英语教学目标1
英语语法的教学目标(精选)
英语语法的教学目标(精选)英语语法的教学目标英语语法的课堂教学目标有以下几点：1.知识性目标：让学生了解语法的规则，例如主谓一致，三大从句等。
2.技能性目标：让学生通过练习掌握并能够运用这些语法规则，例如选择题，改错题，作文等。
3.情感性目标：培养学生学习语法的兴趣和自信心，例如通过语法学习，学生能够提高他们的英语写作水平并形成良好的阅读习惯。
以上就是英语语法的课堂教学目标，希望对您有所帮助。
英语语法教学目标英语语法的课堂教学目标应该包括：1.知识性目标：让学生掌握语法的概念和规则。
2.技能性目标：培养学生运用语法的能力，包括听、说、读、写四个方面。
3.情感性目标：通过学习语法，培养学生的语言意识，提高他们的自信心和表达能力，激发他们对语言学习的兴趣。
这三个目标相互联系，相互促进，构成了英语语法教学的整体目标。
英语语法教学的思政目标英语语法教学的思政目标可以包括以下几点：1.提高学生的文化素养：英语语法的学习不仅是语言技巧的学习，也是对英语语言文化的了解和学习。
通过学习英语语法，学生可以更好地理解英语语言的规则和特点，从而更好地理解和欣赏英语语言的文化内涵。
2.培养学生的思维能力：英语语法的学习需要学生具备一定的逻辑思维能力。
通过学习英语语法，学生可以锻炼自己的逻辑思维能力和分析问题的能力，从而更好地理解和掌握英语语言的结构和规则。
3.增强学生的跨文化交际能力：英语语法的学习不仅仅是语言本身的学习，更是对英语语言使用习惯和文化的了解和学习。
通过学习英语语法，学生可以更好地理解和掌握英语语言的交际规则和习惯，从而更好地进行跨文化交际。
4.培养学生的道德品质：英语语法的学习需要学生具备一定的耐心和毅力。
通过学习英语语法，学生可以培养自己的耐心和毅力，从而更好地应对生活中的各种挑战和困难。
总之，英语语法教学的思政目标应该是注重培养学生的综合素质和全面发展，提高学生的文化素养、思维能力、跨文化交际能力和道德品质等方面的能力。
高中英语第一学期教学计划6篇
高中英语第一学期教学计划6篇高中英语第一学期教学计划6篇时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，请一起努力，写一份计划吧。
我们该怎么拟定计划呢？下面是我为大家整理的高中英语第一学期教学计划，欢迎大家分享。
高中英语第一学期教学计划1高一第一学期是初中向高中的重要转折点，学生能否在短期内快速适应高中英语学习是摆在我们面前的重要任务，特制定高一英语教学计划如下：一、指导思想以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。
针对高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。
在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、坚定不移地突出学生主体，让学生成为学习的主人。
2、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
3、尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；4、让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
二、工作重点全面做好初高中衔接工作初中和高中在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异，因此，帮助高一新生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。
具体来说我们要做好以下工作：知识衔接（词汇补充、语法回顾）。
在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。
1、培养习惯，打好基础。
培养基础与指导学法是一致的，培养习惯的过程也是打下扎实基础的过程。
高一起始教学阶段，除重视基础知识的落实巩固，基本技能的培养训练外，最主要的是培养良好的学习习惯和正确的学习方法。
英语课程标准一、二级目标
描述：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
语言技能一级目标一级：听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。
读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;4、能正确书写字母和单词。
视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。
描述：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
一、语言技能听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
初中英文教学设计模板（精选5篇）
初中英⽂教学设计模板（精选5篇） 作为⼀位⽆私奉献的⼈民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是店铺精⼼整理的初中英⽂教学设计模板，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
初中英⽂教学设计篇1 教学⽬标： 1、能听懂、会说、会读、会拼写词汇look for, join, study 2、能听懂、会说、会读⽇常交际⽤语和句型Classes are over. Perhaps they are. I’ll go and join them. Where are you going? I’m going to … 3、培养学⽣乐于助⼈的良好思想品质。
重点难点： 1、四会掌握词汇和句型。
2、能正确理解掌握并运⽤⽇常交际⽤语。
教学过程： ⾸先是准备环节。
在这⼀环节，⽼师与学⽣交谈彼此的爱好，在轻松愉快的氛围中，拉近⽼师与学⽣之间的距离，为新授课的学习打下良好的铺垫。
其次是复习兼新授(单词与句型的学习)环节。
这⼀环节包括两个步骤，⼀通过看动画图⽚来复习“现在进⾏时”的特殊疑问句，帮助学⽣进⼊这⼀时态的学习⽽做好准备。
⼆以“猜猜看”的游戏来帮助学⽣重温了“现在进⾏时”的⼀般疑问句，在这个过程中引出新单词和句型的学习并进⾏相应的操练，提前把课⽂中的难点解决掉，为下⾯的课⽂学习扫除障碍。
接着是课⽂学习环节。
通过观看课⽂动画⽚，让学⽣做相应的练习来理解和学习朗读课⽂。
然后是巩固环节。
这个环节分三步，第⼀步是以不同的⽅式来让学⽣熟读课⽂。
第⼆步是训练培养学⽣听的能⼒，完成练习“Listen and match”。
