英语物主代词教案
英语物主代词-教学设计教案
物主代词教学设计
七年级仁爱英语上册Unit3 Topic1 Section A名词性物主代词与形容词性物主代词开始接触物主代词，物主代词的学习是英语语法学习中的一个重点之一，也是难点之一，所以我把这部分单独讲解，本次微课利用语言情境教学法让学生更好的掌握物主代词，也为以后的英语学习奠定基础。
教学目标：
一、知识目标：
1. 物主代词的概念：用来表示某人或某物属于"谁的"的代词叫做物主代词。
2. 物主代词的分类：形容词性物主代词；名词性物主代词。
3. 物主代词的用法。
二、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
能力目标：培养学生的观察力、想象力，发展学生综合运用语言的能力。
教学重点：创设语言情景，使学生正确理解和运用物主代词。
教学难点：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
教学准备：PPT 学习用具、日常用品
教学方法：演示法，提问法，引导法
教学过程：
Step1, greeting and lead-in
Step2, Presentation
1．呈现人称代词，通过提示引导让学生认出对应的形容词性物主代词和名词性物主代词。
Step3 summary 总结形容词性物主代词及名词性物主代。
Step4 practice。
《人称代词和物主代词》(教学设计)-2023-2024学年译林版(三起)英语六年级下册
-学生完成课后练习题的准确性和质量。
-学生制作的海报的创意和准确性。
-学生小组讨论的参与度和分享的质量。
5.拓展反馈：
-教师会及时反馈学生的拓展活动表现，提供必要的指导和帮助。
-学生可以互相评价和反馈，共同提高学习效果。
6.拓展资源：
-图书馆：学生可以利用图书馆的资源，查找更多关于人称代词和物主代词的书籍和资料。
-网络资源：学生可以利用网络资源，查找更多关于人称代词和物主代词的在线文章和教学视频。
7.拓展建议：
-学生应该充分利用课后时间，自主学习和拓展关于人称代词和物主代词的知识。
-学生可以积极参与拓展活动，提高学习兴趣和参与度。
-学生可以积极提问和反馈，提高学习效果和交流能力。
板书设计
1.目的明确：板书设计旨在清晰展示人称代词和物主代词的分类、用法和语法规则，帮助学生理解和记忆。
五、教学评价
1.学生能够正确使用人称代词和物主代词，并在实际语境中灵活运用。
2.学生能够通过合作学习，完成角色扮演任务，展示所学内容。
3.教师对学生的发音、语法和表达准确性进行评价。
六、教学资源
1.图片：用于导入和举例说明。
2.情景剧：用于学生角色扮演和实际应用。
3.练习题：用于巩固所学内容。
七、教学建议
1.注重学生发音的纠正，提高口语表达能力。
2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
3.教师应具备耐心和细心，及时发现并纠正学生的错误。
4.课堂活动应充分考虑学生的实际水平和需求，合理安排教学内容。
核心素养目标
1.语言能力：学生能够在不同情境中正确使用人称代词和物主代词，提高英语口语表达和书写能力。
《人称代词和物主代词》（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册
(完整版)物主代词教案
物主代词【知识点】一．物主代词的概念：用来表示某人或某物属于"谁的"的代词叫做物主代词。
二．分类：形容词性物主代词和名词性物主代词。
1．形容词性物主代词（possessive adjective），表示“…..的”，接名词my your his her its our your their如果出现具体的人名，则人名加“s”，例：Mike’s用法：(1).相当于形容词，表明该名词所表示的人或物是"谁的"，例：我的书。
My book.(2). 如果名词前用了形容词性物主代词，就不能再用冠词（a, an, the）、指示代词（this, that,these, those）,例：This is his a desk.×This is his desk.√(3).与形容词一起修饰名词时，形容词性物主代词要放在形容词前，例：他的英语书。
His English book.(4). 汉语中经常出现“我妈妈”，“你们老师”等语言，虽然代词用的是“我”，“你们”，但实际意义仍是“我的妈妈”，“你们的老师”.例：你爸爸在家吗？Is you father at home? ×Is your father at home? √【J】我妈妈是医生。
My mother is a doctor.【L】她的可爱妹妹。
____________________________________【C】这是Jack的笔。
_______________________________________2. 名词性物主代词（possessive pronouns），表示“….是….的”，后不接名词。
mine yours his hers its ours yours theirs用法：相当于名词，可用在of后面，相当于“of+名词所有格”例：My notebook.= The notebook is mine.用适当的名词性物主代词填空【J】那张桌子是他的。
形容词性物主代词教案
物主代词一、教学目标1.知识目标： 1.物主代词的概念2.分类3.用法2.技能目标：培养学生的观察力，想象力，发展学生综合运用语言的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，调动学生积极性，引导学生与他人合作，在活动中培养学生合作精神。
二、教学重点：学生了解并会运用物主代词。
三、教学难点：物主代词的运用能力培养，激发学生求知欲主动学习语法知识。
四、教学方法：演示法提问法引导法五、课前准备：PPT六、教学过程一．物主代词的概念：用来表示某人或某物属于"谁的"的代词叫做物主代词。
二．分类：形容词性物主代词和名词性物主代词。
