高中历史听课记录

听课记录一

授课内容：第2课秦朝中央集权制度的形成（必修一）

☆导入新课

利用文学作品李白的《古风》和杜牧的《阿房宫赋》导入，提出问题，激发学生的学习兴趣。

☆讲授新课

一、从诸侯争霸到秦朝统一

1、诸侯争霸

2、秦朝统一

（1）过程（加入荆轲刺秦的故事）

（2）条件①②③④（发散思维）

二、至高无上的皇权和中央官制（重点）

1、皇帝称号的由来（阅读材料，分析史料）

2、皇帝制度的特征

皇帝独尊（结合【历史纵横】）皇权至上皇位世袭

3、中央官制

（1）设置及职能

“三公”“九卿”

（2）中央官僚机构的特点

（3）评价(作用)

三、郡县制的全面推行

1、目的

2、内容：郡、县、乡里

3、作用

四、秦朝中央集权制度的影响（一分为二）

1、积极

2、消极

五、巩固统一的措施

参见教材P10“历史纵横”，指导学生阅读后再归纳

听课感想：XXX老师合理利用与本课相关的一些史料和图片，培养了学生史料解读和图片分析的能力，并且在讲述本课重难点时深入浅出，化难为易，这是我值得学习的地方。

听课记录二

授课内容：第4课明清君主专制的加强（必修一）

（一）导入【温故知新导入新课】

（二）明朝君主专制加强的措施

1、废除宰相制度（结合相关史料讲述）

三司、胡惟庸案

2、确立内阁制度

奠基——明太祖设立殿阁大学士（侍从顾问）

确立——明成祖确立内阁制（参与机务）

发展——明宣宗内阁地位日益提高（票拟权）

全盛——明神宗：内阁首辅（张居正侵夺六部职权）

2、措施

3、特点

（四）小结

1、秦汉以来，中央行政体制的演变

2、君主制度的演变

听课感想：本课的重难点不好突破，学生理解起来比较难，需要记忆的知识点也比较多，需要教师高屋建瓴，从整体上对秦至明清君主专制的加强进行把握并加以梳理。

听课记录三

授课内容：第5课古代希腊民主政治（必修一）

（一）告知教学目标

1、导入新课〈2分钟〉

2、呈现本课学习目标

（二）呈现新知识

探究一：希腊民主政治产生的地理条件〈10分钟〉

【结合古代希腊城邦分布示意图和两段材料，说明古代希腊自然地理条件有何特点？请学生回答问题】

探究二：雅典民主政治的发展过程〈15分钟〉

【通过一段视频让学生从视觉方面直接了解雅典民主政治的内容】

【直接让学生阅读课本，填写表格】

探究三：古代雅典的民主政治有什么样的影响？〈15分钟〉

【讲解解决这类类似评价的问题要从正反两方面分析的方法】

【通过几组图片，呈现雅典在哲学、建筑、神话、雕塑等方面取得的成就，以及当今世界民主政治的图片，引导学生得出雅典民主政治的积极影响】

（三）促进新知识的理解

新知识的内容及其教学活动的策略

巩固练习〈3分钟〉

【提供练习的情景，以引发学生学习的行为。】

听课感想：本课教学以活动探究法为主，兼以史料教学法，有效地解决了本课的重难点，最后进行本课知识点巩固练习，效果较好。

听课记录四

授课题目：第6课罗马法的起源与发展（必修一）

以图片罗马圆形剧场导入，提出问题，引出罗马法（图片导入法）

一、什么是罗马法

二、罗马法的形成及发展

1、起源：习惯法成文法：《十二铜表法》为标志

2、发展：公民法万民法

3、完善：《民法大全》为标志

三、罗马法的思想内容

1、承认私有财产神圣不可侵犯；

2、法律面前人人平等

3、渗透着“自然法”思想

PPT播放一则古罗马案例，让学生分角色扮演，最后教师加以总结。（角色扮演法）

PPT呈现一则有关西塞罗的材料，并提出问题。（史料分析法）

四、罗马法的作用与影响

呈现几则材料，进行分析。

听课感想：本课内容多，头绪乱。所以在教学过程中一定要抓主简次，否则定会给人匆忙感而不知所云。把罗马法的广义内容放在了开头并简化。重谈其发展过程与思想精华。目的是使学生认识到罗马法的现实意义。并用案例的形式贯穿始终，调动了学生的积极性主动性，通过小品剧的形式使学生感受到了探究问题的乐趣，这种形式应在以后的教学中经常使用。但美中不足的是结尾有些草率，少了点创新，倘若能上升一个高度，联系今天的一个法律案例。让学生对法的认识升华，可能会更好一些。

听课记录五

授课题目：第8课美国联邦政府的建立（必修一）