第三步是训练培养学⽣写的能⼒，完成练习“Look, read and complete”。
初中英⽂教学设计篇2 ⼀、教学⽬标： 1. 语⾔知识⽬标： 1) 能掌握以下单词： rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park,message, take a message, could, back, problem 能掌握以下句型： ① —How's the weather in Beijing? —It's sunny. ② —Can I take a message for him? —Yes. Could you just tell him to call me back? —Sure, no problem. 2) 能⽤所学的知识描述天⽓情况。
新模式英语1教案
新模式英语1教案一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和短语，如：“Hello,mynameis”,“I’mfrom”,“Nicetomeetyou.”等。
（2）学生能够运用本节课所学的重点句型进行自我介绍和询问他人的基本信息。
（3）学生能够理解并运用一般现在时态描述自己的基本情况。
2.过程与方法：（1）通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
（3）通过任务型教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生尊重他人、友好交往的良好品质。
（3）培养学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1.教学重点：（1）单词：Hello,mynameis,I’mfrom,Nicetomeetyou.（2）短语：Howoldareyou?,Whatdoyoudo?,Whereareyoufrom?（3）句型：A:Hello,mynameisB:Hi,mynameisA:I’mfromB:I’mfrom2.教学难点：（1）一般现在时态的运用。
（2）自我介绍和询问他人基本信息的表达。
三、教学过程1.导入（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造英语学习氛围。
（2）教师引导学生复习已学的英语知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）（1）教师展示本节课的重点单词和短语，引导学生跟读、模仿。
（2）教师通过图片、实物等教具，帮助学生理解和记忆单词和短语。
3.练习（10分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，练习自我介绍和询问他人基本信息。
（2）教师引导学生运用一般现在时态描述自己的基本情况。
4.互动（10分钟）（1）学生分组进行对话练习，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
5.产出（10分钟）（1）学生独立完成一篇关于自我介绍的英语作文。
人教新目标英语七年级上册Unit1单元教学设计
为了巩固本节课所学内容，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等，以巩固词汇和语法知识。
b.根据课堂所学，编写一段关于自己的自我介绍，涵盖姓名、年龄、学校、班级等信息，要求使用一般现在时态。
c.收集并学习三个以上关于自我介绍的英语句型，拓展学生的词汇量和表达能力。
3.导入新课：教师通过视频和学生的回答，自然导入本节课的主题——自我介绍，并板书课题。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、学校、班级等基本信息的表达。
2.教学方法：教师采用讲解、示范、互动等方式，引导学生学习本节课的重点词汇和句型。
3.教学过程：
a.教师呈现本节课的生词和短语，如：name、age、school、class、teacher、friend等，并进行讲解和示范。
2.任务型教学，培养能力：设计多样化的任务型活动，如小组讨论、角色扮演、课堂游戏等，引导学生积极参与，培养他们的听说读写能力。
3.分层次教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
4.情感教育，营造氛围：关注学生的情感需求，营造一个轻松、和谐、尊重的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习英语。
4.家长参与：
a.家长协助学生完成口语作业，给予鼓励和支持，提高学生的自信心。
b.家长监督学生完成书面作业，关注学生的学习进度，与教师保持沟通。
5.作业反馈：
a.学生在完成作业后，认真检查，确保作业质量。
b.教师在下次课堂上，针对作业情况进行点评，给予表扬和指导。
5.课后巩固，提高自主学习能力：布置适量的课后作业，鼓励学生利用网络、课外书籍等资源进行自主学习，提高学生的英语素养。
四年级下册英语优质教案- Unit1She's a nice teacher.外研版(三起)
Module1 Unit1 She’s a nice teacher.一．教学目标1.能够听，说，认读下列单词：nice, clever, shy, answer, call, naughty, bad...2.能够使用“This is ...”句型介绍人物，并能使用“She/He/It is....”描述人或者动物的性格特点。
3.情感目标：学会观察自己的身边的亲朋好友，学会发现他人的优点和长处。
二．教学重点1.教授描述性格的单词：shy, clever, nice, naughty, bad2.如何使用句型“This is....”和“She/He/It is....”3.Be动词（am, is, are）的使用三．教学难点1.比较难的单词或短语：naughty, answer the phone2.如何来描述一个人或者动物的性格特点。