1．形容词性物主代词（possessive adjective），表示“…..的”，接名词2.游戏练习记忆形容词性物主代词三、用法：1.形容词性物主代词相当于形容词，后面必须跟名词。
即：形容词性物主代词+名词，表明该名词所表示的人或物是"谁的“注：如果出现具体的人名，则人名加“s”，例 Mike’s例：Eg. Is your father a teacher？你的爸爸是一名教师吗？This pen is Mike’s. 这个钢笔是迈克的。
These are my books.这些书是我的。
2.形容词性物主代词所修饰的名词可以是单数形式的，也可以是复数形式的。
例：His car. 他的车Their kites. 他们的风筝。
Our books.我们的书3.与形容词一起修饰名词时，形容词性物主代词要放在形容词前。
即:形容词性物主代词+形容词+名词例：他的英语书。
His English book.4.汉语中经常出现“我妈妈”，“你们老师”等语言，虽然代词用的是“我”，“你们”，但实际意义仍是“我的妈妈”，“你们的老师”.例：我妈妈I mother ×My mother √他兄弟。
He brother. ×His brother. √你爸爸在家吗？Is you father at home? ×Is your father at home? √5. 如果名词前用了形容词性物主代词，就不能再用冠词（a, an, the）、指示代词（this, that, these, those）。
人称代词物主代词教案
①What time is it It’s nine.②It was cloudy yesterday.
③It’s only half an hour’s walk from here to our school.④It’s summer now.
d.作形式主语或形式宾语.
A. you; her B. your; her C. yours; her D. you; hers
6. —Where did you go for your winter vacation —
My family went to Paris._______ had a great time.
A. HeB. SheC. WeD. They
①I found it difficult to learn English at first.②It’s important to protect our environment.
二、物主代词:表示“我的，你的，他的，她的，它的，我们的，你们的，他们的”的词
种类
单数
复数
第一人 称
第二人 称
第三人称
课堂练习
一、单选题
1. —Is thatschoolbag —
No.is white.
A. his, His B. her, His C. he, His D. her, Her
2. 一 Hi, Jim! Is this your bike or Mary's —
It's mine, not.
A. her B. him C. his D. hers
第三人称
He ,she , it
him ,her，it
物主代词教案
Teaching methods:Individual& group work; Task-basked approach
Teaching Aids: Multimedia facilities
Ask students to complete the chart.
Complete the chart and check the answers.
Get students to know nominal possessive pronouns
Step IV Practice
Ask students todo exercise 3a and 3b on page15and other related exercise and ask some students to give their answers.
2. Complete related exercise on the exercise book.
Emotion aim:
Inspire students to be interested in learning English.
Teaching important point:
Get students to knownominal possessive pronouns.
Teaching difficult point:
Teaching procedures:
Steபைடு நூலகம்s
Teacher’s activities
Students’ activities
人称代词物主代词教案
1.(她) is a student.(我) am a student, too.
2.(我) want(你) to do it today.
3.___(他)looks like(他) .(他们) are twins.
4.(你们) are from England.(我们) are from China.
第二人称
第三人称
形容词性
my
your
his/her/its
our
your
their
名词性
mine
yours
his/hers/its
ours
yours
theirs
1.表示所有关系的代词叫物主代词.它又分为形容词性和名词性物主代词.
2.物主代词的用法
(1).形容词性物主代词相当于形容词,放在名词之前作定语,不能独立使用.如:
Their children are playing games over there.
(2).名词性物主代词相当于名词,也相当于<形容词性物主代词+名词>,可以作主语,宾语或表语,后面不能加名词.
①The desk is mine.
②My watch is old,but his is new.③You can use my bike.I’ll use hers.
4.Danny gives the book to ______ . (you)
5.______(I)have many friends. Some of（they）are good at English.
