Healthy food and exercise help to study better.-Yes. Let's go and say hello to ____・A.himB.heC.her 13.Her ruler is nice, she likes ______.A.itB.herC.themD.hers D.its A.I. she and you B.You, she and IC.She. I and youD.You, I and she B.we C.our 15.______are in the same class.D.ours5.测评l.AII the products are cheap and nice. I don't really know how to choose A.it B.its C.them D.theirs2.Thanks for inviting to dinner,Nancy.I really enjoyed it.A.herB.himC.youD.me3.Let s call up Tom and tell the good news.A.herB.himD.you4.Miss Green is my favorite teacher.is kind and outgoing.A.HeB.HisC.SheD.Her5.—Where did you go for your winter vacation?-My family went to Paris.had a great time.A.HeB.SheC.WeD.They6.小结（总结人称代词的分类和用法）7.作业物主代词课堂流程:1.热身复习人称代词的用法+人称代词练习题2.导入全家福留片造句导入（运用到人称代词及物主代词）3.讲授A.定义表示所有关系的代词B.分类形容词性代词、名词性物主代词C.用法形容词性物主代词相当于形容词，置于名词之前，不可以单独使用.名词性物主代词相当于名词，不能用于名词前，可单独使用。
初中英语形容词性物主代词、名词性物主代词教案
初中英语形容词性物主代词、名词性物主代词教案一、教学目标1. 让学生掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
2. 培养学生正确运用物主代词进行表达的能力。
3. 提高学生对英语物主代词的认知水平。
二、教学内容1. 形容词性物主代词：my, your, his, her, its, our, your, their。
2. 名词性物主代词：mine, yours, his, hers, its, ours, yours, theirs。
三、教学重点与难点1. 重点：形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
2. 难点：区分形容词性物主代词和名词性物主代词，以及它们与所修饰名词的possessive 关系的表达。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等展示物主代词的用法。
2. 采用情景教学法，设置生活场景，让学生在实际语境中运用物主代词。
3. 采用分组合作法，引导学生进行小组讨论和练习，提高学生的互动交流能力。
五、教学步骤1. 引入新课：通过展示一幅图片，引导学生观察图片中的物品，并提问：“这些物品是谁的？”引导学生回答：“This is my book.”引出物主代词的概念。
2. 讲解形容词性物主代词：介绍形容词性物主代词的构成及用法，如：“This is my book.”解释说明形容词性物主代词用于修饰名词，表示所有关系。
3. 讲解名词性物主代词：介绍名词性物主代词的构成及用法，如：“This book ismine.”解释说明名词性物主代词用于代替前面提到的名词，表示所属关系。
4. 举例练习：给出一些词语，如：“pen, book, chr, desk, car, house”等，让学生用形容词性物主代词和名词性物主代词进行搭配，如：“This is my pen.”、“The pen is mine.”5. 情景对话：设置一个生活场景，让学生运用形容词性物主代词和名词性物主代词进行对话，如：“A: Is this your book? B: Yes, it's mine. A: Can I borrow it? B: Sure, but please return it later.”6. 小组讨论：让学生分成小组，讨论生活中常见的物主代词用法，如：“We can use 'my' to indicate ownership, and 'yours' to refer to someone else's belongings.”7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调形容词性物主代词和名词性物主代词的用法及区别。
(完整版)人称代词物主代词教案
6.(他) is a student.
教师评语：学生签名：
负责人签字：时间：
三．用括号中人称代词的适当形式填空
1.Her sister is helping _______（we）.
2.John and I are in the same school.（we）go to school together.
3.Everyone likes_____(she), do(you)?
第二人称
第三人称
形容词性
my
your
his/her/its
our
your
their
名词性
mine
yours
his/hers/its
ours
yours
theirs
1.表示所有关系的代词叫物主代词.它又分为形容词性和名词性物主代词.
2.物主代词的用法
(1).形容词性物主代词相当于形容词,放在名词之前作定语,不能独立使用.如:
A. your; Mine B. my; Your C. her; Her D. mine; Yours
5. – The pet cat in your hand is very nice. Is it _________?
– Yes, but I’ll give it to my friend Lucy as _________ birthday present.
7.I love ________（they）very much.
8.Miss Li often looks after________（she）
9.They are waiting for__________（they）.
五年级教案物主代词、过去式
五年级教案物主代词、过去式一、教学目标：1. 让学生掌握物主代词的用法，能够正确运用物主代词表达所属关系。
2. 让学生掌握过去式的构成规则，能够正确运用过去式表达动词的过去时态。
3. 培养学生的语言实践能力，提高他们的语言运用水平。
二、教学内容：1. 物主代词：my, your, his, her, its, our, their。
2. 过去式的构成规则及用法。
三、教学重点与难点：1. 物主代词的用法。
2. 过去式的构成规则及用法。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习物主代词和过去式。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
五、教学过程：1. 引入：通过图片展示，引导学生复习已学的动物词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学物主代词：利用图片和情境，引导学生学习物主代词的用法，如：“This is my cat. This is your cat.”等。
3. 教学过去式：讲解过去式的构成规则，如规则动词加-ed，不规则动词变化等，并通过例句展示过去式的用法，如：“I walked to school yesterday.”4. 练习：设计各种练习题，让学生巩固物主代词和过去式的用法，如填空、连线等。
5. 任务实践：分组让学生模拟生活中的场景，运用物主代词和过去式进行交流，如：“A: Can I play with your ball? B: Sure, but please return it after you finish.”6. 游戏：设计“找出错误”的游戏，让学生在游戏中提高对物主代词和过去式的辨识能力。
7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调物主代词和过去式的用法。
8. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学效果。
人称代词物主代词教案
1.(她) is a student.(我) am a student, too.