四．教学过程Step1: Greeting and Warm upT:Good morning,boys and girls! Nice to see you again. Let’s chant together.(一边chant一边做动作，chant 还可以配上韵律)T ：Great! I’ll divide you into four groups:Group 1,Group2, Group3, Group4. If you did a good job, I’ll give you one star .(在课堂中加入竞争机制，有效管理课堂，并能调动学生参与的积极性)Step2：Lead -inT:Please look at the picture(出示一张女老师的照片).Who is she?S:She’s Miss He. She’s a teacher.T:Great! She’s a teacher. She’s a nice teacher. Today, we’re going to learn “Module 1 Unit1 She’s a nice teacher.”(在黑板上板书标题)Read after me ‘She’s a nice teacher.’Please pay attention to this word ‘nice’.(升降调教读或者听单词音频，让学生跟读)T：Group4----Nice! Group3----Nice!Group2----Nice! Group1----Nice!(分组读，然后酌情加分，声音洪亮，读音标准都可以加分。
译林版(三起)三年级英语上册教案：project1
译林版（三起）三年级英语上册教案：Project 1一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确理解和运用本节课所学的单词和句型；（2）能够听懂、会说、会读本节课的重点句子；（3）能够通过图片、实物等教学媒介，理解和表达相关的英语词汇和句子。
2. 过程与方法：（1）通过情景创设，让学生在实际语境中运用英语进行交流；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和英语口语表达能力；（3）通过任务驱动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（3）培养学生尊重他人、团结协作的良好品质。
二、教学内容2. 句型： How are you? I'm fine, thank you. What's your name? My name is How old are you? I'm years old. Which class are you in? I'm in Class Nice to meet you. Nice to meet you, too.三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本节课所学的单词和句型；（2）能够运用所学单词和句型进行简单的英语交流；2. 教学难点：（1）正确理解和运用本节课所学的单词和句型；（2）在实际语境中运用英语进行交流；（3）培养学生的团队协作能力和英语口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、实物、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：通过图片、实物等教学媒介，引导学生学习本节课的单词和句型。
3. 情境创设：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用英语进行交流。
4. 小组合作：分组进行角色扮演，培养学生的团队协作能力和英语口语表达能力。
5. 任务驱动：布置课后作业，让学生运用所学知识完成任务。
英语教学目标设计5篇
英语教学目标设计5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编收集整理的英语教学目标设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
英语教学目标设计1教学目标：1、听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“monkey”。
2、学会使用句型“I can see……”进行表达。
语言点： bird、frog、 monkey、I can see…教具准备：PPT课件、单词卡片、一棵大树、自制动物各一个、望远镜3至4个。
教学过程：(一) 热身活动：1、韵律歌曲《walking jumping running》边唱边跳进场。
2、GreetingT: Hello,what’s your name?S: I’m __.T: Hello, __.S: Hello,Miss Liu.简单的对话操练几遍。
(二)单词学习1、播放PPT，让小朋友猜一猜是什么东西在叫。
(鸟叫声)。
PPT 出示鸟的图片teach“bird”2、教师领读，小朋友跟读，(采用游戏的方式进行练习，让小朋友一边说单词，一边用头顶单词卡片)3、用相同的方法教授另外两个单词：frog和monkey(三)游戏：《说一说，做一做》规定好鸟、青蛙、猴子的动作，老师说一个动物单词，小朋友需要迅速做出该动物的动作，同时重复英语发音，看谁做得又快有准。
(四)句型学习1、出示一棵大树，在树上贴好自制的鸟。
教师出示望远镜，并说：I can see a bird. (小朋友跟读)。
2、用准备好的望远镜给小朋友上来表演，并准确说出句型“I can see a bird”3、在树上贴好猴子，在树下贴上青蛙。
让小朋友自己来说一说，操练句型“I can see..”说出：“I can see a monkey.”“I can see a frog.”(五)游戏《What’s missing》1、播放PPT，出示三个动物，让小朋友分别说出三个单词。
八年级英语上册unit1教案
八年级英语上册unit1教案有一个很好的英语教案,其英语课程的效果才能会明显。
这是店铺整理的八年级英语上册unit1教案，希望你能从中得到感悟!八年级英语上册unit1教案(一)教学目标：1.语言知识目标：1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself 能掌握以下句型：①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains.②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach.③—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t.2) 能了解以下语法：—复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。
—yourself, myself等反身代词的用法。
3) 一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。
2.情感态度价值观目标：学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