6.Jim is English. ________(I)like playing with _______(he)
初中英语形容词性物主代词、名词性物主代词教案
形容词性物主代词、名词性物主代词教案人称代词主格有I ,you, he, she, it, we, you, they八个，宾格有me, you, him, her, it, us, you, them人称代词主格: 做主语。
放在动词（行为动词、be动词、情态动词等）前面。
如：I （我）am a teacher。
We （我们）can play football.如果是疑问句，则放在助动词、be动词或情态动词后面。
如：Are you （你）a pupil？Do they （他们）play football？Can he （他）walk？人称代词宾格: 做宾语。
放在动词或介词后。
如：Let me give her （她）some sweets。
Would you like to go with me （我）？物主代词可以分为形容词性物主代词和名词性物主代词一、形容词性物主代词1、形容词性物主代词表示“……(人)的”,表所属关系。
人称代词形容词性物主代词I myyou your单数she herhe hisit itswe our复数you yourthey their形容词性物主代词起形容词的作用，用在名词前: 形容词性物主代词(my/your/his/her/its/our/ their)+名词如：my pen我的钢笔your bag你的书包his bike他的自行车our dictionaries 我们的字典1）形容词性物主代词不能单独使用，其后必须跟名词（可以是单数也可以是复数），做定语，不能省略。
如:We are doing our homework. 我们正在做作业.(our不能省略)He has a ball in his hand. 他手里有一个球.(his不能省略)My brothers are doctors.2)形容词性物主代词与形容词一起修饰名词时, 放在形容词前，其顺序是: 形容词性物主代词+形容词+名词。
初中英语形容词性物主代词、名词性物主代词教案
初中英语形容词性物主代词、名词性物主代词教案一、教学目标：1. 让学生掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
2. 培养学生运用这两种代词进行正确表达的能力。
3. 提高学生对英语物主代词的认知水平。
二、教学内容：1. 形容词性物主代词：mine, yours, his, hers, its, ours, theirs。
2. 名词性物主代词：mine, yours, his, hers, its, ours, theirs。
3. 物主代词的用法和区别。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的拼写和用法。
2. 难点：区分形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，以及与形容词性物主代词的连用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用物主代词。
2. 交际型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在交流中学习物主代词。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识点。
五、教学步骤：1. 导入：以一幅图片或故事引入物主代词的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行填空、改错等练习，巩固所学知识。
4. 互动：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用物主代词。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 对比英语物主代词与中文所有格的区别，如“我的”（英语：mine）与“我的”（中文：我的）。
2. 探讨物主代词在特定情境下的用法，如在与朋友、家人、同学之间的交流。
七、课堂活动：1. 制作物主代词的手工制品，如卡片、海报等，增强学生对知识的记忆。
2. 举办物主代词知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 结合生活实际，用物主代词写一段话，描述自己的物品或他人的物品。
英语初中代词教学教案
英语初中代词教学教案教学目标：1. 让学生掌握人称代词、物主代词、反身代词、指示代词和疑问代词的用法。
2. 培养学生正确使用代词的能力，提高学生的英语表达能力。
3. 通过小组活动和学生自主学习，提高学生的合作能力和自主学习能力。
教学内容：1. 人称代词：I, you, he, she, it, we, they。
2. 物主代词：my, your, his, her, its, our, their。
3. 反身代词：myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves。
4. 指示代词：this, that, these, those。
5. 疑问代词：who, whom, whose, which, what。
教学步骤：Step 1: 引入代词概念1. 向学生解释代词的定义和作用。
2. 举例说明代词在句子中的使用。
Step 2: 人称代词1. 介绍人称代词的用法。
2. 通过例句展示人称代词在句子中的使用。
3. 让学生练习使用人称代词。
Step 3: 物主代词1. 介绍物主代词的用法。
2. 通过例句展示物主代词在句子中的使用。
3. 让学生练习使用物主代词。
Step 4: 反身代词1. 介绍反身代词的用法。
2. 通过例句展示反身代词在句子中的使用。
3. 让学生练习使用反身代词。
Step 5: 指示代词1. 介绍指示代词的用法。
2. 通过例句展示指示代词在句子中的使用。
3. 让学生练习使用指示代词。
Step 6: 疑问代词1. 介绍疑问代词的用法。
2. 通过例句展示疑问代词在句子中的使用。
3. 让学生练习使用疑问代词。