2.(我) want(你) to do it today.
3.___(他)looks like(他) .(他们) are twins.
4.(你们) are from England.(我们) are from China.
第二人称
第三人称
形容词性
my
your
his/her/its
our
your
their
名词性
mine
yours
his/hers/its
ours
yours
theirs
1.表示所有关系的代词叫物主代词.它又分为形容词性和名词性物主代词.
2.物主代词的用法
(1).形容词性物主代词相当于形容词,放在名词之前作定语,不能独立使用.如:
Their children are playing games over there.
(2).名词性物主代词相当于名词,也相当于<形容词性物主代词+名词>,可以作主语,宾语或表语,后面不能加名词.
①The desk is mine.
②My watch is old,but his is new.③You can use my bike.I’ll use hers.
4.Danny gives the book to ______ . (you)
5.______(I)have many friends. Some of（they）are good at English.
6.Jim is English. ________(I)like playing with _______(he)
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教案
授课老师：葛玲君
课题名称：物主代词
教学内容：仁爱版七年级英语上册语法部分
教学目标：
知识目标：
1.物主代词的概念：用来表示某人或某物属于"谁的"的代词叫做物主代词。
2.物主代词的分类：形容词性物主代词；名词性物主代词。
3.物主代词的用法
情感目标：
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
能力目标：培养学生的观察力、想象力，发展学生综合运用语言的能力。
教学重点：创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识，用英语表达whose的句型。
教学难点：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
教学方法：
演示法，提问法，引导法
学法指导：
观察对比，合作探讨
教学准备：
PPT 文化用品日常用品
教学过程：
Step1, greeting and lead-in
Greeting:
T: Good afternoon everyone.
S: Good afternoon, Miss Ge.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
T: First, welcome headmaster and other teachers to our class. Please give them claps. Lead-in:
教师把准备好的文化用品和日常用品陈列出来，然后会问“What is this?”“Whose this?”要求学生给出相应的回答，
Ok, now let’s have class. Today we are going to learn grammar part (Possessive Pronouns) 板书课题：Possessive Pronouns
Step2, Presentation
Possessive pronouns:
2.概念：用来表示某人或某物属于"谁的"的代词叫做物主代词，物主代词实际上是人称代词
的所有格形式。
3.分类：形容词性物主代词和名词性物主代词
Learn possessive adjective ：表示“…的”，后接名词。
1. 出示物主代词中的形容词性物主代词表格
2.
3. （1）形容词性物主代词只能作定语，放在名词前 For example:
我的名字是杰克。
My name is Jack.
你爸爸是个老师吗? Is your father a teacher? 这是她的钱包。
This is her purse.
(2) 在汉语中有些表示所有关系的会省略“的
”，大家在翻译成英语时要注意，不要误把它们翻译成人称代词。
For example:
我爸爸 I father （х） my father （√） 你妈妈 Your mother 他妹妹 His sister
(3) 在汉语中“我的”，“你的”这类词有时可以省掉，而在英语中物主代词一般是不省略的，试比较下面的句子。
For example:
请帮助刘涛学英语。
Please help Liu Tao with his English.
我们应该在吃东西前洗手。
We should wash our hands before eating. 4. Practice
1. What ’s ______ name? She ’s Nancy.
2. What ’s ______ favorite subject? He likes Math best.
3. Nancy often helps Mike with _____ English and Mike helps Nancy with ______ Math.
4. Christmas is _______ favorite holiday. They ’re talking about ________ presents. Learn nominal possessive pronouns: 表示“…是…的”，后不接名词。
1. 出示物主代词中名2. 词性物主代词的表格。
3. 请说出名
4. 词性物主代词：
(2)名词性物主代词可以作表语。
Example: This is my kite. It’s _mine_.
(4)名词性物主代词可以作主语。
Example: My calculator is red. Mine is red.
(6)名词性物主代词可以作宾语。
Example: 请帮我打开我的(礼物) Open mine for me，please. (8)名词性物主代词与of连用作定语。
Example: 他是我的一个朋友。
He is a friend of mine.
Step3, Drill1.
用适当的物主代词填空。
1. This is ____ (my) book. ______ (your)is in the bag.
2. The classroom is (our).
3. Are these watches ____ (her)?
No. ____ (her) watches are at home.
4. They aren’t ____ (his) teapots.
They are ______ (their).
5. This is my present. Can you show _____ (your) to me?
6. That is not ____ (my) comb. It’s ____ (her).
7. Is this calculator _____ (your)? Yes, it’s _____ (my).
8. May I have a family photo of ______ (your)?
阅读对话，找出文中意思相同的句子。
Gao Shan: Hey, my friends, let’s show the Christmas presents. Nancy: OK. Look, this is my present. It’s a new pencil box.
Gao Shan: It’s pretty. Look, this present is mine.
Helen: What is it?
Gao Shan: It’s a storybook. I like it very much.
Helen: I like it, too. Look, this Christmas card is mine. Jack made it. Nancy: Wow, it’s so beautiful.
Step4, Summary
形容词性物主代词+名词=名词性物主代词
Example: This jacket is his. ==This is his jacket.
Step5, Homework
Make sentences: make up five sentences with possessive pronouns.
Blackboard Writing
板书设计
意思：表示“…的”
形容词性物主代词
（possessive adjective）用法：后接名词物主代词
（possessive pronouns）
意思：“…是…的”
名词性物主代词
(nominal possessive pronouns)
用法：后不接名词形容词性物主代词+名词=名词性物主代词。