八年级英语上册unit1教案(二)教学重难点1. 教学重点：1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2) 掌握本课时出现的新词汇。
2. 教学难点：1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。
2) yourself, myself等反身代词的用法。
八年级英语上册unit1教案(三)1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions.2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture showssomething a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat:Stayed at home, Went to mountains, went to New York City 6. Went to the beach,visited my uncle, visited museums, went to summer camp3. Now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of theactivity，point to the sample answer.4. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e5. c6. a7. dIII. Listening1. Point to the picture on the screen.Say: Look at the picture A. Where did Tina go on vacation? She went to mountains.Ask: What did the person do in each picture?2. Play the recording the first time.3. Play the recording a second time.Say: There are three conversations. The people talk about what did on vacation. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture.4. Check the answers.IV.Pair work1. Point out the sample conversation. Ask two Ss to read the conversation to the class.2. Now work with a partner. Make your own conversationabout the people in the picture.3. Ss work in pairs. As they talk, move around the classroom and give any help they need.4. Let some pairs act out their conversations.V. Listening1. Tell Ss they will hear a conversation about three students’conversations. Listen for the first time and fill in the chart. Then listen again and check Yes, or No.2. Let Ss read the phrases in the chart of 2b.3. Play the recording the first time. Ss listen and fill in the chart.4. Play the recording a second time for the Ss to check “Yes,I did.” or “No, I didn’t. ”5. Check the answers with the Ss.VI. Pair work1. Let two Ss read the conversation between Grace, Kevin and Julie.2. Let Ss work in pairs and try to role-play the conversation.3. Ask some pairs to act out their conversations.VII. Role-play1. First let Ss read the conversation and match the people and places they went.2. Let Ss act out the conversations in pairs.3. Some explanations in 2d.。
三年级下册英语教案-Unit 1《Let’s go to school》(Lesson1)人教精通版
Unit 1 Let’s go to school! 第一周Lesson One:一．三维教学目标：一）知识与技能目标：1. 指导学生能在真实的情景中理解、会说以下句子：Let’s go to school. Let’s go. 并能在现实生活中灵活运用这些语言。
2. 帮助学生正确地听、说、认读本课出现的与学校生活有关的生词：classroom, school，要求学生灵活运用这些词造句、编对话进行操练，并能在实际生活中交际运用。
二）过程与方法目标：1. 本课书是新版英语三年级下册书的第一课,课前通过开学的亲切问候直接学习，Nice to see you again，营造亲切自然的课堂氛围。
然后设立“新学期开始后,同学之间该怎样互致问候呢?”的情景，通过小组准备后到前面表演,调动学生的积极性和创造性。
让学生用所学过的问候语Hi / Hello! Glad to see you.进行互相问候,为导入新课做准备。
2.巧用假期作业，将同学们自己设计的学校拿出来展示，学习本课的新知。
并通过听录音、跟读模仿，使学生熟悉如何用英语打招呼、发指令、询问并介绍物品，培养学生灵活运用语言的能力。
3. 通过小组合作方法培养学生收集信息、整理信息、分析信息的能力。
三）情感态度与价值观通过对话教学活动，培养学生主动与他人交际的意愿；使他们逐渐形成相互了解、团结友爱等积极的情感态度和主动合作的意识，同时提高学生的学习兴趣。
二．教学重难点1.Learn the sentences.①Nice to see you again.②Let’s go to school.2.Act out and make up the dialogue.三．学情分析：本单元是新版小学英语三年级下册的第一个单元，是学生们在学完三年级上册后对英语有了初步了解后开始学习的。