Step 7: 小组活动1. 将学生分成小组，每组选择一个代词类别。
2. 让学生在小组内练习使用该类别的代词。
3. 每个小组选出一个代表进行汇报，其他小组成员进行评价。
Step 8: 总结和复习1. 对本节课所学的代词进行总结和复习。
物主代词 初中教案
物主代词初中教案1. 知识目标（1）让学生掌握英语物主代词的分类及用法。
（2）使学生能够正确运用物主代词表达所属关系。
2. 能力目标（1）培养学生运用物主代词进行日常交流的能力。
（2）提高学生英语写作水平。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的团队协作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：物主代词的分类、用法及所属关系的表达。
2. 教学难点：物主代词在实际语境中的运用。
三、教学步骤1. 导入新课（1）教师通过展示一张图片，引导学生观察并描述图片中的物品所属关系。
（2）学生用中文表达所属关系，教师适时引入英文物主代词的概念。
2. 知识讲解（1）教师讲解物主代词的分类：形容词性物主代词和名词性物主代词。
（2）举例说明形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
（3）引导学生理解物主代词所属关系的表达。
3. 课堂练习（1）教师给出若干句子，要求学生填入适当的物主代词，巩固所学知识。
（2）学生分组进行练习，互相检查并纠正错误。
4. 游戏环节（1）教师组织学生进行“物主代词接龙”游戏，增加课堂趣味性。
（2）学生通过游戏加深对物主代词的理解和运用。
5. 情境对话（1）教师设置一个情境，要求学生用物主代词完成对话。
（2）学生分组进行角色扮演，练习实际语境中的物主代词运用。
6. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调物主代词的重要性和用法。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固物主代词的知识。
2. 结合日常生活，用物主代词写一段话，描述自己所属的物品。
五、教学反思本节课通过图片、讲解、练习、游戏等多种教学手段，使学生掌握了物主代词的分类、用法及所属关系的表达。
在课堂实践中，学生能够运用物主代词进行日常交流，提高了英语写作水平。
但在教学过程中，要注意引导学生区分形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，以免产生混淆。
此外，可以适当增加课后实践环节，让学生更多地在实际语境中运用物主代词，提高语言运用能力。
(完整版)英语物主代词教案
教案授课老师：葛玲君课题名称：物主代词教学内容：仁爱版七年级英语上册语法部分教学目标：知识目标：1.物主代词的概念：用来表示某人或某物属于谁的的代词叫做物主代词。
2.物主代词的分类：形容词性物主代词；名词性物主代词。
3.物主代词的用法情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
能力目标：培养学生的观察力、想象力，发展学生综合运用语言的能力。
教学重点：创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识，用英语表达whose 的句型。
教学难点：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
教学方法：演示法，提问法，引导法学法指导：观察对比，合作探讨教学准备：PPT 文化用品日常用品教学过程：Step1, greeting and lead-inGreeting:T: Good afternoon everyone.S: Good afternoon, Miss Ge.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: First, welcome headmaster and other teachers to our class. Please give them claps.Lead-in:教师把准备好的文化用品和日常用品陈列出来，然后会问“What is this?”“Whose this?”要求学生给出相应的回答，Ok, now let's have class. Today we are going to learn grammar part (Possessive Pronouns)板书课题：Possessive PronounsStep2, PresentationPossessive pronouns:2.概念：用来表示某人或某物属于谁的的代词叫做物主代词，物主代词实际上是人称代词的所有格形式。
2024年中考英语基础语法速学之名词性物主代词和形容词性物主代词教学设计
3. 名词性物主代词和形容词性物主代词的练习与实践
课后拓展
1. 拓展内容
- 阅读材料：《英语学习者指南》中的“物主代词的用法”章节，加深对名词性物主代词和形容词性物主代词的理解。
- 视频资源：《英语语法教学视频》中的“物主代词的用法”视频，通过视觉和听觉的学习方式，提高对物主代词的理解和应用能力。
- 学生认真听讲，记录重点信息。
3. 巩固练习（10分钟）
- 教师设计练习题，让学生区分和应用名词性物主代词和形容词性物主代词。
- 学生独立完成练习题，巩固对新知识的理解和掌握。
4. 师生互动环节（10分钟）
- 教师组织学生进行小组讨论，分享练习题的答案和解题思路。
- 学生积极参与讨论，提出疑问，互相帮助解决问题。
2. 让学生收集一些日常生活中的物品，如文具、玩具等，并将这些物品分类贴上标签，使用所学的名词性物主代词和形容词性物主代词进行描述。这样可以让学生在实际操作中巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
3. 布置一次家庭作业，要求学生观察家庭成员或亲朋好友的照片，并用所学的名词性物主代词和形容词性物主代词描述照片中的人物和物品。这样可以让学生在家庭环境中运用所学知识，提高学生的自主学习能力。
（2）鼓励学生在课堂交流中多运用这两种代词，提高学生的语言实践能力。同时，可以组织一些小组活动，让学生互相评价和反馈，共同提高。
