浅议幼儿自信心不足的原因及对策

浅议幼儿自信心不足的原因及对策

白石坳小学幼儿园袁美容

自信心作为一种相对稳定的自我情感，是个体对自身价值和能力的一种积极的自我肯定，并由此作出相应社会行为的社会性心理品质，它是儿童社会性发展的一个重要方面，对幼儿的身心健康和谐发展具有有效的促进作用。因此，培养幼儿的自信心是幼儿园教育的重要任务之一，也是人才素质的基本要求。然而，在现实的生活中，缺乏自信充满自卑感的孩子却大有人在，而且让人担忧。通过长期的观察和研究，我发现幼儿自信心不足的原因主要表现在以下四个方面：

一、复杂的家庭环境，与众不同的生理、心理遗传素质影响着幼儿教育的自信心。例如：有的幼儿因家境不好或父母离异而导致自卑心理，他们表现出性格孤僻、怪异，不愿意与同伴们交往，有时有少许的交流也会闹得与人不欢而散，倘若受到同伴们的数落则更会让他们觉得“不如人”而缺乏自信心。还有的幼儿由于遗传基因导致容貌“不端正”而自渐形秽，也因此缺乏自信不敢和小伙伴交往。

二、由于父母对孩子的过高要求，过多的挫折和失败损害了孩子的自信心。在当今社会中，不少父母由于受社会竞争压力的影响，“唯读书是务”的思想仍让他们不考虑孩子的实际情况而千方百计地给孩子施加压力，如给孩子请家教，让孩子上各种辅导班、培训班，剥夺孩子许多的正常休息时间，成天陷于学习、学习、再学习的状况，若达不到要求，便会受到严厉的批评、责骂。这种“拔苗助长”的做法，自然让孩子吃不消，如此下去不仅会让孩子感到惶惑自卑失去信心，还会让孩子产生厌学的心态。

三、成人的溺爱和包办代替，让孩子失去亲身体验和锻炼的机会，因缺乏主

见和独立性而产生自卑，从而影响自信心。现在，几乎98%以上的家庭是独生子女，有的甚至是几代单传，因而大人对孩子会过度溺爱，处处娇惯、事事包办。例如，有的父母怕孩子出门受同伴欺负，“画地为牢”地把孩子关在家里“保护”起来，不让他（她）出去和小伙伴玩耍。这种情况不仅让孩子失去了与同伴交往的机会，还会使孩子缺乏活动能力、游戏能力和独立解决问题的能力等。孰不知，一旦有一天孩子离开这“保护伞”就会手足无措，就会缺乏自信而遭受挫折和失败。

四、成人的消极评价和横向比较也会导致幼儿缺乏自信心。在现实的生活中，不少大人不能很好地注意自己的言行，经常随意批评、否定、指责、训斥自己的孩子，以其他孩子的优点与自己孩子的缺点进行横向比较，如说些“看看人家多能干，你呀什么都不会，真让人失望！”等诸如此类的消极、否定的评价，这样会让孩子幼小的心灵形成阴影，会时常怀疑自己的能力，会以为自己真的很笨、很差劲，长此以往，就会严重影响到孩子的自信心的形成与发展。

那么，如何对待幼儿的自卑？如何让孩子充满自信心呢？我认为可以从以下几方面入手：

第一，认真开导，提供和谐的生活氛围。例如，对于家境不好或父母离异的孩子，作为教师应该主动接触孩子，充分了解并给予特别的关爱。开导鼓励他们大胆参与集体活动，让他们在活动中去体验平等和成功的喜悦，充满自信。对于有心理、生理缺陷的孩子，应当正确引导活泼大方的幼儿多与之接近，让他体验同伴的热情和群体生活的快乐，从而逐渐摆脱心理上的“枷锁”，克服自卑，获得自信心。

第二，充分尊重，给予孩子积极的评价。成人的评价对于孩子产生自信心理

至关重要。假如成人对孩子的进步给予尊重、承认，那么孩子就会看到自己的长处，从而产生相应的自信心理。反之，经常受到成人否定轻视的孩子也就会跟着否定自己，产生自卑心理。因此，成人必须注意对孩子的评价要以正面鼓励为主，要多对他说“你真能干！”，“你进步真大！”，“你真聪明！”等之类的夸赞语，不能说“你真笨”，“小傻蛋”之类的消极语言。要善于发现每个孩子身上的闪光点，给予发展慢的孩子以特别的关爱和鼓励，让孩子懂得人人都有长处，使这些孩子逐渐树立对自己的正确评价。在生活中，对于孩子的失败，我们大人绝不能盲目批评，而要耐心地帮助他们分析失败的原因，鼓励他再试试，使他们知道通过努力一定能获得成功。

第三，创设机会，让孩子获得成功的体验。幼儿时期是各种能力发展的关键时期，父母和老师要做有心人，要立善于发现孩子的不足并“对症下药”，创设条件以促进孩子各种能力的发展。如对自理能力较差的孩子，要提供机会让他多练习，对手工、绘画、舞蹈较差的孩子，要予以耐心的指点；对体质差的孩子，要多鼓励帮助，甚至每天抽出时间多陪孩子锻炼。当然，在培养孩子能力的过程中，绝不能包办代替，以致使孩子失去自我锻炼和获得成功的机会。同时也不能操之过急地责备孩子，否则对孩子树立自信心不利。

第四，循循善诱，培养孩子的耐挫精神。在生活中，我们每个人都不可能十全十美，一帆风顺。怎样去评价自己，怎样去对待失败，不同的态度自然会导致不同的结果。因此，在教育过程中，要正确分析孩子的情况，帮助孩子正确对待不足和失败，培养大胆、勇敢、坚毅的意志品质。例如，有的孩子遇到失败只会伤心难过，这时成人就要主动地接近他，帮他分析失败的原因，鼓励他通过其他补偿方式来弥补弱点以获得自信。又如，有的孩子智力发展一般，但社会性发展

较好，能关心集体，热爱劳动，成人要帮助他发扬长处获得自信。总动场所获得成功时不能骄傲，要热心地帮助弱者；当自己失败时也不能自卑，要善于总结分析而后努力图强。只有这样，孩子在以后的学习和生活中才能正视挫折，永保自信！

2012年3月12日