三年级学生对英语是充满好奇的，教师要充分利用好这点，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。
英语教学目标范文简短
英语教学目标范文简短English Answer:1. Students will be able to communicate effectively in English.This means that students will be able to speak, listen, read, and write in English with accuracy and fluency. They will be able to use English to express their ideas, thoughts, and feelings, and to understand the ideas, thoughts, and feelings of others.2. Students will be able to appreciate and understand English literature.This means that students will be able to read and understand English literature, and to appreciate its beauty and complexity. They will be able to analyze and interpret literary texts, and to write about them with insight and clarity.3. Students will be able to use English to learn about other cultures.This means that students will be able to use English to access information about other cultures, and to understand the perspectives and values of other people. They will be able to use English to communicate with people from other cultures, and to build bridges of understanding between different cultures.4. Students will be able to use English to achievetheir academic and career goals.This means that students will be able to use English to succeed in their academic studies, and to pursue their chosen careers. They will be able to use English to communicate with their professors, classmates, and colleagues, and to access the resources they need to succeed.5. Students will be able to use English to make adifference in the world.This means that students will be able to use English to advocate for their beliefs, to promote social justice, and to make the world a better place. They will be able to use English to communicate with people from all walks of life, and to build bridges of understanding between different cultures.中文回答：1. 学生将能够有效地用英语进行交流。
《lesson1》新课标教案-台湾省优质课
Unit5 Colours英语教学设计一、教学目标1.能正确地听、读、说单词:green black blue red yellow2.能听懂What colour is it? It’s ……3.能够听懂老师的指令语:如:Show me ...,并做出相应的反应。
二、学情分析虽然一年级的孩子刚刚接触英语,掌握发音比较困难,但这个阶段的孩子模仿力极强,记忆力也很好,对外语产生着浓厚的兴趣。
所以我们要抓住孩子的特点,激发他们学习的积极性,努力培养孩子学习英语的良好习惯。
三、教学重难点1.green和black的发音比较难,应着重强调,注意口型。
2.能听懂What colour is it? It’s …….3.能够听懂老师的指令语:如:Show me ...,并做出相应的反应。
四、教学过程活动1【导入】教学活动1师生问好Warm-up-Hello! Boys and girls!-Hello! Miss Zhao!-Let’s sing a song.(老师播放音乐视频和学生一起拍手唱歌,营造学习氛围。
)One little, two little, three little Indians. Four little, five little, six little Indians. Seven little, eight little, nine little Indians. Ten little Indians boys.活动2【活动】复习Revision复习前面学习过的单词1.I ask someone to read these words. Please look at this card. Who can read this word?老师拿出单词卡片,手指单词pencil/teacher/book/ruler/schoolbag/face/eye/nose/ear/mouth /dog/bird/monkey/tiger/cat,叫学生领读,其他学生跟读,每读完一个单词卡片就将其贴在黑板上。
人教版七年级英语上册Unit1YouandMe教学设计
（3）教师给予及时的反馈和指导，帮助学生改进口语表达中的问题。
4.针对阅读理解：