（3）在课堂上，可以结合照片进行互动教学，让学生在实际情境中练习运用名词性物主代词和形容词性物主代词，提高学生的语言表达能力。
内容逻辑关系
- 名词性物主代词：表示所有关系的代词，如mine, yours, his, hers, its, ours, theirs。
物主代词教案
物主代词教案主题：物主代词的用法教学目标：1. 理解物主代词的定义和作用；2. 掌握物主代词的不同形式；3. 学会正确运用物主代词。
教学重点：1. 物主代词的定义和作用；2. 物主代词的不同形式。
教学难点：1. 物主代词在句子中的正确运用。
教学准备：教师：图片或实物。
学生：教材、笔记。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师呈现一张图片或一个实物，让学生说出它所属的主人，并提问：“你会用英文代词来表示这个主人吗？”引入物主代词的概念。
2. 教师解释物主代词的定义和作用：“物主代词用来代替并表示一个物品、人或动物的所有权。
”3. 学生回答物主代词的作用：“它们帮助我们避免重复使用名词，并指示某物属于谁。
”4. 教师告诉学生，物主代词分为两种形式：形容词性物主代词和名词性物主代词。
二、学习物主代词的不同形式（10分钟）1. 教师呈现形容词性物主代词的表格（如下所示），并解释每一个代词的用法和区别。
单数复数第一人称 My（我的） Our（我们的）第二人称 Your（你的） Your（你们的）第三人称 His（他的） Their（他们的）Her（她的）Its（它的）2. 教师提醒学生注意区别第二人称单数和复数的用法，以及第三人称单数与复数中的形容词性物主代词的用法。
3. 教师示范一些例句，让学生猜测并填写适当的形容词性物主代词。
三、学习物主代词的名词性形式（10分钟）1. 教师呈现名词性物主代词的表格（如下所示），解释其用法和区别。
单数复数第一人称 Mine（我的） Ours（我们的）第二人称 Yours（你的） Yours（你们的）第三人称 His（他的） Theirs（他们的）Hers（她的）Its（它的）2. 教师示范一些例句，让学生猜测并填写适当的名词性物主代词。
四、练习物主代词的正确运用（15分钟）1. 教师提供一些具体的情景或问题，要求学生运用合适的物主代词进行回答。
示例：Whose pencil is this?（这是谁的铅笔？） --> It's mine.（它是我的。
物主代词 教案
物主代词教案教案标题：物主代词教案教学目标：1. 学生能够理解物主代词的概念，并能正确运用物主代词来表示所属关系。
2. 学生能够区分不同人称和数的物主代词，并能正确使用它们。
3. 学生能够在口语和书面表达中正确使用物主代词。
教学重点：1. 物主代词的概念和用法。
2. 区分不同人称和数的物主代词。
教学难点：1. 区分不同人称和数的物主代词的用法。
教学准备：1. 教师准备：PPT、黑板、课件、练习题等。
2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物引导学生思考并回顾名词的所属关系。
2. 教师提问：你们在表达所属关系时通常使用什么词语？二、讲解与示范（15分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示物主代词的定义和用法，并示范几个例句。
2. 教师解释不同人称和数的物主代词的用法，并与学生一起完成相关练习。
三、练习与巩固（20分钟）1. 学生个别或小组完成练习题，巩固物主代词的用法。
2. 学生进行口语练习，运用物主代词描述图片或实物的所属关系。
四、拓展与应用（10分钟）1. 学生分组进行小组讨论，讨论物主代词在日常生活中的应用场景，并汇报给全班。
2. 学生完成一篇短文，运用物主代词描述自己的家庭成员和他们的所属关系。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结物主代词的用法和注意事项，并强调学生在口语和书面表达中的正确使用。
2. 学生反思本节课的学习收获和困难。
教学延伸：1. 学生可以通过阅读故事或文章，找出其中的物主代词，并解释它们的用法。
2. 学生可以进行物主代词的游戏或角色扮演，加深对物主代词的理解和运用能力。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂练习和口语表达中的表现，给予适当的反馈和指导。
2. 学生完成的练习题和短文可以作为评估学生掌握程度的依据。
教学资源：1. PPT或黑板2. 课件3. 练习题4. 图片或实物教学反馈：1. 学生的学习笔记和练习题的完成情况。
2. 学生在口语表达中的运用情况。
人称代词物主代词教案
引航教育教师授课教案引航教育教师授课教案日期日期年 月 日 学生姓名学生姓名 授课科目授课科目 英语英语 授课时间授课时间 授课老师授课老师 徐黎珍徐黎珍 教学目标：人称代词和物主代词教学目标：人称代词和物主代词教学重难点：重点掌握人称代词的运用一、人称代词：表示“我，你，他，她，它，我们，你们，他们”的词1.人称代词的用法（1）第一人称I 代表说话者，须大写。
代表说话者，须大写。
如：①That's what I want. ②I can't know Japanese at all. （2）并列人称代词的次序）并列人称代词的次序几个人称代词并列时,一般是第二,第三人称在前,第一人称在后,但we 除外.但在表示承担责任时,通常将第一人称放在句首。
放在句首。
如：you and I you ,he and I he and I we and you you and he we and they he and she we, you and they （3）人称代词做主语的时候用主格，作宾语时候用宾格，做表语时候用宾格较多。
）人称代词做主语的时候用主格，作宾语时候用宾格，做表语时候用宾格较多。
