部编版《雷雨》优秀课件1

户”字的“点”在竖中线上; “乌”字第三笔的笔画名称是“竖折折钩”,且这 一笔宜稍微写得宽一点。
说说“压、迎”两个半包围结构的字的区别。
压迎
“压”左上包围,先外后里， “迎”左下包围,先里后外。
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
1.你能用“越来越亮、越来越响、越下越大、渐 渐地、忽然”等词语说说雷雨前、雷雨中、雷雨 后景色的变化吗?
雷雨要来了，乌云越来越 ， 天越来越 ，
风越来越 ，闪电越来越 ， 雷声越来越 ，雷雨的脚步越 来越 。
( ),( ),( ),雨下起来了。 雨越( )越( )。 ( )地,( )地,雷声小了,雨声也小了。
“哗,哗,哗,雨下起来了。”
①“哗”是什么词? 在这儿说明雨势怎样?
拟声词；雨势很大
②根据自己的理解读好“哗”。
“往窗外望去,树啊,房子啊，都看不清了”。
①谁能读出“啊”字读音的变化。
前者读“wa”音,后者读“a"
②大声练读,读好“啊”,读出感叹、惊奇的语气, 边读边想象滂沱大雨的画面。
3.理清顺序,读出变化。
4.借助图片,认读“垂”字。
(1) “一只蜘蛛从网上 下来,逃走了”。你会 填吗?
(2)观察蜘蛛垂下来的图片,理解“垂”的意思。 5.借助汉字演变图,认读“户”字。
二、反复练读,想象画面
1.多种形式,熟读课文。 (1) 自由通读课文,做到正确、连贯。 (2)标出每个自然段的序号。
2.关注“哗”“啊”,读出画面。
雨停了，太阳 。一条彩虹 。
雨停了， 出来了。 挂在天空。 叫了。 又坐在网上。 满了， 也叫了。
2.体会加点词的好处。 ①“满天的乌云，黑沉地压下来。”“满天 的鸟云,黑沉地飘下来。” 读一读,说说哪种说法好,为什么? ②“一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”“蜘蛛 又坐在网上。” 读一读,说说为什么前一句用“垂”、后一句用 “坐”?
语文二年
级
下册
第六单元
16 雷雨
一、自主观察,认读字词
1.自由朗读,圈画生字。
2.凭借经验,自主认读。
chánBiblioteka pū蝉扑借助拼音读一读,再组词说一说，根据字形记
一记。
3.借助动作,认读“压”。
yā
“满天的乌云,黑沉沉地压下来”
(2)谁能演一演“压”这个动作?
(3) 为什么说乌云“压”下来?
“压”表示往下用力的意思，说明云里面聚 集的雨水很多,云很厚,预示着大雨即将来临。
默读课文,想一想:哪些自然段是写下雨前，哪些是写 下雨时，哪些是写雨停后?用“//”隔开。
三、指导方法 ,轻松背诵 1.借助词语,帮助记忆。
(1)第1自然段,“满天的乌云， 。
树上的叶子
,蝉
。”
(2)最后一个自然段。
雨停了，太阳 。 一条彩虹 。 蝉 。蜘蛛 。 池塘里 ， 青蛙 。
四、课堂练习,迁移运用
③“一条彩虹挂在天空。”
读一读,说说除了“挂”字,还可以换哪个字?
五、观察分类, 正确书写
观察分类:按照结构可以划分成几类?
压垂
迎扑
户乌
雷黑
“雷”字上盖下;“黑”字下托上。两个字的 “竖”均要写在田字格的竖中线上。
分为四类： 上下结构的“雷、黑”;左右结构的“扑”; 半包围结构的“压、迎”;独体字“户、乌、 垂”。