（1）挑选与学生生活密切相关的阅读材料，提高阅读兴趣。
（2）设计阅读任务，引导学生关注文章中的关键信息，提高阅读理解能力。
（3）教授阅读策略，如快速浏览、寻读等，帮助学生提高阅读效率。
（5）总结与反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予针对性的反馈。
2.教学方法：
（1）情境教学法：设置真实的语言环境，让学生在实践中学习英语。
（2）任务型教学法：设计富有挑战性和趣味性的任务，激发学生的学习兴趣。
（3）合作学习法：鼓励学生进行小组合作，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（4）个性化教学：关注学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇：本章节的词汇涉及人物关系和特征描述，对于七年级学生来说，掌握这些词汇的用法和拼写是一大挑战。
2.语法：一般现在时的正确运用是本章节的语法重点，学生需要理解并能够在实际情境中灵活运用。
3.口语表达：能够运用所学词汇和语法进行自我介绍和描述他人，对于学生的语言组织能力和口语表达能力提出了较高要求。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
1.情境教学法：通过设置真实的语言环境，让学生在实践中学习英语，提高语言运用能力。
2.任务型教学法：设计富有挑战性和趣味性的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，互相交流、讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
4.培养学生关爱他人、尊重他人的品质，引导学生用英语传播正能量。
英语教学设计模板优秀8篇
英语教学设计模板优秀8篇英语优秀教学设计篇一教学目标知识与技能目标1、Get students to learn some useful new words and expressions in this part.2、Get students to read the letter.3、Let students learn the prohibition, warning and permission.过程与方法目标1、Develop students’ reading skills and enable them to learn how to use different reading strategies to read different reading materials.2、Enable student s to understand how to give advice.情感态度与价值观目标1、Stimulate students’ interests of learning English by reading and acting this play.2、Develop students’ sense of group cooperation and teamwork.教学重点1.state the main idea of each paragraph in own words2.ways to bee addicted to cigarettes3.the harmful effects of smoking4、suggestions to quit smoking教学难点1、sorting out major idea and minor idea2、master key words in key sentence教学过程→Step 1 Warming upShow some proverbs on health1.An apple a day keeps the doctor away.2.Early to bed and early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise.→Step 2 Skimming1How many parts does the reading text consist of?2、Who wrote the letter to whom?3、How many ways can a man bee addicted to smoking?→Step 3 Scanning1、The first sentence of the letter shows James granddad______ 。
英语课程标准中文化知识学段目标一级内容
英语课程标准中文化知识学段目标一级内容
一、基础素养
(一) 语言知识
1. 掌握语言的基本结构，如单词、句子、篇章等。
2. 掌握完形填空、阅读理解等语言技能。
3. 理解文言文书面表达形式及书面表达基本规则。
4. 培养多种文体语言运用能力，提高综合语言运用能力。
(二) 文化素养
1. 加深对英语文化及世界文化的认识及尊重。
2. 培养思考判断、解决问题及探究学习的能力。
3. 培养理解语言文化转移与文化传承的能力。
4. 掌握文化认知技能，如使用语言表达意象、获取信息、运用信息、处理信息等。
(三) 语用能力
1. 培养具有实用价值的口头表达能力，如拓展语言领域的话题，完成口头报告和辩论等活动。
2. 培养书面表达能力，如计划编写、写作等。
3. 培养语言应用能力，如参加各种形式的语言活动。
上海外语教育出版社《综合英语》教案unit1,unit2,unit3
教学课题 教学目标
Unit 1 never give in, never, never, never
思想：put the essence of the writer into practice 知识：Master the new words and expressions 能力：Learn to analyze and appreciate the text
施教时间
2 课时
教学准备
II. Cultural background May 1941, German bombers assaulted London in what turned out to be the final heavy mission of the Battle of Britain. More than 500 aircraft dropped highly explosive and incendiary bombs which resulted in many fires and caused more than 3,000 casualties. But the Battle of Britain was lost, and with it Germany’s chance of winning the war had gone. 26 July 1941, U.S. President Franklin D. Roosevelt ordered all Japanese assets frozen. He also ordered the suspension of all trade with Japan and laid an embargo on oil. All this gave rise to the attack on American naval forces at Pearl Harbor by Japanese on 7 Dece mber 1941.