如：如： ①He is a doctor. ②Do you know him? ③ Who is there? It's me. (4) it 的用法a.代表前面提到过的事物，代表前面提到过的事物，如：My pen is missing.I can’t find it anywhere. b.用来指人,主要指婴儿或身份不明的人. ①The woman had a baby.It is ten months old. ②Who is knocking at the door? It’s me.c.表示时间,距离,天气,季节等. ①What time is it ? It’s nine. ②It was cloudy yesterday. ③It’s only half an hour’s walk from here to our school . ④It’s summer now.d.作形式主语或形式宾语. ①I found it difficult to learn English at first. ②It’s important to protect our environment. 二、物主代词:表示“我的，你的，他的，她的，它的，我们的，你们的，他们的”的词1.表示所有关系的代词叫物主代词.它又分为形容词性和名词性物主代词. 2.物主代词的用法物主代词的用法(1). 形容词性物主代词相当于形容词,放在名词之前作定语,不能独立使用.如: Their children are playing games over there. (2).名词性物主代词相当于名词,也相当于<形容词性物主代词+名词>,可以作主语,宾语或表语,后面不能加名词. ①The desk is mine. ②My watch is old,but his is new. ③You can use my bike.I’ll use hers. 人称人称单数单数 复数复数 主格主格宾格宾格 主格主格 宾格宾格 第一人称第一人称I me we us 第二人称第二人称you you you you 第三人称第三人称 He ,she , it him ,her ，it they them 种类种类 单数单数 复数复数 第一人 称 第二人第二人 称 第三人称第三人称 第一人 称 第二人第二人 称 第三人第三人 称 形容词性形容词性 my your his/her/its our your their 名词性名词性 mine yours his/hers/its ours yours theirs 课堂练习一、单选题一、单选题1. —Is that schoolbag? —No. is white. A. his, His B. her, His C. he, His D. her, Her — It's mine, not . 2. 一Hi, Jim! Is this your bike or Mary's? A. her B. him C. his D. hers 3．Kate and I are going to the concert this weekend．Dad will take_________ there．A．it B．you C．us D. them —No, they aren’t. ______ are black over there. 4. —Excuse me, are these ___ new shoes? A. your; Mine B. my; Your C. her; Her D. mine; Yours 5. – The pet cat in your hand is very nice. Is it _________? –Yes, but I’ll give it to my friend Lucy as _________ birthday present.A. you; her B. your; her C. yours; her D. you; hers —My family went to Paris._______ had a great time. 6. —Where did you go for your winter vacation? A. He B. She C. We D. They 二、用所给词义的适当形式填空：二、用所给词义的适当形式填空：1、_ is a teacher. (她) 2、__ is a good boy. (他) 3、__ is in the classroom (它) 4、__ are very smart today. (你) 5、(你们) are students. 6、___ can’t find my ruler (我). Where is (它)? 7、___ am a student. (我) _______like English very much. (我们) 8、_ is my brother. (他) 9、I like her pencil case. is nice! (它) 10、__________ are playing ping-pong in the park.（他们）（他们）三．用括号中人称代词的适当形式填空三．用括号中人称代词的适当形式填空1.Her sister is helping _______（we）. 2.John and I are in the same school. （we）go to school together. 3.Everyone likes_____(she), do (you)? 4.Danny gives the book to ______ . (you) 5.______(I) have many friends. Some of （they）are good at English. 6.Jim is English. ________(I) like playing with _______(he) 7.I love ________（they）very much. 8.Miss Li often looks after________（she）9.They are waiting for__________（they）. 10.Do you like Li Ming? No, ______(I) don’t like _____.(he)四、填空。
物主代词优秀教案模板范文
教学目标：1. 知识目标：学生能够正确理解和运用物主代词，包括形容词性物主代词和名词性物主代词。