英语三维教学目标(详情)
英语三维教学目标(详情)英语三维教学目标英语三维教学目标分别是：1.知识与技能目标：理解并掌握英语的基本知识，包括词汇、语法、发音等基本技能。
2.过程与方法目标：通过听、说、读、写等实践活动，提高英语应用能力，掌握英语学习的方法和策略。
3.情感态度与价值观目标：了解中西文化差异，培养跨文化交际能力，激发学习英语的兴趣和热情。
三维教学目标代表了教育领域的三个维度，包括知识、技能和态度。
这三个维度的目标相互关联，共同构成了教育目标的基本框架。
英语基础模块教学三维目标英语基础模块教学的三维目标是：1.语言知识目标：学生应掌握基本的语言知识，包括词汇、语法、句型等。
2.语言技能目标：学生应具备基本的语言技能，包括听、说、读、写、译等方面的技能。
3.情感态度目标：学生应具备正确的情感态度，包括文化意识、跨文化交际能力、自信心、合作精神等。
这三个目标相互关联，共同构成了英语基础模块教学的三维目标体系。
教学三维目标英语三维目标英语是：Knowledge,abilityandquality。
英语三维教学目标举例三维教学目标包括：1.知识与技能：了解并掌握基本知识，具备基本技能。
2.过程与方法：在学习的过程中掌握学习方法，形成学习能力；培养健康的学习心态，树立正确的学习观。
3.情感态度与价值观：增强爱国情感，树立远大理想；关注学习中的道德问题，形成良好的学习态度；珍惜学习资源，提高自主学习意识等。
英语三维教学目标的缺点“三维教学目标”主要针对三维课程目标而言：即课程目标分为知识、技能、情感三个方面。
然而，它也存在一些缺点：1.“三维教学目标”实际上关注的是学生接受知识、技能训练和情感培养的量，而非质。
这容易使教学走向重记忆、轻思考的困境，可能导致学生发展能力的不足。
2.知识目标往往被表述为具体的内容性目标，并从知识与技能方面提出明确、具体的教学目标。
但这可能使教学走向单纯地记忆具体知识的极端，导致学生思维广度和深度的缺乏。
英语教案模板10篇
英语教案模板10篇英语教案模板10篇英语教案模板（一）：课题：______课时：______课型：______（新授课复习课检查课）（一）教学目标1。
知识与技能（1）能听、说、认读______等单词，并能在日常生活中使用。
（2）能听懂、会说______等句子，并在实际情景中运用。
（3）了解西方______（如，节日、风俗等）的有关知识。
2。
过程与方法（1）能经过图画动作的提示，听懂读懂简单的短句小故事。
（2）经过主角表演小组活动，增强表达和交流本事。
（3）能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。
3。
情感态度与价值观（1）培养学生听英语、说英语的兴趣，增强学生学习英语的信心。
（2）使学生意识到学习英语的重要意义。
（3）培养学生的______情感习惯。
（与课题相关，如爱护环境）（二）教学重难点1。
教学重点______单词的听、说、认读。
2。
教学难点（1）单词_____等的发音。
（2）句型______在实际情景中的运用。
（3）语法______的掌握。
（三）教学过程1。
热身准备经过歌曲视频游戏的方式，导入新课。
2。
呈现新知，合作互动（1）教师以卡片形式逐一呈现单词：______，听录音，模仿单词的升降调发音。
[由整理]（2）挑选个别学生展示单词的发音，及时纠正发音，表扬和鼓励学生，培养学生大胆说的习惯。
（3）以教师领读，学生跟读，小组展示等多种形式展开学习。
（4）教师读句子，让学生在语境中感受单词______的意思及用法。
（5）播放班班通，让学生整体感受课文的资料。
（6）教师讲解、领读课文资料，让学生根据教师设计的问题做出相应的回答。
并在情景中感受短语单词______的意思。
（7）整体齐读，结合小组展示等多种形式，加强学生朗读的本事的培养。
3。
巩固新知，拓展练习（1）结合生活情境，设计游戏______，用所学的单词或短语进行简单的交际。
（2）模仿范例写句子。
4。
课堂延伸（1）听录音，读、背单词、句子。
（2）在生活中使用所学单词、句子。
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1.调查他人的饮食习惯；
2.教会父母如何运用英语进行点餐，在条件允许的情况下邀请父母一起去快餐店用餐。
Module 2
题目
Plans
题材
（主要）
内容
本模块主要描述了Simon, Daming和Mum在公园里野餐的活动场景。
教学目标
语言
知识
目标
功能
学习表达自己的活动意图和活动计划；
谈论将来的天气情况。
语言
技能
目标
听
能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。
说
能运用所学习的语句We’re going to…表达自己的活动意图；
能运用语句It’s going to… in…描述某地将来天气变化。
读
能借助图片读懂课文中表达自己的活动意图及描述将来某地天气变化的句子。
写
能仿照例句We’re going to…简单写出自己的活动计划，并能仿照例句It’s going to… in…描述天气的变化。
写
能运用本课语言点写出句子。
学习策略
通过各种实践形式，使用并巩固所学英语。
文化意识
引领学生阅读各方面的书籍，增进对西方国家的了解。
情感态度
教育学生要养成爱读书、多读书的好习惯。
任务
1.回忆自己在赠送和接受他人礼物时的情景，并运用本模块的知识点描述出来；
2.询问同学收到的礼物，并运用调查表谈论礼物的相关信息。
Module 3
题目
Setting Scenes
题材
（主要）
内容
本模块以书信和照片的形式，继续描述了Simon, Daming和Mum在公园里野餐的活动情景，并以电话聊天的形式介绍了小女孩在火车上的所见所闻。
教学目标
语言
知识
目标
功能
描述正在发生的事情；
描述照片或图片中的活动场景。
语法
（结构、
句子）
描述正在发生的事情：be doing… (The sun is shining. I’m looking out of the window.)