2. 能力目标：学生能够在实际语境中运用物主代词进行交流，提高语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：1. 物主代词的分类及用法。
2. 物主代词在句子中的正确运用。
教学难点：1. 形容词性物主代词和名词性物主代词的区分。
2. 物主代词在不同语境中的灵活运用。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、实物教具（如玩具、图片等）、单词卡片。
2. 学生准备：提前预习相关词汇，准备好进行课堂活动。
教学过程：一、导入1. 利用实物教具，如玩具、图片等，引导学生观察并说出物品的归属，如"Thisis my pen."。
2. 引出物主代词的概念，提问：“What are these words called?”（这些词叫什么？）二、新课讲授1. 教师展示PPT，介绍物主代词的分类，包括形容词性物主代词（如my, your, his, her, its, our, their）和名词性物主代词（如mine, yours, his, hers, its, ours, theirs）。
2. 举例说明形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，如：- 形容词性物主代词：This is my book.（这是我的书。
）- 名词性物主代词：This is my book. It is mine.（这是我的书。
它是我的。
）3. 教师引导学生进行跟读和模仿，巩固所学知识。
三、课堂活动1. 游戏环节：教师分发单词卡片，让学生根据卡片上的形容词性物主代词，说出对应的名词性物主代词，如：“My book is here. (Where is yours?)”。
2. 小组合作：学生分组，每组准备一个场景，用物主代词进行对话，如：“Can I borrow your pen? (Yes, you can borrow mine.)”。
初中英语形容词性物主代词、名词性物主代词教案
初中英语形容词性物主代词、名词性物主代词教案一、教学目标1. 让学生掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
2. 培养学生正确运用物主代词进行表达的能力。
3. 提高学生对英语物主代词的认知水平。
二、教学内容1. 形容词性物主代词：my, your, his, her, its, our, your, their。
2. 名词性物主代词：mine, yours, his, hers, its, ours, yours, theirs。
三、教学重点与难点1. 重点：形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
2. 难点：区分形容词性物主代词和名词性物主代词，以及它们与所修饰名词的possessive 关系的表达。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等展示物主代词的用法。
2. 采用情景教学法，设置生活场景，让学生在实际语境中运用物主代词。
3. 采用分组合作法，引导学生进行小组讨论和练习，提高学生的互动交流能力。
五、教学步骤1. 引入新课：通过展示一幅图片，引导学生观察图片中的物品，并提问：“这些物品是谁的？”引导学生回答：“This is my book.”引出物主代词的概念。
2. 讲解形容词性物主代词：介绍形容词性物主代词的构成及用法，如：“This is my book.”解释说明形容词性物主代词用于修饰名词，表示所有关系。
3. 讲解名词性物主代词：介绍名词性物主代词的构成及用法，如：“This book ismine.”解释说明名词性物主代词用于代替前面提到的名词，表示所属关系。
4. 举例练习：给出一些词语，如：“pen, book, chr, desk, car, house”等，让学生用形容词性物主代词和名词性物主代词进行搭配，如：“This is my pen.”、“The pen is mine.”5. 情景对话：设置一个生活场景，让学生运用形容词性物主代词和名词性物主代词进行对话，如：“A: Is this your book? B: Yes, it's mine. A: Can I borrow it? B: Sure, but please return it later.”6. 小组讨论：让学生分成小组，讨论生活中常见的物主代词用法，如：“We can use 'my' to indicate ownership, and 'yours' to refer to someone else's belongings.”7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调形容词性物主代词和名词性物主代词的用法及区别。
(完整版)人称代词物主代词教案
6.(他) is a student.
教师评语：学生签名：
负责人签字：时间：
三．用括号中人称代词的适当形式填空
1.Her sister is helping _______（we）.
2.John and I are in the same school.（we）go to school together.
3.Everyone likes_____(she), do(you)?
第二人称
第三人称
形容词性
my
your
his/her/its
our
your
their
名词性
mine
yours
his/hers/its
ours
yours
theirs
1.表示所有关系的代词叫物主代词.它又分为形容词性和名词性物主代词.
2.物主代词的用法
(1).形容词性物主代词相当于形容词,放在名词之前作定语,不能独立使用.如:
A. your; Mine B. my; Your C. her; Her D. mine; Yours
5. – The pet cat in your hand is very nice. Is it _________?
– Yes, but I’ll give it to my friend Lucy as _________ birthday present.
7.I love ________（they）very much.
8.Miss Li often looks after________（she）
9.They are waiting for__________（they）.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教案
授课老师：葛玲君
课题名称：物主代词
教学内容：仁爱版七年级英语上册语法部分
教学目标：
知识目标：
1.物主代词的概念：用来表示某人或某物属于"谁的"的代词叫做物主代词。
2.物主代词的分类：形容词性物主代词；名词性物主代词。
3.物主代词的用法
情感目标：
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
能力目标：培养学生的观察力、想象力，发展学生综合运用语言的能力。
教学重点：创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识，用英语表达whose的句型。
教学难点：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
教学方法：
演示法，提问法，引导法
学法指导：
观察对比，合作探讨
教学准备：
PPT 文化用品日常用品
教学过程：
Step1, greeting and lead-in
Greeting:
T: Good afternoon everyone.
S: Good afternoon, Miss Ge.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
T: First, welcome headmaster and other teachers to our class. Please give them claps. Lead-in:
教师把准备好的文化用品和日常用品陈列出来，然后会问“What is this?”“Whose this?”要求学生给出相应的回答，
Ok, now let’s have class. Today we are going to learn grammar part (Possessive Pronouns) 板书课题：Possessive Pronouns
Step2, Presentation
Possessive pronouns:
2.概念：用来表示某人或某物属于"谁的"的代词叫做物主代词，物主代词实际上是人称代词
的所有格形式。
3.分类：形容词性物主代词和名词性物主代词
Learn possessive adjective ：表示“…的”，后接名词。
1. 出示物主代词中的形容词性物主代词表格
2.
3. （1）形容词性物主代词只能作定语，放在名词前 For example:
我的名字是杰克。
My name is Jack.
你爸爸是个老师吗? Is your father a teacher? 这是她的钱包。
This is her purse.
(2) 在汉语中有些表示所有关系的会省略“的
”，大家在翻译成英语时要注意，不要误把它们翻译成人称代词。
For example:
我爸爸 I father （х） my father （√） 你妈妈 Your mother 他妹妹 His sister
(3) 在汉语中“我的”，“你的”这类词有时可以省掉，而在英语中物主代词一般是不省略的，试比较下面的句子。
For example:
请帮助刘涛学英语。
Please help Liu Tao with his English.
我们应该在吃东西前洗手。
We should wash our hands before eating. 4. Practice
1. What ’s ______ name? She ’s Nancy.
2. What ’s ______ favorite subject? He likes Math best.
3. Nancy often helps Mike with _____ English and Mike helps Nancy with ______ Math.
4. Christmas is _______ favorite holiday. They ’re talking about ________ presents. Learn nominal possessive pronouns: 表示“…是…的”，后不接名词。
1. 出示物主代词中名2. 词性物主代词的表格。
3. 请说出名
4. 词性物主代词：
(2)名词性物主代词可以作表语。
Example: This is my kite. It’s _mine_.
(4)名词性物主代词可以作主语。
Example: My calculator is red. Mine is red.
(6)名词性物主代词可以作宾语。
Example: 请帮我打开我的(礼物) Open mine for me，please. (8)名词性物主代词与of连用作定语。
Example: 他是我的一个朋友。
He is a friend of mine.
Step3, Drill1.
用适当的物主代词填空。
1. This is ____ (my) book. ______ (your)is in the bag.
2. The classroom is (our).
3. Are these watches ____ (her)?
No. ____ (her) watches are at home.
4. They aren’t ____ (his) teapots.
They are ______ (their).
5. This is my present. Can you show _____ (your) to me?
6. That is not ____ (my) comb. It’s ____ (her).
7. Is this calculator _____ (your)? Yes, it’s _____ (my).
8. May I have a family photo of ______ (your)?
阅读对话，找出文中意思相同的句子。
Gao Shan: Hey, my friends, let’s show the Christmas presents. Nancy: OK. Look, this is my present. It’s a new pencil box.
Gao Shan: It’s pretty. Look, this present is mine.
Helen: What is it?
Gao Shan: It’s a storybook. I like it very much.
Helen: I like it, too. Look, this Christmas card is mine. Jack made it. Nancy: Wow, it’s so beautiful.
Step4, Summary
形容词性物主代词+名词=名词性物主代词
Example: This jacket is his. ==This is his jacket.
Step5, Homework
Make sentences: make up five sentences with possessive pronouns.
Blackboard Writing
板书设计
意思：表示“…的”
形容词性物主代词
（possessive adjective）用法：后接名词物主代词
（possessive pronouns）
意思：“…是…的”
名词性物主代词
(nominal possessive pronouns)
用法：后不接名词形容词性物主代词+名词=名词性物主代词。