说
能在句子中正确使用单词和短语：card, careful, balloon, stairs, mess, fly away等。
读
能在图片提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词和短语：card, careful, balloon, stairs, mess, fly away等。
写
能够拼写、默写单词：card, careful, balloon, stairs, mess等。
语言
技能
目标
听
能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。
说
能运用所学习的语句询问他人及表达自己的就餐意愿，并能与服务员进行沟通。
读
能借助图片读懂课文中询问他人及表达自己的就餐意愿时所使用的句子：What do you want to eat? I want…
写
能用课文中所学语言看图完成句子：What do you want to eat? I want…
任务
请学生仔细观察身边发生的一些趣事，并运用本模块知识谈论同时正在发生的两件事情。
Module 6
题目
Presents
题材
（主要）
内容
本模块对话在图片的辅助下，生动有趣地描述了Daming回到中国向妈妈介绍所带礼物的场景。
教学目标
语言
知识
目标
功能
学习在赠送和接受礼物时如何进行表达。
语法
（结构、
句子）
说
能在句子中正确使用单词hour, son, proud, pilot等及fly, become, spend的过去式形式。
读
能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词hour, son, proud, pilot等及fly, become, spend的过去式形式。
说
能在句子中正确使用单词：duck, noisy, snow, warm, sunny, windy, cold, rain等。
读
能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：duck, noisy, snow, warm, sunny, windy, cold, rain等。
写
能够拼写、默写单词：duck, noisy，snow, warm, sunny, windy, cold, rain等。
读
能在图片提示下、跟着录音在语句中正确朗读出单词：baseball, team, spaceship, space等。
写
能够抄写单词：baseball, team, spaceship, space等。
语言
技能
目标
听
能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。
说
赠送他人礼物时，能运用所学习的语句。
读
能借助图片读懂课文中表达赠送和接受礼物的句子。
语言
技能
目标
听
能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。
说
能运用所学习的语句描述正在发生的事情。
读
能借助图片读懂课文中描述正在发生的事情的句子。
写
能用课文中所学语言以小作文的形式简单描述正在发生的事情。
学习策略
设计不同的场景，积极实践所学的英语知识。
文化意识
了解英、美等西方国家过生日的习惯，并与中国的习惯进行对比，增强对其他国家生活习惯的了解。
读
能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：trumpet, ring, doorbell, loudly等。
写
能够拼写、默写单词：trumpet, ring, doorbell, loudly等。
语言
技能
目标
听
能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。
说
能在图片的辅助下，运用所学习的句子说出课文中故事发生的经过。
语法
（结构、
句子）
be going to do的表达法：
We’re going to have a picnic.
描述某地将来天气的变化：
It’s going to snow in…
词汇
听
能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：duck, noisy, snow, warm, sunny, windy, cold, rain等。
描述照片或活动图片：In this photo, …
词汇
听
能在听录音的过程中从语句中辨别出单词和短语：shine, everyone, out of, wrong等。
说
能在句子中正确使用单词和短语：shine, everyone, out of, wrong等。
读
能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出单词和短语：shine, everyone, out of, wrong等。
描述正在发生的事情：
I’m making Daming’s birthday card.
向他人寻求帮助：
Who can help me?
帮助他人：
I can help you. I can carry… / Sorry, I can’t.
词汇
听
能在听录音的过程中从语句中辨别单词及短语：card, careful, balloon, stairs, mess, fly away等。
He spent about twenty-one hours in space.
He made a video and now he is very famous…
词汇
听
能在听录音的过程中从语句中辨别出单词hour, son, proud, pilot等及fly, become, spend的过去式形式。
说
能在句子中正确使用单词及短语：hamburger, cola, hot dog, dollar, cent等。
读
能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出单词及短语：hamburger, hot dog, cola, dollar, cent等。
写
能够拼写、默写单词及短语：hamburger, hot dog, cola, dollar, cent等。
写
能用课文中所学语言来描述身边正在发生的事情或向朋友描述照片或活动图片。
学习策略
积极实践所学知识。
文化意识
了解英语国家的一般书信格式，找出与我国书信格式的差异。
情感态度
教育学生能用心地观察身边正在发生的事情，培养仔细观察的好习惯。
任务
留意身边的事，学会描述身边正在发生的事情。
Module 4
题目
Incidents
赠送礼物：I bought you this book.
接受礼物：Thank you. It looks…
词汇
听
能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：baseball, team, spaceship, space等。
说
能在句子中正确使用单词：baseball, team, spaceship, space等。
功能
学习在快餐店就餐时如何与服务员及他人沟通。
语法
（结构、
句子）
询问他人：
What do you want?
表达自己的意愿：
I want a hot dog, please.
词汇
听
能在听录音的过程中从语句中辨别出单词及短语：hamburger, hot dog, cola, dollar, cent等。
题材
（主要）
内容
本模块主要展示了Simon的妈妈在为Daming准备生日晚会的过程中发生的一些有趣的故事。比如Daming在帮助Simon的妈妈拿东西时，不小心把桔子洒落在地上，气球也飘走了……